初一历史秦统一中国

（2）（课件显示长城地图）问：秦朝为什么要修筑长城呢？秦长城起止点分别在哪里？
强调：为了抵御匈奴的进攻，秦把原来秦、赵、燕三国长城连接起来，修筑了西起临洮，东到辽东的城防，蜿蜒万余里。这座万里长城是我国古代的一项伟大工程，它显示着我国古代文化的辉煌成就，是我国古代劳动人民智慧和独创性的象征。（今天边疆和谐，长城失去了防御意义）
（3）重用人才（招募各国人才委以重任，并及时听取建议）
（4）策略正确（采取了远交近攻的军事外交策略。）
由此我们可以看出，秦统一全国既有自身努力，又是大势所趋，那么回到刚刚我提问的第一个问题，秦秦灭六国的顺序、建立秦朝的时间、都城和意义是什么？
学生回答，展示ppt总结，让学生记好笔记。
3.确立中央集权制度（8min）
嬴政在称皇帝以前的身份是“秦王”，在统一六国、称皇帝以后应改称“秦始皇”。
4.秦巩固统一的措施（10min）
（1）运用PPT，给出提示，秦巩固统一的措施，让学生分别从文字、货币、度量衡、交通几个方面回答问题（3）秦朝在巩固统一上推行了哪些措施？分别统一了什么？有什么意义？
对此进行总结，ppt展示，引导学生做笔记。让学生在具体的历史背景环境下理解统一文字、货币、度量衡的重要性和必然性以及实施这些措施的历史意义和作用。
师生一起看PPT战国末期形势图，提问回顾上节课学的战国七雄，提出问题：秦为什么能够完成统一？秦统一全国的原因有哪些？
提问学生回答，启发学生回顾商鞅变法。最后教师总结，出示课件。
（1）顺应民心（战国长期战乱影响了经济发展和社会稳定，人民希望结束战乱过上安定生活。）
（2）商鞅变法（国富兵强，实力超过六国，奠定了统一六国的物质基础。）
（4）开发南疆──统一越族地区、开凿灵渠（课件显示灵渠、湘水、离水及相关图片）指出：为解决运输困难，秦始皇派人开凿了灵渠。灵渠沟通了湘水和离水，把长江和珠江流域连接起来。灵渠是世界上现存最古老的人工运河之一，至今尚能灌溉四万多亩土地。(世界古代水利建设的明珠)。
教师整理，出示课件。最后，嬴政通过一系列的措施，秦的疆域终形成。（课件显示秦的疆域地图）让学生按照正确的识图方法，找出秦朝疆域在东南西北四个方向最远到达的地点，并让生准确地在地图上标出疆域的四至。
分别让学生回答问题（2）什么是中央集权制度？秦朝在中央和地方上分别实施了哪些措施来实现中央集权？这样做的意义是什么？
并通过课件展示进行纠正总结，引导学生做好笔记。强调：通过秦朝的政治建制示意图图可以看出，从皇帝到地方有一套完整的官僚体系。秦始皇通过郡县制把地方上的权力，集中到中央，这就是中央集权；又通过中央的太尉、丞相、御史大夫再把权力集中到自己手中，这就是君主专制。这样就形成封建的君主专制的中央集权制度。这套封建官僚制度造就了皇帝至高无上的权威，皇权是权力的中心。这套中央集权制度在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。它一方面巩固了封建国家的统一，另一方面又加强了对人民的统治。尤其是郡县制，在我国长期沿用，影响深远。
备课教案
备课讲次与课题名称
全日制初一历史秦统一中国3周
课型
新授课
时间
2017/9/22
授课老师
徐娜
授课对象
早培
学习目标
1.掌握秦灭六国统一中国的背景、时间、顺序、都城、意义；
2.掌握秦中央集权制度的确立与意义；
3.掌握秦巩固统一的措施和作用；
4.掌握秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项建筑。
重点、难点
1完成一下几个问题：（5min）
（1）秦灭六国的顺序、建立秦朝的时间、都城和意义是什么？
（2）什么是中央集权制度？秦朝在中央和地方上分别实施了哪些措施来实现中央集权？这样做的意义是什么？
（3）秦朝在巩固统一上推行了哪些措施？分别统一了什么？有什么意义？
2．秦灭六国（7min）
2.秦王朝的性质和特点；
3.秦的统一及作用，秦巩固统一的措施及作用。
教学设计
一、课前背诵与小测（10min）
重点把握学生对上节课春秋战国以及商鞅变法的掌握情况。
二、新课导入（30min）
选择了一段关于兵马俑的录像资料，利用课件创设情景导入新课，随后让学生根据自己的联想谈体会并逐步引导学生走进新课：“踏着炎黄帝的足迹，循着春秋战国的铁蹄一路从历史走来，兵马俑的壮观景象，使我们仿佛看到了秦王嬴政指挥千军万马，所向披靡，豪情万丈的英雄气概。那他是怎样统一全国？又是怎样巩固自己统治的呢？今天，我们就学习这一内容。”
三、课堂小结（5min）
通过PPT，让学生回顾本节课知识点，强调重点是秦建立中央集权制度和巩固统一的措施。最后做4个小题复习，查看学生的掌握情况。