学前儿童生理发展

（一）婴儿身体的生长发育
3.头围和胸围：头围的增长反映了婴儿大脑的发育状况，
婴儿在出生的第一年中，头围可以增长10厘米左右。胸围的
增长反映了婴儿身体形态与呼吸器官的发育状况，婴儿刚出
生时胸围比头围小1～2厘米；1岁时接近头围；18个月时，婴
儿的胸围会超过头围，并在之后的时间内继续增长。
年龄
初生 6个月
学前儿童身体与动作的发展，能使其获得家长的积极回应，这会鼓励 儿童不断通过类似的动作主动探索外界事物，获取各种感知觉经验，在与 环境互动的过程中促进大脑高级认知功能的发展。此外，学前儿童身体与 动作的发展还能扩大儿童的活动范围，为儿童提供更多社会交往的机会。 与他人的互动一方面能增加儿童的社会经验，促进社会性发展；另一方面 也有助于儿童形成自我意识和自我概念，促进自主性发展。
三、幼儿身体与动作的发展及训练
（一）幼儿身体的生长发育
（二）幼儿动作的发展及训练
四、学前儿童身体与动作发展的评价
（一）身体生长发育的评价
（二）学前儿童动作发展的评价
课后作业：
【案例分析】
一位年轻的爸爸向幼儿园老师发来了求助：
“我的儿子尧尧今年四岁半了，特别活泼好动，精力也特别充沛。我觉得男孩子爱
跑爱跳挺好的，所以平时经常鼓励他参加体育活动。面对挑战，我也经常鼓励他要勇敢、
一、概述 （三）影响学前儿童身体与动作发展的因素
案例一：双生子爬梯
一、概述
（三）影响学前儿童身体与动作发展的因素
案例二：孤儿院研究 研究者在一所孤儿院中找到了一些1～2岁儿童，他们几乎没有人不会走
路，只有不到一半的儿童可以坐立，为什么会这样呢？研究者发现这些孩子 并没有任何先天缺陷，之所以动作发展如此滞后，是因为他们每天大部分时 间是躺着的，从来没有练习过坐立或走路。
女婴略重）。婴儿在前3个月，体重平均可以增长1倍；6个
月时，婴儿的体重可以达到出生时的2倍；1岁时，体重则
增长到出生体重的3倍。在此之后，婴儿体重的增长速度会
逐渐变慢。到30个月时达到出生体重的4倍。
年龄
初生 6个月
1岁
体重/kg
男
女
3.27
3.17
8.22
7.62
9.66
9.04
二、婴儿身体与动作的发展及训练
四、学前儿童身体与动作发展的评价
（一）身体生长发育的评价
2.评价指标的测量方法：身高——测量床（婴
儿）、立位侧脸身高（幼儿），注意脱去鞋袜；体
重——体重秤，注意排空大小便，褪去衣物；头围—
—软尺，注意齐眉环绕一周；胸围——软尺，注意情
绪平稳时测量。
为了进一步保证测量结果的时效性，
我们要将各种形态指标的测量安排同一
三、幼儿身体与动作的发展及训练
（二）幼儿动作的发展及训练
1.幼儿动作的发展：
（2）精细动作 4-5岁：可以独立地、按顺序地穿脱衣服并整理好，尝试用筷子吃饭；可以 更好地完成涂色，画出的物体也更加形象、细致；可以用一手握剪刀，一手 拿纸进行修剪；可以用手连续地拍球，并能够自如地接住抛过来的球。
三、幼儿身体与动作的发展及训练
二、婴儿身体与动作的发展及训练 （二）婴儿动作的发展及训练
1.婴儿动作的发展 （1）粗大动作：刚出生→完成一些基本的反射动作；6个月→靠自己的力 量坐立；8个月→开始尝试爬行；10个月→自己扶着物体向前移动；1岁时 →可以走路；3岁左右的婴儿基本掌握跑、跳、攀爬等粗大动作技能。
二、婴儿身体与动作的发展及训练 （二）婴儿动作的发展及训练
一、概述 （三）影响学前儿童身体与动作发展的因素
案例三：跨文化研究 跨文化研究就发现那些更强调儿童独立和运动能力的民族，
母亲会给孩子提供更多的练习机会，儿童的动作发展水平也相 对较高。
一、概述 （三）影响学前儿童身体与动作发展的因素
案例四：营养供应 有研究发现营养丰富且平衡的饮食结构可以促进儿童的生
一、概述
（一）身体与动作发展的一般规律
2.程序性 “从上到下”又称头尾律，指在学前阶段，头部 的动作最先发展，其次是躯干，最后是下肢的动作。 “由近及远”又称近远律，指越接近躯干的部分 发展得越早，越远离身体中心的部分发展得越晚的 规律。
一、概述 （一）身体与动作发展的一般规律
3.不均衡性 人体各部分的生长发育并不是均衡一致的。比如新生儿的 身高在出生后的第一年内增长速度最快，随后逐渐减缓，到了 青春期阶段又会出现明显的增长。
坚强。但在上周末的一个远足活动里，尧尧还没走到一半就喊累了，我鼓励了他好半天
才又坚持走了一段，可最后还是在终点之前放弃了。回家路上我一直很生气，但又心疼
他那没精神的样子。远足这种走走路的活动对尧尧来说真的很困难吗？什么样的运动适
合他呢？
如果你是幼儿园教师，你会怎样回答呢？
1岁
头围/cm
男
女
34.3
33.7
43.9
42.8
46.3
45.2
胸围/cm
男
女
32.8
32.6
43.8
42.7
46.1
45.0
二、婴儿身体与动作的发展及训练
（一）婴儿身体的生长发育
4.骨骼和牙齿：新生儿的骨骼非常柔弱，并且具有弹性强、 硬度差、易弯曲不易折断的特点。婴儿的乳牙通常会在6个月 左右开始萌发，婴儿出牙的顺序通常是先长门牙，然后再向 两侧扩展，在2岁左右出齐。
长）。3个月时达到61厘米；1岁时的身长可达到70-75厘米，
是出生时的1.5倍。随后的第二年、第三年，身长平均每年
增长10厘米。
年龄
初生 6个月 1岁
身长/cm
男
女
50.6
50.0
68.1
66.7
75.6
74.1
二、婴儿身体与动作的发展及训练
（一）婴儿身体的生长发育
2.体重：足月的新生儿体重约为3.1-3.5千克（男婴比
长发育，营养缺乏的饮食则可能会影响儿童的体态（如身材矮 小）甚至生理功能（如疾病）。
一、概述 （三）影响学前儿童身体与动作发展的因素
思考： 通过以上案例，你认为影响学前儿童身体与动作发展的因
素有哪些？
二、婴儿身体与动作的发展及训练
（一）婴儿身体的生长发育
1.身长：足月的新生儿身长约为50厘米（男婴比女婴略
（二）幼儿动作的发展及训练
1.幼儿动作的发展：
（2）精细动作 3-4岁：在成人的帮助下穿脱自己的衣服和鞋袜，可以自己用手拿着小勺进 餐；可以握住比较细的铅笔进行绘画，但一般只能画出竖线、横线、曲线以 及圆圈等基本线条和图形，并且绘画的动作很不连贯；大多数时候需要用两 只手一起握剪刀；需要努力张开五个手指一同抓住物体。
二、婴儿身体与动作的发展及训练 （二）婴儿动作的发展及训练
2.婴儿动作的训练 案例一：行走动作与旋转 案例二：套叠动作
三、幼儿身体与动作的发展及训练
（一）幼儿身体的生长发育
1.身高、体重：3岁以后，儿童身体的生长发育速度 较婴儿阶段有所减缓，幼儿末期的儿童会相对变得“又高 又瘦”，拥有更长的身躯和手脚，其身体的比例也在稳定 地向成人发展。
（二）幼儿动作的发展及训练
1.幼儿动作的发展：
（2）精细动作 5-6岁：能自己系鞋带；可以灵活地使用剪刀；可以模仿着做出运球、投篮 等动作，运用按、挤、压等精细动作进行简单的折纸游戏。
三、幼儿身体与动作的发展及训练
（二）幼儿动作的发展及训练
1.幼儿动作的发展：
【案例回顾】
3岁半的果果有着一双“停不下来”的小手。看着妈妈给自己系鞋带， 果果一定要自己动手试一试；吃饭的时候，果果总会把自己的小勺丢在一边， 伸手去抓爸爸的筷子；一不留神，果果竟然拿着妈妈的眉笔到处涂涂画画。 妈妈认为果果有着动手操作方面的天赋，带她参加了乐高机器人的兴趣班； 爸爸认为果果这是顽皮所致，只要捣乱不听话就罚她静坐10分钟。
三、幼儿身体与动作的发展及训练 （一）幼儿身体的生长发育
2.骨骼、牙齿：这Байду номын сангаас阶段, 幼儿的软骨会变得更坚硬， 肌肉也会变得更强壮有力。在幼儿末期，儿童会长出第 一颗恒磨牙，换牙的过程一般会持续到12岁左右。
三、幼儿身体与动作的发展及训练 （二）幼儿动作的发展及训练 1.幼儿动作的发展： （1）粗大动作 3-4岁：行走时自由摆动手臂，步伐稳健自然；能够上下 肢协调地跑动；可以自己完成向上、向前的跳跃动作。
4-5岁：可按节拍、听口令行 走；可以跑跳、跳高；
三、幼儿身体与动作的发展及训练 （二）幼儿动作的发展及训练 1.幼儿动作的发展： （1）粗大动作 5-6岁：可以熟练地完成听口令变换方向行走；可以很敏捷地躲避开迎面 跑来的其他小朋友以及道路中的障碍物；掌握跳绳、跳皮筋等技能。
三、幼儿身体与动作的发展及训练
三、幼儿身体与动作的发展及训练 （二）幼儿动作的发展及训练 2.幼儿动作的训练 思考： 请你按照儿童精细动作的发展顺序，为以下教具安排投放顺序。
四、学前儿童身体与动作发展的评价 （一）身体生长发育的评价
1.生长发育的评价指标：通常情况下，我们会用 身高、体重、头围、胸围这四个最基本形态指标来评 价学前儿童身体的生长发育情况。
1.婴儿动作的发展 （2）精细动作：刚出生→抓握反射；3个月→协调手臂；4个月→伸手够物。 婴儿起初的抓握动作是用整只手完成的，在不断地重复、尝试后，才能逐 渐掌握更加精细的动作。
二、婴儿身体与动作的发展及训练 （二）婴儿动作的发展及训练
2.婴儿动作的训练 （1）粗大动作的训练：遵守遵循循序渐进与趣味性的原则。 （2）精细动作的训练：遵守刺激性原则、操作性原则、递进性原则。
测验目的：了解小班儿童精细动作的随意性、 控制能力、手眼协调程度。
测验内容：涂颜色 详见教材
第二节 身体与动作的发展
一、概述
（一）身体与动作发展的一般规律 （三）影响学前儿童身体与动作发展的因素
（二）学前儿童身体与动作发展的意义
二、婴儿身体与动作的发展及训练
（一）婴儿身体的生长发育
（二）婴儿动作的发展及训练
一、概述 （一）身体与动作发展的一般规律
3.不均衡性 人体各个系统的生长发育也是不均衡的。例 如我们的神经系统发育得最早，而生殖系统的 发育则主要发生在10岁以后。
一、概述 （一）身体与动作发展的一般规律
4.差异性 由于遗传和环境的不同，没有生长发育水平是完全一致 的儿童。要尊重每个个体的独特性，切不可盲目攀比，拔苗 助长。
天的同一个时间段内。
四、学前儿童身体与动作发展的评价 （二）学前儿童动作发展的评价
1.动作发展的评价指标：【参照教材】
四、学前儿童身体与动作发展的评价
（二）学前儿童动作发展的评价
2.学前儿童动作发展的评价方法
（1）观察法。通过观察法评价儿童的动作发展水平时，我们需要注意
的是观察需要在儿童的日常活动及游戏中自然地进行，观察者要真实、
详细、全面地记录下自己所观察到的现象。
【案例：男孩甲】
观察目的：了解男孩甲儿童粗大运动的发展情况。
观察内容：男孩甲在户外自由活动中的表现。
详见教材
四、学前儿童身体与动作发展的评价
（二）学前儿童动作发展的评价
2.学前儿童动作发展的评价方法
（2）测验法。测验法的使用同样要在儿童情绪稳定的正常状态下进行， 评价者要根据儿童的年龄特点选择相应的测验。 【案例：涂颜色】
一、概述
（二）学前儿童身体与动作发展的意义
案例：
在我们的日常生活中，经常会见到这样的场景： 一个小婴儿摇晃着身体向不远处的一个手铃爬去，经过自己的努力，第一次用小手 成功地抓住了手铃。这样的场景通常都会让爸爸妈妈兴奋不已。
你认为，抓住手铃这一动作的发展对婴幼儿来说具有哪些意义？
一、概述
（二）学前儿童身体与动作发展的意义
第三章 学前儿童生理发展
第二节 身体与动作的发展
一、概述 （一）身体与动作发展的一般规律
1.连续性与阶段性 连续性即学前儿童的身体与动作发展是一个连续 的过程。比如儿童的身高、体重是持续增长的。
一、概述
（一）身体与动作发展的一般规律
1.连续性与阶段性 阶段性即身体与动作的发展在这连续的过程中又可以划分 出一些相互联系的阶段。这些阶段的顺序不可颠倒，因为前一 个阶段是后一个阶段发展的基础。比如，儿童在学会走路之前 先要掌握抬头、翻身、直坐、站立等技能。
三、幼儿身体与动作的发展及训练 （二）幼儿动作的发展及训练 1.幼儿动作的发展： 【案例回顾】
经过以上学习，你认为3岁半的果果可以完成系鞋带、用筷子和画画的 任务吗？爸爸和妈妈的做法正确吗？会带来怎样的后果？为什么？
三、幼儿身体与动作的发展及训练 （二）幼儿动作的发展及训练 2.幼儿动作的训练 【参照《3-6岁儿童学习与发展指南》】