浅谈语文教育的意义

迄 今 为 止 ，人 与世 界 存 在 三 种 对 象 关 系 ：第 一 种 关 系是 人 与 自然 的关 系 ，第 二 种 关 系是 人 与 人 的关 系 ， 而第 三 种 关 系 是 人 与 自己 的关 系 。人 与 世 界 的 这 三 种
应 致 力 于 学 生语 文 素养 的形 成 与 发 展 。语 文 素 养 是 学 生学 好 其他 课 程 的基 础 ，也 是 学 生 全 面 发 展 和 终 身 发 展 的 基 础 。语 文 课 程 的多 重 功 能 和 奠 基 作 用 ，决 定 了
纵 观 人 类 文 明发 展 史 ，语 言 和 文字 的 相 继 诞 生 成 为人 类 文 明 的起 源 ，语 言 和 文 字 为 人 类 文 明 在 时 间 和 空 间上 的传 播 提 供 了媒 介 ，语 言 的 出 现 克 服 了 人类 交 流 在 空 间上 的障 碍 ，而 文 字 的 发 明 则 允许 人 类 的传 播
一
、
语 文 课 程 的 性 质 基 本 认 识
共 识 。 《 中 语 文 新课 程 标 准》 指 出 ： “ 文 是 最 重 初 语 要 的 交 际 工 具 ，是 人类 文 化 的重 要 组 成 部 分 。工 具 性 与 人 文 性 的 统 一 ，是语 文 课 程 的基 本 特 点 。语 文 课 程
人 、社 会 、 自然 、宇 宙 ）进 行 交 流 。在 这 个 意 义 上 ，
确 实 可 以说 ， “ 学语 言 （ 别 是 母 语 ） 就 不 能 成 为 不 特 人 ” 『 语 文 教 育 的基 础 性 作 用 还体 现 在 它 是 人 的一 。 ３ ｌ
生 可 持续 发 展 的基 础 。在 当代 信 息 化 社 会 ，以 计 算 机
物 的重 要 特 征 之 一 。因 而 ，语 文 教 育是 立 人 之 本 。语
政府 颁发 实 施 的 《 奏定 学 堂 章程》，标 志 着 中 国现 代语 文学 科 的确 立 和现 代 语 文 教 育 的 开 始 。 １０ ９ ４年 的 《 奏
定学 堂 章 程》 规 定 的 语 文 课 程 的 宗 旨是 ： “ 要 义 在 其 使通 四 民常 用 之 理 ，解 四 民 常用 之词 句 ，以备 应 世 达 意之 用 。并 使 习 通 行 之 官 话 ，期 于全 国语 言统 一 ，民 志 因之 团结 。 ”语 文课 程 旨在 学 习语 言 、交 际运 用 、道 德教 化和 精 神培 育 。 从 早 期 的 规定 来 看 ，语 文 课 程 除 了语 言 文 字 的基 本 功 能 外 ，均 包 含 育 人 的 功 能 。 称 之 为 “ 语 ” 或 国 “ 国文 ” ，旨在 培 养 合 格 国 民 ，国 文教 育 蕴 含 了对 人 的
它在 九 年 义 务 教 育 阶段 的重 要 地 位 。 ［ ” ２ 段 话 正 式 １这 明确 了在我 国作 为母语 的语 文课 程 的性 质 和地 位 。
二 、 语 文 教 育 对 人 的 发 展 的 重 大 意 义
Hale Waihona Puke 关 系 都 是 借 助 符 号实 现 的 。符 号 是 人 认 识 自然 、认 识
和 因 特 网技 术 为代 表 的现 代 电子 技 术 不 断 发 展 ，知 识 呈 加 速度 更 新 ，人 类 社 会 进 入 学 习 化 社 会 ，社 会 的 飞 速 发 展 要 求 每 一 个 成 员 必 须 树 立 终 身 学 习 的 理 念 ，才 能跟 上 时代 的发 展 步 伐 。而 语 文 教 育 使 得 学 习 者 具 备
社 会 和认 识 自我 的 媒 介 物 ，这 种 符 号 正 是 语 言 文 字 。 … 正是 从 这 个 意 义上 ，在 谈 论 人 的本 质 时 伽 达 默 尔 认 为 “ 是具 有语 言 的存 在 ” 人 。语 言 乃 人 的存 在 方式 ，是
立 人之 本 。
语 言文 字 的重 要 性 决 定 了语 文课 程 在 所 有 国 家 都 是 中小 学 阶段 必 修 的 基 础 课 程 。认 识 语 文 ，首 先 要 了
・语 文 教 学 研 究 ・
浅 谈 语 文 教 育 的 意 义
夏 二 梅
『 摘 要 】语 文 能 力是 人 必 须 掌握 的 最根 本 的 能 力 ，是 人 在 社 会 中生存 和发 展 的 基 础 ，是 人 和 谐 发
展 与 可持 续 发展 的基 础 。语 文 具有 工具 性 和人 文 性特 征 ，前 者是 其 自然 属性 ，后 者 为其 社 会属 性 ，二 者 是 辩证 统 一 的 。教 育 的 目的 是 立人 ，这 决 定 了语 文 不仅 是 知 识 的教 育 更是 人 的 教 育 ，在 发展 学 生语 文 能 力的 同 时不 可忽 视语 文教 育 的人 文性 。 语 文教 育 对人 的 生存 和发 展 具 有 重 大意 义 。 当今 时代 要 求 在语 文 教 育过 程 中更要 关心 学 生的 个性 化 ，要 以人 为 本 ，培 养 学生 的创 造 性 和 开拓 性 。在 语 文教 育 中注 重人 文 精 神 ，这是 语 文教 育的本 质 要 求 ，也是 时代进 步 和人 的发展 的 需要 。 『 关键 词 １语 文教 育 ；人 文性 ；人 的发展
文 教 育 的基 础 性 作 用 首 先 体 现 在 它是 人 的生 存 和发 展
的基 础 。人 正 是 通 过 听 、说 、读 、写 ，不 断 地 丰 富与 发 展 自 己的 内在 生 活 、心 灵 世 界 ，开拓 精 神 的 自由空 间 ， 开发 自我 的 思 维 力 、想 象 力 、创 造 力 ，与 历 史 、 文 化 （ 统 的 、外 来 的 ） 发生 联 系 ，与 外 部 世 界 （ 传 他
Ｉ Ｎ
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解语 文课 程 的性 质 ，它 是 语 文 课 程 赖 以 存 在 的 价 值 意
义 所 在 。认 识 语 文 课 程 的 性 质 ，在 中国 要 追 溯 到 清 朝 末期 。 １０ ９ ４年 ，由 张百 熙 、荣 庆 和 张 之 洞 拟 就 ，经 清
活 动 突破 时 间 的阻 隔 。使 用 语 言 文 字是 人类 区 别 于 动