应用写作(汉语)课程学习指导
应用写作(汉语)课程学习指导
应用写作（汉语）课程学习指导胡正伟：大家好，欢迎大家积极参加今天的教学活动！《应用写作（汉语）》与《文秘管理与应用写作》论坛合并，教学活动一致。
《应用写作（汉语）》或《文秘管理与应用写作》课程性质“应用写作”是中国语言文学类汉语言文学专业、新闻学类广告专业、社会学类秘书专业及政治学类行政管理专业、管理类乡镇管理专业等其他有关管理专业、部分理工科专业等专业门类开设的一门基础课程。
实用性强，适用面广，是本门课程的特点。
关于教材《应用写作（汉语）》与《文秘管理与应用写作》课程所使用的文字教材均为《实用文体写作教程》（任鹰主编中央广播电视大学出版社2007年6月第一版）。
希请周知。
《应用写作（汉语）》概论部分教学要求与学习内容，概论教学要求在这一部分的学习中，应当着重掌握应用类文章的基本特征，大致了解应用写作的涵义及提高应用写作水平的途径。
明确课程的总体情况，把握文体的一般特征，树立正确的学习态度，了解科学的学习方法，是这一部分的教学目的。
教学内容（一）应用写作的涵义（二）应用类文章的基本特征（三）提高应用写作水平的主要途径第一章行政公文教学要求与学习内容一、行政公文教学要求了解公文的概念、特点和分类；理解公文的构成要素和写作要求；了解各类公文的用途；掌握通知、通报、报告、请示、函的一般写法。
教学内容（一）概述1．公文的概念及特点2．公文的基本功用（二）公文的体式1．公文的构成要素2．公文的构成格式3．公文的印装规格（三）公文写作的基本要求（四）几类常用公文的写作要领1．决定2．公告3．通告4．通知5．通报6．报告7．请示8．函9．会议纪要第二章事务文书教学要求与学习内容二、事务文书教学要求了解调查报告、计划、总结及各类法规规章的涵义；理解调查报告的特点；掌握调查报告、计划、总结及各类规章制度的一般写法；掌握计划、总结、讲话稿、述职报告的写作要求。
如按文体划分，调查报告、计划、总结应为这一部分的重点文体。
应用写作(汉语)课程介绍及教学内容辅导
应用写作（汉语）课程介绍及教学内容辅导任鹰：大家好！今天的教学活动已经开始了，欢迎参加教学活动！关于教材调整情况的说明从本学期开始，本门课程的主要教材改为《实用文体写作教程》（中央电大出版社出版）。
辅助教材仍为《应用写作学习参考书》（北京大学出版社），辅助教材的内容根据主要教材的内容做了必要的修订。
本学期为教学过渡学期，新旧教材均可使用，期末复习考试不受影响。
从下学期开始，应当统一使用新的教学资源。
关于学习策略和方法关于本门课程的学习，提出以下三点建议：第一，要从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。
写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的；第二，要多接触文章实际，加深对所学文体的全面的认识。
阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。
同时，阅读能力本身也是一项很重要的能力，这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的。
第三，要进行有效的作文训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。
勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本门课程也不例外。
只讲不练，或练得不够，是不符合本门课程的教学规律，也无法实现本门课程的学习目标的。
龚光程：老师，请问本门课程用书是哪本，请写出书名和出版社，谢谢了任鹰：主要教材：《实用文体写作教程》（中央广播电视大学出版社）。
辅助教材：《应用写作学习参考书》（北京大学出版社）游大章：通知的种类怎么分呀?任鹰：回主要是按具体用途和内容进行的分类。
国兰：任老师：您好！请问在以后的工作和生活当中如何运用好我们所学的各类应用文？谢谢！任鹰：实用型文体又大都是有着特定的实际用途的文体，有了具体的需求和目的，才有写作的必要。
当然，学以致用是本门课程很重要的教学宗旨。
本门课程所讲述的各类文体应当说都是实用性较强、适用面较广的文体，在工作和生活中都有应用的可能。
在实际工作中，如果用到哪类文体，应当按照自己所掌握的写作要领进行写作，以把文章写得规范。
2024国开应用写作(汉语)大纲解读与答案解析
2024国开应用写作(汉语)大纲解读与答案解析一、大纲解读1.1 课程简介本课程旨在通过系统的学习和实践，使学员掌握应用写作的基本原理和方法，提高学员在日常生活和工作中应用写作的能力。
1.2 教学目标- 了解应用写作的基本概念、特点和作用- 掌握应用写作的基本格式和技巧- 能够熟练运用应用写作知识，写出内容充实、格式规范的应用文1.3 教学内容- 应用写作的基本概念、特点和作用- 应用写作的分类和基本格式- 应用写作的技巧和注意事项- 各类应用文的写作实践二、答案解析2.1 选择题解析题目1：以下哪项不是应用写作的特点？A. 实用性B. 针对性C. 文学性D. 规范性答案：C解析：应用写作是以实用性为主要目的，具有针对性和规范性，但不一定具有文学性。
题目2：以下哪种格式不是应用写作的基本格式？A. 标题B. 称谓C. 日期D. 文章答案：D解析：应用写作的基本格式包括标题、称谓、正文、结尾、落款，不包括文章。
2.2 简答题解析题目1：请简述应用写作的作用。
答案：应用写作的作用主要有以下几点：1. 传递信息：通过应用文可以将信息准确、有效地传递给接收者。
2. 沟通交流：应用文是人们沟通交流的重要工具，可以促进双方或多方的理解和合作。
3. 规范管理：应用文可以规范工作流程，提高工作效率，有助于组织管理和决策。
4. 提升素养：应用写作能力的提升，有助于提高个人综合素质，增强职业竞争力。
题目2：请列举三种常见的应用文及其特点。
答案：1. 公文：具有正式、权威、严谨的特点，常见于政府、企业等正式场合。
2. 商务信函：具有礼貌、简练、具体的特点，用于商务活动中与他人沟通。
3. 个人简历：具有真实、突出、简洁的特点，用于求职和个人展示。
2.3 案例分析题解析题目1：请分析以下案例，指出其应用写作中的错误，并提出修改意见。
案例：尊敬的领导：您好！我于本月10号加入公司，至今已满一个月。
在此，我想向您汇报一下这段时间的工作情况。
国开应用写作汉语学习心得
作为一个学习汉语的国际学生，我在国开应用写作课上获得了很多宝贵的学习心得和经验。
首先，课程安排非常合理，从基础的写作技巧入手，逐步提高到高级写作。每个课程都有明确的学习目标和任务，让我能够有针对性地进行学习和练习。课程内容也很丰富多样，涵盖了各种写作形式，如记叙文、议论文、应用文等，让我能够全面提升写作能力。
其次，老师的教学风格也非常好。老师耐心细致地讲解每个知识点，并且配合丰富的例子和练习，让我们更好地理解和掌握写作技巧。老师培养了我们的思维能力和表达能力。
另外，课程中的实践环节也非常重要。通过课堂上的实践活动和写作练习，我们能够将所学知识应用到实际中，并及时得到老师的反馈和指导。这种反馈和指导对于我来说非常宝贵，帮助我不断改进和提高自己的写作水平。
最后，国开应用写作课程还提供了许多学习资源和辅助材料，如课件、参考书籍、习题等。这些资源对于我们的学习非常有帮助，让我们能够更加系统地学习和复习课程内容，提升写作能力。
总的来说，国开应用写作课程对于提升我的汉语写作能力有着非常积极的影响。通过系统学习和实践练习，我在写作能力方面取得了很大的进步。这门课程不仅帮助我提高了汉语写作水平，也培养了我的思维能力和表达能力。我相信这些收获将对我未来的学习和工作都非常有帮助。
文秘教育应用写作教学指南
《应用写作》教学指南说明：1.课程性质《应用写作》课是文秘教育专业开设的一门专业必修课程。
它主要结合例文分析、写作训练，研究和讲授各种应用文体写作的规律和方法, 并给予科学的阐释和理论概括，培养学生多种应用文体写作能力，以适应今后的工作需要。
2．教学目的应用写作课的教学目的是使学生掌握应用文特点和格式规范知识，通过训练和实践，会正确使用和写作常用的应用文。
（一）知识教学目标：通过讲清基本概念和例文分析，使学生初步了解各种应用文体的区别和撰拟特点，正确选择文种。
（二）能力培养目标：加强模仿练习，经过模仿拟写，初步掌握各文体的写作要领。
指导学生进行有效的作文训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。
3. 学习内容学习公文、事务文书、公关礼仪文书、司法文书、经济文书、传播文书等文体的写作方法，通过文体训练，提高学生综合素质，陶冶感情，增强其观察认识生活的审美能力，提高学生应用文体的写作能力，适应未来工作的需要。
4.学习要求本课程具有理论性、实践性、综合性和创新性特点，写作原理训练结合，课内学习与课外阅读、写作及特色活动相结合。
要教师重视教学策略的设计，活动方案的制定，使学生在参与中学习，活动中提高。
强调与应用写作实践的的衔接，力争解决实际问题，养成良好写作习惯，强调对语感的培养，对行动能力的养成。
5.教学方法（一）本课程的教学要注意启发学生扩大知识面。
一是了解党和国家有关方针政策，熟悉与写作内容相关的法律、法规、制度。
二是掌握写作所需的相关知识，包括时事、政治和写作涉及的专业知识。
（二）本课程的教学要注意对学生能力的培养。
一是分析判断能力，即整理材料、进行研究、得出结论的能力。
二是写作能力，即按应用文不同文种的规范要求结构文章，按应用文语体规范的要求表达思想的能力。
（三）本课程的教学要注意采用学生自学为主，采用阅读基本教材和导学材料、辅导教师面授辅导及加强平时作业训练相结合的教学方法。
基本教材对教学内容作全面系统阐述，是学生学习的基础；导学材料引导学生了解课程的基本性质和要求，帮助学生掌握课程的重点和难点，是学生学习的重要资料；面授辅导主要帮助学生领会教材内容、正确合理使用媒体进行学习、解答疑难、讲评作业等。
《应用写作课教案》
《应用写作课教案》一、课程简介本课程旨在帮助学生掌握应用写作的基本技巧和方法，提高写作能力，以满足日常生活和工作中的写作需求。
通过学习，学生将能够熟练运用各种应用文体的写作技巧，写出内容充实、格式规范的应用文。
二、教学目标1. 了解应用写作的基本概念和重要性。
2. 掌握应用文体的特点和结构。
3. 学会各种应用写作技巧，如开头、结尾、过渡等。
4. 提高学生的写作兴趣和自信心。
三、教学内容1. 应用写作的基本概念和重要性。
2. 应用文体的特点和结构。
3. 应用写作的技巧和方法。
4. 各种应用文体的写作要点和示例。
四、教学方法1. 讲授：讲解应用写作的基本概念、特点、结构和技巧。
2. 案例分析：分析优秀应用文案例，让学生了解实际应用中的写作技巧。
3. 练习：学生动手练习写作，教师给予指导和反馈。
4. 讨论：分组讨论，分享写作心得和经验。
五、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和讨论。
2. 练习作品：评估学生的写作作品，包括内容、结构、语言等方面。
3. 课后作业：布置相关应用写作的作业，评估学生的写作进步。
六、教学计划1. 第1-2周：应用写作的基本概念和重要性2. 第3-4周：应用文体的特点和结构3. 第5-6周：应用写作的技巧和方法4. 第7-8周：各种应用文体的写作要点和示例5. 第9-10周：实战演练与案例分析七、教学资源1. 教材：应用写作教材及相关参考书籍2. 案例：优秀应用文案例及分析3. 课件：教学PPT及相关图片、视频等资料4. 练习题：各种应用写作练习题及答案八、教学活动1. 课堂讲解：应用写作的基本概念、特点、结构和技巧。
2. 案例分析：分析优秀应用文案例，让学生了解实际应用中的写作技巧。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享写作心得和经验。
4. 练习写作：学生动手练习写作，教师给予指导和反馈。
5. 作品展示：学生展示自己的写作作品，进行互评和总结。
九、教学建议1. 注重培养学生的写作兴趣和自信心，鼓励他们多写多练。
应 用 写 作课程指导
《应用写作》课程学习指导资料本课程学习指导资料根据该课程教学大纲的要求，参照现行采用教材《应用写作》（叶黔达主编，四川人民出版社，2001年）以及课程学习光盘，并结合远程网络业余教育的教学特点和教学规律进行编写。
第二部分课程学习的基本要求及重点难点内容分析第一章应用写作概论二、本章重点难点分析1．文书（应用文）分为公务文书（公务应用文）和私人文书（私人应用文）。
2．文书的绝大多数能从文种上区分出公、私文书，少数须从作者属性判断。
3．公务文书与公文（狭义）的涵义。
4．公务文书的分类。
党政机关主要公文类、法规和规章文书、会议文书、计划决策与反馈文书、公务信息文书、机关日常事务文书的主要类型和文件名称。
5．会议文书的主要类型和不同适用范围。
6．明确的工具性是公务文书的基本特点和基本性质。
7．公务文书的真实不同于文艺作品‚艺术的真实‛，是客观的真实（观点、材料、用词、造句）。
8．公务文书极强的法规政策性的具体体现在：内容；作者；文种；制发过程等方面。
9．公文有特定受文对象。
10．公务文书特定的程式性由惯用的文体、约定俗成的语言习惯、规范化的行文格式构成。
11．写作主体的服从性、被动性，是由公务文书的工具性这一基本属性所决定，也是公务文书写作的基本特点。
12．公务文书写作受特定程式性的制约，有规范化的写作模式。
克服‚学习公务文书写作只需要掌握其格式‛的偏见。
13．怎样做好办文中的协调工作？（见本章典型例题分析）14．怎样坚持依法行文？（见本章典型例题分析）15．在公务文书写作中怎样把握‚平衡手法‛？（见本章典型例题分析）16．写作形式、语言、角度、技巧要既遵循规范又不断创新。
17．怎样在公务文书写作中尊重受体的求尊心理？（见本章典型例题分析）三、本章典型例题（案例）分析（解答）1．怎样做好办文中的协调工作？答案：起草公文，要符合法律法规方针政策和上级规定；与有关部门现行规定相吻合；凡涉及其他部门或地区的问题，主办单位应当主动与有关部门或地区协商、会签，部门之间对有关问题未经协商一致或未经上级机关批准或裁决的，不得各自向下行文。
《应用写作》第三章课程学业类应用写作
【写作步骤】 写作毕业论文一般经过写前准备、论文起草、论文 修改等骤。 1．写前准备 （1）选择课题。（2）搜集资料。（3）作好文献综述。（4） 确立论点，拟写提纲 （5）组织材料 2按照格式起草论文。 3．检查与修改 （1）检查论据和论证。检查论据是否充分或典型。（2）检查论 证结构是否符合逻辑。 （3）检查行文格式。不仅要认真检查论文本身的格式是否规范， 尤其要注意论文列举参考文献的格式否规范。 （4）铸炼语言。调句式，删多余，补不足， 刮垢磨光。
第三章 课程学业类应用写作
【内容梗概】课程学业类文书写作教学，是各级各类高 等院校为检查学生在校学习期间的学习成绩，检验教学 效果的重要环节，是实现培养目标的重要途径，课程学 业类文书也是培养学生运用所学知识开拓，创新，提高 分析、解决问题的能力的一种应用文种。这类文书，对 于学生，既是在校学习期间总结和巩固学习成绩、培养 科研能力的重要途径，也是毕业以后总结实践的成果、 提升个人科研能力的重要工具。只要认真学习本章内容， 勤于阅读相关的例文，并且在老师的指导下，严格按照 文体规范加强写作练习，就能掌握这类文种的写作技巧， 获得相应的写作能力。
《应用写作》教学大纲doc
《应用写作》教学大纲doc《应用写作》教学大纲【课程基本情况】一、课程代码：010166二、二、课程类别及性质：1、《应用写作》是汉语言文学专业、对外汉语专业的专业必修课。
2、开设、教课时间及学分：第二、三年级开设，本课程学习一学期。
每学期总时数为36课时（周2课时，18周）。
每学期2学分。
3、课程教材：《新编应用写作教程》主编夏京春，首都经济贸易大学出版社2010年7月。
4、开设系（部）：文学与新闻系。
【教学目的】通过该门课程的学习，学生可以全面掌握应用文写作的基本概念、基本理论、基本方法和技巧，为日常生活、学习和将来走上社会打下基础。
【教学内容、基本要求及学时分配】第一章应用写作概说(4课时)第一节应用写作的概念、特点和作用（1课时）：应用写作的概念；应用写作的特点；应用写作的作用（了解）。
第二节应用写作的基本要素（2课时）：应用写作的主旨、材料、结构、语言、表达方式（难点）。
第三节应用写作的文面规矩（1课时）：行款格式、文字书写、标点符号和文章修改（难点）。
第二章公务文书（8课时）第一节概说（2课时）：公文的概念与特点；公文的种类；公文的格式；其他需说明的问题（难点）。
第二节通知（1课时）：通知的分类；通知的文体格式；通知的写作要求（难点）。
第三节通报（1课时）：通报的分类；通报的文体格式；通报的写作要求（了解）。
第四节报告（1课时）：报告的分类；报告的文体格式；报告的写作要求（难点）。
第五节请示（1课时）：请示的分类；请示的文体格式；请示的写作要求（了解）第六节函（1课时）：函的分类；函的文体格式；函的写作要求（了解）。
第七节会议纪要（1课时）：会议纪要的分类；会议纪要的文体格式；会议纪要的写作要求（了解）。
第三章事务文书（8课时）第一节简报（1课时）：简报的概念与作用；简报的特点；简报的种类；简报的结构（了解）。
第二节计划（1课时）：计划的概念、作用与种类；计划的写法；计划的写作要求（了解）。
应用写作学习指导共八章
第一章□绪论第一节□应用写作概述一、应用写作的内涵对于研究者来说，应用写作是以应用文的文体及其写作活动为研究对象、探讨应用文写作规律的实用科学。
对于学习者来说，应用写作是以应用写作的理论为学习对象并接受应用文写作训练的工具课。
二、为什么学习应用写作社会各方面发展的速度越快，各种信息量就越大，管理部门或单位为了提高处理日常业务工作的质量和效能，就必须重视提高工作人员的应用文撰写能力。
因此能否得心应手地撰写应用文，已经成为衡量工作能力高低的重要标准之一。
三、应用文(一)应用文的含义国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众办理公私事务、传播信息、表述意愿所使用的实用性文章。
(二)应用文的种类按照应用文的使用功用来划分，其种类有：1.通用类指人们在办公或办事中普遍使用的文书。
(1)行政公文类：指《国家行政机关公文处理办法》中所规定的文种。
包括命令(令)、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函和会议纪要等。
(2)通用事务类：包括调查报告、工作总结、述职报告、简报、计划、规章制度和会议材料等。
(3)个人事务类：如日记、读书笔记及各类信函等。
2.专用类指专业性较强的文书。
包括：科技、财经、司法、传播以及外交、军事等类文书。
(三)应用文的特点应用文具有直接功用性、内容真实性、思维逻辑性和格式稳定性等共同特点。
四、应用写作的学习方法(一)学习本课程的基本方法要学好本门课程，应当注意以理论为指导，以例文为借鉴，以训练为中心。
(二)进一步提高写作水平的根本途径进一步提高写作水平的根本途径是必须全面提高修养，即德、才、学、识这四个方面的修养。
第二节□应用文的写作基础一、应用文的主题和材料(一)主题主题又称主旨，是作者通过文章的具体材料所表达的中心思想或基本观点。
应用文的主题形成，往往是“意在笔先”，即根据应用文的撰写目的而确定，根据撰写目的搜集材料、占有材料和选择材料，根据撰写目的确定文体。
撰写应用文对主题有以下要求：应力图使文章的主题正确、集中、深刻与鲜明。
《应用写作》课程教学大纲
《应用写作》课程教学大纲课程编码：课程名称：应用写作课程英文名称：Practica1Writing撰写人：史瑞君总学时：32 讲课学时：32 实验学时：O上机学时：O课外辅导学时：O学分：2开课单位：语言文学学院中文系授课对象：全校学生主要教材及参考书：教材：自编主要参考书：1、武怀军《新概念应用文写作》武汉大学出版社20132、陆亚萍《应用文写作教程》复旦大学出版社2013一、课程教学目的本课程是培养学生应用写作能力的课程。
应用写作教学的目标是首先了解应用文在日常学习、生活和工作中的重要意义，和文学写作的本质区别，以及应用写作的基础知识，其次学习、掌握儿类常见应用文体的特征和写作技能，能够熟练写作常见应用文书，学生将来可以更快适应传媒、文化、公关商贸、党政机关、企事业单位等各方面的文案工作。
本课程通过应用文体基础知识的教学和案例教学，进行有针对性的文体写作训I练，使学生了解应用文写作知识，掌握常用的应用文体，从而提高应用写作能力。
二、教学内容及基本要求本课程主要讲授应用写作的基础知识，以及各种应用文体的写作技巧。
讲练结合，以练为主，让学生真正掌握常用应用文体的写作要领。
本课程要求学生掌握各类应用文体的特点及写作技能，认真完成各种应用写作训练。
(-)课程的主要内容第一部分应用写作基础知识讲课4学时第一讲应用文写作和文学写作的区别第二讲应用文写作的材料处理，行文逻辑与结构布局第二部分事务文书讲课6学时第一讲条据启事第二讲计划与总结第三讲调查报告第三部分公务文书讲课8学时第一讲行政公文概述第二讲请示、批复、函第三讲通知、通告、通报第四讲会议纪要第四部分新闻宣传类文书讲课4学时第一讲消息第二讲演讲稿第五部分经济类文书讲课4学时第一讲合同第二讲广告第六部分专用文书讲课4学时第一讲毕业论文第二讲申论机动学时（2课时）（二）其它教学环节1.课堂模拟情境进行写作训练。
2.写作调查报告（将学生分组，按调查报告的流程进行工作，最后提交报告书）。
应用写作(汉语)学习重难点指导(文本)
应用写作（汉语）学习重难点指导（文本）关于教材本课程所使用的文字教材为《实用文体写作教程》（任鹰主编社 2007 年 6 月第一版）。
希请周知。
实用型文章的基本特征1、主旨单一、集中、3、结构合理、谨严、提高应用型文章写作水平的主要途径1、要研究问题，把握情况，这是根本途径；2、要领会政策，熟悉规定；3、要锤炼思维能力，加强语言修养；4、要学习有关实用型文章写作的理论知识，掌握各种实用型文章的写作规律；5、要善于在阅读中借鉴，并勤写多练。
行政公文的写作一、行政公文的概念及特点公文即公务文书，有广义和狭义两种理解。
本课程文字教材《实用文体写作教程》所探 讨的公文，是指狭义的公文而言的。
在各类文章中，公文是一种程式化程度最高的文种。
具体地说，公文具有以下特点：1、法定性；2、政策性；3、实用性； 4 时效性； 5、规范性。
当然， 以上这五个方面， 既可以看作是公文的几个主要特点， 同时也是一份合格的公文 所必须具备的几个条件。
二、行政公文的基本功用2、材料多样、真实、有力；中央广播电视大学出版4、语言准确、简明、平易、庄重。
1、颁布法规，传达指示；2、反映情况，请示工作；3、联系工作，商洽公务；4、宣传教育；5、依据凭证。
三、行政公文的分类1、按照行文关系和行文方向分类，可将公文分为上行文、平行文和下行文三种；2、按照紧急程度分类，可将公文分为紧急公文和普通公文；3、按照有无保密要求及机密等级分类，可将公文分为无保密要求的普通文件和有保密要求的保密文件两类。
四、行政公文的构成要素1、眉首部分，2、主体部分，3、版记部分。
五、行政公文写作的基本要求1、要熟悉党和国家的方针、政策以及有关法规、规定；2、要了解实际情况；3、要遵循各项行文规则；其中行文规则这部分知识是学习的重点。
在《实用文体写作教程》中，这部分内容有具体的分析：1）文种的选用要正确；2）行文关系的确定要妥当；3）制发程序的安排要合理。
六、常见公文及写法示例1、决定，2、公告，3、通告，4、通知，5、通报，6、报告，7、请示，8、函，9、会议纪要。
应用写作(汉语)期末复习指导
应用写作（汉语）期末复习指导陈景：实用文体的写作水平如何提高？吴鹏：当然就是多看看资料多练练朱忠：请看前面的帖子。
曾敏敏：认真学习！朱忠：好！只要认真学习，就一定会有收获的！本门课程是一门实用性很强的课程，认真学习，认真训练，提高自己的写作能力，会对自己的工作、生活有很大的帮助的。
曾敏敏：实用文体写作教程：文体写作教程的主要特点朱忠：是说教材的主要特点吗？文字教材是本门课程最为重要的教学媒体，是教学和考试的基本依据，也是教学大纲得以落实的具体凭借。
在文字教材的编写中，力求做到以下几点：第一，突出科学性。
教材的科学性主要体现在两个方面：一是文种的选择妥当、合理，二是教学内容的讲授准确、规范。
在文种的选择上，要力求做到“广”与“精”相结合，文种既不能过多过滥，又不能过专过窄，要在坚持“必需”与“够用”的原则的同时，充分考虑各社会行业的需求特点，尽可能将较多的具有较大的社会覆盖面的文种纳入教材。
教材内容则要具有较强的现实针对性和社会适应性，要同有关法规或规定的内容相切合，同写作实践相切合。
第二，突出教学性。
教材内容的编排要服从同学们的学习需要，尽量做到便于自学，适应“个别化学习”和“自主学习”的学习方式。
譬如，在编写体例上，可以采用前有导读，后有总结的方式，帮助学生归纳要点，理清线索，把握内容。
尽量组织段意统一、完整的规范段，并在段首或段尾处设置段中主句，也是增加教材的可读性的有效手段。
第三，突出实用性。
根据本门课程的性质和特点，文字教材尽量淡化理论阐述，强化写法说明，力求有利于引导学习者运用所学知识进行写作实践。
关于教材使用中的一些具体问题，请参看前边的帖子。
陈景：写作的文体很多，什么才是我们最需要掌握的?朱忠：对不同的文体可按不同的方式掌握。
就考试而言，有些文体是非常重要的，具体内容请参看前边的帖子！陈景：公文写作的文种怎么样区分朱忠：《国家行政机关公文处理办法》共列出命令(令)、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三个公文文种。
应用文写作学习指导
《应用文写作》课程学习指导《应用文写作》是农广校全日制中职班开设的一门公共基础课。
它既是一门研究应用写作规律与方法的学科，同时又是一门实践性强的学科，具有综合性、实用性、工具性特征。
通过应用写作基础知识和各种应用文体知识的教学与写作训练，使学生准确把握生活应用文体、学习应用文体、工作应用文体、经济应用文体以及公文文体的性质、作用、特点和适用范围，掌握应用文体的格式要求，达到能用会写的目的。
第一部分教学目的要求第一，要使学生从理论上准确把握所学文体，掌握必备的应用文写作理论知识。
写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的。
第二，要引导学生多接触实际范文，加深对所学文体的全面的认识。
阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。
同时，阅读能力本身也是一项很重要的能力。
在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行，而例文的补充一定要慎重，要尽量选用写得规范的例文。
第三，要指导学生进行有效的文体练习，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。
勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本门课程也不例外。
在教学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学生所学的写作知识才能转化为写作能力，本门课程的教学目的也才能最终得以实现。
只讲不练，或练得不够，是不符合本门课程的教学规律，也无法实现本门课程的教学目的的。
总之，本课的教学，必须坚持理论与实践的统一，在加强基本理论的讲授的同时，还应注重范文阅读和技能训练。
在做到讲读结合，讲练并重的前提下，要在实践性教学环节，或者说写作训练的安排上多下功夫。
此外，在本门课程的教学中，要注意学生所学其他专业课程的配合和衔接，特别是在实际写作训练中，尤其要注意这一点。
一些专业性较强的文体的写作，可使相关的专业知识直接得到应用。
第二部分教学指导第一章生活应用文体授课时间：20xx.9.27－10.13共用课时：9学时一、教学目的：通过学习本章内容，帮助学生了解和准确把握生活应用文各文种的概念、写法，理解各文种的特点、分类、作用、写作要求等，通过实践训练，会写常用的生活应用文。
应用文写作学习指导
《应用文写作》课程学习指导资料（本科）本课程学习指导资料根据该课程教学大纲的要求，参照现行采用教材《21世纪大学应用写作》李兴民著，电子科技大学出版社2011年1月，以及课程学习光盘，并结合远程网络业余学习的教学特点和教学规律进行编写，适用于网络学院各专业的专科、本科生的基础课学习。
第一部分课程学习目的及总体要求一、课程的学习目的本课程的授课对象为网络学院各专业的专科、本科生的基础课学习。
，涉及到行政公文、管理类、信息类、事务类、经济类等公文的写作及处理、电子公文的运用等知识，是从事管理的重要工具和手段，也是大学生必须掌握的知识和技能。
学生通过学习该课程后，应具备常用的应用文的写作和处理的知识和能力，以及电子公文运用能力。
能写出规范的行政类、管理类、经济类、信息类等主要的应用文。
提高他们的表达能力和研究能力和创造性的思维能力，它对于学生毕业后参加工作都有十分重要的作用。
二、课程的总体要求通过教学与学习使学生掌握写作的知识和技巧，提高创造性思维能力，写出合乎规范的专业应用文体，提高表达、表述及交际的能力，从而达到提高综合素质和专业水平的目的。
其总体内容结构如下：首先要理解大学应用写作的基本理论，写作的规律及本质属性，其次要掌握应用写作的内容要素和形式要素；表达方式与表现技巧；大学生应用文体；行政公文写作；事务性应用文体写作；公共信息类文体；经济应用文体；司法应用文体等的写作。
通过教学与学习使学生掌握写作的理论和技巧，提高创造性思维能力，写出合乎规范的应用文体，提高表达、表述及交际的能力，从而达到提高综合素质的目的。
第二部分课程学习的基本要求及重点难点内容分析第一章绪论：应用写作概论写作是人类创造性的思维活动，其结果是产生出大量的精神产品，应用写作是写作的重要分支，是实施管理，传递信息的重要手段，本章主要介绍了应用写作的基本概念和学科体系，使学生对本课程情况有一个基本了解。
1、本章学习要求（1）应熟悉的内容了解写作的本质属性、特征、意义，了解应用写作的含义及其特点和作用，理解应用文体和审美文体的特征和区别。
《应用写作》教案
《应用写作》教案一、教学目标：1.了解应用写作的特点和要求；2.学会应用写作的基本方法和技巧；3.培养学生的应用写作能力，提高学生的文字表达和沟通能力；4.提高学生的综合素质和实践能力。
二、教学内容：1.应用写作的基本概念和特点；2.应用写作的基本要求和技巧；3.应用写作的常见类型和格式；4.实际应用写作的案例分析和训练。
三、教学重点：1.了解应用写作的特点和要求；2.掌握应用写作的基本方法和技巧；3.培养学生的应用写作能力。
四、教学难点：1.如何提高学生的文字表达和沟通能力；2.如何培养学生的应用写作能力。
五、课程设置：第一课：应用写作的基本概念和特点1.介绍应用写作的定义和特点；2.分析应用写作的重要性和作用；3.探讨应用写作与其他写作形式的区别。
第二课：应用写作的基本要求和技巧1.分析应用写作的基本要求：准确、简练、清晰、连贯；2.讨论应用写作的基本技巧：条理性、逻辑性、表达力、语言规范；3.解读应用写作的常见错误：逻辑混乱、文风不统一、表达不清晰。
第三课：应用写作的常见类型和格式1.介绍应用写作的常见类型：公告、通知、邀请函、申请书等；2.探讨应用写作的常见格式：题目、居中、字体、格式等；3.指导学生进行应用写作实践：书写公告、通知、邀请函等。
第四课：实际应用写作的案例分析和训练1.分析实际应用写作的案例：商务英语、法律文书、学术论文等；2.组织学生进行应用写作训练：撰写商业邮件、起草律师函、提纲写作等；3.评价学生的应用写作能力：从内容、结构、语言、格式等方面进行评估。
六、教学方法：1.讲解相结合，引导学生主动参与；2.案例分析和实践操作相结合，提高学生的应用写作能力；3.个别辅导和小组合作相结合，促进学生的交流和合作。
七、教学手段：1.多媒体教学：通过图片、视频等方式展示相关内容；2.实物展示：展示各类应用写作的实例，让学生直观感受；3.讨论交流：开展小组讨论、互动交流，促进学生思维碰撞。
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应用写作（汉语）课程学习指导
胡正伟：大家好，欢迎大家积极参加今天的教学活动！《应用写作（汉语）》与《文秘管理与应用写作》论坛合并，教学活动一致。
《应用写作（汉语）》或《文秘管理与应用写作》课程性质
“应用写作”是中国语言文学类汉语言文学专业、新闻学类广告专业、社会学类秘书专业及政治学类行政管理专业、管理类乡镇管理专业等其他有关管理专业、部分理工科专业等专业门类开设的一门基础课程。
实用性强，适用面广，是本门课程的特点。
关于教材
《应用写作（汉语）》与《文秘管理与应用写作》课程所使用的文字教材均为《实用文体写作教程》（任鹰主编中央广播电视大学出版社2007年6月第一版）。
希请周知。
《应用写作（汉语）》概论部分教学要求与学习内容，概论
教学要求
在这一部分的学习中，应当着重掌握应用类文章的基本特征，大致了解应用写作的涵义及提高应用写作水平的途径。
明确课程的总体情况，把握文体的一般特征，树立正确的学习态度，了解科学的学习方法，是这一部分的教学目的。
教学内容
（一）应用写作的涵义
（二）应用类文章的基本特征
（三）提高应用写作水平的主要途径
第一章行政公文教学要求与学习内容
一、行政公文
教学要求
了解公文的概念、特点和分类；理解公文的构成要素和写作要求；了解各类公文的用途；掌握通知、通报、报告、请示、函的一般写法。
教学内容
（一）概述
1．公文的概念及特点
2．公文的基本功用
（二）公文的体式
1．公文的构成要素
2．公文的构成格式
3．公文的印装规格
（三）公文写作的基本要求
（四）几类常用公文的写作要领
1．决定
2．公告
3．通告
4．通知
5．通报
6．报告
7．请示
8．函
9．会议纪要
第二章事务文书教学要求与学习内容
二、事务文书
教学要求
了解调查报告、计划、总结及各类法规规章的涵义；理解调查报告的特点；掌握调查报告、计划、总结及各类规章制度的一般写法；掌握计划、总结、讲话稿、述职报告的写作要求。
如按文体划分，调查报告、计划、总结应为这一部分的重点文体。
教学内容
（一）概述
1．事务文书的特点
2．事务文书的作用
3．事务文书的主要种类
（二）常用事务文书的写作要领
1．调查报告
2．工作计划
4．讲话稿
5．述职报告
6．法规规章
第三章公关文书教学要求与学习内容
三、公关文书
教学要求
了解公关文书的主要种类；理解公关文书的主要特点；掌握几种比较常见的公关文书的一般写法。
教学内容
（一）函电类文书
1．贺电和贺信
2．唁电和唁函
3．请柬和聘书
4．慰问电和慰问信
5．邀请电和邀请信
6．感谢信和表扬信
7．求职信和推荐信
8．介绍信和证明信
（二）致词类文书
1．欢迎词和欢送词
2．祝酒词和答谢词
3．开幕词和闭幕词
4．追悼词
第四章财经文书教学要求与学习内容
四、财经文书
教学要求
了解经济新闻、产品说明书、经济新闻、经济活动分析报告、可行性研究报告的涵义；掌握经济消息、产品说明书、经济活动分析报告、可行性研究报告、合同的结构和内容；掌
握经济消息、经济活动分析报告、可行性研究报告、合同的写作要求；理解合同的作用和特点。
教学内容
（一）经济新闻
1．经济新闻的涵义和作用
2．经济新闻的种类
3．经济消息的结构和内容
4．经济消息的写作要求
（二）产品说明书
1．产品说明书的涵义和作用
2．产品说明书的特点
3．产品说明书的结构和内容
4．产品说明书的写作要求
（三）经济活动分析报告
1．经济活动分析报告的涵义和作用
2．经济活动分析报告的种类
3．经济活动分析报告的结构和内容
4．经济活动分析报告的写作要求
（四）可行性研究报告
1．可行性研究报告的涵义和作用
2．可行性研究报告的的结构和内容
3．可行性研究报告的写作要求
（五）合同
1．合同的涵义和作用
2．合同的特点
3．合同的种类
4．合同的结构和内容
5．合同的写作要求
第五章法律文书教学要求与学习内容
五、法律文书
一、概述
二、民事诉讼文书
（一）民事诉讼文书的含义、用途及分类
（二）民事起诉状
（三）民事答辩状
三、刑事诉讼文书
（一）刑事诉讼文书的含义、用途及分类
（二）刑事自诉状
（三）刑事答辩状
四、行政诉讼文书
（一）行政诉讼文书的含义、用途及分类
（二）行政起诉状
（三）行政答辩状
第六章生活文书教学要求与学习内容
六、生活文书
教学要求
了解条据、启事、书信、读书笔记的用途和特点；掌握条据、启事、书信的一般写法；掌握读书笔记的主要类型和常用形式。
教学内容
（一）条据
1．条据的用途和特点
2．条据的一般写法
（二）启事
1．启事的用途和特点
2．启事的一般写法
（三）书信
1．书信的用途和特点
2．书信的一般写法
（四）读书笔记
1．读书笔记的用途和特点
2．读书笔记的主要类型
3．读书笔记的常用形式
胡正伟：今天的教学活动到此结束，感谢大家的参与。