小学道德与法治_灿烂的古代文明教学课件设计
小学道德与法治《灿烂的古代文明》教案
预设：为什么四大文明古国不能直接称为“埃及、巴比伦、印度和中国”，而必须加上“古”字呢？
学生观看对比两幅地图，想想能否解决刚才同学提出的问题。
预设：我发现古代中国的面积小，现在中国的面积大。
现在的政区图上找不到巴比伦。
……
（3）了解文明的发源地位于大河流域的原因。
学生继续观察四大文明古国的位置示意图。
预设：古人真的非常了不起。
看到这些图片，我好像看到了古代劳动人民修建这些建筑的情景。
三、深化感悟，引导生活：
学生思考古代文明对社会发展起到的作用。
学生思考没有古人的发明创造，世界将会怎样。
四、课后践行，内化感悟
学生思考这本书的名字。
学生下来搜集资料，使学习过程的书内容丰富起来，厚实起来。
一、引入话题，唤醒生活
2.大致了解世界著名的古代建筑及古代的文明成就。
3.拓展学生视野，多角度了解体会古代文明的伟大意义。
探究
问题
1.为什么文明的发源地都在大河流域呢？
2.“文字出现了，人类文明的曙光出现了”，你怎样理解这句话呢？
应用
作业
深入研究古代农业、手工业、医学、历法、科学、数学等方面的文明成就，填写书P67页的表格。
小组交流合作学习（五分钟）
小学道德与法治_灿烂的古代文明教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学道德与法治_灿烂的古代⽂明教学设计学情分析教材分析课后反思《灿烂的古代⽂明》教学设计⼀、学习⽬标：1.了解古代⽂明，从⽽产⽣探究古代⽂明的兴趣和国际意识。
2.⼤体知道世界著名的古代建筑以及其他古代的⽂明成就。
3.拓展视野，能多⾓度地体会古代⽂明的伟⼤意义。
⼆、教学重、难点重点：四⼤⽂明古国的主要⽂明成就，体会古代劳动⼈民⾮凡的创造⼒。
难点：⑴⽂明古国的产⽣与⾃然环境，特别是和⼤河的关系，认识到，⼈类必须保护好⼤⾃然。
⑵四⼤⽂明古国对⼈类⽂明发展所起的作⽤。
三、教学准备：1、师⽣⼴泛收集⽂明古国的相关资料，包括书籍资料和影像资料，同时了解这些⽂明成果在现实⽣活中的状况。
2、查找四⼤⽂明古国早期遗址分布图。
四、教学课时：1课时五、教学过程：（⼀）看图，猜谜师：同学们，假期旅游时，我们⼀定参观过不少博物，了解了不少关于⽂物的知识，下⾯，就我让我们来当⼀次⽂物⼩专家，识别⼀下，它们是什么年代的什么物品！（师⽣⼀起看教材62页，学⽣纷纷发表见解，充满好奇和⾃豪感。
）师：是的，这些，都是古代劳动⼈民⽤智慧和汗⽔浇灌出来的，那么，⼈类历史的长河中，⼀代⼜⼀代劳动⼈民还创造了哪些光辉的业绩呢？好，下⾯，就让我们⼀起⾛近第⼀框题：灿烂的古代⽂明，先去了解⼀下，古⼈的伟⼤成就（⽼师板书并出⽰⼤屏幕）。
师：出⽰学习⽬标，学⽣读⽬标。
师：出⽰⾦字塔和狮⾝⼈⾯像，问：此为何物？叫什么名字？多⾼多重？哪国⼈建造？⽣：读63页，并展⽰⾃⼰课前预习的和收集的关于⾦字塔的资料。
（通过此处，进⼀步引起对古代⽂明的兴趣和好奇。
）师：其实，不光是古埃及⼈民创造了辉煌的⽂明成果，其他三个国家也有了不起的⽂明成果，他们并称四⼤⽂明古国，那么，它们是哪四⼤⽂明古国？他们在⼈类⽂明史上起到了怎样的作⽤？（⽣合作探究并展⽰观点）（⼆）寻位置，究原因师：这些古国，过去都在什么位置？今天⼜都是那些国家？屏幕出⽰⽂明发源地图，师：奇怪，为什么⽂明发源地都在⼤河流域？（合作探究、展⽰）（三）⾛近全⾯辉煌、领略古⼈智慧师：刚才我们只是欣赏了古埃及的⾦字塔，那么，四⼤⽂明古国的⼈们除了⾦字塔外，还创造了哪些了不起的⽂明成果？（提⽰：从⽂字、农业、⼿⼯业、医学、历法、数学、建筑等⽅⾯探究）师：出⽰表格：辉煌成就展览表⽣：（8分钟后）学⽣分组展⽰四⼤古国在各个⽅⾯的辉煌成就，教师穿针引线，并启发思考：为什么说，⽂字出现了，⼈类⽂明的曙光出现了……师：点评，掀起⾼潮……（四）课堂⼩结：师：课件展⽰：从从⽂字、农业、⼿⼯业、医学、历法、数学、建筑等⽅⾯形象、系统地展⽰四⼤⽂明古国的⽅⽅⾯⾯成就。
统编小学道德与法治六年级下册《探访古代文明》示范公开课教案
《探访古代文明》教学设计第一课时一、教学目标1.知道人类早期文明区域的分布；2.探究人类共同创造的早期文明成就。
3.感受人类早期文明对整个人类文明的重要意义。
二、教学重难点感受人类早期文明对整个人类文明的重要意义。
三、教学过程课程导入（3分钟）（一）展示学习目标（二）知识竞答1.导语：你知道哪些人类早期文明？2.预设：小结过渡：放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以追本溯源。
界各族都对人类文明作出了自己独特的贡献，尤其是这四大文明。
那你知道它们的位置在哪里吗？探究新知（一）人类早期文明区域（12分钟）活动一：识图小能手1.展示课件：2.提出问题：请在图中找到四大文明的位置3.展示课件：4.提出问题：为什么这些人类早期文明都发祥在大河流域？5.播放视频：河流的作用——两河流域6.提出问题：河流能给人们带来什么？7.预设：肥沃的土壤、灌溉的水源活动二：合作探究1.展示课件：为什么早期文明大都发源于大河流域呢？活动规则：（1）分成4个小组，组内充分讨论；（2）讨论结束后小组代表总结发言。
2.预设：学生畅所欲言。
3.引导回答：大河流域水源充足、地势平坦、土地肥沃、气候温和，有利于农作物的生长和人类的生存。
小结过渡：大河流域孕育了人类早期文明！长江和黄河孕育了中华文明，你认识长江黄河吗？（二）聚焦中华文明（12分钟）1.展示课件：2.给出答案：活动三：小小考古学家1.导语：在中国历史上，长江流域和黄河流域是母亲河，孕育了中国先民和中华文明，但是他们是谁，他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？请你阅读课本第45页的图文信息或收集更多的资料，尝试做个“小小考古学家”吧！2.展示课件：活动规则：（1）分成2个小组，阅读书本并进行思考讨论；（2）填写表格并和大家分享。
3.预设：学生畅所欲言。
4.给出答案：5.展示课件：考古知识深入分析：住食用6.提出问题：从这些考古资料的分析中，你感受到了什么？7.预设：学生畅所欲言8.引导回答：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代先民的智慧。
统编版五年级道德与法治上册第四单元《骄人祖先 灿烂文化》优质教案(含单元分析)
第四单元《骄人祖先灿烂文化》教材分析本册教学内容分为四个单元，第四单元是《骄人祖先，灿烂文化》包括三个主题活动即美丽文字、民族瑰宝，古代科技、耀我中华和传统美德、源远流长。
本单元的教学目标是：1.情感态度价值观：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。
2.知识目标：知道中华民族汉字的特点，发展历史和汉字书法艺术。
知道中华民族汉字蕴含的古人的智慧和灵感，传统思想和古代社会的音讯。
3.过程与方法：通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。
教学重点：1.汉字的特点。
汉字蕴含的道德观念、价值观念、传统思想。
教学难点：2.汉字的发展历史。
汉字的影响力第八课美丽文字民族瑰宝(共2课时) 教材内容分析本课是五年级《道德与法治》第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第一课。
教材包含了“丰富多样的文字”、“古老而优美的文字”、“意蕴隽永的汉字”和“影响深远的汉字”这四个活动主题。
这些内容让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史知识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。
珍爱我国的文化遗产。
第一课时古老而优美的文字【教学目标】情感态度价值观：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。
知识目标：知道中华民族汉字的特点，发展历史和汉字书法艺术。
过程与方法：通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。
【教学重难点】重点：汉字的特点。
难点：汉字的发展历史。
【教法学法】教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。
学法：合作交流、实践法。
【教学准备】教师准备：准备多媒体课件、素材。
学生准备：了解中华民族丰富多样的文字。
【教学环节】一、导入新课播放图片：人民币上的民族常识导入语：我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。
新部编版道德与法治六年级下册《探访古代文明》优质教案设计
《道德与法治》六下第三单元第6课《探访古代文明》第一课时（说课稿）各位老师：大家好！今天我说课的内容是《道德与法治》六下第三单元第6课《探访古代文明》的第一课时。
我将从五个方面进行阐述。
一、教材分析这一课包含“早期文明发祥地”和“闻名世界的文化遗产”两个话题。
第一课时“早期文明发祥地”的内容从认识早期文明区域的地理分布和成因开始，引导学生探究以半坡和河姆渡为代表的中华早期文明成就。
并指导学生用探究中华早期文明的方式去探究古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明，帮助学生了解早期先民创造的灿烂文化，及其对人类文明社会形成的重要影响。
二、学情分析：课前，我们通过调查采访，发现学情有以下特点：1.距离生活遥远“人类早期文明发祥地”对于身处现代的学生来讲有很遥远的时空距离，只是在博物馆或书籍中略有涉猎。
2.知识储备有限学生对人类文明有一些粗浅的认识，但在内容上并不系统也不深入，思想观念上也没有形成明确的价值判断。
3.资源能力不强关于这一学习主题的教学资源数量很多，有大量纪录片、文献、书籍，但面对庞杂的资料，学生缺少梳理和内化的能力。
三、教学目标及教学重难点根据以上教材和学情的分析，我把本课时的教学目标定为：1.通过预学交流，了解世界早期文明所处区域的的共同之处并探究其形成的原因。
2.在项目化学习中，习得资源整合的能力，探究人类共同创造的早期文明成就。
3.通过对比拓展，感受早期文明对人类文明发展的重要贡献和对世界产生的重大影响。
其中，教学重点是了解世界早期文明发祥地形成的原因，探究人类共同创造的早期文明成就。
教学难点是，感受先民的智慧以及早期文明对人类发展的重要贡献和对世界产生的重大影响。
四、教学设计思路及教学过程基于以上分析，对于我执教的第一课时，我的教学思路如图所示：接下来讲讲我的教学过程：首先，进入第一板块：（一）预学交流，感知早期文明成因1.视频导入，感古代文明兴衰之变上课伊始，我通过一段视频，向学生展示早期文明区域的灿烂成就、兴衰变迁，使学生快速进入情境，激发学习兴趣。
部编版五年级道德与法治上册第四单元骄人祖先 灿烂文化《骄人祖先 灿烂文化》课件
图片 活动图三片 ：
图片
独领风骚的
古代技术添创加文造字内容
图片
楷体24号，添 加文字内容楷
体24号
添加标题文独字领内风骚容的楷古体代3技2号术创造
图片
图片
图片
3000多年前，我们的添祖加先文字内容
图片创造了灿烂辉煌的青铜文楷明体。24号，添
商应朝称的之司为母“戊后鼎母（戊鼎有”学）者加重认文为字内容楷
三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.都江堰是战国时期( C )主持修建的大型水利工程。
A.詹天佑
B.李春
C.李冰父子
2.( A )被称为“文明之母”。
A.活字印刷术 B.雕版印刷术 C.汉字激光照排系统
3.扁鹊是我国历史上著名的( B )。
A.军事家
B.医学家
C.史学家
4.在里约奥运会上，许多外国运动员选择( C )疗法来调节身体 状况。
发明活字印刷术 修建都江堰
李春
隋朝
设计建造了赵州桥
五、简答题。 1.我国古代科学家追求真理、献身科技的故事，对你有什么启发？ 示例:我要像李时珍一样，做一个有理想、有追求，又脚踏实地、 不懈努力的人；在生活中，我要像张衡一样，善于观察，善于思考， 做一个有心的人。
2.我国古代的“四大发明”分别是什么？英国思想家培根曾经怎样 论述其中三种发明的应用？ “四大发明”分别是造纸术、印刷术、指南针和火药。培根指出， 印刷术应用在文学上，火药应用在战争上，指南针应用在航海上， 这三种东西已经改变了世界的面貌。
1.二十四节气是指哪些节气？它对农业有什么作用？ 二十四节气:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、 芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。 二十四节气是中国各地农事活动的主要依据。
2019部编版《道德与法治》五年级上册第四单元《骄人祖先灿烂文化》教案
2019部编版《道德与法治》五年级上册第四单元《骄人祖先灿烂文化》教案一. 教材分析《道德与法治》五年级上册第四单元《骄人祖先灿烂文化》教材内容主要介绍了我国古代的四大发明、古代文化名人以及中国的传统节日等，旨在让学生了解和感受到中华民族的灿烂文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
本节课是本单元的第一课，主要介绍古代的四大发明。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的历史知识，对于四大发明有一定的了解，但可能只是停留在具体的物品上，对于其背后的历史意义和文化价值可能不太清楚。
学生对于传统文化有一定的兴趣，但在课堂上可能缺乏积极参与的意识。
三. 教学目标1.让学生了解四大发明的具体内容和特点，理解其对于世界文明发展的贡献。
2.通过学习四大发明，培养学生对于传统文化的认同感和自豪感。
3.培养学生积极参与课堂，主动探索问题的能力。
四. 教学重难点1.四大发明的具体内容和特点。
2.四大发明对于世界文明发展的贡献。
3.培养学生对于传统文化的认同感和自豪感。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探索四大发明的背后故事。
2.采用案例分析法，深入剖析四大发明的历史意义和文化价值。
3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备四大发明的相关资料和图片。
2.准备相关的教学视频或者短片。
3.准备课堂讨论的问题和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者短片，引导学生回顾四大发明，提问：你们对于四大发明有什么了解？2.呈现（10分钟）呈现四大发明的相关资料和图片，引导学生了解四大发明的具体内容和特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个发明，深入剖析其历史意义和文化价值，并准备进行分享。
4.巩固（5分钟）每组进行分享，其他组进行评价和提问，共同巩固对于四大发明的理解和认识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考四大发明对于世界文明发展的贡献，以及对于我们现代生活的影响。
部编版《道德与法治》五年级上册第四单元《骄人祖先灿烂文化》说课稿
部编版《道德与法治》五年级上册第四单元《骄人祖先灿烂文化》说课稿一. 教材分析部编版《道德与法治》五年级上册第四单元《骄人祖先灿烂文化》是一节旨在让学生了解和感受我国悠久的历史文化，培养学生热爱祖国、自豪自信的道德情感的教学内容。
本节课的内容包括我国古代的四大发明、古代文化名人的故事以及我国的传统节日等，通过学习，让学生了解我国古代文化的辉煌，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对我国的一些古代文化有一定的了解。
但是，他们的思维还处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于一些复杂的历史事件和文化现象需要通过具体的事例和图片来帮助他们理解和掌握。
同时，学生对于课堂的参与度和积极性较高，喜欢通过讨论和实践活动来学习。
三. 说教学目标1.让学生了解我国古代文化的辉煌，培养学生热爱祖国、自豪自信的道德情感。
2.培养学生通过自主学习、合作学习的方式获取和处理信息的能力。
3.培养学生对于传统文化的兴趣和热爱，提高学生对于我国传统文化的认识和理解。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解我国古代文化的辉煌，培养学生热爱祖国、自豪自信的道德情感。
2.难点：让学生通过自主学习、合作学习的方式获取和处理信息，提高学生对于我国传统文化的认识和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生通过自主学习、合作学习的方式获取和处理信息。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，帮助学生直观地了解我国古代文化的辉煌。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国古代的四大发明、传统节日等图片，引导学生谈论我国古代文化的辉煌，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材和相关资料，了解我国古代文化的辉煌，培养学生自主学习的能力。
3.合作学习：让学生分组讨论，分享自己了解到的我国古代文化知识，提高学生合作学习的能力。
4.课堂讲解：教师通过讲解，引导学生深入了解我国古代文化的辉煌，解答学生的疑问。
道德与法治六年级下册第6课探访古代文明课件+素材+教案1
闻名世界的文化遗产
活动三 交流分享
同学们，除了前面提到的古代文明成就，你还知道哪些古代文明成就？通过你的调查 和大家来讲讲它们的前世故事吧。
取圣火
回北京
活动三 交流分享
同学们，除了前面提到的古代文明成就，你还知道哪些古代文明成就？通过你的调查和 大家来讲讲它们的前世故事吧。
撒丁岛
利古里亚大区
蒙特城堡
文化是互相学习和借鉴的
文化是互相学习和借鉴的 通过视频观看、资料收集、小组探究等活动想象中国早期先民的生活场景，探究人类早期文明成就。
通过观察地图，知道人类早期四大文明区域，并讨论探究早期文明区域的共同点及原因。
殷墟出土了大批商代文物，包括甲骨、青铜器、玉器、骨器等。
统编小学道德与法治六年级下册第三单元
之 闻名世界的文化遗产
守护
第一课时
1.通过观察地图，知道人类早期四大文明区域，并讨论探究早 期文明区域的共同点及原因。 教学重点
2.通过视频观看、资料收集、小组探究等活动想象中国早期先 民的生活场景，探究人类早期文明成就。 教学难点
3.通过资料收集、表格探究感受早期文明对人类文明的重要意 义。
第二课时
1.以殷墟视角为了解切入点，通过视频观看、课前调查、感受交流 等活动感受中华文化的魅力和悠久传承。 教学重点
通过视频观看、资料收集、小组探究等活动想象中国早期先民的生活场景，探究人类早期文明成就。
同时六年级他们已经具备了一定的资料收集整理以及合作探究能力，所以课前调查准备，课堂交流探究环节不可少。
四下第四单元《感受家乡文化 关心家乡发展》
闻名世界的文化遗产
我国是一个历史悠久的文明古国，你还知道哪些中国文化遗产？
6 探访古代文明
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走近全面辉煌 领略古人智慧
古代中国采用 十进位制 数学专著有： 《周髀算经》 《九章算术》
走近全面辉煌 领略古人智慧
古埃及人创造了 公历。根据尼罗 河的涨落，把一 年分为12个月， 全年定为365天。
古巴比伦人根 据月亮圆缺， 划分为七天为 一星期为。
灿烂的古代文明
1、四大文明古国的范围
2、四大文明古国对人类文明发展 所起的作用（难点）
①水是生命之源，也是农业发展最
基本适合人类生存。
D C A 古埃代 及水、②土幼发拉而→农底 格 里业生的产良好→发生展存，又、为创古人造从 B 事 大尼罗发 江明 大底河创河造流斯 河 提域供就了成物了质开条启件人。类所 智以 慧这 最些 早
河
的地方。
空
古巴比伦
地中海太阳神铜像 土耳其的毛索拉斯陵墓
土耳其的阿泰密斯女神庙
希腊的宙斯神像
亚历山大灯塔
埃及 卡尔纳克北赵神京庙州颐桥和园 布印达度拉红宫堡 秦兵马俑
走近全面辉煌 领略古人智慧
古 埃 及： 象形文字 古巴比伦： 楔形文字 古代中国： 甲 骨 文
手
哭
兵
水 日走
蛇
形文
楔
字
楔形文字：是用三角尖 头的芦苇杆、木棒作笔， 在软泥板上写成的文字。 落笔处深宽，提笔处细
3、四大文明古国在建筑、文字、 农业、手工业、医学、数学和历法
等方面的辉煌成就（。重点）
一、打擂台：比一比：通过这节课的 学习，谁知道的古代文明成果最多？
二、献计策：中国是四大文明古国之一 曾经遥遥领先于世界的前列，可是今 天，中国却落后了，作为国家的小 主人，你觉得该对祖国做点什么？
沿着文明足迹， 再创新的辉煌！
学习目标
1.了解古代文明，从而产生探究古 代文明的兴趣和国际意识。
2.大体知道世界著名的古代建筑以 及其他古代的文明成就。
3.拓展视野，能多角度地体会古代 文明的伟大意义。
金字塔
人类早期辉煌和文明的 见证
思考一：
⑴四大文明古国是指哪些国家？
⑵在人类文明的发展史上，它们起到 了怎样的作用？
寻位置，究原因
狭，形似楔子。
骨
文
甲
刻 在 龟 甲 和 兽 骨 上 的 文 字
思考三：“文字出现了，人类文明
的曙光出现了”， 为什么呢？（讨论）
答：①文字的出现，促进了人们的交
流和信息的传递，使异代之间的交际成 为可能；②文字的出现，记录了人类的 历史和生产劳动的成果，使人类文明得 以继承与发扬。③文字的诞生使人类脱
人类文明的 发源地
思考二：为什么文明的 发源地都在大河流域？
（讨论）
思考三：四大文明古国的人们
创造了哪些辉煌成就？
●建筑 文字
古 代
●农业
手工业
文
明 成
●医学
数学
就 ●历法
走近全面辉煌 领略古人智慧
思考四：除了金子塔外，你
还知道哪些著名世界古代建 筑？（独立解决）
长
城
长城始建于2000多年前的春秋战 国时期，秦朝统一中国之后连成 万里长城。汉、明两代又曾大规 模修筑，它全长约6,700公里，是 中华民族的象征和骄傲。
离了野蛮结和蒙昧绳，跨记入了事文明的门槛。
走近全面辉煌 领略古人智慧
古埃及人种植 小麦、大麦、
亚麻等
走近全面辉煌 领略古人智慧
古代中国
织
开始制造青
布
铜器
四羊方尊
冶 炼 制 司母戊方鼎 造
古埃及人
走近全面辉煌 领略古人智慧
古代中国 中医中药 自成体系
古印度医学 专科学校和 专职医生
古埃及人施 行外科手术、 制作木乃伊
故宫，是封建王朝统治时，皇 帝所居住和工作的宫殿建筑群， 位于北京市中心，旧称紫禁城， 是明、清两代的皇宫，是世界 现存最大、最完整的古建筑群。
故 宫
印度
泰 姬
陵
泰姬陵是一座全部用白色 大理石建成的宫殿式陵园，在 早中晚所呈现出的面貌各不相 同，早上是灿烂的金色，白天 阳光下是耀眼的白色，而晚上 在月光下又成了温柔的蓝色。