乘法口诀表教学设计
乘法口诀小学数学教案
乘法口诀小学数学教案
教学内容：乘法口诀
教学目标：
1. 让学生掌握2到9的乘法口诀。
2. 培养学生对数字的认识和计算能力。
教学准备：
1. 数字卡片和乘法口诀表。
2. 彩色粉笔和黑板。
教学步骤：
一、复习：
老师可以让学生回顾上节课学习的乘法口诀，如2乘法口诀：2乘1等于2，2乘2等于4，依次类推。
二、讲解：
1. 老师可以以3的乘法口诀为示例来讲解：3乘法口诀是3、6、9、12、15、18、21、24、27。
2. 老师可以提醒学生，掌握乘法口诀可以帮助他们在日常生活中做乘法计算更快更准确。
三、练习：
1. 老师可以让学生自己在纸上写出2到9的乘法口诀。
2. 老师可以出一些乘法口诀的算术题让学生练习，如3乘5等于多少？
四、总结：
1. 老师可以帮助学生总结本节课学习到的内容，强调乘法口诀的重要性。
2. 老师可以鼓励学生多加练习，加深对乘法口诀的记忆和掌握。
五、作业：
老师可以布置作业让学生背诵2到9的乘法口诀，并做一些相关练习题。
教学反思：
通过这节课的教学，学生们可以更加熟练掌握2到9的乘法口诀，提高他们对数字的认识和计算能力。
同时，也能激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力。
乘法口诀教学设计(15篇)
乘法口诀教学设计(15篇)乘法口诀教学设计(15篇)乘法口诀教学设计1一、教学目标：(1)经历归纳6的乘法口诀的过程，知道6的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；(2)熟记6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；(3)经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：归纳并熟记6的乘法口诀。
教学难点：应用口诀解决一些实际问题。
二、学生和内容分析：本节课是乘法口诀教学的第六节课，由于学生已经有了归纳1―5的乘法口诀的经验及基本能力，我根据主题图用课件呈现给学生大海深处鱼儿戏水这个画面背景，让学生知道每条鱼有几个三角形组成通过观察思考填表格，从而加深学生对1个6是6，2个6是12，3个6是18?的认识，在乘法的初步认识中，学生知道了求几个几的.和是多少可以用乘法计算，在此基础上，让学生逐一列出乘法算式，归纳出相应的口诀。
这样学生在理解的基础上记住6的乘法口诀，为后面口诀的应用打下良好的基础。
教学过程：（一）、情境引入小朋友们，这节数学课老师要带领你们去参观大海，你们高兴吗？那现在就出发吧！（出示课件）”（出示海水情境游鱼图，激起学生的兴趣），“可是小精灵飞来了，她说：：“欢迎参观大海，想看小鱼游出水面，必须闯过下面两关。
”第一关、开火车背1-5的乘法口诀。
“嗯，背的不错，声音洪亮有精神，（课件显示一条鱼跃出水面。
）果然一条小鱼游出了水面。
相信第二关你们会表现的更棒（课件出示口算题）”大家算得太准了，理解得对，（课件显示五条小鱼一齐跃出水面。
）看小鱼要和我们一起做游戏了。
（二）、探究新知1、小精灵又要考考大家，你们能根据鱼的条数和三角形的个数，完成表格、写出乘法算式并编出口诀吗？那就快快动手！。
2、哪位同学愿意汇报自己的劳动成果，教师点击屏幕，出现相应内容。
（根据表格，1条鱼是1个6，列出的乘法算式是1×6=6、6×1=6.乘法口诀是一六得六。
数学教学设计乘法口诀表练习
数学教学设计乘法口诀表练习在数学教学过程中，乘法口诀是一个重要的基础知识，对学生的数学发展和数学思维的培养起着至关重要的作用。
为了帮助学生更好地掌握乘法口诀，教师需要设计一系列的练习活动，以加深学生对乘法口诀的理解和应用能力。
本文将针对数学教学设计乘法口诀表练习，探讨如何合理有序地进行练习，以提高学生的数学技能。
第一部分：练习设计的目标和原则在设计乘法口诀表练习活动之前，教师需要明确练习的目标和原则。
练习的目标是培养学生对乘法口诀的记忆和掌握，并能够熟练地运用到实际问题中。
在设计练习活动时，应遵循以下原则：分阶段、渐进式、巩固性、综合性、趣味性和个性化。
第二部分：练习内容的选择和安排为了使练习活动达到预期目标，教师需要合理选择和安排练习内容。
首先，可以从小范围开始，逐渐扩大。
比如从乘法口诀表中的1、2口诀开始，然后逐渐引入3、4口诀，最终延伸到9口诀。
其次，在每个口诀范围内，可以分别设计不同的组织形式，如填空题、选择题、应用题等，以满足学生的不同需求。
此外，还可以创设一些趣味性的练习环节，如口算竞赛、口算游戏等，增加学生的参与度和乐趣。
第三部分：练习活动的设计和实施在设计练习活动时，教师需要充分考虑学生的实际情况和学习能力，确保活动的有效性。
可以利用教具、多媒体等辅助工具，如乘法口诀卡片、乘法口诀歌曲等，帮助学生记忆和理解乘法口诀。
同时，可以组织学生进行合作学习，通过小组互助、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
另外，在练习实施过程中，教师需要关注学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高学习效果。
第四部分：练习活动的评价和总结练习活动的评价和总结对于提高教学效果至关重要。
教师可以通过观察学生的练习过程、检查他们的练习成果等方式进行评价。
同时，可以设计一些形成性评价和终结性评价的评估方式，如小测验、作业等，以检验学生对乘法口诀的掌握程度。
在总结过程中，教师还可以对练习活动的有效性、难度设置等方面进行反思，为今后的教学改进提供参考。
数学教学设计-9的乘法口诀表数学加减法口诀表
数学教学设计－9的乘法口诀表数学加减法口诀表
数学教学设计：
主题：九的乘法口诀表和数学加减法口诀表
学习目标：
1. 掌握九的乘法口诀表；
2. 掌握数学加减法口诀表；
3. 提高学生的计算能力和记忆能力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师口头介绍本节课的主题和学习目标；
2. 回顾上节课学习的九九口诀表。
二、九的乘法口诀表练习（15分钟）
1. 老师给学生分发九的乘法口诀表，引导学生脱口而出；
2. 学生并列举出九的乘法口诀表，并相互检查；
3. 老师随机提问学生乘法问题，让学生口算得出答案。
三、数学加减法口诀表介绍（10分钟）
1. 老师给学生进行数学加减法口诀表的介绍和讲解；
2. 学生听讲并记录重点内容；
3. 老师示范加减法运算，并解释口诀表的用法。
四、数学加减法口诀表练习（15分钟）
1. 学生分组进行口算练习，互相出题；
2. 每组选取一名代表上台进行口算竞赛；
3. 老师根据学生的表现给予奖励和鼓励。
五、总结（5分钟）
1. 老师总结本节课的学习内容和重点；
2. 学生回答本节课的问题并总结所学内容；
3. 老师布置下节课的作业。
六、作业布置（5分钟）
1. 学生完成课后九的乘法口诀表练习题；
2. 学生完成课后数学加减法口诀表练习题；
3. 老师检查学生的作业并给予评价。
苏教版数学二年级上册教案 乘法口诀表 1 教学设计
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表1 教学设计乘法口诀表教学内容：乘法口诀表教学目标：1.通过对乘法口诀进行归纳整理，熟练掌握乘法口诀。
2.培养学生初步的归纳整理能力、发现简单规律的能力；在开放性的问题情境中培养学生运用知识解决简单实际问题的能力。
3.培养学生与他人在解决实际问题过程中的合作交流意识和能力。
4.通过解决富有趣味性的、具有挑战性的问题，培养学生对数学研究的兴趣以及勇于克服研究困难的精神。
重点：熟记乘法口诀并能正确应用。
教学重、难点：正确记忆乘法口诀，能从多个不同的角度去发现乘法口诀表的规律。
学程预设：一、交流预成果（预设：5分钟）1.学生背诵口诀。
2.组长组织学生小组交流预作业。
二、预拓展引新（预设：1分钟）1.引入：这张表就是乘法口诀表，其中包含了我们已学过的1～9的乘法口诀。
今天这节课，我们一起来整理学过的乘法口诀。
2.板书课题：《乘法口诀表》。
三、自主尝试解答（预设：9分钟）自主研究菜单：1.观察乘法口诀表，想一想，按照怎样的顺序去填比较快？2.小组讨论填写的方法。
3.思考：从口诀表中你发现了哪些规律？4.小组内交流，用规律帮助记忆。
5.同桌合作：一人说口诀，一人说算式。
6.试着背一背。
四、分享提炼解法（预设：8分钟）1.全班交流汇报所发现的规律。
2.横着看，乘法口诀表分别是1的口诀、2的口诀 (9)的口诀；竖着看，口诀表依次是一几、二几……九几；拐弯看，有什么发现？3.老师任意指一句乘法口诀，学生说出相应的乘法算式和除法算式。
注：删除了一些重复的内容和明显有问题的段落，并对部分段落进行了简洁的改写。
二年级数学乘法口诀表数学教学设计-99乘法口诀表
二年级数学乘法口诀表数学教学设计－99乘法口诀表年级：二年级主题：乘法口诀表目标：学生能够掌握1-9的乘法口诀表。
教学步骤：1. 引入乘法口诀表的概念，并向学生介绍乘法口诀表的作用和重要性。
2. 引导学生一起回忆1-9的乘法口诀，并编写乘法口诀表的标题，例如：“99乘法口诀表”。
3. 教师给学生提供一个完整的乘法口诀表，例如：1x1=1 1x2=2 1x3=3 ... 1x9=92x1=2 2x2=4 2x3=6 ... 2x9=18...9x1=9 9x2=18 9x3=27 ... 9x9=814. 教师念出表格中的乘法口诀，学生可以一起跟读，数学老师可能需要多教几次。
5. 老师将乘法表分发给学生，鼓励他们在课堂上或课后尝试记忆乘法口诀表。
6. 学生与同桌一起练习乘法口诀表，可以使用游戏的方式进行，例如两人轮流念出乘法表中的一道题，算出答案并比较，看谁回答的最快。
7. 通过小组竞赛的方式进行复习，将学生分成小组，每组选出一名代表进行口述乘法口诀表，其他小组成员标记答对的答案数量。
最后，核实结果，检查答对的数量。
8. 提问探究：教师提出一些相关问题，例如“9乘以偶数结果是什么？”、“1乘以任何数的结果是多少？”来让学生思考和探索乘法口诀的规律。
评价方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和互动情况。
2. 学生完成的练习题和作业。
扩展活动：1. 邀请学生设计自己的乘法口诀表，并可以在教室内展示出来，鼓励学生互相学习和分享。
2. 教师可以使用在线乘法口诀游戏或应用程序，让学生通过游戏来巩固他们的乘法技能。
3. 学生可以与家长一起进行乘法口诀卡片的制作，并进行家庭复习和游戏。
课前背诵乘法口诀教案设计
课前背诵乘法口诀教案设计一、教学目标。
1. 能够背诵1-9乘法口诀表。
2. 能够熟练运用乘法口诀进行乘法运算。
3. 培养学生的记忆能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点。
1. 乘法口诀表的背诵和运用。
2. 针对学生记忆能力的培养。
三、教学准备。
1. 乘法口诀表的挂图或PPT。
2. 黑板、彩色粉笔。
3. 练习册、作业纸。
四、教学过程。
1. 创设情境引入。
教师将乘法口诀表的挂图或PPT展示在黑板上，引导学生一起来唱乘法口诀歌，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 教师示范。
教师用清晰、明快的语音示范乘法口诀表的背诵，让学生跟随老师一起朗读。
3. 学生跟读。
教师指导学生跟随老师一起朗读乘法口诀表，重点训练学生的语音语调和节奏感。
4. 学生合作。
教师将学生分成小组，让他们互相合作背诵乘法口诀表，培养学生合作意识和团队精神。
5. 游戏互动。
教师设计一些乘法口诀游戏，比如口算比赛、抢答游戏等，让学生在游戏中巩固乘法口诀的记忆。
6. 课堂练习。
教师出示一些乘法口诀表的题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
7. 课后作业。
布置一些乘法口诀的作业，让学生在家里进行复习和巩固。
五、教学反思。
1. 教学方法。
在教学过程中，老师要灵活运用多种教学方法，比如示范、合作、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀表。
2. 学生参与。
要注重学生的参与度，让每个学生都有机会亲自背诵乘法口诀表，培养他们的自信心和表达能力。
3. 巩固复习。
在课后要及时进行乘法口诀的复习，让学生巩固所学知识，确保他们能够熟练掌握乘法口诀表。
六、教学总结。
通过本节课的教学，学生们都能够熟练背诵1-9乘法口诀表，并且能够灵活运用乘法口诀进行乘法运算。
同时，通过乘法口诀的学习，也培养了学生的记忆能力和逻辑思维能力。
希望在以后的教学中，能够继续注重学生的参与度和巩固复习，让学生在轻松愉快的氛围中享受学习的乐趣。
乘法口诀教案
乘法口诀教案一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够掌握乘法口诀表，并能够灵活应用乘法口诀进行乘法运算。
二、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀表的掌握和记忆。
2. 教学难点：如何帮助学生快速记忆乘法口诀表。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、乘法表卡片。
2. 教学素材：乘法口诀表。
四、教学过程Step 1：乘法口诀的概念介绍（5分钟）老师向学生简单解释乘法口诀的概念，并强调乘法口诀表的重要性和应用场景。
Step 2：乘法口诀表的学习与记忆（15分钟）1. 教师将乘法口诀表逐个呈现在黑板上，并给予学生一定的时间记忆和理解。
2. 教师可以设计一些互动活动，如口头默写乘法口诀表、配对游戏等，以帮助学生加深记忆。
Step 3：乘法口诀的应用（20分钟）1. 教师以例题的形式，引导学生运用乘法口诀进行简单的乘法运算。
2. 学生们可以两两合作，互相出题并进行答题，在活动中提高运算的熟练度。
Step 4：巩固与拓展（10分钟）1. 老师可出示一系列乘法运算题，要求学生迅速运用乘法口诀进行计算。
2. 鼓励学生积极参与，根据自身的能力进行挑战。
Step 5：课堂总结与提高（5分钟）1. 教师进行本节课内容的简单总结，并对学生的学习情况进行评价。
2. 针对学生可能遇到的问题进行解答和讲解，提高学生的学习效果。
五、课堂作业1. 要求学生回家复习并默写乘法口诀表。
2. 学生可以用乘法口诀表解答一些列乘法运算题。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够熟练地掌握乘法口诀表，并能够应用乘法口诀进行乘法运算。
在教学过程中，我注重了引导学生主动参与和互动，通过互动活动的形式提高了学生的学习积极性。
同时，通过对学生的巩固与拓展，进一步提高了学生的认知水平和操作技能。
希望今后能继续创新教学方法，不断提高教学效果。
“九九”——乘法口诀表-教学设计-教案
教学准备1. 教学目标1．能够对乘法口诀进行整理，并制作成乘法口诀表。
2．培养学生的归纳整理的能力.2. 教学重点/难点能对乘法口诀进行整理3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程一、新授引入师：这是我们已经学过的乘法口诀。
你还能说出哪些呢？生回答.师：今天我们就对已经学过的乘法口诀进行归纳整理. (出示课题）二、新授与探究探究一师:请你心里默背乘法口诀，填写乘法表格。
学生独立完成。
师：你们在填写的时候想的是哪些口诀，能够写下来吗？探究二师：空格里还缺哪些口诀，请你把他补完整。
生：二四得八五七三十五六九五十四三八二十四五九四十五师：你是怎样补出来的？生回答:根据上下左右推算出来的。
师：观察这张表格你发现了什么?生讨论。
生回答：口诀排列的有规律。
很多口诀都重复了.小结：红色标出的正好分割出了上下重复的两组乘法口诀。
探究三师：很多口诀都是重复出现的，那我们能不能整理一下，使口诀表变得简单些呢？生:表格从斜线开始，成对称，所以可以省略一半。
师：在这张表中藏着很多小秘密，你们能不能把小秘密都找到呢？小组讨论.生回答.小结：九九乘法口诀表按一定的规律排列。
三、练习与巩固练习一师：请你说说你用的哪一句口诀。
练习二师：请你把口诀补完整.生：三七二十一师：请你说说相应的两道乘法算式.生：3×7=217×3=21生:五九四十五5×9=459×5=45生：六八四十八6×8=488×6=48练习三师：请你说说你的思路。
生回答。
师：当遇到除法算式，要怎样思考呢?生回答。
小结:做除法算式填空时，要用乘法口诀来思考. 练习四师：根据老师说出的口诀的前半句,把口诀说完整生抢答。
师：请你和同桌玩一玩。
生交流。
师:哪一组来开小火车?生回答。
课堂小结四、本课小结通过找规律，我们能更容易地记住乘法口诀表。
课后习题五、课后作业熟记乘法口诀表。
9的乘法口诀表数学教案设计
9的乘法口诀表數學教案設計
主题：以9的乘法口诀表为数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能掌握9的乘法口诀表，理解其含义并熟练运用。
2. 培养学生的记忆能力、观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：
重点：理解和记住9的乘法口诀表。
难点：将口诀表中的数字规律应用到实际问题中。
三、教学过程：
（一）导入新课：
通过一些简单的算术题目引入，如：“5个9相加是多少？”让学生尝试计算，然后引出今天要学习的主题——9的乘法口诀表。
（二）新知讲解：
1. 介绍9的乘法口诀表，并逐句解释其含义。
例如，“一一得九”，表示1个9等于9；“二九十八”，表示2个9等于18。
2. 引导学生发现口诀表中的规律，如每一句的积都是由9递增的，且每增加一句，积就增加9。
（三）实践操作：
1. 让学生自己尝试记忆9的乘法口诀表，可以通过唱儿歌、做游戏等方式进行。
2. 设计一些练习题，让学生用所学的口诀来解决问题，巩固对口诀的理解和记忆。
（四）总结反馈：
请几位学生分享他们的学习心得，教师进行点评和总结，再次强调9的乘法口诀表的重要性。
四、课后作业：
设计一些涉及9的乘法口诀表的习题，让学生在家中进行复习和练习。
五、教学反思：
本节课的教学内容较为简单，但在实际教学过程中，教师应注意引导学生主动参与，鼓励他们发现问题、思考问题、解决问题，这样才能真正提高他们的学习效果。
苏教版数学二年级上册6.6《乘法口诀表》教学设计
苏教版数学二年级上册6.6《乘法口诀表》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.6《乘法口诀表》是本册教材中的一个重要内容。
通过学习乘法口诀表，学生可以进一步理解乘法的意义，掌握乘法运算的基本方法，并能够运用口诀表进行快速准确的乘法计算。
本节课的内容包括乘法口诀表的排列规律、记忆方法以及运用口诀表进行乘法计算等。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，对于乘法的概念和意义有一定的了解。
但是，对于乘法口诀表的排列规律和记忆方法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀表的排列规律，总结记忆方法，并能够运用口诀表进行乘法计算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法口诀表的意义，掌握乘法口诀表的排列规律和记忆方法，能够运用口诀表进行快速准确的乘法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀表的排列规律，总结记忆方法，培养学生的动手操作能力和交流表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与学习活动，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法口诀表的意义，掌握乘法口诀表的排列规律和记忆方法，能够运用口诀表进行快速准确的乘法计算。
2.教学难点：学生能够发现乘法口诀表的排列规律，总结记忆方法，并能够灵活运用口诀表进行乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.观察操作法：引导学生观察乘法口诀表的排列规律，通过操作活动，加深学生对乘法口诀表的理解。
3.交流表达法：鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和思考，培养学生的交流表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备乘法口诀表的课件或黑板，以及相关的教学材料和道具。
2.学生准备：学生需要准备笔记本和笔，以便记录和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个有趣的故事或者情境，引出乘法口诀表的概念，激发学生的学习兴趣。
人教版二年级数学上册《乘法口诀表》教学设计
《乘法口诀表》教学设计教学内容：教材第86页的乘法口诀表，练习二十二第1、2题。
教学目标：知识技能（1）通过归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。
（2）使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。
过程与方法通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，培养学生归纳推理的能力。
情感态度与价值观在学习过程中，培养学生认真、仔细的良好学习习惯，感受探索的乐趣。
教学重、难点：培养学生归纳探究的能力。
教法与学法：教法：谈话法。
学法：小组研讨法。
教学准备：多媒体课件、乘法口诀表、数字卡片。
教学过程：一、整理乘法口诀表（1）教师谈话。
（1—9的乘法口诀表）（2）小组合作整理乘法口诀表。
二、找规律（1）小组合作观察整理好的乘法口诀表，找规律。
（2）小组汇报。
①横着看；②竖着看。
（3）找一找，哪些口诀得数相同？学生分小组共同找，然后汇报寻找情况。
（4）看一看，哪几组口诀积的个位和十位上的数位置互换了？也请学生汇报分组寻找情况。
三、利用口诀计算（1）练习二十二第1题。
教师出示课件，将放大的计算盘内盘转动一次，让学生很快口算内外盘对应两数的积。
（2）练习最大能填几。
四、游戏（强化识记乘法口诀）（1）看谁算得快。
（练习二十二第2题）（2）比比谁更棒些。
游戏规则：同桌两位同学为一组竞赛。
先将各自准备好的1—9的数字卡片拿好。
游戏开始后，每人每次从中取出一张卡片，两人取出的卡片数字相乘，谁先算出结果、说出口诀，谁就获胜。
获胜方得这两张卡片，以3分钟为限。
最后比一比谁的卡片多谁就更棒。
五、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获。
你还有什么不明白的？课后反思记忆口诀对低年级同学来说是枯燥无味的，为了激发学生的学习兴趣，教学中应该多变换教学手法进行教学，如增添游戏、竞赛等多种方式进行教学，活跃课堂气氛。
其次寻找规律增强记忆也是行之有效的办法。
小学数学教案乘法口诀
小学数学教案乘法口诀
教学目标：学生能够掌握1-10的乘法口诀表，提高计算速度和准确度。
教学准备：
1. 乘法口诀表
2. 小板书或电子屏幕
3. 习题练习册
教学步骤：
一、导入新知识（5分钟）
老师向学生展示乘法口诀表，并询问学生是否已经学习过乘法口诀。
引导学生回忆已经学习的口诀，并引入新的乘法口诀知识。
二、教学重点（15分钟）
1. 课堂讲解：逐个呈现1-10的乘法口诀表，并示范如何运用口诀表进行快速计算。
2. 齐读：学生跟随老师齐读乘法口诀表。
3. 练习：老师出示习题，学生利用乘法口诀表快速计算答案，并互相核对。
三、巩固练习（15分钟）
1. 让学生在练习册上完成一些乘法口诀练习题，巩固所学知识。
2. 学生自行检查答案，并找出错误的地方进行订正。
四、小结（5分钟）
老师带领学生复习今天学习的内容，强调乘法口诀的重要性和使用方法。
五、作业布置（5分钟）
布置习题练习册上的相关乘法口诀题目作业，鼓励学生在家庭中继续练习乘法口诀。
六、教学反思
教师整理本节课教学的得失，思考如何更好地引入和练习乘法口诀，以帮助学生更好地掌握乘法口诀表。
9、乘法口诀表-苏教版二年级数学上册教案
乘法口诀表-苏教版二年级数学上册教案1. 编写目的本教案的编写旨在帮助苏教版二年级数学上册学生，掌握乘法口诀表，并且能够通过练习提高计算速度。
2. 教学目标1.能够背诵乘法口诀表。
2.能够用乘法口诀表进行口算。
3.能够熟练运用乘法口诀表进行计算。
4.能够通过乘法口诀表提高计算速度。
3. 教学重难点•教学重点：乘法口诀表的背诵和熟练运用。
•教学难点：应用乘法口诀表进行口算和计算。
4. 教学内容及过程4.1 教学内容1.乘法口诀表的概念。
2.乘法口诀表的背诵方法。
3.乘法口诀表的应用。
4.2 教学过程4.2.1 导入环节•通过展示一组乘法式子，让学生感受到口算的难度，引出本次课的主题：乘法口诀表。
4.2.2 讲解乘法口诀表的概念•展示乘法口诀表，并解释表中的数字含义。
•通过示范让学生熟悉表中的数字顺序。
4.2.3 讲解乘法口诀表的背诵方法•通过数学游戏或歌曲的形式让学生学习乘法口诀表。
•让学生几次反复背诵，掌握乘法口诀表。
4.2.4 乘法口诀表的应用•在黑板上列举一些乘法式子，通过口算方式解决问题。
•引导学生运用乘法口诀表进行口算，实现快速计算。
5. 教学评价教学评价是衡量教学成效和学生能力的重要方法，本次教学的评价方法如下：5.1 课堂练习•在课堂上出一些练习题，检查学生熟练掌握乘方口诀表的能力。
5.2 作业•布置适当数量的乘法口诀表练习题，并要求学生用口算的方式进行计算。
6. 总结与反思本次教学目的是让学生掌握乘法口诀表，并通过练习提高计算速度。
在本次教学中，我们采用了歌曲、游戏等形式让学生轻松愉快地学习。
教学效果有目共睹，但也有不足之处需要改进。
下次教学我将更好地利用多媒体资源进行教学，提高学生的学习兴趣。
二年级数学上册《整理乘法口诀》教案、教学设计
-对表现优秀的学生进行表扬，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-通过提问、讨论等方式，引导学生总结本节课所学内容。
-帮助学生梳理乘法口诀的知识体系，巩固所学知识。
2.教学过程：
-让学生回顾本节课学习的乘法口诀，分享学习心得。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-以一个关于小动物们举办“乘法口诀大赛”的故事导入新课，激发学生学习兴趣。
-通过故事中小动物们比赛乘法口诀的情景，引导学生关注乘法口诀在实际生活中的应用。
2.教学过程：
-讲述故事，让学生了解小动物们为了参加乘法口诀大赛，努力学习乘法口诀的过程。
-提问：“同学们，你们想不想也像小动物们一样，成为乘法口诀的高手呢？”引发学生思考。
-采用终结性评价，通过课后作业、单元测试等方式，评估学生对乘法口诀的掌握程度。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我认知和评价能力。
4.教学拓展：
-结合生活实际，设计富有创意的乘法口诀应用题，提高学生解决问题的能力。
-开展乘法口诀比赛，激发学生学习兴趣，培养他们的竞争意识和合作精神。
-探索乘法口诀背后的数学文化，让学生了解我国古代数学的辉煌成就，增强民族自豪感。
（3）教师总结，强调乘法口诀的重要性，引导学生熟练掌握。
3.实践环节：
（1）设计趣味游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀，提高计算速度。
（2）创设生活情境，让学生运用乘法口诀解决实际问题，体验数学在生活中的应用。
4.总结与反思：
（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法口诀知识。
（2）学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
人教新课标二年级上册数学教案乘法口诀表教学设计
乘法口诀表教学目标：1．通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2．使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。
3．使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
教具、学具准备：教师准备乘法口诀表动态课件、实物投影仪；学生以小组为单位(4～6人一组)，每组准备全部乘法口诀卡片(一张卡片一句口诀)。
教学过程：一、自主整理全部乘法口诀1．回忆所学乘法口诀。
提问："请同学们想一想，学过关于几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有多少句？你是怎么算出来的？"让学生以小组为单位(4～6人一组)，共同回忆、计算。
然后请部分小组向全班同学汇报讨论的结果。
在学生汇报的基础上，教师组织归纳。
(1)学过的乘法口诀是：1～9的乘法口诀。
关于"1"的乘法口诀有1句，关于"2"的乘法口诀有2句......也就是关于几的乘法口诀就有几句。
(2)全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9＝45(句)，学生的算法可能有如下几种：①数全部乘法口诀卡片，共45张。
②按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。
③1+2+3+4+5+6+7+8+9＝40+5＝45(利用凑整的思想进行简算。
)④1+2+3+4+5+6+7+8+9＝5×9＝45(利用加法结合率把算式变形为同数相加的形式，进行简算。
)对于能找到第3、4种简便算法的小组，给予奖励。
2．整理所学乘法口诀。
提问："怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？"让学生以小组为单位进行整理。
由于学生有了2～6的乘法口诀的整理经验，估计多数小组的学生会将45句口诀(卡片)按一定的顺序排列好，形成一个有结构、有系统的表格，如教材所示。
3．展示乘法口诀表。
请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示。
苏教版二年级数学上册6-10《乘法口诀表》教学设计
苏教版二年级数学上册6-10《乘法口诀表》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册6-10《乘法口诀表》是本学期的重要内容。
通过学习，学生能够理解和掌握乘法口诀表的基本知识，为进一步学习乘法和除法打下基础。
本节课的内容包括6-10的乘法口诀表的学习和应用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法有一定的认识。
但学生在学习过程中，可能对乘法口诀的记忆和应用存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生理解和记忆乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地背诵6-10的乘法口诀表，理解乘法口诀的意义。
2.过程与方法：通过小组合作、游戏等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够背诵6-10的乘法口诀表，理解乘法口诀的意义。
2.难点：学生能够运用乘法口诀解决问题，提高学生的应用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和记忆乘法口诀。
2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法口诀表的课件，辅助教学。
2.学习材料：准备乘法口诀表的学习材料，方便学生学习和巩固。
3.游戏道具：准备游戏所需的道具，增加课堂的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实例，如购物、做饭等，引导学生思考如何运用乘法口诀解决问题。
从而引出本节课的主题——乘法口诀表。
2.呈现（10分钟）教师出示6-10的乘法口诀表，引导学生观察和记忆。
同时，解释乘法口诀的意义，让学生理解乘法口诀的作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀的记忆比赛。
每组派一名代表上台，其他组成员提问，代表需要迅速回答。
回答正确的小组得分，最后评选出获胜小组。
小学四年级下册数学教案：乘法口诀表教学
小学四年级下册数学教案：乘法口诀表教学一、教学目标：1.帮助学生熟练掌握乘法口诀表，掌握常用的乘法口诀。
2.培养学生对数学的兴趣和探究精神，帮助学生了解数学的基本原理和概念，为学习未来的数学知识打下坚实的基础。
3.教育学生培养良好的学习态度，认真思考数学问题，善于分析和解决问题。
二、教学内容：1.乘法口诀表2.常见的乘法口诀三、教学重点：1.帮助学生熟悉乘法口诀表，理解其应用。
2.引导学生认识和应用常见的乘法口诀。
四、教学难点：1.帮助学生认识多位数的乘法口诀表。
2.帮助学生理解和掌握常见的乘法口诀。
五、教学方法：1.课堂讲授2.课堂演示3.小组讨论4.板书和教学辅助材料六、教学过程：1.引入让学生回答下列问题：你知道什么是乘法吗？为什么会用到乘法？通过这些问题的引导，让学生了解乘法的定义和意义，为之后的学习做好准备。
2.教学讲解针对乘法口诀表和常见的乘法口诀进行详细的讲解和演示，确保学生能够理解和掌握所学内容。
3.小组讨论让学生分为小组，进行互动讨论，分享自己对乘法口诀表和常见乘法口诀的理解和应用。
促进学生之间的交流和互相学习。
4.巩固通过课堂练习或作业，帮助学生巩固所学内容，确保学生对乘法口诀表和常见的乘法口诀掌握得更加熟练。
七、教学评估：通过学生的表现，来评价课堂教学效果。
例如，学生能否熟练地背诵乘法口诀表，能否正确运用课堂讲授的知识等。
八、小结：通过乘法口诀表教学，让学生对乘法有了更深刻的认识和理解，为之后的数学学习打下了坚实的基础。
同时，也要鼓励学生广泛地应用乘法口诀，提高其数学运算的速度和准确性。
2023年二年级上册《乘法口诀》教学设计
2023年二年级上册《乘法口诀》教学设计2023年二年级上册《乘法口诀》教学设计1教学目标1.通过自主探索，小组合作，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的________，加深对乘法口诀的意义的理解，同时通过观察、比较等活动发现9的乘法口诀的规律。
并利用发现的规律，熟记口诀。
2.经历编制9的乘法口诀的过程，突出知识的形成过程，将多种口诀记忆方法归纳总结，渗透数学学习方法。
3.体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国的传统文化。
教学重点让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。
教学难点探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。
学科素养观察能力、思维能力、解决问题的能力一、情境引入（一）、课前准备师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。
（播放视频）师:你们发现歌词中有那些数呢？生1：孙悟空有七十二般变化。
生2：还出现了“八十一难”。
师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。
今天我们要学习的说不定就与这些数有关呢。
（二）、准备铺垫师：首先大家来看，老师在方格里写了一个9，再看老师写一个数（18），有哪个同学知道9加上多少等于18？接下来学生根据每次加9的规律，把这列数填完，汇报交流，教师再逐步完成表格填数。
同学们了解到这些数都与9有关后，引出课题：9的乘法口诀。
【设计意图】用大家熟悉的音频引入新课，符合儿童心理特点调动了学生的学习积极性激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，利用方格呈现依次加9的得数，使学生对9的口诀的由来作好了铺垫。
二、探究新知（一）、引导学生发现规律师：9这个数字很特别，当我们数数的时候数到9，再数一个数是10，9和10挨得很近，这里有一些方格，大家来数数看有几个？出示方格的ppt 师：像这样的规律，我们的同学能自己接下去发现吗？（二）、小组合作学习合作要求：组长分配每个组员解决两道题，由组长记录。
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乘法口诀表温州市苍南县新安二小赵春黄 325804一、教案内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第88页乘法口诀表，第89页练习二十的第1～3题。
二、教案准备：1、用色彩鲜艳的厚纸，做成“数字车厢”。
如……。
2、数学模型表格（幻灯片）三、教案目标与策略选择（一）目标确定本节课的乘法口诀表是对两个单元的表内乘法内容所做的归纳整理，通过让学生将1－9的乘法口诀整理成一个阶梯型简明、清晰、逻辑性强的表格，使其知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，它为学生系统掌握这部分知识提供了有力的帮助，使学生在经历与同伴合作整理知识的过程中，感受探索的乐趣。
因为是借班上课，课前，我对学生进行了调查，发现班里绝大部分的孩子思维比较活跃，有一定的合作意识和能力，对乘法口诀的背诵已经比较熟练，对于口诀的整理已不再陌生。
因为在前一单元的1－6的乘法口诀的整理复习中，学生已经将口诀整理成表格，并对表格的特征进行了研究，因此学生对于整理乘法口诀有了一定的经验和体验。
我想这节课如果还仅仅是乘法口诀的背诵是不是太单薄了，太枯燥乏味了？如果还只是表格的整理是不是太空洞了，太低效了？基于以上的想法，我根据教案内容，学生的认知水平以及教师的教案特点，确定如下教案目标：1．通过构造“数字列车”“找秘密”这一活动，使学生熟练掌握表内乘法。
2．在经历逆向开“数字列车”的过程中，加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题，发展学生的逆向思维能力。
3、通过对“美丽的表格”的探索，让学生感受探索的乐趣和发现规律带来的喜悦。
（二）教案策略选择本节课的设计力求体现“主动参与，积极思考，合作发现，体验成功，和谐发展”的教案理念，始终围绕如何把乘法口诀练习课上“活”上“趣”上“新”进行设计和实施：首先坚持从低年级学生的年龄特点出发，以教案内容为基准，创设一种能激发兴趣、启迪思维的游戏情境。
其次，试图体现学习的自主性，利用课前准备的“数字列车”和“美丽的表格”，采用自主探索、合作交流等学习方式，让学生在构造“数字列车”、探索“美丽的表格”的过程中感受数学的美，让教案过程成为学生丰富多彩的学习活动。
四、教案流程设计及意图五、教案片段实录片段一：师：小朋友们，平时喜欢做游戏吗？（喜欢）今天，赵老师也给你们带来个游戏“开火车”，而且这个游戏跟我们的数学知识有关系，不能乱开，想玩吗？（想）在玩之前，老师需要你们的一些帮助，愿意帮我吗？好，首先请你们告诉我，你们心里最喜欢的一个两位数。
生：我最喜欢16 。
生：我最喜欢39，因为我是39号。
生：我最喜欢99，因为我希望自己下次考99分。
生：我最喜欢85，因为这是我家门牌号。
生：我最喜欢48，没有理由。
（全场哗然）生：这是什么理由呀？（好多学生不解）师：你们都说了心目中最喜欢的两位数，而且还说出了自己喜欢的理由，当然有时喜欢是没有理由的，就象刚才他说的。
你们真的好厉害，敢于发表自己的想法，老师希望其他小朋友像刚才这些同学一样，在这节课里勇敢地发表自己的意见，好吗？师：现在老师把你们喜欢的两位数写在我亲手做的“数字车厢”上。
（张贴在黑板上）生（情不自禁）：好漂亮呀！师：现在老师在你们的车厢后跟上一节，（随手板书）仔细观察，老师在车厢上写了哪些数？师：师：请小朋友们仔细观察：从第一节数字车厢开到第二节数字车厢，这里有一个小秘密，哪位小朋友能发现这个秘密？请发现秘密的小朋友到赵老师身边悄悄地告诉我。
话音刚落，小朋友们异常兴奋，都想第一个发现秘密，跑上来跟我说悄悄话，他们眼睛直直地盯着黑板，积极思考着。
思索片刻后，孩子便一个一个地陆续跑上讲台在我的耳边轻声细语，气氛相当活跃。
生1（兴高采烈地跑上来附在我耳旁）：赵老师，我发现了一个秘密：前一个数的个位和十位上的数字乘起来就是第二个数，对不对？师（摸着他的头，轻声说）：你的眼睛好厉害呀？嘘！生2（激动地大喊）：我也发现秘密了！（全班同学不约而同地看着他）生2：我不告诉你们，我只跟赵老师说。
（说完跑上来附在我耳边……，声音非常轻，深怕别人听见，真是可爱极了。
）（听课老师不禁笑了）生3：老师，我也发现了，但不知道对不对。
师：（鼓励道）先上来，说给老师听听，说错了没关系。
生3（附在我耳旁认真地说）：我发现第一节车厢里的数都比第二节车厢里的数要大。
当时我懵了，因为我没有想到她会这么回答，于是我马上回头看板书，确实是这么回事，但是这个答案不是我想要的“秘密”，怎么办？凭着自己的一点小聪明，我马上引导。
师：你说的对，但是这里面还有一个更大的秘密？你再动脑筋想一想，一定能发现的！生4（非常兴奋）：我终于发现了！（接着跑上讲台附在我耳旁……） 生5：我也发现了，原来如此呀！生3：老师，这回我可发现“大秘密”了。
（他立即跑上讲台开始低语……脸上写满了自豪和快乐） ……不一会儿，就有二十多个孩子上来揭秘密，而且几乎都是对的。
（只有两个孩子没有发现） 师：（当跑上讲台的孩子多达一半以上后）谁愿意来揭穿这个秘密？生：前一节“数字车厢”中的十位上的数和个位上的数相乘的积就是后一节车厢的数，比如，1×6=6，3×9=27，9×9=81，8×5=40。
…… 片段二：师：这样的数字列车还想玩吗？（想！）这样的数字列车有几种开法，怎样开，列车会最长？有困难的小朋友可以和同桌或学习伙伴一起商量讨论，也可以请求老师的帮助。
学生开始积极思考、讨论，师巡视指导。
师：谁想把自己的想法告诉大家？生1； 另外一种不想也知道，师：为什么呢？生：因为一句口诀可以写两道乘法算式呀。
师：你真聪明，用以前学过的知识来解决这个问题。
生2；。
生3：我们的方法比他们还多 ；；。
师：是你一个人想出来的吗？ 生3：不是的，是我们大家想出来的。
师：能具体说一说吗？生3：我们是先自己思考，然后再把各自的方法写下来，最后放在一起整理一下，重复的去掉。
师：这个小组不仅发挥了集体的力量，而且他们合作学习的方法很好，合作之前先独立思考，然后再取长补短。
我们要向他们学习。
（顿时响起了热烈的掌声）……片段三：师：刚才我们一起玩了开数字列车的游戏，我发现咱们班的小朋友非常的聪明，而且很爱动脑筋，很会学习，真了不起。
你们知道我们今天玩的这个游戏和哪方面的数学知识有关系吗？生1：我知道，其实就是用了我们刚刚学过的乘法口诀。
（对！余生附和）师：那你们知道我们的乘法口诀一共有几句吗？生：很多，大概60几句。
生：50句。
生3：好象40句左右。
生4：45句。
师：有什么办法能验证一下吗？学生思考片刻后，用自己喜欢的方法验证，组织交流。
生1：我是算出来的，因为几的乘法口诀就有几句，全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（句）生2：我是和同桌合作慢慢数出来的，也是45句。
生3：我早就算出来了，45句绝对正确。
师：你是怎么算的，这么肯定？生3：1+9=10，2+8=10。
3+7=10，4+6=10，一共是40。
再加上5是45。
师：你们听明白了吗？谢谢你把这么好的方法介绍给大家。
（掌声再次响起）生4：老师，现在我又想出一种：1+8=9，2+7=9，3+6=9，4+5=9，9合起来一共有5个9，也就是5×9=45。
师：你真是个爱思考的孩子！想出了这么好的方法，真棒！。
生4：这还要感谢她呢，因为我是受她的启发才想到的。
师：哇！咱们班的小朋友真是棒极了，不仅会学习爱思考，而且还乐于向别人学习。
……六、课后反思：教材注重数学知识的系统性和严密性，而对数学的实践性和活动性关注不够，尤其是对学生已有的生活经验、学习态度及情感考虑得比较少，因此，在备课时，我结合学生的实际情况，通过“找数字车厢的秘密”、顺向“开数字列车”、逆向“开数字列车”、找“美丽的表格”中的规律等富有情趣的活动，使原本枯燥乏味的数学知识变得生动、鲜活和有意义。
整节课我都在注重营造一种民主平等、宽松、和谐的学习氛围，建立平等合作的师生关系，让教师真正成为组织者、引导者与合作者。
用激励的语言评价学生，提高学生探索知识的参与度。
在这节课上，我发现一开始学生的情绪就被调动起来，特别是在构造列车、寻找秘密中的一个环节更是把情境推向了高潮：“从第一节数字车厢开到第二节数字车厢，这里有一个小秘密，哪位小朋友发现这个秘密？请发现秘密的小朋友到赵老师身边悄悄地告诉我。
”我想，可能正是这个游戏情境的创设，才使后面的训练能有效地展开。
这节课，学生给了我一次又一次的惊喜，使我感动，同时也让我再次真切地体验到做教师的幸福。
比如，学生上台告诉我秘密时的那种激动、兴奋、自豪、快乐的神情，实在是真情的流露，快乐的传递，让我感动。
还有学生在逆向开列车时，遇到困难小组团结合作的那种精神让我感动。
我想，一位教案艺术高超的教师，就是懂得如何把学生的内驱力激发出来，让学生以最饱满的情绪投入到学习活动中去，使每一个人都成为一个独特的自我。
这节课也存在不足之处，如在备课时，就忽视了“找秘密”时出现的一些特殊想法，当有学生在说出“我发现第一节车厢里的数都比第二节车厢里的数要大。
”时，我有些懵了，当时还好只有我一人听到，马上稍作引导“你说的对，但是这里还有一个更大的秘密？你再动脑筋想一想。
”如果是向全班汇报，恐怕我没那么镇定，那情景会很难堪。
我想，今后在备课时，不仅要备好教材，更要备好学生，因为他们是活生生的人。
而且在备学生时还要考虑得全面些，细致些，这样，教师在课堂上才可能会游刃有余。
执教：赵春黄设计：赵春黄指导：林克勤。