科任教师与班主任交流记录表
班主任与科任教师教学教育教学方案研讨文本记录表
甘庄小学2014—2015学年度第一学期
六年级各学科教育教学研讨
班主任：杨秀菊
为了真正发挥六年级在全校各方面的带头引领作用，扎实做好毕业班教育教学工作，11月17日，甘庄小学召开了六年级毕业班任课教师会议。
会上教导主任钱亚对前半学期六年级语文、数学、英语、科学学科考试成绩进行了分析，充分肯定了老师们的工作。
并建议：1、把握好教学进度，立足于课堂，关注实效；2、随时关注学生状态和思想波动，做好学生的思想工作；3、给予学困生更多的爱，真心帮助他们；4、保证学生阳光锻炼时间。
然后六年级老师详实地分析了本学科教学现状，
并提出了自己在教学中遇到的困难与疑惑……听取了大
家的意见后，整个六年级组氛围不错，精神状态很好。
大家必须要抓得早、抓得紧、抓得实、抓得细，希望老师们建立团队合作机制，把个人的优点变成大家的优点，形成整体合力，为学校质量品牌树立新的标杆。
通过本次会议，六年级老师们明确了奋斗的目标，理清了工作的思路，纷纷表示在下阶段的工作中一定会查漏补缺，以课堂教学为主阵地，为全力提高毕业班教育教学质量而努力！
班主任与科任教师教育教学研讨会记录。
2018班主任与科任教师交流表
班主任与任课教师的协调会总结 班主任及任课教师联系会议记录
班主任与任课教师的协调会总结班主任及任课教师联系会议记录第一篇：班主任与任课教师的协调会总结为进一步加强班主任与任课教师间的沟通，促进各学科教师全面了解任教班级学情，共同分析问题，寻求对策，10月23日下午第四节课，初一．（十）班所有教师召开了协调会。
会上，各学科教师踊跃发言，既分析整个班级学风，也重点分析个别学生特别是后进生存在的问题，共同研究了对策。
通过这次会议，班主任和班级任课教师统一了思想，增进了了解，为推动班级管理和学业整体进步打下了扎实基础。
常言道：“众人拾柴火焰高”，一个班集体的管理，仅凭班主任一人之力，是怎么也抓不好的。
在班级管理中只有凝聚任课教师的力量做到齐抓共管，才能达到管好班级的目的。
作为班主任，怎样做好与任课教师的融洽沟通，促进学生进步呢？一．认真听取和采纳任课教师的意见二．工作中要互相学习，相互理解，共同进步三．班主任老师要在班上树起科任老师的威信作为任课教师，应该积极配合帮助班主任管理学生，使班级全体学生都获得长足的进步。
一．及时反映课堂上出现的种种问题，帮助班主任出谋划策。
二．做好自己力所能及的事，协助班主任，减轻其负担。
三．深入到学生中间去，了解学生的内心世界，进行沟通，促进学生进步。
四．课下及时的辅导学生，确保每个学生都不会被落下。
采取措施一．严抓班级常规管理，二．明确学生的培养目标，规划教育内容。
三．培养学生自主学习的能力。
四．采取表扬鼓励的措施对学生的学习进行正确的引导。
五．加强与家长之间的沟通和联系六．关于后进生采取“一帮一”的措施，促进其进步。
总之，作为一名班主任，不能光为自己着想，要有长远的眼光，要顾及班上整体的教育教学工作，经常与任课教师取得联系，认真倾听他们的意见，积极配合教师的工作，充分调动其他教师管理班级的积极性，加强班主任与任课教师的沟通，才能把班级管理工作抓出成效。
第二篇：班主任与任课教师的协调会总结班主任与任课教师的协调会发言稿为进一步加强班主任与任课教师间的沟通，促进各学科教师全面了解任教班级学情，共同分析问题，寻求对策，我们特意召开本次协调会。
科任教师与班主任交流记录表
班级：七（7）班 学生：
该生上课时总是爱玩小东西，有时还跟旁边的同学说话；
上课喜欢做小动作，吸引同学注 意。
1、课上尽可能不批评他，以鼓励的口吻让他自己意识到应该怎样上
课。
2、制定上课的班规来约束他。 3、与班主任联系，交流该生上课情况，共同想办法帮助该生进步。
4、课下找学生交流，找出自己不足，找出针对性的方法，使孩子进 步。
作业完成等情 况。 3、在与家长联系本上及时写上他的进步。
通过一段时间的帮助与教育，该生上课基本上能在别人发言时做到了 不出声，并且也能主动发言了。
备注：
科任教师与班主任交流记录
教师姓名： 所教学科：语文 交流原因
实施措施
效果 备注：
时间：2014 年 12 月 18 日
通过与班主任共同帮助教育孩子，该生已经有了很大进步，课上不 玩东西了，但有时 还跟旁边同学说悄悄话，还需继续帮助。
科任教师与班主任交流记录
教师姓名： 所教学科：数学 交流原因
实施措施
效果
时间：2014 年 11 月 12 日
班级集中，在别人发言时，总跟着说； 家庭作业不 能及时、独立完成。
1、课上多关注，当孩子有一点进步时就及时表扬。 2、随时与班主任联系，沟通孩子各方面情况。并及时汇报该生家庭
班主任与任课教师的协调会总结 班主任及任课教师联系会议记录
班主任与任课教师的协调会总结班主任及任课教师联系会议记录第一篇：班主任与任课教师的协调会总结为进一步加强班主任与任课教师间的沟通，促进各学科教师全面了解任教班级学情，共同分析问题，寻求对策，10月23日下午第四节课，初一．（十）班所有教师召开了协调会。
会上，各学科教师踊跃发言，既分析整个班级学风，也重点分析个别学生特别是后进生存在的问题，共同研究了对策。
通过这次会议，班主任和班级任课教师统一了思想，增进了了解，为推动班级管理和学业整体进步打下了扎实基础。
常言道：“众人拾柴火焰高”，一个班集体的管理，仅凭班主任一人之力，是怎么也抓不好的。
在班级管理中只有凝聚任课教师的力量做到齐抓共管，才能达到管好班级的目的。
作为班主任，怎样做好与任课教师的融洽沟通，促进学生进步呢？一．认真听取和采纳任课教师的意见二．工作中要互相学习，相互理解，共同进步三．班主任老师要在班上树起科任老师的威信作为任课教师，应该积极配合帮助班主任管理学生，使班级全体学生都获得长足的进步。
一．及时反映课堂上出现的种种问题，帮助班主任出谋划策。
二．做好自己力所能及的事，协助班主任，减轻其负担。
三．深入到学生中间去，了解学生的内心世界，进行沟通，促进学生进步。
四．课下及时的辅导学生，确保每个学生都不会被落下。
采取措施一．严抓班级常规管理，二．明确学生的培养目标，规划教育内容。
三．培养学生自主学习的能力。
四．采取表扬鼓励的措施对学生的学习进行正确的引导。
五．加强与家长之间的沟通和联系六．关于后进生采取“一帮一”的措施，促进其进步。
总之，作为一名班主任，不能光为自己着想，要有长远的眼光，要顾及班上整体的教育教学工作，经常与任课教师取得联系，认真倾听他们的意见，积极配合教师的工作，充分调动其他教师管理班级的积极性，加强班主任与任课教师的沟通，才能把班级管理工作抓出成效。
第二篇：班主任与任课教师的协调会总结班主任与任课教师的协调会发言稿为进一步加强班主任与任课教师间的沟通，促进各学科教师全面了解任教班级学情，共同分析问题，寻求对策，我们特意召开本次协调会。
教师教学交流活动记录表
教师教学交流活动记录表1. 简介：在教育领域，教师之间的交流是提高教学质量和专业水平的重要手段之一。
本文将记录一次教师教学交流活动，包括活动目的、时间和地点等基本信息。
2. 活动目的：通过教师之间的交流活动，促进教师之间的互相学习和借鉴，在教学方法、教学资源、教学策略等方面共同提高，以便更好地为学生服务。
3. 活动时间和地点：活动时间：2022年3月1日活动地点：XX学校会议室4. 活动议程：（1）教师A分享课堂教学经验：教师A分享了自己在教学过程中遇到的问题，并介绍了自己的解决办法和经验。
其他教师积极提问和讨论，互相交流意见和经验。
（2）教师B介绍教学资源：教师B为大家介绍了一些优质的教学资源，包括教材、网课、习题册等。
大家交流了彼此使用的资源，并分享使用心得和体会。
5. 活动成果：通过教师之间的交流，大家互相学习和借鉴，提高了自己的教学水平。
教师A在解决问题的方法上获得了新的思路，教师B得到了更多的教学资源，其他教师也从这次活动中受益匪浅。
6. 活动反思：（1）活动组织安排得当，时间和地点都很合适，方便了教师的参与和交流。
（2）活动内容丰富多样，涵盖了教学各个方面，充分满足了教师的需求。
7. 接下来的计划：（1）继续定期组织教师交流活动，以便教师之间能够保持良好的交流和合作。
（2）鼓励教师进行教学观摩，相互学习，共同提高。
8. 教师交流活动的重要性：教师交流活动是提高教师专业水平和教学质量的重要途径。
通过交流，教师可以发现自己教学中存在的问题并寻求解决办法，同时也可以借鉴他人的优点和经验。
9. 教师交流活动的意义：（1）促进教师之间的合作和互助，形成良好的教育氛围。
（2）提高教师的教学能力和教育素质。
（3）推动教育教学的改革和创新。
10. 教师交流活动的建议：（1）加强组织和协调，定期组织交流活动。
（2）注重活动的实效性，让教师能够从中获得实际的收获。
（3）鼓励教师主动分享自己的教学经验和教学资源。
科任教师会议记录
科任教师会议记录xx年1月23日15：30--17：00，0504班0505班期末考试学科教师会在05级地理教研组召开。
本次学科会议的主要内容有：一、两个班主任分别介绍班级情况和存在问题。
1、倪文良介绍0504班情况本次考试我班位列文科班倒数第一名作为班主任我应该负主要责任。
这几天我一直在思考问题到底处在了哪里，私下也和各位分别交流过情况，我觉得这次班级成绩与我前段的急躁情绪有关。
从期中考试后开始我对班级的要求是相当严格的，唯恐期末考不好。
在工作中过于急躁，急于求成，学生的思想工作做得不够深入，对学生了解的不够全面，尤其在学风建设方面工作有明显失误，对学生的宿舍管理不到位，学法指导方面有明显欠缺，班级各个学科的统筹安排方面欠科学。
前面两天我分别召开了上线生和关键生的座谈会，征求了学生的意见。
综合学生的建议和我的观察建议下面的工作中，请各位老师不要过于急躁，在提高课堂效率方面多下功夫，尤其要注重学生实际动手能力的培养，在自己课堂和自习课上解决大部分问题，对有希望上线的学生我将以表彰的形式写到后黑板上便于大家在工作中集中火力，突出重点。
班级学生的学习很浮躁，建议大家加强督导检查，凡是布置的任务必须检差落实，在课下留的作业必须可以有检查的可操作性，讲课的时候起点再低一些，节奏再慢一点。
让我们共同努力，在剩下宝贵的时间里弥补差距，征求六月有好得收获。
2、牛本斋介绍0505班情况本次五班的成绩与期中考试相比退步比较明显，与上次月考成绩相比又略有进步。
从这三次成绩可以看出班级学生的学习状态很不稳定。
我们要做主要工作是继续关注关键学生，深入做学生的思想工作。
(分别和任课教师交流所分学生的情况)二、任课教师发言交流学科和班级存在问题和下一步的打算1、宋丰胜两班语文学习存在的共同问题是早读效果不好，学生的学习状态比较差。
语文的作业和练习学生完成的质量很低，建议班主任老师强调早读的重要性。
我也会在早读时间给学生留可以量化的指标，限时完成任务，加大检查的力度。
7、与任课教师谈话记录
7、与任课教师谈话记录第一篇：7、与任课教师谈话记录时间：2015.3.15 任课老师：唐明军担任课程：心理健康教育2 内容：1.刚开学部分同学学习状态不太好；2.上课时有部分说话现象；3.同学们对于学习新课程的积极性还是比较高的；总结：对于大一的同学们来说，出现一些问题也是正常的，但是一定要引起高度的重视，一定要起个好头，要注意加强老师与素质导师之间的沟通，一起引导他们帮助他们尽快调整好状态。
同时还要加强纪律教育，积极营造健康和谐的教室氛围。
以及积极发挥班委的作用，帮助老师处理好各项班级事务，并且逐步完善各项班级规章制度，争取做到教育和管理双管齐下。
时间：2015.4.15 任课老师：张冬莲担任课程：应用数学内容：1.平常的课堂作业有部分同学存在拖拉现象;2.同学们对于应用数学的学习进度有些慢；3.有些同学喜欢课下与老师沟通，提问题，学习积极性还是很高的：总结：高等数学这门科目对于我们班大部分学生来说，还是有一定难度的，这就需要同学们上课一定要集中注意力，认真听讲，课下认真预习和复习，同时多向老师提意见和请教，难点重点让老师多讲和细讲。
时间：2015.5.17 任课老师：蝴蝶担任课程：制图与CAD 内容：1.同学们在上这问课时都很积极，能跟着老师的思路走；2.上课时也有部分同学在开小差；总结：CAD是一门理论与实际相结合的课程，学生学习兴趣相对较高，但也有个别学生有懒惰的思想。
要加强学生勤劳意识的培养。
时间：2015.6.11 任课老师：刘金凤担任课程：电子电路分析与制作内容：1.学生基础知识；2.课堂纪律；3.上课玩手机问题；总结：大部分学生能够做到上课专心听讲，偶尔有讲话或玩手机的问题，经批评教育后都能够改正。
教室有了手机口袋以后大部分学生把手机放到口袋中，玩手机的现象减少。
部分学生基础知识薄弱，但经过师生共同努力，已迎头赶上。
第二篇：7班主任与特殊生谈话记录班主任与特殊生谈话记录谈话对象：刘洪雨时间：2011、9、12 地点：办公室该生基本情况：基础很差，对音乐酷爱，有一定的表演天份。
班主任与任课教师的协调会总结 班主任及任课教师联系会议记录
班主任与任课教师的协调会总结班主任及任课教师联系会议记录为进一步加强班主任与任课教师间的沟通，促进各学科教师全面了解任教班级学情，共同分析问题，寻求对策，10月23日下午第四节课，初一.(十)班所有教师召开了协调会。
会上，各学科教师踊跃发言，既分析整个班级学风，也重点分析个别学生特别是后进生存在的问题，共同研究了对策。
通过这次会议，班主任和班级任课教师统一了思想，增进了了解，为推动班级管理和学业整体进步打下了扎实基础。
常言道：众人拾柴火焰高，一个班集体的管理，仅凭班主任一人之力，是怎么也抓不好的。
在班级管理中只有凝聚任课教师的力量做到齐抓共管，才能达到管好班级的目的。
作为班主任，怎样做好与任课教师的融洽沟通，促进学生进步呢?一.认真听取和采纳任课教师的意见二.工作中要互相学习，相互理解，共同进步三.班主任老师要在班上树起科任老师的威信作为任课教师，应该积极配合帮助班主任管理学生，使班级全体学生都获得长足的进步。
一.及时反映课堂上出现的种种问题，帮助班主任出谋划策。
二.做好自己力所能及的事，协助班主任，减轻其负担。
三.深入到学生中间去，了解学生的内心世界，进行沟通，促进学生进步。
四.课下及时的辅导学生，确保每个学生都不会被落下。
采取措施一.严抓班级常规管理，二.明确学生的培养目标，规划教育内容。
三.培养学生自主学习的能力。
四.采取表扬鼓励的措施对学生的学习进行正确的引导。
五.加强与家长之间的沟通和联系六.关于后进生采取一帮一的措施，促进其进步。
总之，作为一名班主任，不能光为自己着想，要有长远的眼光，要顾及班上整体的教育教学工作，经常与任课教师取得联系，认真倾听他们的意见，积极配合教师的工作，充分调动其他教师管理班级的积极性，加强班主任与任课教师的沟通，才能把班级管理工作抓出成效。
班主任与科任教师在班级在班级教育活动中和交往中形成的关系，包括班主任和科任教师之间的直接交往关系，以及以学生为中介的间接关系。
最新班主任及任课教师联系会议记录
班主任及任课教师联系会议记录
时间2014.10.14 地点高中办公室
参会人员
会议内容
为了更好的了解班上学生的学习情况和生活情况，高三四班班主任，语文老师，数学老师，地理老师和政治科任老师于2014年10月14日进行了一次就高三四班学生在课堂上及课后生活情况的交流。
1. 甘老师大致讲了一下近期学生语文的背书情况，反映班上部分同学十分懒散，总体情况良好，但仍需纠正学风，狠抓背书。
2.钱老师反映班上总体情况良好，上课氛围比较不错，但是学生课后不积极努力的去背诵相关知识点，会考即将到来需要狠抓背诵，纠正学风。
3、班主任听取了各位科任老师的意见，并对以后班级的管理做出了调整。
备注。
班主任与科任研讨记录
研讨过程
班主任与科任教师教育教研讨会记录表
班级 地点 参会人员 研讨主题 形式 一、明确研讨方案 1、主动学习的习惯 2．及时完成规定的学习任务的习 惯 3．各学科全面发展，不偏科的习惯 4．预习的习惯 5．认真听课的习惯 6．上课主动回答问题的习惯7． 上课主动回答问题的习惯 8．多思、善问、大胆质疑的 习惯 9．上课记笔记的习惯 10．课后复习的习惯 11．及时完成作业的习惯 12．阶段复习的习惯 13． 自觉培养创造性思维能力的习惯 时间 主持人
研讨过程
班主任与科任教师教育教学研讨会记录表
班级 地点 参会人员 研讨主题 如何培养低年级学生良好的学习 形式 交流讨论 习惯 一、明确研讨方案 1、主动学习的习惯 2．及时完成规定的学习任务的习 惯 3．各学科全面发展，不偏科的习惯 4．预习的习惯 5．认真听课的习惯 6．上课主动回答问题的习惯7． 上课主动回答问题的习惯 8．多思、善问、大胆质疑的 习惯 9．上课记笔记的习惯 10．课后复习的习惯 11．及时完成作业的习惯 12．阶段复习的习惯 13． 自觉培养创造性思维能力的习惯 一年级（1）班 办公室 时间 主持人
任课老师谈话记录范文
班主任与科任老师沟通表记录怎么写很简单，跟写日记一样，时间：某年某月某日星期几上午第几节课地点：在什么办公室人员：班主任与语文张某某老师内容：就班级学生表现情况交流，具体如下：1.纪律方面：总体良好，大多数同学上课不多说闲话，不搞小动作的，但某某同学爱转头，某某同学低头不看黑板，某某同学爱说闲话2.学习方面：哪些同学表现好，哪些同学进步大，哪些同学学习习惯不好，上课前不准备好书和练习本，上课前没有事做，哪些同学上课不带书，不做笔记，哪些同学不举手发言，等等3.作业方面：哪些做得不认真，哪些不交作业等等学习方法建议：1.纪律方面：课代表负责记名，下课交给班主任2，.学习方面：科任布置的内容，由科代表及时检查，名单交一份给科任老师，一份给班主任，一份自己留着，每节课下课都催促其完成任务很多同学不会的学习内容，由小纸条形式交给科任老师3.作业方面：同上反思与总结：最后一项自己有要说的就写点，没有就不用写教师与学生谈话记录案例背景：小泉（真实姓名隐去），男，17岁，某高中二年级学生，性格非常叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。
起初我以为这位同学是希望别人关注，吸引老师目光来突显自己。
每次上课集合也总是在操场打篮球，让老师千呼万唤走过来。
后听说在学农期间有位学生辱骂老师，行为过激。
等我一了解，原来正是这位小泉。
当我听到这个消息后，有了想帮助他的想法。
虽然没有底气，但是我决定试试。
对学生的基本了解：在有了想帮助小泉的想法后，在课后我找到班主任了解他的情况，得知此同学身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲。
学习成绩年级倒数之列，上课很随意，老师稍管教就会出于伤人。
了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小泉定位很难教。
在私下我通过同班同学处了解，小泉是离异家庭，父亲不怎么管，母亲对他也不太关心，缺少家庭的温暖，但是人很聪明。
初三科任教师班会记录(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：初三（1）班教室主持人：班主任李老师记录人：张老师一、班会背景随着学期的深入，初三学生们面临着中考的压力，课业负担逐渐加重。
为了帮助学生更好地调整心态，提高学习效率，同时加强科任教师之间的沟通与协作，我们特此召开本次班会。
二、班会目的1. 了解学生近期的学习状态和思想动态。
2. 加强科任教师之间的交流，共同探讨提高学生学习成绩的方法。
3. 鼓励学生树立信心，调整心态，以最佳状态迎接中考。
三、班会流程1. 主持人开场2. 学生代表发言3. 科任教师发言4. 班主任总结5. 互动环节6. 班会结束四、班会内容1. 主持人开场班主任李老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和流程。
2. 学生代表发言学生代表张同学首先发言，他表示自己最近在数学和英语学科上遇到了一些困难，希望能够得到老师和同学们的帮助。
同时，他也表达了自己对中考的担忧，希望能够通过努力，实现自己的目标。
3. 科任教师发言（1）数学老师王老师发言：王老师首先肯定了同学们在数学学习上的努力，然后针对张同学提出的问题，给出了具体的解题方法和复习建议。
同时，王老师鼓励同学们要相信自己，多做题、多总结，不断提高自己的数学水平。
（2）英语老师李老师发言：李老师针对同学们在英语学习上的困惑，提出了以下几点建议：一是加强词汇记忆，特别是短语和固定搭配；二是多听、多说、多写，提高英语口语和写作能力；三是多参加英语角等课外活动，拓宽自己的视野。
（3）物理老师赵老师发言：赵老师认为，物理学科需要同学们具备较强的逻辑思维能力和动手能力。
他建议同学们在课堂上要认真听讲，做好笔记；课后要多做练习题，巩固所学知识；同时，还要积极参加实验课，提高自己的实践能力。
（4）化学老师刘老师发言：刘老师表示，化学学科是一门需要记忆和理解的学科。
她建议同学们在课堂上要紧跟老师的思路，做好笔记；课后要多复习，特别是化学方程式的书写和反应原理；此外，还要多观察生活中的化学现象，提高自己的化学素养。
班主任及科任教师教育教学研讨记录表
甘庄小学2014—2015学年度第一学期
六年级各学科教育教学研讨
班主任：秀菊
为了真正发挥六年级在全校各方面的带头引领作用，扎实做好毕业班教育教学工作，11月17日，甘庄小学召开了六年级毕业班任课教师会议。
会上教诲主任钱亚对前半学期六年级语文、数学、英语、科学学科考试成绩进展了分析，充分肯定了教师们的工作。
并建议：1、把握好教学进度，立足于课堂，关注实效；2、随时关注学生状态和思想波动，做好学生的思想工作；3、给予学困生更多的爱，真心帮助他们；4、保证学生锻炼时间。
然后六年级教师详实地分析了本学科教学现状，
并提出了自己在教学中遇到的困难与疑惑……听取了大家的意见后，整个六年级组气氛不错，精神状态很好。
大家必须要抓得早、抓得紧、抓得实、抓得细，希望教师们建立团队合作机制，把个人的优点变成大家的优点，形成整体合力，为学校质量品牌树立新的标杆。
通过本次会议，六年级教师们明确了奋斗的目标，理清了工作的思路，纷纷表示在下阶段的工作中一定会查漏补缺，以
课堂教学为主阵地，为全力提高毕业班教育教学质量而努
力！
班主任与科任教师教育教学研讨会记录
班主任与科任教师教育教学研讨会记录
班主任与科任教师教育教学研讨会记录
班主任与科任教师教育教学研讨会记录。
班主任与教师说话记录
案例背景：小泉（真实姓名隐去），男，17岁，某高中二年级学生，性格非常叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。
起初我以为这位同学是希望别人关注，吸引老师目光来突显自己。
每次上课集合也总是在操场打篮球，让老师千呼万唤走过来。
后听说在学农期间有位学生辱骂老师，行为过激。
等我一了解，原来正是这位小泉。
当我听到这个消息后，有了想帮助他的想法。
虽然没有底气，但是我决定试试。
对学生的基本了解：在有了想帮助小泉的想法后，在课后我找到班主任了解他的情况，得知此同学身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲。
学习成绩年级倒数之列，上课很随意，老师稍管教就会出于伤人。
了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小泉定位很难教。
在私下我通过同班同学处了解，小泉是离异家庭，父亲不怎么管，母亲对他也不太关心，缺少家庭的温暖，但是人很聪明。
初步分析：对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡，“长大未成人”是对他们发展特点的综合评价。
经过多方了解小泉情况后，其问题的主要原因还是心理上得，既然能考上这么好得高中，证明其实力还是有得，只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题。
主要原因也是小泉身处离异家庭，父母都不大关注。
老师可能对其采取的方式过于严厉。
在现代社会中，随着离婚率的上升，离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来，并日益受到人们的关注。
近些年，我国的离婚率呈逐渐上升趋势，约占结婚数的10％。
父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响。
一项有关的研究报告表明：54％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题，表现为抑郁寡欢、心事重重，容易激怒，与同龄孩子关系紧张，甚至自暴自弃，产生心理和行为的偏差。
作为体育老师，和其他学科教师有着很大的不同，过多的谈论学习上的东西没多大的效果，我决定采取谈话的方式，采用引导、鼓励的方法。
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效果
通过一段时间的帮助与教育，该生上课基本上能在别人发言时做到了不出声，并且也能主动发言了。
备注：
科任教师与班主任交流记录
教师姓名：
所教学科：语文
时间：2014年12月18日
班级：七（7）班
学生：
交流原因
该生上课时总是爱玩小东西，有时还跟旁边的同学说话；
上课喜欢做小动作，吸引同学注意。
实施措施
1、课上尽可能不批评他，以鼓励的口吻让他自己意识到应该怎样上课。
2、制定上课的班规来约束他。
3、与班主任联系，交流该生上课情况，共同想办法帮助该生进步。4、课下找学生交流，找出自己不足，找出针对性的方法，使孩子进步。
效果
通过与班主任共同帮助教育孩子，该生已经有了很大进步，课上不玩东西了，但有时还跟旁边同学说悄悄话，还需继续帮助。备Βιβλιοθήκη ：科任教师与班主任交流记录
教师姓名：
所教学科：数学
时间：2014年11月12日
班级七（7）班
学生：
交流原因
上课听讲不集中，在别人发言时，总跟着说；
家庭作业不能及时、独立完成。
实施措施
1、课上多关注，当孩子有一点进步时就及时表扬。
2、随时与班主任联系，沟通孩子各方面情况。并及时汇报该生家庭作业完成等情况。