北师大版-数学-四年级上册-《神奇的计算工具》精品教案
四年级上册数学教案-3.3神奇的计算工具｜北师大版
四年级上册数学教案3.3 神奇的计算工具｜北师大版教案：四年级上册数学教案3.3 神奇的计算工具｜北师大版我今天要给大家讲解的是四年级上册的数学教案，具体是3.3 神奇的计算工具。
一、教学内容我们今天要学习的是北师大版四年级上册的数学教材，第3.3节的内容，主要是学习计算工具的使用，包括加减乘除的运算方法，以及计算器的使用方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握计算工具的使用方法，能够熟练地进行加减乘除的运算，并且能够理解计算工具的原理，从而提高大家的计算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是计算工具的使用方法和加减乘除的运算方法，难点是理解计算工具的原理和能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了计算器和一些练习题，大家需要准备的是自己的笔记本和笔，用来记录重要的知识点和进行随堂练习。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个有趣的数学谜语来引入本节课的主题，让大家对计算工具产生兴趣。
2. 讲解：我会先讲解计算器的使用方法，包括如何进行加减乘除的运算，然后讲解计算工具的原理，让大家理解计算工具的工作方式。
3. 演示：我会通过一些示例题目来演示计算器的使用方法和加减乘除的运算方法，让大家能够直观地看到计算工具的作用。
4. 练习：我会给出一些练习题，让大家亲自使用计算器进行计算，巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 计算器的使用方法加法：计算器上的"+"键减法：计算器上的""键乘法：计算器上的"×"键除法：计算器上的"÷"键2. 计算工具的原理七、作业设计23 + 17 =45 21 =4 × 7 =68 ÷ 3 =2. 答案：23 + 17 = 4045 21 = 244 × 7 = 2868 ÷ 3 = 22八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够理解计算工具的重要性，并且能够熟练地使用计算器进行计算。
神奇的计算工具(教案)2023-2024学年数学四年级上册 北师大版
神奇的计算工具（教案）2023-2024学年数学四年级上册北师大版教学目标：1. 让学生理解并掌握计算工具的基本原理和操作方法。
2. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
教学内容：1. 计算工具的基本原理2. 计算工具的操作方法3. 计算工具在生活中的应用教学步骤：第一课时：计算工具的基本原理1. 引入：通过一个有趣的故事，引起学生对计算工具的兴趣。
2. 讲解：介绍计算工具的基本原理，如算盘、计算器等。
3. 示范：教师演示计算工具的使用方法，让学生观察并理解。
4. 练习：学生分组进行计算工具的使用练习，巩固所学知识。
第二课时：计算工具的操作方法1. 复习：回顾上节课所学的计算工具的基本原理。
2. 讲解：详细介绍计算工具的操作方法，如算盘的珠子移动、计算器的按键操作等。
3. 示范：教师演示计算工具的操作方法，让学生跟随操作。
4. 练习：学生分组进行计算工具的操作练习，提高操作熟练度。
第三课时：计算工具在生活中的应用1. 引入：通过一个实际生活中的问题，引导学生思考计算工具的应用。
2. 讲解：介绍计算工具在生活中的应用场景，如购物、计算时间等。
3. 示范：教师演示计算工具在实际问题中的应用方法。
4. 练习：学生分组进行实际问题的解决练习，培养解决问题的能力。
教学评价：1. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
3. 课堂提问：在课堂上进行提问，检验学生的学习效果。
教学反思：1. 教师应注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握计算工具的使用方法。
2. 教师应注重培养学生的创新意识，鼓励学生运用计算工具解决实际问题。
3. 教师应注重培养学生的合作意识，让学生在小组讨论中相互学习、共同进步。
教学资源：1. 教学课件：制作相关的教学课件，辅助教学。
2. 教学视频：寻找相关的教学视频，让学生更直观地了解计算工具的使用方法。
神奇的计算工具(教案)2023-2024学年数学四年级上册北师大版
神奇的计算工具（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版教案：神奇的计算工具一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版数学四年级上册第五单元《认识多位数》，主要包括了计算工具的使用方法和技巧。
教材中详细介绍了计算器的使用，包括基本操作、功能键的作用以及如何进行快速准确的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握计算器的使用方法，能够熟练运用计算器进行各种数学运算，提高计算速度和准确性。
同时，培养学生对数学学科的兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：计算器的各种功能键的作用和运用方法。
教学重点：计算器的使用方法和技巧，以及如何快速准确的进行计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、计算器。
学具：学生计算器、练习题。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的数学问题引起学生的兴趣，例如“小明有10个苹果，小华有5个苹果，一共有多少个苹果？”让学生思考并尝试解答。
2. 讲解：介绍计算器的各个部分，包括数字键、运算符号键、功能键等，并讲解如何使用计算器进行基本的数学运算，如加、减、乘、除等。
3. 演示：通过多媒体教学设备展示计算器的使用方法，并进行示范操作，让学生直观地了解计算器的使用过程。
4. 练习：给学生发放练习题，让学生亲自动手操作计算器，进行加减乘除等运算，并及时给予指导和反馈。
5. 讲解：讲解计算器的高级功能，如科学计算器、统计功能等，并让学生尝试使用这些功能进行计算。
六、板书设计板书设计主要包括计算器的各个部分及其功能，如数字键、加减乘除键、等号键等，以及计算器的使用方法和技巧。
七、作业设计作业题目：(1) 235 + 47(2) 156 78(3) 345 × 26(4) 123 ÷ 41答案：(1) 282(2) 78(3) 8970(4) 3八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了计算器的使用方法和技巧，能够熟练运用计算器进行各种数学运算。
神奇的计算工具(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
神奇的计算工具（教案）2023-2024学年数学四年级上册-北师大版教学目标：1. 让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行简单的数学运算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通与交流能力。
教学重点：1. 计算器的使用方法。
2. 运用计算器进行简单的数学运算。
教学难点：1. 计算器的操作步骤。
2. 运用计算器解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：计算器、教学课件。
2. 学生准备：计算器、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示计算器，引导学生观察并说出计算器的特点。
2. 学生自由发言，教师总结计算器的功能。
二、探究（10分钟）1. 教师示范计算器的使用方法，边讲解边演示。
2. 学生跟随教师一起操作计算器，熟悉计算器的按键功能。
3. 教师引导学生运用计算器进行简单的数学运算，如加法、减法、乘法、除法等。
4. 学生独立操作计算器，完成练习题。
三、实践（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用计算器解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各组汇报解答过程和结果，教师点评并给予鼓励。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互相检查答案，共同讨论解题方法。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固计算器的使用方法。
2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课通过让学生掌握计算器的使用方法，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，提高他们的实践操作能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解答他们的疑问，帮助他们巩固所学知识。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用计算器进行简单的数学运算，解决实际问题，为今后的学习打下坚实的基础。
需要重点关注的细节是：计算器的使用方法。
计算器的使用方法对于学生来说是一个全新的知识点，学生需要通过教师的引导和示范，掌握计算器的操作步骤，熟悉计算器的按键功能，并能够熟练地运用计算器进行简单的数学运算。
北师大版小学四年级上册数学《神奇的计算工具》教学设计
篇一教学目标：1、认识并会使用计算器。
2、会利用计算器探索一些数学规律。
教学重点：认识并会使用计算器。
教学难点：会利用计算器探究一些数学规律。
教学过程：一、提示课题1.教师取出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。
教师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么？学生：认识计算器。
2.教师：你知道如何使用计算器吗？二、引导探索1.让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。
2. 认识一些功能键。
（1）由学生来说明。
（2）集中说明一些功能键的作用。
①开关及清除键。
按一下此键，打开计算器，再按一下就关赣计算器。
②运处符号键。
只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法。
③数学键数字键的使用。
如按1 2 。
显示屏就显示“1 2”。
④等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。
⑤小数点键按下此键，就呈现一个小数点还可以向学生介绍如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。
3. 尝试练习。
（1）计算25×4 操作过程：输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。
（2）计算一份菜单的价钱。
①呈现：酒；14元凉拌豆腐：3元肉丝：5元青菜：3元清蒸鱼16元三鲜汤：12元甜点8元②让学生用计算器计算。
③反馈计算结果。
4. 探索一些数学规律。
（1）呈现计算题。
①1+2+3+4……+98+99+100②999×9 9999×9 99999×9（2）让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。
（3）反馈计算结果。
（4）引导提问：通过计算，你有什么发现（特别指导观察第②题中各算式的计算结果，并进行比较）？你有什么感想和体会？发现：积的个位都是1；积的位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。
接着，让学生说一说以下几个算式的结果。
999999×9 9999999×9 99999999×9 通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分体现了计算方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。
北师大版四年数学上册《第三单元神奇的计算工具》教学设计
北师大版四年数学上册《第三单元神奇的计算工具》教学设计一. 教材分析《北师大版四年数学上册》第三单元《神奇的计算工具》主要包括算盘和计算器两种计算工具的学习。
通过本单元的学习，使学生了解算盘和计算器的构造、使用方法及其运算原理，能够熟练地使用计算工具进行四则运算，并理解计算工具在现实生活中的应用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数学运算知识，对数学有一定的兴趣。
但在使用计算工具方面，部分学生可能存在一定困难，如对算盘和计算器的操作不熟悉，运算速度较慢等。
因此，在教学过程中，需要注重对学生操作技能的培养，提高他们的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用算盘和计算器进行四则运算，了解计算工具的运算原理。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养运用计算工具解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生会使用算盘和计算器进行四则运算。
2.难点：算盘和计算器的运算原理的理解，以及运用计算工具解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“合作学习法”和“任务驱动法”等，以学生为主体，教师为指导，激发学生的学习兴趣，培养学生的操作技能和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备算盘和计算器，确保设备正常运行。
2.制作PPT，内容包括算盘和计算器的构造、使用方法、运算原理等。
3.准备一些实际问题，用于引导学生运用计算工具解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入“计算工具的发展史”来吸引学生的注意力，激发学生对计算工具的兴趣。
然后简要介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
2.呈现（10分钟）教师展示算盘和计算器，向学生介绍它们的构造、使用方法和运算原理。
通过PPT演示，使学生更直观地了解计算工具的操作过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行操练，教师巡回指导。
首先，学生独立完成一些简单的四则运算题目，然后互相交流心得，分享使用计算工具的经验。
神奇的计算工具(教案)四年级上册数学北师大版
神奇的计算工具（教案）一、教学目标1. 知识与技能：- 理解并掌握计算器的使用方法。
- 能够运用计算器进行简单的四则运算。
2. 过程与方法：- 通过小组合作，提高学生的协作能力。
- 通过实际操作，培养学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。
- 培养学生认真细致的学习态度。
二、教学内容1. 计算器的认识：- 认识计算器的各个部分，如显示屏、键盘等。
- 学会开关计算器。
2. 计算器的基本操作：- 学习使用计算器进行加、减、乘、除运算。
- 学会清除计算器上的数据。
3. 计算器的使用技巧：- 掌握连续运算的方法。
- 学会使用计算器进行混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握计算器的使用方法。
- 能够运用计算器进行简单的四则运算。
2. 教学难点：- 计算器的连续运算。
- 计算器的混合运算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解计算器的使用方法。
2. 演示法：演示计算器的操作步骤。
3. 练习法：通过实际操作，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 教师通过提问，引导学生回顾上节课的内容。
- 引入本节课的主题——神奇的计算工具。
2. 认识计算器（10分钟）- 教师通过PPT，展示计算器的各个部分，如显示屏、键盘等。
- 学生跟随教师，认识并学会开关计算器。
3. 学习计算器的使用方法（15分钟）- 教师通过演示，讲解计算器的基本操作，如加、减、乘、除运算。
- 学生跟随教师，学习并掌握计算器的使用方法。
4. 实践操作（10分钟）- 学生分组，进行计算器的操作练习。
- 教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 计算器的使用技巧（15分钟）- 教师讲解计算器的使用技巧，如连续运算、混合运算等。
- 学生跟随教师，学习并掌握计算器的使用技巧。
6. 总结与作业（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结。
- 布置作业，巩固所学知识。
六、课后反思本节课通过讲解、演示、实践操作等方式，使学生掌握了计算器的使用方法，能够运用计算器进行简单的四则运算。
四年级上册数学教案3.4神奇的计算工具-北师大版
四年级上册数学教案3.4：神奇的计算工具-北师大版一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，培养学生对数学的兴趣。
2. 使学生掌握计算器的使用方法，能熟练进行简单的四则运算。
3. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
二、教学内容1. 计算工具的发展历程2. 计算器的使用方法3. 计算器的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，能熟练进行简单的四则运算。
2. 教学难点：计算器的运用，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示计算工具的发展历程，激发学生的兴趣。
2. 讲解计算器的使用方法（1）介绍计算器的各个按键功能（2）演示计算器的操作步骤（3）学生跟随老师一起操作计算器，熟悉按键功能3. 讲解计算器的运用（1）利用计算器进行简单的四则运算（2）利用计算器解决实际问题4. 练习环节（1）学生独立完成计算题（2）小组合作，解决实际问题（3）全班交流，分享计算方法和经验5. 课堂小结老师总结本节课的主要内容，强调计算器的使用方法和注意事项。
6. 课后作业（1）完成课后练习题（2）调查家里和学校的计算工具，了解它们的优缺点五、教学反思本节课通过讲解计算工具的发展历程，激发学生的兴趣，使学生了解计算器的重要性。
在教学过程中，注重学生的实际操作，培养学生运用计算器解决问题的能力。
通过练习环节，巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
但在教学过程中，要注意引导学生正确使用计算器，避免过度依赖。
六、课后拓展1. 了解其他类型的计算工具，如算盘、计算机等。
2. 探究计算器在其他领域的应用，如科学研究、工程设计等。
七、板书设计1. 计算工具的发展历程2. 计算器的使用方法3. 计算器的运用八、教学评价1. 课堂表现：积极参与课堂活动，认真完成练习题。
2. 作业完成情况：按时完成课后作业，正确率较高。
3. 调查报告：内容丰富，有实际调查数据支持。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学指导。
北师大版四年级上册数学神奇的计算工具(教案)
第4课时神奇的计算工具教学过程备注一、创设情境，导入新课教师：同学们，你们知道从古至今人们都发明了哪些计算工具吗？（课件出示教材P35的材料照片）教师：两千多年前，中国人用算筹计算。
一千多年前，中国人开始广泛使用算盘，使计算的速度快多了。
1822年，第一台能按一定程序自动控制的计算机诞生了。
1946年，美国人发明了世界上第一台电子计算机，每秒可以运算5000多次，现在世界上运算最快的计算机每秒可以运算54902万亿次。
你们知道现在生活中常见的计算工具有哪些吗？课堂预设：有的学生会回答计算机、计算器……教师：计算器是近代才发展起来的一种计算工具。
它体积小，便于携带，计算迅速、准确，已渗透到我们的生活、生产的各个领域。
今天我们就来认识这种神奇的计算工具。
（板书：神奇的计算工具）二、自主活动，探索新知1.学习例1。
创造情境，引入新课。
课题认识计算器课型新授课教学内容教科书第35～36页的内容教学目标1．了解计算工具的演变过程，体会数学的文化价值。
2．初步认识计算器，能使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。
3．积极参加数学活动，激发对数学的好奇心和求知欲。
教学重点认识计算器的功能键，并能正确地使用计算器。
教学难点能使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。
教学准备多媒体课件、算术型计算器（学生自备）。
（1）课件出示例1。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：请同学们说一说关于计算器你已经知道了什么？（3）小组讨论。
教师：根据你的知识，小组内交流探索一些功能键。
（4）结果汇报。
教师：下面请同学拿着你的计算器来展示你知道的知识。
课堂预设：学生1：ON是开机键，OFF是关机键，用于计算器的开机和关闭。
学生2：“＋、－、×、÷”键是运算符号键，“0~9是数字键”，用于基本计算。
学生3：当输错了时，可以按CE键清除。
学生4：我会用计算器计算25×4，按ON键打开计算器后，先输入2 5，然后输入×，接着输入4，再输入=，显示屏上出现的数就是计算的结果。
四年级上册数学教学设计- 3.3神奇的计算工具-北师大版
四年级上册数学教学设计- 3.3神奇的计算工具-北师大版1. 教学目标•通过本节课的学习，学生能够灵活运用手算器进行基本的运算操作；•学生能够发现手算器的使用有很多优点，如：计算速度快、准确度高、运算过程简便等；•学生能够培养良好的计算习惯，发现和纠正自己在计算过程中的错误；•在解决实际问题时，学生能够自主选择合适的计算工具，如手算器、计算机等。
2. 教学重点•手算器的基本用法；•掌握使用手算器进行简单的加减乘除计算；•能够发现手算器的优点和不足。
3. 教学内容3.1 热身环节•教师通过提问和引导，回顾上节课学习内容，如：数码管的构造、输入和输出数字的方法等；•引入本节课的主题：“神奇的计算工具”，激发学生对手算器和计算机的好奇心和兴趣。
3.2 新授内容3.2.1 手算器的基本用法•教师向学生展示手算器，并介绍手算器的构造和主要功能；•自主探究：学生自行操作手算器，发现手算器能够进行加减乘除运算，掌握手算器的基本用法。
3.2.2 使用手算器进行简单的加减乘除计算•教师出示计算题，让学生利用手算器进行计算，并检验计算结果的正确性；•教师提醒学生在使用手算器的过程中要注意输入数字的顺序和符号位置等问题，防止出现错误。
3.2.3 发现手算器的优点和不足•通过组织小组讨论和互动交流等形式，让学生自主发现手算器的优点和不足；•教师引导学生从计算速度、准确度、运算过程等方面比较手算器和口算的优劣，让学生认识到手算器在适当情况下是相当有用和方便的。
3.3 再现与巩固•教师出示一些生活中的实际问题，让学生自主选择合适的计算工具（手算器、计算机等）进行计算和解决问题；•鼓励学生在课后积极使用手算器进行计算，培养良好的计算习惯和计算技能。
4. 教学策略•通过授课和自主探究相结合的方式，激发学生的好奇心和探究欲望；•引导学生以“学以致用”的方式学习，让学生能够将所学的知识和能力融入到实际生活中去；•采用讨论、互动等形式，激发学生的思考和创新意识。
3.3.神奇的计算工具(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
3.3.神奇的计算工具（教案）教学目标：1. 让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地进行基本运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的合作能力和团队协作能力。
教学重点：1. 计算器的使用方法。
2. 运用计算器进行基本运算。
教学难点：1. 计算器的操作技巧。
2. 运用计算器解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：计算器、教学课件。
2. 学生准备：计算器、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示计算器，引导学生观察计算器的按键和功能。
2. 学生分享观察到的信息，教师总结并介绍计算器的使用方法。
二、探究学习（15分钟）1. 教师引导学生使用计算器进行基本运算，如加法、减法、乘法、除法等。
2. 学生分组进行练习，互相交流计算器的操作技巧。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误操作。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立使用计算器进行计算。
2. 教师选择部分学生的作业进行展示和讲解，强调计算器的正确使用方法。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用计算器解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决实际问题，提高计算器的运用能力。
五、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾计算器的使用方法和操作技巧。
2. 学生分享自己的学习收获和困惑，教师给予解答和指导。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动使用计算器进行计算。
2. 操作准确性：检查学生在练习中计算结果的准确性，是否掌握了计算器的操作方法。
3. 问题解决能力：评估学生在实际问题解决中的表现，是否能够运用计算器进行有效的计算。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中使用计算器进行计算，提高计算速度和准确性。
2. 组织计算器操作比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 引导学生探索计算器的高级功能，如科学计算器的使用，拓展学生的计算能力。
神奇的计算工具 教案2023-2024学年数学四年级上册 北师大版
神奇的计算工具——教案2023-2024学年数学四年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握计算器的使用方法，理解计算器在日常生活和学习中的应用。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的计算习惯，增强学生对数学学科的兴趣。
二、教学内容1. 计算器的结构及功能2. 计算器的使用方法3. 计算器在数学学习中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，计算器在数学学习中的应用。
2. 教学难点：计算器的高级功能使用，计算器在解决实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教师准备：计算器、教学课件、练习题。
2. 学生准备：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课教师通过一个简单的计算题，引发学生对计算器的思考，进而导入新课。
2. 计算器的结构及功能教师通过展示计算器的实物，让学生了解计算器的各个部分及其功能，如数字键、运算符号键、清除键等。
3. 计算器的使用方法教师通过示范和讲解，让学生掌握计算器的使用方法，包括开机、关机、输入数字、选择运算符号、查看结果等。
4. 计算器在数学学习中的应用教师通过实例讲解，让学生了解计算器在数学学习中的应用，如计算速度、解决实际问题等。
5. 实践操作学生在教师的指导下，运用计算器进行实际操作，巩固所学知识。
6. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，并布置相关练习题，让学生在课后进行巩固。
六、课后作业1. 完成练习题：运用计算器解决实际问题。
2. 拓展练习：利用计算器进行一些有趣的数学实验，如计算圆周率等。
七、教学反思本节课通过讲解、示范、实践操作等方式，让学生掌握了计算器的使用方法，并了解了计算器在数学学习中的应用。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，教师还要注重培养学生的计算习惯，让学生在日常生活中能够自觉地运用计算器解决实际问题。
注：本教案为示例教案，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学需求进行调整。
《神奇的计算工具》教案三篇(教案)2023-2024学年数学 四年级上册 北师大版
《神奇的计算工具》教案三篇教案一：认识计算器教学目标：1. 让学生了解计算器的基本结构和使用方法。
2. 培养学生运用计算器进行简单运算的能力。
教学重点：1. 计算器的基本结构和使用方法。
2. 运用计算器进行加、减、乘、除运算。
教学准备：1. 计算器。
2. 课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的计算方法，如加、减、乘、除。
2. 提问：有没有一种工具可以帮助我们更快地进行计算呢？二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍计算器的基本结构，包括显示屏、键盘、开关等。
2. 演示计算器的使用方法，如开关机、清屏、输入数字和运算符号等。
3. 引导学生观察计算器的键盘布局，了解各个键的功能。
三、实践操作（15分钟）1. 让学生分组，每组发放一台计算器。
2. 指导学生按照计算器的使用方法，进行加、减、乘、除运算。
3. 鼓励学生尝试使用计算器解决实际问题，如购物找零、计算面积等。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生分享使用计算器的感受和心得。
2. 总结计算器在生活中的应用，强调计算器只是辅助工具，不能完全依赖。
教案二：计算器在数学教学中的应用教学目标：1. 让学生掌握计算器在数学教学中的使用方法。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
教学重点：1. 计算器在数学教学中的应用。
2. 运用计算器解决实际问题。
教学准备：1. 计算器。
2. 课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的计算器使用方法。
2. 提问：计算器在数学教学中有什么作用呢？二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍计算器在数学教学中的应用，如求解方程、计算面积、体积等。
2. 演示计算器在解决实际问题中的应用，如计算购物找零、计算速度等。
三、实践操作（15分钟）1. 让学生分组，每组发放一台计算器。
2. 指导学生运用计算器解决实际问题，如计算长方形面积、求解简单方程等。
3. 鼓励学生尝试使用计算器解决更复杂的问题，如计算圆的周长、求解二元一次方程组等。
《神奇的计算工具》(教案)-四年级上册数学北师大版
《神奇的计算工具》一、教学目标1.知识与技能：（1）了解计算工具的起源和发展，知道计算尺、算盘、计算器等计算工具的基本原理和使用方法。
（2）掌握计算尺的使用方法，能够利用计算尺进行简单的乘除运算。
（3）了解算盘的构造和原理，能够利用算盘进行简单的加减运算。
（4）了解计算器的基本功能，能够利用计算器进行简单的四则运算。
2.过程与方法：（1）通过观察、实践、探究等教学活动，培养学生运用计算工具解决问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对计算工具的热爱，激发学生对数学学习的兴趣。
（2）培养学生勤于思考、勇于探索的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）计算尺的使用方法。
（2）算盘的构造和原理。
（3）计算器的基本功能。
2.教学难点：（1）计算尺的乘除运算。
（2）算盘的加减运算。
（3）计算器的四则运算。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示计算尺、算盘、计算器等计算工具，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么作用呢？”（2）学生回答问题，教师总结并导入新课：“这些是计算工具，它们可以帮助我们进行快速准确的计算。
今天，我们就来学习这些神奇的计算工具。
”2.探究计算尺（1）教师讲解计算尺的起源和发展，引导学生了解计算尺的基本原理和使用方法。
（2）教师示范计算尺的使用方法，并进行乘除运算的演示。
（3）学生分组实践，利用计算尺进行乘除运算。
3.探究算盘（1）教师讲解算盘的构造和原理，引导学生了解算盘的基本使用方法。
（2）教师示范算盘的加减运算，并进行演示。
（3）学生分组实践，利用算盘进行加减运算。
4.探究计算器（1）教师讲解计算器的基本功能，引导学生了解计算器的使用方法。
（2）教师示范计算器的四则运算，并进行演示。
（3）学生分组实践，利用计算器进行四则运算。
5.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算尺、算盘、计算器等计算工具的基本原理和使用方法。
3.3.神奇的计算工具(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
3.3.神奇的计算工具（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版当我站在讲台上，看着孩子们期待的眼神，我知道今天我要带给他们的不仅仅是一堂课，更是一次探索之旅。
我拿起手中的教材，北师大版数学四年级上册的第三章第三节，"神奇的计算工具"，这将是我们今天要一起探索的主题。
这一章节主要讲述了计算工具的使用方法和技巧，包括计算器的使用，平方根的估算等。
我希望通过今天的教学，让学生们能够熟练掌握计算工具的使用，提高他们的计算速度和精度，同时也能培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我将会先从实际问题引入，让孩子们了解到计算工具的重要性。
然后，我会详细讲解计算器的使用方法，包括基本操作和高级功能。
接着，我会通过例题讲解，让孩子们亲手操作，掌握计算工具的使用技巧。
我会设计一些随堂练习，让孩子们在实践中加深对计算工具的理解和运用。
在教学难点和重点上，我预计计算器的操作和使用技巧将是孩子们最难以掌握的部分。
因此，我会特别强调这部分内容，通过反复讲解和练习，确保孩子们能够熟练掌握。
为了今天的课，我已经准备好了计算器和相关的练习题。
在课堂上，我会利用计算器展示各种计算结果，让孩子们直观地了解到计算工具的便利性。
同时，我也会让孩子们亲手操作计算器，通过实践来加深他们的理解。
在板书设计上，我会将计算器的各个部分和操作方法以图示的方式展示在黑板上，让孩子们更直观地了解到计算器的使用方法。
在作业设计上，我准备了一些计算题，包括简单的加减乘除和一些估算题。
我会要求孩子们在课后使用计算器完成这些题目，并写下他们的解题过程和心得体会。
课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励孩子们在课后继续探索计算工具的更多功能，将所学知识应用到实际生活中去。
我希望通过今天的课，不仅能让孩子们掌握计算工具的使用，更能激发他们对数学的兴趣和热情，让他们感受到数学的乐趣和实用性。
《神奇的计算工具》教案北师大版四年级数学上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《神奇的计算工具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行复杂计算的情况？”（如购物找零、计算时间等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索计算器的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调计算器的基本操作和四则运算这两个重点。对于难点部分，如运算顺序和括号的使用，我会通过举例和比较来帮助大家理解若干小组，每组讨论一个与计算器相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示计算器的基本原理和使用方法。
《神奇的计算工具》教案北师大版四年级数学上册
一、教学内容
《神奇的计算工具》教案，选自北师大版四年级数学上册第六单元《计算器》章节。本节课将围绕以下内容展开：
1.认识计算器：了解计算器的基本结构，包括显示屏、键盘等组成部分。
2.学会使用计算器：掌握计算器的基本操作，如开机、关机、清屏、输入数字和运算符号等。
其次，我发现部分学生在操作计算器时还存在一些困难，如对功能键的使用不够熟悉，容易输错数字等。针对这些问题，我在课堂上进行了针对性的讲解和演示，让学生多加练习，逐步提高操作熟练度。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的积极性和合作精神。他们在讨论中互相学习，共同解决问题，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，引导他们独立思考，提高解决问题的能力。
5.培养学生良好的计算器使用习惯，树立正确的科技态度，强化规则意识和社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
《神奇的计算工具》教案三篇(教案)2023-2024学年数学四年级上册北师大版
《神奇的计算工具》教案三篇（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版教案：《神奇的计算工具》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级上册数学教材，主要涉及第四章《计算工具》的第一节。
本节内容主要包括计算器的认识和使用，以及计算工具在数学计算中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够正确认识和使用计算器，掌握计算器在数学计算中的应用，提高学生的计算效率和准确性。
三、教学难点与重点教学难点：计算器的正确使用和维护。
教学重点：计算器在数学计算中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、计算器。
学具：学生计算器、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的同学，看他们是如何使用计算器的，引发学生对计算器的兴趣。
2. 知识讲解：介绍计算器的各个部分和功能，讲解计算器的正确使用方法，以及如何进行基本的数学运算。
3. 例题讲解：用计算器解决一些简单的数学问题，如23 + 45、100 56等，让学生跟随老师一起操作，理解计算器的使用。
4. 随堂练习：给学生发放练习题，让学生独立使用计算器完成，如34 27、98 / 49等，老师巡回指导。
5. 拓展延伸：让学生思考，计算器除了能解决数学问题，还能解决哪些生活问题，激发学生的创新思维。
六、板书设计板书设计如下：计算器使用方法基本运算正确使用加减乘除维护保养七、作业设计作业题目：23 + 45 =100 56 =34 27 =98 / 49 =答案：23 + 45 = 68100 56 = 4434 27 = 91898 / 49 = 2八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对计算器的认识和使用有了基本的了解，大部分学生能够独立使用计算器完成基本的数学运算。
但在计算器的维护保养方面，学生还需加强学习和实践。
拓展延伸：让学生思考，除了计算器，还有哪些计算工具可以辅助我们进行数学计算，让学生了解并探索更多的计算工具。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，我选择了实践情景引入的方法。
神奇的计算工具教案2023-2024学年数学四年级上册北师大版
神奇的计算工具教案20232024学年数学四年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第39页例题及第40页练习题。
例题通过引入计算器的使用，让学生掌握计算器的功能及基本操作方法。
练习题则旨在巩固学生对计算器的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握计算器的功能及基本操作方法。
2. 培养学生独立使用计算器进行数学计算的能力。
3. 提高学生对数学问题的解决能力，培养学生的逻辑思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对计算器各种功能的掌握及操作方法。
2. 教学重点：让学生能够熟练使用计算器进行数学计算，并解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、计算器。
2. 学具：学生计算器、练习题纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过向学生展示一部神奇的计算器，激发学生的兴趣，引导学生思考：“你们想知道这部计算器有哪些神奇的功能吗？”2. 新课导入：介绍计算器的功能及基本操作方法，如加、减、乘、除等运算，以及科学计算器、统计计算器等附加功能。
3. 讲解例题：以教材第39页例题为例，讲解计算器的使用步骤，引导学生独立完成计算。
4. 练习巩固：让学生利用计算器完成第40页的练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 拓展延伸：引导学生思考：“除了计算器，我们还可以用什么方法解决这些问题？”鼓励学生发挥创意，尝试用其他方式解决数学问题。
六、板书设计板书设计如下：加法：a b +c d e f g减法：a bc d e f g乘法：a b ×c d e f g除法：a b ÷c d e f g七、作业设计（1）235 × 47（2）896 ÷ 36（3） + 567（4）9876 456（1）小明有350元，他想买一本书，价格为28.5元。
请问小明还剩多少钱？（2）一本故事书的价格是25.6元，小华买了两本，请问小华一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对计算器的使用兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
神奇的计算工具(教案)四年级上册数学北师大版
神奇的计算工具（教案）四年级上册数学北师大版课程目标1.理解交换律、结合律、分配律的含义2.掌握使用计算工具解决简单的数学问题3.学会运用计算工具推理和解决实际问题教学重点1.掌握计算工具的使用方法2.理解和运用交换律、结合律、分配律教学难点1.学生能否自主运用计算工具解决问题2.理解和运用分配律教学准备1.计算工具（建议使用计算器）2.教学课件3.相关的教学辅助材料教学过程第一阶段 - 导入1.介绍本课程的主题 - 神奇的计算工具，引导学生思考什么是计算工具以及如何使用它们2.通过可视化的课件和讲解，介绍本节课程的目标、重点和难点第二阶段 - 概念讲解1.简要介绍交换律、结合律、分配律，让学生了解它们的含义和作用第三阶段 - 策略指导1.讲解使用计算工具的基本操作方法2.演示如何运用计算工具解决简单计算问题第四阶段 - 练习1.准备一些具有挑战性的计算题目，让学生自主使用计算工具解决2.引导学生在解题过程中，综合运用交换律、结合律和分配律，帮助他们理解这些概念的实际意义第五阶段 - 总结1.整理本节课程的核心知识点，重点强调学生需要掌握的知识和技能2.记录学生在练习中遇到的困难和疑惑，对需要进一步加强的知识点进行重点提示评价方式1.按照学生的自主运用计算工具解决问题的表现和分析能力评价2.对学生掌握交换律、结合律和分配律的程度进行评价3.通过难度程度的不同，对不同的题目进行加权评分教学延伸1.鼓励学生在日常生活和学习中经常使用计算工具，掌握更多的计算技能2.引导学生通过其他方式掌握交换律、结合律和分配律的应用场景，辅助他们在实际生活中更好地运用这些概念总结此教案旨在通过介绍计算工具的使用方法和讲解分配律、结合律、分配律的相关知识点，让学生能够更好地运用计算技能解决实际问题。
通过这个过程，学生将更好地理解知识点的实际意义，提高了他们的思维能力和分析能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《神奇的计算工具》精品教案
一课时
教学内容
神奇的计算工具。
(教材第35~36页)
教学目标
1.让学生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一、两步算式的运算,并通过计算探索发现一些简单的数学规律。
2.让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷,进一步培养对数学学习的兴趣,感受计算器在人们生活和工作中的价值。
3.在探索规律的过程中,培养初步的探索意识。
重点难点
重点:了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一、两步算式的运算和只有用同一级运算的两步算式的运算。
难点:通过计算探索发现一些简单的数学规律。
教学教具
课件、计算器等。
教学过程
问题情境
请大家拿出准备好的计算器。
师:关于计算器,你都知道哪些知识?在小组内说一说。
学生向小组成员介绍自己的计算器。
师:你们小组的计算器有哪些相同点和不同点?
学生小组内交流,并汇报。
教师总结:计算器有很多种,一般都由显示器和键盘两部分组成。
(展示计算器)今天我们就来认识计算器。
(板书课题)
【设计意图:开门见山,直接由计算器导入新课。
借助计算器这一教具,通过讨论、交流,激发学生的学习热情。
】
自主探究
(课件出示:计算器)
1.整体认识。
这是一个计算器的面板,上面部分是显示器(突出显示),下面部分是键盘(突出显示)。
2.认识键盘。
(1)观察一下,这个键盘上的哪些键你已经认识了?上来指给大家看看。
(2)互动生成。
①有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字的键叫数字键(板书:数字键)。
自己指一指你手中计算器的数字键。
②有+、-、×、÷这些运算符号的键叫运算符号键(板书:运算符号键)。
自己指一指你手中计算器的运算符号键。
③有ON字母的是开机键(板书:开机键)。
你能在自己的计算器上找到开机键吗?你知道开机键除了开机还有其他功能吗?(清零,或者利用清零键——AC键)
④有OFF字母的是关机键(板书:关机键)。
你能在自己的计算器上找到关机键吗?有些计算器上没有关机键,又是怎样关机的呢?(自动关机)
⑤如果按错了,你知道用哪个键清除你按错的数字吗?
清零键——AC键或者ON键。
⑥其他一些键的名称和功能又是什么呢?我们以后慢慢认识,有兴趣的同学,课后可以去查阅配套的说明书。
3.用计算器进行简单的计算。
出示题目,你会用计算器上你认识的键进行计算吗?试一试。
请一位同学上来演示一下。
观察怎样按键比较方便,而且不容易出错。
计算完第一道题,怎样才能开始算第二道题?应该先按什么键?
认识清零键——AC键。
4.计算比赛,任选一个自然数,进行计算。
学生汇报结果,并谈谈自己的感受。
5.你还知道哪些计算工具?
出示教材的情境图,让学生了解。
【设计意图:引导学生认识计算器,以了解计算器的键盘及各功能键的作用为基础,进而带动学生使用计算器计算一些四则运算的题目。
】
总结提升
这节课你有什么收获?你觉得什么情况下使用计算器最合适?
学生交流。
【设计意图:通过动手操作,提高独立思考的能力,培养学习数学的兴趣。
】
板书设计
神奇的计算工具
计算器
教学反思
1. 本节课的设计以学生为主体,从学生的实际出发。
在设计教案之前进行了调查,得知大多数学生都会使用计算器。
有的是家长教的,有的是自己拿计算器按按就会了,所以用计算器计算,对学生来说并不难。
2. 根据学生的实际情况,让学生自己介绍计算器的按键及功能,教师作补充,把本节课的重点放在认识与运用上。
课堂作业新设计
A类
1.用计算器计算下面各题。
756+467 3028-2965 380+192+43
(考查知识点:会用计算器进行大数目的一、两步算式的运算;能力要求:了解计算器的基本功能。
)
B类
2.用计算器计算第一行四道题,找出规律后直接写出下面五道题的答案。
1×9×1234567892×9×1234567893×9×1234567894×9×123456789 5×9×1234567896×9×1234567897×9×1234567898×9×123456789 9×9×123456789
(考查知识点:通过计算探索发现一些简单的数学规律;能力要求:在探索规律的过程中,培养初步的探索意识。
)
参考答案
课堂作业新设计
A类:
1. 1223 63 615
B类:
2. 1111111101 2222222202 3333333303 4444444404 5555555505
6666666606 7777777707 8888888808 9999999909
教材第36页“练一练”
1. 1445 3250 417588 1143 1239 14034
2. 35~38(任选一个) 55~57(任选一个)
3. 大约浪费的电量:410000000×48=19680000000(千瓦时)
一年用电:410000000×100×12=492000000000(千瓦时)
19680000000÷1200=16400000(个)
够16400000个家庭用一年。
4. 52×431=22412最大。