二年级下册1.古诗二首
二年级下册语文1古诗二首
二年级下册语文1古诗二首1. 原文。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2. 解析。
- 第一句“碧玉妆成一树高”，就像在说柳树像一个打扮得漂漂亮亮的小姑娘。
“碧玉”呀，是那种翠绿翠绿的美玉，把柳树说成是用碧玉打扮起来的，这柳树得多美呀，而且还长得高高的，就像一个亭亭玉立的少女站在那儿呢。
- “万条垂下绿丝绦”，“丝绦”就是丝带的意思。
你看，柳树的枝条就像一万条绿色的丝带垂下来，风一吹呀，就像丝带在随风飘舞，那画面可美了。
这诗人可真会观察，把柳树的枝条写得这么生动。
- 然后“不知细叶谁裁出”，诗人开始好奇了，这么细细的叶子是谁裁剪出来的呢？这就像我们看到一件特别精致的东西，就会想是谁做的呀。
- 最后“二月春风似剪刀”，哇，原来诗人觉得是二月的春风像剪刀一样，把这些细细的叶子裁剪出来的。
这个想法可太有趣了，把春风比作剪刀，既巧妙又很有创意呢。
1. 原文。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
2. 解析。
- “黄河远上白云间”，你看这黄河水呀，远远望去，就好像是一直流到白云中间去了。
这得是多远的距离呀，诗人这一写，就把黄河的那种雄伟壮观的感觉写出来了。
- “一片孤城万仞山”，“仞”是古代的长度单位，“万仞山”就是很高很高的山。
在这么多高山中间，有一座孤零零的城，这城看起来就很孤单，被群山包围着，感觉有点可怜巴巴的呢。
- “春风不度玉门关”，这一句可太有名了。
就是说春风都吹不到玉门关这边来。
那玉门关外的士兵们听到羌笛吹奏这样哀怨的曲子，就更觉得凄凉了，因为没有春风，没有杨柳，没有那种生机勃勃的感觉，只有孤独的城和高高的山，还有那哀怨的羌笛声音。
这诗把边关的那种荒凉、战士们的那种思乡之情都写出来了，可真厉害。
二年级下语文第1课《古诗二首》教材+教案+知识点总结+练习
二年级下语文第1课《古诗二首》教材+教案+知识点总结+练习同步教案村居教学目标（一）知识与技能：学习本课生字、词，理解诗句的意思。
（二）过程与方法：体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。
（三）情感、态度与价值观：读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象教学重难点：抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象课前准备：课件；生字卡片；同学课前收集有关春天的知识。
教学课时：1课时。
教学过程：教学过程：一、古诗说明1、诗意描述《村居》写的是诗人在农村看到的景象。
早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童兴致勃勃地放风筝。
2、作者简介高鼎：清代诗人，以写自然景物见长。
二、要在同学自同学字的基础上，用生字卡片检查指导，使所有同学读准字音。
指导同学读准“莺”“拂”“鸢”“长”“长”是多音字，此处读“zhǎng”三、释义，四、这首诗的意思是：阳春二月，小草长出了新芽，黄莺鸟在天上飞舞，春烟轻轻擦过河堤边的杨柳，真让人陶醉；读书的孩童放学后早早把家回，赶快凭借东风放风筝。
四、背诵并默写古诗五、板书设计：古诗诵读村居小草——新芽黄莺鸟——飞舞真让人陶醉春烟——擦过——杨柳读书的孩童——回家——放风筝。
课题：《咏柳》教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发同学热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导同学体会诗的意境；5、训练同学自学，互助学习的能力。
教学重点：训练同学自学能力，培养同学边读边想的学习习惯；引导同学体会诗歌的思想感情。
教具：1、《咏柳》插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。
4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。
教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。
2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗《咏柳》。
（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。
1.古诗二首——《村居》【字+课文】
新课讲解
下面我们一起来看一看诗人是怎样写的？
堤岸
陶醉
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
野草自由生长， 黄莺自由飞翔。
飘拂、拂 在水泽和草木间蒸发的 拭、掠过。 水汽，烟雾般地凝聚着。
新课讲解
多音字导读：
zhǎng（长大）（生长） 长
cháng（长短）（长度）
练一练：
春天到了，柳枝长（zhǎng cháng）出了嫩芽，长长 （zhǎng cháng）的柳条随风飘荡。
初读感知 字词认读：
草长莺飞 拂堤 杨柳 春烟
注：本句中“草长”这里表示“野草 生长的意思”，应读“zhǎng”。
新课讲解
草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
(1)这首诗描写的是什么季节？从哪里可以看出来？ 春季
(2)这两句诗中都描写了哪些景物？
(3)这两句属于对景物的什么样描写？ 静态
新课讲解 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 这两句诗说的是什么意思呢？
孩子们回来之后天色还早，赶忙趁 着东风愉快地放起了风筝。
新课讲解
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
(1)“归来早”说的是什么意思？ 早早地回来。 (2) 回来这么早他们要干什么呢？ (3)“忙”字说明了什么？
说明了儿童放风筝的急切心情。 (4) 这两句诗对景物的什么描写？
书写指导：第九笔为横，第 十笔为竖；“里“中间的竖 处于竖中线上。
诗 村童
左右 结构
上下 结构
高鼎 dǐng
清朝（代）诗人。字象一，又 字拙吾，浙江仁和（今浙江省 杭州市）人。善于描写自然景 物。
新课讲解
(1) 题目的中心词是什么？
村居
(2) 看到诗名，你觉得这首诗描写的是什么？
部编本二年级下册1.古诗二首——咏柳
我会写
bīn
滨
音序：B 部首：氵 结构:左右
组词：海滨 湖滨 造句：我家住在海滨。
书写指导：左窄右宽。 “宾”下横长于宝盖。
zǐ
紫
音序：Z 部首：糸 结构:上下
组词：紫红 紫色
造句：她穿了一件紫色的 衣服。
书写指导：“糸”撇折上小 下大，竖钩居中，两点呼应。
泗 水 滨
春日
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面，
1.念、唱。 2.用诗歌赞美。
咏 咏，意思是用诗词的形
式叙述，在本课是歌颂、 赞美的意思。
咏柳:赞美柳树
垂 柳
咏柳
贺知章
碧玉/妆成/一树/高， 万条/垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
检查自读情况
我会认
yǒng zhuāng sī tāo cái jiǎn
咏妆丝绦裁剪
写作手法。
绦:一种丝织的带子。
万条垂下绿丝绦，
无数柳条垂下来像是绿色 的丝带。
用了比喻的 写作手法。
不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。
不知道这细细的嫩叶是谁的 巧手裁出来的？
原来是二月的春风这把剪刀 裁出来的啊！
用了设问、 比喻的写作 手法。
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。}
寻芳—— 泗水滨
春 虚写：光景—— 一时新
日 识得—— 东风面
实写：万紫千红—— 总是春
万紫千红 全靠 东 风
一、巧写同音字。
yǒng ( 永 )远
( 咏 )柳
zǐ ( 紫 )色
( 仔 )细
zhuāng 化( 妆 )
假( 装 )
bì ( 碧 )绿
部编版二年级语文下册《1 古诗二首》生字课件
1古 诗 二 首
会写字
shī
音序： S
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：8
组词：古诗 诗句 诗词
笔顺：
造句：爷爷正在教弟弟朗诵古诗。
cūn
音序： C
结构：左右
偏旁：木 笔画数：7
组词：山村 村庄 村民
笔顺：
造句：我家住在一个偏远的小山村里。
tóng
音序： T 偏旁：立 组词：儿童 笔顺：
结构：上下 笔画数：12 童话 童年
造句：今天是六一儿童节，孩子们都很开心。
bì
音序：B 结构：上下
偏旁：石 笔画数：14绿的荷叶像一个大圆盘。
zhuāng
音序： Z 偏旁：丬 组词：化妆 笔顺：
结构：左右 笔画数：6 浓妆 妆容
造句：妈妈每天出门前都要化妆。
lǜ
音序： L
结构：左右
偏旁：纟 笔画数：11
组词：绿色 草绿 淡绿
笔顺：
造句：我有一条绿色的丝巾。
sī
音序：S 结构：上下
偏旁：纟 笔画数：5
组词：丝巾 丝带 丝绸
笔顺：
造句：她今天系了一条漂亮的丝巾。
jiǎn
音序： J
结构：上下
偏旁：刀 笔画数：11
组词：剪刀 剪开 剪纸
笔顺：
造句：小燕子的尾巴像剪刀。
二年级下册古诗第一课古诗二首
二年级下册古诗第一课古诗二首一、原文1.《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2.《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
二、出处《村居》和《咏柳》均选自二年级下册语文教材，是第一课《古诗二首》的内容。
三、注释1.《村居》村居：在乡村里居住时见到的景象。
草长莺飞：青草生长，黄莺飞舞，形容春天景色美好。
拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来轻轻抚摸堤岸。
醉春烟：陶醉在春天的雾气中。
散学：放学。
纸鸢：泛指风筝，这里指形状像老鹰的风筝。
2.《咏柳》碧玉：碧绿色的玉，这里用来形容柳树的颜色翠绿。
妆成：装扮成。
一树高：形容柳树高大。
绿丝绦：绿色的丝带，这里形容柳条细长柔软。
裁出：裁剪出来。
二月春风：春天的风，这里指二月里的春风。
四、翻译1.《村居》农历二月，早春时节，青草生长，黄莺飞舞，柳条在春风中轻轻地抚摸着堤岸，似乎都陶醉在春天的雾气中。
村里的孩子们放学后急急忙忙跑回家，赶忙趁着东风把风筝放上天。
2.《咏柳》高高的柳树，长满了翠绿的新芽，看上去好像用碧玉装扮的一样。
无数柔嫩的柳条像丝带一样垂下来。
这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月的春风这把神奇的剪刀。
五、赏析1.《村居》《村居》这首诗以清新自然的语言描绘了早春二月的乡村景象。
诗人通过“草长莺飞”、“拂堤杨柳”等生动的描绘，勾勒出一幅生机勃勃的春景图。
同时，诗人还巧妙地融入了孩子们放风筝的情景，使得整首诗充满了生活情趣和诗情画意。
诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。
全诗语言简洁明快，节奏轻盈，读来朗朗上口，让人仿佛置身于那片美丽的乡村之中。
2.《咏柳》《咏柳》这首诗以柳树为题材，通过对柳树细腻生动的描绘，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。
诗人运用比喻和拟人的修辞手法，将柳树比作碧玉装扮的少女，将春风比作神奇的剪刀，形象地描绘了柳树翠绿欲滴、柔美细长的特点。
全诗语言优美，意境深远，让人在欣赏柳树之美的同时，也感受到了春天的气息和生命的活力。
部编二年级语文下册生字组词(1)
精品文档
精品文档
精品文档
万条垂chu i下绿丝s i绦t a 0。
不知细叶谁裁cai出，
二月春风似剪ji On刀。
注释碧玉：碧绿色的玉。
这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。
一：满，全。
在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。
下一句的“万”，就是表示很多的意思。
绦：用丝编成的绳带。
这里指像丝带一样的柳条。
裁：裁剪。
似：如同，好像。
翻译：
咼咼的柳树长满了翠绿的新
叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
予y门人玫m ei瑰gu 1,手有余y u 香。
平时肯帮人，急时有人帮。
与y□其锦上添花，不如雪中送炭t a n。
二年级下册语文古诗二首生字组词
二年级下册语文古诗二首生字组词1. 湖（hú）- 组词：湖水、湖泊、湖光山色。
- 解析：“湖”这个字啊，左边是个三点水，就说明和水有关啦。
你看那些大大的一片水的地方，像西湖啊，那里面全是水，就叫湖。
湖水有时候平静得像一面镜子，湖光山色可美了，就像一幅画呢。
2. 莲（lián）- 组词：莲花、莲叶、莲子。
- 解析：“莲”就是那种长在水里的植物，夏天的时候，池塘里的莲花可好看了。
莲花有白色的、粉色的，莲叶大大的，像个绿色的盘子。
莲子还可以吃呢，吃起来有点清甜的味道。
3. 穷（qióng）- 组词：无穷、穷人、穷尽。
- 解析：“穷”这个字有点意思哦。
它有很多意思，像“无穷”就是没有尽头的意思。
你看天空那么大，感觉是无穷无尽的。
而“穷人”呢，就是说那些没有很多钱，生活比较困难的人。
4. 荷（hé）- 组词：荷花、荷叶、荷包。
- 解析：“荷”也是说那种水里的植物，和“莲”差不多。
荷花和莲花其实是一种东西啦，荷叶可以用来包东西，像以前就有荷叶包饭，肯定特别香。
“荷包”呢，就是那种小小的装东西的袋子，有的还绣得特别漂亮。
1. 绝（jué）- 组词：绝句、绝对、绝路。
- 解析：“绝”这个字啊，“绝句”是一种诗的体裁。
“绝对”呢，就是非常肯定的意思，比如说这个东西绝对是好的。
“绝路”就是没有路可走了，就像走到了一个死胡同，那可就麻烦啦。
2. 鹂（lí）- 组词：黄鹂。
- 解析：“鹂”这个字专门指黄鹂鸟。
黄鹂鸟可漂亮了，它的羽毛是黄色的，唱歌也很好听呢。
就像杜甫诗里写的“两个黄鹂鸣翠柳”，一想到黄鹂，就感觉春天来了，到处都是生机勃勃的。
3. 鸣（míng）- 组词：鸣叫、鸟鸣、鸣笛。
- 解析：“鸣”就是发出声音的意思。
小鸟叫是“鸟鸣”，汽车喇叭响是“鸣笛”。
你听，早上小鸟在树上“叽叽喳喳”地鸣叫，就像在唱歌一样，把大家都叫醒了呢。
4. 行（háng或xíng）- 组词（háng）：行列、银行。
二年级下册第一课古诗二首诗意
二年级下册第一课古诗二首诗意二年级下册第一课《古诗二首》包含两首诗，分别是《村居》和《咏柳》。
以下是这两首诗的诗意释义、原文、作者、注释、赏析及出处：一、村居1、原文：村居【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2、作者：高鼎，清代诗人，字象一，又字出吾，浙江杭州人。
3、注释：●草长莺飞：形容春天草木生长旺盛，黄莺飞舞。
●拂堤杨柳：杨柳的枝条轻轻拂过堤岸。
●醉春烟：形容杨柳在春天的雾气中仿佛陶醉了一样。
●纸鸢：指风筝，是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
4、诗意释义：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
5、赏析：这首诗以生动的笔触描绘了早春二月乡村的美丽景色和儿童放风筝的欢乐场景。
前两句写景，再现了江南二月明媚的“春景图”，后两句写人，刻画了儿童放学归来放风筝的“乐春图”，景人合一，相映成趣。
全诗洋溢着欢快的情绪，表达了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
6、出处：这首诗出自清代诗人高鼎的《村居》，被选入二年级下册语文教材。
二、咏柳1、原文：咏柳【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、作者：贺知章，唐代诗人，书法家，字季真，直号四名狂客，代表作有《采莲诗》、《回乡偶书》等。
3、注释：●碧玉妆成一树高：用碧玉来形容柳树，这里指春天嫩绿的柳叶。
●绿丝绦：形容柳条像绿色丝带一样柔软垂挂。
●裁：裁剪。
4、诗意释义：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
5、赏析：这首诗是一首咏物诗，通过描写早春二月的柳树，赞美了春天和春天的创造力。
部编版人教版二年级语文下册1古诗二首《赋得古原草送别》《春郊》+《清江引·立春》《城南》教案
部编版人教版二年级语文下册1古诗二首《赋得古原草送别》《春郊》+《清江引·立春》《城南》教案1.《古诗二首》+园地一《赋得古原草送别》《春郊》《清江引·立春》《城南》【教学目标】“莺、拂、堤〞等11个生字，正确工整书写“诗、童〞等8个生字。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵积累古诗，培养主动积累古诗的兴趣。
3.有感情地背诵古诗，想象画面，感受春天的美景。
【教学重点】1.认识本课的11个生字，正确工整书写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读背诵积累古诗,想象画面，感受春天的美景。
【教学难点】能正确、流利、有感情地朗读背诵积累古诗,想象画面，感受春天的美景。
【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课型】精读引领课【教学内容】《村居》+园地一《赋得古原草送别》+丛书《春郊》【教学目标】“莺、拂、堤〞等5个生字，正确工整书写“诗、村、童〞3个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读背诵积累古诗《村居》《春郊》《赋得古原草送别》，想象画面，感受春天的美景。
【教学过程】一、观察图片，导入新课1.播放春天景色的图片请大家仔细看这幅图，猜一猜这是什么季节的景色，说出理由。
是的，杨柳、风筝、展现新绿的树林都告诉我们，这是春天。
早在清朝，诗人高鼎就作了一首七言诗《村居》，描写了在绿草青青、黄莺啼叫的春季里，河边的杨柳在微风吹拂下轻轻摇摆，人们陶醉在春意盎然的美景中。
白天渐渐长了，小孩子们放学回来，时光还早，赶忙趁着东风在大好的春色中快乐地放风筝。
下面，就让我们一起走进古诗，感受古代诗人眼中的春天的美。
2.板书课题《古诗二首》——《村居》，齐读课题。
二、多种形式，朗读古诗。
1.教师范读、领读古诗：注意停顿和字音。
2.借助拼音，学生自读古诗：读准字音，读正确停顿。
3.同桌互相读诗，指名读诗：师生评价。
相机正音学习：草长莺〔yīng〕飞、拂〔fú〕堤〔dī〕杨柳醉〔zuì〕春烟、散〔sàn〕学评价：你可真会读呀！已经读得这么流利了！读得真不错，你读出了古诗特有的节奏。
二年级语文下册15课古诗二首
二年级语文下册15课古诗二首二年级语文下册15课古诗二首：1.晓出净慈寺送林子方【作者】杨万里【朝代】宋毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
译文：六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。
赏析 :这是一首描写杭州西湖六月美丽景色的。
全诗通过对西湖美景的赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。
这两句是写六月西湖给诗人的总的感受。
“毕竟”二字，突出了六月西湖风光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象。
首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。
诗句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。
2.绝句【作者】杜甫【朝代】唐两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
译文:两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。
我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
赏析:“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”两个黄鹂在鸣，这就有声音了。
“一行白鹭上青天”，这就有一个行为、一个行动。
一横一纵，“两”和“一”相对；一横一纵，就展开了一个非常明媚的自然景色。
这句中以“鸣”字最为传神，运用了拟人的手法把黄鹂描写的更加生动活泼。
那么接下来又讲到“窗含西岭千秋雪”，我的窗子里包含了岷山千万年累积的雪，西面的岷山，是千年的积雪的一个岷山。
“门泊东吴万里船”我的门口停着长万里的船只。
这样就形成了一迎一送，迎这个积雪的山头来进入你的视野，送这个船到下游去。
部编二年级语文下册生字组词 (1)
精品文档甘gān 甘甜甘愿甘草菜cài白菜野菜蔬菜7.一匹出色的马匹pǐ一匹匹配匹夫波bō波浪波涛电波像xiàng好像画像雕像恋liàn留恋依恋恋旧求qiú求人求医求助妹mèi兄妹表妹师妹纹wén波纹纹理指纹景jǐng景色景物风景舍shě割舍舍得舍弃村居[清]高鼎dǐng草长莺yīng飞二月天，拂fú堤dī杨柳liǔ醉zuì春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢yuān。
注释村居：在乡村里居住时见到的景象。
杨柳拂堤：像杨柳一样抚摸堤岸。
醉：迷醉，陶醉。
春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
散学：放学。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢：老鹰。
翻译：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
赋fù得古原草送别（唐）白居易yì离离原上草，一岁一枯荣róng。
野火烧不尽，春风吹又生。
咏柳[唐táng]贺hè知章zhāng 碧玉妆zhuāng成一树高，万条垂chuí下绿丝sī绦tāo。
不知细叶谁裁cái出，二月春风似剪jiǎn刀。
注释碧玉：碧绿色的玉。
这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。
一：满，全。
在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。
下一句的“万”，就是表示很多的意思。
绦：用丝编成的绳带。
这里指像丝带一样的柳条。
裁：裁剪。
似：如同，好像。
精品文档翻译：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
二年级下册语文课件：课文1《古诗二首》咏柳-人教部编版
二年级下册语文课件：课文（一）1《 古诗二 首》咏 柳-人 教部编 版(共10 张PPT)
故第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是她身上 婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。中国是产丝大国， 丝绸为天然纤维的皇后，向以端庄、华贵、飘逸著 称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。
二年级下册语文课件：课文（一）1《 古诗二 首》咏 柳-人 教部编 版(共10 张PPT)
二年级下册语文课件：课文（一）1《 古诗二 首》咏 柳-人 教部编 版(共10 张PPT) 二年级下册语文课件：课文（一）1《 古诗二 首》咏 柳-人 教部编 版(共10 张PPT)
二年级下册语文课件：课文（一）1《 古诗二 首》咏 柳-人 教部编 版(共10 张PPT) 二年级下册语文课件：课文（一）1《 古诗二 首》咏 柳-人 教部编 版(共10 张PPT)
咏柳
【清】贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
二年级下册语文课件：课文（一）1《 古诗二 首》咏 柳-人 教部编 版(共10 张PPT)
诗句译文：
高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳 枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？ 原来是那二月里温暖的春风，它就像一把 灵巧的剪刀。
二年级下册语文课件：课文（一）1《 古诗二 首》咏 柳-人 教部编 版(共10 张PPT)
二年级下册语文课件：课文（一）1《 古诗二 首》咏 柳-人 教部编 版(共10 张PPT)
诗句赏析:
首句写树，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立 的美人。柳，单单用碧玉来比有两层意思：一是碧 玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿” 是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个字在人们 头脑中永远留下年轻的印象。“碧玉”二字用典而 不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破 瓜时”已成名句。还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧 玉小家女”，也很有名，后来形成“小家碧玉”这 个成语。“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵 柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而 且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
部编版二年级语文下册《1、古诗二首》(村居,咏柳)教学反思
部编版二年级语文下册《1、古诗二首》（村居，咏柳）教学反思《村居》和《咏柳》是部编版二年级语文下册的第一篇课文，两首诗都是以“柳”来写春景、春意，呈现出一派轻柔旖旎、生机盎然的动人景象。
整堂课，我侧重在“读”上花工夫，以读解意，以读悟情，具体表现在：1.以“音读”奠基础。
首先要求学生读正确，即读准字音，不落字，不加字，不重复，发音响亮清楚。
其次，要读准节奏、读出语气。
教学时，我先是让学生自由读，交流重点字词，然后我给学生范读，为后面的学习奠定良好的基础。
通过范读，让学生初步感受古诗的韵律。
然后，让学生在反复朗读中，想象画面，感受春天的美景。
最后，通过多种形式的读，如个别读、比赛读、师生对读等，帮助学生入情入境地朗读，直至熟读成诵。
2.以“意读”显策略。
《村居》所描写的场景是学生比较熟悉的。
因此，教学时，我让学生回忆自己和小伙伴们放风筝的情景，然后让学生根据自己的生活经验想象画面，把生活中的体验带入到古诗学习之中。
然后结合文中的插图，引导学生边读古诗边看插图，理解诗句大意。
然后，教师鼓励学生联系生活，想象画面，并用自己的语言描述诗中的景象。
教学《咏柳》时，联系《村居》中描写杨柳的诗句，自然过渡到新课的学习。
然后，结合课题，相机引导学生抓住关键字“咏”，读懂诗题，抓住关键词，想象画面，说出诗句描述的美景。
教学《咏柳》时，学生对“碧玉”和“丝绦”两词不熟悉，我就结合图片，引导学生将“碧玉”和“丝绦”与柳树进行对比，在比较中学习修辞手法的运用。
3.以“情读”突重点。
“书读百遍，其义自见。
”可以引导学生进行多种形式的朗读，熟读成诵以至理解诗的大意。
“朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点。
教学时，学生完成对内容的理解后，我引导学生通过多种形式展示，如个别读、小组比赛读、师生对读等，读出诗歌的味道。
如，“忙趁东风放纸鸢”要读得欢快活泼；“不知细叶谁裁出”尾音要上扬，读出疑问的语气；“二月春风似剪刀”则要读出恍然大悟、满心愉悦的感觉。
部编版二年级语文下册第1课《古诗二首》(课件)
碧玉
绿叶
歌咏
丝绦
裁剪 栽树 化妆 梳妆打扮
1 古诗二首
碧玉
绿叶
歌咏 丝绦
1 古诗二首
词语
裁剪 栽树 化妆 梳妆打扮
1 古诗二首
ห้องสมุดไป่ตู้
咏柳
唐 贺知章
碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。
1 古诗二首
请同学们根据诗句画一画作者描 写的柳树，说一说自己为什么这样画。
1 古诗二首
村居
草长莺飞
，
拂堤杨柳
。
儿童散学
，
忙趁东风
。
1 古诗二首
思考交流
再来读一读古诗， 一边读一边圈画出春天 的事物。
1 古诗二首
1 古诗二首
咏鹅
唐 骆宾王
鹅鹅鹅，曲项向天歌，
白毛浮绿水，红掌拨清波。
1 古诗二首
1 古诗二首
请同学们自由朗读古诗， 遇到带拼音的字要多读几遍。
1 古诗二首
1 古诗二首
1 古诗二首
1 古诗二首
部编版二年级语文下册
1古诗二首
猜谜语
天上一只鸟, 用线拴得牢, 不怕大风吹, 就怕细雨飘。
（风筝）
村居 居住在村庄里。
1 古诗二首
词语
黄莺 吹拂 堤岸 杨柳 喝醉 诗人 童年 趁早 草长莺飞 春风拂面 花红柳绿
1 古诗二首
shī
tóng
chèn
1 古诗二首
村居
清 高鼎
草长/莺飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。
新部编人教版二年级语文下册1.古诗二首《村居》《咏柳》教案
新部编人教版二年级语文下册1.古诗二首《村居》《咏柳》教案新部编人教版二年级语文下册1.古诗二首《村居》《咏柳》教案1. 古诗二首教学目标：1. 认识本课“莺、拂、堤” 等 11 个生字，会写“诗、村、童”等 8 个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，能够理解诗歌的大意。
3. 体会诗歌的语言美以及画面美，能够借助诗歌所描述的景物特点感受春天大自然的美好，理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学重点：流利、有感情地朗读并背诵诗歌，形成诗歌文化积累。
教学难点：理解诗歌大意，感悟诗歌的美好意境，体会春天大自然的美好。
教学准备：多媒体课件；搜集高鼎、贺知章的资料；生字卡片。
第一课时村居课时目标：1. 会读“莺、拂、堤” 等 5 个生字，会写“诗、村、童” 3 个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌《村居》。
3. 理解诗歌大意，感受春天的景物之美以及孩子们放风筝的有趣画面，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学过程：一、激趣导入，引出课题1．课件播放一组春天风景图片，引导学生观图并说说自己的感受：生：我看到地上的小草已经变绿了，看上去就像是铺了一块绿色的大地毯。
生：小河边柳树开始发芽了，好像是美丽的姑娘在对着河水梳长头发呢！生：我还看到燕子在天空中快乐地飞翔。
师：孩子们，你们不仅看得仔细，还说得生动形象，从你们的描述中，老师感受到了美好的春天正向我们走来。
接下来，老师就带你们一起走进春天的大自然，看看古代诗人们眼中的春天又是一番怎样的情形。
2．板书诗题：古诗二首，引导学生跟随教师书空课题，注意生字“诗” 的正确书写及朗读(翘舌音、整体认读音节) ，其中右边的三笔横画之间要做到等距，且第二笔横画要长于另外两笔。
同时引导他们在课后田字格内将“诗” 字进行描红并临写两遍。
3．过渡引入：接下来，我们先来学习其中的一首《村居》，它是清代诗人高鼎写的。
课件出示诗歌，指导学生读准诗题中“村” 的读音(平舌音“cūn” ) 。
新版二年级下册语文课件：课文(一)1《古诗二首》咏柳-人教部编版(共10张PPT)演示课件
为第人三旷 句达由不“绿羁丝，绦有”继“清续谈联风想流，”之这誉些。如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那 春灵天巧花 的红纤柳纤绿玉，手草剪长裁莺出飞这，些春嫩天绿是的一叶幅儿多，姿给多大彩地的披画上，新今装天，就给让人我们们以伴春着的优信美息的。音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
与张若虚、张旭、包融齐名，被称为“吴中四士”。《全 上春节天课 花我红们柳学绿习，了草一长首莺展飞现，二春月天乡是村一春幅光多的姿古多诗彩。的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
春首天句花 写红树柳，绿柳，树草就长像莺一飞位，经春过天梳是妆一打幅扮多的姿亭多亭彩玉的立画的，美今人天。就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 还证有圣南 进朝士萧，绎入《丽采正莲殿赋书》院有修书“碧，玉参小加家撰女写”，《也六很典有》名和，《后文来纂形》成。“小家碧玉”这个成语。
“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。 证圣进士，入丽正殿书院修书，参加撰写《六典》和《文纂》。
春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 《全唐诗》存诗十九首。 第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那 灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。 “碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。 春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。
二年级下册语文第十五课古诗二首
二年级下册语文第十五课古诗二首一、原文及作者1. 《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
作者：杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋，吉水（今属江西）人。
绍兴二十四年（1154）进士，历任太常博士、宝谟阁直学士等职。
有《诚斋集》。
2.《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
作者：杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜拾遗。
被后世尊称为“诗圣”。
二、翻译1.《晓出净慈寺送林子方》：到底是西湖六月天的景色，风光确实和其他季节不同。
莲叶接天一望无际的碧绿，朝阳照射的荷花分外红艳。
2.《绝句》：两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭冲向蔚蓝的天空。
从窗口可以看见西岭千年不化的积雪，门口停泊着从东吴开来的万里船。
三、注释1.《晓出净慈寺送林子方》●毕竟：到底。
●四时：春夏秋冬四个季节。
●无穷碧：无边的绿色。
●别样红：特别红艳。
2.《绝句》●黄鹂：黄莺。
●翠柳：翠绿的柳树。
●白鹭：一种白色的水鸟。
●西岭：指成都西面的岷山。
●东吴：指古代吴国的地区，这里泛指江东地区。
四、赏析1.《晓出净慈寺送林子方》：这首诗通过描写六月西湖的美丽景色，曲折地表达对友人林子方的眷恋之情。
诗人用充满强烈色彩对比的句子，给读者描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面，表达了诗人心情的欢快。
2.《绝句》：（以“两个黄鹂鸣翠柳”为例）这首诗描绘了春天生机勃勃的景象，通过黄鹂、翠柳、白鹭、青天等意象，构成了一幅色彩鲜明、动静结合的画面，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
五、出处这两首诗均出自部编版二年级下册语文第十五课《古诗二首》。