主题名称：四季的风
四季的风四年级作文
四季的风四年级作文第1篇：四季的风四年级作文春、夏、秋、冬的风各有各的特点和颜*。
春天的风是暖暖，五*缤纷的。
风吹过桃树，桃树上的花红了；风吹过柳树，枝条绿了；风吹过小河小河里的*融化了；风吹过小草，小草翩翩起舞。
小朋友们在草坪上开心的放风筝。
夏天的风是热热的。
知了躲进了枝叶中，发出了“知了、知了”的叫声，小朋友在树*下乘凉，人们的盼望风快点来，可是风姐姐不知道躲到哪去了，只有雷电哥哥出来的时候，她才出来一会儿。
秋天的风是凉凉的，金金灿灿的，风儿吹进了果园，果园上得梨子、苹果、柿子……成熟了，苹果嚷着冷了，要穿红袄，葡萄让着冷了，要披紫袍。
玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼，高粱红着脸而笑了，一曲酒歌在心灵酿造。
冬天的风是冷冷的，白白的，风吹过小河，小河结了一层厚厚的*；风吹过大地，大地披上了雪白的棉袄，小朋友不怕冷，还在外面堆雪人、打雪仗呢玩得可开心了！风湿变化多端的，我爱四季的风未完，继续阅读 >第2篇：四季的风四年级作文春、夏、秋、冬的风各有各的特点和颜*。
春天的风是暖暖，五*缤纷的。
风吹过桃树，桃树上的花红了；风吹过柳树，枝条绿了；风吹过小河小河里的*融化了；风吹过小草，小草翩翩起舞。
小朋友们在草坪上开心的放风筝。
夏天的风是热热的。
知了躲进了枝叶中，发出了“知了、知了”的叫声，小朋友在树*下乘凉，人们的盼望风快点来，可是风姐姐不知道躲到哪去了，只有雷电哥哥出来的时候，她才出来一会儿。
秋天的风是凉凉的，金金灿灿的，风儿吹进了果园，果园上得梨子、苹果、柿子……成熟了，苹果嚷着冷了，要穿红袄，葡萄让着冷了，要披紫袍。
玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼，高粱红着脸而笑了，一曲酒歌在心灵酿造。
冬天的风是冷冷的，白白的，风吹过小河，小河结了一层厚厚的*；风吹过大地，大地披上了雪白的棉袄，小朋友不怕冷，还在外面堆雪人、打雪仗呢玩得可开心了！风湿变化多端的，我爱四季的风未完，继续阅读 >第3篇：四季的风-五年级作文大自然里，谁是最自由的呢？也许是它。
幼儿园四季的风的教案
幼儿园四季的风的教案教案标题：四季的风教学目标：1. 让幼儿了解四季的变化以及与之相关的风的特点。
2. 培养幼儿的观察力和描述能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神。
教学重点：1. 四季的风的特点和变化。
2. 培养幼儿的观察力和描述能力。
教学准备：1. 图片或图片卡片，展示不同季节的景象和风的特点。
2. 风筝模型或图片，用于示范和讨论。
3. 四季的相关绘本或故事书。
教学过程：引入活动：1. 展示图片或图片卡片，引导幼儿观察不同季节的景象，并问幼儿他们在不同季节是否感受到了风。
2. 引导幼儿讨论四季的特点和变化，特别是与风相关的变化。
主体活动：1. 通过阅读相关绘本或故事书，向幼儿介绍四季的风的特点和变化。
2. 展示风筝模型或图片，让幼儿观察并描述风筝在不同季节中的飞行情况。
引导幼儿思考，为什么风筝在不同季节中飞行的方式不同。
3. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组代表一个季节。
让每个小组讨论并绘制他们所代表季节中的风的特点和变化。
鼓励幼儿运用自己的想象力和观察力。
4. 小组展示：每个小组展示他们绘制的风的特点和变化，并解释他们的想法和观察结果。
总结活动：1. 回顾四季的风的特点和变化，以及幼儿们的观察结果。
2. 引导幼儿总结四季的风对我们生活的影响，并鼓励他们分享自己的经验和感受。
拓展活动：1. 在户外进行观察活动，让幼儿亲身感受不同季节中的风的特点和变化。
2. 制作简单的风筝，让幼儿在适当的天气条件下放飞风筝，观察风对风筝的影响。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现。
2. 收集幼儿绘制的风的特点和变化的图画，评估他们对四季风的理解和观察力。
教学延伸：1. 在幼儿园的环境中设置一个“四季的风”角落，展示幼儿绘制的图画和相关绘本，让其他幼儿可以随时观看和了解四季的风的特点和变化。
2. 引导幼儿观察和记录其他自然现象与四季风的关系，例如树叶的飘落、云的形状等。
注意事项：1. 确保教室安全，特别是在户外活动中。
主题名称：四季的风
主题名称：春夏秋冬活动名称：四季风活动目标：1、结合幼儿的生活经验，大胆地介绍对冬天风的不同感受。
2、欣赏散文诗，理解四季中风给人的奇妙感受。
活动过程：（一）分享感受：1、我们布置的任务“我找到的风儿”完成了吗？我们一起来介绍一下你找到了什么样的风？2、幼儿大胆介绍自己的感受或记录。
3、师小结：现在是冬季，我们找到的都是冬天的风，原来冬天有那么多不一样的风。
你，你们知道其它季节的风是怎样的吗？（二）说说四季风的不同特点：1、四幅图分别画的是什么季节的风？为什么？（教师出示相应的大字卡片。
）2、你最喜欢什么季节的风，为什么？小结：四季中春风给我们带来温暖，夏风让我们觉得炎热，秋风为我们送来凉爽，冬风吹得我们全身冰凉。
但无论怎样，风让我们感受到了季节的变化和大自然的奇妙。
（三）欣赏散文《风》1、教师整体朗诵（去掉“啊，是xx季节X X的风）2、教师打乱顺序分段朗诵，故意不读“啊，是x风”一句。
3、提问：猜猜散文诗说的“谁”是指什么?你是怎么猜到的？你觉得风还像什么？4、教师播放背景音乐并朗诵散文《风》。
（四）游戏“风和娃娃”玩法：教师发出“春风”“夏风”“秋风”“冬风”的信息，幼儿用各种动作和表情来表现教师所说的风的特征。
散文诗：是谁，轻轻地、轻轻地拨弄我的头发，抚摸我的面孔？那么温暖，那么轻柔，像妈妈甜蜜的亲吻，像爸爸慈祥的大手，啊！是春风。
是谁，散发着热气？烘烤着我的手脸，烘烤着我的全身，这么炎热，这么烫人，啊！是夏风。
是谁，送来了凉爽，送来了惬意？像奶奶坐在我的身旁，把扇儿轻轻摇动，为我吹干了汗水，使我那么轻松，啊！是秋风。
是谁，这么的气力？掀掉了我的帽子；扯掉了我的围巾；穿透了我的棉衣；吹得我全身冰冷，啊！是冬风。
反思：本次活动为教研组视频活动的第三研。
小学生获奖作文：四季的风
四季的风
一年四季中，我们感受到最多的，就是风了。
风无处不在。
一年四季的风带给我们的感觉都不一样。
春天的风温暖而舒适，就像是一位温柔的小姑娘，款款地走来，走过的都有新芽探出头来；夏天的风热气凌人，就像是一位扇着蒲扇的老奶奶，把太阳的热气全扇了过来，令人满头大汗；冬天的风寒气袭人，就像一位尖酸刻薄的老人，句句刺骨，让人不想踏出房间一步。
我最喜欢秋天的风。
秋天的风暖暖的，透着一丝丝凉意，格外的清爽。
它就像一个淘气可爱的小孩子，走过的地方，都调皮的染上了金黄。
果园里的水果都成熟了，他偷偷地跨过围墙，摘走了果香，却粗心大意的落在了路上，让香气充满了每个人的鼻腔。
结果，秋小孩发现了，他一生气，“哗——”的一下把树叶吹得哗哗作响，一片片叶子相互摩擦着，挤着，红的，黄的，绿的，相映成趣，把已经被榨干了水分的、无力附着的叶子挤了下来。
它们在秋风中打着圈儿落了下来，如同一只只美丽的蝴蝶，谱写着它们新的篇章……
四季的风，虽然看不见，但也能用另一种方式让人们发现——风，是多姿多彩的。
这就是四季的风！。
四季的风幼儿园教案
四季的风幼儿园教案教案标题：四季的风幼儿园教案教案目标：1. 让幼儿了解四季的风是如何形成的。
2. 培养幼儿对四季的风的观察和感知能力。
3. 帮助幼儿理解不同季节的风对人和自然环境的影响。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片、实物或视频等多媒体资源，向幼儿介绍四季的风的概念，并引发他们对这一主题的兴趣。
探究活动：2. 组织幼儿进行户外观察活动，让他们感受不同季节的风。
教师可以引导幼儿观察风的方向、强度和温度等特点，并帮助他们记录观察结果。
3. 回到教室后，教师可以与幼儿一起制作风向标，用以指示风的方向。
幼儿可以利用风向标观察并记录当天的风向。
4. 利用图片、实物或模型等教具，向幼儿展示不同季节的风的特点和影响。
教师可以引导幼儿观察和描述这些特点，并与他们讨论不同季节的风对人和自然环境的影响。
巩固活动：5. 组织幼儿参与创意活动，例如绘画、手工制作或角色扮演等，让他们表达对四季的风的理解和感受。
6. 教师可以组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己在观察和体验中获得的新知识和感悟。
评估活动：7. 制作简单的评估工具，例如绘画、填空或口头回答等，对幼儿对四季的风的理解进行评估。
8. 根据评估结果，针对幼儿的不同理解程度，进行个别或小组辅导，帮助他们加深对四季的风的认识。
教案延伸：1. 可以组织幼儿进行更深入的观察和实验活动，例如利用风力驱动小风车、测量风速等，进一步探究风的特性。
2. 可以邀请专业人士或家长来幼儿园进行讲座或分享，介绍更多关于风的知识和应用。
3. 可以组织幼儿参观气象站或自然风景区，亲身感受和观察风的作用和变化。
教案总结：通过本教案的实施，幼儿将能够了解四季的风是如何形成的，培养他们对四季的风的观察和感知能力，并帮助他们理解不同季节的风对人和自然环境的影响。
这将促进幼儿对自然环境的认知和对季节变化的理解，培养他们的科学探究能力和环境保护意识。
幼儿园大班教案《四季的风》
幼儿园大班教案《四季的风》《大班教案《四季的风》》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、引导幼儿阅读图片，能理解图画中不同季节的风，能自然、从容地描述图画。
2、欣赏散文，理解散文的内容，感知风的存在。
3、认读字词：轻、啊、温暖、火热、寒冷。
复习认读：春天、夏天、秋天、冬天。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1、大字卡、大范例2、磁带录音机。
活动过程：一、导入1、幼儿朗诵诗歌《风儿在那里》2、在我地球上每时每刻都有风，有时风大，有时风小。
有时的风很暖和，有时的风吹来感觉很冷。
3、你们觉得什么风会让你觉得暖和，什么风会让你觉得冷？4、你听说过什么风？（引导幼儿说出一些风的名字，然后小结：风按吹来的方向不同可分为：东风、南风、北风等，按吹风的季节不同可分为：春天的风和冬天的风等等。
）5、小朋友你们知道一年四季的风有什么不同吗？二、欣赏图画1、今天字精灵朋友们就要请我们小朋友来感受一下四季不同的风。
2、出示大范例，引导幼儿认读课题名称。
3、引导幼儿观察图一：小朋友看看图上有谁？这是什么季节？（复习认读：春天）春天的风是怎么样的？（认读：轻、温暖）心形框里有谁？猜一猜小字点在想什么？（认读：啊）4、引导幼儿观察图二：竖竖在什么地方？这是什么季节？（认读：夏天）他的表情怎么样，脸上流下什么？他现在很舒服吗？猜猜他现在的感受？夏天的风是什么样的？（认读：火热）5、引导幼儿观察图三：这是什么季节？（认读：秋天）猜猜捺捺感受到了什么样的风？（认读：凉爽）6、引导幼儿观察图四：撇撇和捺捺的帽子怎么样了？这是什么季节？（认读：冬天）他们感受到了什么样的风？（认读：寒冷）三、欣赏诗歌1、你们已经阅读过《四季的风》的图画了，你们知道吗，这四幅图对应的四段文字，用了很多优美的词和句描述四季不同的风，让我们一起来欣赏这篇美丽的散文吧。
四季的风作文（精选31篇）
四季的风作文四季的风作文（精选31篇）四季的风作文篇1春、夏、秋、冬虽然都有风，但是，每一个季节的风都是不一样的。
春天的风是个温柔典雅的小姑娘。
她带着鸟儿的啼叫、花儿的芬芳，穿过春天的大地，把春天点缀得更漂亮了！美丽的迎春花是春的报时钟，在温柔春风的吹拂下竞相开放；柳树枝头冒出星星点点嫩绿的小芽；农民伴着春风在田间劳作。
夏天的风是个率真活泼的小伙子。
他带着蝉儿的鸣叫、小溪的清凉，越过夏天的大地，让大地增添了一份热闹!他时而沉闷，时而热情。
沉闷时，会让人感觉跟他一样闷闷地；热情时，他会邀请雷雨闪电一起，在空中尽情嬉戏、玩耍。
秋天的风是个文静端庄的小女孩。
她带着火红的枫叶、丰收的硕果，蹦过秋天的大地，给大地一片丰收的喜悦！落下的金黄树叶是秋的象征，在秋风的走过后慢慢的落了下来；通红的苹果高挂在树枝上，像只点亮的灯笼，给秋风点亮路。
冬天的风是个变化多端的小男孩。
他带着洁白的雪花、寒冷的温度，跑过冬天的大地，给大地披上了雪白的棉袄！他时而文静、时而调皮。
文静时，洁白的雪花就缓缓的从天空落下；调皮时，他会钻进人们的棉袄里，让他们受一下寒冷的滋味。
四季的风作文篇2风有不同的性格，不同的姿态。
其实在不同的季节，风也是不一样的。
“春风有绿江南岸”是人把风描绘的多美啊！在阳光明媚的春天里，漫步在花红柳绿的院子里，当那春风轻抚着你的脸庞时，你会感到凉丝丝的、一缕一缕带有清香的春风像一位舞蹈演员跳着轻巧的舞步从你身边走过，那种感觉……春风是轻轻地、柔柔的，但夏风却有另一番姿态。
每当到了炎炎夏日，天气不仅十分闷热而且人们的心情也会跟着烦躁和不安起来。
每当这时吹来一阵清爽的夏风为你去掉了许多反倒。
这就是夏风——令人感觉十分凉爽、舒心。
“解落三秋叶，能开二月花”秋风会给人两种不同的感觉。
有时秋风令人感觉是凄凉的、冷清的，那些五颜六色、竞相开放的花儿凋谢了，秋风吹来，树上的叶子变得枯黄纷纷飘落下来，正如诗人所写“欲说还休，却道清凉好个秋。
大班语言教案优质课四季的风
大班语言教案优质课四季的风一、教学内容本课选自幼儿园大班语言教材《四季的风》。
教材内容包含春风、夏风、秋风和冬风四个部分，每个部分都描述了不同季节风的特点和带来的变化。
通过学习，使幼儿了解四季风的不同特点，培养幼儿对自然环境的感知和欣赏能力。
二、教学目标1. 引导幼儿感知四季风的特点，培养幼儿的观察和表达能力。
2. 通过小组合作，培养幼儿的团队协作精神和沟通能力。
3. 提高幼儿对语言的兴趣，培养幼儿热爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：使幼儿能够通过观察和描述，了解四季风的特点。
难点：引导幼儿用恰当的语言表达四季风的特点，培养幼儿的观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、四季风的图片、大风车一个学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、风车模板五、教学过程1. 引入：教师通过播放PPT，展示四季风的图片，引导幼儿观察并说出春风、夏风、秋风和冬风的特点。
2. 讲解：教师结合图片，详细讲解四季风的特点，如春风的温暖、夏风的炎热、秋风的凉爽和冬风的寒冷。
3. 实践：教师分发风车模板和剪刀，指导幼儿动手制作风车。
在制作过程中，教师引导幼儿观察风车的转动，感受四季风的力量。
4. 小组合作：教师将幼儿分成四人一组，每组发一张画纸。
要求每组合作完成一幅描绘四季风的画。
在绘画过程中，教师巡回指导，引导幼儿用恰当的语言描述四季风的特点。
5. 展示与评价：每组将自己的作品贴在黑板上，教师邀请幼儿上台描述自己画中的四季风，并对作品进行评价。
六、板书设计板书内容：四季风的特点春风：温暖、轻盈夏风：炎热、热烈秋风：凉爽、丰收冬风：寒冷、洁白七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长描述今天学到的四季风的特点，并尝试用家庭周边的自然环境进行举例。
2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与，对四季风的特点有了更深入的了解。
在制作风车和小组合作的环节，幼儿的动手能力和团队协作精神得到了锻炼。
四季的风作文500字6篇
四季的风作文500字6篇四季的风作文500字一:四季的风一年四季都有风，春天有和风，夏日有熏风；秋日有凄风，冬天有朔风。
虽然它们都是风，可风性却有天壤之别。
春日和风，还没有驱逐走寒风刺骨的冬天，在她暖和的身体里还注着一丝寒意。
她唤醒柳枝，抽出柳芽，吹开报春花。
春风倾听小鸟的窃窃私语，向小溪倾诉自己的心声。
万物复苏，生气勃勃。
夏天的风为什么叫熏风呢？夏天几乎丝毫没风，就算有风，也是热乎乎的，还不如没有呢。
夏天的风吹干了粉红的花瓣，吹蔫了白杨树翠绿的树叶，唯独桔子树沐浴着炙热的阳光。
酷热的熏风，像一个顽强的小战士。
秋日来临，凄风飒飒，世间的黄叶在悲伤地哭泣。
“让我们多待一会儿吧，多献出一点生命吧！”秋风也有喜的一面。
他带来一件火红的礼服，这是送给枫树弟弟的；他带来一件翠绿的毛衣，给青松爷爷留着。
秋风吹开五颜六色的桂子香飘万里，吹开千姿百态的菊花，争奇斗艳。
冬日的朔风特别冰凉，寒风刺骨。
在冬风送来的茫茫白雪之中，唯有梅花傲雪独放，金黄的花瓣散发淡淡暗香。
青松照旧披着秋风送他的绿毛衣，虽然有厚厚的白雪掩盖，可他照旧耸立在那儿，丝毫没有弯曲。
可真所谓“大雪压青松，青松挺且直”啊！风啊风，淘气的风，人们有时需要你，喜爱你，有时惧怕你，厌烦你。
我要长大后利用你，让你为人们做更多的贡献。
四季的风作文500字二:风的四季风是凉快的，风是刺骨的，风是奇妙的，风是奇思妙想的，风有时也是有脾气的。
在漂亮的夏天风要是有不顺心的事，肯定会发怒，他发起脾气特别的急躁，把地上的垃圾能飘在空中始终飘舞着，有时还把树木吹翻，房屋倒塌。
风也有严厉的一面在春天，风温顺而又清爽，给人们带来的风中还有花的香气，让人安心而又舒适。
风在秋天它特别的凉快，它给枯叶们带来在空中舞动的机会，呈现它们那漂亮的一面，枯叶们也特别的协作，和树妈妈告完别后，就给树妈妈带来一段美丽的舞姿，告谢树妈妈给它们带来欢乐与无微不至的照看，秋天的风给人们带来丰收的气息告知农夫伯伯该收粮食了。
四季的风600字作文
四季的风600字作文【范文一】四季的风大家好，我是一名学生，我想和大家分享一下关于四季的风。
四季是自然界的纪律，而风则是四季表现的一种方式。
无论是春风、夏风、秋风还是冬风，每种季节的风都有着不同的特点和表现。
首先，春风带着柔软的气息，温暖着大地。
春天的风还伴随着花香和新鲜的草味，给人们带来的是春天的气息，让人们感到温暖与希冀。
在春天，踏青游玩，吸一口春风，会让人感到心情舒畅，身心愉悦。
接下来是夏天，夏天的风凉爽清新，消减热浪带来的不适感。
夏天的风带有海洋和湖泊的气息，让人们感到舒适宜人。
夏天，人们会选择去海滩、湖边、山间游玩，享受凉爽的夏季风，度过一个惬意的夏天。
秋季的风带有浓郁的落叶和果实味道。
它常是飒爽的，伴随着一点点干燥的寒意，为人们带来的是宁静与喜悦，也让我们感受到秋天的深情。
秋季的风就像是一位气宇轩昂的中年人，虽然没有同春天、夏天那么活力，却越发地端庄稳重。
最后，冬季的风则是最寒冷的一种风。
冬季的风带着雪花飞舞的气息，带给人们的是寒冷而严肃的感觉。
冬天的风经常袭击着城市，带来极度的低温和雪雾天气，给人们的生活带来很大的干扰和困扰。
同时，冬天的风也是充满诗情画意的风景，在雪原上感受每一次的呼吸，都会让人感到别样的寒冷美丽。
以上是我对四季风的见解，每一季节的风都有着其独特的味道和气息，让生活更加多彩，让自然世界更加生机勃勃。
写作重点：本文以学生的角度，描述了四个季节不同的风的味道和感受，独特而自然，朴实真挚；同时，详细描述了每个季节中风的表现，情景临场；用词优美而精准，抓住了读者的心。
用词分析：全文用词恰当，精炼而简洁，准确传达了四季风的特点和表现，给人以深刻的印象。
例如，“春风温暖的气息”、“秋天的风带有浓厚的落叶和果实味道”、“冬天的风带着雪花飞舞的气息”，都很好地表达了作者的想法。
【范文二】四季风景大家好，我是一名学生，今天我要和大家分享一下我对于四季的风景。
四季的风光各有不同，美极了。
幼儿园大班教案《四季的风》
幼儿园大班教案《四季的风》教学目标1.认识四季不同的风，培养幼儿的环境意识。
2.能够用简单的语言描述四季风的特征。
3.提高幼儿园大班幼儿的观察能力和动手能力。
教学准备1.课件（包含图片、视频和音频）2.相关的教学游戏道具（如吹风器、色彩泡泡等）3.相关的绘本资料（如《四季儿童诗》）4.教师手册5.幼儿手册教学步骤第一步：引入1.准备一些可爱的风景图片，让幼儿来分辨图片里的季节是什么，引导幼儿对不同季节的认知。
2.播放一段春夏秋冬的音频，听完用手舞蹈形象地描述季节的风和其特征，例如：春天的风很柔软，像是妈妈的手摸着你的脸蛋，夏天的风很热，可以用吹风器的热风来让幼儿感受一下，秋天的风很凉爽、秋高气爽，可以用色彩泡泡来代表秋天的风，冬天的风呼呼地吹，用语言形象地描述四季的风。
第二步：教学内容1.准备一份《四季儿童诗》的绘本，让幼儿读一读；在诗歌里了解一下四季的风向。
2.播放几段风儿吹呀吹的音频，让幼儿边听边做出相应的动作（如摆手、爬走、跳跃等），激发幼儿的兴趣和想象力。
3.用拓展的形式巩固幼儿的知识储备，将季节的风与其在自然环境中的作用联系起来。
例如：春天的清风可以带来柔软的春花香、夏天的海风吹过，可以带来一缕清爽、秋天的风可以打转风车，冬天的大风则吹来雪花等。
第三步：小结1.让幼儿自由发挥，用自己的语言归纳总结今天学习到的内容。
2.最后进行画画活动，画出自己对四季风的理解和思考，内容可以是风景、季节、活动等。
教学评价1.教师可以进行实际操作的评价，观察幼儿是否理解了四季的风及其特征。
2.通过让幼儿相互分享作品，学生自身和同伴的评价体现了孩子对自己和他人价值的看重，从而提升孩子自身的评价能力和批判性思维能力。
总结通过此次《四季的风》的教学，培养了幼儿的环境意识、观察能力及劳动能力，真正实现了学以致用，对幼儿的成长起到了积极的促进作用。
一年四季的风作文_四季的风作文精选9篇
一年四季的风作文_四季的风作文精选9篇季的风作文篇一一年四季都有风，每个季节的风都有各自的特点。
春季的风是一个美丽的小女孩，当她走过草地时，小草从土地里钻出来了。
当她走过河边时，河边的柳树发芽了。
夏季的风是一个调皮的小男孩，当他生气时，就跑到城里的时候，他把城市变得非常热。
当他高兴时，就到干旱的地方，他把乌云都聚集在一起下起了暴风雨，让干旱的地方变出一个个池塘。
秋季的风是一个快乐的画家，他把田里的稻谷变得金黄，远远望去就像一片金色的海洋。
他来到森林，为森林披上一件红衣，像红色的火焰。
冬季的风是个冷漠无情的杀手，我们走在小路上，他把我们的身体变得非常冷，把河水都给冻住了，他还让大地变得雪白，像白色的羽毛。
一年四季都有风，他们是最可爱的存在。
季的风作文篇二春天来了，春风是春天的使者，和煦的春风吹拂下，小草吐出绿色的嫩芽，就像一只只扭动的绿色小虫子。
草坪里，春风吹红了大片大片绚丽多彩的野花，芬芳的花香飘进我的鼻子，飘满整个田野。
河岸边，柳树长满嫩绿的新叶像碧玉一样，长长的枝条随风摇摆，像一条条绿色的丝绦。
夏天暴风雨就要来了，大风呼呼地吹着，路边的柳树乱成一团，整个树枝扭扭歪歪。
成片的狗尾草，像厚厚绿色的绒被，“呼啦，呼啦”被风吹的，一会儿上，一会儿下，一会儿左，一会儿右，凹凸起伏。
树下的小猫咪静静地趴着，吓得一动也不动。
秋天，秋风吹来，吹红了枫叶，吹黄了树叶和小草。
一片片落叶从树枝上飘落下来，有的像飞舞的蝴蝶，有的像红色的小手掌，还有的像跳芭蕾舞的小姑娘。
厚厚的落叶铺满了大地，像金色的地毯，闪闪发光。
冬天，北风像狮子一样狂吼，人们穿着厚厚的棉衣。
寒冷的北风吹在脸上，像刀割一样。
干枯的树枝被雪覆盖。
北风吹过，树枝上的雪掉落在公路上，掉在汽车上，像散落的白砂糖。
季的风作文篇三四个季节的风，就像四个不同性格的人，它们各有各的本领，带给人间不同美景。
温柔美丽的春风春天是一个美丽的季节，这个季节里溪水清澈，小草探出头来，柳树发芽了，桃花盛开了这一些美景，全是春风姑娘所为，她带着让种子发芽的权利来到了我们寒冷的人间，一夜间溪水化了，什么都发芽了，这春风姑娘太牛了。
四季的风优秀15篇
四季的风优秀15篇四季的风优秀作文1四季的风或许是它，它穿梭于四季中，轻轻地来，轻轻地去，它就是风，四季的风。
春天的风，伴着春姑娘，踏着欢歌，轻拂在暴露的土地，留下满地绿草。
迎春花、桃花、杏花、丁香花，香气四溢，令人沉醉。
风，越过枯萎的树枝，树枝抽出点点嫩芽。
就像诗中说的那样"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"，春姑娘携带着盼望唤醒了沉睡的大地。
我喜爱春天的风，更喜爱夏天的风。
夏天的风，跳着，蹦着，玩闹着，来到了人们的身边，它还很活泼呢！每当太阳公公把热忱都释放出来的时候，它就可能会在你的鼻子上，也可能会在你的双手里跳来蹦去呢！夏天的风多英勇啊！秋天的风，会给在稻田里劳碌一年的农夫，带来丰收的喜悦。
真是"落花不是无情物，化作春泥更护花"呀！秋风吹落了树叶，落叶还给大地铺上了一层金黄色的地毯呢！冬天的风带着雪花翩翩起舞，这样的风雪天更奈何不了东北的那些孩子们，几场大雪过后，便成了孩子们的游乐场。
"燕山雪花大如席，纷纷垂落轩辕台"呀！我喜爱春天温柔的风、夏天凉快的风、秋天甜美美好的风、冬天顽皮的风。
风，它在四季中演绎着不同的角色。
四季的风优秀作文2当万物清醒的时候，是风给我们播报春的消息。
春天里的风，时而温柔，时而暴怒，时而像一个温文尔雅，得意舒适的少女，时而又像一个喜怒无常的少年。
唉！可真拿它没方法！过了一段时间，春静静地走了，夏轻快地来了。
在烈日炎炎的夏日里，风的功绩可不小。
当辛勤的农夫们在辛苦劳作时，风来了，吹过万物，吹到人们的身上，吹进人们的心里，一股甘泉涌入心中，沁入心脾。
你确定会情不自禁地说：“好凉快啊！”之后，就是硕果累累的秋天来替代那炎热的夏天了。
秋，是收获的季节。
每到这时，总会听到爽朗的笑声飘逸在空中。
风来了，它似乎也为农夫的丰收而兴奋，“呼……呼……”，一阵凉快的风吹来，人们的心里更加心旷神怡了。
我是不情愿让秋走，可冬还是来了。
四季的风作文【14篇】
四季的风作文【14篇】四季的风作文【14篇】在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的四季的风作文【14篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。
四季的风作文【14篇】1春天的风，叫东风。
它就像一位神奇的魔术师。
它来到公园，春风吹过小草弟弟，春风就把春姑娘打扮成生机勃勃的绿色，小草弟弟变得更绿了。
啊！春天的风是生机！夏天的风，叫熏风。
它就像一个调皮的孩子。
它来到湖边，熏风用它炎热的双手抚摸着柳树妹妹，让柳树妹妹长得快些。
知了在树上飞来飞去，不停的叫着：“热死我了！热死我啦！”呦！夏天的风是成长。
秋天的风，叫金风。
它就像一位理发师。
它来到果园，用它的阳光照射在植物上，谷子、水果、蔬菜都成熟了，农民伯伯笑着说：“今天大丰收哦！”啊！秋天的风是丰收。
冬天的风，叫北风或朔风。
它像一根根尖尖的针，它来到树林，用它寒冷的双手把叶子卷到空中。
往窗外望去，外面白茫茫的一片，小动物都在温暖的窝里睡觉。
啊！冬天的风是对人的考验。
一年四季都有风，春天的风叫东风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风，冬天的风叫北风……四季的风作文【14篇】2风，四季都有。
每个季节各不相同。
春天的风，是温暖的。
公园里，雨丝被吹斜了。
在这朦胧的景象下，春风吹过田野，啊！春风吹得蒲公英金黄金黄！风把鱼儿叫醒了，在河里游过来，游过去。
春天的风，像个美丽的姑娘。
夏天的风，是热情的。
湖边，荷花如仙女，荷花如公主，荷花如孩子，照得满湖通红。
夏天的风，像在捉迷藏，越吹越热，但有时，又疾风骤雨，树枝乱摆。
夏天的风，像个脾气古怪的孩子。
秋天的风，是凉爽的。
果园里，他吹熟了苹果、柿子、梨子……桂花的香气只有乘着风，才能十里飘香。
手一挥，枫叶红了，松针绿了，银杏叶黄了。
它们又纷纷落下。
秋天的风，像个奇妙的画家。
冬天的风，是刺骨的。
把人们的脸吹得通红通红，把人们晾晒的衣服卷得无影无踪。
四季的风儿
四季的风
四季的风，是大自然的调色盘，给世界带来不同的色彩和气息。
以下是一篇关于四季风的作文，字数控制在400字以内：
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**四季的风**
春风，是温柔的画家，用温暖的色彩唤醒沉睡的大地。
她轻拂过冰雪融化的河流，唤醒了沉睡的种子，让万物复苏。
春风中，花儿绽放，绿草如茵，世界变得生机勃勃。
夏风，是热情的舞者，带着炎热的气息，让世界充满活力。
夏日的风，伴随着蝉鸣，穿过茂密的树林，带来一丝丝凉意。
夏风中，人们享受着阳光、沙滩和海浪，感受着夏日的热情与奔放。
秋风，是丰收的使者，带着成熟的果实和金黄的落叶。
秋风扫过稻田，带来丰收的喜悦；穿过果园，带来果实的甘甜。
秋风中，世界变得丰富多彩，人们收获着一年的努力与希望。
冬风，是冷静的思考者，带着寒冷的气息，让世界变得宁静。
冬风中，雪花飘落，覆盖了大地，给世界披上了一层银装。
人们在冬风中，享受着冬日的宁静与思考，期待着春天的到来。
四季的风，各有特色，它们轮流登场，给我们的生活带来了不同的体验和感受。
让我们在四季的风中，感受大自然的魅力，享受生活的美好。
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这篇作文通过对四季风的描绘，展现了每个季节的特点和它们给人们带来的不同感受。
同时，也表达了对大自然的赞美和对生活的热爱。
大班语言《四季的风》教案
活动名称：四季的风
活动目标：
1.学习散文《四季的风》，体会散文语言的美。
2.尝试用自己的语言描述四季风的特点。
活动准备：
课件《四季的风》。
活动过程：
一.说一说：四季的风
1提问：小朋友们，想一想，春、夏、秋、冬四个季节里刮的风一样吗？四季不同的风带给你什么不同的
感觉？
2小结：春天的风让人觉得温暖、夏天的风让人觉得炎热、秋天的风让人觉得凉爽、冬天的风让人觉得寒
冷。
二.欣赏散文《四季的风》
幼儿欣赏散文《四季的风》。
三．分段复述散文
1.【春风】、【夏风】、【秋风】、【冬风】不同的季节，请幼儿分段欣赏散文。
2.请幼儿说一说：散文里每个季节的风是什么样子的？请幼儿尝试复述散文，体会散文语言的美。
小结：根据幼儿回答组织。
四．小游戏：四季风儿吹起来
1.提问：小朋友，你会怎样具体描述四季不同的风呢？
2.请幼儿轮流描述一个季节的风，但不能说出描述的是哪一个季节。
请其他幼儿根据该幼儿的描述做
相应的动作配合：例如很舒服的样子、擦汗水的样子、发抖的样子等。
3.教师总结幼儿的描述并请幼儿回家用优美的语言描述给爸爸妈妈听。
六年级写景我爱家乡四季的风
我爱家乡四季的风
冬季的刺骨的寒风又一次吹在了我的脸上，我冻得直哆嗦，想起了温暖的夏天，有想起了我的家乡，还想起了家乡四季的风……
春季的风
“让我们一起去玩吧！”小伙伴们来找我玩，我们一起攀上了小时候我们认为的“险峰”，我们站在山顶上，感受着春天的美好。
温柔的春风抚摸着我们的脸，我们闭上了眼睛，感受着这春风，在春风的吹拂下，我们在草地上嬉戏、打闹、玩耍，快乐留在我们的心里，笑容挂在我们的脸上，春天的风：是温柔的。
夏季的风
猛烈的阳光直射到大地上，整个世界仿佛都在一个蒸笼里面，豆大的汗珠时不时的从我们的肌肤中流露出来，我们都汗流浃背。
咬着一根根冰棍体会着那些凉爽，虽然只是一眨眼的凉爽。
这时，夏季的风想我们吹来，犹如雪中送炭般来的及时，我们细细体会着，夏季的风：是凉爽的。
秋季的风
秋风吹过了，我们闻到了果树的芳香，我和我的小伙伴们都迫不及待的跑进家乡的果树林里，像猴一般的窜上了树，左顾右盼，寻找着我们的战利品。
秋风一吹，我们的肚子又响了起来，秋季的风：是带着果香的。
冬季的风
在屋子外面，呼啸的寒风在房屋外肆虐着，带来了一个个皎洁的天地，使得人不想破坏这美好的场景，我们几个小伙伴们在屋外打雪仗，冬季的刺骨的寒风打在我们的脸上，想一根根银针扎在我们的脸上。
冬季的风：是刺骨的。
四季的风，是各不相同的，给我们带来的也是不同的，可对我们来说，家乡四季的风都是美好的，我又想起了……。
四季的风（刘佳）
四季的风（刘佳）
四季的风
“解落三秋叶，能开二月花。
”风，是一位无影无踪的使者；风，是一位歌声悦耳的歌星；风，是一位变化无常的小丑。
一年四季的风都在变化着，他正在默默的改变自己的妆容。
春天，有位朋友叫春风，春风帮助春天给大地带来生机。
它走到公园里面，让它感到好奇的是那些小朋友，他们个个带着笑容，春风觉得小朋友十分可爱，便去抚摸他们的头发搞得小朋友的头发在轻轻摆动。
春天走，夏天到。
夏天是位好心的姑娘，他看见风正在哭泣，便上前去安慰风，于是他们成了一对好姐妹。
可风真淘气，当大雨倾盆而下的时候，风去雨中玩耍，玩着玩着竟将树枝给折断了，真是顽皮。
秋姑娘派秋风使者去告诉夏天要下班啦。
秋风是一位记性不好的风，它在途中为自己标下了记好，以免回不到家，秋风的记号有哪些呢？秋风将绿叶染成金黄色，将小草涂上土黄色，将小朋友的衣服加厚了些……秋风，你可真是个烂记性。
冬大哥霸道地抢走了秋姑娘的位子，他可真坏，它吩咐冬风把秋姑娘赶走，冬风很无奈，只好照命行使，它不舍地将秋姑娘的金叶子吹落，把江湖面冻成冰面，将小草吹进泥土里。
秋姑娘只好带着他的行李走了，冬风行驶完冬的吩咐立即回去复命了。
在每个季节的风都有着不同的性格，他有的时候是和蔼可亲的、有的时候就像变了个模样，变得十分可怕让人害怕，有的时候是无奈的。
公众号：vrongshu 我们的班，我们的秀！。
三年级作文：四季的风
三年级作文：四季的风
一年四季都有风。
春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的叫金风，冬天的风叫朔风。
虽然都是风，但它们的性格却不同。
春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子。
一阵阵春风吹过，万物苏醒了，许多种子都悄悄地露出头，望着明媚的世界。
草绿了，花开了，田野一片生机盎然。
温暖的春风给人们带来快乐。
夏天，天气炎热，我们是多么需要风，可是风好像在和我们“捉迷藏”，就算有风也是暖烘烘的。
初秋，一阵阵风刮在身上，凉丝丝的。
秋风吹过，高粱红了，稻子黄了。
树上的黄叶也纷纷落了下来，秋风给人带来丰收的喜悦。
隆冬，寒风卷起尘土，刮得人们睁不开眼睛。
路上行人很少，只有几个人沿着路边走，也有一些晨跑的人，他们意志坚强，怀有一颗火热的心。
一年四季的风呀，人们有时需要你，有时讨厌你。
我祝愿你为人类多多造福。
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主题名称：春夏秋冬
活动名称：四季风
活动目标：1、结合幼儿的生活经验，大胆地介绍对冬天风的不同感受。
2、欣赏散文诗，理解四季中风给人的奇妙感受。
活动过程：
（一）分享感受：
1、我们布置的任务“我找到的风儿”完成了吗？我们一起来介绍一下
你找到了什么样的风？
2、幼儿大胆介绍自己的感受或记录。
3、师小结：现在是冬季，我们找到的都是冬天的风，原来冬天有那么
多不一样的风。
你，你们知道其它季节的风是怎样的吗？
（二）说说四季风的不同特点：
1、四幅图分别画的是什么季节的风？为什么？（教师出示相应的大字
卡片。
）
2、你最喜欢什么季节的风，为什么？
小结：四季中春风给我们带来温暖，夏风让我们觉得炎热，秋风为我
们送来凉爽，冬风吹得我们全身冰凉。
但无论怎样，风让我们感受到了
季节的变化和大自然的奇妙。
（三）欣赏散文《风》
1、教师整体朗诵（去掉“啊，是xx季节XX的风）
2、教师打乱顺序分段朗诵，故意不读“啊，是x风”一句。
3、提问：猜猜散文诗说的“谁”是指什么?
你是怎么猜到的？
你觉得风还像什么？
4、教师播放背景音乐并朗诵散文《风》。
（四）游戏“风和娃娃”
玩法：教师发出“春风”“夏风”“秋风”“冬风”的信息，幼儿用各
种动作和表情来表现教师所说的风的特征。
散文诗：
是谁，轻轻地、轻轻地拨弄我的头发，抚摸我的面孔？那么温暖，那么轻柔，像妈妈甜蜜的亲吻，像爸爸慈祥的大手，啊！是春风。
是谁，散发着热气？烘烤着我的手脸，烘烤着我的全身，这么炎热，这么烫人，啊！是夏风。
是谁，送来了凉爽，送来了惬意？像奶奶坐在我的身旁，把扇儿轻轻摇动，为我吹干了汗水，使我那么轻松，啊！是秋风。
是谁，这么的气力？掀掉了我的帽子；扯掉了我的围巾；穿透了我的棉衣；吹得我全身冰冷，啊！是冬风。
反思：
本次活动为教研组视频活动的第三研。
我们大班组正在开展的“春夏秋冬”主题中有一个“多彩的风”小主题。
我们的三研分别从不同的角度着手，我选择的活动落脚在语言课程。
冬天来临，孩子们切实感受到了寒风的威力，可是在孩子们的语言中还只停留在“寒冷、冰冷”等词语，语言很简单，但是我们班级的孩子语言能力较高，因此我选择了欣赏散文诗的形式。
活动在设计时反复斟酌的是欣赏段落。
散文采用的比喻和拟人的修辞手法，把四季的风比喻成各种不同的人和物，于是采用了隐藏比喻的本体，让幼儿在优美的语言中去体会四季风带给人的不同感受。
教学活动不是一个独立的活动，前期的生活经验需要积累。
于是在活动前，我们充分利用家长资源，引导家长参与到主题活动中来，如请爸爸妈妈和孩子一起制作风筝，并探索怎样让风筝动起来，又如周末去大自然中寻找有风的地方，感受风的不同，又请爸爸妈妈和孩子一起去说说四季中不一样的风，熟悉几个好听的词语等等。
这些知识准备都为教学活动做好了铺垫。
在活动过程中，从说冬季的风到看图分享四季中风的感受，最后欣赏优美的散文，活动层层递进，经验步步提升，孩子们在如诗如画的语言环境中充分的说、充分的表达，活动的积极性也很高。
最后一个环节中孩子们的情绪很高，能跟着老师不同的语言指用动作、表情来表达表现。
活动不足之处：在设计时将活动定位于语言课程，缺少与其他活动的整合，也许可以将优美的语言与音乐等结合，让孩子们的从不同途径感受美、欣赏美、体验美。