语文人教版部编七年级上册期末试卷讲评

• 20.表达了守边将士们思念家乡、渴望建功立业却又壮 志难酬的无奈之情。
• 21.边塞风光与内地不同；秋天来临，边地景物也发生 了变化。
问题展示一
• 10. 本文表现了作者对人生的思考。作者是如何 做到这一点的？请以第③-⑦段为例进行分析。 （4分）
• 答案：③-⑤段叙述了“我”19岁生日，在极度 悲观中意外收到母亲寄给“我”的生日礼物这件 事（1分）；而后⑥⑦两段进行议论（1分）。由 亲人对“我”的惦念和重视引起“我”对人生的 思考：“我”要为自己招“魂”，招来自信振作 的自我，要重新看到希望，为自己也为爱的人坚 强地好好地活着。（2分）
• ⑦第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我 因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破 开。取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零 钱了，一百元你能找得开吗？”我以为她会朝不 好的方面猜疑我，因了怔，然后一笑，很不好意思地说： “那就不用给钱了，走吧走吧！”她当时那笑， 给我留下很深的印象。我们许多人，不是已被猜 度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我 们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。 每每的，竟至于感激起来。我当时的心情就是那 样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。
答案展示（三）
6.曹文轩获“国际安徒生奖”
7.（1）安阳融入京津冀协同发展推介会在京隆 重召开。（意对即可，2分）（2）示例：战略机 遇、跨越起点、有力发展（每个短语1分，共3分） ③删掉“通过”或“使”（2分）
现代文阅读 8.（一）.①小时候在家过生日，总 能收到礼物②19岁在北大荒过生日，意外收到母 亲寄来的亲手绣的手绢③30岁与同学们一起过生 日④40岁生日那天，收到丈夫为“我”亲手制作 的礼物，成为“我”永久的珍藏。（每点一分）
要点归纳
• 记叙文语段写作思路题的解题方法与技巧 • 一、分析记叙文语段写作思路题的思路： • 1.分清层次，概括层意，把握主旨情感。 • 2.揣摩层（段）与层（段）之间的关系，找出写
法（先叙后议、先抑后扬……）。
• 二、答题格式：概述事件（叙）+主旨情感（议）
补救训练
• 1.本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到 这一点的？请以第⑦段为例进行分析。
答案展示（六）
• 16.（1）被选拔（2）通“增”，增加
• 17. （1）使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦。（2） 内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。18. 成就大 业者，通常要经受一番磨难，（意对即可） 19.【甲】 文举他的事例是做论据，所以叙述简略；【乙】文是 具体记叙他的事迹，所以详细。（意对即可）
答案展示（一）
• 一、积累与运用 1.C 2.D 3.B • 4.（1）万钟则不辩礼义而受之（2）窈窕淑女 （3）了却君王天下事，赢得生前身后名 （4）报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
持节云中，何日遣冯唐
• 5.⑴示例：①小人国利里浦特的党派之争以鞋 跟高低划分阵营，“高跟党”和“低跟党”尔 虞我诈，争权夺利，作者以此挖苦了18世纪英 国两个争斗不休的政党。
答案展示（二）
• ②小人国用比赛绳技的方法来选拔官员，表现 了当时政治上的黑暗和选拔人才制度的荒谬。 ③利里浦特和邻国兵戎相见，原因竟然是吃鸡 蛋先打破哪一端意见不统一，影射了当时英法 两国之间的连年征战。
• ⑵这场灾指：晁盖等人在黄泥冈劫走生辰纲一 事败露，官府要捉拿他们。（1分）宋江暗中 报信，告诉晁盖等人官府要捉拿他们的消息； 晁盖等人逃走时遇到官兵，奋勇迎战；朱仝、 雷横故意放走他们，晁盖等人顺利脱险（3分）
只为成功找方法！
九年级语文下册期末试卷讲评
讲评目标
• 1.能说出记叙文语段写作思路题型的答题方 法，并会运用这一方法解决此类问题。
• 2.能归纳出记叙文主旨题型的答题方法，并 会运用这一方法解决此类问题。
学情分析
• 从试卷分析来看，同学们上一段学得较好，基础 知识掌握牢固，答题很有方法，值得祝贺！但美 中也有不足，个别题答得不尽如人意，失分原因 主要体现在：或审题错误，或理解错误，或表达 错误。它们是记叙文阅读中的第10、11小题。 涵盖了：记叙文的语段赏析、找文章主旨等考点。 总之，缺少的不全是知识的储备，更多是审题思 路、句意段意的理解、答题的方法。
出“逻辑顺序”或“轻重”或“递进”的意思即 可得满分）
答案展示（五）
• 14. 首先由耕柱子被墨子批评的事引出论题 （1分）；然后提出面对各种责备我们都应 该接受的观点（1分）；接着从正反两方面 论证了我们要做一匹被鞭策的马（1分）； 最后再次强调做一匹被鞭打的马的好处（1 分）。15.对比论证，将有人面对批评感到 委屈消沉和有人面对批评化鞭策为动力进 行对比论证，突出强调了我们要做被鞭打 的人。
答案提示
在叙述她免收“我”存车费这件事后进行 议论。由她对“我”的信任、体谅，引发 了“我”对人与人之间猜度与信任的感慨， 引人深思。
迁移应用练
• 阅读《风中的丁香花》思考：本文表现了作者的 理性思考，作者是如何做到这一点的？请以第15 段为例进行分析。（4分）
• 我儿时患过同样的病，由于得到及时的治疗，很 快康复了。几十年来，我可以自由地行走，心向 往之，行必能至。相比之下我是何等的幸运，同 时心里隐隐有些不安，仿佛我的人生走了捷径， 而她却在泥泞中跋涉，走了那么久。就在我对生 活感到不满时，那个经历苦痛折磨，从逆境中爬 起来的人，脸上淌着恬淡得像清水一样的微笑。 因为悲悯自己，进而悲悯他人。这是一种高贵的 善良，无论遭遇过多少不幸，始终对世界怀以慈 柔之心。
答案展示（四）
• 9. 运用比喻的修辞手法，把“北大荒农场的经历” 比作“浑噩而灰暗的史前星云”，生动形象地写 出作者对那段时光的厌恶（2分）；运用拟人手 法，“寂寞”一词把荒原上的野花写活了，作者
借野花形象地表达了自己在那个艰苦岁月的孤独、 渺小、微不足道。（2分） • 议论文阅读 12.①引起读者的阅读兴趣；②引出 论题并揭示论点。13.不能。因为这三个句子是按 照程度由轻到重的逻辑顺序组织语序的。（能答