高考英语新题型—读后续写指导内容
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高考英语新题型—读后续写
• 传统高考英语试卷中的写作部分多为命题作文， 对考生的想象创造思维多有限制。作为考试改革 的一部分，新题型的引入可望促进语言教学实践 良性发展。读后续写题型具有较好的效度和信度。 读后续写要求学生在理解一篇不完整文章的基础 上，充分调动想象创新思维，大胆预测文章缺失 部分的内容走势，进行充满个性色彩的设计，并 用英语进行续写表达。该题型的启用在培养学生 的综合语言运用能力（尤其是阅读和写作）和思 维品质（尤其是想象能力和创新精神）方面将发 挥积极作用，这完全符合国家考试改革的理念和 课程标准的要求。
• 以上五个步骤和评分第五档（21-25分）的要求 是相互对应的。五个步骤的逐个实施可以确保满 足评分第五档在四个方面的要求。
三、范例分析
阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构 一个完整的故事。 注意： 1. 所续写短文的词数应为150左右； 2. 应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语； 3. 续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好； 4. 续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键
• 7. 标点合理，使用得当。
二、读后续写的步骤
• 读后续写的过程主要包括定位（Determine）、 分类(Divide)、设计(Design)、初稿(Draft)、核 查(Check)等五个步骤（简称“DDDDC”）， 具体如下。
• （一）定位
• 第一个步骤，是通过阅读定位所提供语言材料的 核心信息，包括核心单词、短语和句子等，目的 是梳理内容的发展脉络和推进方向。本步骤的关 键在于高效的阅读，要求学生在尽可能短的时间 内，基于对某种语言的掌握，利用分析综合、分 类比较、归纳演绎、抽象概括等逻辑思维技能， 调动知识体中的有关部分，去洞穿语篇的文脉肌 理，积极寻找信息。
• （二）分类
• 第二个步骤，对原文给出的10个下划线关键词语 进行分类，目的是在第三步骤设计情节时对其灵 活地使用。对于记叙文，分类标准可以采用人物、 动作、时间、地点、具体名词和抽象名词等。
பைடு நூலகம்
• （三）设计
• 第三个步骤，参考分类后的10个下划线关键词语， 设计出与上下文内容连贯、丰富充实、自然流畅、 引人入胜的情节走势。头脑风暴出核心词（以名 词、动词、形容词、副词等内容词为主）即可， 无需完整句子。在设计过程中，应充分考虑以下 几点。
• 3. 对词汇的选择务必字斟句酌、精挑细选。文章 是语言文字编成的织锦，词汇是构成文章唯一的 材料，是文章的色彩和音色，要确保围绕主题之 下的词汇使用在理性思维引导下能够丰富多彩和 恰当合理。
• （五）核查
• 第五个步骤，核查连接词、下划线标明原文给出 的5个以上关键词语、词数、语法词汇、和标点 等五个方面。核查有无连接词的使用；如无，应 增添连接词，以保持上下文的衔接和连贯。核查 是否使用下划线标明原文给出的5个以上关键词 语。字数控制在150-160词范围内为佳。最后通 读全文核查标点和语法词汇。
• 1. 续写第一段的内容设计既要考虑与上文的融洽 衔接，同时也要考虑本段和最后一段开头语的呼 应和衔接，而后者是容易忽视的部分。简言之， 第一段的内容设计要成功搭建本段与前文、后文 的桥梁。
• 2. 续写第二段是文章的结尾，要关注与文章开头 的遥相呼应，根据具体语境弘扬感情的真、人性 的善或拼搏的美，从而凸显主题，升华精神。考 虑利用抒情和议论等表达方式使得画龙点睛之处 能够表露文章深处蕴涵的主题意蕴、思想感情或 人生哲理。
• 3. 使用并用下划线标示5个以上短文中标出的关 键词语；
• 4. 词汇丰富高级，语法准确多变（主被动句式、 各类从句、特殊句式、非谓语动词等的使用情况 灵活恰当、不拘一格、游刃有余）；
• 5. 词数充分，150词左右。评分细则规定少于 130词的，从总分中减去2分；
• 6. 拼写准确，英式或美式拼法皆可；
• （二）读后续写的特征
• 《考试说明》中评分原则部分规定，读后续写阅 卷时按5个档次给分。参考最高档次第五档（2125分）的描述并考虑写作部分评分的其它因素， 可以认为一篇优秀的读后续写具备以下特征：
• 1. 内容丰富充实，与所给短文融洽连贯；
• 2. 连接成分应用得当，行文结构紧凑一体，与所 提供各段落开头语的衔接紧密合理；
一、读后续写的要求和特征
• （一）读后续写的要求
• 读后续写任务要求考生在一段350词以内的语 言材料基础上，根据该材料内容、所给段落开头 语和所标示关键词进行续写（150词左右），将 其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结 构完整的短文。续写部分分为两段。原文给出10 处左右的标有下划线的关键词语，所续写短文应 使用5个以上。
• 《考试说明》并未对读后续写材料的体裁做出 明确说明，仅描述为“一段350词以内的语言材 料”，但王初明（2012）给读后续写下的定义 是“阅读一篇未完的故事，并随后将它补全”， 而且《考试说明》中的样题也是记叙文，因此， 可以推测，所给短文的体裁应以记叙文为主，要 尤其关注记叙文的篇章结构和信息重点（人物、 情节、环境、人称、描写手段、主题意蕴等）。
• 3. 灵活运用各种描写手法，以帮助打造鲜活灵动 的人物形象和丰富充实的情节链条。以动作描写、 语言描写和心理描写为主，辅之以恰当的外貌描 写和环境描写。情节的推动主要靠动作描写，要 完整描绘每一动作的前因和后果。语言描写包括 独白和对话，可以反映人物情感、行为动机、或 预示和推动故事情节的发展。心理描写聚焦于在 某一境况下人物的内心活动，可以细腻地展示人 物跌宕起伏的心路历程。外貌描写和环境描写的 使用应根据情节发展和主题表达的实际需要。 （百度百科，动作描写；语言描写；心理描写； 外貌描写；环境描写）。
• （四）初稿
• 第四个步骤，按照情节链条进行初稿的撰写。此 过程应注意以下几点。
• 1. 分析原文语言表达方面的显著特征，观察有无 直接引语、各类从句、特殊句型、非谓语动词等。 通过模仿和创造，尽量提高与原文的协同，力求 在各个语言层次（关键词、短语和句型等）的表 达风格上和原文保持一致。
• 2. 先在头脑里组织整个句子的语法结构和内容走 势，然后动笔书写，从而下笔流畅、整洁美观， 避免字字艰难、反复涂改。
• 传统高考英语试卷中的写作部分多为命题作文， 对考生的想象创造思维多有限制。作为考试改革 的一部分，新题型的引入可望促进语言教学实践 良性发展。读后续写题型具有较好的效度和信度。 读后续写要求学生在理解一篇不完整文章的基础 上，充分调动想象创新思维，大胆预测文章缺失 部分的内容走势，进行充满个性色彩的设计，并 用英语进行续写表达。该题型的启用在培养学生 的综合语言运用能力（尤其是阅读和写作）和思 维品质（尤其是想象能力和创新精神）方面将发 挥积极作用，这完全符合国家考试改革的理念和 课程标准的要求。
• 以上五个步骤和评分第五档（21-25分）的要求 是相互对应的。五个步骤的逐个实施可以确保满 足评分第五档在四个方面的要求。
三、范例分析
阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构 一个完整的故事。 注意： 1. 所续写短文的词数应为150左右； 2. 应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语； 3. 续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好； 4. 续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键
• 7. 标点合理，使用得当。
二、读后续写的步骤
• 读后续写的过程主要包括定位（Determine）、 分类(Divide)、设计(Design)、初稿(Draft)、核 查(Check)等五个步骤（简称“DDDDC”）， 具体如下。
• （一）定位
• 第一个步骤，是通过阅读定位所提供语言材料的 核心信息，包括核心单词、短语和句子等，目的 是梳理内容的发展脉络和推进方向。本步骤的关 键在于高效的阅读，要求学生在尽可能短的时间 内，基于对某种语言的掌握，利用分析综合、分 类比较、归纳演绎、抽象概括等逻辑思维技能， 调动知识体中的有关部分，去洞穿语篇的文脉肌 理，积极寻找信息。
• （二）分类
• 第二个步骤，对原文给出的10个下划线关键词语 进行分类，目的是在第三步骤设计情节时对其灵 活地使用。对于记叙文，分类标准可以采用人物、 动作、时间、地点、具体名词和抽象名词等。
பைடு நூலகம்
• （三）设计
• 第三个步骤，参考分类后的10个下划线关键词语， 设计出与上下文内容连贯、丰富充实、自然流畅、 引人入胜的情节走势。头脑风暴出核心词（以名 词、动词、形容词、副词等内容词为主）即可， 无需完整句子。在设计过程中，应充分考虑以下 几点。
• 3. 对词汇的选择务必字斟句酌、精挑细选。文章 是语言文字编成的织锦，词汇是构成文章唯一的 材料，是文章的色彩和音色，要确保围绕主题之 下的词汇使用在理性思维引导下能够丰富多彩和 恰当合理。
• （五）核查
• 第五个步骤，核查连接词、下划线标明原文给出 的5个以上关键词语、词数、语法词汇、和标点 等五个方面。核查有无连接词的使用；如无，应 增添连接词，以保持上下文的衔接和连贯。核查 是否使用下划线标明原文给出的5个以上关键词 语。字数控制在150-160词范围内为佳。最后通 读全文核查标点和语法词汇。
• 1. 续写第一段的内容设计既要考虑与上文的融洽 衔接，同时也要考虑本段和最后一段开头语的呼 应和衔接，而后者是容易忽视的部分。简言之， 第一段的内容设计要成功搭建本段与前文、后文 的桥梁。
• 2. 续写第二段是文章的结尾，要关注与文章开头 的遥相呼应，根据具体语境弘扬感情的真、人性 的善或拼搏的美，从而凸显主题，升华精神。考 虑利用抒情和议论等表达方式使得画龙点睛之处 能够表露文章深处蕴涵的主题意蕴、思想感情或 人生哲理。
• 3. 使用并用下划线标示5个以上短文中标出的关 键词语；
• 4. 词汇丰富高级，语法准确多变（主被动句式、 各类从句、特殊句式、非谓语动词等的使用情况 灵活恰当、不拘一格、游刃有余）；
• 5. 词数充分，150词左右。评分细则规定少于 130词的，从总分中减去2分；
• 6. 拼写准确，英式或美式拼法皆可；
• （二）读后续写的特征
• 《考试说明》中评分原则部分规定，读后续写阅 卷时按5个档次给分。参考最高档次第五档（2125分）的描述并考虑写作部分评分的其它因素， 可以认为一篇优秀的读后续写具备以下特征：
• 1. 内容丰富充实，与所给短文融洽连贯；
• 2. 连接成分应用得当，行文结构紧凑一体，与所 提供各段落开头语的衔接紧密合理；
一、读后续写的要求和特征
• （一）读后续写的要求
• 读后续写任务要求考生在一段350词以内的语 言材料基础上，根据该材料内容、所给段落开头 语和所标示关键词进行续写（150词左右），将 其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结 构完整的短文。续写部分分为两段。原文给出10 处左右的标有下划线的关键词语，所续写短文应 使用5个以上。
• 《考试说明》并未对读后续写材料的体裁做出 明确说明，仅描述为“一段350词以内的语言材 料”，但王初明（2012）给读后续写下的定义 是“阅读一篇未完的故事，并随后将它补全”， 而且《考试说明》中的样题也是记叙文，因此， 可以推测，所给短文的体裁应以记叙文为主，要 尤其关注记叙文的篇章结构和信息重点（人物、 情节、环境、人称、描写手段、主题意蕴等）。
• 3. 灵活运用各种描写手法，以帮助打造鲜活灵动 的人物形象和丰富充实的情节链条。以动作描写、 语言描写和心理描写为主，辅之以恰当的外貌描 写和环境描写。情节的推动主要靠动作描写，要 完整描绘每一动作的前因和后果。语言描写包括 独白和对话，可以反映人物情感、行为动机、或 预示和推动故事情节的发展。心理描写聚焦于在 某一境况下人物的内心活动，可以细腻地展示人 物跌宕起伏的心路历程。外貌描写和环境描写的 使用应根据情节发展和主题表达的实际需要。 （百度百科，动作描写；语言描写；心理描写； 外貌描写；环境描写）。
• （四）初稿
• 第四个步骤，按照情节链条进行初稿的撰写。此 过程应注意以下几点。
• 1. 分析原文语言表达方面的显著特征，观察有无 直接引语、各类从句、特殊句型、非谓语动词等。 通过模仿和创造，尽量提高与原文的协同，力求 在各个语言层次（关键词、短语和句型等）的表 达风格上和原文保持一致。
• 2. 先在头脑里组织整个句子的语法结构和内容走 势，然后动笔书写，从而下笔流畅、整洁美观， 避免字字艰难、反复涂改。