《激素调节》课件1(38张PPT)(北师大版七年级下)

激素调节 巩固与练习
判断题： 1.分泌物在体外的叫外分泌腺，分泌物在体内 [× ] 2.胰腺既是外分泌腺，也是内分泌腺。[ √ ] 3.胰岛也就是胰腺。 节作用却非常显著。 [× ] [√ ] 4.激素在血液中含量极少，但它产生出来的调 的叫内分泌腺。
激素调节 巩固与练习
选择题： 1.下列四组腺体中，哪一组的分泌物都是直接进入腺体内的 毛细血管的[ A ] A．甲状腺、胰岛、卵巢 C. 唾液腺、肠腺、垂体 B．皮脂腺、甲状腺、肾上腺 D．胰腺、皮脂腺、垂体 2.下列腺体不属于内分泌腺的一组是[ B ] A．垂体和甲状腺 C．性腺和肾上腺 B．胃腺和唾液腺 D．胰岛和甲状腺 3.垂体在内分泌生理中占有枢纽地位，其主要原因是垂体 [ C ] A．由腺细胞构成 C．能分泌多种促激素 B．能分泌生长素 D．与大脑有联系
胰岛素分泌不足导致糖尿病（可通过注射
胰岛素来治疗糖尿病）。
补充说明：胰腺和胰岛
胰腺的外分泌部是外分泌腺（分泌胰液）
胰腺的内分泌部胰岛是内分泌腺（分泌胰岛素）
新知探究
激素调节
胰岛素
巩固与练习 填空题： 甲状腺 1.甲状腺激素是由＿＿＿分泌的，它的主要作 生长发育 ；促进＿＿＿＿ 新陈代谢 ，加速体 用是促进＿＿＿＿ 氧化分解 ；提高＿＿＿＿ 神经系统 的兴奋性。 内物质的＿＿＿＿ 2.侏儒症不同于呆小症的特点是侏儒症患者的 ＿＿＿ 生育能力 都是正常的。 智 力 和＿＿＿＿ 胰 液 ，通过胰导管 3.胰腺的外分泌部分泌 ＿＿＿ 十二指肠 输送到＿＿＿＿。胰腺的内分泌部叫做＿＿＿， 胰岛 胰岛素 它分泌的一种激素叫做＿＿＿ 。
• （4）甲状腺激素是由甲状腺 分泌的，它的主要 作用是促进 生长发育；促进新陈代谢，加速体内 物质的分解；提高 神经系统 的兴奋性。（5）侏 儒症不同于呆小症的特 点是侏儒症患者的智力 和 生育能力 都是正常的。 • （6）胰腺的外分泌部分泌胰液 ，通过胰导管输 送到十二指肠 。胰腺的内分泌部叫做胰岛，它分 泌的一种激素叫做胰岛素。
胰 卵 睾 岛 ———分泌胰岛素 巢 ———分泌雌性激素 丸 ———分泌雄性激素
新知探究
激素调节
内分泌腺与激素
新知探究
激素调节
内分泌腺与激素
在神经系统的调节控制下，激素通
过血液循环参与人体的生命活动。 结论：人的生命活动主要受神经系
统调节，但也受激素调节的影响。
新知探究
激素调节
幼年 分泌不足 ——侏儒症
激素调节
新知探究
激素调节
甲状腺、甲状腺激素
新知探究
激素调节
加拿大科学家 班廷从狗的胰岛中 提取出了胰岛素， 用胰岛素治疗患糖 尿病的狗并获得了 成功，从而开创了 治疗人糖尿病的新 纪元。班廷为此获 得了诺贝尔生理学 或医学奖。
胰岛素
班
廷
新知探究
激素调节
五、胰岛素素的调节作用
胰岛素：调节糖的吸收、利用和转化。
五、课前准备
1、教师准备：
准备相关的媒体资源，用于辅助教学。
2、学生准备：
通过互联网、书籍等途径搜集有关内分泌系统 疾病的资料。
六、教学方法
根据本节课的内容特点采用启发式教学。在运 用多媒体辅助教学的基础上融合了观察法、谈话法、 讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。
北师大版生物学第十二 章第第三节
祝同学开心愉快 !
三、重点与难点
1、教学重点：
1、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌
的激素。
2、生长激素的生理作用。
2、教学难点：
1、生长激素的生理作用。
2、培养学生勇于探索，不为名利的科学奉献精神。
四、学情分析
学生已对人体的自我调节中的神经调节有了较 为深入和系统的学习，加之课前查阅了相关资料， 进行了较为充分的预习，为本节知识的学习奠定了 基础。 本节内容主要是使学生了解某些激素的调节效 能，知识内容较为抽象，学生难以对激素调节的生 理作用有较为深入和直观的认识和理解。因此，在 教学中应充分利用和挖掘必要的媒体资源，使现象 得到直观呈现，特别是对于一些激素调节异常的表 现加以介绍，起深化作用。
二、教学目标
1、知识方面:
1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。
2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。
3、说明激素的概念。
4、指出生长激素产生的部位和主要生理功能。
2.能力方面：
通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学 生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观方面：
通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同 学们珍爱生命的意识。
新知探究
激素调节
生长激素
激素调节 巩固与练习
填空题： 1.有的腺具有导管，将细胞的分泌物通过导管 胃 腺 排出去，叫做 内分泌腺 ＿＿＿＿ ；如 唾液腺 ＿＿＿ ＿＿＿ 肠 腺 等等。 ＿＿＿ 2.有的腺无导管，其分泌物可进入细胞周围的 毛细血管里，随血液循环送到全身，这类腺称 甲状腺 等等。 垂 体 ＿＿＿ 为 外分泌腺 ＿＿＿＿ ；如＿＿＿ 调节 3.在人体内，由内分泌腺分泌的具有重要＿＿ 激 素 作用的物质，叫做＿＿＿。
拓展与创新
激素调节
设计对照实验
甲状腺激素具有促 进蝌蚪发育的作用。假 如给你提供几只幼小的 蝌蚪和甲状腺激素，你 能设计一个对照实验来 证明甲状腺激素的作用 吗？ 写出你的探究计划，在班内交流。有兴趣的话， 不妨亲自做一做这个实验。
本节小结:
• 本节课是在新课标精神的指引下，而开展一 系列活动的。因此，课前就让部分生物兴趣小组 的同学做一个对照实验，培养学生的实践能力。 课堂上，通过学生对一系列资料的分析讨论、观 看课件、图片等活动，进行探究及合作学习，搞 清楚内分泌腺的特点、种类等内容。最后，学生 明白了吃含较多激素的动物肉，对身体健康极为 不利，应抵制向动物饲料中添加激素这种不良行 为，珍爱健康。
激素调节
巩固与练习 激素调节 判断题： 1.如果幼年时期甲状腺激素分泌不足可能导 致侏儒症。 [ ×] 2.糖尿病患者可以通过注射或口服胰岛素制
Baidu Nhomakorabea剂来治疗。
3.胰腺的作用仅仅就是分泌胰液。 甲状腺逐渐萎缩。
[ ×] [ ×]
[ ×]
4.食物中缺碘，合成甲状腺激素减少，因此
巩固与练习
激素调节
选择题： 1.地方性甲状腺肿的病因是 [ D ] A．甲状腺激素中缺碘 C．缺碘甲状腺不能合成 B．甲状腺细胞中缺碘 D．缺碘甲状腺激素不能合成 2.胰岛素分泌不足的人， 尿液里常含有[ C ] A．红细胞 C．葡萄糖 B．白细胞 D．蛋白质 3.在一段时间内，定时给白鼠静脉注射甲状腺激素，白鼠可 能出现的症状是[ B ] A．身体臃肿 C．身体停止发育 B．食欲旺盛，身体消瘦 D．食欲不振,行动迟缓
激 素 调 节
驻马店市遂平县车站中学刘爱英
生物世界激素调节（第1课时）
人体的生命活动并不仅仅 是靠神经调节的，人体内还有 许多激素，它们都具有重要的 调节作用。
新知探究
激素调节
内分泌系统与激素
一、内分泌系统与激素
内分泌腺:腺体没有导管,分泌物—激
新知探究
激素调节
素,直接进入腺体内的毛细血管,并随血液
二、生长激素的调节作用
生长激素 分泌过多
幼年 ——巨人症
成年 ——肢端肥大症
功能：促进生长。
•
侏儒症
巨人症
能力达标
资料分析
据统计，当前我国因生长发育迟缓造成身材矮 小者超过430万,且每年以16.1万人的速度递增，他 们中的大部分人在就业和生活方面有着或多或少的 困难。 1、你知道他们患病的原因可能是什么吗？如 何治疗呢？
新知探究
三、性激素的调节作用
雄性激素（由睾丸分泌）
性激素
雌性激素（由卵巢分泌）
功能：促进相应男女生殖器官的生长
和发育、激发并维持第二性征。
新知探究 四、甲状腺激素的调节作用
幼年分泌不足——呆小症 甲状腺激素 成年 分泌不足——甲状腺功能低下 分泌异常 缺碘——地方性甲状腺肿 功能：促进生长发育、促进新陈代谢、提高神 经系统的兴奋性。 分泌过多——甲状腺功能亢进
循环输送到全身各处. 内分泌腺构成内分泌系统.
———————垂体
———————甲状腺
——————肾上腺 ———————胰腺中的胰岛 ———————卵巢（女性）
——睾丸（男性）
新知探究
激素调节
常见的内分泌腺
脑垂体 ———分泌生长激素 甲状腺 ———分泌甲状腺激素 胸 腺 ———分泌胸腺激素 肾上腺 ———分泌肾上腺素
第12章 人体的自我调节 第3节 激素调节
一、教材分析
本节课选自第12章 人体的自我调节之第3节 激素 调节，本节内容旨在使学生了解某些激素的调节效能， 从而对激素调节的主要特点有所了解。 本课时为第 1 课时，在比较内外分泌腺的基础上 说明内分泌系统与激素的概念、生长激素的调节作用。 鉴于本节知识内容的特点，以讲授法为主进行教 学。教学过程中充分配合图片、视频等材料，使现象 得到直观呈现，特别是对于一些激素调节异常的表现 加以介绍，这是使学生理解激素作用的重要认识基础， 在此基础上再对激素作用的一般特征做出概括和总结。