二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例
沪教版二年级下册30课《聪明的牧童》教案
沪教版二年级下册30课《聪明的牧童》教案一、教材分析《聪明的牧童》一课是上海版教材二年级第二学期第六单元的第一篇课文。
围绕本单元的教学目标“读课文，提出问题”，本文就是通过引导学生简单评价牧童的三个回答，体会牧童的聪明过人，来激发学生勤于思考，善于发问的品质的，从而落实单元训练重点。
二、教学目标1.认识生字“滴、恒、秒、尼、亚、磨、肩”。
读准“恒”、“几乎”等字音;记住“牧”、“滴”、“磨”“肩”等字形;在田字格中正确书写“滴、恒、秒、尼、亚、磨、肩”等生字;理解“究竟“、“永恒”等词的意思。
2.创设质疑氛围，引导学生对给出的句子进行有针对性地提问。
3.熟读课文第2节，读好问答的语气，理解牧童的回答聪明在哪里。
4.懂得遇到问题要多动脑筋，培养学生勤于思考，善于质疑求异的思维品质。
三、设计理念1.二年级下学期的学生已经初步掌握了一些识字方法，故本课大部分生字以学生自学为主，对于重点字的音、形、义则进行着重指导，这样可继续培养学生的识字能力，激发识字兴趣。
2.单元的重点训练目标是“读课文，提出问题”，故在阅读过程中，引导学生针对课文提出有价值的问题，在质疑、解疑的过程中体会文章内容，落实本课的情感目标。
四、教学重点、难点1.了解牧童回答的聪明之处，并能作出简单的评价。
2.通过学习使学生懂得遇到问题要多动脑，培养学生勤于思考，善于质疑求异的思维品质。
五、教学准备多媒体课件、词语卡片六、教学时数两课时(本设计为第二课时)七、教学过程(一)复习旧知，导入新课1.认读词语：水滴、永恒、牧童、远近闻名、自信、几乎、肩膀2.听记句子，质疑导入。
(1)他究竟是个怎样的.孩子?我这儿有句话，请你仔细听、用心记：别人无论问什么，牧童都能给出一个聪明的答案，因而远近闻名。
(交流并出示句子)(2)(“无论都”泛红)牧童时时都会表现出他的聪明过人，指导读好句子。
(说明：由听记训练引出课题，一方面是想借助课堂教学来培养学生认真倾听、规范说话的习惯;另一方面是有意识地将“无论都”这一关联词的用法通过“读”的方式予以渗透，虽不作为知识点进行强化、要求掌握，但可以让学生初步了解。
二年级语文下册《聪明的牧童》互动教案
很多人认为语文教育只是在教些字词和语法，而忽视了阅读和理解的重要性。
但是，在这个信息爆炸的时代，阅读和理解能力变得越来越重要。
因此，在教育教学领域不断改革创新，其中互动教学就是一种新颖、有效且富有活力的教学方式。
二年级语文下册的教材《聪明的牧童》就是采用了这样的教学方式，让孩子们在较轻松的环境下学习更多的知识。
一、教学目标1.利用互动教学方式，激发学生学习乐趣及阅读兴趣。
2.帮助学生在阅读之余掌握词汇、语法和逻辑思维等方面的知识。
3.了解传统文化中对于“智者千虑，必有一失”这一真理的探讨。
二、教学内容1.对于熟悉的故事进行简要介绍。
2.从字词、语法和逻辑思维等方面介绍本故事的教学重点。
3.通过互动教育让学生理解故事倍受欢迎的根本原因。
三、教学重点1.加深对“云里雾里”等常用成语的理解和使用。
2.加深对“争吵”、“误解”等涉及情绪管理的关键示意的理解和应用。
3.增强学生对阅读理解的兴趣和激发对传统文化的学习热情。
四、教学方法1.借助儿童故事中的场景与情节，将学生置身于故事中体会和领悟情感。
2.组织性互动教育，在观赏、发现和思考现象中引导学生自己发问并思考。
3.适当引导位于合适的问题中，组织学生之间的合作讨论和交流，提高教学效果。
五、教学流程（一）课前准备1.为了熟悉故事，教师可以在课前向学生介绍故事中的主要内容，引导学生对故事的笔画、缩写和总体结构进行认识。
2.以“雁过拔毛”、“云里雾里”等为例，对生产生词进行阐述。
3.适当宣传传统文化精品，为学生国学之路提供准备。
（二）阅读故事第一步，在科学导入下，让学生在听过某些情感烘托音乐之后，观看一段真人演绎。
步骤二是，让学生阅读课文《聪明的牧童》，并回答问题，识别常用字词和成语。
步骤三是，引导学生理解故事中的情感，让其感受到重点是故事中的悲剧，即智者千虑必有一失的问题。
（三）语言学习在学生逐渐掌握故事情节的基础上，加入语言学习。
教师以常用字词与成语为主，从掌握字典、语法和逻辑思维等方面加强教学。
聪明的牧童沪教版二年级下语文优秀教学案例
（三）小组合作
1.利用小组合作学习，让学生共同探讨故事情节和人物形象，培养学生的合作意识和团队精神。
2.设计小组讨论题目，如“你们认为牧童聪明吗？为什么？”、“课文中有哪些细节表现出牧童的聪明才智？”等，引导学生深入思考和表达。
3.组织小组表演活动，让学生通过角色扮演，体验故事情节，提高学生的实践能力。
3.各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结课文内容，如牧童的聪明才智、挑战权威、维护正义等。
2.强调牧童的聪明才智和正义感的重要性，引导学生形成正确的价值观。
3.提出课后思考题目，如“你认为聪明的人在生活中应该如何表现？你能举例说明吗？”
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生熟读课文，背诵重点句子，并进行相关的思维训练。
2.利用多媒体展示故事情节和人物形象，让学生身临其境，增强学生的感知和体验。
3.创设情境，让学生扮演故事中的角色，进行表演，提高学生的参与度和积极性。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考和表达，如“牧童为什么能够智斗财主？”“你认为牧童聪明吗？为什么？”等。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的问题意识和主动探究能力，如“课文中有哪些关键词语需要我们理解？”
在教学过程中，我充分运用多种教学方法和策略，如情景教学、互动讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在课程导入环节，我通过讲述一个类似的民间故事，引发学生的兴趣，为新课的学习打下基础。在课堂展开环节，我引导学生通过朗读、表演、讨论等方式，深入理解故事情节和人物形象，培养学生的语文素养。在课后拓展环节，我设计了一个类似的思维训练题，让学生运用所学，发挥创意，从而提高学生的思维能力和实践能力。
小学语文沪教版二年级下册第三单元第30课《聪明的牧童》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文沪教版二年级下册第三单元第30课《聪明的牧童》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案第一篇：小学语文沪教版二年级下册第三单元第30课《聪明的牧童》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文沪教版二年级下册第三单元第30课《聪明的牧童》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标认识“陛、堵、恒、尼、亚、磨、肩”7个生字,描摹“堵、恒、尼、亚、磨、肩”6个生字,积累“远近闻名、自信、密密麻麻”等7个词语。
能分角色朗读课文。
学习提出问题。
了解牧童的聪明回答,简单评价牧童回答三个问题的答案。
尝试巧妙回答问题,培养思维的发散性,灵活性。
2学情分析学生对益智类的童话故事是很感兴趣的,但要让他们在了解故事内容后,说说牧童的回答聪明在哪里,作出简单的评价,这对学生来说有一定难度。
教学时需要老师及时引导学生,针对国王提出的问题的难度,体会牧童回答的巧妙之处。
3重点难点教学重点: 识记生字,学习牧童的三次回答,学习提出问题,体会他回答的巧妙之处。
教学难点: 像牧童一样巧妙回答文中国王提出的问题。
4教学过程4.1第一学时4.1.4教学活动活动1【导入】一、启发谈话，揭示课题。
一、启发谈话,揭示课题。
1、古今中外,流传着许多聪明人的故事,他们的聪明才智给我们留下了深刻的印象。
你知道的聪明人有哪些?你能简单地说说有关他的小故事吗?(交流、举例)(板书:聪明)指名读,读准“聪明”。
2、今天我们再来认识一个聪明人,但他可不是什么大人物,只是一个孩子,这个孩子每天以放牛、放羊为生,我们称他为——板课题30(牧童)活动2【讲授】二、认识牧童，感知聪明。
二、认识牧童,感知聪明。
1、轻声读课文:想想哪一节直接告诉我们牧童很聪明?2、指名交流,出示第一节从前,有个牧童,别人无论问什么,他都能给出一个聪明的回答,因而远近闻名。
3、指名读,强调“无论,都”。
师:他的聪明,无论是近的人还是远的人都知道了,这就叫——远近闻名。
二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例
二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例《聪明的小牧童》，格林童话故事之一。
这个故事用浅显易懂的故事情节告诉大家，世界上没有解决不了的问题，只有尚未解决的问题。
下面就是给大家带来的二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例，希望能帮助到大家!二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例一教学目标1、认识本课生字4个。
积累词语5个，积累句子1句。
2、分角色朗读课文。
3、简单评价牧童回答三个问题的答案。
尝试学习发问。
4、了解牧童的聪明回答。
培养思维的发散性，灵活性教学重点和难点能正确朗读课文。
能尝试学习发问。
教学媒体ppt课前学生准备充分预习课文教学流程1、出示课题：34 聪明的牧童2、师：让我们一起来听一个非常有趣的故事，名字叫《聪明的牧童》(生齐读)，听听这个故事讲了些什么?二、主动探究(一)自学生字1、请大家自己轻声读课文，要求读准字音，读通句子，然后小组合作学习生字，完成学习单。
学习单：A、拼读生字，在田字格中自测。
B、读词语，理解带点词的意思，不理解的提出来。
2、开火车读生字和词语，交流词语的意思。
3、通过学生交流引出句子“从前有个牧童，别人无论问什么，他都能给一个聪明的回答，因而远近闻名。
(1)指导朗读。
(2)用“无论……都……“的句式练习说话。
(二)重点学习课文第2节。
1、范读第2节，听清国王问了哪三个问题?牧童分别是怎样回答的?2、自由读第2节，把国王问的三个问题和牧童的三次回答划出来，并读一读。
3、分角色读国王和牧童的对话，体会牧童的聪明表现在何处?4、出示牧童回答三个问题的答案，多读几遍，想一想，牧童回答三个问题的答案，你满意吗?你还有什么奇妙的回答?三、实践运用1、抽读生字2、分角色朗读课文3、抄写句子四、拓展延伸1、看录象《阿凡提智斗巴依》，看看阿凡提是怎样巧妙回答巴依老爷提出的问题?天有多大?阿凡提骑的毛驴的尾巴上有多少根毛?阿凡提用智慧战胜了巴依。
2、你能否试着提几个类似的问题，考考小伙伴呢?例如：人的头发有多少根?一棵大树有多少片叶子?大海中有多少条鱼?空气有多重?“消失“的速度有多快?……3、每人发一颗智慧种子，请每位学生在智慧种子上提一个问题，评选出，并颁发“善问“之星。
聪明的牧童教案范文
一、教案基本信息聪明的牧童教案范文课时安排：40分钟年级：二年级学科：语文教学目标：1. 让学生通过故事理解牧童的聪明才智。
2. 培养学生的阅读兴趣和表达能力。
3. 引导学生学会从故事中提炼道理，培养正确的人生观。
教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 学生通过故事悟出道理。
教学难点：1. 故事中一些生僻词语的理解。
2. 学生如何将故事中的道理运用到实际生活中。
二、教学准备教具：PPT、故事课件、黑板、粉笔学具：学生课本、练习册教师事先准备一个关于牧童的聪明故事，并制作相应的课件和PPT，以便在课堂上进行讲述和展示。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过一个简单的谜语或游戏，引导学生进入课堂，简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 故事讲解（15分钟）3. 故事讨论（10分钟）教师引导学生分组讨论，从故事中提炼出牧童的聪明才智，并让学生分享自己的观点。
4. 实践环节（5分钟）教师提出一个与故事相关的实践任务，让学生动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调牧童的聪明才智，并引导学生将故事中的道理运用到实际生活中。
四、作业布置让学生回家后，向家人讲述今天学到的故事，并分享故事中的道理。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容和道理，以及是否有需要改进的地方。
六、教学评估通过学生在课堂上的参与度、讨论环节的积极性和作业完成情况来评估学生对故事的理解和道理的领悟。
观察学生在实践环节的操作能力，看是否能够将故事中的聪明才智运用到实际中。
七、教学拓展为了让学生更深入地理解牧童的聪明才智，教师可以给学生推荐一些类似的聪明牧童的故事，让学生课后阅读，以此激发学生的阅读兴趣。
八、教学注意事项在教学过程中，教师要注意引导学生正确理解故事中的道理，避免学生误解或片面理解。
要注意激发学生的学习兴趣，使课堂氛围活跃但有序。
二年级语文下册《聪明的牧童》教案案例
一、教案基本信息二年级语文下册《聪明的牧童》教案案例学科领域：语文年级：二年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《聪明的牧童》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文大意，把握牧童的聪明才智。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用分角色朗读、表演等方法，提高学生的朗读能力和表达能力。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯。
（2）引导学生学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）通过课文学习，培养学生聪明、勇敢的品质。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
难点：深刻理解牧童的聪明才智，学会欣赏文学作品。
四、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文《聪明的牧童》的PPT或黑板。
（2）准备生字词卡片。
（3）准备相关图片或道具。
2. 课堂导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过图片展示或讲述一个有关聪明牧童的故事，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂讲解：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）讲解生字词，让学生跟读，确保掌握。
（3）分段讲解课文，引导学生理解牧童的聪明才智。
4. 课堂实践：（1）分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。
（2）开展小组讨论，让学生谈谈对牧童聪明才智的理解。
（3）邀请学生上台表演课文情节，锻炼学生的表达能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握和牧童聪明才智的启示。
五、课后作业1. 请学生回家后，向家长分享课文《聪明的牧童》的故事内容。
2. 家长签字确认学生完成作业。
3. 完成生字词练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、朗读和表演等方面的表现，了解学生的学习状态。
2. 生字词测验：课后布置生字词测验，检验学生对生字词的掌握情况。
二年级语文下册《聪明的牧童》教案案例
二年级语文下册《聪明的牧童》教案案例第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生词，如“牧童、聪明、国王、奖品”等。
学生能够流利地朗读课文，理解故事内容，把握牧童的聪明才智。
1.2 过程与方法学生通过听、说、读、写的实践活动，提高语文素养。
学生通过分角色朗读、讨论等方式，培养合作意识和表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解故事中牧童的聪明才智，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容《聪明的牧童》是一篇关于牧童智慧和勇敢的故事。
故事中，牧童通过聪明才智，解决了许多难题，赢得了国王的赞赏和奖品。
2.2 生词和短语学生需要掌握故事中出现的生词和短语，如“牧童、聪明、国王、奖品”等，并能运用到实际情景中。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过图片或问题引入故事主题，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容。
3.3 学习生词和短语教师引导学生学习故事中出现的生词和短语，通过例句和游戏等方式巩固记忆。
3.4 分角色朗读学生分组分角色朗读课文，培养合作意识和表达能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性。
4.2 生词和短语掌握情况通过测试或口头提问等方式，检查学生对生词和短语的掌握情况。
4.3 故事理解能力通过问题讨论或写作等方式，评估学生对故事内容的理解能力。
第五章：教学延伸5.1 小组讨论学生分组讨论故事中的牧童聪明才智的体现，分享自己的观点和感受。
5.2 创意写作学生根据故事情节，创作自己的故事，培养创新思维和写作能力。
5.3 角色扮演学生选择故事中的角色，进行角色扮演，增强对故事情节的理解和表达能力。
第六章：教学活动6.1 图片观察教师展示牧童、国王等与故事相关的图片，引导学生观察并描述图片内容。
6.2 故事复述学生复述故事情节，巩固对故事的理解和记忆。
6.3 智力游戏设计智力游戏，如谜语、智力题目等，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二年级语文下册《聪明的牧童》教学设计案
二年级语文下册《聪明的牧童》教学设计案一、教学目标1.了解寓言故事的特点以及古代人物形象和稻作文化的内涵；2.培养学生对于寓言故事的阅读和理解能力，注重培养学生基础识读能力;3.进一步发展学生的思维能力、品德修养和创新意识;4.尝试对学生的课外实践活动进行引导和培育;5.培养学生关爱自然、热爱劳动的良好习惯与思想品德。
二、教学内容1.寓言故事——《聪明的牧童》;2.古代人物形象和稻作文化;3.提高识读能力；4.实际行动与价值观支配；5.思维技能与创新意识。
三、教学手段1.课件媒体叙述方式;2.实际创意通过教练评判推动；3.班级沟通课活动;4.课堂齐活动和个人自学。
四、教学过程1.外部条件时间:2 节次 (每节次为45分钟);地点:教室;教师工作:挂好一面与本次教学相关的图片并准备好课件;学生工作:积极听讲并按照要求完成课堂测验。
2.具体步骤(1) 寓言故事——《聪明的牧童》本节课的主要讲解人物是古代牧童。
通常，牧童往往在山坡上放羊，并且以牛、羊、草袋等代表忠诚、勤奋和智慧的涵义。
另外，《聪明的牧童》也是一篇非常经典的关于孩子们受损问题的故事。
故事的主人公，一个年仅6岁的牧童，在那里向一个形象化的鹿请求。
虽然它并没有告诉这个无声的鹿原因，但他却因为坚定的目标、充满勇气和据理力争的能力得到了成功的机会. 这样的成功不仅起源于牧童的勇敢, 迈克·芝斯克认为, 挑战者必须有太多的信念并作出实际努力，才能获得可能的成功。
(2)古代人物形象和稻作文化介绍本次故事中古代人物——牧童，向学生传授古代人们的智慧值观。
通过将课堂教学的重点放在古代人物的形象特征和稻作文化传承价值上，让学生了解传统文化，培养生活美感和基础道德规范;使学生形成较佳的学术知识和自我形成作用。
此外，在讲述稻作文化，加强对农村生活的勤劳、爱干净和积极向上的推崇精神。
(3) 提高识读能力下面，老师会在课堂上使用双语教学的方式来概述《聪明的牧童》中的主题和叙述方法。
二年级语文下册《聪明的牧童》教案案例
1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“牧童、王冕、画牛”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事导入等方法，引发学生的兴趣，激发学生的学习热情；（2）采用分组讨论、小组竞赛等形式，提高学生的合作能力和口语表达能力；（3）运用角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的表演能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的文学素养；（2）培养学生勇敢、聪明、有担当的品质；（3）教育学生学会珍惜时间，合理安排学习和生活。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文内容；（3）学会合作学习，提高口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用；（2）理解课文中的寓意和道理；（3）培养学生创新思维和表演能力。
1. 导入：（1）展示牧童、王冕、画牛等图片，引导学生说出这些词语；（2）讲述与牧童相关的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍课文作者和背景；（2）引导学生自读课文，初步理解课文内容；（3）分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
3. 字词学习：（1）引导学生认读生字词，解释词语含义；（2）让学生运用生字词造句，巩固学习效果；（3）小组竞赛，激发学生的学习积极性。
4. 课文讲解：（1）详细讲解课文内容，引导学生理解牧童的聪明才智；（2）分析课文中的寓意和道理，教育学生学会珍惜时间；（3）让学生谈谈自己如何在生活中运用聪明才智。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词和课文理解；（2）鼓励学生勇敢、聪明、有担当，珍惜时间；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业：1. 抄写生字词，每个词语写5遍；2. 复述课文内容，家长签名确认；3. 结合生活实际，谈谈自己如何运用聪明才智，写在日记本上。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等；2. 字词掌握：检查学生抄写生字词的情况，以及对生字词的理解和运用；3. 课后作业：查看学生抄写生字词、复述课文内容以及日记本的完成情况，评估学生的学习效果。
聪明的牧童教学设计
聪明的牧童教学设计《聪明的牧童》教学设计[教学目标]1、能正确朗读课文。
并能尝试分角色朗读课文。
2、了解牧童回答的聪明之处，并能作出简单的评价。
3、懂得遇到问题要多动脑，培养学生勤于思考，善于质疑求异的思维品质。
[教学重点、难点]1、了解牧童回答的聪明之处。
2、通过学习使学生懂得遇到问题要多动脑，培养学生勤于思考，善于质疑求异的思维品质。
[教学时间]1课时[教学过程]一、启发谈话，揭示课题。
1、同学们，今天，我们来猜谜语，谜底是每个人身上都有的四宝贝。
大家猜一猜，是哪四宝呢？学生猜谜语，给出答案。
（出示课第2张）2、小结谜语，引出课题（出示课第3张）今天我们就来认识一位聪明的牧童吧。
（牧童就是放牛放羊的孩子）。
《聪明的牧童》（齐读）二、整体感知，了解内容1、阅读课文，要求：（出示课第4张）读准字音，读通语句。
读完后，想想他为什么被称为聪明的牧童？ 2、请一名同学朗读课文第1自然段。
提问：读完后，想想他为什么被称为聪明的牧童？（出示课第5张）学生根据课文内容回答。
3、牧童那么聪明，国王给他出了哪几个问题呢？（出示课第6张）学生朗读课文第2——12自然段。
在文中找出国王的三个问题。
请同学读出国王的三个问题。
（出示课第7张）4、牧童又是怎么回答的呢？（出示课第8张）同学们在书中找出牧童的答案。
（出示课第9张）5、国王的问题可以用怎样的语气来问？牧童的回答可以用怎样的语气来答？找同学有感情的朗读，再找喜欢的搭档来配合朗读国王的问题和牧童的答案。
6、你觉得国王的问题怎么样？牧童的回答怎么样？风别用一个字来概括。
找同学来概括。
（出示课第10张）7、牧童利用自己的聪明才智回答了国王的问题，那么国王又是怎么说的？（出示课第11张）齐读课文最后一段。
8、概括主题（出示课第12张）三、随堂练习填上合适的量词（出示课第13张）指定学生回答。
四、拓展延伸延伸阅读《立鸡蛋》。
看阿凡提是怎样巧妙的解答难题的。
教师读，学生认真听。
二年级语文下册《聪明的牧童》教案案例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中牧童的聪明才智，培养学生的思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生解决问题的能力。
（3）通过课文学习，培养学生阅读理解的技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生学习语文的兴趣。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）培养学生聪明、机智的个性特征。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生的阅读理解能力和思维能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解牧童的聪明才智，培养学生思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注课文主题。
（2）引导学生思考：你们觉得聪明的人是什么样的？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生思考。
（2）教师提问，学生讨论，深入理解牧童的聪明才智。
四、作业布置：1. 学生回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固生字词。
2. 学生书写生字词，提高字词书写能力。
3. 家长填写作业反馈表，教师及时了解学生学习情况。
五、教学反思：2. 针对学生掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生个体差异，给予每个学生充分的关注和辅导。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，激发学生学习兴趣。
2. 运用情景教学法，让学生在实际情景中学习生字词，提高学生的语言运用能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
沪教版二年级语文下册教案聪明的牧童
沪教版二年级语文下册教案聪明的牧童一、教学目标1. 知识目标：掌握《聪明的牧童》这篇课文的基本内容，理解文章中所表达的主题和情感。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的感知及表达能力，提高学生的想象力。
3. 情感目标：激发学生对于集体利益和奉献精神的认知和感受，引导学生树立良好的道德观和责任感。
二、教学重点1. 理解文章的主旨和情感。
2. 培养学生的阅读能力，提高学生的感知及表达能力。
三、教学难点提高学生的想象力，使学生更好地理解文章的主题和情感。
四、教学方法课前猜测，课内思考、合作探究，课后表达。
五、教学资料1. 《聪明的牧童》课文2. 讲义、填词卡六、教学过程1. 教师引入（5分钟）进入课堂，教师向学生简要解释文章的题目和主旨，并请学生猜测文章内容。
2. 阅读文章并理解（20分钟）教师呈现《聪明的牧童》课文，让学生读一遍或几遍文章，并思考以下问题：这篇文章讲述了一个什么故事？故事中最令你感动的地方是什么？作者的用意是什么？3. 合作探究（25分钟）教师将学生分成小组，让每组讨论问题并合作完成一份填词卡。
4. 课堂分享（5分钟）教师挑选1~2组的代表，让他们分享他们的想法和填词卡。
5. 作业布置（5分钟）请学生写一篇自己的感想和思考，包括自己对集体利益和奉献精神的理解和认识，并且可以回答以下问题：如果你遇到了和文章中学生一样的情况，你会怎样做？七、教学反思这节课采用了小组合作学习的方式，发挥了学生的想象力和表达能力，也让学生更好地理解文章的主题和情感，达到了知识、能力和情感目标。
同时，对于不同层次的学生也采取了差异化教学策略，让每个学生都能在自己的水平上进行合作探究。
二年级语文下册《聪明的牧童》教案案例
二年级语文下册《聪明的牧童》教案案例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中牧童的聪明才智，培养学生的逻辑思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事情节讨论等方式，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的语言表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高阅读理解的积极性。
（2）通过牧童的聪明才智，教育学生要勇于思考、敢于创新。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
难点：（1）理解牧童的聪明才智，培养学生的逻辑思维能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和合作意识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板，用于展示课文内容。
2. 生字词卡片，用于引导学生学习生字词。
3. 角色扮演道具，用于情景模拟。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过图片展示或故事引入，引起学生对课文的好奇心。
（2）引导学生齐读课文《聪明的牧童》。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
4. 理解课文：（1）教师提问，帮助学生理解课文的大意。
（2）学生通过讨论、回答问题等方式，深化对课文内容的理解。
5. 情景模拟：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。
（2）学生通过表演，提高语言表达能力和合作意识。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长讲述课文内容。
2. 学生抄写生字词，加强记忆。
3. 学生思考：如果你是牧童，你会如何解决课文中的问题？写下你的想法。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：课文中的牧童为什么能够想到用计谋来对付财主呢？2. 学生分享自己的思考，教师引导学生认识到牧童的聪明才智来自于他的观察力、思考力和创造力。
二年级语文下册《聪明的牧童》教案案例2
二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认读和理解生词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解牧童的聪明才智，学会思考和解决问题。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和小组合作的方式，培养阅读理解和合作能力。
学生通过角色扮演和表演，提高口语表达和表演技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到牧童的聪明和机智，培养对智慧和才能的尊重。
学生能够理解团结合作的重要性，培养团队精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《聪明的牧童》讲述了一个牧童通过聪明才智解决问题的故事。
故事中，牧童遇到了一个难题，他通过思考和观察，找到了解决问题的办法，最终得到了大家的赞赏和奖励。
2.2 生词与短语：学生需要学习和掌握的生词有：牧童、聪明、难题、思考、观察、办法、赞赏、奖励等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过图片或者问题引导学生进入学习状态，例如：“你们见过牧童吗？他们通常在做些什么？”3.2 朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和语调。
教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解故事的大意。
3.3 生词学习：教师引导学生学习和掌握生词，可以通过解释、例句和游戏等方式帮助学生记忆。
3.4 小组合作：教师将学生分成小组，让学生合作完成一个小任务，例如：讨论牧童如何解决问题，或者表演故事情节。
第四章：作业设计4.1 家庭作业：学生需要回家后朗读课文给家长听，并和家长一起讨论牧童的聪明才智。
4.2 拓展作业：学生可以写一篇关于自己解决问题的经历的小短文，培养写作能力。
第五章：评价与反思5.1 课堂评价：教师可以通过观察学生的朗读、回答问题和小组合作的表现来评价学生的学习情况。
5.2 学生自评与互评：学生可以对自己的学习情况进行自我评价，也可以互相评价，共同进步。
5.3 教学反思：教师可以根据学生的表现和反馈，反思教学方法和策略，不断改进教学，提高学生的学习效果。
聪明的牧童教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过故事理解牧童的聪明才智和勇敢品质。
（2）培养学生善于观察、思考和解决问题的能力。
（3）引导学生学会用语言表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生合作与交流的能力。
（2）利用图片、卡片等教具，培养学生观察、比较和分析的能力。
（3）采用问题解决法，引导学生主动探究问题的答案。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）引导学生学会关爱他人，培养同情心和正义感。
（3）通过故事，让学生明白诚实、勇敢、智慧等品质的重要性。
4. 教学重点与难点：（1）重点：让学生理解故事内容，体会牧童的聪明才智和勇敢品质。
（2）难点：培养学生善于观察、思考和解决问题的能力。
5. 教学资源：（1）故事课件或黑板故事插图。
（2）角色扮演道具。
（3）问题卡片。
6. 教学过程：（1）导入：引导学生谈论自己了解的聪明人，引出本节课的故事。
（2）新课：讲解故事内容，引导学生关注牧童的聪明才智和勇敢品质。
（3）课堂互动：分组讨论，角色扮演，让学生参与故事情节，提高合作与交流能力。
（4）巩固练习：设计相关问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（6）作业布置：让学生课后续编故事，发挥想象力和创造力。
7. 教学评价：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
（2）作业完成情况：评估学生对故事的理解和想象力的发挥。
（3）课后反馈：了解学生对课堂内容的掌握程度和意见建议。
二、教学内容1. 故事梗概：（1）牧童发现村庄附近的河流变得污浊，影响村民生活。
（2）牧童寻找原因，发现是一条蛇巢穴导致水源污染。
（3）牧童勇敢地清除蛇巢穴，恢复了清澈的河水。
（4）村庄举行庆祝活动，感谢牧童的贡献。
2. 故事细节：（1）描述牧童观察河流变化的过程，引导学生学会观察现象。
（2）分析牧童寻找问题原因的方法，培养学生思考问题的能力。
聪明的牧童教案范文
聪明的牧童教案范文第一章：认识聪明的牧童1.1 教学目标了解牧童的定义和特点认识聪明牧童的形象和品质1.2 教学内容讲解牧童的定义和特点，如勇敢、聪明、善良等介绍聪明牧童的故事和形象，引导学生学习其优点1.3 教学方法讲述法：讲解牧童的定义和特点案例分析法：分析聪明牧童的故事，引导学生学习其优点第二章：聪明的牧童与智慧之旅2.1 教学目标理解聪明牧童的智慧之旅的含义学习聪明牧童在智慧之旅中展现的品质和能力2.2 教学内容讲解聪明牧童的智慧之旅的含义和背景分析聪明牧童在智慧之旅中的表现，如勇敢、聪明、善良等2.3 教学方法讲述法：讲解聪明牧童的智慧之旅的含义和背景案例分析法：分析聪明牧童在智慧之旅中的表现，引导学生学习其优点第三章：聪明的牧童与动物朋友3.1 教学目标了解聪明牧童与动物朋友的关系学习聪明牧童如何与动物朋友相处3.2 教学内容讲解聪明牧童与动物朋友的关系，如互助、友谊等分析聪明牧童与动物朋友相处的方式和技巧3.3 教学方法讲述法：讲解聪明牧童与动物朋友的关系案例分析法：分析聪明牧童与动物朋友相处的方式和技巧，引导学生学习其优点第四章：聪明的牧童与大自然4.1 教学目标理解聪明牧童与大自然的关系学习聪明牧童如何保护大自然4.2 教学内容讲解聪明牧童与大自然的关系，如依赖、敬畏等分析聪明牧童保护大自然的行动和方法4.3 教学方法讲述法：讲解聪明牧童与大自然的关系案例分析法：分析聪明牧童保护大自然的行动和方法，引导学生学习其优点第五章：聪明的牧童与成长之路5.1 教学目标理解聪明牧童的成长之路的含义学习聪明牧童在成长之路上的品质和能力5.2 教学内容讲解聪明牧童的成长之路的含义和背景分析聪明牧童在成长之路上的表现，如勇敢、聪明、善良等5.3 教学方法讲述法：讲解聪明牧童的成长之路的含义和背景案例分析法：分析聪明牧童在成长之路上的表现，引导学生学习其优点第六章：聪明的牧童与社区服务6.1 教学目标理解社区服务的意义学习聪明牧童如何参与社区服务并发挥其聪明才智6.2 教学内容讲解社区服务的意义和重要性分析聪明牧童参与社区服务的实例，如帮助他人、解决问题等6.3 教学方法讲述法：讲解社区服务的意义和重要性案例分析法：分析聪明牧童参与社区服务的实例，引导学生学习其优点第七章：聪明的牧童与时间管理7.1 教学目标理解时间管理的重要性学习聪明牧童如何有效地管理时间7.2 教学内容讲解时间管理的重要性及其在生活和学习中的应用分析聪明牧童有效管理时间的策略和方法7.3 教学方法讲述法：讲解时间管理的重要性及其在生活和学习中的应用案例分析法：分析聪明牧童有效管理时间的策略和方法，引导学生学习其优点第八章：聪明的牧童与创新思维8.1 教学目标理解创新思维的含义学习聪明牧童如何运用创新思维解决问题8.2 教学内容讲解创新思维的含义和作用分析聪明牧童运用创新思维解决问题的实例，如发明创造、独特见解等8.3 教学方法讲述法：讲解创新思维的含义和作用案例分析法：分析聪明牧童运用创新思维解决问题的实例，引导学生学习其优点第九章：聪明的牧童与团队合作9.1 教学目标理解团队合作的重要性学习聪明牧童如何在团队中发挥个人优势并协作解决问题9.2 教学内容讲解团队合作的重要性及其在生活和学习中的应用分析聪明牧童在团队中发挥个人优势和协作解决问题的实例9.3 教学方法讲述法：讲解团队合作的重要性及其在生活和学习中的应用案例分析法：分析聪明牧童在团队中发挥个人优势和协作解决问题的实例，引导学生学习其优点第十章：聪明的牧童与终身学习10.1 教学目标理解终身学习的理念学习聪明牧童如何培养终身学习的习惯10.2 教学内容讲解终身学习的理念及其在个人成长中的重要性分析聪明牧童培养终身学习习惯的方法和策略10.3 教学方法讲述法：讲解终身学习的理念及其在个人成长中的重要性案例分析法：分析聪明牧童培养终身学习习惯的方法和策略，引导学生学习其优点重点和难点解析本文主要介绍了聪明的牧童教案范文，共分为十个章节。
二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例
二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）理解牧童的聪明才智，学会欣赏和尊重他人的智慧。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲解，激发学生的学习兴趣。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的参与度和合作意识。
（3）培养学生的朗读技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文大意。
难点：理解牧童的聪明才智，学会欣赏和尊重他人的智慧。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片或视频。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引起学生对牧童的兴趣。
（2）简要介绍课文背景，激发学生的好奇心。
2. 朗读课文：（1）引导学生正确朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）遇到生字词，停下来解释并让学生跟读。
3. 理解课文：（1）分段讲解课文内容，帮助学生理解牧童的聪明才智。
（2）通过问题讨论，引导学生思考牧童为什么能够解决问题。
4. 角色扮演：（1）分组让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。
（2）鼓励学生发挥创意，增加角色对话和表情动作。
5. 小结与拓展：（1）总结牧童的聪明才智，强调欣赏和尊重他人的智慧。
（2）提供相关的阅读材料或故事，进行拓展阅读。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画出牧童的聪明才智的场景。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）小组讨论：你认为牧童还有哪些聪明才智？六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和角色扮演等环节。
2. 生字词掌握情况：通过生字词练习和小测验，评估学生对生字词的掌握程度。
3. 理解能力：通过问题回答和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
《聪明的牧童》教案
《聪明的牧童》教案教学目标：1.认识“聪、且、恒”等7个生字，学会“牧、第、慌”等10个生字，理解相关词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够分角色进行课文朗读。
3.理解故事内容，体会牧童的回答的巧妙之处。
懂得遇到问题要多动脑，培养勤于思考的思维品质。
教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，能够分角色进行课文朗读。
2.理解故事内容，体会牧童的回答的巧妙之处。
懂得遇到问题要多动脑，培养勤于思考的思维品质。
教学难点：理解故事内容，体会牧童的回答的巧妙之处。
懂得遇到问题要多动脑，培养勤于思考的思维品质。
教学过程：第二课时一、复习引入1.课件出示文中生字词，开火车朗读词语。
牧童第一并且本领秒针钟表工整两眼昏花不假思索2.课文回顾：请根据上节课的学习讲讲这个故事。
3.国王提出的问题本来就是无解之问，要想给他满意的回答可真是太难了。
牧童怎样如别人所说的那样“无论别人问什么，他都能很聪明地作答”呢？这节课让我们再次走进课文，了解牧童是如何机智作答的。
二、再读课文，感悟言行（一）快速朗读课文第1自然段，说一说自己从中知道了什么？生概括故事的起因。
预设：国王听说牧童聪明，想用三个问题考验牧童，并答应给牧童两个承诺。
（二）默读课文第2-13自然段。
1.找出国王给牧童出的三个无法回答的难题。
（1）学生说出国王给牧童提出的三个问题。
（2）课件出示三个问题：世界上的海洋中有多少滴水？天上有多少颗星星？永恒有多少秒钟？（3）你怎样看待国王的这些问题？你会如何应对呢？预设：这些都是没有答案的问题。
板书：无解之问。
2.对于这样的问题，牧童是怎么应对的呢？再读课文，把牧童回答的段落用叹号标出来。
（1）试着用自己的话概述牧童的回答内容。
预设：第一个问题，牧童没有给出答案，而是让国王下令把世界上所有的河流都堵起来，然后自己再告诉他海洋中到底有多少滴水；第二个问题，牧童采取了在白纸上画无数细小点子并让别人数清楚的方式；第三个问题，牧童告诉国王当一只鸟把一座高高的金刚石山磨完时，永恒的第一秒就结束了。
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二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例一教学目标1、认识本课生字4个。
积累词语5个，积累句子1句。
2、分角色朗读课文。
3、简单评价牧童回答三个问题的答案。
尝试学习发问。
4、了解牧童的聪明回答。
培养思维的发散性，灵活性教学重点和难点能正确朗读课文。
能尝试学习发问。
教学媒体ppt课前学生准备充分预习课文教学流程1、出示课题：34聪明的牧童2、师：让我们一起来听一个非常有趣的故事，名字叫《聪明的牧童》(生齐读)，听听这个故事讲了些什么?二、主动探究(一)自学生字1、请大家自己轻声读课文，要求读准字音，读通句子，然后小组合作学习生字，完成学习单。
学习单：A、拼读生字，在田字格中自测。
B、读词语，理解带点词的意思，不理解的提出来。
2、开火车读生字和词语，交流词语的意思。
3、通过学生交流引出句子“从前有个牧童，别人无论问什么，他都能给一个聪明的回答，因而远近闻名。
(1)指导朗读。
(2)用“无论……都……“的句式练习说话。
(二)重点学习课文第2节。
1、范读第2节，听清国王问了哪三个问题?牧童分别是怎样回答的?2、自由读第2节，把国王问的三个问题和牧童的三次回答划出来，并读一读。
3、分角色读国王和牧童的对话，体会牧童的聪明表现在何处?4、出示牧童回答三个问题的答案，多读几遍，想一想，牧童回答三个问题的答案，你满意吗?你还有什么奇妙的回答?三、实践运用1、抽读生字2、分角色朗读课文3、抄写句子四、拓展延伸1、看录象《阿凡提智斗巴依》，看看阿凡提是怎样巧妙回答巴依老爷提出的问题?天有多大?阿凡提骑的毛驴的尾巴上有多少根毛?阿凡提用智慧战胜了巴依。
2、你能否试着提几个类似的问题，考考小伙伴呢?例如：人的头发有多少根?一棵大树有多少片叶子?大海中有多少条鱼?空气有多重?“消失“的速度有多快?……3、每人发一颗智慧种子，请每位学生在智慧种子上提一个问题，评选出，并颁发“善问“之星。
二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例二教学目标：1、识记“陛堵恒尼亚磨肩”7个生字;理解并积累“远近闻名永恒密密麻麻”。
2、有感情地朗读课文，创设质疑氛围，能根据提示对句子进行有针对性地提问，并通过释疑初步体会牧童的回答聪明在哪里。
3、练习像牧童一样巧妙回答文中国王提出的问题。
教学重点难点：有感情地朗读课文，创设质疑氛围，能根据提示对句子进行有针对性地提问，并通过释疑初步体会牧童的回答聪明在哪里。
教学过程：一、揭示课题，反馈预习，整体了解内容。
1、师：在这个单元中我们认识了好几位聪明人，有聪慧过人、善于思考的——曹冲，有聪明伶俐、善于辩驳的——徐童，有充满智慧、才华横溢的——海顿。
今天，有一位牧童来到了我们的课堂，他是个怎样的孩子呢?课文中是这样描述的，打开听写本，一起来听写句子2、听写句子：别人无论..问什么，牧童都.能给出一个聪明的回答，因而远近闻名。
指名读校对师：你觉得牧童是个怎样的孩子?引读：无论—别人问他什么，他都能给出一个聪明的回答，因而—远近闻名理解“远近闻名”3、出示课题齐读二、整体感知课文1、出示自学要求(1)轻声读课文，读准字音，读通句子。
(2)用“____”划出国王问的问题2、交流国王提出的问题(板书：提出问题)※世界上的海洋中究竟有多少滴水?※天上有多少颗星星?※“永恒”有多少秒钟?指名读永恒理解“永恒”4、引导学生对国王提出的问题进行质疑5、师：刚才小朋友们联系生活经验，对国王的问题提出了自己的不解之处，大家有没有发现，这国王提出的问题根本就——无法回答(板书：无法回答)那么国王为什么要问这些无法回答的问题?三、重点朗读牧童的回答，进一步体会他的聪明1、师：面对国王提出的问题，聪明的牧童是怎样回答的呢?再读第2节，用曲线划出有关句子2、交流(学生交流时注意生字的读音)(1)国王陛下，请您下令把世界上所有的河流都堵起来，不再让一滴水流到海洋里去，那样，我才能数清楚，并且告诉您海里到底有多少滴水。
(2)天上的星星就跟这纸上的小黑点一样多，请您数数吧。
(3)波尼美亚有一座金刚石山，这座山高大无比。
每一百年有一只鸟飞到山上来磨它的嘴壳子，等整座山都被磨掉的时候，“永恒”的第一秒钟就算过去了。
3、师生合作读4、师：对于国王提出的三个无法回答的问题，牧童一一进行了解答，你觉得他的回答怎么样?请小朋友们再读读这些句子，想想牧童的回答聪明在哪里?5、交流(1)国王陛下，请您下令把世界上所有的河流都堵起来，不再让一滴水流到海洋里去，那样，我才能数清楚，并且告诉您海里到底有多少滴水。
(引导学生抓住“把世界上所有的河流都堵起来”来理解)师：牧童的言下之意就是：如果国王能把世界上所有的河流都堵起来，那他——就能数清海里到底有多少滴水，如果国王不能把世界上所有的河流都堵起来，那他——也就不能数清楚海里到底有多少滴水。
)板书：提出条件无法完成指导朗读(2)天上的星星就跟这纸上的小黑点一样多，请您数数吧。
(引导学生抓住“纸上的小黑点”、“数数”、“密密麻麻”来理解)指导朗读(3)波尼美亚有一座金刚石山，这座山高大无比。
每一百年有一只鸟飞到山上来磨它的嘴壳子，等整座山都被磨掉的时候，“永恒”的第一秒钟就算过去了。
(看图理解“金刚石山”;引导学生从重点词语“一百年”“整座山”“第一秒”来体会牧童的聪明)板书：举出例子无法推算指导朗读6、小结出示：别人无论..问什么，牧童都.能给出一个聪明的回答，因而远近闻名。
齐读7、师生合作读三次精彩的问答8、语言训练(1)出示国王问牧童，牧童请国王;国王又问牧童，牧童请国王;国王再次问牧童，牧童告诉国王__________。
(2)指名交流，及时点拨指导国王问牧童世界上的海洋中究竟有多少滴水，牧童请国王下令把世界上所有的河流都堵起来;国王又问牧童天上有多少颗星星，牧童请国王数清白纸上密密麻麻的小黑点;国王再次问牧童“永恒”有多少秒钟，牧童告诉国王等到高大无比的金刚石山被一百年才来一只的鸟的嘴壳子磨掉的的时候，永恒的第一秒就算过去了。
)9、师：这聪明的牧童果然名不虚传。
国王听了他的回答，会想些什么呢?听了牧童的回答，国王心想：__________________指名说10、师：听了牧童的巧妙回答，国王心服口服，他点点头，拍着牧童的肩膀说—四、拓展延伸、复习巩固1、师：我们二(4)班的小朋友也都是聪明的孩子，如果让你来面对国王的这三个问题，你会如何应对?挑选其中一个问题先自己说一说再到小组中讨论讨论板书：聪明的牧童国王提出条件无法完成举出例子无法推算二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例三教学目标：1、认识本课7个生字;积累“远近闻名、自信、密密麻麻、细小、几乎、肩膀、永恒”等词语;积累句子“从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给出一个聪明的回答，因而远近闻名。
”2、能分角色朗读课文。
尝试学习质疑，了解牧童回答问题的方法。
3、在阅读的过程中，逐步养成积极思考习惯。
教学过程：一、激情引趣，揭示课题1、猜谜语。
师：小朋友，我们每个人身上都有四件宝贝。
大家猜一猜，是哪四件宝?(依次出示)△东一片，西一片，隔着山头不见面。
(耳)△上边毛，下边毛，中间夹着个黑葡萄。
(眼)△红门楼儿，白门坎儿，里边有个嘻嘻孩儿。
(口)△白娃娃，住高楼，看不见，摸不着，想一想，都知道。
(脑)师：“耳、眼、口、脑”交朋友，猜一个字。
(聪)对呀!(出示：聪明)耳、眼、口、脑是我们的四件宝贝，如果天天用，月月用，我们就会越变越聪明!好，请大家准备好你们的四件宝贝，我们要开始学本领了!今天，我们来学习聪明的格林兄弟创作的童话故事：30聪明的牧童(出示课题)。
2、齐读课题。
二、初读课文，整体感知师：一个放牛放羊的孩子到底有多聪明呢?我们来听听这个有趣的故事。
1、听故事，想一想：为什么称他为聪明的牧童?2、请你带着问题再轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
三、研读课文，感悟智慧1、学习第二节，找出三次问答的内容。
(1)国王听了不信，要考考牧童。
他出了哪几个问题?请用“——”划出来，牧童又是怎么回答的?请“～～”划出来。
出示问答一，指导朗读。
指名读、小组读;用换词法理解“到底”。
出示问答二，指导朗读。
个别读、男女生读。
出示问答三，指导朗读。
个别读、同桌读、打擂台读。
分角色朗读。
(2)创设情境，感悟智慧。
师：你觉得国王的问题怎么样?牧童的回答怎么样?分别用一个词来概括。
(难、妙)难在哪里?妙在哪里?师：难怪国王情不自禁地点点头，拍着牧童的肩膀说——齐读国王的话。
2、学习第一节，理解“远近闻名”。
3、练习说话：(出示)，因而远近闻名。
4、读一读从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给出一个聪明的回答，因而远近闻名。
5、分角色朗读课文。
四、头脑体操。
师：你想成为聪明人吗?准备好你们的四件宝，我们来做头脑体操。
先请每位同学出一道题考考你的同桌，谁的问题难，待会儿来考考大家。
1、桌出题、答题。
2、全班交流。
五、总结。
1、通过这节课的学习，你有什么体会?2、智力大冲浪人的头发有多少根?一棵大树有多少片叶子?空气有多重?“消失”的速度有多快?……。