小学数学创新能力的培养
怎样培养小学数学创新能力
怎样培养小学数学创新能力创新能力就是发现新事物，提出新见解，解决新问题的综合能力。
而“教育是知识创新、传播、应用的主要基础，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。
”学生创新能力的培养是现代教育的根本任务，它不仅是个体完善发展的基础，更是现代社会发展的迫切需要。
为此在教育中应十分重视学生创新能力的培养。
本人觉得小学数学创新能力的培养要讲究如下策略：一、以人为本，是创新能力培养的前提1、教师应更新观念培养学生的创新意识、创新能力的关键是教师。
过去很长一段时间受应试教育思想的影响，教师教学中往往以讲授、灌输为主要教学方式，忽视了学生主体性、探索性，压抑学生创新意识、创新能力的形成。
因而教师首先要树立以人为本的思想，立足于学生的心理、能力发展的需要，促使学生个性形成，设计生动有趣的富有创造性的活动内容，组织有助于学生创造力发展的活动；其次是转变“解惑”观念，以“生惑”为己任。
教师除传道授业外，还应特别重视引导学生对某些纵深问题的思考。
如：将一个长方形等分成两个正方形后，提问“为什么分后周长之和会大于原周长？”促使其深入思考；在活动中还应注重对学生进行求异思维、发散思维训练，促使其变换角度，变换方向、变换思路以发现问题、提出问题，由疑而问，由问促思，以思求变，激活大脑，促进思维品质的发展。
爱因斯坦说：“找出问题比解决问题更重要，因为解决问题只需要数学或实验的技巧，而发现新问题、新的可能性，以及从一个新的角度来看旧问题，必须富有创造力、想象力。
”因而在活动中应培养学生“生惑”能力，留有足够时间让学生质疑，不要怕被学生问倒，鼓励奇思怪想，再次树立正确的学生观，转变“唯卷唯分”观念。
在教学中使学生认识到掌握知识固然重要，但培养创新精神更重要。
因此活动中应照顾全体学生，保护好学生好奇心，逐步培养创新意识和能力。
2、营造民主和谐的活动氛围在课堂教学中，所谓自由，就是尽量减少对儿童行为和思维的无谓限制，给其自由表现的机会。
小学数学教学中创新能力培养
小学数学教学中创新能力培养一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学数学教学过程中，学习兴趣不足是一个普遍存在的问题。
数学本身具有较强的逻辑性和抽象性，容易让学生感到枯燥乏味。
造成学习兴趣不足的原因有以下几点：（1）教学方式单一：教师过于依赖传统的讲授法，缺乏生动有趣的课堂活动，使得学生难以产生学习兴趣。
（2）教学内容脱离实际：教材内容与学生的生活实际脱节，导致学生难以将所学知识应用到实际生活中，降低学习兴趣。
（3）评价方式过于单一：教师过于关注学生的成绩，忽视学生的个体差异和努力程度，使学生产生挫败感，丧失学习兴趣。
2、重结果记忆，轻思维发展在小学数学教学中，部分教师过于重视学生的计算速度和准确率，忽视了对学生思维能力的培养。
这种现象表现为：（1）课堂教学过于关注答案：教师提问时，往往只关注学生的回答是否正确，而非思考过程。
（2）课后作业偏重计算：作业内容以计算题为主，缺乏思维训练，导致学生形成思维定势。
（3）教学评价以结果为导向：评价标准过于注重成绩，使得学生追求答案的正确性，忽视思维的深度和广度。
3、对概念的理解不够深入在小学数学教学中，学生对概念的理解不够深入，主要表现在以下几个方面：（1）概念教学流于形式：教师对概念的讲解过于简单，缺乏深入剖析，导致学生对概念的理解停留在表面。
（2）概念混淆：由于教师未能清晰地区分相近概念，学生容易产生混淆。
（3）缺乏实际操作：学生在学习过程中缺乏对概念的实际操作，难以形成深刻的理解。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系在小学数学教学中，教师应当首先明确培养目标，即培养学生具备数学核心素养。
这要求教师在教学过程中，深入理解课程核心素养的发展体系，将知识传授与能力培养相结合。
具体而言，教师可以从以下几个方面着手：- 数感培养：让学生在实际情境中感受数学，培养他们对数的敏感性和数学直觉。
- 符号意识：引导学生理解数学符号的含义，掌握符号的使用方法，提高数学表达和交流能力。
小学数学教学中创新思维能力的培养
小学数学教学中创新思维能力的培养一、建立自主学习的氛围培养学生的创新思维能力，首先要建立一个适合他们自主学习的环境。
小学数学教学中，老师要多给学生创造一些自主探究的机会，引导他们自己发现问题、探索解决问题的方法，而不是一味地灌输知识。
让学生在解决问题的过程中，培养自己的创新意识和思维能力。
二、教师要成为学生的引导者在小学数学教学中，老师不应该只是站在讲台上传授知识，而是要成为学生思维的引导者。
教师要引导学生提出问题、激发学生的学习兴趣，启发他们发散性思维，培养他们的创新能力。
在解题过程中，不仅要告诉学生正确的解题方法，还要鼓励他们尝试不同的解题思路，培养他们的创新意识。
三、引导学生进行探究性学习四、设计合作学习任务合作学习是培养学生创新能力的有效途径之一。
在小学数学教学中，老师可以设计一些合作学习任务，让学生分组进行讨论和合作，共同解决问题。
这样不仅可以促进学生的交流，还能让他们在合作中培养创新思维和解决问题的能力。
五、鼓励学生多样化的思维方式小学数学教学中，老师要鼓励学生多样化的思维方式，提倡多种解题方法。
不同的学生可能会有不同的思维习惯，有些学生喜欢用图像的方式解题，有些学生偏好用符号的方式解题，老师要根据学生的特点，灵活地引导他们，让他们在不同的解题方式中找到适合自己的方法，从而培养他们的创新思维能力。
六、激发学生的问题意识在小学数学教学中，培养学生的创新思维能力是一个长期而复杂的过程。
除了老师的指导，家长、社会等方面也需要共同努力，共同培养学生的创新能力。
只有通过多方合力，才能够有效地培养学生的创新思维能力，让他们在未来的学习和生活中能够游刃有余，不断地创新和进步。
小学数学创新思维能力的培养
小学数学创新思维能力的培养创新思维能力是现代社会对人才的基本要求之一，也是小学数学教育中一个非常重要的方面。
数学创新思维能力的培养不仅有助于学生解决日常生活和学习中的问题，还能激发他们的创造力和想象力。
本文将讨论一些培养小学生数学创新思维能力的方法和策略。
一、激发兴趣培养数学创新思维的第一步是激发学生对数学的兴趣。
教师应该采用生动有趣的教学方法，例如通过数学游戏、实践操作、故事讲述等方式，让学生感受到数学的乐趣和实用性。
同时，教师还可以引导学生参加数学竞赛和奥数班等活动，培养他们对数学问题的探索和解决的兴趣。
二、开展问题解决活动问题解决是培养创新思维能力的关键。
教师可以提供一些开放性和有挑战性的数学问题给学生，引导他们积极思考，寻找问题的解决方法。
在解决问题的过程中，学生可以尝试不同的方法和策略，培养他们的逻辑思维和创新意识。
同时，教师还要鼓励学生提出自己的问题，并在指导下寻找解决方案，培养他们的探索精神和思考能力。
三、发展数学想象力数学想象力是创新思维的重要组成部分。
教师可以使用一些视觉化的教学材料，例如图形、实物模型等，引导学生进行数学思维的空间转换。
同时，还可以采用一些有趣的数学故事或问题，激发学生的联想和想象力，培养他们的创造力和发散思维。
四、鼓励合作学习合作学习是培养数学创新思维能力的有效方式之一。
在数学教学中，教师可以组织小组活动，让学生之间相互交流和合作解决问题。
通过合作学习，学生可以分享自己的思考和解决思路，借鉴他人的方法，拓展自己的思维方式。
同时，合作学习还可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，为他们今后的创新工作打下基础。
五、引导创新实践创新实践是培养数学创新思维能力的重要途径。
教师可以组织学生进行一些创新实验和项目，例如设计数学游戏、制作数学模型等，让学生亲身参与创造过程，培养他们的动手能力和创新意识。
同时，教师还要鼓励学生在课堂上提出自己的创新想法，并给予适当的指导和支持，促进他们创新思维的发展。
浅谈小学数学教学中学生创新思维能力的培养
浅谈小学数学教学中学生创新思维能力的培养一、培养学生的观察力和思维力小学数学是学生建立数学思维和数学观念的重要时期，因此在教学中要注重培养学生的观察力和思维力。
在教学中，老师可以通过设计富有趣味性的数学问题进行教学，让学生通过观察数学问题的特点和规律，激发学生的思维活动。
在几何形状的教学中，老师可以设计一些富有变化的形状，让学生进行观察和总结形状的属性和规律。
通过这种方式，不仅可以增强学生的观察力，还可以培养学生的思维能力，使学生在观察问题的过程中积累一定的经验，并在解决问题时能够运用已有的知识和经验。
二、引导学生学会提出问题和解决问题在数学教学中，培养学生的创新思维能力，关键在于让学生学会提出问题和解决问题。
教师可以通过引导学生观察生活中的现象，引发学生对问题的思考，激发学生的好奇心和求知欲。
在教学中，教师可以借助一些富有启发性和挑战性的问题，让学生积极思考并提出自己的见解和疑问。
在学生提出问题的过程中，教师应该及时给予肯定和积极的引导，鼓励学生大胆提出自己的问题，培养学生的求知欲和自主学习的能力。
在解决问题的过程中，教师要引导学生善于分析问题、提出解决问题的方法和策略，培养学生的思考能力和动手能力。
四、注重培养学生的团队合作精神学生的创新思维能力的培养离不开团队合作，因此在教学中要注重培养学生的团队合作精神。
教师可以通过组织小组活动和合作探究等方式，让学生在团队中相互交流、合作，并共同解决数学问题，培养学生的团队合作意识和能力。
在团队合作中，学生可以通过相互交流和协作，相互促进、相互学习，从而激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。
五、注重培养学生的自主学习能力培养学生的创新思维能力，离不开学生的自主学习。
在数学教学中，教师要引导学生树立正确的学习观念，培养学生的自主学习能力，让学生在课外有意识地多看书、多思考，并在学习中提出自己的见解和疑问。
在教学中要注重对学生的学习兴趣进行激发，让学生在学习中充满乐趣，并树立学科学习的信心和决心，从而促进学生创新思维能力的培养。
小学数学课堂有效培养创新能力的策略
小学数学课堂有效培养创新能力的策略小学数学课堂是培养学生创新能力的重要场所，以下是一些有效的策略，以帮助学生在数学学习中培养创新能力。
一、鼓励学生提出问题在数学课堂上，教师应当积极鼓励学生提出问题。
教师可以通过一些启发性的问题，激发学生的思考，引导学生思考问题的不同解决方法。
教师还应鼓励学生自己提出问题，并帮助他们找到解决问题的方法。
二、开展数学探究活动数学探究活动是培养学生创新能力的有效手段。
通过给学生一些开放性的问题，激发他们的探究欲望，引导他们自己发现规律，提出解决问题的方案。
教师在这个过程中起到引导的作用，帮助学生整理思路，发现问题的奥秘，培养学生的创新思维能力。
三、培养学生的问题解决能力数学课堂上，教师应当注重培养学生的问题解决能力。
不仅要教会学生解决常规题目的方法，更要引导学生尝试解决一些复杂的问题。
教师可以组织学生进行小组活动，让学生通过合作解决问题，锻炼他们的团队合作和问题解决能力。
四、关注学生的创造力创新需要创造力的支持，因此在数学课堂上，教师应当关注学生的创造力。
教师可以通过一些创造性的活动来培养学生的创造力，比如让学生编写一些与数学相关的故事、设计一些有趣的游戏等。
教师还应当鼓励学生提出一些自己的想法和建议，并对学生的创造性思维给予肯定。
五、提供适当的挑战在数学课堂上，教师应当提供适当的挑战来激发学生的创新能力。
挑战可以是一些难题，可以是一些需要学生发挥想象力的问题，也可以是一些需要学生动手实践的任务。
通过提供适当的挑战，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的创新能力。
在小学数学课堂中，培养学生的创新能力是非常重要的。
通过以上提到的策略，教师可以帮助学生培养创新思维，培养他们的问题解决能力和创造力，提高他们的学习积极性和创新能力。
这些策略的实施需要教师注重培养学生的思维能力，注重培养学生的学习兴趣，注重培养学生的创新能力，使他们能够在数学学习中发现问题、解决问题，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
创设多种情境,培养小学数学创新思维能力
创设多种情境，培养小学数学创新思维能力1. 引言1.1 引言在小学数学教学中，老师可以结合实际情境，设计一些富有启发性的问题，让学生自己探索解决的方法，从而激发他们的思考和创新能力。
可以设计一些与日常生活相关的问题，让学生通过观察、实验和分析，找到问题的解决方法。
这样不仅可以增强学生对数学的理解，还可以锻炼他们的观察力和动手能力，培养他们的实践操作能力。
创设多种情境，培养小学数学创新思维能力，对于学生的综合发展具有重要意义。
引导学生去探索、去创新，让他们在充满乐趣的学习中提高解决问题的能力，将会为他们未来的发展奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 创设多种情境创设多种情境是培养小学生数学创新思维能力的重要方法之一。
在数学教学中，通过设计各种生动有趣的情境，可以激发学生的学习兴趣，引导他们运用所学知识解决实际问题，培养他们的数学思维和创新能力。
创设多种情境可以帮助学生将抽象的数学概念与具体的生活场景相联系，增强他们的学习体验和理解深度。
在学习几何概念时，可以设计各种实际场景，如建筑设计、地图导航等，让学生在实际操作中感受到几何知识的重要性和应用价值。
创设多种情境可以激发学生的探索欲望和求知欲，培养他们的问题解决能力和创新思维。
通过设置一些具有挑战性和启发性的问题，引导学生进行自主探究和思考，激发他们寻求解决方案的动力，锻炼他们的逻辑推理和思维能力。
创设多种情境还可以激发学生的合作意识和团队精神。
在团队合作的情境中，学生需要相互配合、共同解决问题，培养他们的团队合作能力和沟通交流能力，培养他们的创新意识和创造力。
2.2 培养小学数学创新思维能力在小学数学教学中，培养学生的创新思维能力是至关重要的。
数学是一门需要逻辑思维和创造力结合的学科，而培养小学生的数学创新思维能力不仅可以提高他们的数学水平，还可以激发他们对数学的兴趣和热情。
培养小学生数学创新思维能力可以帮助他们更好地理解数学概念。
通过引导学生进行探究性学习和问题解决，可以让他们从不同的角度思考问题，发现问题的本质并找到解决问题的方法。
小学数学中如何培养学生的创新能力
教学创新|实践创新摘 要：小学数学教学的培养目标是以培养学生的创新能力，重视学生的学习为目标的。
教师只是教学的组织者，引导者与合作者，主要工作是指导学生学习，培养学生自主学习，探究学习，合作学习的能力。
注重从创设良好的学习环境;激励学生创新精神;改变教学观念等方面入手，创造宽松和谐的学习氛围，向学生提供充分从事活动的机会，帮助他们理解和掌握基本的数学知识与技能，激发他们的创新精神，培养创新能力关键词：教学；培养；创新能力“素质教育的核心就是培养学生的创新精神和创新能力”，小学数学教学中实施素质教育是培养学生的创新意识和建立创新思维的关键时期，也是学生思维能力、学习模式与思维品质形成的关键时期。
因此培养学生的创新能力是教学的主要任务。
教师在教育教学中，可从以下几方面开展教学,培养学生动手实践、自主探索与合作交流的创新能力。
一、创设良好的学习环境，培养学生创新意识“心理学表明处于压力下的思维往往带强迫性,很难具有创新性”,而适宜的学习环境,不但可以提供生动、丰富多彩的学习材料，还可以提供实践中应用知识的机会，促进知识技能与体验的连接，促进课内向课外的迁移,让学生在悦愉的活动中理解所学的知识，了解问题的前因后果和来龙去脉,进一步认识本质，灵活运用所学的知识去解决实际问题，发展应用能力,增长才干。
创设良好的学习环境教师要善于融洽师生关系，调和学生心理,善于与学生沟通，做好课外交流，为培养学生创新意识提供肥沃的土壤，竭力提昌学生进行“自主、探究、合作”学习。
善于接受学生的合理化建议，对课堂的管理采取开放式。
让学生充分说出自己的看法，发挥自己的想象能力，养成学习中的探究习惯和创新胆识。
二、激发学生学习,培养学习的创新精神激发学生学习的关键是培养学生的动手实践，自主探索与合作交流。
例如笔者在教学教材十一册75页“确定起跑线”时笔者给学生准备了皮尺，带学生到操场上测量跑道宽度,让学生通过环形面积公式推导出相邻跑道的长度相差:L=2×3.14×(跑道宽度)的规律;又如探索三角形内角和时，给学生大小和形状不同的三角形教具和记录表格，让学生自己动手去量三角形的内角度数，并在小组内交流寻找规律。
如何在小学数学中培养学生的数学创新能力
如何在小学数学中培养学生的数学创新能力数学创新能力是指学生在数学学习过程中，能够独立思考、提出新的数学问题、探索新的解题方法以及创造新的数学知识的能力。
在小学数学教学中，培养学生的数学创新能力不仅有助于提高学生的数学学习成绩，更对其未来的学习和生活有着深远的影响。
以下是一些在小学数学中培养学生数学创新能力的方法。
一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对数学产生浓厚的兴趣，他们才会主动去探索和创新。
教师可以通过创设生动有趣的教学情境，将抽象的数学知识与实际生活联系起来，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
例如，在教授“乘法运算”时，可以创设这样一个情境：学校组织学生去动物园参观，每张门票 8 元，一个班级有 30 名学生，那么买门票一共需要多少钱？通过这样的情境，学生能够很容易地理解乘法的意义，并且会积极地思考如何计算。
此外，教师还可以利用数学游戏、数学故事等方式激发学生的学习兴趣。
比如，通过玩“24 点”的游戏，让学生在游戏中锻炼计算能力和思维的敏捷性。
二、鼓励学生提出问题提出问题是创新的开始。
在教学过程中，教师要鼓励学生大胆提问，无论是对教材中的内容还是对教师的讲解。
对于学生提出的问题，教师要给予积极的回应和肯定，即使问题很简单或者不太恰当，也不能批评和嘲笑。
为了培养学生提问的能力，教师可以引导学生从不同的角度思考问题。
比如，在学习“三角形的面积”时，可以问学生：除了教材中给出的计算方法，还能想到其他方法吗？三角形的面积与它的形状有关系吗？同时，教师要给学生提供提问的机会。
可以在课堂上专门留出时间让学生提问，也可以建立一个“问题箱”，让学生把自己的问题写下来投入箱中，教师定期进行解答。
三、培养学生的独立思考能力独立思考是创新的核心。
在教学中，教师要避免直接告诉学生答案，而是要引导学生通过自己的思考去解决问题。
例如，在解决数学应用题时，教师可以让学生先自己读题、分析题目中的数量关系，尝试列出算式。
浅谈小学数学教学中学生创新思维能力的培养
浅谈小学数学教学中学生创新思维能力的培养一、引言在当今信息爆炸的时代，创新已经成为了社会发展的关键能力之一。
为了培养学生的创新思维能力，数学教学在其中起到了重要的作用。
本文主要探讨小学数学教学中如何有效地培养学生的创新思维能力。
二、创新思维在数学教学中的重要性创新思维是指通过对问题的分析、综合和创造性的思考，寻找新的解决方案的能力。
数学教学中，培养学生的创新思维能力有以下几个方面的重要性：1.激发学生的学习动机：创新思维可以激发学生的主动学习兴趣，让他们更加喜欢数学课程，从而更积极地参与学习。
2.培养学生的问题解决能力：创新思维让学生能够主动思考问题，并通过分析、综合和创造性的思维来寻找问题的解决方案，从而培养学生的问题解决能力。
3.增强学生的数学思维能力：创新思维要求学生发散性思维和整体性思维。
通过培养学生的创新思维能力，可以提高他们的数学思维水平，更好地理解和运用数学知识。
三、培养学生创新思维能力的方法及策略1.提供合适的学习环境为了培养学生的创新思维能力，教师应提供一个积极、开放和接纳不同观点的学习环境。
学生应该感到他们的创新思维是受到鼓励和支持的，教师应该及时给予学生积极的肯定和鼓励。
2.引导学生思考问题教师可以通过提问引导学生思考问题。
在解决数学问题时，鼓励学生提出自己的问题，并思考如何回答这些问题。
这样可以激发学生的创新思维能力，并培养学生的问题解决能力。
3.提供多样化的教学资源教师可以提供不同种类的教学资源，如数学游戏、数学竞赛等，来培养学生的创新思维能力。
这些活动可以激发学生的学习兴趣，并让他们在实践中运用数学知识解决实际问题。
4.鼓励学生合作学习合作学习可以提供一个团队合作的平台，通过与同学们的讨论和合作，学生可以从不同的角度思考问题，并分享自己的解决方案。
这种合作学习的方式可以培养学生的创新思维能力和团队合作精神。
5.鼓励学生尝试教师应鼓励学生在解决问题时尝试不同的解决方法。
在小学数学教学中培养学生的创新能力
在小学数学教学中培养学生的创新能力
在小学数学教学中，培养学生的创新能力是非常重要的。
为了实现这一目标，教师可以采取以下几种方法：
1. 理论与实践相结合。
教师可以通过讲解数学概念、原理和定理，让学生掌握基本的数学知识。
然后，教师可以给学生提供实际问题，让他们应用所学知识解决问题，培养学生的实际操作能力和创新思维能力。
2. 开展数学拓展活动。
教师可以组织学生参加数学拓展活动，如数学竞赛、数学游戏等，让学生在比赛和游戏中感受到数学的乐趣，激发他们的创新思维和创造力。
3. 激发学生的好奇心和求知欲。
教师可以通过引入一些有趣的数学问题或故事，激发学生的好奇心和求知欲，让他们积极主动地探索和学习数学知识，培养他们的创新能力。
4. 鼓励学生提出自己的问题和观点。
教师可以鼓励学生在学习过程中提出自己的问题和观点，给予他们充分发挥的空间，培养他们的独立思考和创新能力。
5. 提供合适的学习资源和工具。
教师可以根据学生的不同需求，提供合适的学习资源和工具，如课外书籍、电子教学资料等，帮助学生开展自主学习，培养他们的创新能力。
6. 营造良好的学习环境。
教师可以通过合理的教室布置、座位调整等方式，营造良好的学习环境，让学生在安静、舒适的环境中专注学习，提高学习效果和学习积极性，培养学生的创新能力。
在小学数学教学中，培养学生的创新能力需要教师发挥引导作用，激发学生的学习兴趣和学习动力，提供适当的学习资源和学习机会，营造良好的学习环境，让学生在实践中发展创新能力，为未来的学习和生活奠定良好的基础。
小学数学创新思维能力的培养
小学数学创新思维能力的培养一、引言数学是一门基础学科，在小学阶段培养学生的数学创新思维能力至关重要。
数学创新思维能力培养的目标是培养学生具备创新思维，提高问题解决能力，培养逻辑思维和实际应用能力。
本文将从数学创新思维的概念、培养目标、培养方法等方面进行阐述。
二、数学创新思维的概念数学创新思维是指在解决数学问题过程中，学生面对新问题，从而产生创新的思维方式。
数学创新思维包括对问题的分析能力、归纳能力、推理能力、创造能力等多个方面。
数学创新思维能力的培养是指培养学生在数学学习过程中形成并发展起来的一种能力。
三、数学创新思维能力的培养目标1.培养问题意识。
培养学生对问题的敏感度和主动性。
通过培养学生的问题意识，提高发现问题和解决问题的能力。
2.培养创新意识。
培养学生的创新意识，激发学生的创新思维和创造能力。
通过启发学生思考问题，鼓励他们独立思考和提出新的解决方案。
3.培养逻辑思维。
培养学生的逻辑思维能力，提高学生的推理和演绎能力。
通过数学问题的解决，引导学生学会正确地运用逻辑思维。
4.培养实际应用能力。
培养学生将数学知识运用到实际生活中的能力。
通过找寻数学在实际生活中的应用场景，让学生意识到数学与实际问题的联系。
四、数学创新思维能力的培养方法1.积极引导思维。
教师在教学中应广泛运用启发式教学法，引导学生积极思考、主动探索，培养学生的发散性思维。
2.设计有挑战性的问题。
教师在教学中设计问题时应注意问题的选择和设置。
问题应该具有一定的难度和挑战性，促使学生主动思考和探索。
3.鼓励群体合作学习。
通过小组合作学习，可以培养学生的合作精神和集体智慧。
群体合作学习可以激发学生的主动性和创新能力。
4.提供充足资源。
教师应提供丰富的数学资源，如数学游戏、数学竞赛等，激发学生的兴趣和学习动力。
5.注重实际应用。
教师在教学中应注重将数学知识与实际问题相结合，引导学生运用数学知识解决实际问题。
五、数学创新思维能力的培养实例1.利用巧妙的数学方法解决实际问题。
浅谈小学数学教学过程中创新能力的培养
浅谈小学数学教学过程中创新能力的培养小学数学教学应注重培养学生的创新能力，促进学生的全面发展。
以下是我对小学数学教学中创新能力的培养进行浅谈。
一、理解数学的本质数学是一门探究问题的科学，培养学生的创新能力需要让学生理解数学的本质：数学是用来解决实际问题的工具，不是一个死板的知识体系。
在教学中，教师应引导学生从感性认识到概念认识，帮助学生理解数学的内在规律和思维方式，激发学生的兴趣和创造力。
二、提供多样化的学习资源小学数学教学过程中，教师要为学生提供多样化的学习资源，以激发学生的创新能力。
可以引入故事、游戏等元素来让学生在情境中学习数学知识，培养他们的创造力和解决问题的能力。
教师还可以引导学生使用网络、图书馆等资源进行自主学习，培养学生的独立思考和创新能力。
三、培养问题意识和解决问题的能力培养学生的创新能力，需要引导学生培养问题意识和解决问题的能力。
在教学中，教师可以通过提出问题、讨论问题等方式培养学生的问题意识，引导学生主动思考和探究。
教师还应该教授学生解决问题的方法和策略，培养学生的动手能力和创新能力。
四、开展实践活动和课外拓展小学数学教学应该注重实践活动和课外拓展，以培养学生的创新能力。
教师可以组织学生进行实验、调查等活动，让学生亲身参与，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
教师还可以鼓励学生参加数学竞赛、参观数学展览等课外活动，拓宽学生的数学视野，激发学生的兴趣和创新能力。
五、鼓励学生的思辨能力和创造性思维在小学数学教学中，教师应该鼓励学生的思辨能力和创造性思维，培养学生的创新能力。
教师可以提出一些有挑战性的问题，让学生通过思考和尝试来解决，培养他们的逻辑思维和创造性思维能力。
教师还应该给予学生充分发挥的空间，鼓励学生提出自己的想法和解决方案，培养他们的创新意识和能力。
六、关注学习的过程而非结果小学数学教学中，教师应该注重培养学生的学习兴趣和学习能力，关注学习的过程而非结果。
教师要积极创造良好的学习氛围，营造开放、包容的学习环境，激发学生的学习兴趣和创新能力。
浅谈小学数学教学中学生创新思维能力的培养
浅谈小学数学教学中学生创新思维能力的培养随着信息时代的加速发展，提高学生的创新能力已成为现代教育的重要任务之一。
而数学作为一门基础学科，可以培养学生的思维能力和创新意识，为他们日后的学习和生活奠定坚实的基础。
因此，小学数学教学中，如何有效地培养学生的创新思维能力，是一个十分重要的课题。
一、创新思维能力的培养的重要性创新是推动社会发展的重要动力之一，而创新思维能力作为创新的基本素质，具有重要的意义。
学生在小学时期就应该培养起创新思维，为以后的学习和生活中的问题求解奠定基础。
1.提高学生的问题解决能力和团队合作能力。
在数学学习中，学生需要不断解决各种问题，而创新思维可以帮助他们发现问题的本质，找到解决问题的方法，培养他们独立思考和解决问题的能力。
另外，数学教学中还可以通过合作学习的方式，让学生共同思考和交流，培养他们团队合作的能力。
2.激发学生的创造力和想象力。
数学是一门充满创造力和想象力的科学，它可以帮助学生培养独立思考和创新的能力。
例如，在解决一个数学问题时，学生可以通过分析和抽象问题，寻找规律和方法，从而提出新的解决方案。
在这个过程中，学生的创造力和想象力就会得到锻炼和培养。
3.培养学生的逻辑思维和批判思维。
数学是一门严谨的学科，它要求学生具备良好的逻辑推理能力和批判性思维能力。
通过数学学习，学生可以培养逻辑思维，从而提高他们的分析问题和推理问题的能力。
同时，数学教学中可以引导学生进行批判性思维，培养他们思考问题的深度和广度。
二、小学数学教学中培养学生创新思维能力的方法与途径小学数学教学中培养学生创新思维能力，需要采用科学合理的方法与途径。
下面将从问题导向教学、启发式教学和游戏化教学三个方面进行探讨。
问题导向教学是一种有效的培养学生创新思维的教学方法之一。
在数学教学中，可以通过提供具有挑战性的问题，激发学生的探究兴趣，引导他们主动思考问题，寻找解决问题的方法。
例如，教师可以提出一个实际生活中的问题，让学生运用所学的数学知识进行解答。
小学数学教学中如何培养学生的数学创新能力
小学数学教学中如何培养学生的数学创新能力在当今社会，创新能力成为了个人发展和社会进步的关键因素。
对于小学生来说，数学学科不仅是知识的积累，更是培养创新能力的重要阵地。
那么，在小学数学教学中，如何有效地培养学生的数学创新能力呢？一、营造宽松的教学氛围要培养学生的数学创新能力，首先需要营造一个宽松、和谐、民主的教学氛围。
在传统的教学中，教师往往处于权威地位，学生不敢轻易表达自己的想法。
而在创新能力培养的视角下，教师应转变角色，成为学生学习的引导者和合作者。
鼓励学生敢于提问、敢于质疑，对于学生的奇思妙想给予充分的肯定和鼓励。
例如，在讲解数学概念时，不要急于给出标准答案，而是让学生先自主思考，提出自己的理解。
即使学生的想法存在偏差，教师也应以包容的态度引导他们逐步修正，而不是简单地否定。
当学生感受到自己的想法被尊重，他们就会更积极地参与到数学学习中，创新的火花也更容易被激发出来。
二、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，也是创新的源泉。
在小学数学教学中，教师要通过多种方式激发学生的学习兴趣。
可以采用情境教学法，将数学知识融入到生动有趣的情境中。
比如，在教授加减法时，可以创设购物的情境，让学生扮演顾客和收银员，通过实际的交易活动来理解加减法的运算。
还可以利用数学游戏，如数学猜谜、数学竞赛等，让学生在游戏中感受数学的乐趣。
此外，结合多媒体教学手段也是激发兴趣的有效方式。
通过展示精美的图片、有趣的动画和视频，将抽象的数学知识形象化、直观化，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
三、引导学生自主探究自主探究是培养学生创新能力的重要途径。
在教学过程中，教师要为学生提供自主探究的机会，让他们在探究中发现问题、解决问题。
例如，在教授几何图形的面积计算时，教师可以先让学生通过动手操作，如剪拼、折叠等，尝试自己推导面积公式。
在这个过程中，学生可能会遇到各种困难，但正是在克服困难的过程中，他们的思维得到了锻炼，创新能力也得到了提升。
小学数学教学中如何培养学生的创新能力
小学数学教学中如何培养学生的创新能力
小学数学教学如何培养学生的创新能力是一个重要问题，它将影响学生在以后的学习、发展方向。
根据小学数学课程的特点，本文介绍了一些有效的数学教学策略，旨在通过一定的训练，培养学生的创新思维能力。
首先，教师应该鼓励学生发问。
在课堂上，教师可以鼓励学生多提出问题，引导他们激发好奇，提高分析问题的能力。
此外，教师也要不断提出有挑战性的问题，从而鼓励学生去研究，发现解决问题的新方法。
其次，教师应该多使用多媒体教学。
多媒体教学可以帮助学生开发思维，丰富学习内容，并增强学习欲望。
在多媒体教学中，教师可以给出3D动画，电影片段和实时游戏，让学生体验和
探索数学问题，帮助他们收集信息和形成对问题的全面理解。
此外，教师还应该在课堂上多实施团队活动，加强学生之间的交流与合作，让他们结合自己的想法来讨论解决问题，从而培养他们的创新能力。
在这种情况下，教师可以分配不同的任务给学生，鼓励他们相互倾听、相互帮助，避免单一思考，从而激发学生对新技术和新思想的兴趣。
最后，教师应该多提供实践机会，让学生在课堂上体验和实施数学概念，考查他们在实践中是否有脑洞，发挥创新能力。
例如，教师可以引导学生在实验室或家里进行实践，让学生结合自己的知识设计实验，分析实验结果，寻找问题的解决办法，从而提高他们的创新思维能力。
总之，小学数学教学要想培养学生的创新思维能力，除了应该引导学生发问、多使用多媒体教学、多实施团队活动外，还应该提供实践机会，让学生在实践中训练自己的创新思维能力。
小学数学教学中学生创新能力的培养分析
小学数学教学中学生创新能力的培养分析小学数学教学是培养学生创新能力的重要环节，而学生的创新能力既包括数学分析、推理、解决问题的能力，也包括发散思维、创造性思维和批判性思维等方面的能力。
小学数学教学中怎样培养学生的创新能力成为了一个重要的课题。
本文将从小学数学教学中培养学生创新能力的理论依据和实践策略两方面进行分析。
1. 提高学生的数学思维水平数学思维是培养学生创新能力的基础。
在小学数学教学中，要注重培养学生的数学分析、推理和解决问题的能力，让学生在数学学习中形成扎实的逻辑思维和数学思维。
只有具备了这些思维能力，学生才能在实际问题中灵活运用数学知识，创造性地提出解决问题的方法，并正确地进行推理和论证。
2. 引导学生发挥创造性思维小学数学教学要注重培养学生的发散思维和创造性思维。
教师可以通过布置开放性的问题、设计探究性的数学活动等方式，引导学生在数学学习中充分发挥他们的创造性思维。
这种思维训练不仅可以激发学生学习数学的兴趣，还可以培养他们的创新意识和创新能力。
3. 注重培养学生解决问题的能力小学数学教学要注重培养学生的解决问题的能力。
让学生在真实的问题情境中进行探究和发现，通过思考和实践来解决问题，这样培养出来的学生更具有解决实际问题的能力，也更容易产生新的创意和新的思路。
1. 创设情境引导学生主动探究在小学数学教学中，教师可以通过创设情境、设置问题，引导学生主动探究和解决问题，培养学生的探究精神和解决问题的能力。
在教学中可以引入一些生活实例或有趣的故事，让学生从中感知问题的奥秘，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 倡导多元化的解题方法在小学数学教学中，教师应该倡导多元化的解题方法，鼓励学生从不同的角度去思考和解决问题。
在教学中可以给学生提供不同的解题思路和方法，让学生自主选择和比较，培养他们的灵活性和创造性。
在小学数学教学中，教师可以通过小组合作、集体讨论等方式，培养学生的合作精神和团队意识。
在集体讨论中，学生可以相互交流和思想碰撞，从而产生更多的创新思路和解决问题的方法。
在小学数学教学中如何培养学生创新能力
在小学数学教学中如何培养学生创新能力“创新是民族的灵魂”、“改革创新是振兴民族的关键”。
在小学数学教学中，培养跨时代的创新人才是新时期对老师的要求。
要以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为根本，对数学课堂教学积极的改革、探索。
下面就小学数学教学中如何培养学生的创新能力谈谈个人的体会。
1. 创设情景，培养学生的创新意识首先要创设情景，激发兴趣。
兴趣是培养创新能力的基础，也是培养创新能力的重要手段，我们要设置鲜活的情景，联系实际，贴近生活，引导学生在生活中感受数学，体验数学源于生活的真正含义，使学生更易于接受数学，更深入了解和掌握数学知识，激发学生学习数学的兴趣和欲望，让每个学生都能在数学中得到不同的收获。
然后要引导学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生创新意识。
数学来源于生活，必须回到生活中去，为生活服务，如购物、计算储蓄利息等都离不开数学，引导学生用学过的知识来解决这些生活问题。
我们在教学中还应提倡多思、多想，拓宽学生知识面，培养学生思维的独创性，使学生在各方面素质都能得到全面发展，具有自主学习精神和创新意识。
2. 迎难而上，培养学生的创新精神营造融洽、和谐的课堂教学氛围是培养创新精神的前提。
小学生心灵比较脆弱，教师过分的责备和过于苛刻的要求，都可能刺伤孩子的自尊心。
因此，教师在教学中要尊重学生的心理感受，要给学生一种信任，要全身心的爱学生，尊重学生的人格。
尊重学生的首创精神，肯定他们的努力，鼓励学生质疑。
在这样的教学环境里，学生消除了胆怯和依赖心理，他们可以无拘无束地充分表现自己，表达自己的思想、认识和情感，不怕出错和失败，因为即使出错了和失败了，教师也不会批评，同学也不会耻笑。
这样，学生就能积极主动参与学习过程，就能积极探索和思考，逐步形成一种创新的精神来看待问题、思考问题和获取知识的性格特征。
同时培养学生创设问题，迎难而上的精神。
所谓创设问题，就是把儿童置于研究现实的未知的问题气氛之中，使学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中学习数学。
小学数学教学中创新思维能力的培养
小学数学教学中创新思维能力的培养小学数学教学是关键时期，这个时期是培养学生创新思维能力的黄金时期。
数学教学中有效地进行创新思维的培养，不仅可以提高学生的学习效率和成绩，还可以激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的科学精神和创新意识。
1. 建立问题意识要培养学生的创新思维能力，首先要建立学生的问题意识。
小学生在学习数学的过程中往往会遇到各种各样的问题，包括理解难度大、计算复杂、对公式应用不熟练等等。
教师需要引导学生面对问题，积极主动地思考解决问题的方法。
2.强化探究能力小学数学教学中，既要教给学生知识，还要培养学生探究问题的能力。
教师可以通过让学生进行实验、观察、演示等方式，让学生更深入地了解数学知识，并培养学生的好奇心和探究欲望。
3. 培养联想思维能力小学数学教学中，应该培养学生联想思维能力。
学生可以通过形象化的联想来加深对数学知识的理解。
例如，可以通过将数学概念或定理与日常生活或其他学科联系起来，让学生更轻松地理解和记忆数学知识。
4. 鼓励学生思考在数学教学中，教师应该鼓励学生思考问题，给学生提供自己的解决办法，并引导学生去探索解决问题的其他方法。
这样不仅可以培养学生的思维能力和探究精神，还可以激发学生的自信心和学习兴趣。
5. 培养创新意识小学数学教学中，要培养学生创新意识，鼓励学生尝试不同的方法和途径，去解决问题。
教师可以利用课堂及课后活动、比赛等方式，锻炼学生的创新能力。
总之，小学数学教学中要重视创新思维能力的培养，采用灵活多样的教学方式和方法，引导学生探索、思考、发现，全方位地提升学生数学思维能力，创新精神、科学素养和实际应用能力。
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小学数学创新能力的培养
贵州省沿河县泉坝乡中心完小何涛
创新精神是一个民族发展的动力,在实施素质教育的改革中,学生创新能力的培养是素质教育的核心。
如何培养小学生的创新能力，谈谈我的几点看法：
一、培养小学生的创新意识。
要有创新能力，首先必须有创新意识。
学生的创新意识存在于数学的整个教学中，思考问题是创新意识的前提。
教师在教学中要设定让学生思考设定的对象，考虑学生的实际水平，依据学生思维的最近发展区，把握学生思维的尺度，使学生在思考中能体会到成功的喜悦。
如在教学“平行四边形的面积时”，我设计了让学生在动手操作的个体学生的活动中，让学生在掌握平行四边形面积的基础上，通过剪拼的方法把两个完全一样的三角形合拼成一个平行四边形，从而发现三角形的面积计算公式。
在操作交流中，激发学生寻求不同的剪拼方法也是非常重要的。
如两个完全一样的直角三角形可以拼成一个长方形；再如两个完全一样的等腰直角三角形可以拼成一个正方形等。
在整个教学活动中让学生讨论，教师针对性的进行启发，可以引发思维的共鸣，从而确立了学生的创新意识。
二、激发学生的创新灵感。
发现和顿悟是创新的先导。
数学教学中，教师有意识的设计教学过程让学生在发现中产生创新的意念和灵感，是一种培养小学生创新能力的一条途径。
如在教学“圆的周长”时，教师可让学生准备许多不同的圆形纸片和实物，通过学生动手量一量圆的周长、直径填在表格内，通过一系列量出的数据引导学生发现圆的周长和直径的关系：“圆的周长总是直径的三倍多一些”，使学生在思索中，发现了圆的周长计算公式，从而产生顿悟，体会了创新的快乐。
三、在求异中培养创新方法。
培养学生创新方法的一个重要手段就是学生求异能力的培养。
求异思维就是要让学生不拘泥于形式，不守旧于框框，有独到的创见性，变换的思维，更新的方法。
例如在教学一道应用题：一个圆锥体的体积等于棱长是3分米的正方体的体积，已知圆锥的底面积是27平方分米，这个圆锥的高是多少分米？学生一般
的解题方法是先求正方体的体积3×3×3=27（立方分米）。
再求圆锥的高27÷27÷1／3=3(分米)。
通过教师的引导，学生积极主动的思考，可以得出不同的方法，如：1÷1/3=3(分米)。
在教学中，为了有效地诱发学生的求异思维，教师可以通过自编应用题，或一题多解、一题多问等变换练习形式来鼓励学生积极的求异思维。
例如教学“修一条水渠2400米，前4天修了20%，照这样计算，修完这条水渠还要多少天？”学生在得出一般的解题方法后，教师可以鼓励学生大胆的求异思维。
在得出其他解法之后，可以寻求一种更为简捷的办法：4÷20%-4=16（天）。
总而言之，只要在授课时，充分发掘学生思维的灵活性和变换性，积极培养学生的求异、多变的思维，学生学习数学的积极性充分调动起来，就能培养学生创造的潜能。
四、在想象中培养学生的创新能力。
想象是创新的孪生兄弟，想象力丰富的人创新能力也强。
心理学家对于不同年龄的人做了一次创新能力的调查，发现了儿童的创造能力高于成年人，这与儿童有丰富的想象力有关。
我们曾在低年级数学课出示一道题，让学生独立思考图形中包含几个小木块。
大部分学生说五块，但也有一部分学生说四块。
这时教师不做评价，让学生拿出学具摆这个图形，说四块的学生通过操作醒悟自己想象中的思维缺陷，即对“躲”起来的一块是想象中的空白。
此时教师再出示原图形的视觉转移图，让学生在思维中留下“躲”起来的一块在立体图上表示的清晰图形。
又如在教学长方体的体积后，提问：为什么长方体的体积可以用底面积乘以高，又可以用横截面积乘以长？学生通过对学具的摆弄和观察，通过讨论回答说，把长方形竖起来可用底面积乘以高，如果横着放就是横截面积乘以长。
这样回答是通过学生一定的想像才能得出的，学生也在想象中体现创新的内涵。
五、鼓励学生在生活中学习数学。
学生创新能力的培养，主阵地在课堂，但这并不是唯一的途径。
新课程要求我们数学的教学也应该树立大数学观，让学生在生活中去学数学，去发现数学问题，让数学教学走出书本走向生活，这也是培养学生创新能力的有效途径之一。
如：我在教学生认识重量单位“克、千克”时，在学生的脑海中没有具体的概念，
特别是独生子女，他们与实物接触的少，一个鸡蛋重多少、一桶油重多少，有些学生无法确定这些重量单位。
因此我要求学生在逛超市时，去观察物品，让他们去观察哪些物品用克作重量单位，哪些物品用千克作重量单位，并让学生说说你是用什么方法记住、辨别的。
学生通过有目的地观察，在课堂上再通过分析比较，学生很好的掌握了这一单元的内容。
这样，课堂中难以接受的问题在生活中解决了，而且学生在解决问题的同时，积累了好的、适合自己学习方法，创新能力也得到了有效的培养。
与此同时，还要鼓励学生在生活中去发现、挖掘数学问题，让数学教学走出学校，走出课堂，走出书本，走向社会，走向生活。
培养学生创新意识和创新能力的关键在于教师对学生的潜心启迪和培养，充分挖掘教材中和学生身上点点“发散性思维”的火花，在于营造创新的教学氛围，在于发挥学生的主体作用，给学生体验成功的机会和喜悦，鼓励学生在生活中学习数学，这样学生的创新意识和创新能力一定得到充分的提高。
当培养学生想象能力中我们要坚持两条：1、凡是学生能发现的，老师决不代替，决不直接给予结论；2、凡是学生能独立发现的，教师决不暗示。