中央党校2011级国际政治、国际关系、外交学

中央党校2011级国际政治、国际关系、外交学专业硕士研究生《国

际政治经济学概论》教学计划

（2012年6月）

一、教学目的和要求

通过系统地讲授和教学，使学生更为深入地掌握国际政治经济学基本理论及其最新发展，学会运用马克思主义立场、观点和方法对国际政治经济学中的各种理论观点和重大国际现实问题进行分析研究，提高研究和撰述能力，为进一步进行专业课程的学习，打下牢固的理论基础。

二、教学时间

2012年9-12月。

三、教学方法

讲授与读书自学相结合，并安排一定时间进行课堂讨论。

四、教学容（见课表）

五、考核方式

本课程为闭卷考试课，试卷占本课程总成绩的70%，考勤占本课程总成绩的10%，课堂讨论成绩占20%。

六、参考书目

（一）教材

1.门洪华主编：《国际政治经济学导论》，大学版社2011年版

（二）参考书目

2.滨：《国际政治经济学——全球视野下的市场与国家》（第二版），大学版社2008年版

3.罗伯特•吉尔平：《国际关系政治经济学》，经济科学1992年版

4.樊勇明：《西方国际政治经济学理论与流派》，人民版社2003年版

5.罗伯特·吉尔平：《全球政治经济学——解读国际经济秩序》，人民版社2003年版

6.朱文莉：《国际政治经济学》，大学2004年版

7.John Ravenhill, Global Political Economy, London: Oxford University Press, 2005

8.约瑟夫·格里科、约翰·伊肯伯里：《国家权力与世界市场》，大学2008年版

9.罗伯特·基欧汉、约瑟夫·奈：《权力与相互依赖》（第四版），大学2011年版

国际战略研究所

中央党校2011级硕士研究生课表

中共中央党校国际政治、国际关系、外交学专业2011

级硕士、2012级博士研究生《朝鲜半岛与东北亚合作》教

学计划（必修）

（2012年7月）

一．教学目的与要求

东北亚是中全的北门户，对中国和平发展有着重要的价值。东北亚是世界主要政治经济力量中心的汇聚点，东北亚各国社会制度不同，发展水平不一，战略目标各异，历史和现实矛盾复杂。尤其是，东北亚安全问题复杂，朝鲜半岛历来是兵家必争之地，朝核问题解决进程一波三折，日领土争端等时隐时现，不仅影响世界的整体安全，也导致东北亚区域经济合作滞后于其他地区。朝鲜半岛与东北亚合作事关中国和平发展的前景，有必要加强研究和教学。

本课程的要，全面而深入地了解东北亚安全和经济形势，包括历史纷争、当前现状和未来合作前景，加强对相关国家尤其是日本、国、朝鲜的研究，了解中国对东北亚合作的战略，系统掌握分析国际战略、外交政策的基本方法，为深入研究国际问题打下良好的基础。

二．教学时间

2012年9-12月。

三．教学方式

本课程采用教师讲授、课题讨论与研究生自学相结合的教学方式，要求研究生能够结合教师讲课容阅读相关著述，撰写读书笔记、学术论文。

四．教学容

具体安排见课表。

五．考核方式

考核由平时考勤和期末作业组成。每位研究生撰写一篇5000字以上、基本达到公开发表水平的学术论文，由负责教师评定成绩。

2012年11月上旬，研究生与课程负责教师商定期末论文的题目，2013年1月15日为提交期末作业的最后期限。

六．参考书目

1. 黄枝连：《亚洲的华夷秩序：中国与亚洲国家关系形态论》，人民大学1992年版

2. 黄定天：《东北亚国际关系史》，：教育1999年版

3. 金熙德主编：《中国的东北亚研究》，：世界知识2001年版

4. 高连福：《东北亚国家对外战略》，社会科学文献2002年版

5. 唐世平：《塑造中国的理想安全环境》，：中国社会科学2003年版

6. 阎学通、金德湘主编：《东亚和平与安全》，：时事2005年版

7. 朴键一主编：《中国对朝鲜半岛的研究》，民族2006年版

8. 门洪华：《中国国际战略导论》，清华大学2009年版

9. John Ikenberry and Michael Mastanduno, eds., International Relations Theory and the Asia-Pacific, New York: Columbia University Press, 2003.

10. Samuel S. Kim, ed., The International Relations of Northeast Asia,Lanham: Rowman & Littlefield Publishers, Inc. 2003.

注：由授课教师进一步指定相关授课容的参考书目。

国际战略研究所

中央党校2012级博士、2011级硕士研究生课表

（2012年7月）

中央党校2011级国际政治、外交学专业硕士

研究生《国际组织研究》教学计划

（2012年6月）

一、教学目的与要求

国际组织是当代国际生活中的一种普遍现象，当前，上至国际空间，下至海洋床底，中至日常生活，国际组织的身影无处不在。当今世界国际组织的迅猛发展既给国家带来了机遇，也给国家的发展带来了挑战。国际间相互依赖与国家利益的重合，导致了国际合作的必要性，而经由国际组织这一形式可以大大加强国际合作以维护和平，促进发展，并为成员国服务。另一方面，国际组织不仅代表着国际利益的叠合，也在一定程度上代表着国家利益乃至部分国家管理权限的让渡。但是，各国并非因此停止参与、完善和创立国际组织的脚步，在政府围之外的非政府组织的蓬勃发展更是引人注目。国际组织成为中国越来越关注的领域，尤其是随着多边主义在中国国际战略中地位的提升，积极参与多边外交活动，在联合国和其他国际及区域性组织中发挥作用成为中国既定的战略选择。

本课程的要，全面把握国际组织的发展进程，深入了解重要的全球性国际组织、区域性国际组织、功能性国际组织等的创立与演变，系统掌握国际组织基本理论和研究方法，为从事国际问题研究打下良好基础。

二、教学时间

2012年9—11月

三、教学方法

本课程采用教师讲授、课题讨论与研究生自学相结合的教学方式，要求研究生能够结合教师讲课容阅读相关著述，积极参与课堂讨论。

四、教学容：（见课表）

五、考核方式

撰写论文

六、参考书目

（一）教材

1、贵洪主编：《国际组织与国际关系》，大学2004年版。

2、饶戈平主编：《全球化进程中的国际组织》，大学2006年版。

3、王杰等主编：《全球治理中的国际非政府组织》，大学2004年版。

（二）参考书目

1、翁明贤主编：《国际组织新论》，台北：五南图书公司1995年版。

2、饶戈平主编：《国际组织法》，大学1996年版。

3、黎青：《非政府组织与可持续发展》，：经济科学1998年版。

4、马克·威廉姆斯：《国际经济组织与第三世界》，：经济科学2001年版。

5、安妮·玛丽·弗朗西斯科：《国际组织行为学》，：中国人民大学2002年版。

6、成健等：《国际政府组织与中国外交战略》，人民2004年版。

7、门洪华：《构建中国大战略的框架：国家实力、战略观念与国际制度》，大学2005年版

8、克拉托赫维尔、曼斯菲尔德主编：《国际组织与全球治理读本》，大学2007年版。

9、Samuel Barkin, International Organization: Theories and Institutions, New York: Palgrave Macmillan, 2006.

10、V olker Rittberger et al., International Organization: Polity, Politics and Policies, New York: Palgrave Macmillan, 2006.

注：由授课教师进一步指定相关授课容的参考书目。