教学质量分析材料
教学质量分析报告（15篇）
教学质量分析报告（15篇）教学质量分析报告(15篇)随着人们自身素质提升，大家逐渐认识到报告的重要性，报告包含标题、正文、结尾等。
一起来参考报告是怎么写的吧，下面是小编收集整理的教学质量分析报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学质量分析报告1三年来我校教学质量总体来看逐年有所下降，双科合格率从0506学年度的92%到0708学年度的84%，下降了8个百分点。
语文、数学从合格率、优秀率、平均分三个方面看都有所下降。
虽然说下降幅度不大，但也反应出我校教育教学质量呈现出滑坡现象。
从各年级教学成绩来看，三年来我校的语文成绩总体变化幅度不大，保持相对比较稳定，但是也存在一定问题，如低年级在合格率、平均分、优秀率三个方面来看都很低，与中心校下达的指标相比存在的差距比较大。
一、从数学成绩分析看相对比较薄弱，特别表现在中高学年段，达不到中心校下达的指标。
二．学校教学现状分析。
我校现有教师11人，学生128人，教学班6个。
教师教学经验比较丰富，责任心较强。
在课程改革中能够积极转变教学理念，尝试采用新的教学方法和模式，为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。
但是也存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：当前的存在主要问题：1、教育教学观念难以更新，在新课改中，部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。
课堂教学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变。
不少教师对新课程改革的认识还不到位，影响新课程改革的进程。
2、教师的基本素质难以适应，我校教师虽然已接受课程标准，但要全面适应新课程对教学的要求，在素质能力上还有有明显的差距。
教师的业务能力不够强，教学方法不够重视，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。
从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。
说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。
教学质量分析总结(三篇)
教学质量分析总结老师们、同志们：今天我们在这里召开____-____学年度第一学期教学质量分析会议，主要任务是：客观分析____-____学年度第一学期教学状况，发现问题、找出差距，总结经验、汲取教训，表彰先进、鞭策后进，以便使大家在今后的教学中，能够有的放矢，对症下药，发扬成绩，克服缺点，不断提高教学水平。
上个学期，我校紧紧围绕“善言善行、善教善学、扬长补短、踏实前行”的教育理念，为学校的发展做了很多事情。
教学工作也可以说进步明显。
踏实有效的育人措施使樟木头中学逐渐获得社会各界的认可和好评。
这些成绩的取得，与镇委镇政府的正确领导，文教办的精心指导，特别是在座各位教师的辛勤工作。
成绩取得来之不易，倾注了全体师生的心血和汗水，发扬和巩固成绩更加弥足珍贵。
在这里，我衷心希望大家倾心静听，通过有理有据的教学质量分析，能够有所思、有所获，在具体工作中做到学用结合，融会贯通，在新学期取得更大的成绩。
会议有四项议程。
刘主任的报告，分析较为客观准确，也代表了学校集体意见。
会后请老师们进一步查找自身不足、学习先进的经验和做法，扬长补短，踏实前行，在新学期的教学工作中取得更大成绩。
会议第二项议程：颁发优秀团队奖。
会议表彰奖励了教学工作突出的先进集体和个人，希望受表彰的团队和个人，要再接再厉，以更加务实的精神，发挥好典型带动作用，以点带面，全面推进，努力把全县的教学工作做得更好。
我提议把热烈的掌声再次送给他们。
第三项议程：就本学期如何抓“教学质量提升，我讲几点意见：一、看到成绩，增添信心从上学期期中、期末来看，与去年相比，总体成绩有可喜进步。
其中，初一年级七科总平均分与市相比基本持平，为近几年;初二年级与初一时相比成绩下滑，但与上届同期相比有优势;初三年级中考成绩与市平相比，差距大幅度缩小，也是近几年。
成绩显而易见，为我们今后取得更大的成绩增添了信心，为实现“樟中梦”打下了坚实的基础。
二、查摆问题，改进教学同志们，渊博的学识和高尚的人格魅力，是对我们每一名教师的高标准要求。
教学质量分析报告
教学质量分析报告尊敬的领导、各位老师：时光荏苒，一年又将过去，回首过去的一年，我们学校在教学工作上取得了一定的成绩，也遇到了一些困难和挑战。
为了更好地总结和分析教学质量，促进教学工作的改进和提高，特编写此份教学质量分析报告，以供大家参考。
1. 教学成绩分析。
在过去的一年里，我校教学成绩总体上呈现出稳步提升的趋势。
在中考和高考中，学校的平均分和优秀率均有所提高，整体成绩较往年有了明显的进步。
这与学校加强教学管理、提高师资力量、加强学科建设等方面的努力密不可分。
2. 教学管理分析。
教学管理是保障教学质量的重要环节。
在过去的一年里，学校加强了对教学管理的重视，不断完善教学管理制度，加强对教师的培训和考核，规范了教学流程和教学秩序。
这些举措为提高教学质量打下了坚实的基础。
3. 教师队伍分析。
教师是教学工作的中坚力量，他们的素质和水平直接影响着教学质量。
在过去的一年里，学校加大了对教师队伍的建设力度，加强了对教师的培训和考核，提高了教师的教学水平和业务能力。
同时，学校还加强了对教师的激励和奖励，营造了良好的教育教学氛围。
4. 学生情况分析。
学生是教学工作的受益者，他们的学习状况直接反映了教学质量的高低。
在过去的一年里，学校注重了对学生学习情况的分析和研究，及时发现和解决学生学习中的问题，为学生提供了更好的学习环境和更多的学习机会。
5. 教学改进建议。
在总结和分析了过去一年的教学工作后，我们发现了一些问题和不足之处。
例如，教师队伍中仍存在一些教学水平不高的老师，学生中也存在一些学习不积极的现象，教学管理中还存在一些不够完善的地方。
因此，我们提出以下几点改进建议：（1）加强对教师队伍的建设，提高教师的教学水平和业务能力；（2）加强对学生学习情况的跟踪和分析，及时发现和解决学生学习中的问题；（3）进一步完善教学管理制度，规范教学流程和教学秩序；（4）加强对学生的激励和引导，营造良好的学习氛围。
通过以上几点改进建议的实施，相信我们学校的教学质量将会有所提高，学校的教学工作也将会取得更好的成绩。
教学质量分析材料
教学质量分析材料1. 引言教学质量是衡量一所学校教育水平的重要因素，对于学生的学习成果和发展起着至关重要的作用。
教学质量分析是通过对教学过程、学生学习成果和教师教学效果的评估，分析教学活动的优势和不足之处，从而提出改进措施，不断提高教学质量。
本文将介绍教学质量分析的重要性和常用的分析材料。
2. 教学质量分析的重要性教学质量分析对于学校和教师具有重要的意义。
首先，教学质量分析可以帮助学校和教师了解当前的教学情况和存在的问题。
通过分析学生的学习成果和教师的教学效果，可以发现教学活动中的不足之处，从而针对性地进行改进。
其次，教学质量分析可以提供科学的依据，帮助学校和教师优化教学资源的配置。
通过分析教学过程中所需的时间、人力和物力投入，可以合理规划教学活动，提高教学效果。
最后，教学质量分析可以提供给学生和家长对学校教学水平的评估依据，帮助他们做出明智的选择。
3. 教学质量分析的常用材料教学质量分析需要收集和分析多种类型的材料，以全面评估教学活动的质量。
以下是一些常用的教学质量分析材料：3.1 学生学习成果学生学习成果是评估教学质量的重要指标之一。
教师可以通过考试成绩、作业质量、实践能力培养等方面来评估学生的学习成果。
此外，教师还可以采用问卷调查的方式，收集学生对课程和教学方法的反馈意见，了解学生对教学活动的满意度和建议。
3.2 教师教学效果教师的教学效果是衡量教学质量的关键因素之一。
教师可以通过观察教学活动中的课堂氛围、学生参与度和学习态度等方面，评估教师的教学效果。
此外，教师还可以收集学生的评价和反馈意见，了解学生对教师的认可度和评价。
3.3 教学资源投入教学资源的投入是评估教学质量的重要参考指标之一。
教师可以收集和分析教学准备所需的时间和物力投入，评估教学活动的资源利用效率。
此外，教师还可以考察教学环境的舒适程度、设备的完善度等方面，评估教学资源的质量。
4. 教学质量分析的流程教学质量分析通常包括以下几个步骤：1.收集教学质量分析材料，包括学生学习成果、教师教学效果和教学资源投入等方面的材料。
2024年教学质量分析发言稿范文
2024年教学质量分析发言稿范文尊敬的各位领导、教师和亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能在这里为大家做____年教学质量分析的发言。
首先，我想感谢学校领导对教学工作的大力支持和关怀，也要感谢全体教师们的辛勤付出和努力。
正是有了你们的共同努力，才让我们的教学质量得到了进一步提升。
____年是我校教育事业发展的关键一年，也是我们迈向高质量教育目标的一个重要节点。
在过去的一年里，我们付出了辛勤努力，在教育教学方面取得了一系列骄人的成绩。
一、专业师资队伍建设作为一所教育机构，专业师资队伍的建设一直是我们关注的重点。
在过去的一年里，学校加大了对师资队伍的培养和引进力度，不仅组织了多次教师培训，提升了教师的教学能力，还积极吸引了一批优秀的青年教师加入到我们的队伍。
他们带着对教育事业的热爱和责任心，为学生提供了更好的教学成果。
二、教育教学质量持续提升在教育教学方面，我们始终坚持以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力。
通过改革教学方法，加强课程设置，注重培养学生的综合素质，我们取得了显著的成绩。
学生们的学习热情高涨，学习成绩显著提升，学校各项教育教学指标也在不断提高。
同时，我们还积极推动信息技术在教学中的应用，为学生提供更多的学习资源和平台，提高了教学效果。
三、课程改革与教学成果在课程改革方面，我们注重培养学生的创新精神和实践能力。
通过开展各类实践活动、社会实习和实验课程，使学生们能够学以致用，提高了他们的综合素质和应用能力。
同时，我们也注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过小组合作、研究性学习等方式，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
这些努力不仅使学生们在学业上取得了更好的成绩，也为他们的未来发展奠定了坚实的基础。
四、教育信息化建设与管理创新随着信息技术的飞速发展，教育信息化已经成为了当代教育的趋势和发展方向。
在过去的一年里，学校加大了对教育信息化的投入，构建了一套完善的教学管理系统，提供了更多的教学资源和平台。
教学质量分析报告3篇
教学质量分析报告优秀3篇随着人们自身素质提升，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
一起来参考报告是怎么写的吧，小编为朋友们整理了3篇《教学质量分析报告》，可以帮助到您，就是小编我最大的乐趣哦。
学校教学质量分析报告篇一我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持理解中，圆满完成了上学期教育教学任务，为了在新的一年中能更上一层楼，现将成绩分析如下：一、教学工作情况分析1、成绩分析我校历年考试居全镇中下游水平，从“三率”来看，我校优秀学生较少，学困生较多，两极分化较为严重，学科问题日益突出，从各校对照情况来看：我校科学、高年级数学、英语是弱科，整体水平急待提高。
2、教学中存在的'问题（1）部分教师工作上进心不强一些同志工作实绩平平，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合，教学条件不好，生活福利不高等，未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己，不去想方设法改变和创造条件来搞教学。
（2）部分教师对教学方法研究不多。
部分教师不读书、不看报，不注重积累和总结，不想请教老教师，对教学不甚了解，几年讲的是总是一个话题，教学思想僵化，上课采用一字教学法，文科是“背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的特色和风格。
（3）教学管理不够规范（4）班级管理不够到位，学风不够浓厚3、今后工作打算：加强备课管理，提高备课质量（一）规范教师个人备课行为1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划，学期教学计划包括：①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点；②具体的教学目的要求；③课时分配和教学进度；④提高教学质量的主要措施；⑤重大的教学活动安排等基本内容。
2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计，教学设计必须严格按照三步导学进行。
每课要有教学反思。
3、教师的备课进度应比实际授课进度最少提前1—2节。
4、教学设计是教师上好课的前提，杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。
教育教学质量分析报告范文(通用6篇)
教育教学质量分析报告范文(通用6篇)教育教学质量分析报告1 忙碌而又充实的一学期不知不觉已近尾声，回眸这一学期我们所走过的路，20xx年是发展的一年，进步的一年，收获的一年。
幼儿园全体老师齐心协力，团结一致，在总部的领导、关怀、指导与帮忙下，圆满地完成了本学期的教育教学目标。
现将本学期的教育教学工作总结如下：一、师资队伍管理方面1、本学期我们对新教师的成长工作放在了首位，在工作上经常去给予帮忙，每月的主题墙布置、带班的常规等经常下班去给予指导，教研组长也对她们的工作多给予了帮忙。
在生活上，更是用心询问她们对园所工作是否适应，入冬时，个别老师棉被太薄便从园内找了旧的棉被给老师用，期望老师有一个温暖的冬天，老师们也都很感动。
2、在老师的自身业务方面，我们尽力多组织了各种培训活动，老师在业务上有了大的提高，还组织了出去学习参观的机会，例如带老师到学林雅苑幼儿园参观学习，进行教研交流等，让老师们增长了知识经验。
还采用了老带新的方式促进老师的相互成长，例如在段亚梅老师的帮忙指导下新老师张曼、李小凤在钢琴弹奏上取得了很大的进步，在学期的末的的弹唱比赛中取得了良好的成绩。
3、学期初期要求了每位老师写个人研修计划，让老师给子制定成长计划，从中也让我们也了解了每位的成长需求，在日常工作中多带给给他们发展的机会，例如，x老师期望在美术方面有提高成长，本学期我们便将美术班交给了她带，平时也在业务上多给她指导，这个学期她的业务潜力提高了很多并且她所带的美术班家长和孩子也都很喜欢并认可她;x老师期望多点时间自己提高学历的机会，于是我们在不影响工作的状况下，尽量多给予她方面，给予她学习的时间，并经常给她鼓励表扬，从而使她顺利的透过了本学期的课程学习。
二、日常教学管理与安排1、主抓日常教学，每周定期下班看两次半日活动，不定期的到各个班级查看教学状况。
老师们也经常相互听课评课，共同促进教学水平的提高，每个月底园内对各班教育教学工作先给予检查评估，评出了本月的一二三等奖，发放考核奖金，极大的促进了班级管理工作质量的提高。
教学质量分析报告
教学质量分析报告一、引言教学质量是衡量教育教学工作成效的重要指标，对于提高教育质量、推动学生发展具有重要意义。
本报告旨在对学校的教学质量进行分析，以找出存在的问题，并提出针对性的改进措施，以期提升教学质量。
二、教学质量分析1.教师教学态度首先，教师的教学态度对于教学质量具有决定性的影响。
调查发现，一部分教师缺乏积极主动的教学态度，往往以敷衍了事的方式进行教学，这不仅影响了学生的学习效果，也降低了整体教学质量。
2.教学内容设计其次，教学内容设计是教学质量的重要方面。
部分教师在教学内容设计上存在问题，教学内容不够新颖、生动，缺乏前瞻性。
这导致学生对学习内容失去兴趣，影响了他们的学习积极性。
3.学生参与度另外，学生的参与度也是影响教学质量的重要因素。
针对此学校的学生，调查发现只有部分学生积极参与学习活动，大部分学生表现得较为被动。
这可能与学生对教学内容的兴趣度不高，以及课堂氛围的营造等因素有关。
三、改进措施基于以上分析，为提升教学质量，我提出以下改进措施：1.教师培训与激励教师是教学质量的关键，应该加强他们的专业培训，提高他们的教学水平。
采取定期培训的方式，提供最新的教学方法和理论知识。
同时，应该通过提高待遇、激励机制等措施，激发教师的积极性和责任感，使他们能够以更好的态度投入到教学工作中。
2.教学内容创新针对教学内容设计上存在的问题，可以引入新的教学资源和教学方法，注重培养学生的创新能力和实践能力。
结合学生的兴趣和需求，设计更加生动有趣、实用性更强的教学内容，以激发学生的学习兴趣。
3.激发学生的学习积极性提高学生的学习积极性需要从多个方面入手。
一方面，改善课堂氛围，营造积极、活跃的学习氛围，通过鼓励学生主动表达意见、参与讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
另一方面，注重学生个性化发展，提供多样化的学习资源和任务，满足不同学生的学习需求和兴趣爱好。
四、总结教学质量的提升是一个系统工程，需要全校师生的共同努力。
教学质量分析总结模板
教学质量分析总结模板
一、引言
教学质量是衡量一名教师教学水平的重要标准。
本文旨在对教学质量进行总结分析，为教师提供参考和改进教学的方向。
二、教学目标和内容分析
1. 教学目标：分析教学目标的合理性和达成程度，评估学生的学习情况。
2. 教学内容：分析教学内容的科学性和针对性，评估教材的选用和组织。
三、教学方法和手段分析
1. 教学方法：分析教学方法的多样性和适宜度，评估教学过程的灵活性和有效性。
2. 教学手段：分析教学手段的多样性和实用性，评估教具和多媒体的运用情况。
四、课堂管理和教学环境分析
1. 课堂管理：分析课堂管理情况的严谨性和秩序性，评估教师对学生行为的引导和支持。
2. 教学环境：分析教学环境的舒适度和安全性，评估师生互动的氛围和即时性。
五、学生学习状态和学习成果分析
1. 学生学习状态：分析学生学习动机和参与度，评估学生在课堂中的表现和积极性。
2. 学习成果：分析学生学习成绩和能力提升情况，评估教学效果和学生满意度。
六、问题分析和改进措施总结
1. 问题分析：总结教学过程中存在的问题和不足，深入分析原因和影响。
2. 改进措施：提出针对性的改进措施和建议，包括教学内容、方法、手段、管理和环境等方面。
七、结论
通过对教学质量的分析总结，可以发现教师在教学中存在的问题，也可以获得改进的方向和措施。
教师应不断反思和提升自己的教学能力，以提高学生的学习效果和满意度。
教学质量分析报告10篇
教学质量分析报告10篇教学质量分析报告：20**-20**学年第二学期期末统考结束后，我校召开了教学质量分析会，针对期末统考成绩对教学工作进行了深入的剖析，查摆问题，制定措施，以有效提高今后教学质量。
现将教学质量分析情景汇报如下，不妥之处，敬请中心学校领导批评指正：一、期末检测情景分析从学校整体成绩看，语文成绩较好，数学成绩比较低。
一、二、三年级成绩较好，四、五年级成绩较差。
就每个班来说，学生成绩差距相当大，最好成绩与最低成绩相差20几分很常见，甚至有相差70左右分的；从新老教师比较上看，语文学科老教师明显好于老教师，数学学科新教师好于新教师；领导任课成绩不比教师任课成绩好；从答题情景分析，基础知识部分学生掌握不扎实，本事发挥部分缺乏思考分析本事、答题质量不高、语文作文成绩一般，学生书写比较差。
总体来说，全校教学成绩不令人满意。
二、存在的问题和原因剖析根据教学成绩，我们认为我校教学工作存在着以下问题：、首先，教学管理滞后。
学校领导为繁重的事务性工作干扰，不能把教学工作提高到应有的重视高度，重视教学有时仅仅停留在口头上，行为缺乏跟进；教学的指导性不足，还不能对教师的教学工作进行持之以恒的、科学的、规范的指导，指导停留在层面上；督导不足，学校领导不能及时地深入课堂，检查指导教师提高授课质量；有效的教学研究机制不能完全有效运转，团体备课流于形式；教育科研成果的推广转化没有构成制度，缺乏后续发展。
其次，课堂教学质量低。
从检测中发现，很多知识都是书本上的知识，至多换了一种形式，可是学生不能正确解答，这说明学生知识的掌握很不牢固，也缺少足够的学习本事和应答技巧，而这些知识和本事的培养主要是经过课堂教学来完成的，由此能够反映出教师课堂教学质量远没有到达学生促进全面发展的目标。
纵观教师的课堂教学，先进的教学理念、方法、技术、技能没有得到有效、充分的运用，旧有的教学观念、思想、手段仍然占据着课堂的主导地位，一支笔、一本书、一张嘴的情景很普遍，备课不充分，讲课随意性大，不注重知识的前后联系，不注重学生主体性的发挥，个别仍然是满堂灌，语言生硬，方法单一，课堂枯燥乏味，学生没有学习的兴趣和进取性，缺少足够的练习与辅导，做到了面向全体却忽视了学生个体的特殊性，缺乏有效地检查学生掌握知识情景的措施和手段。
教学质量分析报告10篇
教学质量分析报告10篇教学质量分析报告（一）：20**-20**学年第二学期期末统考结束后，我校召开了教学质量分析会，针对期末统考成绩对教学工作进行了深入的剖析，查摆问题，制定措施，以有效提高今后教学质量。
现将教学质量分析情景汇报如下，不妥之处，敬请中心学校领导批评指正：一、期末检测情景分析从学校整体成绩看，语文成绩较好，数学成绩比较低。
一、二、三年级成绩较好，四、五年级成绩较差。
就每个班来说，学生成绩差距相当大，最好成绩与最低成绩相差20几分很常见，甚至有相差70左右分的；从新老教师比较上看，语文学科老教师明显好于老教师，数学学科新教师好于新教师；领导任课成绩不比教师任课成绩好；从答题情景分析，基础知识部分学生掌握不扎实，本事发挥部分缺乏思考分析本事、答题质量不高、语文作文成绩一般，学生书写比较差。
总体来说，全校教学成绩不令人满意。
二、存在的问题和原因剖析根据教学成绩，我们认为我校教学工作存在着以下问题：（一）、首先，教学管理滞后。
学校领导为繁重的事务性工作干扰，不能把教学工作提高到应有的重视高度，重视教学有时仅仅停留在口头上，行为缺乏跟进；教学的指导性不足，还不能对教师的教学工作进行持之以恒的、科学的、规范的指导，指导停留在层面上；督导不足，学校领导不能及时地深入课堂，检查指导教师提高授课质量；有效的教学研究机制不能完全有效运转，团体备课流于形式；教育科研成果的推广转化没有构成制度，缺乏后续发展。
其次，课堂教学质量低。
从检测中发现，很多知识都是书本上的知识，至多换了一种形式，可是学生不能正确解答，这说明学生知识的掌握很不牢固，也缺少足够的学习本事和应答技巧，而这些知识和本事的培养主要是经过课堂教学来完成的，由此能够反映出教师课堂教学质量远没有到达学生促进全面发展的目标。
纵观教师的课堂教学，先进的教学理念、方法、技术、技能没有得到有效、充分的运用，旧有的教学观念、思想、手段仍然占据着课堂的主导地位，一支笔、一本书、一张嘴的情景很普遍，备课不充分，讲课随意性大，不注重知识的前后联系，不注重学生主体性的发挥，个别仍然是“满堂灌”，语言生硬，方法单一，课堂枯燥乏味，学生没有学习的兴趣和进取性，缺少足够的练习与辅导，做到了面向全体却忽视了学生个体的特殊性，缺乏有效地检查学生掌握知识情景的措施和手段。
教师的教学质量分析报告(通用21篇)
教师的教学质量分析报告(通用21篇)(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育教学质量分析报告(4篇)
教育教学质量分析报告（4篇）质量分析例会整改措施报告篇一《质量分析例会整改措施报告》10000号呼叫中心5月质量分析例会整改措施报告10000号根据2007年5月25日质量分析会议上提出的相关事项，进行了分析并作了如下跟进：一．关于第1点中提到的4月现场监听不合格数较多，主要集中在宽带专席和宽带业务，针对这一情况，现场将采取以下措施来不断提升宽带业务的处理能力：1、认真分析4月不合格品明细，确定现场对宽带业务掌握的薄弱环节，开展针对性的专项培训，重点对宽带专席进行培训提升；2、在质检方面加强对宽带专席的质量监督力度，发现问题，及时进行反馈，提高反馈的时效性；3、对宽带业务进行专项拨打抽查，针对薄弱环节进行反复的测试，并及时将抽查结果反馈，以提升员工对知识点的掌握；4、在近期业务考试中适当增加宽带业务热点，加强员工对宽带业务的熟悉和掌握。
二．关于第3点CRM操作手册的系统再培训，目前拿到的操作手册只有基本使用方法，10000号需求单、软电话使用、传真、电话小结，10000号培训组将会对目前现场的不规范操作方式进行整理，按照提供的操作手册对现场进行相关的培训。
希望客服中心提供对于客户资产查询、各种业务受理方式、综合查询等内容的规范操作手册。
三．关于第5点长途无线事业部9625壹五平台（卡类业务）于7月1日平移至10000号。
关于卡类事宜公司层面正在洽谈中，在得到确认的业务资料后，培训组将培训组将确定培训大纲，制定相关培训和跟踪计划。
同时我们对一qi908 200卡的业务及目前与此相关的业务10000号需要转出咨询和查询的内容进行整理。
四．关于第8点目前新装电话安装部门上门验证中存在各大区局所需证件不统一（身份证、户口薄），在未接到相应变动前，10000号执行方式暂且不变。
若因口径不一致涉及用户投诉该如何处理，望客服中心能提供指导意见。
五．关于第9点提到营销较指标差距较大，与前几个月相比呈下降趋势，中心第1页，共3页从以下几个方面入手1、加强营销培训，提升CSR的营销水平和营销意识。
教学质量分析报告
教学质量分析报告教学质量分析报告1一、试卷整体情景分析。
本次语文期中测试，题型多样但以基础为主。
就资料来看，主要测试一至四单元书本上要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既贴合学生的本事特点，又能激发学生的答题兴趣，充满吸引力。
题目难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情景，又能拉开分数。
二、典型错题分析。
第一题：读拼音写词语。
写错的字有：试、测、纪、旅。
分析原因：一是拼音没读准，凭感觉随便写；二是能拼准拼音，可是由于平时练得不够扎实，所以写错。
第二题：给加点字选择正确的读音。
选错的有：似、磨、禁。
失分原因是没有掌握好多音字词语的正确读音，识记不够巩固。
第三题：照样貌写词语。
错的最多的是abcc式，有比较多的人写不出这样的词语。
虽然平时有训练，但训练得不多，练得不扎实。
第五题：选词填空。
细心、耐心、虚心的意思与运用没有巩固好。
词语意思不理解；对识记的词语不会灵活应用，平时也没有进行训练。
第六题：补充句子。
这道题失分最多的是语文园地中，名人名言没有背熟、记熟，学生的读读背背没有落实到位。
有些是课文背熟了，可是书写出错较多，对字词默写不够。
阅读二。
这道题失分的最重突出的原因是题目的要求没有读清楚、读明白。
其一，中心句没有找出来；其二，照样貌写比喻句只写了句子，没有写比喻句；其三，“你想说什么？请写几句。
”只写了一句话。
阅读三。
这题比较难，失分比例也异常严重，有部分学生已经不知如何下手了。
近义词找不出来，标点符号没有标对，文章资料读不懂。
基本的阅读方法还有待巩固掌握，学生的训练还不够。
习作乐园。
写作习惯不正确，题目用了书名号。
有部分学生作文没有写，有部分学生写的很少，文章资料枯燥，语言干瘪，病句满篇。
大部分学生不能够围绕中心写话，写得较散、啰嗦，明显是平时缺乏训练。
三、原因分析。
（一）、对学生的分析。
本班学生因为是新接手，所以对他们的学习仅有两个月的了解。
大多数学生学习兴趣浓厚，学习态度端正，具必须的语文素养。
教学质量分析报告3篇
教学质量分析报告3篇本学期，在新密市教体局的正确领导下，在来集镇中心校的具体指导下，我校坚持全面推进素质教育，以课程改革为突破口，多学科全方位深化课堂教学改革，做到了以学科课程标准标为准绳，以教学模式深化为载体，提高课堂教学质量，认真实施教学教研计划，通过全体教师的不懈努力，圆满顺利地完成了各项工作，取得了可喜的成绩。
为了总结经验，克服工作中的不足，现将近本学期的教学质量分析如下：本次考试采用新密市教体局教研室统一试卷，从考试反馈情况来看，各科试卷结构合理，难易程度适中，没有出现较为明显的错误，能较好的体现通过考试测评学生学习状况，对学生下段时间的学习起到促进作用。
特别是试卷的内容能体现现代评价思想，不完全注重学生的知识的记忆，而更强调学生对知识的理解与运用。
本次教学质量检测，全校有594名学生参加，13个教学班，30个学科。
其中语文学科从平均分来看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超过80分；从优秀率来看较高的班级有六一班、六二班分别超过了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上；数学学科从平均分来看人均在80分以上的班级有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班；较上学期多了三个班级。
优秀率较高的班级有五一班为百分之八十六点六，一二班为百分之七十点六，一三班为百分之七十二点七，六一班为百分之七十，也较上学期有较大的提高；英语学科人均在及格以上的班级有三一班7505，三二班，四一班，四二班，五一班60，优秀率较高的班级有三一班百分之三十二点七，四一班百分之三十五点七。
就班级而言，人均均超过了170分，优秀率较高的是一二年级，都达到了百分之四十多。
说明；一、二年级语文、数学按90分为优秀计算；三、四年级语文、数学英语按85分为优秀计算；五、六年级语文、数学英语按80分为优秀计算。
通过本次期中检测，可以看到我校前一段的教学工作是扎实有效的，整体成绩无论是平均分或者是优秀率等都较上学期有不同程度的提高，这首先是因为学校在本学期中继续强化教育教学常规管理，定时对教师教案撰写、作业批改进行检查通报，有力的强化了教师对常规教学过程的责任心。
教学质量分析总结范文（精选6篇）
教学质量分析总结教学质量分析总结范文（精选6篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。
想必许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧，以下是小编精心整理的教学质量分析总结范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
一、20xx年小学毕业、初中升学考试成绩统计的基本情况。
1、20xx年小学毕业考试842人，较上年减少146人，降幅达百分之16.7，平均分197分，比上年降低5分；初中升学考试874人，占全县(督导组所辖系列)的百分之10.3，参考率、合格率、优生率、职高就读率均低于全县平均，平均分与县平相当，参考学生、优生县内就读率全县第一。
2、督导组及6校总评排名均大幅下降，没有一校进入前十名，前二十名的学校仅有大河小学一所，前三十名学校三所，有两校为四十名后；督导组由去年的第六降为第八。
3、初中学科成绩大面积下滑严重，传统优势学科已不再现。
永庆小学语文获得我区最好名次，雄狮小学英语跻身前十，大河小学化学、英语、历史、政治，宏观小学物理、化学，雄师小学化学、地理进入前二十名，6校均有学科跌落40名后。
二、客观分析教学的现状，切实增强我们的危机感和紧迫感。
1、学前教育严重滞后，地基不牢哪来“九义教育”的高质量，大年龄、低学历，“民师”多、代课多、关系户多可以说是当下辖区幼教师资队伍的自画像；教学过程小学化、放羊式现象普遍；教师缺教具、幼儿少玩具，有益教育活动太少；养成习惯差、卫生意识淡薄，文明礼貌教育有效性不够；学校对学前教育重视不到位，对其教育教学工作检查少，考核评价走过场，奖惩不兑现、不逗硬。
2、小学教育很不乐观，没有六年级的高水平就没有九年级的高产出。
中心校虽是小学教育的主战场，但村小、民小我们决不能轻视，现时辖区村、民小仍有44个班，学生689人占总数的五分之一，其中一、三年级要占总数近三成，不足十人的班达18个。
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教学质量分析材料：
突出教学中心地位
不断提高教学质量
马坊九年一贯制学校
一年来，我校在县委、县政府和县教育局的正确领导下，学校坚持“三个代表”的重要思想，全面贯彻党的教育方针，以突出教学的中心地位，不断提高教学质量为工作目标，坚持内强管理、外树形象的工作思路，实事求是，脚踏实地，埋头苦干，使我校的教学环境不断优化，教学质量不断提升。
为全面客观科学的总结经验、查找问题、探索课程改革发展的新思路、新理念，谋求马坊教育改革不断健康的发展，特对我乡一学年的教育教学质量进行全面具体的分析。
小学考试情况
本年度三、六年级参加了县抽考。
（一）县抽测三年级情况
马坊乡2011年小学三年级各项成绩与县均及去年比较表
从上表分析：我乡今年小学三年级全科成绩及格率优秀率均居于县中游水平，其中英语、数学高于县均，且位居前列。
语文、常识成绩低于县均，应注意的是：语文、常识的拔优工作，必须下功夫去解决。
今年成绩较去年有了大幅度提高，从中可以看出我乡教育教学质量在近年来有了明显的改观。
（二）县抽测六年级情况
马坊乡2011年小学六年级各项成绩与县均及去年比较表
从上表分析：我乡六年级成绩均低于县均，还处于中下游位置。
但与去年相比来看，各科都有所提高。
可见我乡的教学质量稳步提升。
中学考试情况
九年级近三年考试统计表
从上表分析：我校初中中考成绩总体上虽然呈上升趋势，但较2010年考核有所下降。
与同类乡镇相比，处于中游水平，需引起我校注意，加大管理力度努力赶超，力争上游。
初一、二年级成绩今年总体上处于县中下游水平，与同类乡镇相比仍处于中上游水平，较前两年也分别有了提高。
综上所述，我乡教学质量呈现扎实迈进，稳步提升的良好态势，全乡教师教学观念、教学方法得到了改变，新理念下的教学氛围逐步形成，回顾这一学年的工作，主要归结为以下几个方面。
一、抓好队伍建设，为教学质量的提高提供智力支撑
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
我们始终把教师队伍建设做为提高教学质量，学校振兴和发展的奠基工程常抓不懈。
1．加强教师校本培训，不断提高教师业务水平。
学校的校本培训本着“理论领先、形式多样、注重时效、促进发展”的原
则，主要通过学校集中学习、专题培训和讲座、开展读书活动、课题研究、学科专题研究和专项教研等活动实现。
2．做好青年教师和骨干教师的培养工作。
骨干教师我们主要通过“实践——培训——研究”的方式进行培养。
“实践”就是要进行教学改革实践；“培训”就是针对青年教师成长中的困惑进行专题指导和培训；“研究”就是每个骨干教师都要从自己的教育教学实践中选择课题，进行专题研究，通过研究过程促进青年教师快速成长。
3．实施多元评价，促进教师的发展。
学校通过多种形式促进教师的发展。
建立教师成长记录册；评选优秀教师、优秀班主任和先进青年教职工；设立突出贡献奖，同时建立了一套完整的绩效考评制度。
我们还采取专家引领、自我反思、同伴互助、课题支撑的教师队伍培养的新机制，要求教师教育理念不断更新、文化水平不断提升、教学业务能力不断提高。
目前，我们学校教师学历达标率100%，每学年都有部份教师有论文发表、竞赛获奖或在市级以上教育教学活动中交流。
这些都为学校教学质量的提高提供了有效的智力支撑。
二、构建高效课堂，为教学质量的提高打下坚实的基础
学校教育的主阵地、主渠道是课堂，学生发展的主要机会
在课堂，抓好课堂就是抓住教学质量这个主要矛盾，为此我们确立了打造高效课堂的目标。
1、坚持教学改革，提高课堂教学效果。
在新一轮的课程改革中，我们一方面严格落实课程计划，开齐课程、开足课时，另一方面继续加大课堂教学改革力度，着力提高课堂教学效果。
一是教师在集中课堂教学做到准确传授知识、注重培养学科能力，有意识地训练学生学习与研究问题的方法，同时注意挖掘知识的育人因素，将三维教学目标有机地渗透到每一节课当中。
二是教学中要求教师适时采取“导学导思”教学法，发挥教师的主导作用，激发学生主动探究、敢于创新的意识。
三是学校分别为各年级制定了教学要求，将课堂教学进行限时训练，进行周考课训练，强化课堂教学的有效管理作为重点进行落实，有效地推动了教学质量的提升。
2、加强教学研究，提高课堂教学的实效性。
一是开展高效教学专题研究活动。
学校每周确定两节教研活动时间，结合“一课、三讲、三评、一案例”和同课异构活动开展专项教研，通过讲课、评课和撰写教学案例，集体研究在教学引入、知识传授、交流讨论、反馈训练和教学小结等教学环节实施有效教学的可行方法。
二是开展课堂教学有效性交流展示活动。
为发挥优秀教师
的教学的带头和辐射作用，促进广大教师研究教学，研究课堂，着力提高课堂教学效率，学校以教研组为单位开展了课堂教学有效性交流展示活动，在初三年级和小学六年级的第一轮复习阶段和综合复习阶段分别开展了复习研究展示课活动，为教师引路并树立高效课堂的标杆。
三是积极学习借鉴名校的先进经验。
一年来我校教师积极参加县组织的学习名校的教学研究、教学改革和教学管理的先进理念和先进经验，对我校的课堂教学起到了很好的促进作用。
2010年9月学校组织开展马坊九年一贯制新课程总结推动会，我校各个学科的教师进行了课堂教学展示。
3、加强教学检查，提高课堂教学的科学性。
一是我们对备课、上课、作业的布置和批改、课后辅导等各环节提出了重点要求：二是为加强课后辅导，学校调整了自习课的安排，晚自习和周六、日白天自习的辅导，使学生学习中的困惑能得到及时解答。
三是为保障教学常规落实到位，学校加大了检查力度，每天由主管教学的领导和教科室教师组成督导检查组，对教师的课堂教学进行随机检查，这样，把握住了日常教学的各个环节，为提高教学质量奠定了坚实基础。
三、完善管理机制，为教学质量的提高提供制度保障。
实施有效管理是学校教学工作的一项重要内容，通过建章立。