《用显微镜观察身边的生命世界(一)》参考教案1
教科版科学六年级下册1.5《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教案
教科版科学六年级下册第一单元《微小世界》第五课用显微镜观察身边的生命世界（一）一、教学目标1.科学知识知道洋葱表皮是由细胞构成的。
2.科学探究学习制作洋葱表皮玻片标本；使用显微镜观察洋葱表皮，用画图记录观察到的洋葱表皮细胞；对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同3.科学态度发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
4.科学、技术、社会与环境懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
二、教学准备分组实验器材：洋葱、小刀、清水、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、放大镜教师演示器材：制作洋葱表皮和正确使用显微镜的课件三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（聚焦）1.介绍罗伯特·胡克发现细胞2.聚焦新问题：如果我们用显微镜来直接观察生命体，能否看到细胞？（二）新课学习（探索和研讨）1.制作洋葱表皮装片（1）第一步：“取”把洋葱鳞茎切成两半，掰下其中一块，注意不要弄掉内表皮。
在内表皮上用小刀轻轻划一个指甲大小的“井”字，用镊子撕取“井”字中间的表皮。
（2）第二步：“滴”在一块干净的载玻片中间滴一滴清水（3）第三步：“放”用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。
（4）第四步：“盖”用镊子夹取盖玻片（或另一个玻璃载片）盖到标本上面，放盖玻片时，先放一侧，再慢慢放下另一侧，注意不要有气泡。
（5）第五步：“染”在盖玻片一侧的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，在另一侧用吸水纸吸引，吸掉多余的水，让碘酒尽量渗透进洋葱表皮细胞。
（6）观察洋葱表皮装片的制作并小结。
（7）制作洋葱表皮装片，并记录到学习单上。
2.正确使用显微镜的方法（1）介绍显微镜的构造（2）显微镜使用方法（3）小结：显微镜的使用方法：安放——对光——上片——调焦——观察3. 研讨（1）用肉眼、放大镜、显微镜观察洋葱表皮细胞时的图像大小、视野大小有什么不同？（2）仔细观察洋葱表皮细胞，我们还能发现什么？（三）练习与拓展拓展：植物细胞练习：（1）选择（2）选择（3）填空（四）评价、整理，下课。
《用显微镜观察身边的生命世界(一)》优秀教案
5．用显微镜观察身边的生命世界（一）【教学内容】课本第12--14页的内容【教学分析】观察活动分为三个步骤：1、了解正确使用显微镜的方法和步骤；2、制作洋葱表皮装片；3、观察洋葱表皮细胞。
第一部分：正确使用显微镜的方法教科书第13页的资料详细介绍了正确使用显微镜观察的方法和步骤。
简单说来可以概括为这样几步，即：安放——对光——上片——调焦——观察。
第二部分：制作洋葱表皮装片第三部分：观察、记录、描述洋葱表皮细胞【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。
过程与方法：1.学习制作洋葱表皮玻片标本。
2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
情感、态度、价值观：认识到细致观察、详尽记录是重要的。
【教学重点】制作洋葱表皮切片，用显微镜观察洋葱表皮细胞。
【教学难点】正确使用显微镜【教法学法】实验法、探究法、小组合作法、观察法、讲授法等。
【教学准备】显微镜、洋葱、小刀、放大镜、滴管、载玻片、盖玻片、清水、稀碘液、纸巾、纱布、镊子、教学课件、生物细胞玻片标本【教学过程】一、谈话导入，引发兴趣。
1.师:这是一个洋葱，如果从内表皮上揭下一块，你能看到什么？如果用上放大镜又能看到些什么？用显微镜又能看到什么?2.为了看清更小的物体，了解更多自然界的奥秘，人们又制造出了显微镜。
显微镜下的世界多奇妙啊，大家想不想用显微镜来观察一下我们身边的生命体？3.这节课就让我们一起通过显微镜来探索身边的生命世界。
（板书课题：用显微镜观察身边的生命世界（一）。
二、制作洋葱表皮玻片标本。
1．介绍制作玻片标本的材料：载玻片、盖玻片、滴管、小刀、清水、稀碘液、镊子、纸巾、洋葱片。
2.教师演示玻片标本的制作过程（1)在干净的载玻片的中央滴一滴清水。
（2)在洋葱内表皮用小刀划一个约一平方厘米的“#”号，用镊子撕取洋葱内表皮薄膜。
（3)将内表皮置于载玻片的清水中，并使之展开。
（4)从一侧开始慢慢盖上盖玻片，不能留有气泡。
（5)在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液。
教科版六年级科学下册_用显微镜观察身边的生命世界(一)教案
用显微镜观察身边的生命世界（一）【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：1.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
2.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情感、态度、价值观：1.认识到细致观察、详尽记录是重要的。
2.发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3.懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】正确使用显微镜【教学准备】分组实验材料：放大镜，一片洋葱、小刀、镊子、放大镜、显微镜、洋葱表皮细胞标本、活动记录单等。
【教学过程】一、谈话导入师：今天老师为大家带来了一个洋葱，你们了解它吗？师：你说，你切过洋葱吗？看来你有生活经验。
你说，嗯，它可以被我们做成美食。
师：那你们有没有留意过洋葱薄薄的内表皮是怎么样的呢?二、利用肉眼和放大镜观察洋葱内表皮细胞师：我们今天就来观察它的内表皮，（剥开一个洋葱向学生呈现它的内表皮）你将如何观察呢？生：将表皮撕下来观察、用手摸，用鼻子闻、用放大镜观察……师：你说，用眼睛可以观察。
你觉得呢？嗯，放大镜可以让我们看的更加清楚。
你来说说看，是啊，只有把内表皮撕下来才可以更好地让我们来观察它。
那么我们该如何将内表皮撕下来呢？请同学们认真看一下课件。
撕下内表皮之后，请同学们用肉眼和放大镜仔细观察它，并且用图或者文字的形式记录下你的发现，明白了吗？那现在请各个组的组长上来领取活动材料，活动开始！学生活动记录，老师到各个组进行指导。
师：好，活动结束了，你们有什么发现吗？比较用肉眼和用放大镜看到的洋葱内表皮有何不同。
学生汇报交流：我们组的洋葱内表皮是很透明的，很薄、晶莹透亮的，有一些花纹，……师：（边说边板书）你来汇报一下：你们组用肉眼看到的内表皮是透明的，一面是光滑的一面的毛茸茸的。
用放大镜观察到的是有一点一点的，还有点想花纹。
你们观察地真仔细啊！那这些花纹和小点是什么呢？想进一步观察吗？该如何观察呢？生：用显微镜观察。
《用显微镜观察身边的生命世界一》教案教学设计课件
《用显微镜观察身边的生命世界一》教案教学设计课件《用显微镜调查身边的生命国际一》教案教育规划课件【教育方针】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的进程与方法：1、学习制造洋葱表皮玻片标本。
2、运用显微镜调查洋葱表皮，用图像记载调查到的洋葱表皮细胞。
3、比照用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情感、情绪、价值观：1、知道到翔实调查、翔实记载是重要的2、开展调查生物标本、研讨生物标本的爱好。
3、懂得因为调查东西的改善，人们才干调查到许多自然界的隐秘【教育要点】用显微镜调查洋葱表皮细胞【教育难点】正确运用显微镜【教育预备】分组试验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
【教育进程】一、说话导入师：这是一个洋葱，假设从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？假设用上放大镜又能看到些什么？假设用上显微镜又能看到些什么？二、制造洋葱表皮玻片标本师：为了能更好地调查它，首要咱们要制造一个玻片标本。
〔师演示〕1) 在一个洁净的玻璃载片中心滴一滴清水2) 用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中心，留意标本要平翻开，不能折叠。
3) 用盖玻片〔或另一个玻璃载片〕歪斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再渐渐放下另一端，留意不要有气泡。
4) 从标本的边际滴一滴稀释的碘酒，并把玻片轻轻歪斜，再用吸水纸吸掉剩余的水。
2、学生以组为单位制造玻片标本用肉眼和放大镜调查洋葱表皮1、先用肉眼调查洋葱表皮，将看到的画在科学记载本上〔或书上13页〕2、材料员发给每位同学放大镜，咱们用放大镜调查洋葱表皮将看到的画到科学记载本或书上。
3、沟通用肉眼和放大镜调查到的有何不同。
用显微镜调查洋葱表皮1、师：假设咱们将洋葱表皮的'玻片标本放到显微镜下调查，又会有什么新的发现呢？2、师出示显微镜，介绍各局部的称号、功能及运用方法〔假设学生五年级时已运用过，也可叫学生介绍教师辅导更正，具体内容见13页〕3、每2人一个显微镜调查洋葱表皮，不会运用的同学可根据13页的提示进行操作。
《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教案1
《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计【教材分析】本课选自教科版小学科学六年级下册第一单元《微小世界》第五课。
在前一课中用两个放大镜自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生带着问题有目的、有计划地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。
学会制作洋葱表皮细胞的玻片标本，并认识显微镜和正确使用显微镜。
认识显微镜的结构，知道正确使用显微镜的方法；组织引导学生讨论、交流用显微镜观察研究什么样的物体；学会观察、记录洋葱表皮细胞的形态。
【学情分析】我们周围是一个丰富多彩的生命世界，各种各样生物有着自己的形态结构和生活习性，但是它们存在着一些共同特征。
其中最主要的特征之一是，生物体都是由细胞组成的，细胞是生物体基本的功能单位。
学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征。
本课和后面一课的教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。
【教学目标】（一）知识与技能:知道洋葱表皮是由细胞构成的。
（二）过程与方法：1.学习制作洋葱表皮玻片标本。
2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
（三）情感、态度与价值观:1.让学生认识到细致观察、详尽记录是重要的。
2.发展学生观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3.让学生懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
【教学重难点】重点：制作洋葱表皮玻片标本，用显微镜观察洋葱表皮细胞。
难点：正确使用显微镜。
【教学课时】1课时【教学方法】实验探究法【教学准备】为每组准备：放大镜、载玻片1张、盛有清水的小烧杯1个、滴管、洋葱1块、小刀、镊子、盖玻片1张、盛有碘液的小烧杯1个、吸水纸、显微镜1台。
学生自己准备：小电筒教师准备：放大镜、载玻片1张、盛有清水的小烧杯1个、滴管、洋葱1块、小刀、镊子、盖玻片1张、盛有碘液的小烧杯1个、吸水纸、显微镜1台、ppt、显微镜图画1张、板书贴等。
六年级下册科学 第一单元 第5节 用显微镜观察身边的生命世界(一)教学设计
用显微镜观察身边的生命世界（一）【学习目标】1.学习制作洋葱玻片标本2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
3.发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
【学习重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【学习难点】正确使用显微镜【实验准备】多媒体课件、洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、碘酒、培养皿、镊子、显微镜、放大镜【课堂导学】课件出示一组图片，请同学们说一说是什么？师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上撕下一块薄膜，你能看到些什么，如果用上显微镜又能看到什么。
这节课我们就像科学家一样用显微镜观察身边的生命世界师：为了能更好的观察它，首先我们要制作一个玻片标本。
应该怎样制作玻片标本呢我们一起来看一下操作步骤制作玻片标本1.现在来认识一下制作载玻片的材料和工具。
用课件出示2.学习把洋葱皮制成载玻片标本的方法。
课件展示①将载玻片和盖玻片擦拭干净。
在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水，放在一边待用。
②在洋葱内表皮上用小刀轻轻划“＃”；用镊子把“＃”内的洋葱表皮取下来，放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。
③用盖玻片倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。
④最后用滴管取几滴碘酒，用纸巾吸走多余的染液，洋葱表皮玻片标本制作完毕。
观看视频教师演示制作玻片标本过程。
（视频暂停同学们动手操作）温馨提示：强调操作安全的同时，提醒洋葱离眼睛远一些，不然会刺激眼睛流泪。
注意用刀安全，不要伤到手（没有老师或者家长监督下不可自行实验）。
学习认识显微镜及正确使用1、首先认识显微镜和他的使用方法并用课件出示学习要求。
2.认识显微镜各部分名称并用课件展示。
3.交流显微镜的使用方法并小结概括使用步骤。
4.师总结使用步骤：（1）放平（2）转换（3）对光（4）上片（5）降镜（6）调清（7）观察观察洋葱表皮说一说分别用肉眼和放大镜观察同一洋葱玻片标本看到的有什么不同。
教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教学设计
教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（一）》这一课是教科版科学六年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是通过使用显微镜观察植物和动物细胞，让学生了解显微镜的使用方法和细胞的结构。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了显微镜的基本使用方法，并对细胞有了初步的认识。
然而，部分学生可能对显微镜的使用还不够熟练，对细胞的结构了解不够详细。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的操作技能和认知水平的提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地使用显微镜观察植物和动物细胞，了解细胞的结构。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论等方法，提高观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，认识生命世界的多样性，增强关爱生物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地使用显微镜观察细胞，了解细胞的结构。
2.难点：学生能够分析并解释细胞结构的功能。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解显微镜的使用方法和细胞结构的知识。
2.示范法：教师示范显微镜的使用和细胞观察过程。
3.讨论法：学生分组讨论，分享观察到的细胞结构。
4.引导法：教师引导学生思考和分析细胞结构的功能。
六. 教学准备1.教师准备显微镜、植物和动物细胞样本、显微镜操作演示文稿。
2.学生准备笔记本、笔、实验报告纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾显微镜的基本使用方法，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示植物和动物细胞样本，引导学生观察并初步了解细胞的结构。
3.操练（10分钟）学生分组使用显微镜观察细胞样本，教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
4.巩固（5分钟）学生汇报观察到的细胞结构，教师点评并总结，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考和分析细胞结构的功能，学生进行讨论，分享自己的观点。
《用显微镜观察身边的生命世界一》教案教学设计课件
《用显微镜观察身边的生命世界一》教案教学设计课件第1篇：《用显微镜观察身边的生命世界一》教案教学设计课件【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：1、学习制作洋葱表皮玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情感、态度、价值观：1、认识到细致观察、详尽记录是重要的2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】正确使用显微镜【教学准备】分组实验材料：洋葱、小*、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
【教学过程】一、谈话导入师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？二、制作洋葱表皮玻片标本师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。
（师演示）1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴*，注意标本要平展开，不能折叠。
3)用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。
4)从标本的边缘滴一滴稀释的*酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。
2、学生以组为单位制作玻片标本用肉眼和放大镜观察洋葱表皮1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。
3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。
用显微镜观察洋葱表皮1、师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）3、每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行*作。
《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教学设计
《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教学设计第1课时一、设计思路：显微镜是科学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是小学阶段十分重要的技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习科学知识的基础，有重要意义。
在学习过程中，因为重点是让学生学会使用显微镜，所以不必对显微镜的原理进行深入的了解，而应让学生通过不断的练习，达到熟练使用显微镜的目的。
通过本节内容的学习，学生自主学习、亲自实践，从而使书本知识迁移深化为一定的能力、素养，同时引导学生形成一定的情感价值观。
二、实验教学分析：1.教学内容分析《用显微镜观察身边的生命世界(一)》这一节内容，可以说是教科版《科学》六年级下册课本第一次带领学生接触实验仪器，并且由此进入科学微观的世界。
这一节重点是显微镜的使用，规范、熟练的使用显微镜是学习后面知识的前提。
生物科学是一门实验科学，作为本册教材中第一个技能性的操作实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，因此整个学习过程由老师引导，学生亲自动手操作重心，及时将操作过程中遇到的因难在课堂中解决，对学生是良好实验习惯的养成，生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。
2.学情分析六年级的学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。
我们充分抓住这一点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力提高学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度。
3.教学条件分析班级多但实验室只有一个，没有专职实验管理人员，而且显微镜已使用多年，个别部件损坏严重。
鼓励学生人人动手,练习使用显微镜.三、实验重难点分析：1.教学重点显微镜的使用方法，学生独立操作能力的培养。
2.教学难点规范使用显微镜，并观察到清晰的物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
四、实验目标1.知识与技能了解显微镜的构造和作用。
2.过程与方法通过学生练习使用显微镜，培养观察能力、实验探究能力和分析、解决实际问题的能力；3.情感态度与价值观认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教学设计
《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教学设计第1课时一、设计思路：显微镜是科学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是小学阶段十分重要的技能之一，学习理解、使用显微镜对学生在后面进一步从微观理解动植物，乃至学习科学知识的基础，有重要意义。
在学习过程中，因为重点是让学生学会使用显微镜，所以不必对显微镜的原理实行深入的了解，而应让学生通过持续的练习，达到熟练使用显微镜的目的。
通过本节内容的学习，学生自主学习、亲自实践，从而使书本知识迁移深化为一定的水平、素养，同时引导学生形成一定的情感价值观。
二、实验教学分析：1.教学内容分析《用显微镜观察身边的生命世界(一)》这个节内容，能够说是教科版《科学》六年级下册课本第一次带领学生接触实验仪器，并且由此进入科学微观的世界。
这个节重点是显微镜的使用，规范、熟练的使用显微镜是学习后面知识的前提。
生物科学是一门实验科学，作为本册教科书中第一个技能性的操作实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，所以整个学习过程由老师引导，学生亲自动手操作重心，即时将操作过程中遇到的因难在课堂中解决，对学生是良好实验习惯的养成，生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。
2.学情分析六年级的学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。
我们充分抓住这个点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力提升学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度。
3.教学条件分析班级多但实验室只有一个，没有专职实验管理人员，而且显微镜已使用多年，个别部件损坏严重。
鼓励学生人人动手,练习使用显微镜.三、实验重难点分析：1.教学重点显微镜的使用方法，学生独立操作水平的培养。
2.教学难点规范使用显微镜，并观察到清晰的物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
四、实验目标1.知识与技能了解显微镜的构造和作用。
2.过程与方法通过学生练习使用显微镜，培养观察水平、实验探究水平和分析、解决实际情况问题的水平；3.情感态度与价值观认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
小学科学615用显微镜观察身边的生命世界(一)(教案)
小学科学615用显微镜观察身边的生命世界（一）（教案）【教案】小学科学615用显微镜观察身边的生命世界（一）课程目标：1. 通过使用显微镜，激发学生对生命世界的好奇心和探索欲望。
2. 培养学生观察、发现和描述现象的能力。
3. 引导学生发现并认识身边微小生物的存在。
教学准备：1. 显微镜（足够数量以供学生使用）2. 干净的玻璃片和底物片3. 滴管4. 显微镜玻片5. 高锰酸钾晶体6. 蓝藻水样（可以在鱼缸或湖泊中找到）7. 水蚤样品（可以在淡水中找到）8. 酵母粉样品（可以在超市购买）教学过程：引入（5分钟）：教师可以使用图片或实物来引起学生对显微镜观察生命世界的兴趣。
教师可以展示一些显微镜下的图片，如细菌、昆虫刚孵化的蛋、蚕的毛等。
然后，教师可以向学生解释显微镜的作用以及使用显微镜观察生命世界的重要性。
实验一：观察水中的蓝藻（15分钟）1. 教师向学生解释蓝藻的特点和分布范围。
可以告诉学生蓝藻是一种原始的植物，生活在水中，并且可以制造氧气。
2. 学生依次拿到显微镜、玻璃片和水样。
3. 学生使用滴管将一滴水滴在玻璃片上，再在水滴上放置一小块蓝藻。
4. 学生将玻璃片放置在显微镜上，调整镜头，使蓝藻清晰可见。
5. 学生观察并描述他们看到的蓝藻。
实验二：观察水中的水蚤（15分钟）1. 教师向学生解释水蚤的特点和生活方式。
可以告诉学生水蚤是一种微小的水生生物，它是一种底栖动物，可以在水中自由游动。
2. 学生使用滴管将一滴水滴在玻璃片上。
3. 学生轻轻蘸取一小部分水，并将其放在显微镜上。
4. 学生调整镜头，观察水蚤的动态。
5. 学生观察并描述他们看到的水蚤。
实验三：观察酵母粉（15分钟）1. 教师向学生解释酵母粉的特点和应用。
可以告诉学生酵母是一种微生物，广泛用于食品发酵和制作面包。
2. 学生将一小块酵母粉放在玻璃片上。
3. 学生加入一滴水，轻轻搅拌。
4. 学生将玻璃片放置在显微镜上，调整镜头，观察酵母粉的形态和活动。
教科版科学六年级下册《用显微镜观察身边的生命世界一》优秀教案(重点资料).doc
（洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。阅读12页的资料，了解胡克发现细胞的故事。让学生谈谈对细胞的认识。）
四、课外作业
查找资料：细胞的作用
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情感、态度、价值观：
认识到细致观察、详尽记录是重要的
发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密
【课时安排】课时
【教学准备】
分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
【教学过程】
一、谈话导入
师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？
二、制作洋葱表皮玻片标本
1、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。（师演示）
在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水
用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ央，注意标本要平展开，不能折叠。
用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。
教学设计（科学六年级下）
时间
3月14日
学科
科学
六年级下
课题
第5课用显微镜观察身边的生命世界（一）
执教者
教学设计
教学反思
【目标】
科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的
过程与方法：
学习制作洋葱表皮玻片标本。
使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
六年级科学下册用显微镜观看身旁的生命世界一教案
六年级科学下册《用显微镜观看身旁的生命世界（一）》教案用显微镜观看身旁的生命世界（一）【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞组成的进程与方式：、学习制作洋葱表皮玻片标本。
二、利用显微镜观看洋葱表皮，用图画记录观看到的洋葱表皮细胞。
3、对照用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情感、态度、价值观：、熟悉到细致观看、详尽记录是重要的二、进展观看生物标本、研究生物标本的爱好。
3、知道由于观看工具的改良，人们才能观看到许多自然界的秘密【教学重点】用显微镜观看洋葱表皮细胞【教学难点】正确利用显微镜【教学预备】分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
【教学进程】一、谈话导入师：这是一个洋葱，若是从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？若是用上放大镜又能看到些什么？若是用上显微镜又能看到些什么？二、制作洋葱表皮玻片标本、师：为了能更好地观看它，第一咱们要制作一个玻片标本。
（师演示）)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。
3)用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。
4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。
二、学生以组为单位制作玻片标本二、用肉眼和放大镜观看洋葱表皮、先用肉眼观看洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）二、材料员发给每位同窗放大镜，大伙儿用放大镜观看洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。
3、交流用肉眼和放大镜观看到的有何不同。
三、用显微镜观看洋葱表皮、师：若是咱们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观看，又会有什么新的发觉呢？二、师出示显微镜，介绍各部份的名称、功能及利用方式（若是学生五年级时已利用过，也可叫学生介绍教师指导更正，具体内容见13页）3、每2人一个显微镜观看洋葱表皮，可不能利用的同窗可依照13页的提示进行操作。
小学科学15《用显微镜观察身边的生命世界(一)》(教案)
小学科学15《用显微镜观察身边的生命世界（一）》（教案）实验名称：用显微镜观察昆虫的触角结构引言：昆虫是我们周围常见的生物之一，但我们通常只能看到它们的外表。
然而，通过显微镜的观察，我们可以深入了解昆虫的微观结构，其中之一就是昆虫的触角。
触角对昆虫十分重要，它们用于感知、定位和与周围环境进行交流。
本实验将带你通过显微镜观察昆虫的触角结构，更好地了解昆虫的微观世界。
实验目的：1.通过观察昆虫的触角结构，了解昆虫感知和交流的机制。
2.培养学生使用显微镜进行观察和记录的能力。
3.鼓励学生对昆虫的科学探究兴趣和好奇心。
实验材料：1.显微镜2.昆虫标本（如蚂蚁、蜜蜂等）3.酒精棉球4.玻片和盖玻片5.显微镜准备液6.鉴定图谱或昆虫解剖图谱实验步骤：1.准备显微镜：将显微镜放在平坦的桌面上，并调节至适合观察的高度。
保持显微镜平稳，并确保目镜和物镜表面清洁。
2.准备昆虫标本：使用酒精棉球轻轻擦拭昆虫标本，以去除表面的灰尘或污垢。
注意避免弄湿标本。
3.制作昆虫标本准备片：将一两滴显微镜准备液滴在玻片上，然后将清洁的昆虫标本放在液滴中。
轻轻放置一个盖玻片在标本上方，并确保盖玻片不会挤压标本。
4.观察昆虫标本：将制作好的昆虫标本准备片放在显微镜物镜下。
首先使用最低放大倍数的物镜进行初步观察和调整焦距。
然后逐渐增加放大倍数，直到你能够清晰地观察到昆虫触角的微观结构。
5.观察并记录：仔细观察昆虫触角的形状、长度、毛鳞等细节。
绘制昆虫触角的示意图并标注重要的结构。
你也可以使用鉴定图谱或昆虫解剖图谱进行比对，以深入了解每个结构的功能。
6.清理和存储：使用纸巾轻轻涂抹玻片周围的显微镜准备液，然后将制作好的昆虫标本准备片小心地存放在干燥、避免阳光直射的地方。
清理显微镜的表面，确保它干净整洁。
实验结果：通过显微镜的观察，你将能清晰地看到昆虫触角的微观结构。
触角结构的形状、长度和毛鳞的密度可能因昆虫的种类而异。
触角上的细微纹理和结构有助于昆虫感知外界环境、探测食物和进行交流。
(小学自然教案)用显微镜观察身边的生命世界教案1
用显微镜观察身边的生命世界教案1 小学自然教案【教学目标】科学概念：1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
2、在水中生活着很多形态各异的微生物。
3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。
4、微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。
过程与方法：1、在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。
2、发现微生物的生物特征。
3、对照资料识别微生物的种类。
情感、态度、价值观：1、发展对微生物进行研究的兴趣。
2、培养微生物具有多样性和复杂性的意识。
【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。
【教学难点】记录并识别水中的微生物。
【教学准备】分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。
滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。
教师演示器材：介绍微生物的图片或课件【教学过程】一、观察水中的微生物1、故事导入：罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……” “一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。
“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。
____年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。
雨水中的小生物其实就是原生动物。
____年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。
6.1.5 用显微镜观察身边的生命世界(一) 教案.doc
第一单元微小世界第5课时用显微镜观察身边的生命世界（一）一、学情分析细胞是生物体的基本组成单位，它构筑了我们身边丰富多彩的生命世界，无数学者借助显微镜来观察细胞，生物、医学、化学、农业等诸多领域得以蓬勃发展。
本堂课中，学生将规范学习玻片标本的制作，学习显微镜的使用方法，并对洋葱表皮细胞进行观察和记录。
本堂课标志着学生正式迈入微观世界的大门，规范学生的操作有利于后期课程的顺利开展，能够培养学生细致观察、精细操作的能力。
二、教学目标1.知道洋葱表皮是由细胞构成的；2.学习制作玻片标本和使用显微镜。
三、重点难点【教学重点】制作洋葱表片的玻片标本，并用显微镜观察洋葱表皮细胞。
【教学难点】描述并用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
四、教学过程一、新课聚焦1.观看视频：胡克与细胞。
师：1663年，英国科学家罗伯特·胡克用自制的复合显微镜观察一块软木薄片，并将发现到的“长方形小房间”命名为细胞。
2.师：关于细胞，你们还知道些什么？（学生自由回答）师：细胞是生物体基本的结构和功能单位。
设计意图：本堂课以视频和问答的形式展开，介绍了胡克用显微镜观察生物，并发现细胞的过程，激发学生探索的欲望，引出本堂课观察的重点——细胞。
二、新知初探1.教师展示显微镜下的植物细胞照片：活动：观察洋葱表皮细胞。
2.师：观察洋葱表皮细胞主要分为两个环节，首先我们要进行观察前的准备——制作洋葱表皮标本，接着我们要学会正确使用显微镜观察洋葱表皮细胞。
3.材料准备：洋葱、小刀、滴管、镊子、吸水纸、碘酒、载玻片和盖玻片。
师：大家知道碘酒的作用是什么吗？（学生自由回答）师：碘酒用来为标本染色，方便我们观察。
师：大家知道载玻片有什么作用吗？（学生自由回答）师：载玻片用来放置洋葱表皮标本。
师：大家知道盖玻片有什么作用吗？（学生自由回答）师：盖玻片盖在标本上，用来平整和保护标本。
4.教师图片展示取洋葱表皮的过程：师：首先把洋葱切开，掰下其中一块，用小刀在内表皮轻轻划出“#”字，用镊子撕取“#”中间的表皮。
六年级下册科学教案第一单元《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教科版
《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计一、教学目标1. 知道洋葱表皮是由细胞构成的。
2. 学习显微镜的正确用法，学习制作洋葱表皮玻片标本，并使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3. 认识到细致观察、详尽记录的重要。
懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
二、重点难点1. 教学重点：用显微镜观察洋葱表皮细胞。
2. 教学难点：正确使用显微镜。
三、教学准备1. 分组实验材料：洋葱、小刀、镊子、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、放大镜、碘酒、实验盘。
2. 教师演示器材：制作洋葱表皮装片的材料、工具及课件。
四、教学过程（一）导入1. 上节课我们学习制作简易的显微镜，观察到了之前普通放大镜看不到的奇妙世界。
（出示图片：显微镜观察）2. 这是科学家胡克观察到的橡树树皮已经死亡的细胞。
这节课，我们也要像科学家一样用显微镜观察生命体的细胞。
（出示图片：显微镜观察胡克）板书课题：用显微镜观察身边的生命世界（一）。
（二）显微镜的构造与使用方法1. 要想用显微镜来观察物体，就要先了解显微镜的构造，掌握它的使用方法。
（出示图片：显微镜的使用、显微镜的构造）2. 师生交流显微镜的各部分的名称。
（目镜、调节旋钮、物镜、载物台、反光镜）3. 下面就通过一个视频来学习怎样使用显微镜。
（播放视频：怎样使用显微镜）4. 交流显微镜的使用方法，教师总结显微镜的操作步骤：安放—对光—上片—调焦—观察。
（出示图片：显微镜的使用步骤）5. 直接将物体放在显微镜的载物台上，能看清物体吗？（学生交流、汇报）（出示图片：反光镜的作用）小结：用显微镜观察时，观察物体必须薄而透明，对较厚不便于观察的，需要先制成玻片标本再观察。
（三）制作洋葱表皮玻片标本我们今天要观察的是洋葱表皮，为了能更好地观察洋葱表皮，首先我们要制作一个洋葱表皮玻片标本。
1．介绍制作玻片标本的材料：载玻片、盖玻片、滴管、小刀、清水、稀碘液、镊子、纸巾、洋葱片。
教科版科学六年级下册1.5《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教案
教科版科学六年级下册1.5《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教案一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（一）》这一课，旨在让学生通过使用显微镜，观察身边常见的生物，从而了解生物的基本结构，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
教材中提供了多种生物样本，如叶子、昆虫等，让学生亲自操作显微镜，观察并描述所看到的生物结构。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了显微镜的基本使用方法，对简单的生物结构有所了解。
但部分学生可能对显微镜的使用还不够熟练，观察生物结构时可能存在困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行指导，帮助学生更好地观察和理解生物结构。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练使用显微镜，观察身边的生物结构，并能够进行简单的描述。
2.过程与方法：学生通过观察生物结构，培养观察、思考、表达的能力。
3.情感态度价值观：学生对科学产生兴趣，树立探究精神，认识生物的多样性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练使用显微镜，观察身边的生物结构。
2.难点：学生能够准确描述所观察到的生物结构。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动观察、思考、表达，培养学生的探究精神。
六. 教学准备1.准备显微镜、生物样本等实验器材。
2.制作课件，展示生物结构的照片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾显微镜的基本使用方法，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示身边的生物样本，如叶子、昆虫等，并提出观察要求，让学生明确学习目标。
3.操练（10分钟）学生分组进行显微镜操作，观察生物样本。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生相互交流观察到的生物结构，教师选取部分学生进行点评，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：为什么生物具有这样的结构？学生发表自己的观点，拓展对生物结构的认识。
6.小结（5分钟）教师对本课内容进行总结，强调观察、思考、表达的重要性，并激励学生继续探究。
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用显微镜观察身边的生命世界（一）
一、教材简析：
在前一课中用自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生带着问题有目的、有计划地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。
学会制作洋葱表皮细胞的切片，并认识显微镜和正确使用显微镜。
认识显微镜的结构，知道正确使用显微镜的办法；组织引导学生讨论、交流用显微镜观察研究什么样的物体；学会观察、记录洋葱表皮细胞的形态。
二、教学背景：
我们的周围是一个丰富多彩的生命世界，各种各样生物有着自己的形态结构和生活习性，但是它们存在着一些共同特征。
其中最主要的特征之一是，生物体都是由细胞组成的，细胞是生物体基本的功能单位。
自从英国物理学家罗伯特·胡克用自制的显微镜，发现软木是由细胞构成的以后，许多学者在显微镜下研究了植物的茎、芽和果实，血和低等动物等，发现它们都含有胡克所描述的细胞结构。
随着显微镜制造技术的提高，德国学者施莱登对于植物细胞进行了大量的研究工作，证明细胞是构成植物体的基本单位。
另一个德国学者施旺，对于动物细胞进行了大量的研究之后指出，细胞结构是一切动物共有的结构特征。
他还指出了动物和植物在结构上的统一性，即不论动物和植物，其组织都是由细胞构成的。
以上过程可以看出细胞学说是建立在大量研究事实的基础上的。
细胞学说的建立被恩格斯誉为17世纪自然科学的重大发现之一。
学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征。
本课和下面一课的教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。
三、教学设计：。