呼兰河传(节选) 优秀教案

示，它是为整个小城的风俗人情作传。
课文节选部分是“我”和祖父在一起时的快
乐时光，虽说是长篇小说节选，其实写的内容就
是萧红小时候的生活，可以看成是她的回忆录。
3．为什么这样怀念童年的生活？
作者 20 岁起就漂泊流浪，生活极不安定，国
难之际亡命香港，感情一再受挫，贫病交加。人
在孤独寂寞的困顿焦灼之中越发喜欢回首美好往
合作探究，披 文入情。
6．理清故事发生的时间、地点、人物、事
件。
明确地点：后花园；
人物：祖父和“我”；
事件：栽花、拔草、下种、铲地、摘黄瓜、 追蜻蜓、采花心、绑蚂蚱、浇水、……
时间：春夏（锄谷子，挖韭菜，摘黄瓜，追
让学生理清 课文的思路。
蜻蜓，绑蚂蚱）。
7．本文作者回忆了什么？（用一句话概括）
作者回忆童年和祖父在后花园里的自由生
代女作家。她出生于一个旧式家庭，年纪轻轻便 品尝了许多人生辛酸，但也培养了她的反抗意 识，她是作为一个旧世界的叛逆者走进文坛的。
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她的创作力求写真，以绘出生活本来的色彩和道
出生活的实感为限，将美丽鲜活和质朴无华统一
起来，创造了一种介乎小说和散文诗之间的新的
小说文体。
学生自主
萧红 20 岁起就漂泊流浪，生活极其不安宁， 学习、探究。
闹。有的菜种没被土盖上，反而给踢飞了。
这句话中动词“东一脚”、“西一脚”、
“踢”、“瞎闹”写得很传神，童年的萧红，踢
出的是泥土，飞出来的却是快乐。
4．说说课文里哪些语句是反映“我”的天真
烂漫、自由快乐的？
学生从文中找出有关语句后朗读，交流：
（1）如：“祖父戴一个大草帽，我戴个小草
思考并回
帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔
活。
8．给课文划分层次，概括大意。
第一部分：（1-6）介绍“我”家的大花园。
交代故事发生的环境和人物。
第二部分：（7-2728-32）对园子的美好印象。
二、精读感悟。
1．为什么编者用了《呼兰河传（节选）》，
而不另起题目呢？
故乡“呼兰”有慈爱的祖父，有多彩的后花 园，有无忧无虑的童年，《呼兰河传》这一题目
情绪波澜起伏，国难之际亡命香港，一再遭受感
让学生了解
情挫折，病魔缠身，他曾说过“若是那时候能回
作者、掌握字
呼兰我的家乡去多好啊！”然而故乡已经在日本
词。
侵略者的铁蹄下。1936 年 7 月因病只身东渡日本
疗养。年春，萧红与端木蕻良同期香港，在贫病
交迫中依然坚持为学创作，先后有中篇小说《马 感悟、思考、
情感态度和价值观目标 ：
1．品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情。
2．鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。
重点
1．体会儿童天真烂漫的个性以及祖父勤劳慈爱的形象。 2．品味清新活泼而富有灵气的语言。
难点
1．体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。 2．通过读小说能形成自己独特的感悟，挖掘对文本解读的深度。
伯乐》（1941），长篇小说《呼兰河传》
表达。
（1942）出版。1941 年 12 月，日军占领香港，病
重的萧红无法离避，1942 年病逝于香港。
2．作品介绍
《呼兰河传》是一部自传性小说。作者以她
惯用的散文手法，写出儿时难忘的记忆。它没有
贯穿始终的人物，而以呼兰城的公众生活和环境
为中心，辐射出生活的方方面面，正如书名所
一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜
去了，黄瓜没吃完又去追蜻蜓，跟蜻蜓跑了几步
又去做别的去了。”
活动探究。
（评析：在事实面前也只是马马虎虎承认错
误，注意力极易分散，一下子就将“委屈”忘记
得一干二净了。）
（3）“我玩累了，就在房子底下找个阴凉的
地方睡着了。”
（评析：自由的玩耍，自由的“劳动”，连睡
事，怀念过往。儿时的后花园寄托着她生命中全
部美好的记忆，回忆故乡，回忆美好的童年，让
孤独的心回到故园，成为了她精神最后的慰藉与
依托。
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4．积累字词
mà zhɑ yú
bànɡ
蚂蚱
榆树
蚌壳
jiǔ
suì
wō
韭菜
谷穗
倭瓜
5．理解词语
闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。 瞎闹：没有由来或没有效果地做；胡闹。 玩腻：玩得厌烦。腻，腻烦。
难点突破，
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表达了作者对祖父的思念，对童年的怀念，和对
理解本文的主
自由自在生活的向往之情。
旨。
2．作者喜欢后花园是因为后花园的一切具有
怎样的特征？
“一切都活了，都是自由的：要做什么，就
做什么；要怎么样，就怎么样。”
----自由、活力
3．品析句子。
（1）这花园里，蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，
样样都有。
答问题。
草；祖父铲地，我也铲地；祖父浇菜，我也抢过
发挥每个学
来浇菜。”
生的特长，鼓励
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（评析：小孩子喜好模仿的天性，祖父做什
他们用多种方式
么，我就做什么。祖父干活，我瞎闹、帮倒忙，
表达对课文的理
祖父也不会怪我。）
解。
（2）“祖父虽然教我，我看了也并不细看，
也不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见了
说明这是一个充满生机的花园，因为花园里
有很多昆虫，蜂飞蝶舞。
（2）花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，
新鲜漂亮。
这句话抓住色彩来表现花园的美。
（3）太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，
它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。
这句用了比喻的修辞，把雨后阳光照耀下的
榆树叶子比作蚌壳，生动形象，美丽迷人。
（4）哪里会踢得准，东一脚地，西一脚地瞎
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放歌曲《童年》。
由歌曲，引
如诗如画的童年，使人难忘，使人留恋。
发情感，激情导
今天，我们就来学习萧红笔下的童年，看看 思考、讨论问 入，直奔课题，
是怎样的，发生了那些事情？
题。
激起学生的学习
出示课题：《呼兰河传》
兴趣。
讲授新课 一、初读感知 1．作者名片 萧红(1911～1942)，黑龙江省呼兰县人，现
呼兰河传（节选）
课题
呼兰河传（节选） 单元
第四单元 学科
语文
年级 九年级
知识目标：
1．品味作者对童年生活状态的描写，感受作者亲近自然万物、亲近小生命的幸福与快
乐。
2．体会作者对 故乡的怀念，对自由纯真生活的向往。
教学
能力目标：
目标
1．积累、正音“狗尾巴草”、“倭瓜”“谎花”“蚌壳”、“蚂蚱”等词。
2．感悟作品清新活泼、鲜活灵动的语言。
觉都这么自由。大花园真是我儿时的乐园！）
5．在“我”的眼里，祖父是一个怎样的
人？
学生快速浏览课文，从中找出能体现祖父的