农学专业实践教学的改革效果

也让 社会 了解 当代 大学生 的精神风貌 。 而且锻炼 提高了学生 的演讲 水平 及适应社会 的应变能力 。让大学生利用 生产 实习
的机会把 自己切实 地置身 于民众之 中 ， 面 向社会 、 了解社 会 。
时， 教师 将学 生带到 生产 现场直 接讲 授 ； 作 物育种学 也采 取 与栽培 学相似 的教 学方法 ，将课程环 节分为育种 圃建设 、 杂
习效果 。将实 习环 节分散到多个学期。如针对耕作技术 的实 习安 排在第五学期 、 针对 栽培技术 和育种技术 以及 制种技术 的实 习安 排在第六 和第七学期 、 针 对生产现场 和社 会调查的 实习在第八学期进行 。 实习采用集 中方式进 行。 如耕作实习 、 制种实习分别安排 在 １ 周 里集 中完成 ． 春播 实习安排在第七
证 实习 内容不 减少 ． 并 在生产 实践过程 中做 到课 堂理论教学
指 导生产 实践 。 生产 实践 巩 固和丰 富理论教 学 ， 从而 提高学
生的实践动手能力和解决 问题 的能力 。实践活 动是教学活动 的中心 ． 而学生又是 实践活动 的主体 。为 了充分体现实践课
教学 的客观科 学性 ． 改变 传统 的考核 方式 ， 改 写实 习总结为 田间操作 ， 并 分 阶段 对学 生进行 考核 。 考 核 的内容主要有 书
但 随着社会和科技 的发展 ， 很 多实践教 学 内容 失去 意义 ， 而且知识 经济时代 需要 创新型人才 ， 因此 ， 农 学专业 实践教学 内容必须
进 行改革 。 探 索适应知识经 济时代 的新 内容 。
关键词 ： 农学专业 ； 实践教 学 ； 改革 实 践性 教学 环节 是激发 和 培养学 生创 新能力 的基 础环 运用于生产实践 。农学专业在总结多年生产实 习经验的基础
认 真对待每一个 环节 。严格 按照实 习计 划开展实践活 动 。 保
、
大 力推 行产 、 学、 研一体 的教 学模 式 。 为 实践教 学打
好 基 础
首先 ， 产、 学、 研 合作教 育的特点 。产 、 学、 研 合作教育 是
全 面贯彻教育方针 的一种重要教 育模 式。这 种模式可 以充 分 体 现专 业基础 理论 和生 产实 践劳 动 、社 会相结 合 的教学 特 点 。这一教 学模式将课 堂教学转 移到 实践 第一线 。 改变 了教 学 情景 ， 学生 可 以较 快地适应 本专 业 的实践 环境 ． 熟 悉本 专 业 生产第一 线的情况 。在这个过 程 中， 学生通过 对学 习对 象 的主 动操 作 、 探索 、 体验 ， 使 他 们 的理性 认 识上 升 为感 性认
面报 告 、 现场 提 问或 实地操 作等 。 不仅促 进 了学 生学 习 自觉 性 的提高 ， 还加强 了学 生对 所学知识 的巩 固。其次 。 集 中与分 散相 结合 。 避 免生产实 习与找工作 的矛盾 。大学 生就业难的
识， 实践过程 中的一些问题也能及时发现 、 纠正。这有 利于加
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农学专业实践教学的改革效果
冯保 江
（ 林 州市电子信息 学校 ； 原林 州二职 高， 河ຫໍສະໝຸດ 林州 ４ ５ ６ ５ ０ ０ ）
摘
要： 农 学专业 实践教 学课程是理论联 系实际 。 提 高 学生的实践技 能 ， 增强理论知识 的一 门实用性 、 操作性较强的课程。
对待 。实 习计 划是生产 实习教学 大纲的具体体现 ， 具有科学
研以及毕业设计等教学环节有机地结合起来 。 实现从科学知
识 型 向科学 知识 实用技能型的转化 。
一
性、 权威性 、 可操作性等特点 。对学生 的要求是必须积极参与 到生产实践 活动的过程 中 ，参加到 主要作物生产 的全过程 。
深 印象 ， 达 到真正掌握 操作技能的 目的。其次 ， 实施产 、 学、 研
合 作教育 的途径 。近年 来 ， 积极实施 了产学研相 结合 的教 学
模式 。 为 区域 经济培养 了一大批科技致 富带头人 。
二、 从教学方法上加强专业课 程的实践 内容
问题使大学生在最后一学期 ， 不得不把精力投入到就业找工
学期 的第 四周 至第 七周集 中完成 。最后 ， 面 向社会 。 加强 同社
农学专 业 的重要专 业课 程 ， 其特 点是 实践性 特别 强 ． 传统 的 方式是 首先 讲授理 论 ， 然后 进行 实验 和 田间参观 ． 课 程学 习 与生产 实践 脱节 ， 学 生动 手实践 性和参 与性 较差 ． 难 以激 发
学生的求 知欲和学 习主动性 ： 新 的教学方式采用 生产实践 式
会 的联系 。我们把 社会义务 咨询活动 和社 会调查 ． 也列为实
习内容。通过 咨询 活动 ， 不仅增 加了大学生接触社会的机会 ．
教学法 ， 取得 了明显 的效果 。如作 物栽培学 的授 课方法是 根
据作物生产 的技术环节 安排教 学时 间 。 将作物 生产环节分 解 为整地 、 播种 、 中耕管 理 、 收获 等环节 ． 在 每个 生产 环节 出现
节 。为 了加强学生 创新能力 的培养 。 各 高等学校都努 力改进
实践 性教 学体 系 ， 把课堂 教学 、 生 产实 习 、 社会 实践 、 社会 调
上． 结合 目前大 学生 就业等 基本 情况 ， 对生 产实 习进行 了多
方面改革 ， 以适应新形势的发展需要。首先， 严格要求 ， 认真
作方 面 。过去安排 生产实 习计划在时 间上 与找工作 冲突 ， 效 果 不好 。为使 生产 实习不 与找工作 争时间 ， 又能提高生产实
习的效果 。 采用集 中与分 散相 结合方 式 ， 明显 提高 了生产实
大学 生获 得专 业知 识 的必 备教 学环 节是农 学专 业课 程 体 系其 特点是 技术 性强 、 实践 性 强 。 通过 实验 内容增 加学 生 的感性认 识 ， 引导激 发学生学 习兴 趣 。 以实验促 进理 论课 的 学 习。改变 以往 的教学 的方法 。作 物栽 培学 和作 物育 种学 是