音乐律动说课稿
中班艺术律动说课稿范文
中班艺术律动说课稿范文尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是中班艺术领域中的律动活动。
我将从说教材、说学情、说目标、说重难点、说教法与学法、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这几个方面来展开我的说课。
一、说教材。
音乐就像是魔法精灵，能够让孩子们的小世界变得更加丰富多彩。
我选择的这个艺术律动活动，它的音乐旋律轻快活泼，非常符合中班孩子的审美和兴趣。
这个律动既能锻炼孩子们的节奏感，又能让他们在身体的舞动中感受音乐的魅力。
二、说学情。
中班的小朋友们啊，那可真是一群小机灵鬼。
他们对这个世界充满了好奇，尤其是对音乐和舞蹈有着天然的喜爱。
这个阶段的孩子，身体协调性比小班的时候好了很多，但又不像大班孩子那么熟练，所以正处于一个需要多多练习、挖掘潜力的好时期。
他们已经能够初步感知音乐的节奏和旋律了，不过在表现的时候可能还不够大胆和自信。
三、说目标。
# （一）认知目标。
让孩子们能够感受音乐的节奏，知道音乐中的强拍和弱拍，就像认识新朋友一样，熟悉音乐里的这个小秘密。
# （二）技能目标。
学会跟着音乐的节奏做出简单的律动动作，比如拍拍手、跺跺脚、扭扭腰。
这些动作就像是孩子们的魔法小咒语，通过身体来表达对音乐的理解。
# （三）情感目标。
激发孩子们对艺术律动的喜爱之情，让他们在音乐和舞蹈的世界里玩得开心，享受艺术带来的快乐，就像在充满欢乐的游乐场里一样自由自在。
四、说重难点。
# （一）重点。
让孩子们准确地跟着音乐的节奏做出律动动作。
这就像是要让小火车准确地沿着轨道行驶一样，节奏是这个活动的轨道，孩子们的动作就是小火车。
# （二）难点。
引导孩子们在律动中表现出音乐的强弱变化。
这有点像让孩子们在画一幅画的时候，既要画出大轮廓，又要注意细节的描绘，对于中班的小朋友来说，是个小小的挑战。
五、说教法与学法。
# （一）教法。
1. 游戏教学法。
我会把这个律动活动变成一个好玩的游戏。
比如说，我把强拍想象成是小怪兽跺脚的声音，弱拍想象成是小精灵轻轻走路的声音。
大班音乐律动说课稿
大班音乐律动说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是大班音乐律动活动《＿____》。
下面我将从说设计意图、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸、说活动特色以及说活动反思这几个方面来展开我的说课。
一、说设计意图《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。
”音乐律动作为一种艺术形式，能够让幼儿在欢快的节奏中感受音乐的魅力，提高身体的协调性和节奏感，同时也能够培养幼儿的创造力和想象力。
本次选择的音乐《＿____》旋律优美、节奏明快，非常适合大班幼儿进行律动活动。
通过让幼儿倾听音乐、感受节奏，并根据音乐的旋律和节奏进行动作的创编和表演，能够激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐感知能力和表现能力。
二、说活动目标基于对大班幼儿年龄特点和音乐发展水平的了解，结合本次活动的内容，我制定了以下三个活动目标：1、情感目标：让幼儿在音乐律动中感受快乐，体验与同伴共同表演的乐趣。
2、技能目标：引导幼儿能够跟随音乐的节奏和旋律进行准确的动作创编和表演，提高身体的协调性和节奏感。
3、认知目标：帮助幼儿理解音乐的内容和情感，培养幼儿对音乐的欣赏能力。
三、说活动准备为了保证本次活动的顺利开展，我做了以下准备：1、经验准备：幼儿已经具备了一定的音乐感知能力和简单的舞蹈动作基础。
2、物质准备：音乐《＿____》、多媒体设备、相关道具（如头饰、手铃等）。
四、说活动过程本次活动我将分为以下几个环节来进行：1、导入部分通过播放欢快的音乐，营造轻松愉快的氛围，吸引幼儿的注意力。
然后提问幼儿：“小朋友们，听到这段音乐你们有什么感觉？想不想一起动起来？”从而激发幼儿参与活动的兴趣。
2、倾听音乐让幼儿完整地倾听音乐，引导幼儿感受音乐的节奏、旋律和情感。
在倾听的过程中，教师可以通过简单的动作示范，帮助幼儿更好地理解音乐。
3、动作创编根据音乐的特点，引导幼儿进行动作创编。
湘艺版音乐一年级上册第1课(律动)《唱呀,跳呀》说课稿
湘艺版音乐一年级上册第1课（律动）《唱呀，跳呀》说课稿一. 教材分析《唱呀，跳呀》是湘艺版音乐一年级上册第1课的一首律动歌曲。
这首歌曲以简单生动的旋律和富有童趣的歌词，展现了唱跳结合的音乐形式，让学生在唱跳中感受音乐的韵律和节奏。
教材还提供了相应的律动动作，帮助学生更好地体验和表达音乐。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着天然的热爱。
但同时，他们的自律性、协调性和音乐基础相对较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生能够用自然的声音演唱《唱呀，跳呀》。
2.让学生能够感知音乐的节奏和韵律，并做出相应的律动动作。
3.培养学生的音乐协调性和团队协作能力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《唱呀，跳呀》，并做出相应的律动动作。
2.教学难点：培养学生对音乐节奏的感知和协调能力，以及团队协作能力。
五. 说教学方法与手段1.采用游戏化教学法，让学生在游戏中感受音乐的节奏和韵律。
2.运用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
3.利用多媒体手段，如音频、视频等，为学生提供丰富的音乐素材。
4.采用生动形象的语言和示范，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：通过唱跳游戏，让学生感受音乐的韵律和节奏。
2.教学歌曲：《唱呀，跳呀》。
先让学生听歌曲，感受歌曲的欢快氛围。
然后教唱歌曲，注意指导学生用自然的声音演唱。
3.律动教学：教学生做相应的律动动作，让学生在唱跳中感受音乐的韵律。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行唱跳和律动练习，培养学生的团队协作能力。
5.展示环节：让学生在班级展示自己组的唱跳和律动成果。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性，激发学生对音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.歌曲名称：《唱呀，跳呀》2.歌曲节奏：用简谱或图形表示歌曲的节奏3.律动动作：简单示意图或关键词4.教学目标：培养学生音乐素养、团队协作能力等八. 说教学评价1.对学生的演唱、律动等方面进行评价，关注学生的个体差异。
苏少版音乐五下第八单元律动(斑鸠调)说课稿
苏少版音乐五下第八单元律动（斑鸠调）说课稿一. 教材分析《苏少版音乐五下第八单元律动（斑鸠调）》是一首富有地方特色的民间曲调，通过学习这首曲子，学生可以了解和感受我国民间音乐的魅力。
本节课的主要内容是学习斑鸠调的旋律，培养学生对音乐的感知和表现能力。
教材中提供了丰富的学习资源，包括音频、视频和乐谱，为学生提供了多角度的学习途径。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等基本音乐概念有了一定的了解。
但民间音乐相较于其他类型的音乐，学生在理解和接受上可能存在一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的接受程度进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.了解斑鸠调的背景及特点，感受民间音乐的魅力。
2.学会斑鸠调的旋律，提高音乐表现能力。
3.培养学生对我国民间音乐的热爱和传承意识。
四. 说教学重难点1.重难点：斑鸠调旋律的掌握。
2.原因：斑鸠调的旋律具有一定的复杂性，学生需要在短时间内熟练掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、分组练习法、互动教学法等。
2.教学手段：音频、视频、乐谱、教学课件等。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生对民间音乐的思考，如“你们知道什么是民间音乐吗？”，进而引入本节课的主题。
2.教学新课：介绍斑鸠调的背景、特点，播放音频让学生感受斑鸠调的独特魅力。
3.学习旋律：教师示范斑鸠调的旋律，学生跟随演唱，分组练习，互相纠正。
4.实践环节：学生分组演奏斑鸠调，教师巡回指导，对学生的表现给予评价和鼓励。
5.拓展延伸：介绍与其他民间音乐相关的曲调，让学生进一步感受民间音乐的魅力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调斑鸠调的特点及民间音乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计包括斑鸠调的旋律简谱、歌曲名称、教学重点等，以直观的方式展示本节课的主要内容。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价关注学生在课堂上的参与度、表现力等，终结性评价以演唱比赛、课堂测验等方式检验学生对斑鸠调的掌握程度。
苏少版音乐一上第二单元律动(嘎嘎小鸭子)说课稿
苏少版音乐一上第二单元律动（嘎嘎小鸭子）说课稿一. 教材分析《嘎嘎小鸭子》是苏少版音乐一上第二单元律动中的一首歌曲。
这首歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，描绘了一群小鸭子在水中嬉戏的场景。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合低年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表达能力，同时也能激发他们对大自然和生活的热爱。
二. 学情分析考虑到学生年龄较小，注意力容易分散，我在教学过程中需要注重激发他们的学习兴趣。
学生对动物充满好奇，因此《嘎嘎小鸭子》这首歌曲能够吸引他们的注意力。
在教学前，我了解到学生对音乐的基本节奏和旋律有一定的了解，这为教学这首歌曲奠定了基础。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《嘎嘎小鸭子》，使学生了解歌曲的背景、结构和节奏，认识简单的音乐符号。
2.技能目标：培养学生能够用正确的节奏和旋律演唱歌曲，发展学生的音乐表达能力。
3.情感目标：通过学习《嘎嘎小鸭子》，使学生感受到音乐的乐趣，培养他们对大自然的热爱和关爱动物的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握歌曲的节奏和旋律，用正确的发音和表情演唱歌曲。
2.教学难点：培养学生对音乐符号的认识和运用，以及音乐表达能力的培养。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、分组合作法和互动教学法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
同时，我会运用多媒体课件、乐器等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生关注小鸭子，激发他们对歌曲的兴趣。
2.教学歌曲：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，示范演唱，引导学生跟唱。
3.分组练习：将学生分成小组，进行歌曲演唱练习，互相观摩、交流。
4.音乐游戏：设计音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲和节奏。
5.创意表达：鼓励学生用乐器或动作创造性地表达歌曲，发展他们的音乐想象力。
6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐视野。
2024年幼儿园音乐律动说课稿范文
尊敬的评委、教师们、家长们：大家好！我是来自某幼儿园的音乐老师，今天我非常荣幸来给大家分享我设计的一堂幼儿园音乐律动说课。
在这堂课中，我们将关注幼儿皮球的乐感、节奏和协调，这些方面对于儿童的智力、情感和身体发展都有着重要的影响。
现在，让我们开始吧！【Part1: 引入】我想先介绍一下2024年的教育背景。
随着社会的发展，儿童教育已经变得越来越重视幼儿时期的培养。
对于幼儿的教育，我们强调的是通过游戏和玩耍来激发幼儿的想象力和创造力。
音乐作为一种美妙的艺术形式，可以让孩子们感受到不同的情感和思维表达，同时能够锻炼他们的身体和协调能力。
在这堂课中，我们将结合黑白键比喻部位动作来探究这些问题。
【Part2：主体】我们可以发现，对于幼儿来说，动作和音乐节奏之间的联系是非常紧密的。
因此，我们将在这节课中介绍一种锻炼幼儿节奏感和协调能力的方法，那就是通过让幼儿在一个场景里面比划部位动作和打击皮球，来体验音乐的节奏美。
让我们观赏一段音乐视频。
在这段视频中，有一个叫做“跟着小小皮球”的节目，其中介绍了一种有趣的基本动作练习，那就是通过动作和打击皮球来展现音乐的节奏和韵律。
我们将在这个场景里面，引导幼儿们通过比喻部位动作来理解黑白键的关系，然后结合皮球打击来学习配合音乐节拍的基础知识。
【Part3：实践操作】接下来，我们将让幼儿们在进行黑白键部分动作比喻练习后，来练习配合音乐节奏跟着皮球打击，达到锻炼协调能力和锻炼节奏感的效果。
这对幼儿们在日常生活中也是有很大帮助的，可以增强幼儿的协调能力和明锐度。
【Part4：总结】到了我想再次强调一下本节课的重点，那就是通过动作和皮球打击来锻炼节奏感和协调能力。
而这里的核心思想是，通过比喻部位动作的方式来教授基础知识，同时利用玩具球和音乐节拍的结合，来让幼儿们体验到音乐带来的美妙感受，从而达到锻炼身体和情感的目的。
好了，今天的课堂到这里结束。
希望在这堂课中，大家都能够体验到音乐给我们带来的欢乐和挑战，同时也能够通过玩耍的方式，来加强幼儿的协调能力和锻炼节奏感。
一年级下册音乐说课稿第四单元律动《快乐小舞曲》人教版
一年级下册音乐说课稿第四单元律动《快乐小舞曲》人教版一. 教材分析《快乐小舞曲》是人教版一年级下册音乐教材中的一首歌曲，它属于第四单元“律动”部分。
这首歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，非常适合一年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时也能锻炼他们的节奏感和集体合作能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着天然的热爱。
在这个年龄段，学生的听觉、触觉和动觉正处于发展阶段，对于音乐的学习有很大的潜力和可塑性。
然而，由于年龄较小，学生的自律性、集中力和合作能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握音乐知识。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，使他们体验到音乐带来的快乐，增强集体合作意识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐素养和审美能力。
3.知识与技能：学会演唱《快乐小舞曲》，了解歌曲的节奏、旋律特点，并能参与集体舞表演。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《快乐小舞曲》，能够参与集体舞表演。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等，为学生提供丰富的视听感受，帮助他们更好地理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生做热身运动，引导学生进入音乐课堂。
2.歌曲聆听：教师播放《快乐小舞曲》，学生闭眼聆听，感受歌曲的氛围。
3.歌曲学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
4.节奏练习：教师教授歌曲的节奏，学生跟随节奏拍手。
5.集体舞表演：教师教授集体舞动作，学生分组进行表演。
6.创编环节：学生自由发挥，创编舞蹈动作，展示自己的才华。
奥尔夫音乐律动说课稿
奥尔夫音乐律动说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是奥尔夫音乐律动。
一、说教材本次选用的教材是教材名称，这一教材具有系统性、科学性和趣味性的特点。
在教材中，奥尔夫音乐律动这一部分内容通过丰富多样的活动，引导学生感受音乐的节奏、旋律和情感。
它注重培养学生的音乐感知能力、身体协调能力以及创造力。
本节课选取的教学内容是具体教学内容，这一内容具有较强的代表性和可操作性，能够让学生在轻松愉快的氛围中体验音乐律动的魅力。
二、说学情本次授课的对象是学生年级的学生，这个阶段的学生具有以下特点：1、他们已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，但对于音乐律动的理解和实践还相对较少。
2、学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与生动有趣的活动。
3、这个年龄段的学生身体协调性正在不断发展，具备了进行一定程度音乐律动活动的身体条件。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解和掌握所教授的音乐律动的基本动作和节奏特点。
能够准确地跟随音乐进行律动表演，提高身体的协调性和节奏感。
2、过程与方法目标通过模仿、体验、创造等活动，培养学生的音乐感知能力和创造力。
让学生在小组合作中学会交流、合作，提高团队协作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对音乐律动的兴趣，培养学生对音乐的热爱之情。
通过音乐律动活动，让学生体验到快乐和自信，促进学生身心健康发展。
四、说教学重难点1、教学重点掌握音乐律动的基本动作和节奏规律。
能够准确地跟随音乐的节奏进行律动表演。
2、教学难点如何引导学生创造性地表现音乐律动，发挥他们的想象力和创造力。
如何让学生在律动中更好地体会音乐所表达的情感和意境。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、示范法教师通过亲自示范音乐律动的动作和节奏，让学生能够直观地感受和学习。
2、游戏教学法通过设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中轻松愉快地学习音乐律动，提高他们的学习积极性。
一年级下册音乐说课稿第二课《(律动)跳呀快来跳舞》湘艺版
一年级下册音乐说课稿第二课《（律动）跳呀快来跳舞》湘艺版一. 教材分析《跳呀快来跳舞》是一年级下册音乐教材中的一首律动歌曲。
本节课选自湘艺版一年级下册音乐教材第二课。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
歌曲以富有节奏感的歌词和简单的舞蹈动作，让学生在唱歌和跳舞中感受音乐的韵律美。
教材内容旨在培养学生的音乐节奏感，提高学生的音乐表现力，同时，通过歌曲的学习，培养学生的集体合作意识和团队精神。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，他们对新鲜事物充满好奇，学习能力强。
但是他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
在音乐方面，学生已经有了一定的音乐基础，比如简单的节奏和旋律感知。
但是，对于舞蹈动作的协调和音乐的表现力还需要进一步的培养。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《跳呀快来跳舞》，让学生感受音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱，增强他们的集体荣誉感。
2.过程与方法：通过集体唱跳，培养学生团队协作的能力，提高他们的音乐表现力。
3.知识与技能：能正确演唱歌曲《跳呀快来跳舞》，并能够随着音乐进行律动。
四. 说教学重难点1.教学重点：能正确演唱歌曲《跳呀快来跳舞》。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和舞蹈动作的协调。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组教学法。
情境教学法可以帮助学生更好地感受音乐的魅力；游戏教学法可以让学生在游戏中掌握音乐知识和技能；分组教学法可以培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生做简单的律动，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：教师引导学生跟唱歌曲，让学生感受歌曲的韵律美。
3.分组练习：学生分组进行唱歌和舞蹈的练习，教师巡回指导。
4.展示环节：每组学生展示他们的学习成果，教师给予评价。
5.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调课程的重点。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课程名称、歌曲名称、教学重点和教学难点。
幼儿园律动说课稿模板
幼儿园律动说课稿模板尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的内容是幼儿园律动活动。
律动活动是幼儿园教育中非常重要的组成部分，它不仅能够提升幼儿的音乐节奏感，还能促进幼儿身体协调性和群体合作意识的发展。
下面，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学准备、教学过程及评价与反思六个方面进行详细的说课。
一、教材分析本次律动活动的教材选自《快乐小星星》这本幼儿音乐律动教材。
该教材以生动有趣的音乐和简单易学的律动动作为特点，非常适合幼儿园小朋友的认知水平和身体发展特点。
本次选取的律动曲目是《小兔子乖乖》，这是一首节奏明快、旋律优美的儿歌，通过模仿小兔子的行为，可以让幼儿在快乐的氛围中学习律动。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使幼儿熟悉《小兔子乖乖》的旋律，掌握基本的律动动作。
2. 过程与方法目标：通过参与律动活动，培养幼儿的音乐节奏感和身体协调性。
3. 情感态度与价值观目标：激发幼儿对音乐和律动的兴趣，增强幼儿的集体意识和合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿准确模仿律动动作，感受音乐节奏。
2. 教学难点：如何确保每个幼儿都能参与到律动中，特别是对于动作协调性较差的幼儿。
四、教学准备1. 物质准备：准备音乐播放设备，确保《小兔子乖乖》的音乐可以清晰播放；准备宽敞的活动场地，以便幼儿可以自由活动。
2. 知识准备：教师需要提前熟悉歌曲的旋律和歌词，掌握律动动作的要领，以便更好地指导幼儿。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述小兔子的故事引起幼儿的兴趣，然后播放《小兔子乖乖》的音乐，让幼儿初步感受歌曲的旋律。
2. 动作示范：教师示范律动动作，让幼儿观察并尝试模仿。
3. 分解教学：将律动动作分解成几个简单的步骤，逐一教授，确保幼儿能够掌握。
4. 全班练习：幼儿跟随音乐一起练习律动动作，教师巡回指导，确保每个幼儿都能参与其中。
5. 集体表演：全班幼儿一起进行律动表演，教师给予鼓励和表扬，增强幼儿的自信心。
奥尔夫音乐律动说课稿
奥尔夫音乐律动说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是奥尔夫音乐律动。
首先，咱们来聊聊为啥要选奥尔夫音乐律动这玩意儿来教咱们的孩子。
您想想，现在的孩子，天天被各种作业、考试压得喘不过气，多可怜呐！音乐，特别是像奥尔夫音乐律动这种充满活力和乐趣的形式，那就是给他们的心灵放个假，让他们能在快乐中学习和成长。
咱们再看看现在的教材，那可真是越来越丰富，越来越有趣啦！但奥尔夫音乐律动这块儿，就像一颗藏在沙子里的珍珠，得咱们好好挖出来，让孩子们发现它的美。
我记得有一次，在课堂上，我刚拿出一些简单的打击乐器，比如小沙锤、小鼓啥的，孩子们的眼睛一下子就亮了，那眼神就好像看到了最心爱的玩具。
我当时就想，这就是奥尔夫音乐的魅力啊，能瞬间抓住孩子们的心。
那接下来，我详细说说我的教学目标。
通过奥尔夫音乐律动的学习，我希望孩子们能提高他们的节奏感和身体协调性。
您别小看这两点，节奏感好了，以后学唱歌、跳舞那都不在话下；身体协调性强了，干啥都利索。
而且，我还希望能培养孩子们的创造力和团队合作精神。
比如说，让他们分组自己创作一些简单的律动动作，这过程中，孩子们就得互相商量、互相配合，这团队精神不就慢慢培养起来了嘛！再来说说教学重难点。
重点呢，就是让孩子们准确把握各种节奏型，并且能够跟着音乐自如地做出相应的动作。
难点就是怎么引导孩子们发挥自己的想象力，创造出独特的律动组合。
为了实现这些目标，突破重难点，我可是准备了不少“法宝”。
首先，我会用一些有趣的音乐游戏来导入课程，比如“节奏接龙”，让孩子们一个接一个地模仿前面同学的节奏，这样既能热热身，又能让他们快速进入状态。
然后，我会播放一些欢快的音乐，带着孩子们一起做简单的律动动作，像拍手、跺脚、扭腰啥的，让他们感受音乐和身体的奇妙结合。
在教学过程中，我特别注重孩子们的参与度。
我会让每个孩子都有机会展示自己，哪怕动作不那么标准，我也会给他们大大的鼓励。
我还记得有个小男生，一开始特别害羞，不敢动。
中班艺术律动说课稿范文
中班艺术律动说课稿范文尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是中班艺术律动活动，下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这几个方面来展开我的说课。
一、说教材。
艺术律动是幼儿艺术教育中非常重要的一部分，它将音乐、动作和情感融合在一起。
对于中班的幼儿来说，他们正处于对世界充满好奇、身体协调性和节奏感逐步发展的阶段。
本次活动选取的音乐和律动内容，具有很强的趣味性和节奏感，能够激发幼儿的艺术感知力和表现力。
二、说学情。
中班的小朋友们已经有了一定的音乐感知能力，他们能够跟随简单的节奏做一些动作。
他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，喜欢用身体去探索周围的世界。
不过呢，他们的注意力集中时间还比较短，所以在活动设计中要不断地变换形式来吸引他们的注意力。
三、说活动目标。
1. 认知目标。
幼儿能够感知音乐的节奏、旋律特点，理解音乐所表达的基本情感。
就像让幼儿知道这首音乐是欢快的，还是舒缓的，就像能区分晴天和阴天的感觉一样。
2. 技能目标。
在音乐的伴奏下，幼儿能够做出与音乐节奏相匹配的简单动作，并且逐步提高动作的协调性和灵活性。
比如说，小手小脚能够准确地跟着节奏动起来，而不是手忙脚乱的。
3. 情感目标。
激发幼儿对艺术律动的喜爱之情，让他们在活动中感受到快乐，就像小朋友得到了最心爱的玩具一样开心。
四、说活动重难点。
1. 重点。
引导幼儿准确地感知音乐节奏，并根据节奏做出相应的动作。
这就好比是让幼儿学会按照一定的规则走路，不能乱走。
2. 难点。
鼓励幼儿创造性地表现律动动作，而不是单纯地模仿老师。
这就像是让幼儿自己去创造一种新的走路姿势，这可有点挑战，但也很有趣。
五、说活动方法。
1. 直观演示法。
我会亲自示范律动动作，让幼儿能够直观地看到动作的形态和节奏的配合，就像厨师展示一道美味菜肴的制作过程一样。
2. 游戏教学法。
通过游戏的方式让幼儿参与到律动活动中，让他们在玩的过程中学习。
大班音乐律动说课稿
大班音乐律动说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是大班音乐律动活动《＿____》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动特色这几个方面来展开我的说课。
一、说教材音乐律动是幼儿音乐教育中的重要组成部分，它能够培养幼儿的节奏感、协调性和表现力。
本次活动所选用的音乐《＿____》节奏欢快、旋律优美，具有较强的感染力，非常适合大班幼儿进行律动表演。
同时，这首音乐的歌词简单易懂，能够让幼儿轻松理解和记忆，为他们的律动创作提供了良好的基础。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的音乐感知能力和表现能力，他们能够听辨出不同的音乐节奏和旋律，并能够用简单的动作进行表达。
此外，大班幼儿的想象力和创造力也有了一定的发展，他们能够在教师的引导下，根据音乐的特点和自己的理解，创作出富有个性的律动动作。
但是，由于每个幼儿的发展水平存在差异，在活动中，我会关注个体差异，提供不同层次的指导和帮助，让每个幼儿都能在活动中有所收获。
三、说活动目标1、让幼儿感受音乐的节奏和旋律，能够跟随音乐自由地律动。
2、引导幼儿尝试用不同的动作表现音乐，培养幼儿的创造力和表现力。
3、鼓励幼儿与同伴合作进行律动表演，增强幼儿的合作意识和团队精神。
四、说活动准备1、音乐《＿____》及相关的音频设备，确保音乐的音质清晰、音量适中。
2、宽敞、安全的活动场地，以便幼儿能够自由地活动。
3、为幼儿准备一些简单的道具，如彩色丝带、手铃等，增加活动的趣味性。
五、说活动过程1、导入部分（1）通过播放轻松欢快的音乐，营造出愉悦的氛围，让幼儿自由地走进活动场地。
（2）教师与幼儿进行简单的互动交流，如问候、询问幼儿的心情等，拉近与幼儿的距离。
（3）引导幼儿倾听本次活动的音乐《＿____》，让幼儿初步感受音乐的节奏和旋律。
2、感知部分（1）教师再次播放音乐，同时用生动的语言描述音乐所表达的情境，帮助幼儿更好地理解音乐。
幼儿园小班律动《波点跳跳跳》说课稿
幼儿园小班律动《波点跳跳跳》说课稿这是幼儿园第十届音乐教育观摩会专辑之一，活动目标：1.根据故事情境，随着音乐的节奏做走和找的动作，在帮“点点”找点的过程中快速反应地做变大变小的动作。
2.根据不同的指令变化，创造性地用五官或者身体表现变大变小，变高变矮的样子。
3.锻炼快速反应，以克制能力保持造型；小班韵律波点跳跳跳说课稿说活动背景：孩子们在活动区非常喜欢《波点变变》这首歌，总是不停的模仿，有一天有个小朋友，拿着一个小点唱啊唱，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到小班孩子的学习模式是：模仿游戏性的学习，所以我设计了此次活动。
说教学目标：活动目标：1.根据故事情境，随着音乐的节奏做走和找的动作，在帮“点点”找点的过程中快速反应地做变大变小的动作。
2.根据不同的指令变化，创造性地用五官或者身体表现变大变小，变高变矮的样子。
3.锻炼快速反应，以克制能力保持造型；这个是本次活动的情感目标，在活动中学到了本领的同时幼儿能够感受到成功和快乐，其实这也是学习应该带给孩子的最终目标，培养幼儿对学习的兴趣，而不是强硬的学习使孩子丧失了对学习的乐趣。
说教学方法：托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。
因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。
在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
说学法：本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
(花城版)音乐一年级下册《律动 《向前走》说课稿
（花城版）音乐一年级下册《律动《向前走》说课稿一. 教材分析《律动《向前走》》是花城版音乐一年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，让学生在唱歌的过程中感受到音乐的快乐和舞蹈的乐趣。
歌曲共四句，每句四个字，结构简单，易于学生记忆和演唱。
通过这首歌曲的学习，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对音乐有着天然的热爱。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的音乐表现力。
但同时，学生的自律性较差，注意力容易分散，需要教师在教学过程中加强引导和鼓励。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握简单的音乐节奏和音准，理解歌曲《向前走》的主题和情感。
2.技能目标：培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，能够自主创编舞蹈动作，展现音乐的魅力。
3.情感目标：通过歌曲的学习，培养学生积极向上的人生态度，勇敢面对困难，勇往直前。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《向前走》的音准和节奏，能够用欢快的情绪演唱。
2.教学难点：培养学生自主创编舞蹈动作，以及在集体活动中协调一致地表现音乐。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和分组合作教学法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐器材（如打击乐器）和舞蹈动作示范，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《向前走》，引导学生跟随音乐节奏拍手，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：教师讲解歌曲的节奏和音准，引导学生跟唱，注意纠正发音和音准问题。
3.舞蹈创编：教师示范舞蹈动作，引导学生分组创编舞蹈，鼓励学生发挥创意。
4.集体表演：各小组依次进行舞蹈表演，教师点评并给予鼓励。
5.歌曲巩固：再次演唱歌曲《向前走》，加强学生对歌曲的熟练度。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调积极向上的人生态度和勇敢面对困难的精神。
奥尔夫音乐律动说课稿
奥尔夫音乐律动说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是奥尔夫音乐律动。
一、说教材（一）教材分析本次教学选用的教材是教材名称，奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。
奥尔夫音乐律动强调从儿童的天性出发，让儿童在轻松愉快的氛围中，通过亲身参与音乐活动，感受音乐的节奏、旋律、和声等要素，培养儿童的音乐感知能力、表现能力和创造力。
（二）教学目标基于对教材的理解和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够理解和掌握基本的音乐节奏型，如二分音符、四分音符、八分音符等，并能够运用身体动作准确地表现出来。
2、过程与方法目标：通过参与各种音乐活动，如声势练习、律动游戏等，培养学生的节奏感、协调性和反应能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的团队合作精神和创新意识，让学生在音乐中体验快乐，增强自信心。
（三）教学重难点教学重点：掌握基本的音乐节奏型，并能够用身体动作进行表现。
教学难点：将不同的节奏型组合起来，进行创造性的律动表演。
二、说学情本次授课的对象是具体年级的学生，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。
但是，这个阶段的学生音乐基础知识相对薄弱，节奏感和协调性有待提高。
因此，在教学过程中，我将采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受音乐、体验音乐。
2、游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在玩中学，学中玩，提高学生的学习积极性和参与度。
3、示范教学法：教师亲自示范，让学生更加直观地了解音乐律动的动作要领和表现方法。
四、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主探索音乐节奏的特点和规律，培养学生的自主学习能力。
幼儿园中班音乐律动说课稿《理发店》含反思
幼儿园中班音乐律动说课稿《理发店》含反思
一、活动目的
通过本次音乐律动活动，让幼儿在欣赏音乐的同时，学习跟随音乐
节奏运动身体，锻炼协调能力、节奏感、身体灵敏度，增强幼儿的自
信心和表现力，并培养其对音乐艺术的兴趣。
二、情境描述
在幼儿园中班课堂中，我们将创建一个音乐律动的情境，通过商店
理发的主题，让幼儿们在欢快的音乐中，模拟理发店的情境，体验
“理发+跳舞”的乐趣。
三、活动内容
步骤一：开场及导入环节
•带领幼儿们听一首与理发相关的歌曲《理发店，嘿嘿嘿》，配以有趣的动作，让幼儿感受到音乐节奏的感染力。
•翻看一些理发店图片，带领幼儿们讨论发型、理发店环境等，加深幼儿对理发店的印象。
步骤二：跳舞环节
•演示“剪刀”“梳子”等动作，并要求幼儿们跟随老师模仿进行练习，帮助幼儿熟悉跟随音乐节奏进行身体运动。
•播放《理发店，嘿嘿嘿》这首音乐，指令幼儿们跟随音乐节奏进行舞蹈动作，如倒数跳、斜侧跳、手拿剪刀、伸展手臂等。
步骤三：整合与展示环节
•将活动中的各个动作元素结合起来编排，并请部分幼儿展示出来，让大家欣赏和鼓励。
•总结本次活动，让幼儿自由发言分享自己的感受和体会，最后对幼儿们的表现进行高度评价，鼓励幼儿继续探索音乐律动的乐趣。
四、活动评价与体会
在本次活动中，我们通过商店理发的主题，创建了一个音乐律动的情境，调动幼儿的兴趣，通过音乐律动的体验，增强幼儿的自信心和表现力，培养其对音乐艺术的兴趣，取得了良好的教学效果。
同时，在活动过程中，也要反思各个环节中的不足之处，在下次开设类似活动时，要更加注重情境营造和师生互动，提高活动的趣味性与个性化，以达到更好的教学效果。
小班律动说课稿模板
小班律动说课稿模板尊敬的评委老师，各位同仁：大家好！今天，我有幸在这里分享我的小班律动说课稿。
律动是一种结合音乐节奏和身体动作的活动，对于小班幼儿来说，它不仅能够增强孩子们的节奏感，还能锻炼他们的身体协调能力。
一、教学目标1. 认识并理解基本的音乐节奏。
2. 能够跟随音乐节奏进行简单的律动。
3. 培养幼儿的团队协作能力和集体意识。
二、教学准备1. 选择适合小班幼儿的音乐，节奏明快，易于模仿。
2. 准备律动所需的道具，如小鼓、铃铛等。
3. 制作律动动作示意图，帮助幼儿理解动作。
三、教学过程1. 导入阶段：首先，我会播放音乐，让幼儿感受音乐的节奏和旋律。
接着，我会简单介绍律动的概念和意义。
2. 示范阶段：我会示范几个简单的律动动作，如拍手、踏脚、转圈等，让幼儿对律动有一个直观的认识。
3. 练习阶段：引导幼儿模仿我的动作，跟随音乐节奏进行律动。
我会注意观察每个幼儿的动作，及时给予指导和鼓励。
4. 游戏阶段：设计一些律动游戏，如“音乐椅子”、“律动接力赛”等，让幼儿在游戏中进一步熟悉律动，增加学习的趣味性。
5. 展示阶段：最后，我会组织一个小型的律动展示，让每个幼儿都有机会展示自己的律动技能，增强自信心。
四、教学反思在教学结束后，我会进行教学反思，思考教学过程中的不足之处，如幼儿的参与度、律动动作的准确性等，并在下次教学中进行改进。
五、结语律动活动不仅能让幼儿在快乐中学习，还能促进他们的身心发展。
我相信，通过今天的说课，大家对小班律动有了更深入的了解。
希望我的分享能给大家带来一些启发和帮助。
谢谢大家！。
说课万能律动教案模板范文
一、说教材《XXX》是一首（或一组）具有代表性的音乐律动作品，它以（民族/世界/现代）音乐为背景，通过（节奏/旋律/歌词）等形式，展现了（主题/情感/故事）等丰富内涵。
这首律动作品适合（年龄段）的幼儿学习，既能培养他们的音乐素养，又能锻炼他们的身体协调能力和团队协作精神。
二、说教学目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
2. 培养幼儿的节奏感、协调能力和团队协作精神。
3. 培养幼儿的自信心和表现力，让他们在律动中体验快乐。
三、说教学重难点1. 教学重点：让幼儿掌握律动作品的节奏和旋律，并能进行简单的表演。
2. 教学难点：培养幼儿的团队协作精神，让他们在律动中相互配合，共同完成表演。
四、说教学过程（一）导入1. 教师播放律动作品，引导幼儿欣赏，感受作品的节奏和旋律。
2. 提问：你们听到了什么？作品里有什么故事？（二）学习节奏1. 教师示范律动作品的节奏，并讲解节奏的特点。
2. 幼儿跟随教师一起练习节奏，并尝试用肢体动作表现节奏。
（三）学习旋律1. 教师讲解律动作品的旋律，并示范演唱。
2. 幼儿跟随教师一起演唱旋律，并尝试用声音表现旋律。
（四）组合练习1. 教师将幼儿分成若干小组，每组分别练习节奏和旋律。
2. 小组之间互相交流，共同完成组合练习。
（五）表演展示1. 教师组织幼儿进行律动表演，展示他们的学习成果。
2. 鼓励幼儿发挥创意，用不同的形式表现律动作品。
（六）总结评价1. 教师对幼儿的表现进行评价，肯定他们的优点，指出不足之处。
2. 引导幼儿反思自己的学习过程，总结经验教训。
五、说教学评价1. 观察幼儿在律动过程中的表现，了解他们的学习效果。
2. 收集幼儿的作品，分析他们的创作思路和表现手法。
3. 与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况。
六、说教学反思1. 教师在教学中要注意关注每个幼儿的学习需求，因材施教。
2. 教学过程中要注重培养幼儿的团队协作精神，让他们在律动中相互学习、共同进步。
大班音乐律动说课稿范文（通用14篇）
大班音乐律动说课稿范文（通用14篇）大班音乐律动说课稿范文（通用14篇）说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
下面是小编整理的大班音乐律动说课稿范文，欢迎大家分享。
大班音乐律动说课稿篇1一、说内容：各位领导、老师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程大班班音乐律动《理发店》。
二、说教材：首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起儿童的学习兴趣；其次，贴近儿童的生活，儿童能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。
正如《纲要》所述：既符合儿童的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近儿童的生活，又有助于拓展儿童的经验。
本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班儿童能力确定目标如下：（1）回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。
（2）创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。
（3）感受音乐的节奏，培养儿童的节奏感。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：（1）经验准备：学习歌曲《理发店》，进行相关经验的谈话。
（2）物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。
（3）场地准备：将儿童座位摆放成双半圆，以便儿童分组表演。
三、说教学目标1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。
2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验，大胆创编与歌词相匹配的动作。
3、在表演的过程中，注意控制好自己的动作，不影响同伴。
四、说教法学法：1、科学地教——发挥幼师主导作用。
活动中，我运用了情境教学法，引导儿童看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动儿童多种感官的参与，为儿童提供自我感受、自我表现的机会。
2、有趣地学——尊重儿童的主体地位。
活动中，运用游戏的形式，通过让儿童扮演不同的角色，模仿不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动儿童参与活动的主动性和积极性。
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音乐律动说课稿：理发店
老坪石中心学校附属幼儿园付秀英
一、说内容：
各位领导、老师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动《理发店》。
二、说教材：
首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起儿童的学习兴趣；其次，贴近儿童的生活，儿童能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。
正如《纲要》所述：既符合儿童的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近儿童的生活，又有助于拓展儿童的经验。
本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班儿童能力确定目标如下：（1）回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。
（2）创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。
（3）感受音乐的节奏，培养儿童的节奏感。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：（1）经验准备：学习歌曲《理发店》，进行相关经验的谈话。
（2）物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。
（3）场地准备：将儿童座位摆放成双半圆，以便儿童分组表演。
三、说教学目标
1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。
2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验，大胆创编与歌词
相匹配的动作。
3、在表演的过程中，注意控制好自己的动作，不影响同伴。
四、说教法学法：
1、科学地教——发挥幼师主导作用。
活动中，我运用了情境教学法，引导儿童看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动儿童多种感官的参与，为儿童提供自我感受、自我表现的机会。
2、有趣地学——尊重儿童的主体地位。
活动中，运用游戏的形式，通过让儿童扮演不同的角色，模仿不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动儿童参与活动的主动性和积极性。
五、说教学过程
1、幼师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导儿童回忆自己参观理发店的经验。
2、幼师与儿童一起学习歌曲《理发店》。
3、幼师引导儿童逐句地根据歌词创编动作。
理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的？
剪好了头发时要为客人做什么？最后用小刷子是怎么样刷刷刷的？
4、儿童随音乐完整地进行表演，幼师提醒儿童控制好自己的动作，不要影响他人。
5、幼师启发儿童分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情绪随
音乐进行表演。
理发师在为顾客理发时是什么心情？
头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的？
六、说教学总结
整节活动中儿童的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。
活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足儿童的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。
尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。
教材上有一套歌表演的动作，但是我根据生活经验，做了略微的调整，并加入了舞蹈的元素。
同时，我也鼓励儿童根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家分享。
一、说内容：
各位领导、老师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动《理发店》。
二、说教材：
首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起儿童的学习兴趣；其次，贴近儿童的生活，儿童能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。
正如《纲要》所述：既符合儿童的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近儿童的生活，又有助于拓展儿童的经验。
本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是
第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班儿童能力确定目标如下：（1）回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。
（2）创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。
（3）感受音乐的节奏，培养儿童的节奏感。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：（1）经验准备：学习歌曲《理发店》，进行相关经验的谈话。
（2）物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。
（3）场地准备：将儿童座位摆放成双半圆，以便儿童分组表演。
三、说教学目标
1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。
2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验，大胆创编与歌词相匹配的动作。
3、在表演的过程中，注意控制好自己的动作，不影响同伴。
四、说教法学法：
1、科学地教——发挥幼师主导作用。
活动中，我运用了情境教学法，引导儿童看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动儿童多种感官的参与，为儿童提供自我感受、自我表现的机会。
2、有趣地学——尊重儿童的主体地位。
活动中，运用游戏的形式，通过让儿童扮演不同的角色，模仿不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动儿童参与活动的主动性和积极性。
五、说教学过程
1、出示剪发工具，创设理发店的情景，引导儿童回忆自己参观理发店的经验。
2、与儿童一起学习歌曲《理发店》。
3、引导儿童逐句地根据歌词创编动作。
理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的？
剪好了头发时要为客人做什么？最后用小刷子是怎么样刷刷刷的？
4、儿童随音乐完整地进行表演，幼师提醒儿童控制好自己的动作，不要影响他人。
5、启发儿童分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情绪随音乐进行表演。
六、说教学总结
整节活动中儿童的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。
活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足儿童的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。
尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。
教材上有一套歌表演的动作，但是我根据生活经验，做了略微的调整，并加入了舞蹈的元素。
同时，我也鼓励儿童根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家分享。