静夜思PPT课件-静夜思优质课ppt课件
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《静夜思》ppt课件(完整)
一生中写下了上千首诗歌写下了上千首诗歌写下了上千首诗歌其诗风格豪写下了上千首诗歌其诗风格豪其诗风格豪其诗风格豪作者简介作者简介放想象丰富语言流畅是中放想象丰富语言流畅是中国文学史上继屈原之后最伟大的国文学史上继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人
8 静夜思
静夜思
湛江农垦东方红小学 许敏
李白，唐代
诗人，被人们称 为“诗仙”。
jǔ tóu wàng dī
举头 望 低
gù xiāng
故乡
jìn
yè
安静ɡ 夜晚
jǔ
tóu
高举 头发
chuánɡ
大床
ɡuānɡ
月光
wànɡ
dī
远望 低下ɡù故事Fra bibliotekxiānɡ
乡下
静（青） 夜（ ） 床（广） 光（ ） 举（丶） 头（丶） 望（王） 低（亻）
故（攵） 乡（乙）
练习：
1、细心的小朋友找出诗里的 整体认读音节了吗？
静夜思 是
月疑
练习
二、找朋友，再读读：
床 前 光霜 乡
xiāng guāng shuāng qián chuánɡ
三、细心的小朋友发现了这 首古诗里哪个韵母的字最多？
床 光 上 ɑng 霜望乡
安静 夜晚 木床 光明
举手 低头 看望 故乡
目耳头米
jìng yè sī
静夜思
李白
chuáng qián míng yuè guāng
jìnɡ yè sī
静夜思
李白
chuánɡ qián mínɡ yuè ɡuānɡ
床前明月光，
yí shì dì shànɡ shuānɡ
疑是地上霜。
jǔ tóu wànɡ mínɡ yuè
8 静夜思
静夜思
湛江农垦东方红小学 许敏
李白，唐代
诗人，被人们称 为“诗仙”。
jǔ tóu wàng dī
举头 望 低
gù xiāng
故乡
jìn
yè
安静ɡ 夜晚
jǔ
tóu
高举 头发
chuánɡ
大床
ɡuānɡ
月光
wànɡ
dī
远望 低下ɡù故事Fra bibliotekxiānɡ
乡下
静（青） 夜（ ） 床（广） 光（ ） 举（丶） 头（丶） 望（王） 低（亻）
故（攵） 乡（乙）
练习：
1、细心的小朋友找出诗里的 整体认读音节了吗？
静夜思 是
月疑
练习
二、找朋友，再读读：
床 前 光霜 乡
xiāng guāng shuāng qián chuánɡ
三、细心的小朋友发现了这 首古诗里哪个韵母的字最多？
床 光 上 ɑng 霜望乡
安静 夜晚 木床 光明
举手 低头 看望 故乡
目耳头米
jìng yè sī
静夜思
李白
chuáng qián míng yuè guāng
jìnɡ yè sī
静夜思
李白
chuánɡ qián mínɡ yuè ɡuānɡ
床前明月光，
yí shì dì shànɡ shuānɡ
疑是地上霜。
jǔ tóu wànɡ mínɡ yuè
《静夜思》(完整版)PPT课件
唐代诗歌对前代诗歌进行了继承和发 展，形成了独特的诗歌风格。
诗歌流派众多
唐代诗歌流派众多，包括山水诗、边 塞诗、咏史诗等。
李白诗歌风格与特点
对古代典籍的灵活运用
01
李白诗歌中常常灵活运用古代典籍中的词语和典故。
豪迈奔放、清新飘逸的诗风
02
李白的诗歌风格豪迈奔放、清新飘逸，充满了对自然的热爱和
对人生的豁达。
培养学生审美能力和文化素 养
通过学习《静夜思》，学生们能够感受到古诗的韵 律美和意境美，进而提高他们的审美能力和文化素 养。
传承和弘扬中华优秀传统 文化
将《静夜思》等经典诗篇纳入教材，有助于 传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生的 民族认同感和文化自信心。
《静夜思》在大众文化中的传播和接受
广泛传播于各种媒体平台
意境变化
由于文字差异和解读角度的不同，不 同版本的《静夜思》在意境表现上也 有所变化，呈现出多样化的艺术风貌 。
06
《静夜思》在现代社会中的传 承与价值
Chapter
《静夜思》在教材中的地位和影响
小学语文教材中的必背篇 目
作为中国传统文化的重要组成部分，《静夜 思》被选入小学语文教材，成为学生们必须 背诵的经典篇目之一。
象征
月亮作为象征物，在诗歌中多次出现，象征着诗人 的思乡之情和离愁别绪。同时，月亮的阴晴圆缺也 象征着人生的无常和变迁。
04
《静夜思》文化内涵探讨
Chapter
月亮在中国文化中的地位和影响
1 2
月亮在中国文化中的象征意义
代表团圆、思念、美好等寓意，是中国传统文化 中重要的象征元素之一。
月亮在诗词歌赋中的表现
思乡情怀在诗词歌赋中的表现
静夜思ppt课件
• “低头”这一动作描画出作者完全处于沉思之中。“思”字给读者留 下丰富的想象：那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一水、 一草一木，那逝去的年华与往事，无不在思念之中。一个“思”字所 包涵的内容实在太丰富了。
肆作 品 欣 赏
短短四句诗，写得清新朴素，明白如话。 构思细致而深曲，脱口吟成、浑然无迹。内容是单纯，却又 是丰富的、体味不尽的。 作者所没有说的比他已经说出来的要多得多，体现了“自 然”“无意于工而无不工”的妙境。
有名家点评道： 明代高棅《唐诗品汇》：刘云：自是古意，不须言笑。 明代胡震亨《李诗通汇》：思归之辞，白自制名。 明代桂天祥《批点唐诗正声》：乐府体。老炼着意作，反不及此。
感谢 观 看
静
夜
思
讲
解
• “疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了作者睡梦初醒，迷离恍 惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。“霜”字用得更 妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出作者飘泊 他乡的孤寂凄凉之情。
肆作 品 欣 赏 举头望明月，低头思故乡。
• 后两句通过动作神态的刻画，深化思乡之情。“望”字照应了前句的 “疑”字，表明作者已从迷朦转为清醒，他翘首凝望着月亮，不禁想 起，此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下，自然引出了“低头思 故乡”的结句。
静夜思 李白
诗
词
讲
介
作肆
品 欣 赏
注叁
释 译 文
作贰
者 简 介
作壹
品 原 文 （ 明 代 版 本 ）
CONTENTS
目 录
பைடு நூலகம்作 品 原 文
静夜思 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
贰作 者 简 介
李白
肆作 品 欣 赏
短短四句诗，写得清新朴素，明白如话。 构思细致而深曲，脱口吟成、浑然无迹。内容是单纯，却又 是丰富的、体味不尽的。 作者所没有说的比他已经说出来的要多得多，体现了“自 然”“无意于工而无不工”的妙境。
有名家点评道： 明代高棅《唐诗品汇》：刘云：自是古意，不须言笑。 明代胡震亨《李诗通汇》：思归之辞，白自制名。 明代桂天祥《批点唐诗正声》：乐府体。老炼着意作，反不及此。
感谢 观 看
静
夜
思
讲
解
• “疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了作者睡梦初醒，迷离恍 惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。“霜”字用得更 妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出作者飘泊 他乡的孤寂凄凉之情。
肆作 品 欣 赏 举头望明月，低头思故乡。
• 后两句通过动作神态的刻画，深化思乡之情。“望”字照应了前句的 “疑”字，表明作者已从迷朦转为清醒，他翘首凝望着月亮，不禁想 起，此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下，自然引出了“低头思 故乡”的结句。
静夜思 李白
诗
词
讲
介
作肆
品 欣 赏
注叁
释 译 文
作贰
者 简 介
作壹
品 原 文 （ 明 代 版 本 ）
CONTENTS
目 录
பைடு நூலகம்作 品 原 文
静夜思 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
贰作 者 简 介
李白
《静夜思》ppt课件(完整)
李白生平及成就
李白（701年-762年），字太 白，号青莲居士，唐代伟大的 浪漫主义诗人。
其诗风豪放飘逸，想象丰富， 语言流转自然，音律和谐多变， 被后人誉为“诗仙”。
李白一生创作了大量的诗歌作 品，流传至今的有九百多首， 现在《李白全集》收录1010首。
《静夜思》创作背景
《静夜思》是唐朝诗人李白的一首诗，因此，这首诗的创作背景与唐朝的社会、文 化背景密切相关。
霜露
诗中提到“疑是地上霜”，通过霜露的比喻，形象地表现出月 光的皎洁和清冷。同时，霜露也暗示了夜晚的寒冷和漫长，加 强了诗人孤独、寂寞的感受。
孤独、思乡等情感表达
孤独
诗人在静夜中独自一人，面对明亮的月光和寒冷的夜晚，感受到了深深的孤独。这 种孤独感通过“举头望明月，低头思故乡”的动作和内心独白得到了淋漓尽致的表 达。
音韵美
诗歌运用押韵和叠词等手法，如“床 前明月光，疑是地上霜”中的“光” 和“霜”押韵，形成了优美的音韵效 果。
节奏感
诗歌采用平仄相间的句式，使得诗句读 起来抑扬顿挫，富有节奏感。同时，通 过运用停顿和重音等技巧，进一步增强 了诗歌的节奏感。
简练明快，言简意赅
简练明快
诗歌语言简练，不拖沓冗长。每个词 语都恰到好处地表达了诗人的情感和 意境，使得诗歌整体显得明快流畅。
闲来垂钓碧溪上，忽复 乘舟梦日边。
《庐山谣寄卢侍御虚舟》
我本楚狂人，凤歌笑孔丘。 五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。
手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。 庐山秀出南斗傍，屏风九叠云锦张。
2023 WORK SUMMARY
THANKS
感谢观看
REPORTING
PART 03
诗歌语言艺术特色分析
运用修辞手法
静夜思 课件(共27张PPT).ppt
这两行诗采用比喻的修辞手法，把“月光”比作“霜”， 实际上并没有看见“霜”。这种比喻形象贴切，既突出了月 光的明亮、皎洁，又说明了天气寒冷，烘托了诗人漂泊他乡 的孤寂凄凉之情。
新课导入
思考：诗人由月光想到什么？
诗人抬头看着明亮的圆月，想到 这是一家人该团圆的时候了，而 自己却出游在外，引起了对家乡、 对亲人的思念之情。
床单
笔顺：
生词学习
qián
前
笔顺：
qián miàn 前面
qián jìn 前进
生词学习
ɡuānɡ
光
yánɡ ɡuānɡ 阳光
ɡuānɡ mínɡ 光明
笔顺：
生词学习
yí
疑
huái yí 怀疑
yí huò 疑惑
生词学习
jǔ
举
jǔ shǒu 举手
jǔ zhòng 举重
生词学习
wàng
望
kàn wàng 看望
作者简介
李白：字太白，我国唐代著名的诗人。 他一生写了很多古诗。正因为他的诗 写的多写的妙，简直就像一位作诗的 神仙，所以人们就称他为“诗仙” 。
新课导入
chuánɡ qián mínɡ
床前明
yí
shì
dì
shuānɡ
疑是地
yuè ɡuānɡ
月 光，
shànɡ
上 霜。
诗意：明亮的月光洒在窗户纸
上，好像地上泛起了一层霜。
新课导入
新课导入
静夜思
（唐）李白
chuánɡ qián mínɡ yuè ɡuānɡ
床 前/ 明 月/光 ，
yí shì dì shànɡ shuānɡ
疑 是/ 地 上 /霜 。
新课导入
思考：诗人由月光想到什么？
诗人抬头看着明亮的圆月，想到 这是一家人该团圆的时候了，而 自己却出游在外，引起了对家乡、 对亲人的思念之情。
床单
笔顺：
生词学习
qián
前
笔顺：
qián miàn 前面
qián jìn 前进
生词学习
ɡuānɡ
光
yánɡ ɡuānɡ 阳光
ɡuānɡ mínɡ 光明
笔顺：
生词学习
yí
疑
huái yí 怀疑
yí huò 疑惑
生词学习
jǔ
举
jǔ shǒu 举手
jǔ zhòng 举重
生词学习
wàng
望
kàn wàng 看望
作者简介
李白：字太白，我国唐代著名的诗人。 他一生写了很多古诗。正因为他的诗 写的多写的妙，简直就像一位作诗的 神仙，所以人们就称他为“诗仙” 。
新课导入
chuánɡ qián mínɡ
床前明
yí
shì
dì
shuānɡ
疑是地
yuè ɡuānɡ
月 光，
shànɡ
上 霜。
诗意：明亮的月光洒在窗户纸
上，好像地上泛起了一层霜。
新课导入
新课导入
静夜思
（唐）李白
chuánɡ qián mínɡ yuè ɡuānɡ
床 前/ 明 月/光 ，
yí shì dì shànɡ shuānɡ
疑 是/ 地 上 /霜 。
静夜思ppt课件
有时候，圆又圆， 有时候，弯又弯， 有时晚上出来了， 有时晚上看不见。
静夜思 在安静的夜晚思念着
初读古诗
朗读古诗，借助拼音，读准字音，画 出节奏线。
朗读古诗
朗读古诗，注意诗句的停顿。
静夜思
[唐]李 白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
初读古诗
再读古诗，读准字音，圈出生字条里 要求会认的生字。
静夜思
[唐]李 白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
诗歌品读
地点 床前明月光
点明时间
▷ 想 一 想 ：明月光是怎样的月光？ 明亮 皎洁
▷ 交流：这样的情景给你怎样的感觉？
◎ 幽静
◎ 孤单
◎ 凄清
诗歌品读
怀疑、好像 疑是地上霜 心理活动描写
明月光颜色：白 地上霜给人感觉：冷清
床前明月光， 疑是地上霜。
花 间 一 壶 酒 ，独 酌 无 相 亲 。
jǔ bēi yāo mínɡ yuè duì yǐnɡ chénɡ sān rén
举 杯 邀 明 月 ，对 影 成 三 人 。
望明月 不由 思故乡
课文主题
这首诗描写了诗人在月夜
看到皎洁、凄清的 月光，想 起 家乡、 亲人的情景,表达了 诗人对故乡、亲人无尽的 思念
之情。
拓展知识
yuè xià dú zhuó
月下独酌
tánɡ lǐ bái
[唐]李白
huā jiān yì hú jiǔ dú zhuó wú xiānɡ qīn
我会认
识记方法
换偏旁
晴
请
静
青
情
睛
识记方法
熟字加偏旁
古
静夜思 在安静的夜晚思念着
初读古诗
朗读古诗，借助拼音，读准字音，画 出节奏线。
朗读古诗
朗读古诗，注意诗句的停顿。
静夜思
[唐]李 白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
初读古诗
再读古诗，读准字音，圈出生字条里 要求会认的生字。
静夜思
[唐]李 白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
诗歌品读
地点 床前明月光
点明时间
▷ 想 一 想 ：明月光是怎样的月光？ 明亮 皎洁
▷ 交流：这样的情景给你怎样的感觉？
◎ 幽静
◎ 孤单
◎ 凄清
诗歌品读
怀疑、好像 疑是地上霜 心理活动描写
明月光颜色：白 地上霜给人感觉：冷清
床前明月光， 疑是地上霜。
花 间 一 壶 酒 ，独 酌 无 相 亲 。
jǔ bēi yāo mínɡ yuè duì yǐnɡ chénɡ sān rén
举 杯 邀 明 月 ，对 影 成 三 人 。
望明月 不由 思故乡
课文主题
这首诗描写了诗人在月夜
看到皎洁、凄清的 月光，想 起 家乡、 亲人的情景,表达了 诗人对故乡、亲人无尽的 思念
之情。
拓展知识
yuè xià dú zhuó
月下独酌
tánɡ lǐ bái
[唐]李白
huā jiān yì hú jiǔ dú zhuó wú xiānɡ qīn
我会认
识记方法
换偏旁
晴
请
静
青
情
睛
识记方法
熟字加偏旁
古
《静夜思》PPT优质课件
壹 静夜思
静夜思 唐·李白
床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。
壹 识字
生活中识字: 夜——夜晚 光——月光 举——举手 举重
熟字加偏旁: 田——思 木——床 古——故
形近字比较：忘——望 底——低 凝——疑贰Βιβλιοθήκη 猜谜语床低头
谜语一
此木虽宽，供人卧躺
古朗月行 唐·李白
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
月下独酌 唐·李白
花间一壶酒， 独酌无相亲。 举杯邀， 对影成三人。
静 夜 思李
白
壹 人物生平
李白（701年－762年） ，字太白，号青莲居士，又 号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人 誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另 两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区分，杜甫与 李白又合称“大李杜”。
壹 静夜思
静夜思 唐·李白 床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。
谜语二
他是何方人氏，老爱脚 踢石子
谜语三
大字左上有两点，像人 把头点又点
壹 识字 好像
静夜思 唐·李白
床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。
贰 主要成绩-词赋
床前光
贰 主要成绩-词赋
疑是地上霜
贰 主要成绩-词赋
举头望低头 思故乡
贰 主要成绩-思想
《静夜思》-优质精选PPT
低头思故乡
皎洁明亮的月亮，使我忍 不住低下头來思念我可愛 的故乡。
各位小朋友，请你仔细想一想，回答下 面的问题。
这首诗的作者是谁？ 他是一位怎样的人？ 诗中的时间是什么時候？ 从哪些字词可以看得出來？ 作者在床前看到什么？ 他原来以为那是什么？ 作者为什么会把月光误以为是霜？
继续接受 挑战吧!
诗中分別出現两次「明月，它们的意思一样吗？ 看見明月，作者心中想起了故乡，为什么？ 你有想家的经验吗？说说当时的心情。 晚上睡觉前，你都想些什么？或利用这段时间做什么事？
8.靜夜思
小朋友，你欣赏 过美丽的夜景吗？
夜思 床 光 疑举 望 低 故前 乡
夜晚 思念 大床 月光 怀疑 高举 远望 低下
故事 乡下
各位小朋友，请你仔细想一想，回答下面的问 题。(一组一题）
你有过一个人在外面过夜的经验吗？ 那是怎么样的感觉？
想想看，安静的夜晚最适合做什么事？ 说说看，欣赏月亮时，会联想到什么事？ 说说看，你思念朋友或亲人时的心情如何？
想不想知道 [霜]是长什 么样子的呢?
静夜思
在安静的夜里思念着。
李白在夜 里思念的 会是谁呢?
明月
明亮的月亮。
地上霜
地上结了一层白色的霜。
还记得霜是长什 么样子的吗?
举头
就是抬头起來向上看。
[举头]或[抬 头]
哪个好听呢?
低头
在这首诗里是指放下原本抬 起头的动作。
听清楚，是[低 头] 喔!
各位小朋友，学到这里，相 信你对「静夜思」这首诗已 经相当熟悉，接下來让我们 来背背看吧！
1.针锋相对，比喻双方在策略、论点 及行动 方式等 方面尖 锐对立 。势不 两立： 指敌对 的双方 不能同 时存在 ，比喻 矛盾不 可调和 。语境 是“学好 汉语就 得弱化 英语” ，这不 是敌对 的双方 ，也不 是“不能 同时存 在”， 而是人 们对这 两者的 学习方 面存在 严重分 歧，故 选“针锋 相对” 较好。 2.学富五车，形容读书多，知识丰富 。学贯 中西： 形容学 问贯通 了中国 和西方 的种种 知识。 语段中 所举的 钱钟书 、林语 堂和胡 适的事 例都是 说明“他 们的国 学功底 异常深 厚，他 们的英 语水准 堪称世 界一流 ”，而 非单纯 指他们 的学问 大，故 选“学贯 中西” 更合适 。 3.南辕北辙，比喻行动和目的相反， 指自身 的行动 与自己 的目的 相反。 背道而 驰：比 喻彼此 的方向 和目标 完全相 反，是 指某人 的做法 和应遵 循的大 众化的 目标相 反。语 境是“与 时代的 发展” 相反， 据此应 该选“背 道而驰 ”。 4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。 5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。 6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。 7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。 8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。 9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。 10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。 11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。 12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
皎洁明亮的月亮，使我忍 不住低下头來思念我可愛 的故乡。
各位小朋友，请你仔细想一想，回答下 面的问题。
这首诗的作者是谁？ 他是一位怎样的人？ 诗中的时间是什么時候？ 从哪些字词可以看得出來？ 作者在床前看到什么？ 他原来以为那是什么？ 作者为什么会把月光误以为是霜？
继续接受 挑战吧!
诗中分別出現两次「明月，它们的意思一样吗？ 看見明月，作者心中想起了故乡，为什么？ 你有想家的经验吗？说说当时的心情。 晚上睡觉前，你都想些什么？或利用这段时间做什么事？
8.靜夜思
小朋友，你欣赏 过美丽的夜景吗？
夜思 床 光 疑举 望 低 故前 乡
夜晚 思念 大床 月光 怀疑 高举 远望 低下
故事 乡下
各位小朋友，请你仔细想一想，回答下面的问 题。(一组一题）
你有过一个人在外面过夜的经验吗？ 那是怎么样的感觉？
想想看，安静的夜晚最适合做什么事？ 说说看，欣赏月亮时，会联想到什么事？ 说说看，你思念朋友或亲人时的心情如何？
想不想知道 [霜]是长什 么样子的呢?
静夜思
在安静的夜里思念着。
李白在夜 里思念的 会是谁呢?
明月
明亮的月亮。
地上霜
地上结了一层白色的霜。
还记得霜是长什 么样子的吗?
举头
就是抬头起來向上看。
[举头]或[抬 头]
哪个好听呢?
低头
在这首诗里是指放下原本抬 起头的动作。
听清楚，是[低 头] 喔!
各位小朋友，学到这里，相 信你对「静夜思」这首诗已 经相当熟悉，接下來让我们 来背背看吧！
1.针锋相对，比喻双方在策略、论点 及行动 方式等 方面尖 锐对立 。势不 两立： 指敌对 的双方 不能同 时存在 ，比喻 矛盾不 可调和 。语境 是“学好 汉语就 得弱化 英语” ，这不 是敌对 的双方 ，也不 是“不能 同时存 在”， 而是人 们对这 两者的 学习方 面存在 严重分 歧，故 选“针锋 相对” 较好。 2.学富五车，形容读书多，知识丰富 。学贯 中西： 形容学 问贯通 了中国 和西方 的种种 知识。 语段中 所举的 钱钟书 、林语 堂和胡 适的事 例都是 说明“他 们的国 学功底 异常深 厚，他 们的英 语水准 堪称世 界一流 ”，而 非单纯 指他们 的学问 大，故 选“学贯 中西” 更合适 。 3.南辕北辙，比喻行动和目的相反， 指自身 的行动 与自己 的目的 相反。 背道而 驰：比 喻彼此 的方向 和目标 完全相 反，是 指某人 的做法 和应遵 循的大 众化的 目标相 反。语 境是“与 时代的 发展” 相反， 据此应 该选“背 道而驰 ”。 4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。 5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。 6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。 7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。 8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。 9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。 10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。 11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。 12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
一年级语文《静夜思》1完整完整ppt课件
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静夜思
李白
床 前 明 月 光，
疑 是 地 上 霜。
举 头 望 明 月，
低 头 思 故 乡。 完整版课件
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床前明月光，
疑是地上霜。
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静夜思
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地上2霜2
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举头望明月， 低头思故乡。
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举头望明月
我慢慢抬起头，看着天上的月亮
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练习：
1、细心的小朋友找出诗里的
整体认读音节了吗？
静夜思 是
月疑
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练习
二、找朋友，再读读：
床 前 光霜 乡
xiāng guāng shuāng qián chuánɡ
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安静 夜晚 木床 光明
举手 低头 看望 故乡
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安静 夜晚 木床 光明
举手 低头 看望 故乡
低头思故乡
想到故乡的一切，想到家里的亲人， 想着，想பைடு நூலகம்，头渐渐低了下去。
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古朗月行
李白
小时不识月，
呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，
飞在青云端。
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明月出天山， 苍茫云海间。
举杯邀明月， 对影成三人。
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课外作业：
1、把《静夜思》背给爸爸妈妈听。
jǔ tóu wàng míng yuè
举 头 望 明 月，
dī tóu sī gù xiāng
8-静夜思-课件(共17张PPT)
仔细思考
1.诗人“举头”看 见了什么？
2.诗人“低头”想 到什么？
（月亮） （故乡）
举头望明月，低头思故乡。
由此想到了什么？
圆月
团圆
思念家 乡
身在外
再读古诗，深化主题
静夜思 唐 李白 床前 / 明月/ 光，疑是 / 地上/ 霜。 举头 / 望 / 明月，低头/ 思 / 故乡。
这首诗描写了在寂静的夜晚，诗人仰望窗外 的明月想念家乡的情形，表达了诗人
静 ye 月 地 床 低上前 si 夜 头 霜 明 思举月 故头光 李乡 望 疑
——
制 作 人 ：
白。 明 是
思
目
录
课前导读
KE QIAN DAO DU
品味诗意
PIN WEI SHI YI
1
壹
课前导读
KE QIAN DAO DU
背景
Bei jing
很久以前，唐朝的某一天，一轮明月 冉冉升起，月光照着苍茫大地。诗人李白 只身一人离家在外，看到这样圆圆的月亮， 想起了自己的故乡，想起了亲人。深深思 念中的他只能以写诗来排前心中的寂寞。 当时李白26岁。
诗人有没有看见“霜”呢？
没有 这里是把月光比作霜
想一想
你们见过霜吗？
我来思考
秋冬的早晨，在地面上结 成的白色小冰晶就是霜，摸 上去又冷又湿。
细读古诗，感受诗意
✓ 学习第三、四行诗句。
举头望明月，低头思故乡。
出生或长期居住过的地方；家乡； 老家。
抬头
想念、挂念
抬起头看着明亮的圆月， 低下头思念故乡。
人物简介
1 李白（701年—762年） ，字太白， 号青莲居士，又号“谪仙人”。是 唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人 誉为“诗仙”。其人爽朗大方，爱 饮酒作诗，喜交友。
静夜思课件市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
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举 jǔ
有往上伸意思。 比如：举起手。
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目耳头米
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古朗月 行
Xiǎo shí bù shí yuè 小 时 不 识 月， hū zuò bái yù pán 呼 作 白 玉 盘。 Yòu yí yáo tái jìng 又 疑 瑶 台 境， fēi zài qīng yún duān 飞 在 青 云 端。
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儿童 你观赏过 漂亮夜景吗？
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各位儿童,你会 背诵(静夜思)
这首诗吗?
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静夜思 李白
床前明月光， 疑是地上霜； 举头望明月， 低头思故乡。
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jìnɡ yè sī
静夜思
李白
jìnɡ yè huánɡ ɡuānɡ jǔ
静夜 床 光 举
tóu wànɡ dī ɡù xiānɡ 头 望 低 故（攵） 乡
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平静 夜晚 大床 月光 高举 头发 远望 低下
故事 乡下
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《静夜思》ppt课件
诗句的逐句解释
总结词：详细解释ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
详细描述：第一句“床前明月光”描述了夜晚的月光照亮了床前的景象；第二句“疑是地上霜”表达 了诗人对月光的疑惑，以为地上的霜；第三句“举头望明月”描绘了诗人抬头仰望明月的动作；第四 句“低头思故乡”则表达了诗人低头思念故乡的情感。
诗的主题思想
总结词
主题思想分析
详细描述
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
案例分析
例如，著名画家齐白石曾创作过一幅《静夜思》，通过画面表现出李白诗中的意境；著名 歌唱家李谷一曾演唱过一首以《静夜思》为主题的歌曲，用音乐诠释了诗词的情感。
《静夜思》在文化交流中的应用
文化交流的意义
《静夜思》作为中国文化的代表之一，在文化交流中具有重要意义，可以促进中外文化交流和互相了解。
具体表现
这首诗的主题思想是表达诗人对故乡的思念之情。通过月光、霜、明月等意象， 诗人表达了自己漂泊异乡的孤独和无奈，以及对故乡亲人的深深思念。
诗的艺术特色
总结词
艺术特色解析
详细描述
这首诗的艺术特色在于简洁明快的语言和深刻动人的情感。 诗人通过平实自然的语言，将情感融入到景物之中，使得整 首诗情感真挚、意境深远。同时，诗人运用了丰富的意象和 比喻，使得诗歌具有很高的艺术感染力。
《静夜思》对后世的影响
文学影响
《静夜思》以其简洁明快的语言 和深刻的意境，对后世的诗歌创 作产生了深远的影响，成为众多
诗人学习的典范。
思想影响
《静夜思》所表达的思乡之情和人 生感慨，引发了无数文人墨客的共 鸣，对中华文化思想产生了重要的 影响。
社会影响
《静夜思》在民间广为传颂，成为 中华文化的重要组成部分，对于中 华文化的传承和发展起到了积极的 推动作用。
部编版一年级语文下册第8课《静夜思》优质课件(共82张PPT)
8 静夜思
sī
重难点字书写指导
部首: 心字底。 结构：上下结构。 组词：思念 意思 造句：你知道这句话是什么 意思吗？
8 静夜思
qián
部首: 倒八头。 结构：上下结构。 组词：前面 前后 造句：我前面坐的是小红。
8 静夜思
dī
部首: 单人旁。 结构: 左右结构。 组词：低头 高低 造句：我一低头，发现自己的 鞋带开了！
这首诗描写了在 寂静的夜晚 ，诗人 仰望窗外的 明月 想念 家乡的情形，表达 了诗人对 故乡亲人的思念之情。
拓展延伸
yuè xià dú zhuó 月下 独 酌 [唐]李白
huā jiān yì hú jiǔ dú zhuó wú xiāng qīn
花 间 一壶 酒,独 酌 无 相 亲。
jǔ bēi yāo míng yuè duìyĭng chéng sān rén
8 静夜思
什么时候的月光能明亮到 好像给地上铺了一层白霜呢？
月圆之夜
床前明月光，
床前有明亮的月光，
8 静夜思
疑是地上霜。
好像给地上铺了一层白霜。
8 静夜思
抬起
由此想到什么？ 思念
举头望明月，低__头__思__故__乡__。
抬头 低头
见
明月
景
生
思念家乡
情
8 静夜思
圆月 思念家乡
团圆 身在外
举头望明月,
8 静夜思
读完古诗，你知道这首诗是诗人在什么
思考 时间写的吗？
晚上
这是一个怎样的夜晚呢？
思考
有月亮的夜晚
8 静夜思
诗人看到了什么？ 床 前 明 月 光，
明亮的月光
疑 是 地 上 霜。 比喻
《静夜思》ppt完整版
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
问题1
《静夜思》这首诗的主题是什么？ 表达了诗人怎样的情感？
问题2
诗中的“床前明月光”一句，你 认为“床”指的是什么？为什么？
问题3
李白在诗中运用了哪些修辞手法？ 请举例说明。
问题4
如何理解“举头望明月，低头思 故乡”所表达的情感和意境？
分享个人阅读《静夜思》心得体会
01
与杜甫《月夜忆舍弟》比较
两首诗都以月夜为背景，表达了对亲人的思念之情。但李白的诗更加豪
放洒脱，而杜甫的诗则更加注重细节描写和情感深沉。
02
与张若虚《春江花月夜》比较
两首诗都以江水和月光为主要意象，但张若虚的诗更加注重景色描绘和
哲理思考，而李白的诗则更加注重情感表达和个性张扬。
03
与王之涣《登鹳雀楼》比较
在国内外传播与接受情况
在国内的传播与接受
《静夜思》作为李白的代表作之一，在中国古代文学史上具有 重要地位，被广泛传颂和接受，成为中华文化的重要组成部分。
在国外的传播与接受
随着中华文化的国际传播，《静夜思》也逐渐走向世界，被译 成多种文字，在国际上产生了广泛影响。
05
知识拓展：唐代其他著名诗人及作品介绍
《鹿柴》
空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。
白居易及其代表作品
《琵琶行》
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私 语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠
落玉盘。
《长恨歌》
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
《卖炭翁》
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
李白个人经历 李白一生游历广泛，他在长安期间，虽受到皇帝赏识，但 最终因个性张扬、不拘小节而离开宫廷。这首诗可能反映 了他离开长安后的孤独心境。
8.静夜思课件共12张PPT
地上霜
举头望明月,
抬起头看着明亮的圆月，
低头思故乡。
低下头思念故乡。
名 篇 欣 赏
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
古朗月行
李白
赠汪伦 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
课外作业： 回家和家长一起找找李白写的另外的诗句，读一读，背一背。
8 静夜思
我国唐代著名的诗人。人们称他为“诗仙”。这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡、离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。
李 白
பைடு நூலகம் 李白
静 夜 思
床 前 明 月 光 ，疑 是 地 上 霜 。举 头 望 明 月 ，低 头 思 故 乡 。
疑是地上霜。
床前明月光，
床的前面有明亮的月光，（怀疑）是地上下霜了。
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这首诗借明月表达了游子的思乡之情，表现了
诗人对亲人无尽的思念。
推荐阅读
渡(dù)荆（jīng）门送别
（唐）李白 渡远荆门外，来从楚（chǔ）国游。 山随（suí）平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜（jìng），云生结海楼。 仍怜（lián）故乡水，万里送行舟。
这首古诗语言凝炼，感情真挚，意境深远，
d ī ____
低
二、照样子连一连。
三、一字组多词。 家 明 月 位 亮 故 长 亲
上 头
单
四、 选同音字填空。
1．( 夜 )晚的景色很美。 2．一片片树(
叶 )从树上落下来。 3．这本书共有90( 页 )。
4．我的家( 乡 )很美。 5．这朵花的( 香 )味很淡雅。 6．乡亲们永远也( 忘 )不了毛主席。 7．抬起头，( 望 )着明月，他不禁想起了家乡的亲人。
了什么？ 《静夜思》描写了月光、明月，诗人由圆圆的 明月想到了故乡和亲人。
2.《静夜思》描绘了一幅怎样的画面？
《静夜思》描绘了晴朗的夜晚，诗人仰望窗外 的明月想念故乡和亲人的画面。
课文结构 床前——明月光 疑是——地上霜
景
凄清
静 夜 思
人
思念故乡 想念亲人
举头——望明月 低头——思故乡 孤单
课文主旨
sī chuáng
guāng
夜 思 床 光
yí jǔ wàng
dī
gù
疑 举 望 低 故
多音字
dì（地上） 地 de（悄悄地）
我会写
sī
思
组词：思念
音序：S 部首：心
结构:上下
思想 书写指导：注意“心”三个点 的位置。
造句：他在这首诗中表达 了思乡之情。
chuáng
床
音序：C 部首：广
结构:半包围
4．“举头”是抬头的意思。( √ )
用“六步预习法”预习课文，并完成下面的题目。
1.我读了（ ）遍课文。
2.我从课文中找出了会认字和会写字。
3.我在课文中画出了表示动作的词语。
一、在正确音节后面打“√”。 jǔ √ jǚ wǎng wàng √ yǐ yí √ dī √ tī yě yè √
组词：床前 起床 造句：医生在床前详细询 问病人的病情。
书写指导：“广”第一笔是点。
qián
前
音序：Q Leabharlann 首：丷结构:上下组词：前面 前后 造句：排队时个子矮的在 前面。
书写指导：上横要长，下面要 匀称。
guāng
光
音序：G 部首：儿
结构:上下
组词：阳光 月光 造句：我们在阳光下健康 成长。
书写指导：上边注意与“小” 的区别。
二、看拼音，写词语。 xīn si chuáng qián
心 思
guāng míng
床 前
gù xiāng
光 明
故 乡
三、轻松加油站。 床前明
月
光，疑是地
上
思
霜。
举头望明
月 ，低 头
故
乡
1.把古诗补充完整。 2.用“ ”圈出诗中的一对反义词。
3.这首诗表达了诗人（ ② ）。（选择序号）
①对月亮的喜爱之情 ②思乡之情
沉思之中。而“思”字写出了诗人对故乡和亲人的思念。
望着空中的明月，诗人想到这正是一家人团聚的时候，而 自己却远游在外，不由得心生感慨，思念故乡和亲人。
核心问题： 《静夜思》表达了诗人怎样的思想感情？ 《静夜思》表达了诗人对故乡、对亲人的思念之情。
串珠问题：
1.《静夜思》描写了哪些景物？诗人由圆圆的明月想到
［ táng ］ lǐ bái
chuáng qián míng yuè jǔ tóu wàng míng
guāng yuè
［ 唐］ 李白
yí shì dì
故乡：出生或长 期居住过的地方； 家乡；老家。
shàng shuāng gù xiāng
床 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜。
dī tóu sī
写的是游子月夜思乡之情。作者以一个游子的身
份神驰万里，从“疑”到“举头”，从“举头” 到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程， 一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前， 表达了游子强烈的思乡情感。
朗读课文，背诵课文。
略
一、 给下面生字补充音节。 sī ____ 思 í y____ 疑 uánɡ ch_____ 床 uānɡ g______ 光 ànɡ w____ 望
举 头 望 明 月，低 头 思 故 乡。
举头：抬头。
银白色的月光照在床前，好像地上下了白霜。抬起
头来望着高高挂在天空的明月，便不由得低下头思念起
故乡来。
诗的前两句：“疑”字用得很妙，生动地写出了诗人
在迷离恍惚中将照在床前的清冷月光误认为是铺在地面的 浓霜。而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁, 又表 现了秋季夜晚的寒冷。 诗的后两句：“低头”这一动作描绘出诗人完全处于
8 静夜思
初读 感知
学习 字词
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
1．认识“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”9 个生字，会写“思、床、前、光、低、故、乡”7 个字。 2．朗读、背诵这首古诗。（重点）
3．感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化
的热爱之情。 （难点）
检查自读情况
我会认
yè
书写指导：下边的撇折比上边 的大一些。
核心问题： 《静夜思》表达了诗人怎样的思想感情？ 串珠问题：
1.《静夜思》描写了哪些景物？诗人由圆圆的明月想
到了什么？ 2.《静夜思》描绘了一幅怎样的画面？
听录音回顾课文
边听 边想 《静夜思》表达了诗人怎样的思想感情？
梳理文意
jìng yè sī
静夜思
五、写出句中加点字的反义词。 1．小乐坐在小方的前面。 后 . 2．我低头一看，发现蚂蚁竟拖着一条大青虫。 举 .
3．望着窗外的明月，他想起了故乡。 暗 . 忘 4．低头思故乡。 .
5．疑是地上霜。 天 .
六、我会判断对错。 1．“静夜思”中“夜”是指夜晚。( √ ) 2．《静夜思》的作者是唐代诗人李白。( √ ) 3．《静夜思》思的是月夜的景色。( × )
dī
低
组词：低头
音序：D 部首：亻
结构:左右
低下
造句：在马路上低头玩手 机多危险啊！
书写指导：右边撇和竖提是 两笔。
gù
故
组词：故乡
音序：G 部首：攵
结构:左右
细故
造句：我的故乡在河北。
书写指导：“攵”第二笔是横， 第三笔是撇。
xiāng
乡
组词：家乡
音序：X 部首：乛
结构:独体
故乡
造句：我的家乡美得像一 幅水彩画。
一、识诗人。
唐 代诗人，号“青莲居士”。他一生写了很 李白，是______
多的古诗，他的诗想象丰富，风格豪放，正因为他诗写得多， 写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们称他为 诗仙 “______”。 二、释诗题。