一年级项链教学设计

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2023最新-小学一年级语文《项链》教案(优秀5篇)

小学一年级语文《项链》教案（优秀5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？为大家精心整理了小学一年级语文《项链》教案（优秀5篇），希望大家可以喜欢并分享出去。

小学一年级语文《项链》教案篇一学习目标1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3、了解课文内容，知道大海的项链是什么。

能合理搭配“的”字词语。

重点难点重点：正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。

难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。

课时安排2第一课时一、感受美1、学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。

师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。

2、引入课文题目。

（教师播放海浪及笑声的录音）师：听，这是什么声音？（海浪声）听，这是什么声音？（笑声）今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。

板书课文题目，美读课文题目。

二、领略美1、课件播放课文内容和朗读动漫。

2、问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。

3、标出自然段。

4、同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。

三、集中识字1、出示本课生词卡片。

师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。

2、自主识字：选择你喜欢的生字记一记。

3、同位交流：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。

4、全班交流：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。

预设：形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又（叉）、白（的）形近字：娃——挂、贝——见换一换：着（看）反义词：笑——哭同音字：向——象、又——右、和——合师随机引导：挂：做动作“挂”。

一年级语文上册《项链》教案

一年级语文上册《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解鱼骨项链的来历及意义。

2. 过程与方法：（1）培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。

（2）通过分组讨论、分享，提高学生的团队协作能力和表达能力。

（3）学会用比喻、拟人等手法进行写作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡，传承家乡文化的情感。

（2）培养学生尊敬老人，关爱他人的品质。

（3）引导学生懂得珍惜自然资源，培养环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解鱼骨项链的来历及意义。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所涉及的传统文化元素。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文所描述的情境。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 分组讨论法：分组讨论，提高学生的团队协作能力和表达能力。

4. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习积极性。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

4. 各小组准备的讨论话题。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示鱼骨项链的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对鱼骨项链的了解。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，组内讨论。

（2）教师引导总结课文主旨，讲解鱼骨项链的来历及意义。

5. 分组讨论（1）教师给出讨论话题，如“我们应该如何爱护大自然？”（2）学生分组讨论，分享讨论成果。

6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

一年级上册语文《项链》教案

一年级上册语文《项链》教案一年级上册语文《项链》教案篇一课时目标：1.会认11个生字，会写4个生字，熟悉“禾木旁”。

2.正确流利地朗读课文。

3.初步感知课文内容。

教学重难点：重点：会认11个生字，会写4个生字，熟悉“禾木旁”。

难点：正确流利地朗读课文。

初步感知课文内容。

教学打算：教学课件。

教学过程：一创设情境1.师：今天是老师第一次来这儿做客，特地给大家带来了一份礼物。

(播放课件，欣赏大海的图片)2.同学们，欣赏完刚才这组图片，你能说说你的感受吗？(生自由表达)3.这节课，我们就一起去海边看一看，领略一下大海的美丽。

二初读课文，整体感知1.课件出示倾听要求：(1)认真听，注重老师读书的节奏和速度，字音的长短，停顿的时间，读书的语气。

(2)特殊留意你不熟悉的字，老师是怎么读的。

师配乐范读。

2.说说你听完的感受。

(生自由表达)3.这篇课文写了什么？预设：生1：写了美丽的大海，大海边有海螺和贝壳。

生2：写了孩子们在大海边玩耍。

4.师：刚才同学们认真听我读了一遍，你们想不想自己读一读这些美丽的文字？学生自由读，出示自读要求：把字音读准，遇到不熟悉的字就请教拼音小老师。

同时，注重我们读书的姿势。

假如你读完了就把课本放好，坐端正。

三集中识字，重点指导大家读得都很认真，可是没有了拼音的帮助，你还能熟悉它吗？(一)偏旁识字法1.出示生字“蓝”，指名拼读，再齐读。

出示词语“蓝蓝的”?指名读。

想一想，什么是“蓝蓝的”?(生回答)“蓝”表示一种颜色。

仔细看看，它的偏旁是什么？(草字头)我们都知道草字头和植物有关，那“蓝”和植物有什么关系呢？原来呀，人们用的蓝色染料就是从蓼草菘蓝这些植物中提炼出来的！所以，它也有草字头！(再次齐读)教师小结：你看，偏旁可以帮助我们更好地了解汉字，真是我们学习生字的好帮手！2.下面咱们就来利用偏旁区分法来辨别两个双胞胎宝宝，你看(出示生字娃和挂)你熟悉他俩嘛？说一说你是怎么记住它的？引导学生理解提手旁和女字旁的意思。

11项链教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版

在教学效果方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。通过本节课的学习，学生能够了解项链的种类、特点、佩戴方式以及项链的审美价值，同时能够运用所学知识解决实际问题，提高实践能力。在情感态度方面，学生对珠宝知识产生了浓厚的兴趣，积极地参与课堂活动，表现出对珠宝的热爱和关注。
4.专业网站：推荐学生浏览一些珠宝专业网站，如“中国珠宝玉石首饰行业协会”、“世界珠宝联合会”等，这些网站提供了珠宝行业的最新动态和专业知识。
5.学术论文：鼓励学生阅读一些珠宝相关的学术论文，了解珠宝领域的最新研究成果，培养学生的学术素养。
（二）拓展要求：
1.完成课后作业：根据本节课学习的项链内容，完成课后作业，巩固学习效果。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验项链知识的应用，提高实践能力。
在项链新课呈现结束后，对项链知识点进行梳理和总结。
强调项链的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对项链知识的掌握情况。
教师备课：
深入研究教材，明确项链教学目标和项链重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保项链教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习项链的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入项链学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的珠宝知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展

一年级语文上册《项链》教案、教学设计

（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《项链》这篇课文，让学生感受到大自然的美好和人与自然和谐相处的乐趣。培养学生热爱生活、关爱他人的情感，激发他们对美好事物的向往。
2.态度与价值观方面：引导学生认识到友谊的可贵，学会珍惜与同学、朋友的相处时光。同时，教育学生尊重劳动成果，树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
3.各小组选取一名代表进行汇报，教师对学生的发言进行点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示与课文相关的练习题，检测学生对生字词的掌握情况，以及对文本的理解能力。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示和评价，引导学生相互学习，提高他们的自信心。
在此基础上，教师应充分调动学生的积极性，利用他们好奇心强的特点，创设有趣的教学情境，引导学生主动参与课堂活动。同时，注重培养学生的合作意识，让他们在小组学习中互相帮助，共同提高。通过本节课的学习，使学生在语文素养、思维品质和情感价值观等方面得到全面提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
1.抄写课文《项链》中的生字词，每个字词写三遍，要求书写规范、工整，加强对生字词的记忆。
2.家长协助孩子用卡片制作生字词卡片，正面写生字词，反面写拼音。通过卡片游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生字词。
3.根据课文内容，绘制一幅故事插图，要求体现出课文中的角色和场景。此作业旨在培养学生的想象力和审美能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
2.学生分享学习心得，教师总结课文中的重要知识点，强调友谊、劳动成果等价值观。
3.教师对本节课的学习情况进行总结，对学生的表现给予肯定，并对下一节课进行预告，激发学生的学习兴的语文素养和自主学习能力，特布置以下作业：

一年级《项链》教学设计一等奖4篇

一年级《项链》教学设计1教学目标1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

体会“小娃娃”海边玩耍的快乐。

3、了解课文内容知道大海的项链是什么。

能合理搭配“的”字词语。

教学重难点教学重点：1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。

2、正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。

教学难点：1、读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的、和”等字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学策略运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词；书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿势和握笔姿势。

朗读指导中，通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，努力让学生体会大海的特点和小娃娃的快乐。

教学过程(一)创设情境，激发兴趣1、同学们，看这是什么?课件出示大海图片。

2、你们见过的大海是什么样子呢?3、沙滩什么样子?4、大海蓝蓝的，沙滩白白的，海螺、贝壳小小的，你在海边尽情地玩耍，多么开心啊!有一个小娃娃也在海边玩耍，特别开心!这一切被夏辇生奶奶看到了，还写出了一篇小文章──《项链》。

5、夏辇生奶奶是中国作家协会会员，资深记者，童话家，小说家。

她写了许多儿童作品。

课件出示：夏辇生照片。

6、课题质疑。

请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题?课件出示项链图片。

【设计意图】通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，学习情绪高涨。

鼓励学生质疑，可以激起学生的求知欲和自信心。

(二)初读课文，识字写字1、师范读课文。

让我们带着问题，走进课文去看看吧。

轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。

听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。

2、生自读课文。

(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。

遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。

(2)同桌做你指我读的游戏。

一年级上册《项链》教案

一年级上册《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对故事情节的兴趣。

（2）引导学生通过课文找出关键信息，培养阅读理解能力。

（3）分组讨论，让学生发挥想象，创作自己的项链故事。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美的感知和欣赏能力。

（2）通过课文学习，培养学生珍惜友谊、团结合作的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生发挥想象，创作自己的项链故事。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片素材。

4. 彩色笔、纸张等绘画工具。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片素材，引导学生关注项链的美。

（2）邀请学生分享他们对项链的认识和看法。

（3）简介课文《项链》的内容，激发学生兴趣。

2. 学习课文（1）分组朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）引导学生找出文中的生字词，并进行学习。

（3）讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。

3. 理解课文（1）通过讨论，帮助学生理解课文情节。

（2）引导学生发挥想象，描绘故事中的场景。

（3）让学生用自己的话复述课文内容。

4. 课堂练习（1）布置练习题，让学生巩固所学生字词。

（2）邀请学生上台展示自己的练习成果。

5. 创作练习（1）引导学生发挥想象，创作自己的项链故事。

（2）学生绘画或写作，展示自己的创作成果。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）家长协助孩子完成创作练习。

2. 课后反思：教师应及时总结课堂教学情况，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

一年级上册《项链》教案

一年级上册《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《项链》。

（2）能够理解课文内容，了解故事情节。

（3）能够认识生字词，并会正确书写。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和表达能力。

（2）通过观察、分析，提高学生的审美能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

（2）培养学生诚实、善良的品质。

二、教学内容1. 课文《项链》的朗读与理解。

2. 生字词的学习与书写。

3. 故事情节的分析与讨论。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确朗读课文《项链》。

（2）能够理解课文内容，了解故事情节。

（3）能够认识生字词，并会正确书写。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与书写。

（2）故事情节的深入理解。

四、教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。

2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生思考和表达自己的观点。

3. 观察法：通过观察图片，培养学生的审美能力和想象力。

五、教学准备1. 课文《项链》的文本。

2. 与课文相关的图片或多媒体资料。

3. 生字词卡片。

4. 书写练习本。

六、教学过程1. 导入新课（1）教师出示项链图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）教师简要介绍课文《项链》的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文《项链》，理解故事情节。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并记忆。

（2）教师挑选几个重点生字词，讲解字词含义。

（3）学生练习书写生字词，教师指导。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和故事情节的理解。

七、作业设计1. 学生回家后，家长签字确认学生能够正确朗读课文《项链》。

2. 学生抄写本节课学习的生字词，每人至少写5个。

3. 学生思考课后问题：你认为课文中的主人公为什么要把项链还给大海？八、评价反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

部编版一年级上册《项链》语文教案(最新5篇)

部编版一年级上册《项链》语文教案（最新5篇）语文《项链》教案篇一教学目标：1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。

教学重点：识字、＜＞写字教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1.播放《大海》的课件。

看了片子，你想说什么？2.激趣导入：大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？3.出示课题。

二、尝试学习识字读文1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。

2.小组合作交流识字、组词。

3.检查学习效果。

4.课件出示生字，学生抢认生字。

5.组织学生开火车认字。

6.自由朗读课文，随文识字。

三、再读课文，整体感知1.组内朗读课文，注意读准字音。

思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。

2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。

3.自由、流利地朗读课文。

四、指导写字1.课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。

2.请学生分析字形结构及笔顺。

师范写。

五、课堂小结说说本节课学到了哪些知识？第二课时一、复习识字，朗读课文1.复习认字。

2.做游戏，识字。

3.比赛组词。

4.齐读课文。

二、品读课文，读中感悟1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？2.再读课文，说一说：大海的。

项链是什么？3.朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。

4.小组展示读。

5.边听边欣赏。

三、再读课文，加强训练1.组织女生赛读第一段。

2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……3.自由练读第二段。

4.谁来品评最后一段。

5.评读。

四、积累短语，拓展练习1.出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。

2.拓展练习：填一填。

( )的大海( )的沙滩小小的( ) 彩色的( )五、课堂小结，布置作业1.本节课学习了哪些知识？2.布置作业。

语文《项链》教案篇二教学过程：一、设置情境，复习导入1.小朋友们今天表现可真好，谢老师要送一份礼物给你们，期待吗？那就闭上眼睛吧！（播放海浪声和大海图片）听着这声音看着这图画你是什么感觉？（高兴、舒服……）今天我们继续高高兴兴舒舒服服地学习这篇课文，读课题。

小学一年级语文《项链》教案

小学一年级语文《项链》教案项链教案篇一一、教案目标1．能仔细观察画面的一些细节及变化，理解情节。

2．乐意发表自己自己的想法，语言清楚完整。

3．懂得坚持能获得成功的道理。

二、教案准备教师：单页多幅图片一张、配乐录音、老牛头饰、哨子、根据情节制作的果子项链、虫子项链、青草项链、干鱼项链。

幼儿：见儿童用书21 页。

三、活动建议（一）活动流程图激趣导入——观察图片——理解——完整倾听——质疑（二）活动流程：1．激趣导入教师引导语：小朋友，你们瞧，我是谁？（老牛裁判）今天森林里要举行一场特别的赛跑。

等会我要给小动物们戴这几串特殊的项链，（插问：这是什么项链呢？引导幼儿观察项链）如果谁能戴着自己的项链跑到终点就能取得胜利。

谁想和我一起当裁判？2．观察图片理解内容1）观察图片一教师引导语：小裁判们，让我们去看看哪些动物来参加比赛？观察图片一，提问：哪些动物来参加比赛了？教师过渡语：瞧它们已经准备好了，戴上了项链站在了起跑线上。

和我一起发令吧。

《项链》教案设计篇二【教学目标】1. 体会小说精心的构思和巧妙的布局；2. 理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；3. 分析玛蒂尔德的形象及其意义；4. 培养学生德辩证思维、发散思维能力。

5. 【教学重点和难点】重点：体会小说精巧的构思难点：玛蒂尔德形象及其意义【教学时数】2课时第一课时教学要点：简介作者、概述故事情节教学步骤：一、简介作者、作品莫泊桑(1850——1893),19世纪后半叶法国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。

他出生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭。

1870年，他中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。

战后退伍，先后在炮军部和教育部任小职员。

1880年，以《羊脂球》登上法国文坛，一举成名。

他创作短篇小说约300篇，长篇小说6部，游记3部和其他一些作品。

二、通读全文，理清结构。

1、口述故事梗概。

玛蒂尔德，一心向往上流社会，在接到教育部长举办舞会的请帖后，却“懊恼”“发愁”，她在舞会上大获成功，眼看踏上了成功之路。

11项链(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册

三、实践活动
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小海鸥、大海、海浪相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小海鸥与大海、海浪之间的关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论
1.讨论主题：学生将围绕“小海鸥、大海、海浪之间的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
4.题型：分析课文中的比喻
题目：请分析课文中的比喻：“小海鸥在海上自由飞翔，像一只快乐的小鸟。”
参考答案：这个比喻通过将小海鸥比作快乐的小鸟，形象地描绘了小海鸥在海上自由飞翔的情景，表达了小海鸥的快乐和自由。
5.题型：讨论课文中的主题
题目：请讨论课文中的主题是什么。
参考答案：课文中的主题是友谊、自由与亲密关系。通过描绘小海鸥与大海、海浪之间的关系，课文表达了这些主题。
-视频观看：教师播放与小海鸥、大海、海浪相关的视频，让学生直观地感受课文中的情景，加深对课文内容的理解。
-在线工具使用：教师利用在线工具，如电子白板、学习平台等，提供更多的学习资源和互动机会，促进学生自主学习。
教学流程
一、导入新课
同学们，今天我们将要学习的是《项链》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经拥有一件特别珍贵的物品？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《项链》的奥秘。
4.感受课文情感：通过学习本课，学生可以感受到小海鸥与大海、海浪之间的亲密情感，以及小海鸥在海上自由飞翔的快乐。
5.学会生字词的书写：学生需要通过书写练习，掌握本课生字词的正确书写方法。

部编版小学语文一年级上册-项链【教案】

部编版小学语文一年级上册-项链（教案）教学目标•了解“项链”的含义。

•学会正确书写汉字“项链”。

•理解课文的意思，学习使用大胆的想象力进行猜测，开发语文敏感度。

•培养学生的口头表达能力和听懂他人讲话的能力。

教学重点和难点•重点：了解“项链”的含义，学会正确书写汉字“项链”，培养学生的口头表达能力和听懂他人讲话的能力。

•难点：理解课文的意思，学习使用大胆的想象力进行猜测。

教学准备•课文《项链》。

•用于课堂展示的图片、挂图和实物，如项链、绳子、石子等。

•音乐和其他辅助材料。

教学过程导入•利用场外教学形式，与学生们进行沟通，引导他们思考结论。

讲师问学生：“你们知道什么是项链吗？它是什么样子的？它用来做什么？”•引导学生观察图片，进一步了解什么是项链。

讲师用图片引导学生思考，并发表自己对项链的看法。

示例：“你们看一下这张图片上的项链，有什么感想？你们有没有戴过项链？”正文•课文阅读：学生朗读《项链》这篇课文。

听课文并理解文章中呈现的故事，回答问题并发表自己的想法。

示例问题：“小猴子的项链是什么颜色的？它为什么会失去项链？你自己有没有过类似的经历？”•小组讨论：根据聚焦问题，小组讨论这个问题并总结自己的想法。

查找在课文中令学生产生疑惑的内容，整理关于讲述小猴子的故事的问题和观察结果，与同学进行分享。

示例问题：“为什么小猴子不找回它的项链？如何保护它？”•课文连线：使用图片、挂图和实物，将课文中所提到的物品进行连线。

对比课文和实物，用材料让小学生对比物品的特征。

示例：使用石子和同样形状的气球，通过摸索去辨别不同，了解课文中包含了什么信息。

•观察书写汉字“项链”：通过使用图片、挂图和实物，让小学生学会正确书写汉字“项链”。

利用图片等辅助措施，教学生认识同学给出的物品，并告诉他们这个汉字的读音和用法。

示例：展示一些不同的项链，记住它们的名字和相对应的文字表达。

结尾•教学总结：通过教学让学生理解“项链”的含义，掌握汉字“项链”的写法，开发学生的语文敏感度和口头表达能力。

部编版一年级语文上册《项链》教学设计公开课教案

部编版一年级语文上册《项链》教学设计公开课教案一、教学目标知识目标•了解和掌握《项链》故事情节。

•掌握基本的语文词汇和句式。

•能够复述《项链》的主要内容。

能力目标•提高学生的朗读和朗诵能力。

•培养学生的阅读理解能力。

•提高学生的表达能力。

情感目标•培养学生的爱读书、爱学习的兴趣。

•培养学生的珍惜身边的一切的情感。

二、教学重点•重点讲解《项链》的故事情节和主要人物。

•引导学生对故事进行分析和思考。

三、教学内容文本解读•通过教师讲解和师生互动，让学生了解《项链》的故事情节。

•引导学生分析故事中的人物形象和发展。

词语解释•解释文本中出现的生字生词，帮助学生理解文章内容。

课文朗读•练习学生的朗读和朗诵能力，让学生感受文字的韵味和节奏。

四、教学过程第一部分：导入1.通过故事情节导入，引起学生的兴趣。

2.提问激发学生思考，开启课堂氛围。

第二部分：文本解读1.合理组织语文课堂教学，理清故事主要线索。

2.分析每个片段，引导学生思考。

第三部分：词语解释1.解释生词并举例，让学生理解词语意思。

2.帮助学生掌握词语运用的技巧。

第四部分：课文朗读1.示范朗读，让学生跟读。

2.分组朗读，培养学生的合作能力。

五、教学反馈•通过课堂练习和个性化指导，检查学生对教学内容的掌握情况。

六、教学总结•总结本节课的重点内容。

•引导学生对教学内容进行反思。

通过以上的教学设计，希望能够引导学生更好地理解和掌握《项链》这篇文言文，提高学生的语文阅读能力和表达能力，培养他们对文学的热爱和美好情感。

部编版《项链》小学一年级上册语文教案

部编版《项链》小学一年级上册语文教案一、教材分析1.1 教材内容简介《项链》是《语文》小学一年级上册的一篇故事性散文，原文讲述了小女孩买了一根项链，却不小心弄丢了，最终在母亲的鼓励和帮助下，在阳光的照射下找回了丢失的项链。

1.2 教学目标•了解故事情节，培养学生的阅读理解能力；•引导学生感受母爱的伟大以及亲人间互相帮助的重要性；•培养学生的小组合作能力，培养学生良好的品德和情感。

二、教学准备2.1 教具准备•课文《项链》相关资料•黑板、彩色粉笔•小组合作准备资料2.2 教学环境准备•教室整洁、宽敞•学生桌椅摆放整齐•确保教室投影仪、音响设备正常使用三、教学过程3.1 导入•利用图片或简短故事引出《项链》故事背景，引发学生学习兴趣。

3.2 学习内容呈现•分段教授课文，讲解生词、情节、主旨等内容，提醒学生关注重要信息。

3.3 情感态度培养•讨论故事中母爱的伟大、亲人间互相帮助的重要性，并引导学生谈谈自己的感受。

3.4 小组合作•组织学生小组合作，一起制作与故事相关的手工或小剧，培养学生团队合作精神。

3.5 情景模拟•老师扮演故事中的角色，与学生一起情景模拟故事情节，激发学生的想象力和表达能力。

3.6 课堂总结•回顾故事主题、重点内容，引导学生总结课堂内容。

四、课后作业4.1 读书笔记•让学生写下对《项链》故事的心得体会或感想。

4.2 绘画作业•让学生根据故事内容自由绘画，展现他们对故事的理解和想象。

4.3 家庭作业•鼓励学生与家长交流分享故事内容，促进家庭教育互动。

五、延伸阅读推荐•教师可以为学生准备多达故事相关的书籍或故事集，拓展学生的阅读兴趣。

以上就是部编版《项链》小学一年级上册语文教案的内容，希望能帮助老师有效地教授这篇故事，激发学生的学习兴趣和阅读能力。

一年级语文《项链》教案范文(通用5篇)

一年级语文《项链》教案范文〔通用5篇〕一年级语文《项链》教案1【教材分析】《项链》如同一段秀丽的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软瘦长；浪花洁白，哗哗而来。

几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。

他们脸上写满开心，嬉笑着，奔驰着，享受着奇特的生活。

课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，渐渐推至近景，逐一呈现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作颜色描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。

其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。

篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，特别传神。

奇异构思，把从生活中捕获到的奇特画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。

【课标表述】宠爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。

初步感受汉字的形体美。

努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写标准、端正、干净。

学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积存词语。

借助读物中的图画阅读。

【教学目标】1、借助汉语拼音、通过“偏旁识字、象形字理、组词识字”等识字方法正确认读“蓝、又”等11个生字；读准“蓝、金、活”这三字的读音；2、通过“换一换、加一加”的方式生疏一个偏旁“禾木旁”，通过观看“和”字书写微视频，学会写“和”字以及教师范写学会“白、的、又”等3个生字；3、通过扩词仿说的形式积存“蓝蓝的”、“又——又——”这样的词语；能合理搭配“的”字词语，积存语言；4、通过教师范读、同桌赛读的形式学会留意停顿，读好课文中的叠词与长句子，能够正确、流利地朗读课文；借助课本插图、朗读课文了解课文内容，进一步生疏自然段，知道每句话的意思，知道大海的项链指的是小孩子的脚印。

5、德育目标：宠爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望初步感受汉字的形体美。

努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写标准、端正、干净。

小学一年级语文《项链》教案三篇

小学一年级语文《项链》教案三篇《项链》讲述了小公务员的妻子玛蒂尔德为参加一次晚会，向朋友借了一串钻石项链，来炫耀自己的美丽。

不料，项链在回家途中不慎丢失。

她只得借钱买了新项链还给朋友。

为了偿还债务，她节衣缩食，为别人打短工，整整劳苦了十年。

最后，得知所借的项链原是一串假钻石项链。

下面就是给大家带来的小学一年级语文《项链》教案三篇，希望能帮助到大家!一、教学目标(一)知识目标：1、认识11个字，会写4个字。

2、认识偏旁禾字旁“禾”(二)能力目标正确、流利地朗读课文。

能合理搭配“的”的词语(三)情感目标：了解课文内容，知道大海的项链是什么，感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。

我们要保护我们的环境，保护我们的大海。

二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

理解课文。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们看见过项链吗?今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链，你知道他是用什么材料做的吗?我们去看课文。

二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《项链》，让我们去读课文。

三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

lán yòu xiào zhe xiànɡ hé bèi wá guà huó jīn bái de蓝又笑着向和贝娃挂活金白的2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等，例如学习生字和：音节：两拼音节，偏旁：禾字旁“禾”，认识禾字旁“禾”结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

一年级语文《项链》教案3篇

一年级语文《项链》教案3篇Teaching plan of necklace for grade one编订：JinTai College一年级语文《项链》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：一年级语文《项链》教案2、篇章2：一年级语文《项链》教案3、篇章3：一年级语文《项链》教案篇章1:一年级语文《项链》教案一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个字，会写4个字。

2、认识偏旁禾字旁“禾”（二）能力目标正确、流利地朗读课文。

能合理搭配“的”的词语（三）情感目标：了解课文内容，知道大海的项链是什么，感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。

我们要保护我们的环境，保护我们的大海。

二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

理解课文。

四、教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们看见过项链吗?今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链，你知道他是用什么材料做的吗?我们去看课文。

二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《项链》，让我们去读课文。

三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

一年级上册语文项链教案

一年级上册语文项链教案一年级上册语文《项链》教案一、教学目标1. 知识目标：学会本课10个生字，初步理解课文内容。

2. 能力目标：初步培养学生质疑、自主探究能力及观察能力。

3. 情感目标：通过观察大海，感受大海的美丽，培养孩子从小保护环境的意识。

二、教学重难点重点：掌握本课的生字词。

难点：背诵课文第二段。

三、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1. 教师谈话引入课题。

2. 课件出示课题《项链》，齐读课题。

3. “项链”你们知道是什么吗？（一条用金银珠宝等制成的挂在脖子上的装饰品。

）那么这篇课文的“项链”又指的是什么呢？谁能够大胆的猜测一下？让我们一起学习《项链》这篇课文。

（二）初读课文，整体感知1. 提出要求，生自读课文。

（1）借助拼音，读准字音。

（2）读通顺句子，难读的句子多读几遍。

（3）给每个自然段标上序号。

2. 检查自读情况。

（1）出示生字词，生读。

（2）指名逐段读课文。

3. 质疑。

读了课文后你有什么疑问吗？请大胆提出来。

（三）再读课文，重点指导读好长句。

1. 生自由练读。

2. 指名读句子，教师相机指导。

（四）初步学习课文，理解课文内容。

1. 指名分段朗读课文。

2. 齐读课文。

说说课文主要讲了一件什么事？3. 找出课文中“大海的项链”这句话。

（课件出示）指名读，将这句话换一种说法。

（大海的项链是用大海的浪花串成的。

）指导朗读这句话。

（板书：大海的项链）4. 这串项链到底是什么样的呢？让我们一起学习第二段，板书：浪花。

生齐读第二段，说说这串项链美在哪里？（颜色白浪花洁白晶亮；一闪一闪的在太阳下发出闪闪的光芒）该怎样读才能读出这种美呢？再读这段话。

自由读、指名读、配乐读。

5. 这是一串怎样的项链？谁来把句子补充完整。

（课件出示）在太阳下，大海有成千上万串的浪花，如果将它们一个一个地用线串起来的话，（）就是一串项链，（）就是一条项链，（）就是一条美丽的项链，（）就是一串美丽的项链。

在你的眼前出现了什么样的景象？能试着把它画下来吗？让我们再次感受一下这条美丽的项链吧！齐读第二段。

部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】

部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】篇一：项链优秀教案篇一教学目标：1、了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法；2、认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。

就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。

教学重点、难点：人物的理解和认识事物的本质。

教学时数：2课时。

第一课时要点：构思和结构过程：一、自读课文；二、把握线索：全文围绕“项链”，依次展开“借”、“丢”、“赔”的环节；三、结构：借项链--丢项链--赔项链--还债务--假项链四、构思精巧（结合练习完成）项链是赝品到文末才道破，意料之外，却又在情理之中，文中作了铺垫和暗示，共三处：（1）借时，女友很大方，毫不迟疑说“当然可以”；（2）还时，女友竟未打开，说明并非贵重首饰；（3）买时，老板说“只卖出这个盒子”，说明并非原配卖出，这更增加了情节的波澜，引人入胜，回味无穷。

作业：找出文中作者议论的话，看看其含义如何。

第二课时要点：人物分析，写法特点，主题讨论过程：一、人物形象探讨1、关于本文，有人认为是悲剧，有人认为是喜剧，你认为呢？2、关于玛蒂尔德的梦想你如何看待？3、玛蒂尔德是小职员之妻，小资产阶级妇女形象，爱慕虚荣，向往荣华富贵，又因不能实现而倍感痛苦；但也有其诚实、善良的一面，坚强而有毅力，却仍念念不忘一夜虚荣，（假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。

）4、写法特点：心理描写细腻、深刻、生动地展现了人物的内心世界，文章的开头部分二、主题：关于这篇小说的主题，主要有以下三种观点，你同意哪一种，理由是什么？①小说尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的思想。

②小说表现了人生的无常、命运的无常。

③小说对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情，对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定，对主人公的虚荣心作了批评。

三、讨论：导致其悲剧的原因是什么？丢项链？（文中关于“偶然”的议论是否得当？）其实，即使不是这次，下次还会受挫折，她想过上流社会的生活，必不为其所容，形成难以调和的矛盾，所以，社会存在，这矛盾就存在，其失败、悲剧就必不可免，这才是根本原因。

部编版一年级上册《项链》语文教案优秀4篇

部编版一年级上册《项链》语文教案优秀4篇《项链》的教案篇一活动目标：1、学习用两种或多种颜色的珠珠按一定模式间隔排列，感受物体间的排列规律。

2、能边操作边讲述自己的串的项链的排列规律。

3、学习将玩过的玩具收拾整理放回原处再换组游戏。

活动准备：教具：教学课件学具：红、黄、蓝、绿珠珠若干，绳子活动过程：1、观赏动画，引发幼儿对活动的兴趣。

——教师带领幼儿完整欣赏动画片。

“兔妈妈今天有什么高兴的事情？小兔子们送给妈妈什么礼物呢？”“兔妈妈项链上的珠珠有什么颜色、什么形状、它们的项链都一样吗？”——分步播放片段1：“小兔子们一开始穿的项链是什么样子的？”“怎样让它变的更漂亮的呢？”——分步播放片段2：“这一次小兔子们穿的项链分别是什么样子的？每串项链是怎么排列的呢？”“ 小黑兔穿项链的时候遇到了什么困难，为什么不高兴，小兔子们是怎么帮助它的？”——教师逐一点击每种项链，并带领幼儿讲述排列规律。

“我们一起来看着图说一说小兔子们的项链是怎么排列的。

”（教师请个别幼儿讲述，了解项链的排列规律）————分步播放片段3，引发讨论：“小兔子们也想请你们一起来玩穿项链的游戏，你会用这些漂亮的珠子按规律串吗？可以怎么串？（请幼儿自由讲述，教师点击课件中的拓展部分）2、幼儿操作——观察操作材料：“兔妈妈给你们也准备了一些串项链的材料，看看有什么，可以怎么串？”——请幼儿自己选择喜欢的珠子并按照一定的规律串项链：“请你先想想你的项链想串成什么颜色的，一边串一边说，看看谁送给兔妈妈的项链最漂亮。

”3、项链展览会。

——以展览会的方式将幼儿穿好的项链展示给大家看，并让幼儿自己介绍排列的方法。

——检查幼儿的展品，看看是否按一定的排列规律进行操作。

——展示个别幼儿用abbabb,bbabba等复杂规律穿出的项链。

师生共同检查串的是否正确。

《项链》教学设计篇二[教学目标]理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；体会小说精心的构思和巧妙的布局。