部编版七年级语文上册第7课《散文诗二首》优质课件(共81张PPT)

冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、 自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是 “爱的哲学”的根本出发点。
整体感知
1.文中几次写到作者看红莲？作者的心情有什么变化？
第一次 第二次 第三次 第四次
红莲
心情
开满、亭亭
有些烦闷
左右欹斜
不适意
在大荷叶的覆盖下 不Baidu Nhomakorabea的心绪散尽
不摇动
深深地受了感动
整体感知
课堂小结 概括主题
这首散文诗由“假如我变成了一朵金色花” 生发想象，描绘孩子与母亲嬉戏的画面，表达了 孩子对母亲的爱，表现了家庭之爱以及人类天性 的美好与圣洁。
课堂小结
学后感悟
这首散文诗以儿童特有的方式表现了对母亲的依恋 和感激，我们可以从中感受到浓浓的母子情。而现实生 活中，我们可能更多地习惯于在母爱中沐浴，很少去回 报。学了本诗后，我们应该将自己对母亲的爱转化到行 动上。
合作探究
1.诗人为什么把孩子想像成一朵金色花？金黄的色彩象征 什么？结合注释，谈谈你的看法。
世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金 色花——最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。 孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真？因为沐浴在母爱中。诗 中的孩子跟妈妈三次捉迷藏，主要出于孩子活泼调皮、机灵可 爱的天性；同时，他对母亲无时无刻的关注，也体现出对母亲 的热爱和亲昵。
知识备查
金色花，又译作“瞻 波伽”或“占波”，印度 圣物，木兰花属植物，开 金黄色碎花。
预习检查
读一读
nì
mù
匿笑 沐浴
pái huái ruì
徘徊 花瑞
zhē
yīn bì
遮拦 荫蔽
xiù
嗅到
hàn dàn
菡萏
并蒂
ɡěnɡ
梗
qī
欹斜
dǎo
祷告
yǎn
衍
姊妹
预习检查 多音字
（ hé ）荷叶 荷
（ hè ）荷枪实弹
（ yīn ）绿树成荫 荫
（ yìn ）荫庇
（ qiǎo ） 悄然无声 悄
（ qiāo ） 静悄悄
（ yīng ）应该 应
（ yìng ）应接不暇
预习检查 形近字
花gěng（ 梗 ） 田gěng（ 埂 ） （ 哽 ）gěng咽
（ 缔 ）dì结
瓜dì （ 蒂 ）
（ 祷 ）dǎo告
（ 铸 ）zhù造 ruì（ 瑞 ）雪 duān（ 端 ）正
第二课时
上节课我们学习了泰戈尔的《金色花》，认识 了一个调皮可爱的孩子和一位温柔慈爱的母亲，这 节课让我们通过冰心老人的《荷叶·母亲》继续感 受母爱的无私和伟大。
荷叶·母亲
冰心
知识备查
冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代著名女作家， 儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》 《春水》等。
2.想一想作者的情绪是随着什么而变化的，为什么会有 这种变化？
是随着红莲的状态而变化的。 因为作者从红莲的变化中想到了自身境遇， 当荷叶倾斜过来保护红莲的时候，作者想到了母 亲对“我”的呵护，由此心态发生了转变。
精读细研
写作特色
❷托物“言情”。 托物是手段，言情才是目的。这首散文诗借助丰富的想 象，把儿童想象成一朵金色花——美丽的圣树上的花朵，按 时间顺序叙写了一天里孩子与母亲的三次嬉戏，在亲热的氛 围中，使读者感受到的是纯真的母子之爱。本文就是借“金 色花”（孩子的化身）来表现神圣的母子之爱。那金黄的色 彩，正映射着母爱的光辉。
精读细研
1.再读课文，从文章的字里行间你看到了一个什么样 的孩子？一位什么样的妈妈？
孩子
快乐、调皮 活泼、可爱 聪明、伶俐
爱妈妈
妈妈
温柔沉静 善良 慈爱 虔诚
精读细研
2.第⑧段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子” 的含义？
表现了孩子不见了，母亲内心焦虑惶恐，突然见到孩子 又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方 式，把母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态淋漓尽致地展现 了出来。
板书设计
金色花
捉迷藏：看妈妈工作 开放花瓣散香气
三次嬉戏 投影子在书页上 求妈妈讲故事
母子对话： 母子情深
回报母爱
写作特色
❶想象丰富，富有情趣。
《金色花》是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。 一开始这个孩子想象自己变成一朵金色花，长在树的高枝上。为 什么要长在树的高枝上呢？“为了好玩。”这样的回答完全符合 儿童的逻辑。当母亲寻找他时，他“暗暗地在那里匿笑”，竟“ 一声儿不响”，顿时，一个顽童形象便跃然纸上了。最后，当母 亲询问他到哪里去了时，他说：“我不告诉你，妈妈。”也只一 句，就将孩子的调皮描写得淋漓尽致。
整体感知
1.请同学们朗读这首散文诗，说说文中写了几个人物？写 了他们之间的什么事？
人物：“我”（一个孩子）和妈妈
事件：写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花， 与妈妈嬉戏。
整体感知
2.课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？
三次嬉戏
母亲走到做祷告的小庭院时，“我”开放花瓣散发香气。 母亲读书时，“我”将影子投在书页上。 母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。
（ 揣 ）chuǎi摩
预习检查
词语解释
匿笑：偷偷地笑。
祷告：向神祈求保佑。
花瑞：指花带来的好兆头。
繁杂：（事情）多而杂乱。
烦闷：心情不畅快。
菡萏：荷花的别称，文中指含苞未放。
预习检查 莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。 徘徊：在一个地方来回走动。 攲斜：倾斜，歪斜。 慈怜：慈爱怜惜。 荫蔽：（树叶）遮蔽。
七年级语文上册
7 散文诗二首
第一课时 第二课时
同学们，提到母亲你会想到哪些事物？
那么，诗人笔下又会怎样表达孩子与母亲之间的 感情呢？
今天，我们一起来欣赏两首表达母亲与孩子之间亲 密感情的散文诗──《金色花》和《荷叶·母亲》。
第一课时
学习目标
1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。 （重点） 2.品味散文诗的精美语言，学习借物抒情的写作手法。（难点） 3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。（重点）
金色花
泰戈尔
知识备查
作者简介
泰戈尔（1861—1941），印度诗人、作家。 1913年，他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲 人。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位。代表作 长篇小说《沉船》《戈拉》，诗集《吉檀迦利》 《飞鸟集》《园丁集》《新月集》，剧本《摩吉 多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》等。泰戈尔还擅 长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950 年被定为印度国歌。