统编版语文五年级上册第23课《鸟的天堂》精美课件
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部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件
声音就像一支乐曲。
声音美妙动听,心情愉快。
看到大榕树 朗读第5~9自然段,把握作者等人的经历。
我有机会看清它的 真面目,真是一株大树, 枝干的数目不可计数。
大
榕树正值茂盛的时期,好像在把它的
全部生命力展示给我
们看。那么多的绿
叶,一簇堆在另一
簇上面,不留一点
儿缝隙。
叶多而茂盛
那翠绿的颜色,明亮 地照耀着我们的眼睛,似 乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。
字词识记
读一读
jiǎnɡ
船桨 榕树 纠正 木桩 古塔 树梢 抛弃 应接不暇 画眉鸟
xiá
zhuānɡ
涨潮
桨
桩
暇
写一写
桨榕纠桩涨 塔梢暇眉抛
按结构给上面的生字分类。
半包围结构:眉
上下结构: 桨
左右结构:
榕、 纠、 桩、 涨、 塔、 梢、 暇、 抛
词语解释
1. 短促而频繁地振动。( B) 2. 没有声音,很静。( A)
听觉
视觉
鸟的数量多
大的,小的,花的, 黑的,有的站在树枝上 叫,有的飞起来,有的 在扑翅膀。 形态、颜色
排比句
鸟儿多、鸟儿姿态各异
朗读第13自然段,想象画面。
我注意地看着,眼 睛应接不暇,看清楚了 这只,又错过了那只; 看见了那只,另一只又 飞起来了。
画面一:群鸟飞舞
一只画眉飞了出来, 被我们的掌声一吓,又 飞进了叶丛,站在一根 小枝上兴奋地叫着,那 歌声真好听。
68
请你选择自己喜欢的方式读 读课文,尽情地感受“群鸟 纷飞”的场面所表现出来的 动态美。鸟儿给人的感受是 什么?
鸟儿:多、欢快
69
我们继续拍掌,树上就变得热闹了, 两个“到处”,
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)
白茫茫:状态词。形容一望无际的白(用于云、雾、 雪、大水等)。文中形容河水宽广,一片 白色。
不可计数:没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多,数不过来。
应接不暇:指美景繁多,看不过来。后形容来人或 事情太多,接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导,朗读课文,探究下列问题: 1.本文主要写了一件 什么事? 2.请给课文分段,并 概括段落大意。
榕g
音序: R 结构: 左右 偏旁: 木 笔画数: 14 组词: 榕树
笔顺:
jiū
纠
音序: J 结构: 左右 偏旁: 纟 笔画数: 5 组词: 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺:
zhuān 音序: Z 结构: 左右
g桩 偏旁: 木 笔画数: 10 组词: 树桩 木桩 小事一桩
笔顺:
zhǎn
g涨
音序: Z 结构: 左右 偏旁: 氵 笔画数: 10 组词: 涨潮 涨价
笔顺:
结构:左右 部首:土 笔画:12 组词:灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句:山顶上有一座高塔。
笔顺:
结构:左右 部首:木 笔画:11 组词:树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句:树梢上站着一只小鸟。
笔顺:
结构:左右 部首:日 笔画:13 组词:空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句:爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺:
结构:上下 部首:木 笔画:10 组词:船桨 划桨 孤舟独桨 造句:由于水流太急,船上的木桨都
被折断了。
笔顺:
结构:左右 部首:木 笔画:14 组词:榕树 造句:广场的四周有六株大榕树。
笔顺:
结构:左右 部首:纟 笔画:5 组词:纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句:发现错误时,我们应该及时纠
笔顺:
统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》课件(共18张PPT)
叶子数量多
那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,好像每一片 绿叶上都有一个新的生命在颤动。
颜色绿、还在长
再读第8自然段,你认为这一语段意中表用达更的准最确好,的因一为个榕树词不是是什
么?
人,不会有意展示,这是作者的 想象,所以用上“好像”。
榕树正在茂盛的时期,好好像像把它的全部生命力展展示示给我 让榕树
有了人
们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝 的行为, 隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,好像每一片 生动。
绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
写出了榕树叶 子的数量之多。
作者由远及近抓住榕树数量、形体、颜色 、生命力来描画一颗枝繁叶茂、生机勃勃的大 榕树,不由得从心底发出这样的赞颂——这美 丽的南国的树!作者用优美的语句,生动的语 言向我们展示了这株南国的美丽的大榕树静谧 安详之美,在写法上属于静态描写,那么静态 描写的句子我们朗读的时候应该怎样读呢?应 该用什么样的节奏?
舒缓、赞美
请同学们再次合作学习课文12、13自然段,画 出文中描写鸟的句子,体会作者是如何描写鸟的, 并作批注。
学法指点: 1、读12、13自然段 2、画描写鸟的词句 3、批注你的感受 4、交流分享给同桌
起初,静寂,后来,起了一声鸟叫。我 们把手一拍,看见一只大鸟飞了起来。接着 又看见第二只,第三只,继续拍掌,树上变 得热闹,到处都是鸟声,到处都是鸟影。
古塔
xiá
应接不暇
画眉鸟
照耀 树梢 抛弃
请同学们快速浏览课文,看看作者几次去 鸟的天堂?什么时间、看到了什么?
作者和朋友( )次去了“鸟的天堂”, 第一次是在( ),看到了( ),第二 次是在( ),看到了( )。
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件(共164张PPT)
主要作品:“爱情三部曲”(《雾》 《雨》《电》)和“激流三部曲”(《家》 《春》《秋》)等。
朗读视频
1.自由朗读课文,圈出生字词,不会读的字查字典解 决,难读的地方多读几遍,没把握的地方做批注。
2.听范读,注意自己标注的地方,看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍,想一想,作者几次去过鸟的天堂,分别 看到了什么景象?
船桨 树桩
应接不暇
读下面的词语,给加红的字选择正确的读音。
√ 狭窄(zhǎi zǎi ) √ 树桩(zhuānɡ zhānɡ)
√ 涨(zhǎng zhàng)潮
√ 榕(rún róng)树 √ 应(yìng yīng)接不暇 √ 树梢(sāo shāo)
【陆续】 【展示】 【不禁】 【留恋】 【应接不暇】 【灿烂】
三支桨有规律地在水里划. ,那声音就像一支乐曲。
huá (划船) 划 huà (计划)
注意加点字 的读音!
读一读:我划. 和(h爸uá爸)船计。划. (huà)利用周末的时间去湖里
朗读课文。
这是课后第1题哦!
如何读好《鸟的天堂》 本文朗读的总体基调是昂扬赞美的。语速为中速; 语气是情不自禁地赞美;语调波动较大,体现南国美丽 风光的和谐之美,尤其是描写大榕树和作者第二次经过 “鸟的天堂”,要重点读,注意语气、语调和重音。
为什么鸟的天堂里没有一只鸟?
因为是黄昏时分,鸟儿栖息了,而且大榕树树大 枝叶稠密,所以作者没有见到鸟。
作者第二次来到鸟的天堂看到的、听 到的、想到的与第一次去鸟的天堂有什么 不同?
亲见群鸟盛况
认真阅读课文第10-13自然段,思考: (1)作者第二次去鸟的天堂在什么时间? (2)作者是如何描写鸟的天堂的?
试着把词语和意思连起来!
朗读视频
1.自由朗读课文,圈出生字词,不会读的字查字典解 决,难读的地方多读几遍,没把握的地方做批注。
2.听范读,注意自己标注的地方,看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍,想一想,作者几次去过鸟的天堂,分别 看到了什么景象?
船桨 树桩
应接不暇
读下面的词语,给加红的字选择正确的读音。
√ 狭窄(zhǎi zǎi ) √ 树桩(zhuānɡ zhānɡ)
√ 涨(zhǎng zhàng)潮
√ 榕(rún róng)树 √ 应(yìng yīng)接不暇 √ 树梢(sāo shāo)
【陆续】 【展示】 【不禁】 【留恋】 【应接不暇】 【灿烂】
三支桨有规律地在水里划. ,那声音就像一支乐曲。
huá (划船) 划 huà (计划)
注意加点字 的读音!
读一读:我划. 和(h爸uá爸)船计。划. (huà)利用周末的时间去湖里
朗读课文。
这是课后第1题哦!
如何读好《鸟的天堂》 本文朗读的总体基调是昂扬赞美的。语速为中速; 语气是情不自禁地赞美;语调波动较大,体现南国美丽 风光的和谐之美,尤其是描写大榕树和作者第二次经过 “鸟的天堂”,要重点读,注意语气、语调和重音。
为什么鸟的天堂里没有一只鸟?
因为是黄昏时分,鸟儿栖息了,而且大榕树树大 枝叶稠密,所以作者没有见到鸟。
作者第二次来到鸟的天堂看到的、听 到的、想到的与第一次去鸟的天堂有什么 不同?
亲见群鸟盛况
认真阅读课文第10-13自然段,思考: (1)作者第二次去鸟的天堂在什么时间? (2)作者是如何描写鸟的天堂的?
试着把词语和意思连起来!
统编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精品课件
课堂演练 一、近义词连线。
灿烂 展示 颤动 纠正 不可计数
改正 不计其数 绚烂 展现 抖动
二、缩写句子。
(1)我们在河边大树下发现了几只小船。
_我__们__发__现__了__船__。_______________
(2)我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。
_我__看__见__榕__树__。____
涨塔梢 暇眉抛
指导书写“桨”。
学写字
桨
横要长。
竖要短一些, 上部要出头。
指导书写“纠”。
学写字
纠
竖直有力, 收笔低于纟。
指导书写“塔”。
学写字
塔
艹和提土旁的 上不平齐,口 要扁。
指导书写“抛”。
学写字
抛
横折弯钩的 弯要长一些, 托住“力”。
学写字
xiá
暇
易写错
不要写成“目” 巧记:你说假不假,日出 人不见。
作者还特别关注到一只画眉鸟,它的歌声很 好听。我可以感受到那些鸟儿在那里生活得很快 乐。
朗读指导
带着自己的理解,读第10——13自然段。
读这几个自然段总体要用什么样的语气和节奏? 会不会有什么变化?
“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三 只。”从内容上来,这几句话从静到动,因此朗读的时候要由 慢到快。“静寂”要读得轻一些,“忽然”声音要拔高,要读 出看见鸟儿时的惊喜。读第三句时,还可以配上拍手和一只一 只点数的手势。
初读课文 扫清障碍
按要求自读课文。
要求: ①读准字音,读通句子。 ②概括课文主要写了什么内容。
认读生字。 三拼音节,后鼻音。偏旁是木字底, 形近字有“奖、浆”。
部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优质课件(共85张PPT)
古塔
xiá
应接不暇
画眉鸟
照耀 树梢 抛弃
桩
暇
桨
写一写
桨榕纠耀桩涨 塔梢暇眉抛
按结构给上面的生字分类。
半包围结构: 眉
上下结构: 桨
左右结构:
榕、纠、耀、桩、涨、 塔、梢、暇、抛
词语解释 1.短促而频繁地振动。( B ) 2.沉寂无声;寂静。( A )
3.原指美景繁多,看不过来。后形容来人或事情太
词语解释
百啭千声:形容画眉叫声婉转,富于变化。 啭,鸟婉转地啼叫。
随意:随着自己(鸟)的心意。 始知:现在才知道。 不及:远远比不上。
古诗大意
画眉鸟千啼百啭,随着自己的心意在林间 飞动,在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在 地穿梭。现在才知道:以 前听到那锁在金笼内的画 眉叫声,远远比不上悠游 林中时的自在啼唱。
◎ 远看
以错觉写榕树之大
◎ 近看
我有机会看清它的真面
目,真是一株大树,枝干的 ▲▲
数目不可计数。枝上又生根, ▲
有许多根直垂到地上,伸进
泥土里。 大
榕树正值茂盛的时期,好像在把它的全部 生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆 在另一簇上面,不留一点儿缝隙。
叶多而繁密
那翠绿的颜色,明亮 地照耀着我们的眼睛,似 乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。
一只画眉飞了出来, 被我们的掌声一吓,又 飞进了叶丛,站在一根 小枝上兴奋地叫着,那 歌声真好听。
画面一:画眉鸟枝头歌唱
留恋“鸟的天堂” 当小船向着高塔下面的乡村划去的时 候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 我感到一点儿留恋。
作者对“鸟的天堂”的情感态度是: 留恋。
昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊!
23 鸟的天堂 课件(共27张PPT).ppt
“枝上又生根”
“许多根直垂到地上”
品读静态美
榕树茂盛
1 一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。
2 那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。
3 那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿 叶上都有一个新的生命在颤动。
品读静态美
品读静态美
1 作者第一次去“鸟的天堂”有什么感受? “鸟的天堂”里没有一只鸟,只是一株大榕树。 这美丽的南国的树!
你们是这样称赞天堂的,那作者又是怎 样赞天堂的呢?
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
质疑:谁来说说这里为什么要加上引号?
加引号的“鸟的天堂”和不加引号的鸟的天堂各 指什么?
“鸟的天堂”指大榕树,是当地人对它的称呼。
鸟的天堂是因为作者亲身感受到了鸟儿们在这里生 活的自由自在,所以在作者心里,大榕树就是鸟的 天堂。
文章开篇从晚霞、河道、划船等写起,描绘了一幅优 美、轻松、自在的出游画面,写出了作者平静、愉快 的心情,为遇到“鸟的天堂”做铺垫。
板书设计
干:不可计数
鸟 的
第一次 榕树 (傍晚)(一株)
枝:枝上生根 根:直垂地面
天
叶:充满生机
静态美
堂 第二次
处处鸟声
(早晨) 鸟多
动态美 处处鸟影
风景 如画 和谐 美好
3.课外阅读。
鸟类之最 ①飞得最慢的鸟——小丘鹬 ②体形最大的鸟——非洲鸵鸟 ③飞行速度最快的鸟——尖尾雨燕 ④羽毛最多的鸟——天鹅
拓展阅读
1 小组内交流背景资料,提炼主要信息进行汇报。 2 默读课后“阅读链接”,说说两篇文章有什么相同之处。
两篇文章都表达了作者对自然和生命的热爱。
一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,
23 鸟的天堂 课件(共43张PPT).ppt
⑤ ⑥
⑦
⑧
人 为
⑨
因 素
⑤ ⑥
⑦
⑧
留下悬念,写出了作者遗憾的心 情。
⑨
船在树下泊了片刻。岸上很湿,我们没有上去。朋友 说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟在这树上做巢,农民不 许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我注意 去看,却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上, 像许多根木桩。土地是湿的,大概涨潮的时候河水会冲上 岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟,我不禁这样想。于是 船开了,一个朋友拨着桨,船缓缓地移向河中心。
⑤ ⑥
⑦
⑧
⑨
大
这株有四五百年树龄的古榕树,位于广东省新会县天马河的一座 小岛上。它的树冠大得出奇,枝藤交错,犹如一座森林,浓阴覆盖着 天马河心上的二十多亩地。
⑤ ⑥
⑦ 茂盛
⑧
⑨
这美丽的南国的树!
⑤
由
⑥
远
⑦
及
近
⑧
静 态 描
⑨
写
朗读指导(课后第1题) 总体节奏要平缓
在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树 叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么 地方。
2.我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。 __我__看__见__榕__树__。___________________________
三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。
1.保护鸟类,为环境增姿添彩。 2.地球上没有鸟类,那是一个没有活力的世界。 3.同在蓝天下,人鸟共家园。 4.关爱生灵,保护鸟类。 5.让人类在大自然愉快前行,让鸟儿在天空中自由 翱翔。
23 鸟的天堂
鸟的 天堂
✓鸟儿无忧无虑生活的地方。
快乐、美好、 幸福的生活 环境。
22 鸟的天堂 课件(共24张PPT)
教学环节
走近作者
巴金:(1904-2005)原名李尧(yáo)堂,字芾
(fèi)甘,四川成都人。现代文学家、出版家、翻 译家。
主要作品:“激流三部曲”《家》《春》《秋》;
“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》等。
初读课文
1.自由朗读课文,读准字音,读通句子。 2.小组讨论概括课文主要写了什么内容.(作者 几次经过鸟的天堂?分别是什么时候去的?看 到的景色有什么不同?)
部编版五年级语文上册第23课
鸟的天堂
教学目标
认识“桨、桩”等3个生字,会写“桨、榕”等10个字,能理解不 可计数并且不想的意思。
朗读课文,懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点,初步感受静 态描写和动态描写。 在理解课文内容的基础,能感受人与自然和谐相处的生命之 美,培养保护生态环境的意识。
大
品读课文
选择自己喜欢的方式朗读课文,尽 情地感受“群鸟纷飞”的欢腾场面,小 组交流鸟儿带给自己的感受。
品读课文
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把 手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只, 第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是 鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的 站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
小鸟找家
我会读词语
我会辨别
暇
瑕
遐
时间
玉石
行走
( )想
闲( ) ( )疵
目不( )接
自顾不( )
主要内容
再读课文
再读课文,想一想,作者是按什 么顺序写的,全文可以分为几部分?
理清脉络
游览顺序
第一部分(1~4):讲述作者和朋友划船出去游玩。
部编五年级语文 《鸟的天堂》 37张PPT
榕树:茂密,叶子翠绿欲滴,富有光泽。
直抒热爱之情
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂人教(部编版) (共37张PPT)
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂人教(部编版) (共37张我们没有上去。 朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟在这树上做巢, 农民不许人去捉它们。
鸟的天堂
图解课文
鸟的天堂
课文主旨
鸟的天堂
这篇课文记叙了他和朋友两次经过_“__鸟__的__天__堂__”__的 所见所闻,具体描写了傍晚静态的_大__榕__树___和第二天早晨 群鸟活动的景象,展示了一派美丽动人的___南__国__风__光____, 表达了作者对___大__自__然的__热__爱__和__赞__美__之__情______。
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂人教(部编版) (共37张PPT)
词 语 表
陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可计数 涨潮 树梢 应接不暇 画眉
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂人教(部编版) (共37张PPT)
鸟的天堂
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂人教(部编版) (共37张PPT)
词语解释
鸟的天堂
榕树生长在水边,枝繁叶茂,为鸟类提供了生 存空间和食物,当地的居民爱鸟护鸟,使鸟得到了 更好地繁衍,所以作者感叹大榕树是鸟的天堂。
思考探究
鸟的天堂
1.文中哪些地方是静态描写?哪些地方是动态描写?
文中写作者第一次经过“鸟的天堂”所看到的景象(即 描写大榕树的部分)是静态描写;写作者第二次经过“鸟的 天堂”所看到的景象(即描写群鸟活动的部分)是动态描写。
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂人教(部编版) (共37张PPT)
农民保护鸟儿
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂人教(部编版) (共37张PPT)
部编人教版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件(共77张PPT)
声音就像一支乐曲。
声音美妙动听,心情愉快 。
看到大榕树 朗读第5~9自然段,把握作者等人的经历。
我有机会看清它的 真面目,真是一株大树, 枝干的数目不可计数。
大
榕树正值茂盛的时期,好像在把它
的全部生命力展示给我
们看。那么多的绿
叶,一簇堆在另一
簇上面,不留一点
儿缝隙。
叶多而茂盛
那翠绿的颜色,明亮 地照耀着我们的眼睛,似 乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。
部生命力展示给我们看。( )
三、缩写下面的句子。
1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。 水上没有波浪。
2.那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的 眼睛。 颜色照耀着眼睛。
课后习题
朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟 的天堂’的确是鸟的天堂”。
朗读指导:本文朗读的总体基调是昂 扬赞美的。语速为中速;语气是情不自禁 地赞赏;语调波动较大,体现南国美丽风 光的和谐之美。尤其是描写大榕树和作者
【颤动】短促而频繁地振动。 【缝隙】裂开或自然露出的狭长的空处。 【静寂】没有声音,很静。 【不可计数】没有办法清点,无法计算。 【应接不暇】形容来人或事情太多,接待应付不过来。
字词练习
一、比一比,再组词。 浆 ( 泥浆 ) 塔 ( 宝塔 ) 暇 ( 闲暇 ) 桨 ( 船桨 ) 搭 ( 搭配 ) 瑕 ( 瑕疵 )
听觉
视觉
鸟的数量多
大的,小的,花的, 黑的,有的站在树枝上 叫,有的飞起来,有的 在扑翅膀。 形态、颜色
排比句
鸟儿多、鸟儿姿态各异
朗读第13自然段,想象画面。
我注意地看着,眼 睛应接不暇,看清楚了 这只,又错过了那只; 看见了那只,另一只又 飞起来了。
画面一:群鸟飞舞
统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》课件(共30张PPT)
例句:望着校园里熟悉的一花XXX,即将离校的同学们留恋不已。
用一用 傍晚,天边只留下一段(灿烂 )的红霞。沿着河岸一路走去,岸边的 草生得十分茂盛,许多叫不出名字的小花成片成片,( 不可计数 )。 天色慢慢暗了,夜幕笼罩下的村子愈发显得( 静寂 )。该回家了吧, 可这夕阳下的小河,这不知名的野花,让我( 留恋 )不已,不愿离 去。
知识备查
巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾 甘,四川成都人,祖籍浙江嘉兴。中国现代 杰出的文学家、出版家、翻译家,同时也被 誉为五四新文化运动以来最有影响力的作家 之一。是20世纪中国杰出的文学大师,中国 现代文坛的巨匠。主要作品有《随想录》 《新生》《砂丁》和著名的“激流三部 曲”(《家》《春》《秋》)、“爱情三部曲” (《雾》《雨》《电》)等。
这篇课文表达了作者什么样的思想感情?
本文记叙了作者和朋 友两次经过“鸟的天 堂”所看到的美丽风 景,生动地描写了傍 晚静态的大榕树和早 晨群鸟活动的场景, 表达了作者对大自然 的热爱和赞美之情。
学习了这篇课文,你受到了什么启示 ? 宽阔清澈的河流,充满生机的大榕
树,活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅 清幽的风景画,展示了一派美丽动人的 南国风光。树与鸟、人与自然的和谐之 美令人怦然心动,让我们珍惜这份美好, 热爱自然,热爱生命。
这里运用了什么描写方法? 有什么作用?
环境描写 既让我们感受到了傍晚风景的 美好,又让我们了解到作者第一 次去“鸟的天堂”的时间。
按时间顺序,可以这样划分段落:
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一、( ①~④ ) 傍晚泛舟湖面。
二、( ⑤~⑨ )近看繁茂榕树。第一次经过“鸟的天堂”,只 见树未见鸟。 三、( ⑩~⑬ )亲见群鸟盛况。第二次经过“鸟的天堂”, 终见鸟。 四、( ⑭ )留恋“鸟的天堂”。
用一用 傍晚,天边只留下一段(灿烂 )的红霞。沿着河岸一路走去,岸边的 草生得十分茂盛,许多叫不出名字的小花成片成片,( 不可计数 )。 天色慢慢暗了,夜幕笼罩下的村子愈发显得( 静寂 )。该回家了吧, 可这夕阳下的小河,这不知名的野花,让我( 留恋 )不已,不愿离 去。
知识备查
巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾 甘,四川成都人,祖籍浙江嘉兴。中国现代 杰出的文学家、出版家、翻译家,同时也被 誉为五四新文化运动以来最有影响力的作家 之一。是20世纪中国杰出的文学大师,中国 现代文坛的巨匠。主要作品有《随想录》 《新生》《砂丁》和著名的“激流三部 曲”(《家》《春》《秋》)、“爱情三部曲” (《雾》《雨》《电》)等。
这篇课文表达了作者什么样的思想感情?
本文记叙了作者和朋 友两次经过“鸟的天 堂”所看到的美丽风 景,生动地描写了傍 晚静态的大榕树和早 晨群鸟活动的场景, 表达了作者对大自然 的热爱和赞美之情。
学习了这篇课文,你受到了什么启示 ? 宽阔清澈的河流,充满生机的大榕
树,活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅 清幽的风景画,展示了一派美丽动人的 南国风光。树与鸟、人与自然的和谐之 美令人怦然心动,让我们珍惜这份美好, 热爱自然,热爱生命。
这里运用了什么描写方法? 有什么作用?
环境描写 既让我们感受到了傍晚风景的 美好,又让我们了解到作者第一 次去“鸟的天堂”的时间。
按时间顺序,可以这样划分段落:
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一、( ①~④ ) 傍晚泛舟湖面。
二、( ⑤~⑨ )近看繁茂榕树。第一次经过“鸟的天堂”,只 见树未见鸟。 三、( ⑩~⑬ )亲见群鸟盛况。第二次经过“鸟的天堂”, 终见鸟。 四、( ⑭ )留恋“鸟的天堂”。
统编版五年级语文上册23鸟的天堂课件(共37张PPT)
第三部分|课文风景
TEXT SCENERY
第四部分|习题导航
EXERCISE NAVIGATION
第五部分|课外相关
EXTRACURRICULAR RELATED
第一部分|背景资料
BACKGROUND INFORMATION
资料 作家简介
一
背
巴金(1904-2005):原名李尧棠,字芾甘,四川都人,中国文学家。
2.朗读课文,懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。(重点) 3.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景特点,初步感受静态描写和
动态描写,能用不同的语气和节奏朗读相关段落。(难点)
目录
第一部分|背景资料
BACKGROUND INFORMATION
第二部分|字词百花
WORDS AND PHRASES
花
颤动— 颤抖 热闹— 喧闹 留恋 — 迷恋
不可计数— 数不胜数
鸟
应接不暇— 目不暇接
的 天 堂
BIRD's PARADISE
二
字
词
百
词
颤动
花
同 两者都指“频繁地振动”,都是动词。
颤抖
多用于人或物体在外力的作用下而产生 多用于人在担心、畏惧、寒冷、激动时
异 的振动,适用范围较广。
肢体的抖动,适用范围较窄。
景
巴金一生创作十分丰富,代表作有长篇小说《家》《春》《秋》等。他特殊创
资
料
作风格和丰硕的创作成果令人瞩目,2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称
号。
鸟 的 天 堂
BIRD's PARADISE
资料 资料链接
一
背
鸟的天堂:指的是一株有500多年树龄的古榕树,位于广东省江门市新会
TEXT SCENERY
第四部分|习题导航
EXERCISE NAVIGATION
第五部分|课外相关
EXTRACURRICULAR RELATED
第一部分|背景资料
BACKGROUND INFORMATION
资料 作家简介
一
背
巴金(1904-2005):原名李尧棠,字芾甘,四川都人,中国文学家。
2.朗读课文,懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。(重点) 3.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景特点,初步感受静态描写和
动态描写,能用不同的语气和节奏朗读相关段落。(难点)
目录
第一部分|背景资料
BACKGROUND INFORMATION
第二部分|字词百花
WORDS AND PHRASES
花
颤动— 颤抖 热闹— 喧闹 留恋 — 迷恋
不可计数— 数不胜数
鸟
应接不暇— 目不暇接
的 天 堂
BIRD's PARADISE
二
字
词
百
词
颤动
花
同 两者都指“频繁地振动”,都是动词。
颤抖
多用于人或物体在外力的作用下而产生 多用于人在担心、畏惧、寒冷、激动时
异 的振动,适用范围较广。
肢体的抖动,适用范围较窄。
景
巴金一生创作十分丰富,代表作有长篇小说《家》《春》《秋》等。他特殊创
资
料
作风格和丰硕的创作成果令人瞩目,2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称
号。
鸟 的 天 堂
BIRD's PARADISE
资料 资料链接
一
背
鸟的天堂:指的是一株有500多年树龄的古榕树,位于广东省江门市新会
统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》课件(共40张PPT)
( 翠绿)的叶子 ( 灿烂)的红霞 (有规律)地划着
( 茂盛 )的榕树 ( 不可计数)的枝干
( 慢慢 )地移动
二、根据内容填空。 作者第一次是在 傍晚 经过鸟的天堂,看到的是 __高__大__茂__盛__、__充__满__生__机__的__榕__树____,作者第二次是在 早上经过鸟 的天堂,看到的是___群__鸟__纷__飞__的__热__闹__景__象_________。
板书设计
作者和朋友划船出去游玩。
鸟
的
榕树 大而茂盛
天 鸟儿 多而欢快
堂
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊
美丽而富 有生气的 南国风光。
课文主旨 本文记叙了作者和他的朋友们两次经
过“鸟的天堂”所看到的风景,赞美了美丽 而富有生气的南国风光,表达了作者对大自 然的热爱。
随堂练
一、在括号里填上恰当的词语。
谢谢!再见!
第一个加引号的“鸟的天堂”是指那茂盛的大榕 树,是鸟儿理想的栖身之地,是鸟的乐园,人们 把它叫做“鸟的天堂” 。 第二个鸟的天堂是指这的确是鸟儿生活的美好环 境,表达了作者对“鸟的天堂” 的深情赞美。
为什么大榕树能成为鸟的天堂?联系 上下文找出原因。
①大榕树周围环境安宁,风景幽静; ②大榕树枝繁叶茂,便于鸟儿栖息; ③农民不许人去捉它们,鸟儿受到保护。
鸟欢快
“大的,小的,花的,黑的,有的站在 树枝上叫,有的飞起来,有的扑翅膀。”
(有的……有的……有的……)说明鸟的姿态很多
“一只画眉鸟飞了起来,被 我们的掌声一吓,又飞进了叶丛, 站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌 声真好听”
作者是怎样赞天堂的呢? “鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊!
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生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆
在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜
色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿
叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国
的树!
作者对榕树的赞美
从“翠绿、颤动”两个词能看 出什么?
写出了榕树叶子翠绿欲滴、富 有光泽的特点。赞美了生长茂盛的 大榕树,不仅充满了作者的喜爱之 情还体现了作者对生命对生活的热 爱与敬畏。
笔顺:
结构:左右 部首:土 笔画:12 组词:灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句:山顶上有一座高塔。
笔顺:
结构:左右 部首:木 笔画:11 组词:树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句:树梢上站着一只小鸟。
笔顺:
结构:左右 部首:日 笔画:13 组词:空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句:爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
2. 朗读课文,懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的 天堂。
3. 能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点, 初步感受静态描写和动态描写,能用不同的语气和 节奏朗读相关段落。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文,要求: 圈出文中的生字新词,注意读准字音,
读通句子,遇到读不顺的地方可以多读几遍。
桨榕纠耀 桩涨 塔梢暇眉抛
第一部分(1-4):交代了出发的时 间、地点、人物以及当时的环境。
第二部分(5-9):写作者近看大榕树 的情景,赞美了大榕树的美丽与生机。
第三部分(10-13):群鸟欢腾的景象。
第四部分(14):写作者对大榕树的 留恋和赞美。
榕树 木桩
纠正 抛下
画眉 高塔
1.教师概括本节课学习内容,巩固知识点。 2.学生在教师总结的基础上畅谈本节课收获。 3.布置作业。
朗读指导
朗读本文时语气中要带着雀跃 与激动,带着听众去感受大榕树和 群鸟别样的生命力。
1.本文主要写了一件什么事?
这篇课文记叙了作者和朋友两次经过大榕 树所看到的美丽景色,生动地描写了傍晚静态 的大榕树和早晨群鸟活动的动态情景,表达了 作者对大自然的热爱和赞美之情。
2.请给课文分段,并概括段落大意。
笔顺:
结构:上下 部首:木 笔画:10 组词:船桨 划桨 孤舟独桨 造句:由于水流太急,船上的木桨都
被折断了。
笔顺:
结构:左右 部首:木 笔画:14 组词:榕树 造句:广场的四周有六株大榕树。
笔顺:
结构:左右 部首:纟 笔画:5 组词:纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句:发现错误时,我们应该及时纠
白茫茫:状态词。形容一望无际的白(用于云、雾、 雪、大水等)。文中形容河水宽广,一片 白色。
不可计数:没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多,数不过来。
应接不暇:指美景繁多,看不过来。后形容来人或 事情太多,接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导,朗读课文,探究下列问题: 1.本文主要写了一件 什么事? 2.请给课文分段,并 概括段落大意。
正。
笔顺:
结构:左右 部首: 笔画:20 组词:荣耀 照耀 炫耀 耀武扬威 造句:被评为“先进班集体”,是我
们共同的荣耀。
笔顺:
结构:左右 部首:木 笔画:10 组词:木桩 树桩 打桩 小事一桩 造句:考一百分对我来说就是小事一
桩。
笔顺:
结构:左右 部首:氵 笔画:10 组词:涨潮 涨价 高涨 水涨船高 造句:一到夏天,河里的水就暴涨。
大 茂盛 充满生命活力
我有机会看清它的真面目,真是一株
大树,枝干的数目不可计数。
说明了榕
突出榕
树枝繁叶茂。
树的“大”。
枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸 进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看, 就像一株大树卧在水面上。
“卧”字准确、生动、细 腻地刻画了从远处看这株大榕 树的姿态。
榕树正值茂盛的时期,好像在把它的全部 大榕树枝叶多而茂盛
第一次
我们吃过晚饭,热气已经退了。太 阳落下了山坡,只留下一段灿烂的红霞 在天边。
时间:傍晚
河面很宽,白茫茫的水上没有一点波浪。 船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里 划,那声音就像一支乐曲。
比喻,反衬了河面的平静,体现了 优雅的环境和“我们”走进自然时快乐、 恬适的心情。
“我们的船渐渐逼近榕树 了。”这棵大榕树具有哪些特点? 读第7、8段,总结一下。
鸟的天堂
桨榕 纠耀桩涨
塔梢暇眉抛
23 鸟的天堂
风景如画 生机盎然
上节课我们学习生字,感知了课文整 体内容。这节课让我们继续深入 课文,体会作者笔下的榕树之 大,鸟儿之多。
朗读课文,找出作者经过了几次大榕树, 看到的景象有什么不同?
前后共两次 第一次:只看到大榕树。 第二次:看到大榕树上有许多鸟。
声音就像一支乐( )曲。
优美的音乐
能给人们带来欢乐
注意红色 字的读音
。
近反义词
☞ 绚丽 ≈ 灿烂 ↔ 暗淡
绚丽
仰望绚丽的星空,我的脑海里 充满了美丽的遐想。
灿烂
仰望灿烂的星空,我的脑海里 充满了美丽的遐想。
暗淡
太阳落山了,天色渐渐暗淡下 来。
一起读一读
词语解释
留恋:舍不得离开。 灿烂:光彩鲜明耀眼。 颤动:短促而频繁地振动。 茂盛:(植物)生长得多而茁壮。 陆续:表示前后相继,时断时
结构:半包围 部首:目 笔画:9 组词:眉毛 眉头 眉目 眉来眼去 造句:小姑娘眉眼长得很俊。
笔顺:
结构:左右 部首:扌 笔画:7 组词:抛开 抛弃 抛售 抛砖引玉 造句:战士们前赴后继的冲锋,早已
将生死抛之脑后。
应接不暇
船桨
木桩
多音字
原文示例
(音乐)
·三支桨有规律地在水里划,那
乐
(欢乐)
23 鸟的天堂
风景如画 生机盎然
同学们,在我国南方有一种美丽、壮 观的榕树,树上住着许多鸟儿,它们自由 自在地飞呀,叫呀,生活得多么快乐!榕 树仿佛就是鸟儿的天堂。
巴金(1904年—2005年), 原名李尧棠。四川成都人。中国 作家、翻译家、社会活动家。
代表作有《随想录》《寒夜》 《激流三部曲》《爱情三部曲》 等。
鸟的天堂:广东省的一个闻名中外的旅游风景 区,又名“小鸟天堂”。岛上有一株500多年历史 的奇特的大榕树,这棵树的树枝垂到地上,扎入土 中,成为新的树干,这样随着时间的推移,这棵大 榕树竟独木成林,林中栖息着成千上万只鸟雀。
1. 认识“桨、桩”等3个生字,会写“桨、榕”等11 个字,会写“陆续、白茫茫”等10个词语。
在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜
色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿
叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国
的树!
作者对榕树的赞美
从“翠绿、颤动”两个词能看 出什么?
写出了榕树叶子翠绿欲滴、富 有光泽的特点。赞美了生长茂盛的 大榕树,不仅充满了作者的喜爱之 情还体现了作者对生命对生活的热 爱与敬畏。
笔顺:
结构:左右 部首:土 笔画:12 组词:灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句:山顶上有一座高塔。
笔顺:
结构:左右 部首:木 笔画:11 组词:树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句:树梢上站着一只小鸟。
笔顺:
结构:左右 部首:日 笔画:13 组词:空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句:爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
2. 朗读课文,懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的 天堂。
3. 能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点, 初步感受静态描写和动态描写,能用不同的语气和 节奏朗读相关段落。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文,要求: 圈出文中的生字新词,注意读准字音,
读通句子,遇到读不顺的地方可以多读几遍。
桨榕纠耀 桩涨 塔梢暇眉抛
第一部分(1-4):交代了出发的时 间、地点、人物以及当时的环境。
第二部分(5-9):写作者近看大榕树 的情景,赞美了大榕树的美丽与生机。
第三部分(10-13):群鸟欢腾的景象。
第四部分(14):写作者对大榕树的 留恋和赞美。
榕树 木桩
纠正 抛下
画眉 高塔
1.教师概括本节课学习内容,巩固知识点。 2.学生在教师总结的基础上畅谈本节课收获。 3.布置作业。
朗读指导
朗读本文时语气中要带着雀跃 与激动,带着听众去感受大榕树和 群鸟别样的生命力。
1.本文主要写了一件什么事?
这篇课文记叙了作者和朋友两次经过大榕 树所看到的美丽景色,生动地描写了傍晚静态 的大榕树和早晨群鸟活动的动态情景,表达了 作者对大自然的热爱和赞美之情。
2.请给课文分段,并概括段落大意。
笔顺:
结构:上下 部首:木 笔画:10 组词:船桨 划桨 孤舟独桨 造句:由于水流太急,船上的木桨都
被折断了。
笔顺:
结构:左右 部首:木 笔画:14 组词:榕树 造句:广场的四周有六株大榕树。
笔顺:
结构:左右 部首:纟 笔画:5 组词:纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句:发现错误时,我们应该及时纠
白茫茫:状态词。形容一望无际的白(用于云、雾、 雪、大水等)。文中形容河水宽广,一片 白色。
不可计数:没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多,数不过来。
应接不暇:指美景繁多,看不过来。后形容来人或 事情太多,接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导,朗读课文,探究下列问题: 1.本文主要写了一件 什么事? 2.请给课文分段,并 概括段落大意。
正。
笔顺:
结构:左右 部首: 笔画:20 组词:荣耀 照耀 炫耀 耀武扬威 造句:被评为“先进班集体”,是我
们共同的荣耀。
笔顺:
结构:左右 部首:木 笔画:10 组词:木桩 树桩 打桩 小事一桩 造句:考一百分对我来说就是小事一
桩。
笔顺:
结构:左右 部首:氵 笔画:10 组词:涨潮 涨价 高涨 水涨船高 造句:一到夏天,河里的水就暴涨。
大 茂盛 充满生命活力
我有机会看清它的真面目,真是一株
大树,枝干的数目不可计数。
说明了榕
突出榕
树枝繁叶茂。
树的“大”。
枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸 进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看, 就像一株大树卧在水面上。
“卧”字准确、生动、细 腻地刻画了从远处看这株大榕 树的姿态。
榕树正值茂盛的时期,好像在把它的全部 大榕树枝叶多而茂盛
第一次
我们吃过晚饭,热气已经退了。太 阳落下了山坡,只留下一段灿烂的红霞 在天边。
时间:傍晚
河面很宽,白茫茫的水上没有一点波浪。 船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里 划,那声音就像一支乐曲。
比喻,反衬了河面的平静,体现了 优雅的环境和“我们”走进自然时快乐、 恬适的心情。
“我们的船渐渐逼近榕树 了。”这棵大榕树具有哪些特点? 读第7、8段,总结一下。
鸟的天堂
桨榕 纠耀桩涨
塔梢暇眉抛
23 鸟的天堂
风景如画 生机盎然
上节课我们学习生字,感知了课文整 体内容。这节课让我们继续深入 课文,体会作者笔下的榕树之 大,鸟儿之多。
朗读课文,找出作者经过了几次大榕树, 看到的景象有什么不同?
前后共两次 第一次:只看到大榕树。 第二次:看到大榕树上有许多鸟。
声音就像一支乐( )曲。
优美的音乐
能给人们带来欢乐
注意红色 字的读音
。
近反义词
☞ 绚丽 ≈ 灿烂 ↔ 暗淡
绚丽
仰望绚丽的星空,我的脑海里 充满了美丽的遐想。
灿烂
仰望灿烂的星空,我的脑海里 充满了美丽的遐想。
暗淡
太阳落山了,天色渐渐暗淡下 来。
一起读一读
词语解释
留恋:舍不得离开。 灿烂:光彩鲜明耀眼。 颤动:短促而频繁地振动。 茂盛:(植物)生长得多而茁壮。 陆续:表示前后相继,时断时
结构:半包围 部首:目 笔画:9 组词:眉毛 眉头 眉目 眉来眼去 造句:小姑娘眉眼长得很俊。
笔顺:
结构:左右 部首:扌 笔画:7 组词:抛开 抛弃 抛售 抛砖引玉 造句:战士们前赴后继的冲锋,早已
将生死抛之脑后。
应接不暇
船桨
木桩
多音字
原文示例
(音乐)
·三支桨有规律地在水里划,那
乐
(欢乐)
23 鸟的天堂
风景如画 生机盎然
同学们,在我国南方有一种美丽、壮 观的榕树,树上住着许多鸟儿,它们自由 自在地飞呀,叫呀,生活得多么快乐!榕 树仿佛就是鸟儿的天堂。
巴金(1904年—2005年), 原名李尧棠。四川成都人。中国 作家、翻译家、社会活动家。
代表作有《随想录》《寒夜》 《激流三部曲》《爱情三部曲》 等。
鸟的天堂:广东省的一个闻名中外的旅游风景 区,又名“小鸟天堂”。岛上有一株500多年历史 的奇特的大榕树,这棵树的树枝垂到地上,扎入土 中,成为新的树干,这样随着时间的推移,这棵大 榕树竟独木成林,林中栖息着成千上万只鸟雀。
1. 认识“桨、桩”等3个生字,会写“桨、榕”等11 个字,会写“陆续、白茫茫”等10个词语。