人教版高中生物必修一导学案:第一章 走进细胞 第一节 从生物圈到细胞 Word版

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人教版必修一1_1从生物圈到细胞导学案

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人教版必修一 1.1 从生物圈到细胞学案【高效导航】1.学习目标:①举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

②举例说明生命系统的结构层次。

③认同细胞是基本的生命系统。

2.重点:①生命活动建立在细胞的基础上。

②生命系统的结构层次。

3.难点:生命系统的结构层次。

“看”—知识经纬“导”—自主预习一、生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动病毒不具有结构,只有依赖才能生活。

2.单细胞的生命活动单个就能完成各种生命活动,如草履虫的运动和分裂等。

3.多细胞生物的生命活动(1)细胞是生物体的基本单位,当前生物科学微观研究已经进入水平。

(2)生物与环境之间物质和能量交换的基础是,生长和发育的基础是,遗传和变异的基础是细胞内的传递和变化。

在父母和子女之间,和充当了遗传物质的桥梁。

人个体发育的起点是,其发育的细胞学基础是。

反射的结构基础是,它包括五局部。

(3)多细胞生物依赖各种分化的密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。

二、生命系统的结构层次1.结构层次从细胞到生物圈,生命系统的结构层次从大到小依次为:生物圈→→群落→→个体→系统→器官→→细胞。

2.相互关系(1)从生物圈到细胞,生命系统,又各自有特定的组成、结构和功能。

(2)是最基本的生命系统“导”—自主预习参考答案一、1.细胞活细胞 2. 细胞 3.(1)结构和功能分子(2)细胞代谢细胞增殖、分化基因精子卵细胞受精卵细胞分化反射弧感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器(3)细胞二、1.生态系统种群组织2.(1)层层相依(2)细胞“学”—互动探究探究一:生命活动离不开细胞阅读课本2页资料分析,小组讨论回答以下问题:说出生命活动离不开细胞的具体实例?提示:生物生物类型生命活动生命活动与细胞的关系病毒非细胞结构的生物侵入细胞病毒只有寄生在活的细胞内才具有生命现象草履虫单细胞生物运动和分裂单细胞生物一个细胞能完成各种生命活动人多细胞生物生殖和发育多细胞生物依赖各种分化的细胞密切配合,共同完成一系列复杂的生命活动人多细胞生物缩手反射【经典回眸】以下关于细胞与生命活动的表达,错误的选项是( ) A .生命活动离不开细胞B .病毒不具有细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关C .细胞是生物体结构和功能的基本单位D .多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动【解析】生命活动离不开细胞,病毒虽然没有细胞结构,但它不能独立生活,只有寄生在活细胞中才能表现出生命活性,所以细胞是生物体结构和功能的基本单位;单细胞生物单个细胞就能完成各种生命活动,多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。

人教版高中生物必修一1.1从生物圈到细胞 导学案设计

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第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞课时安排: 1课时课型类型: 新授课三维目标:知识目标1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2.举例说明生命系统的结构层次。

3.认同细胞是基本的生命系统。

能力目标1.初步学会收集和处理生物科学技术信息的方法。

情感态度与价值观1.认讨论技术进步在科学发展中的作用。

2.认同细胞是基本的生命系统。

教学重点和难点:教学重点:1.生命活动建立在细胞的基础上。

2.生命系统的结构层次。

教学难点:生命系统的结构层次。

教学法:板书设计:第1节从生物圈到细胞(导学案)一、教学目标:1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2.举例说明生命系统的结构层次。

3.认同细胞是基本的生命系统。

二、教学重点和难点:(一)教学重点:1.生命活动建立在细胞的基础上。

2.生命系统的结构层次。

(二)教学难点:生命系统的结构层次。

【自主探究】12、习题精析:1、下列有关叙述错误的是()A.一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的B.SARS病毒没有细胞结构,也能独立完成生命活动C.除病毒外,一切生物体都是由细胞构成的,细胞是构成有机体的基本单位D.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动2、生命系统最基本、最微小的结构层次是()A.生物有机分子 B.细胞 C.组织 D.器官3、一棵桑树的结构层次由小到大依次为()A、细胞→个体B、细胞→组织→器官→系统→个体C、细胞→组织→器官→个体D、细胞→器官→组织→系统→个体4.下列各项中,都不具有细胞结构的是()A.细菌和SARS病毒B.SARS病毒和AIDS病毒C.3周的人胚胎和草履虫D.乌龟和病原微生物5、SARS是由一种冠状病毒引发的严重传染病。

2003年,我们亲历了与它斗争的过程。

下列有关SARS 的叙述中,错误的是()。

A.SARS病毒只有依赖细胞才能生活B.SARS病毒能在空气中代谢、传播,并不只依赖细胞C.SARS病毒主要通过入侵并破坏肺部细胞使人致病D.SARS病毒只有在活细胞内才能增殖6.森林生物群落不包括森林中的()。

(人教版)生物高一必修一课时1《从生物圈到细胞》导学案

(人教版)生物高一必修一课时1《从生物圈到细胞》导学案

必修 1 课时 1 从生物圈到细胞班级 :__________ 姓名 :__________ 设计人 __________日期 __________课前预习· 预习案【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2.举例说明生命系统的结构层次。

3.认同细胞是根本的生命系统。

【自主梳理】1.病毒没有细胞结构,只有依赖_________才能生活。

2.单细胞生物 ________就能完成各种生命活动。

3.多细胞生物:(1)依赖各种 _________亲近合作,共同完成一系列复杂的生命活动。

(2)生命现象与生理基础的联系 ( 连线 ) 。

生命现象生理基础①生物与环境之间物质和能量的交换 a. 细胞内基因的传达和变化②生长发育 b. 细胞代谢③遗传与变异 c. 细胞增殖、分化4.生命系统的结构层次:细胞→组织→__________________→系统→个体→_________→群落→ _________→生物圈。

5.生命系统结构层次之间的互有关系(1) 从生物圈到细胞,生命系统层层相依,又各自有特定的__________________ 。

(2)_________ 是最根本的生命系统,_________是最大的生命系统。

【预习小测】1.判断正误:草履虫单个细胞就可以完成运动、摄食、分裂等各项生命活动。

2.判断正误:海龟依赖高度分化的细胞亲近合作,才能完成生命活动。

3.判断正误:病毒不能够单独进行生命活动,所以病毒不属于系统。

4.判断正误:一棵松树拥有生命系统中的各个结构层次。

5.判断正误:湖泊中的所有水草及鱼类组成群落。

6.完成以下结构的所属层次( 连线 )第一组:第二组:7.我们平时所摄入的H2O、营养物质〔如蛋白质、糖类等〕也是一个系统吗?请说明你的判断原因。

8.单细胞生物的生命活动解析教材P2 资料解析实例1,研究以下问题:(1)草履虫除运动和分裂外,还能够完成哪些生命活动?(2)草履虫完成所有生命活动的结构基础是什么?(3)依照上述解析,你认为病毒、单细胞生物的生命活动与细胞有什么关系?知识拓展· 研究案【研究一世命活动离不开细胞】1.病毒只有侵入活细胞后才能生活,由此说了然什么问题?2.结合草履虫的生命活动,研究以下问题。

人教版高中生物必修一第一章第一节从生物圈到细胞(1)导学案

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朔城区一中高一年级生物导学案班级姓名学生使用时间2012年月日第周单元目标要求:知识方面:1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2.说出生命系统的结构层次。

3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

4.分析细胞学说建立的过程。

情感态度与价值观方面:1.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。

2.讨论技术进步在科学发展中的作用。

3.认同细胞是基本的生命系统。

能力方面:1.使用高倍镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。

2.运用制作临时装片的方法。

一、课时目标要求、重点、难点:1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上(教学重点)。

2.举例说明生命系统的结构层次(教学重点)。

3.认同细胞是基本的生命系统(教学难点)。

二、基础知识梳理:(一) 生命活动离不开细胞(阅读课本P。

2~3 回答下列问题)1.病毒的生命活动(1)病毒举例:、HIV等。

(2)生命活动的完成:病毒不具有结构,但必须依赖才能生活和繁殖。

2.单细胞生物的生命活动(1)单细胞生物举例:、单细胞藻类、等。

(2)生命活动的完成:依靠就能完成各项生命活动。

3.多细胞生物的生命活动(1)多细胞生物举例:大多数和。

(2)生命活动的完成:细胞是生物体和的基本单位。

多细胞生物依赖之间密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。

例如以为基础的生物与环境之间物质和能量的交换;以为基础的生长发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的,等等。

三、问题探究:一、生命活动离不开细胞:(阅读课本P。

2~3 回答下列问题)(一)观察教材问题探讨的图片试着思考下列问题:1.结合初中所学病毒知识,你认为SARS病毒是一种什么样的生物?病毒分哪几类?2. SARS病毒具有怎样的结构?它是怎样生活和繁殖的?3. SARS病毒主要侵害人体的哪些细胞?4.如果离开了活细胞,SARS病毒能够很好的生活和繁殖吗?你能得出什么结论?(二)观察并分析下列生物学事实实例1:草履虫的运动和分裂方式(1)、草履虫和变形虫都是一种什么样的生物?它们能完成哪些生命活动?(2)、若没有完整的细胞结构,它们还能完成这些生命活动吗?实例2、人的生殖和发育过程图(1)、每个人的个体发育是从什么细胞开始的?你和父母之间什么细胞充当了“桥梁”?(2)、你能写出人的发育过程吗?实例3、缩手反射的动态过程及反射弧的结构图(1).完成一个简单的缩手反射,至少需要哪些细胞的参与?一个细胞能完成缩手反射吗?(2).我们现在的学习活动,又有哪些细胞的参与呢?实例4、艾滋病病毒(HIV病毒)感染人体免疫系统的淋巴细胞图(1).你了解艾滋病吗?为什么人们“谈艾色变”?(2). 你还能举出哪些细胞受到损伤后导致的疾病吗?5、分析了上述四个实例你能得出什么结论?你还能举出其他事例吗?四、典例剖析:[例1]下列关于细胞与生命活动关系的叙述错误的是 ( )A.草履虫的生命活动离不开细胞B.病毒的生命活动可以离开细胞C.细胞内的生物大分子没有生命D.单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动五、实战演练:1.生物体结构和功能的基本单位是A.蛋白质 B.核酸 C.细胞 D.器官2.人体胚胎发育是从下列哪项开始的A.卵巢 B.输卵管 C.子宫 D.受精卵3.下列关于SARS病毒的有关叙述中,不正确的是A.SARS病毒是一种冠状病毒的变异体B.SARS病毒是一个独立的生命系统C.SARS病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞D.SARS病毒的生存、繁殖离不开活细胞4.乳酸饮料中的一个乳酸菌属于生命系统的A.细胞 B.器官 C.种群 D.生态系统六、反思总结:资料一、病毒病毒是一种结构简单的生物,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构。

高中生物人教版必修一第一章第一节 从生物圈到细胞 导学案

高中生物人教版必修一第一章第一节 从生物圈到细胞 导学案

第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【学习目标】1.能举例说明生物的生命活动必须建立在细胞的基础上2.能说出生命系统的结构层次【知识导学】1.病毒是没有细胞结构的生物,它们必须寄生在活的细胞中才能进行繁殖。

2.细胞是生物体结构和功能的基本单位。

现在生物学研究已进入分子水平,但如核酸、蛋白质这些生物大分子是没有生命的。

3.草履虫是单细胞动物,它的运动和分裂靠单个细胞来完成的。

4.一个人的是由一个受精卵细胞发育而来的。

5.缩手反射形成的结构基础是反射弧。

6.艾滋病是如何引起的?病人致死的原因多是什么?艾滋病是由HIV(人类免疫缺陷病毒)感染人体的淋巴细胞引起的。

淋巴细胞破坏后,导致人体免疫力降低,病人大多死于其他病原微生物的感染。

7.举例说明为什么生物的生命活动离不开细胞?(从病毒、单细胞生物、多细胞生物三个方面举例)病毒只有寄生在活细胞中,才能进行繁殖;单细胞生物的一切生命活动均由一个细胞来完成;多细胞依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。

8.生命系统从小到大的层次分别是什么?其中最基本的生命系统层次是什么?最大的生命系统层次是什么?细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物图细胞;生物圈【知识运用】1.下列有关叙述错误的是 ( )A.一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的B.SARS病毒没有细胞结构,也能独立完成生命活动C.除病毒外,一切生物都是由细胞构成的,细胞是构成生物体的基本单位D.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动,多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成复杂的生命活动2.禽流感病毒和HIV的生存和繁殖的场所必须是 ( )A.无机环境 B.富含有机质的环境C.生物体的细胞间质内D.生物体的活细胞内3.下列生态学概念包括的范畴,从小到大排列正确的是 ( )A.种群→个体→群落→生态系统→生物圈B.个体→群落→生物圈→生态系统→种群C.个体→种群→群落→生态系统→生物圈,D.群落→种群→个体→生物圈→生态系统8.下列不能说明细胞是生物体结构和功能单位的是 ( ) A.变形虫是单细胞动物 B.衣藻是单细胞植物C.高等动植物都是多细胞生物 D.肝炎病毒是生命【三“点”探究】1.病毒是否属于生命系统的结构层次?病毒离开细胞有没有生命现象?为什么病毒的生命活动离不开细胞?不属于;没有;病毒只有寄生在活寄主细胞中才能进行增殖,所以要培养病毒,需先培养活的细胞,再培养相应的病毒。

高中生物 第一章 第一节 从生物圈到细胞导学案1 新人教版必修1

高中生物 第一章 第一节 从生物圈到细胞导学案1 新人教版必修1

高中生物第一章第一节从生物圈到细胞导学案1 新人教版必修1导学案探究点一、病毒的生活与繁殖方式探究点二、举例说明生命活动离不开细胞1、病毒的生活繁殖方式说明:2、草履虫的生命活动说明:3、人的生命活动说明:多细胞生物是依赖的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。

探究点三、生命系统的结构层次参考书本中一只龟的例子:生命系统的结构层次(从小到大):思考:1 所有生物都具有生命系统的的九大结构层次吗?2 病毒属于生命系统的结构层次吗?3 一个池塘中的所有鲤鱼、所有鱼、所有生物分别属于生命系统的哪个结构层次?【本节识记】生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能基本单位;生命系统结构层次的多样性,复杂性。

其他层次都是建立在细胞层次基础之上的。

生命系统结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。

细胞是最基本的生命系统。

种群:在一定的自然区域内,同种生物的所有个体的总和。

群落:在一定自然区域内有直接或间接关系的各种生物的总和。

【巩固练习】1、下列有关病毒的叙述,正确的是()A、病毒和其他生物一样,也具有细胞结构B、一种病毒一般可以同时感染动物细胞和植物细胞C、病毒的繁殖只在宿主的活细胞中进行D、在人工配置的培养基上就能培养病毒2、学校的课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的生长繁殖状况。

他们研究的是生命系统的A、个体水平B、种群水平C、群落水平D、生态系统3、一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成()A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统4、下列对生命系统的认识正确的是()A 生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动,能完整表现生命活动的最微小的“生命系统”是细胞B 蛋白质和核酸等生物大分子本身也算作系统,也属于生命系统的层次C 生态系统是生命系统的一个层次,他代表一定的自然区域内相互间有直接和间接联系的所有生物D 生物个体中由功能相关的器官“联合”组成的“系统”层次,是每种生物个体都具备的5、反射弧离不开神经元,病毒在活细胞中才能生活繁殖。

人教版高中生物必修一导学案:第一章 走进细胞 第一节 从生物圈到细胞

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第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【本章的知识结构】【学法指导】从微观来看,生物学是建立在分子与细胞基础之上的科学。

细胞的部分知识,如细胞的基本结构和化学成分,以细胞为基本单位构成的动植物体的结构层次,在义务教育阶段的七年级就已经学过。

由于间隔的时间过长,学生对这些知识难免遗忘或记忆模糊不清,在高中一年级学习本模块《分子与细胞》时,不能一开始就给学生介绍构成细胞的化学分子及其化学反应,否则学生就会感觉过于专业,感觉生物学难学,而失去兴趣。

【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2.举例说明生命系统的基本层次。

【自主学习】课前预习,教材导读一.生命活动离不开细胞1.病毒没有结构,只有依赖才能生活。

2.比较下列两种传染病,将结果填入表中。

____________的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。

4.绝大多数生物的结构和功能的基本单位是__________。

生物与环境之间物质和能量交换的基础是______ __;生物生长发育的基础是______ ____;生物遗传和变异的基础是 _ ___。

二.生命系统的机构层次1.生命系统的结构层次为:细胞→→→→→→→→→。

其中是地球上最基本的生命系统。

多细胞植物没有层次。

单细胞生物的细胞既是层次,又是层次。

2.种群是指在内,。

3.群落是指内中的集合。

4.生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。

问题呈现1.生物体结构和功能的基本单位是什么?2.病毒属于哪类生物?它是怎样进行生命活动的?3.人属于什么生物?人类发育的起点是从什么细胞开始的?新生儿逐渐发育长大是由于细胞发生了怎样的变化?4.什么是组织?什么是器官?什么是系统?疑难问题【课堂学习】课堂探究模块一生命活动离不开细胞分析课本实例,思考讨论下列问题:实例1.草履虫的运动和分裂方式1.草履虫和变形虫都是一种什么样的生物?它们能完成哪些生命活动?2.若没有完整的细胞结构,它们还能完成这些生命活动吗?实例2.人的生殖和发育过程图1.每个人的个体发育是从什么细胞开始的?你和父母之间什么细胞充当了“桥梁”?2.你能写出人的发育过程吗?实例3.缩手反射的动态过程及反射弧的结构图1.完成一个简单的缩手反射,至少需要哪些细胞的参与?一个细胞能完成缩手反射吗?2.我们现在的学习活动,又有哪些细胞的参与呢?实例4.艾滋病病毒(HIV病毒)感染人体免疫系统的淋巴细胞图1.你了解艾滋病吗?为什么人们“谈艾色变”?2.你还能举出哪些细胞受到损伤后导致疾病的吗?模块二生命系统的结构层次:观察图1-1生命系统的结构层次,分析讨论下列问题1.生命系统分为那几个层次?他们从小到大的排列顺序是什么?2.回忆初中学过的内容想一想你还记得生命系统中哪几个层次的概念?能举几个例子吗?请尝试完成下列表格。

高中生物第一章走近细胞第1课时导学案新人教版必修1

高中生物第一章走近细胞第1课时导学案新人教版必修1

必修一第一章《走近细胞》导学案第1课时重点:生命活动建立在细胞的基础之上;生命系统的结构层次。

难点:生命系统的结构层次知识链接:用图表示生命系统(a)、生态系统(b)和无机环境(c)的关系基础知识梳理:一、从生物圈到细胞1.生命活动离不开细胞(1)病毒无细胞结构,组成成分是蛋白质和核酸,营寄生生活。

(2)单细胞生物依赖单个细胞完成各种生命活动。

(3)多细胞生物依赖各种分化的细胞的密切合作,才能完成复杂的生命活动。

2. 生命系统的结构层次(1)生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统、生物圈。

(2)地球上最基本的生命系统是细胞,分子、原子、化合物不属于生命系统。

(3)生命系统各层次之间层层相依,又各自有特定的组成、结构、和功能。

注意:(1)植物没有_系统_这一层次;(2)单细胞生物如草履虫、细菌等无__组织、器官和系统 _这三个层次。

问题探讨:病毒属于生命系统吗?是生物吗?为什么?不属于但是生物。

因为最基本的生命系统是细胞,病毒无细胞结构,不能独立完成一定的生命活动,故不属于生命系统;但能繁殖产生后代,因此属于生物。

典例分析:从生命系统的角度分析酵母菌、松鼠、松树的结构层次酵母菌:细胞(个体)松鼠:细胞、组织、器官、系统、个体松树:细胞、组织、器官、个体课堂检测:1. 从生命系统的角度分析,人体的结构层次为(B)A.原子、分子、细胞器、细胞B. 细胞、组织、器官、系统C.元素、无机物、有机物、细胞D.个体、种群、群落、生态系统2.下列说法正确的是(C)A.每种生物都具有生命系统的9个层次 B.一切生物都是由细胞构成的C .所有细胞都只能由细胞分裂而来D .病毒属于生命系统的最低层次3、除病毒外,生物体都是由细胞构成的,这个事实不能说明(A)A 、生物界与非生物界具有统一性的一面B 、生物体的统一性C 、各种生物之间有一定的亲缘关系D 、细胞是生物体结构的基本单位4、经研究发现由禽、鸟传给人类的禽流感病毒有三类:甲型H5N1、甲型H9N2、甲型H7N7。

高中生物1.1从生物圈到细胞导学案新人教版必修1

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生物必修1导学案第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞问题:为什么说生命活动离不开细胞?检测一:1、生命活动离不开细胞(1)病毒由和组成,没有结构,只有依赖才能生活。

(2)单细胞生物依赖完成各种生命活动。

(3)多细胞生物依赖各种密切合作,完成复杂的生命活动。

2、下列关于细胞与生命活动关系的叙述错误的是A.草履虫的生命活动离不开细胞B.病毒不具有细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关C.细胞是生物体结构和功能的基本单位D.多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动。

自主学习指导(二):请同学们仔细默读课本P4-6的内容,认真思考下列问题,5分钟后独立完成检测二。

问题:1、地球上的生命系统可以分为哪些层次?2、为什么说细胞是基本的生命系统?检测二:1、生命系统的结构层次(1)最基本的生命系统是,最大的生命系统是,二者之间从小到大的生命系统一次是。

(2)地球上最早的生命形式:。

(3)植物细胞没有的结构层次是。

2、学校的课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的生长繁殖状况。

它们研究的是生命系统的()A个体水平 B种群水平 C群落水平 D生态系统3、下列关于生命系统的叙述,错误的是()A.生命系统的各个层次可以相互联系,也可以没有联系B.细胞、组织等都是生命系统不可分割的一部分C.生命系统的各个层次是密切联系的D.生命的生活环境也是生命系统的一部分4、生物系统的结构层次:四、当堂训练(一).选择题A.蛋白质 B.核酸 C.细胞 D.器官2.人体胚胎发育是从下列哪项开始的A.卵巢 B.输卵管 C.子宫 D.受精卵3.在生命系统的结构层次中,由小到大的顺序正确的是A.生物体→种群→群落→生物圈→生态系统B.生物体→种群→群落→生态系统→生物圈C.种群→群落→生物体→生态系统→生物圈D.生物圈→生态系统→种群→群落→生物体4.下列关于SARS病毒的有关叙述中,不正确的是A.SARS病毒是一种冠状病毒的变异体B.SARS病毒是一个独立的生命系统C.SARS病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞D.SARS病毒的生存、繁殖离不开活细胞5.乳酸饮料中的一个乳酸菌属于生命系统的A.细胞 B.器官 C.种群 D.生态系统6.一个池塘和一个池塘中所有的鲫鱼,在生命系统的结构层次中分别属于A.生态系统和群落 B.生态系统和种群C.群落和种群 D.群落和个体7.下列属于群落范畴的是生物体结形态相似,结构功能相同的细胞联合由地球上所有的生物和这些生A .一座山上所有的马尾松B .一块草地上所有的昆虫C .一个池塘内所有的生物D .一个公园内所有的树木 8.地球上最大的生态系统是 A .生物圈 B .陆地生态系统 C .海洋生态系统 D .森林生态系统 9.草履虫不能够完成的生命活动有 A .生长 B .新陈代谢 C .应激性 D .发育 10.下列事实中,没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是( ) A 父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代 B .乙肝病毒依赖人体肝细胞生活 C .草履虫会逃避有害刺激 D .HIV 病毒由蛋白质和核酸组成 11.在一阴湿山洼丛中,有一堆长满葫芦藓的腐木,其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。

人教版高一生物必修1第1章第1节教案-从生物圈到细胞Word版含答案

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第1章走近细胞1.1 从生物圈到细胞一、教材分析生物圈是所有生物共同的家园,生物圈中的生物尽管多种多样,千姿百态,但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位,并且有的生物就是由一个细胞构成的,即使是没有细胞结构的微小生物──病毒,也必须依赖活细胞生活。

因此,从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞,有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。

同时,从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次,是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。

二、教学目标1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2、举例说明生命系统的结构层次。

3、认同细胞是基本的生命系统。

三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点](1)生命活动建立在细胞的基础之上。

(2)生命系统的结构层次。

[解决方法](1)通过分析SARS病毒的结构组成,得到像病毒那样没有细胞结构的生物,也必须依赖活细胞才能生活的认识。

(2)通过4个实例的分析,得到生命活动离不开细胞。

(3)以一只龟为例,引导学生系统地理解生命系统的结构层次。

2、教学难点及解决方法[教学难点]生命系统的结构层次[解决方法]同上四、课时安排1课时五、教学方法直观教学法、讲述法、启示法;教具准备:相关图件六、学生活动1、学生回顾初中所学病毒的知识,观察图片,回答问题。

2、学生阅读教材,分组讨论,回答相关问题,从具体事例上升到普遍意义,认同细胞是基本的生命系统。

七、教学程序[问题探讨]2003年春夏之交,非典在我国流行爆发,部分城市出现了学校停课、工厂停产、商业停业的现象,很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。

为什么人们对非典这么恐惧呢?教师展示SARS病毒的结构示意图,SARS患者肺部的X光照片。

提问:1、结合初中所学病毒的知识,你认为SARS病毒是一种什么样的生物?2、SARS病毒具有怎样的结构?它是怎样生活和繁殖的?3、SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞?4、如果离开了活细胞,病毒能够很好地生活和繁殖吗?学生讨论后回答。

高中生物第一章走进细胞第节从生物圈到细胞导学案新人教必修

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第一章走进细胞
第1节从生物圈到细胞
考纲要求:无
学习目标:举例说出生命活动离不开细胞。

说出生命系统的结构层次。

学习重点:说出生命系统的结构层次。

学习难点:举例说出生命活动离不开细胞。

一、课前预习:
预习问题:地球上的生命系统可以分为哪些层次?
二、课内探究:
探究问题:如果把教材上图1-1中的龟换成人,图中其他各层次的组成会不会发生变化?如果换成一棵松树、一只草履虫,又将怎样?
三、完成本节知识结构:
从生物圈到细胞
四、当堂检测
1. 地球上的生命千姿百态,从生物圈到细胞,生命系统层层相依又各有特定的组成、结构和功能。

下列属于生命系统结构层次中细胞层次的是()
A.一个病毒B.一个受精卵 C.一个洋葱 D.一个蜂巢
2.生命活动离不开细胞,对此理解不正确的是()
A.没有细胞结构的病毒必须寄生在活细胞内才能繁殖
B.单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁殖……
C.多细胞生物体的生命活动由不同程度分化的细胞密切合作完成
D.一切生物都是由细胞构成
3.下列各项组合中,能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是()
①皮肤②胃黏膜③神经元④变形虫⑤细胞内蛋白质等化合物⑥病毒⑦同一片草地上的所有山羊⑧一个池塘中的所有鱼类⑨一片森林⑩一个池塘中的所有生物
A. ⑤⑥③②①④⑦⑩⑨
B. ⑤⑥③②①④⑦⑩⑨
C. ③②①④⑦⑧⑩⑨
D. ③②①④⑦⑩⑨。

人教版高中生物必修1第1章1节《从生物圈到细胞》word导学案

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人教版高中生物必修1第1章1节《从生物圈到细胞》word导学案课题从生物圈到细胞学习目标1.举例说明生命活动建立在细胞基础上2.说出生命系统的结构层次3.认同细胞是最差不多的生命系统学习重点生命活动建立在细胞基础上生命系统的结构层次学习难点生命系统的结构层次学习过程学习记录【自主学习】1、生命活动离不开细胞①单细胞生物的生命活动与细胞的关系:___________、___________等是单细胞生物,一个细胞确实是一个生物体。

因此,细胞的生命活动确实是那个生物体的生命活动。

②多细胞生物的生命活动与细胞的关系:多细胞生物的一切___________都离不开细胞。

③病毒没有细胞结构:病毒是由___________和_________组成的,没有细胞结构。

它必须________在宿主体内,依靠于宿主细胞生活。

2、生命系统的结构层次①生命系统的组成:系统是指彼此之间___________、___________的组分有规律地结合而形成的整体。

I.细胞、组织、器官(系统)、个体_________是生物体结构和功能的差不多单位。

一些形状和功能相似的________以及___________构成了组织。

不同的组织按照一定次序联合起来,共同完成一定的功能,如此的结构叫_________。

所谓生命系统,是指能够完成一种或几种生理功能而组成的___________的总和。

Ⅱ.种群和群落种群是指在一定的空间和时刻内___________个体的总和。

群落是指生活在一定的自然区域内,相互之间具有_______________关系的各种生物的总和。

Ⅲ.生态系统和生物圈在一定区域内,_____________及其______________相互作用的整体叫做生态系统。

地球上所有的生物和它们所需要的环境条件,构成的_________的生态系统,叫做生物圈。

②生命系统的形成:_________是最差不多的生命系统。

地球上最早显现的生命,具有__________________。

人教版生物必修一 第一章 第1节 从生物圈到细胞 导学案与练习

人教版生物必修一 第一章 第1节  从生物圈到细胞 导学案与练习

第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞课前预习导学案【学习目标】1.举例说明生命活动建立在细胞的基础之上。

2.举例说出生命系统的结构层次。

【学习重难点】1.生命活动建立在细胞的基础之上。

2.生命系统的结构层次。

【学法指导】本节在初中相关内容基础上进行扩展,可结合教材“本节聚焦”有关问题,通过图片信息的分析与综合全面理解生命活动离不开细胞;通过回忆细胞、组织、器官、系统的知识进一步从微观到宏观,联系实例认识生命系统的结构层次。

【预习导学】一、生命活动离不开细胞:细胞是生物体的基本单位。

1.病毒没有结构,只有依赖才能生活。

2.单细胞生物依赖完成各种生命活动。

3.多细胞生物依赖各种密切合作,完成复杂的生命活动。

由以上实例得出:单细胞、多细胞以及非细胞结构的生物的生命活动都离不开__ ____。

二、生命系统的结构层次1.生命系统的结构层次从小到大依次是:_ __→组织→_ _→系统(植物没有系统)→___ _→__ __→__ _→__ ___→____ 。

2.完成下表【预习自测】课后基础题(P6)【教材解读】细胞是最基本的生命系统的理解1.细胞是生物体结构的基本单位:除病毒等少数种类外,其他生物都是由细胞构成的。

2.细胞是生物体功能的基本单位。

3.没有细胞就没有完整的生命。

4.病毒没有细胞结构,其所有的生命活动过程必须在完整的细胞中完成,脱离细胞,病毒不能表现生命现象,所以病毒不属于生命系统的结构层次5.生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的【问题反馈】【课后拓展】1.朊病毒仅由多肽物质组成,没有遗传物质核酸,生物学家判断其为生物的主要理由是()A. 能使动物患病B. 含有蛋白质成分C.能够在寄主体内不断增殖D. 结构简单2.下列生物中,不具备细胞结构的是()A. 大肠杆菌B. 肝炎病毒C. 香菇D. 葫芦藓3.很多海生甲藻能发光,夜光虫遇机械刺激或其他刺激时也能发光,要完成此生命活动必须依赖于()A. 细胞B. 细胞质C. 蛋白质D. 细胞核4.下列均属于生命系统范畴的选项是()①水分子②石头③迁徙中的一群大雁④变形虫⑤一块稻田里的全部昆虫⑥生物圈⑦恐龙化石⑧蛋白质⑨跳动的心脏⑩运输水和无机盐的导管A. ①③⑤⑧⑨B. ②④⑤⑥⑦C. ⑤⑦⑧⑨⑩D. ③④⑥⑨⑩5.生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。

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(人教版)高中生物必修1(全册)精品导学案汇总生物必修一导学案1【学习目标】1举例说出生命活动建立在细胞的基础之上 2举例说明生命系统的结构层次 3认同细胞是基本的生命系统【学习重点】1生命活动建立在细胞的基础之上 2生命系统的结构层次【学习难点】生命系统的结构层次预习导航一.生命活动离不开细胞【浅读】1.生命活动离不开___________, __________是生物体结构和功能的基本单位2.单细胞生物单个细胞就能完成________________________________________3.多细胞生物依赖_________________________, 共同完成一系列___________ 【深思】你还能例举出哪些生物的生命活动离不开细胞? 二.生命系统的结构层次【浅读】1.生命系统的结构层次由小到大依次是: ________→组织→器官→______→个体 →________→_________→_________→生物圈2.一定区域内, 同种生物的所有个体是一个_______; 所有的种群组成一个______3._______是地球上最基本的生命系统 【深思】为什么说细胞是最基本的生命系统?系统: 彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律的结合而成的整体, 如人体中能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合 在一起, 形成系统个体: 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物 人体的四大组织: 上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织人体的八大系统: 运动系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统 绿色开花植物的器官: 根、茎、叶、花、果实、种子【思考与讨论】1.生命系统分为哪几个层次?请你尝试举出各个层次的实例2.如果将教材中的龟换成松树或是草履虫, 各个层次的组成会不会发生 变化?3.一个原子或者分子也是一个系统吗?如果是, 它们是不是生命系统? 【例题2】下列各项属于生命系统的结构层次的是A.原子、分子B.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树C.一个池塘中的所有鱼D.一片草原上的所有植物生物必修一导学案2第一章 走近细胞 第2节 细胞的多样性和统一性【学习目标】1说出原核细胞和真核细胞的区别和联系 2分析细胞学说建立的过程3认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程; 讨论技术进步在科学发展中的作用【学习重点】比较不同细胞的异同点 【学习难点】原核细胞和真核细胞的区别和联系预习导航一.原核细胞和真核细胞【浅读】1.细胞都有相似的基本结构, 如_______________, 这反映了细胞的_________2.科学家根据____________________, 把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类.由真核细胞构成的生物叫做_________, 由原核细胞构成的生物叫做________3.蓝藻细胞内含有______________, 是进行光合作用的自养生物4.原核细胞具有与真核细胞相似的________和________, 没有____________, 也没有染色体, 但有一个_______________, 位于无明显边界的区域, 这个区域叫做________【深思】原核细胞和真核细胞有哪些相同点和不同点?二.细胞学说建立的过程【浅读】1.细胞学说的建立者主要是两位德国科学家_______和________2.细胞是一个有机体, 一切动植物都由_______发育而来, 并由_________所构成3.新细胞可以从__________中产生4.1665年, 英国科学家__________用显微镜观察木栓组织, 发现了细胞5.1858年, 德国的________总结出“细胞通过_________产生新的细胞”【深思】细胞学说的建立过程对你有哪些启示?3.下列关于蓝藻的说法中, 不正确的是A.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻B.蓝藻的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素C.蓝藻是能自养的原核生物D.蓝藻细胞中含有核糖体 4.关于细胞学说的叙述, 不正确的是A.它揭示了动植物细胞的统一性和生物体结构的统一性B.建立者主要是施旺和施莱登C.是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的D.它标志着生物学发展进入分子水平生物必修一导学案 3 第二章组成细胞的分子 第1节 细胞中的元素和化合物【学习目标】 1简述组成细胞的主要元素. 说出构成细胞的基本元素是碳 2尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质, 探讨细胞中主要化合物的种类 3认同生命的物质性 【学习重点】 1组成细胞的主要元素和化合物 2检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 【学习难点】 1构成细胞的基本元素是碳2检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质元素.2.组成细胞的元素中___________________含量最多, 在干重中C的含量达到55.99%这表明_________是构成细胞的最基本元素.【深思】为什么说碳是最基本元素?三.组成细胞的化合物【浅读】组成细胞的化合物分为_____________和___________. 其中前者包括_____________; 后者包括________________________________ 【深思】占细胞鲜重最多的化合物和占细胞干重最多的化合物分别是什么?四.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质【浅读】1.某些化学试剂能够使生物组织中的有关有机化合物产生_______________2.糖类中的_________(如______、_______)与_________试剂发生作用生成______色沉淀. 脂肪可以被_________染成_______色(或被_______染成____色). 淀粉遇__________变____色. 蛋白质与_________试剂发生作用, 产生_________反应.【深思】斐林试剂和双缩脲试剂有何异同?A.氢元素B.氧元素C.氮元素D.碳元素 【例题2】下列化学元素中属于组成生物体的微量元素的是 A.O B.P C.B D.Ca 三.组成细胞的化合物 【思考与讨论】1. 有机化合物和无机化合物有什么区别?2. 细胞内最多的有机化合物和无机化合物分别是哪一种, 你能推测它们对生命的意义吗?3. 所有细胞中化合物的含量都一样吗?根据你的生活经验, 说说哪些植物器官的细胞中富含糖类、脂质或蛋白质?怎样从植物器官中提取这些化合物? 【例题3】沙漠中生活的仙人掌的细胞中含量最多的化合物是 A.蛋白质 B.水 C.脂肪 D.糖类☺温馨提示: 今天你达成学习目标了吗?如果达成了, 就尽情展示吧, 让我们来分享一下成功的喜悦吧!实验二: 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质【实验目的】尝试用化学试剂检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 【实验原理】某些化学试剂能够使生物组织中的有关有机化合物产生________________【材料和用具】实验材料: 苹果或梨匀浆, 马铃薯匀浆, 花生种子, 花生种子匀浆, 豆浆, 鲜肝研磨液 用 具: 双面刀片, 试管, 试管夹, 大小烧杯, 小量筒, 滴管, 酒精灯, 三角架, 石棉网,火柴, 载玻片, 盖玻片, 毛笔, 吸水纸, 显微镜试 剂: 斐林试剂, 苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液, 双缩脲试剂, 体积分数为50%的酒精, 碘液,蒸馏水【实验步骤】1.还原糖的检测和观察 1.还原糖(如葡萄糖、果糖)+_____试剂 水浴加热 ______色沉淀2.脂肪+ 苏丹Ⅲ染液 ____色苏丹Ⅳ染液_____色 3.蛋白质+_____试剂 _____色 4.淀粉+碘液蓝色选材 要求: _____________________________ 材料: _____________________________ 检测 1.取2ml_____________加入试管中 2.加1ml 刚配好的_______________振荡试管, 此时溶液呈_______色 3.________℃_______加热约2min 4.观察试管中出现的颜色表变化1 2 32.脂肪的检测和观察方法一: 方法二:3.蛋白质的检测和观察思考 1.检测还原糖的实验对实验材料有什么要求?下列哪些材料适宜做还原糖鉴定的实验材料: 苹果、甜菜、白萝卜、胡萝卜、梨、甘蔗、西瓜、菠菜叶、马铃薯、血液等? 2.斐林试剂是由什么物质组成的?如何使用? 选材要求: __________________材料: __________________ 检测 加2ml 组织样液 加3滴________ 观察现象: _________________ 观察现象: _________________ 取材: 花生种子浸泡3—4小时, 去掉种皮切片: 在将子叶横断面上平行切下成薄片制片:1取_________切片, 放在_______中央 2在花生子叶的薄片上滴2—3滴_______染色________min 3吸水纸吸多余染液,用_______洗去浮色 4盖盖玻片,制成临时装片 观察: 先在____________下找到已着色的圆形小 颗粒, 然后换成__________观察 思考1.斐林试剂与双缩脲试剂有什么区别?能用斐林试剂检测蛋白质吗?能用双缩脲试剂检测还原糖吗?请完成下列表格 比较项目 斐林试剂 双缩脲试剂 不 同 点 组 成 使用方法 反应条件 颜 色观察现象: _____________ 摇匀选材与制备 动物材料:鸡蛋蛋白 加水稀释蛋清液 植物材料:黄豆 浸泡1—2h 研磨豆浆 滤液过滤 检 测 加组织样 液2ml 加双缩脲试剂 __液1ml 摇匀 加双缩脲试剂__液4滴摇匀4.淀粉的鉴定现象: _____________【探究】各种组织样液中都含有哪些物质?这些物质的含量如何?(以“+”的数量衡量含量的多少)还原糖蛋白质脂肪淀粉马铃薯汁苹果汁花生汁豆浆结果预测实测预测实测预测实测预测实测成功体验1.下列有关斐林试剂和双缩脲试剂的叙述中, 正确的是A.都含有NaOH溶液和CuSO4溶液B.斐林试剂的配制是甲液4—5滴滴入1ml乙液中混合而成C.双缩脲试剂的配制是A液和B液等体积混合而成D.斐林试剂可以用来检测蛋白质, 双缩脲试剂也可以用来检测还原糖2.以下对应关系正确的一项是A.还原糖—斐林试剂—紫色B. 蛋白质—苏丹Ⅲ—红色C.脂肪—苏丹Ⅳ—红色D. 淀粉—碘夜—橘黄色3.下列实验需要用到显微镜的是A.可溶性还原糖的鉴定B.淀粉的鉴定C.蛋白质的鉴定D.脂肪的鉴定4.生物组织中糖类、脂肪、蛋白质的鉴定实验中, 关于实验材料的选择叙述错误的是A.甘蔗的茎、甜菜的块根等, 都含有较多的糖且近乎于白色, 因此可进行可溶性还原糖的鉴定B.花生种子含脂肪多, 是用于脂肪鉴定的理想材料C.大豆种子蛋白质含量高, 是进行蛋白质鉴定的理想植物材料D.鸡蛋清含蛋白质多, 是进行蛋白质鉴定的理想动物材料生物必修一导学案5第2章第2节生命活动的主要承担者-蛋白质2.每种氨基酸至少含有______和_____, 并且都有一个氨基和一个羧基连接在____上3.氨基酸的结构简式是_____________,其中__________的不同导致每个氨基酸不同.【深思】是不是所有的氨基酸都能构成蛋白质呢? 二.蛋白质的结构及其多样性【浅读】1.氨基酸分子相互结合的方式是: 一个氨基酸分子的______(-COOH)和另一个氨基酸分子的_______(-NH 2)相连接, 同时脱去一分子______, 这种结合方式叫做________. 2.连接两个氨基酸分子的化学键叫__________, 简式是________________.3.由多个氨基酸分子缩合成的, 含有多个_____的化合物叫________. 其常为_____结构, 叫做_________. 肽链经__________, 形成有一定______________的蛋白质.4.蛋白质分子结构多样的原因是: 每种_________成百上千, 氨基酸形成肽链时, 不同种类氨基酸的________千变万化, 肽链的_________及_____________千差万别.【深思】3个氨基酸形成一条肽链脱掉几个水分子?n 个氨基酸形成一条肽链时, 脱掉几个水分子?形成几个肽键?如果n 个氨基酸形成m 条肽链呢?三.蛋白质的功能 【浅读】举例说出蛋白质的功能____________________________________________________ 【深思】蛋白质功能多样的原因是什么?白质种类众多的原因.3. n 个氨基酸形成一条肽链时, 脱掉几个水分子?形成几个肽键?如果n 个氨基酸形 成m 条肽链呢?【例题2】某蛋白质有A 、B 两条肽链, A 链有21个氨基酸, B 链有30个氨基酸, 则该蛋白质分子中肽键的数目是________个; 至少含有______个氨基, ______个羧基. 若每个氨基酸的平均分子质量为128, 则该蛋白质分子的质量为_____________.三.蛋白质的功能【思考与讨论】蛋白质功能多样的原因是什么?【例题3】在活细胞中, 蛋白质的主要作用有_________①可以抑制病原体的侵害 ②构成细胞和生物体的结构 ③主要的能源物质 ④能起催化作用 ⑤起信息传递的作用 ⑥作为运输载体第3节 遗传信息的携带者—核酸【学习目标】1说出核酸的种类2简述核酸的结构和功能【学习重点】核酸的结构和功能 【学习难点】核酸的种类的比较【深思】DNA和RNA有何异同点?二.实验: 观察DNA和RNA在细胞中的分布【浅读】1.实验原理: _________使DNA呈______色. _________使RNA呈_____色.盐酸能改变细胞膜的_________, 加速_______进入细胞, 同时使____中的_______与________分离, 有利于DNA与染色剂结合.2.实验过程: 取________细胞制片→________→冲洗涂片→_________→________ 【深思】你能预测出实验结果吗?C D3.下列有关核酸叙述错误的是A.核酸是细胞内携带遗传信息的大分子化合物B.在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中有极其重要的作用C.由含氮碱基、脱氧核糖和磷酸组成D.由核苷酸聚合而成的大分子化合物4.由60个脱氧核苷酸组成的DNA分子片断, 可因其脱氧核苷酸的排列顺序不同携带不同的遗传信息, 其种类最多可达A.460B.430C.604D.304生物必修一导学案7实验三观察DNA和RNA在细胞中的分布冲洗涂片:用蒸馏水的_________冲洗载玻片10s。

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第一章 走近细胞 第1节 从生物圈到细胞学习目标]:知识目标:1、举例说明生命活动建立在细胞基础上2、说出生命系统的结构层次能力目标:初步学会分析生物学知识素材 情感目标:认同细胞是最基本的生命系统 学习难点]1、生命活动建立在细胞的基础上2、生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统 内容与过程]一、知识结构生命活动离不开细胞 从生物圈到细胞生命系统结构层次二、学习过程(一)生命活动离不开细胞: 概念:生命活动离不开,病毒细胞结构,只有依赖才能生活,是生物体结构和功能基本单位1、生命活动离不开细胞实例 2 、生命系统的结构层次巩固练习]一、选择题:1、关于细胞与生命活动关系叙述错误的是()A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动2、在下列名称中,哪个不是细胞()A、卵子B、大肠杆菌C、草履虫D、纤维素3、下列哪种生物不是由细胞构成的()A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒4、一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成()A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统5、下列选项中不属于生命系统的结构层次的是()A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘6、在一块草原上有8户牧民,每户牧民各养了一群羊,其中6户养的是绵羊,有2户养的是山羊,这块草原上的8群羊是()A、一个群落B、一个种群C、两个种群D、八个种群7、可能构成一个生物群落的实例是()A、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸馏水8、生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。

他们研究的是生命系统的()A、个体水平B、种群水平C、群落水平D、生态水平9、下列实例中,属于生物群落的是()A、海洋中的全部鱼B、一片草地里的跳蝻和蝗虫C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物10、潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等,它们共同构成一个()A、种群B、群落C、生态系统D、以上都不是二、简答题:11、某科研小组分离出完整的叶肉细胞,一部分放在适宜条件下培养,能通过光合作用产生淀粉,另一部分搅碎后放在同样的条件下培养,发现没有产生淀粉。

高中生物 第一章 走近细胞 1.1 从生物圈到细胞导学案新人教版必修1

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高中生物第一章走近细胞 1.1 从生物圈到细胞导学案新人教版必修11、举例说明生命活动建立在细胞基础上。

2、说出生命系统的结构层次。

学习疑问学习建议【预学能掌握的内容】一、生命活动离不开细胞1、细胞是生物体___________________的基本单位。

2、病毒: ______(有/没有)细胞结构,只有依赖________才能生活。

3、单细胞生物: 生物圈中存在着众多的单细胞生物,它们依赖_________________就能完成生命活动。

4、多细胞生物: 许多植物和动物是多细胞生物,它们依赖____________________密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。

5、生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________,多细胞生物生长发育的基础是__________ 、__________,生物的遗传和变异是以细胞内_______的传递和变化为基础的。

二、生命系统的结构层次总结(填空)结构层次概念举例细胞细胞是的基本单位心肌细胞组织由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起心肌组织器官不同的组织按照一定的次序结合在一起心脏系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起循环系统个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。

单细胞生物由一个细胞构成生物体龟种群该区域内同种龟的所有个体群落该区域内龟和其他所有生物的种群生态系统生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体龟生活的水生生态系统生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成地球上只有一个生物圈1、生命系统的结构层次包括_______、_________、________、________、___________、__________、__________ 、 ________、______________9个层次,其中最基本的生命系统是________,最大的生命系统是_____________。

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第一章走进细胞
第一节从生物圈到细胞
【本章的知识结构】
【学法指导】
从微观来看,生物学是建立在分子与细胞基础之上的科学。

细胞的部分知识,如细胞的基本结构和化学成分,以细胞为基本单位构成的动植物体的结构层次,在义务教育阶段的七年级就已经学过。

由于间隔的时间过长,学生对这些知识难免遗忘或记忆模糊不清,在高
中一年级学习本模块《分子与细胞》时,不能一开始就给学生介绍构成细胞的化学分子及其化学反应,否则学生就会感觉过于专业,感觉生物学难学,而失去兴趣。

【学习目标】
1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2.举例说明生命系统的基本层次。

【自主学习】
课前预习,教材导读
一.生命活动离不开细胞
1.病毒没有结构,只有依赖才能生活。

2.比较下列两种传染病,将结果填入表中。

____________的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。

4.绝大多数生物的结构和功能的基本单位是__________。

生物与环境之间物质和能量交换的基础是______ __;生物生长发育的基础是______ ____;生物遗传和变异的基础是 _ ___。

二.生命系统的机构层次
1.生命系统的结构层次为:细胞→→→→→
→→→→。

其中是地球上最基本的生命系统。

多细胞植物没有层次。

单细胞生物的细胞既是层次,又是层次。

2.种群是指在内,。

3.群落是指内中的集合。

4.生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。

问题呈现
1.生物体结构和功能的基本单位是什么?
2.病毒属于哪类生物?它是怎样进行生命活动的?
3.人属于什么生物?人类发育的起点是从什么细胞开始的?新生儿逐渐发育长大是由于细胞发生了怎样的变化?
4.什么是组织?什么是器官?什么是系统?
疑难问题
【课堂学习】
课堂探究
模块一生命活动离不开细胞
分析课本实例,思考讨论下列问题:
实例1.草履虫的运动和分裂方式
1.草履虫和变形虫都是一种什么样的生物?它们能完成哪些生命活动?
2.若没有完整的细胞结构,它们还能完成这些生命活动吗?
实例2.人的生殖和发育过程图
1.每个人的个体发育是从什么细胞开始的?你和父母之间什么细胞充当了“桥梁”?
2.你能写出人的发育过程吗?
实例3.缩手反射的动态过程及反射弧的结构图
1.完成一个简单的缩手反射,至少需要哪些细胞的参与?一个细胞能完成缩手反射
吗?
2.我们现在的学习活动,又有哪些细胞的参与呢?
实例4.艾滋病病毒(HIV病毒)感染人体免疫系统的淋巴细胞图
1.你了解艾滋病吗?为什么人们“谈艾色变”?
2.你还能举出哪些细胞受到损伤后导致疾病的吗?
模块二生命系统的结构层次:
观察图1-1生命系统的结构层次,分析讨论下列问题
1.生命系统分为那几个层次?他们从小到大的排列顺序是什么?
2.回忆初中学过的内容想一想你还记得生命系统中哪几个层次的概念?能举几个例子吗?请尝试完成下列表格。

3.如果把图1-1中的龟换成人,图中的各层次的组成会不会发生变化?如果换成一只草履虫、一棵松树又会怎样?
4.一个分子或一个原子是系统吗?是生命系统吗?
5.在生命系统的各个层次中能完整地表现出生命活动的最小的层次是哪一个?地球上最早出现的生命形式是什么?
6.不同的生物具有不同的具体的生命系统,这说明了什么?他们之间有怎样的关系?
课堂笔记
随堂练习
1.下列有关叙述错误的是()
A.一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的
B.SARS病毒没有细胞结构,也能独立完成生命活动
C.除病毒外,一切生物体都是由细胞构成的,细胞是构成有机体的基本单位
D.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动
2.生命系统最基本、最微小的结构层次是()
A.生物有机分子
B.细胞
C.组织
D.器官
3.一棵桑树的结构层次由小到大依次为
()
A.细胞→个体
B.细胞→组织→器官→系统→个体
C.细胞→组织→器官→个体
D.细胞→器官→组织→系统→个体。

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