六年级语文总复习经验交流
小学六年级语文总复习经验交流
小学六年级语文总复习经验交流一、明确目标，做到心中有数我们在复习时必须明确复习的重难点，同时也要结合试卷分析出题的特点和规律，做到心中有数。
当然，光凭经验，要想提高成绩，肯定是不可能的，还要有一种勇于钻研的精神。
二、结合实际制定切实可行的复习计划为加强复习的计划性，制定好复习方案是必不可少的。
复习方案除了体现上述的复习目标外，还必须从本班学生实际出发。
首先，要客观地分析班级学生的实际，摸清学生的“底子”，从学生实际出发安排复习时间与复习重点，确定相应的复习方法。
其次，实事求是地分析平时教学的情况，找出学生学习中的“软肋”，对薄弱环节重点加强，做到有的放矢。
再次，要注意照顾到“两头生”，在他们身上多下功夫，使他们也能满怀信心迎接毕业考试。
最后，要求学生在全面复习所有内容的基础上查漏补缺，防止新的“漏”产生。
三、分块复习，做到有条不紊在复习时可以安排两个阶段进行。
第一阶段按课文单元进行全面复习。
第二阶段分块复习。
在单元复习的基础上，再进行分块复习。
首先，将整册教材分成基础知识、阅读、口语交际与作文三大块进行复习。
其次，根据识记、理解、应用三个能力层次的知识安排复习。
这样的分块复习可以使学过的知识进一步得到巩固，同时提高学生对知识的应用水平。
四、做好学生的思想工作，帮助他们克服烦躁情绪由于复习时间跨度长、内容多、任务重，尤其是面对升学的压力，许多学生难免会出现烦躁情绪。
我们老师一定要做好学生的思想工作，帮助学生克服烦躁情绪。
首先是要多鼓励、表扬学生；其次是要让学生明确努力的方向和奋斗的目标；再次是要多关心体贴学生；最后是要让学生树立信心。
五、注重方法指导，提高复习效率在复习过程中还要注重方法的指导，以提高复习效率。
比如：指导采用“三先三后”的复习方法；指导做笔记的方法；指导阅读的方法等。
这些方法的指导也能提高学生的学习效率。
六、做好考前心理辅导考前心理辅导也很重要。
我们可以和学生多谈谈心，让学生放下思想包袱去参加考试。
六年级语文复习经验分享
句式 修辞
❖ 肯定句、否定句、祈使句、疑问句、感叹 句、“把”字句、“被”字句、双重否定 句等；
❖ 比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、 反问、反复等。
缩句方法和技巧
❖ 一、抓住主干来缩简，主干也就是主语-谓语-宾语。只要抓 住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”。
❖
揭示了……的道理，歌情。
修辞句或描写句的作用
❖ 比喻句：形象生动地表现了……的心理（性格、 品质、形象）等。
❖ 拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现了…… 的特点。
❖ 排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更 加强烈。
❖ 对偶句：是语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳 。
总的的顺序。
谢谢大家！
汉语拼音
❖ 再次认识声母、韵母和整体认读音节，隔音符 号，正确读准字音，尤其是多音字的读音。
❖ 搞清楚大写字母的常见用法: a、汉语人名中姓和名的第一个字母要大写。 b、每个句子（或诗歌每行开头）的第一个字
母要大写。 c、专有名词的第一个字母大写。 d、牌匾、产品商标等，汉语拼音可以全部大
写。
汉字
❖ 铁球同时从高处落下来。 铁球落下来。 ❖ 二、“的”前修饰都删去。 ❖ 美丽的蝴蝶飞走了。 蝴蝶飞走了。 ❖ 三、“地”前限制要删去。 ❖ 人们都忍不住惊讶地呼喊起来。 人们呼喊起来。 ❖ 四、“得”后补充说明也删去。 ❖ 海力布着急得没办法。 海力布着急。 ❖ 五、数量词语照样删。 ❖ 罗丹塑了一座女像。 罗丹塑了女像。
结构严谨。
❖ B、概括文章的主要内容，突出文章的主题。 ❖ C、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 ❖ D、含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性
六年级毕业语文总复习经验交流材料(完整版)
六年级毕业语文总复习经验交流材料六年级毕业语文总复习经验交流材料，寻找差距，增长见识，尤其是要细细品读每篇习作后的简评；其次，开展“佳文有约”活动，具体做法是：每周由老师确定一两个作文题目或话题，布臵给同学们，要求他们在周六周日休息时间准备（可以查找作文选也可以自己写）。
在作文复习课上按照指定的顺序为大家朗读准备好的材料或文章。
每次朗读的人数为三到四人，每个人都有机会上台。
于是，轮到的同学用心地朗读，其余的同学津津有味地听，并且当评委，以判定这些朗读的同学所读的习作是否“跑题”。
然后，师生再赏析：这篇文章好吗？好在哪里？那些地方还应注意等等。
如果这位同学所读的习作没有扣题，那么我就会让他再找一篇，并“对症下药”给他“开小灶”。
这项活动开展以来，我觉得很有益处：一是被指定的同学接受任务后，要细心查找习作选，如果自己的习作选中没有所需的习作，他就会向其他同学借用，甚至自己动手来写。
这个查找、借阅、筛查、确定的过程其实就是一个认真审题的过程。
接受任务的同学在确定稿件后，要反复练习朗读，他们都希望能“表现自我”。
因为读的都是优秀习作，所以也是一个欣赏精品美文的过程；在这个紧张的复习阶段，同学们每天能有几分钟的时间在一起聆听、评价那么美的一篇文章，无疑是紧张节奏中的一种放松、休息与顿悟。
其次是系统地教给学生审题的方法，如分析法，比较法，设问法等，进行一些专项的审题训练。
2、分类型复习小学阶段的作文不外乎这几种类型：写人记事，写景状物，再就是应用文。
各种类型的作文只要弄清它的特点，有针对性地辅导就行了。
3、复习方式多样化对作文体裁进行分类后，要进行逐个攻破，但要讲究方法，如学生熟悉的题目可以让他们列提纲，陌生的题目可以让他们写重点段，感兴趣的题目可以放手让他们练习。
另外，可以减少写的次数，加强修改的训练，每次修改一个方面，可以是作文中的一个片断，也可以是作文的开头和结尾；可以是某一个同学的一篇不成功的习作，也可以是学生自己一学期以来一些有代表性的“作品”；但无论采取何种训练方式，我认为都要有一个时间方面的限制。
小学六年级语文复习备考经验交流
（1精练、提升能力。
（在5月底至6月中旬完成第二轮板块复习， 构建体系。）
2.精讲精练。复习课的设计要以学生的学 习需要为前提，以学生掌握方法为目标， 确定讲的内容和程度。 3.抓学法指导，提升能力，向科学学习要 质量。
四、做好针对性辅导，关注“培 优补差”，构建和谐的学习环境。
给予后进生后进生更多的关爱与鼓励， 以激发他们学习的热情。与家长紧密配合 好，为学生营造一个和谐的学习、生活环 境，以提高总复习的质量。
导师课后耐心辅导后进生。
四、做好针对性辅导，关注“培 优补差”，构建和谐的学习环境。
（1）感情上拉拢。 （2）辅导上倾斜。 （3）耐心反复指导。 （4）建立学困生档案，导师帮扶。 （5）做好考前学生心理辅导。
四、做好针对性辅导，关注“培 优补差”，构建和谐的学习环境。
六年级心理咨询师对后进生进行心理辅导
教育智慧是教师日常教育 教师的智慧来自于对教育事 教学中所表现出来的机智、 业的热爱，对学生的关爱，心中 策略、技巧与艺术。谁获得 时刻想着学生就会自觉的寻找思 了教育的智慧谁就掌握了成 考适合学生学习的方式方法。 功教育的主动权。
★重抓“三个研究”，力争做到科学备考。 1.研究教材 2.研究考题 3. 研究学情
二、制定合理的复习计划，按计划落实。
集体备课，共同商讨，修改复习教案
我校语文总复习分三个阶段:
（一）第一阶段 “回归课本、系统 归纳、重抓基础”
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（三）第三阶段 “综合训练、查缺 补漏、巩固提高”
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第一阶段:回归课本、系统归纳、重抓基础。
六年级语文总复习交流
5.强化答题技巧。
一是读题技巧。二是训练答 题技巧。三是灵活运用答题方法。
6.善待学生
临近考试，教师要端正思想， 消除急燥情绪，关注学生，以“让 每一个学生都能得到发展”为出发 点，善待每一个学生。首先，做好 培优促中帮困工作；其次，要关心 学生。
五、摆正关系，扮好角色。
那么教师在复习过程中充当什么角色呢?1、当好设 计者——把每一次提供给学生练的内容选择编制好。2、 当好组织者——把学生在课堂上的练习活动严密地控制 好。3、当好指导者——学生在练的过程中遇到了难理解 的问题，教师予以点拨开窍。4、当好检测者——每一次 练习过后，都进行讲解反馈，强调过关。总的一句话， 教师就是做好保证学生练有成效的事。
1.找准薄弱点。
复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理， 使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方 面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以， 在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找 到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足， 针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习 时间，这样的复习才更有针对性，更有效。
4.提高审题能力。
针对审题上的问题，我们一是帮助学生区 别题目中某些会混淆视听的词语的意思，如 “每组”和“第几组”，“分别”“各”等。 二是经常引导学生找准题目问题，找出题目中 的关键词作上记号，反复琢磨，更好地明白题 意。特别是作文，我们常常指导学生审题，想 想从哪些方面去写，重点写什么，以防止写偏 题现象。
回顾提炼知识点 分析找准突破点
——切实抓牢小学六年级语文复习备考建议
一、稳定思想，安定情绪
二、整体把握，分层要求
这里的整体把握包括两个方面： 一是指知识，二是指学生。
三、计划详实，突出重点
四、讲究方法，达到高效
六年级语文总复习经验交流
六年级语文总复习经验交流固镇县磨盘张高湖小学陶玉凤六年级即将进入总复习阶段，针对学生的不同，大家的复习方法也不一样，下面就谈谈我自己的一点心得体会。
我打算从以下三方面的入手：第一、做好学生的思想工作，安抚好学生的情绪。
进入复习阶段，新内容已全部教完，许多学生认为学习已经结束，班上学生的情绪波动大：中等及以上的学生，他们认为已学过的知识复习起来枯燥无味，所以上课不专心听讲，练习时也不够认真，造成学习成绩徘徊不前，甚至下滑;学习困难的学生，他们基本上已经丧失了学习的信心，学习态度消极，得过且过，所以上课时不是昏昏欲睡，就是惹事生非。
因此，对学生们进行有效的心理疏导就显得尤为重要。
在复习阶段，我经常留意学生心理及行为上的变化，平时应多接近他们，与他们交谈，了解他们的想法，在生活上多关心，学习上多鼓励，以安定他们的情绪，增强他们的学习信心，调动他们的积极性，使他们也能融入到老师的知识复习之中来。
平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情第二、把握好全局，对学生要分层要求。
由于每个学生在学习能力，复习能力，知识结构等方面存在着较大的差异，因此，老师首先应该对班级学生的现有情况和原有知识能力作一个比较系统的现状分析。
为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。
只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。
六年级毕业语文总复习经验交流材料
一、引言随着六年级的结束，我们即将步入中学生活。
为了充分利用假期，为将来的学习打下坚实的基础，我整理了一些六年级毕业语文总复习经验，与大家分享交流。
通过相互借鉴和学习，我们可以更好地应对新的挑战。
二、课外阅读的重要性首先，要强调课外阅读对于语文学习的重要性。
阅读是提高我们的阅读理解和写作能力的关键。
除了课本以外，多读一些名著、散文、报刊杂志等，都会对我们的语言表达有所帮助。
要注意选择适合自己的阅读材料，培养良好的阅读习惯。
三、记忆方法的运用记忆方法的运用也是复习语文的必备技巧。
通过识记、理解、运用等环节来巩固所学知识。
比如，通过编写语文卡片来整理知识点，或者用口诀、图示等方式帮助记忆，都是有效的方法。
在记忆过程中要注重思维的延伸，将知识点与实际生活相结合。
四、提高写作水平写作是语文学习的核心内容之一，要想提高写作水平，多读多写是关键。
在复习过程中，我们可以每天写一篇随笔或记日记，不仅可以帮助积累词汇和提高写作能力，还能培养我们的思维和观察力。
同时，我们要勇敢表达自己的观点，拓宽思维，扩大知识面。
五、词语和成语的积累语文学习中，词语和成语的积累是必不可少的一项任务。
我们可以通过做词语和成语卡片、整理词语和成语的习题集等方式来扩大自己的词汇量，并了解其正确使用方法和意义。
在复习时要经常查找词典，弄懂词语和成语的拼音、词义、造句等。
六、语法知识的复习语法是语文学习的基础，掌握好语法知识对于我们正确理解文字和表达意思非常重要。
在六年级毕业复习中，我们可以逐一梳理句型、时态、语态等语法知识，并通过做题目、练习习题等方式进行巩固和复习。
七、提高阅读理解能力提高阅读理解能力也是语文复习的关键内容之一、通过多做一些阅读理解题，理解文章的主旨和细节，培养自己的阅读思维和分析能力。
在做题过程中，要注重抓住关键词汇，理解文章的逻辑结构，并通过理解题干中的要求来选择答案。
同时，要培养自己的阅读速度和阅读表达能力。
八、总结与展望通过这次六年级毕业语文总复习，我再次认识到坚持不懈的努力和方法的运用对于语文学习的意义。
小学六年级语文总复习经验交流发言稿
小学六年级语文总复习经验交流发言稿尊敬的教研室领导、各位老师们：上午好！今天受学校委托有机会与各位同仁一起就小升初语文复习备考进行交流探讨,提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。
说实话，在座的老师都是语文教育教学的行家里手。
对于小学六年级的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我校毕业班的一些做法而已，真诚的希望在座的各位老师多指点。
我们学校的做法总结起来有以下几点:一、思想上确立目标，明确复习方向。
以教育局“六个文件”为抓手，以新大纲和《课程标准》要求为目标，借助教参再次细致认真的钻研教材，从教材整体性出发，按知识体系、单元章节,对知识进行系统的回顾；梳理调整，归类重组；找全知识点，抓出重难点；明确那些知识必讲，哪些知识可讲可不讲，然后由主到次，由易到难排好序，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。
为了不走弯路，提高复习的效率，我校毕业班教师重抓“三个研究”，即研究教材、研究考题、研究学情，力争做到科学备考。
一是研究课标、教材，准确把握课标要求，认真分析教材重难点，合理安排复习侧重点；二是研究近三年小升初考试题，洞察考试热点、题型及命题理念，明确考试方向；三是研究学生，研究学生不同复习阶段心理特征的变化，使复习课堂，做到目标明确，结构合理，注重基础，务实高效，适应学生心理。
二、制定统一的复习计划，按计划落实。
我校新课已全部结束，利用每周周二、周四的集体备课日，我们同年级的八个老师共同研讨语文复习教学中的难点、疑点、重点，每人备好一堂复习课，然后共同商量，精心修改复习教案以提高复习课质量。
我校语文总复习分三个阶段:第一阶段:回归课本、系统归纳、重抓基础。
（在5月中旬至5月底完成第一轮教材复习，夯实基础。
）依据课程标准，以教材为本，按照课本编排的顺序逐组课文进行复习，明确每单元课文的主题、类型、在表达方法上的特点，抓住课文重点知识点及课后习题，并结合长江练习册、单元测试卷中的知识点、错题集加深学生的巩固、理解与记忆，字词关、背诵关、默写关，人人必须过关，夯实基础，培养学生基本的阅读理解能力、语言表达能力、灵活运用能力。
2024年六年级语文总复习交流会发言稿(二篇)
2024年六年级语文总复习交流会发言稿(尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好。
首先我深深地感谢领导为我提供了和大家一起交流的机会)本学期是小学学习的最后阶段，教学时间紧(本学期只有十九周)，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要抓好教学进度，目前我的语文教学进度是刚结束三单元，预计在____月底结束新课，留出两个月集中复习。
我将做到扎扎实实地抓好本学期课文的教学工作，争取做到“堂堂清，课课清”;另一方面要全面调动学生复习阶段的积极性，通过开展动员会，差生家访，好生带差生，抓两头促中间等办法全面调动班里的学习氛围。
在此我根据我班学生学习情况及学生学习兴趣情况，就如何提高毕业班语文复习效率的问题，从下面几方面谈谈我将在复习中实行一些做法:根据班级学生的学习情况，我的复习计划安排三个阶段，第一阶段全面夯实各种基础，包括汉语拼音、字词、句子、诗词诵读等多而杂的零碎的知识点，主要让学生见识各种题型，全面巩固语文基础知识，预计在____月____日前结束。
第二阶段主要针对阅读和写作，配合课内、课外阅读的训练，配合口语交际的指导，重点引导学生掌握一定的阅读写作方法，预计____月____日结束。
第三阶段安排剩下的时间进行，查漏补缺综合复习，参考前几年毕业会考的试卷进行模拟考试，通过真题训练及时了解命题动态和趋势，以最佳状态迎接毕业考。
每一个阶段的每一小点都不能小瞧，如第一阶段的拼音，虽然汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时依然有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。
熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规则。
如句子部分，陈述句改反问句;肯定句改双重否定句;把句子改成拟人句、比喻句;把句子改成转述句;缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等等形式。
我们必须把每一个阶段的每一小步都走实在了，容不得半点马虎。
另外眼看着离毕业越来越近，学生们的状态开始渐渐变得浮躁起来。
我想如何处理学生的这股焦虑，把它转化成学习动力，是我们即将面对或者正在面对的一大难题，我也正受此困扰。
六年级语文备考经验交流发言稿
六年级语文备考经验交流发言稿各位老师，同学们，大家好！今天很高兴站在这里跟大家分享一下六年级语文备考的一些经验。
其实啊，说到备考，谁不紧张呢？尤其是快要迎接小学最后一次大考的日子，心里那个慌，简直就像是要去见岳父一样，既兴奋又有点忐忑不安。
不过别怕，我今天给大家分享的这些小经验，绝对能让大家心里有底，轻松面对考试！首先啊，我得说，备考的时候，不要把自己逼得太紧了。
大家都知道，压力太大了，脑袋也会变得昏昏沉沉，结果你想做的事情反而做不好。
所以，咱们得适当放松，不是说放松到什么都不做，而是不要让自己把每一秒都填得满满的。
有时候我就发现，晚上躺在床上复习，眼睛闭上，想着今天学了哪些东西，其实挺有用的。
比如那篇课文，我突然想起某一句话，哦，原来可以这么理解！这种灵感，往往会在最轻松的时刻来。
所以，记住，复习的过程也是一个发现的过程，不必太急，慢慢来，心态放平稳。
语文这门学科呢，很多同学总觉得背诵课文有点枯燥，觉得背了就忘，忘了就背，好像永远都在原地打转。
但是，你们有没有发现，语文的学习其实挺有趣的？比如，老师教的那些成语、俗语，怎么说也不算无聊。
就像“画龙点睛”这种成语，大家是不是都知道它的意思？但你们有没有想过，为什么要用“画龙点睛”来形容事情的关键部分呢？想想看，龙没有眼睛，那就不叫龙了嘛，对吧？用成语的时候，往往能够让你想起这些有趣的故事。
只要你愿意用心去体会，语文不再是冷冰冰的知识，而是充满了活力的宝藏。
说到这里，可能有些同学会问了，那怎么才能记住那些课文呢？其实吧，记课文就像是跟朋友讲故事。
每次背诵的时候，试着把自己代入到故事当中去，像在给小伙伴们讲一段传奇故事一样。
你想啊，当你把自己当成故事的一部分的时候，记忆就变得活泼多了，哪还有什么难背的呢？如果真有某些字词难记，那就反复练，写下来、念出来，直到它变成你的“朋友”。
每天读两遍，做个小小的总结，就会发现，背诵的效率提高了，记得也更牢。
再说说那些阅读理解题。
小学语文复习经验交流
小学语文复习经验交流发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！很荣幸能在这里和大家分享我在语文复习方面的一些做法。
复习时，我会重点从以下六大方面进行。
一、制定合理的复习计划制定复习计划是复习的第一步。
首先，要确定复习的目标和范围，明确需要复习的知识点。
然后，根据时间安排，合理分配每个知识点的复习时间，确保每个部分都能得到充分的复习。
二、夯实基础。
基础知识是语文学习的根基，也是提高学生语文素养的关键。
在复习过程中，我比较注重字、词、句的巩固，会通过朗读、背诵、默写、习题练习等方式帮助学生强化记忆。
同时，还会加强标点符号、修辞手法、说明方法等基础知识的梳理和巩固，帮助学生建立起完整的知识体系。
要求会认和会写的生字。
先安排学生自主复习，再发放生字巩固练习单，学生按要求完成对应的练习。
教师当堂批改，学生用不同颜色的笔及时更正，并要求学生考前对写错部分进行再次复习。
组织学生对词语表中的词语进行每日一听写，每天听写的词语不宜过多，听写后，教师及时批改，及时反馈。
学生及时改正，错的词语再安排小组长监督进行二次或多次听写。
课文的作者、作品信息。
以单元为单位，先引导学生整体梳理，再让学生以默写的方式在目录表上进行批注。
要求背诵默写的知识点。
先带着学生复习，再组织学生有计划、有目的地背诵默写。
对重要的知识点严格把关，必要时进行反复默写。
句子和描写手法，采用梳理-练习-讲解的方式来复习，先带学生系统梳理每种题型的方法，然后安排学生完成对应练习，教师再根据学生的掌握程度有针对性地讲解。
三、注重阅读指导。
阅读是语文的重要组成部分，复习时我会：以课内精读课文为重点，引导学生复习重点语句、课后习题、描写手法、思想感情等。
强化阅读训练。
根据教材准备一些阅读练习或从试卷中选择一些阅读篇目，让学生练习各种题型，当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。
提供阅读方法指导。
重点指导学生如何审题、如何解题。
四、培养习作能力。
复习时，我会引导学生从以下几方面进行：1.审题。
最新六年级毕业语文总复习经验交流材料(精选多篇)
六年级毕业语文总复习经验交流材料(精选多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：六年级毕业语文总复习经验交流材料第二篇：六年级语文总复习经验交流第三篇：小学语文总复习经验交流材料第四篇：小学语文总复习经验交流材料第五篇：我的中考语文总复习经验交流材料更多相关范文正文第一篇：六年级毕业语文总复习经验交流材料六年级毕业语文总复习经验交流材料语文考试是语文教学中必不可少的一个环节。
六年级毕业前的复习时间紧、内容多，有些老师总觉得时间不够用，老师与学生在这段时间内都紧紧张张、忙忙碌碌，考试之后又都有许多遗憾。
时间用在哪了？我认为因目标不明确，把宝贵的时间用在做大量卷子、改卷子上了。
根据多年教毕业班的经验与教训，我认为：教师要有前瞻性，有计划，有目标，从六年级第二学期开始就要为总复习做准备，平时教学中根据课标要求扎扎实实打好基础，分散总复习的难、重点。
总复习时重在梳理知识、归纳方法，有步骤的做各种练习在事半功倍上下工夫，让师生感觉复习是有调不紊的，在紧张有序的复习中，取得良好的效果。
一、目标引路提前规划扎扎实实打基础小学毕业之前，学生应达标的语文基础知识，阅读，习作都有相应的目标要求。
根据这些目标在开学初我就依据学生学习的情况，制定学习计划。
平时扎扎实实教知识、教方法，养成学生良好的学习习惯，分散总复习的难、重点。
在课文字、词、句的教学中突出重点，理解记忆。
1. 放手自学理解记忆融会贯通小学毕业前，语文知识学生应达标的是：能够读写2500个左右常用字，正确区分常见的同音字，辨析常见的形近字；词语是：理解词语在语言环境中的意思，能正确使用常见词语、辨析词语在语言环境中感***彩；句子是理解在语言环境中的意思等。
六年级学生对汉字的学习有自己的方法，进入第二学期更好的培养学生独立识字的能力，我放手让学生课中自学生字，在自学中引导学生理解记忆。
学习生字时，我都会请学生自己向大家指出哪个字易错，错在哪部分，如何记忆；哪个字音读不好是什么原因，与哪混了；学生边说教师边在黑板演示，第一时间内在学生心中留下较深的正确印象。
六年级语文期末总复习经验交流发言稿
六年级语文期末复习经验交流发言稿尊敬的各位领导，老师们：每一学期的总复习是教学工作中一个非常重要的环节，为帮助孩子们把本阶段所学的知识进行全面而系统的复习，为了以后的学习打下更坚实的知识基础，从以往的复习工作中，我得到的体会是：在进入复习阶段的时候，虽然时间紧，但也要合理地安排复习的时间。
以我的做法都是利用20天左右的时间来复习，将它分为四个阶段：1.重点复习基础知识（8天左右）。
2.查漏补缺、专题练习（2天左右）。
3.综合训练（3天左右）。
4.模拟检测（7天左右）。
在复习的过程中，我会灵活地运用复习的方法，既要避免学生困于题海，打疲劳战。
又要提高复习的效率，在最短的时间内收获到最佳的效果。
为此，我会根据本班学生实际情况，有条不紊地、科学地展开复习：一.重抓基础俗话说：“万丈高楼根底起”，同样道理，学生的基础知识不扎实，会影响到对其他知识的理解与提高。
在复习基础知识的时候，我先按照单元逐课进行复习，看看他们对基础知识的掌握状况任何，再针对每一部分知识中的基础重点和难点，适当设计难度不同的习题作为作业，要求学生认真独立完成，通过批改作业发现学生存在的问题，并结合存在的问题，采取相应的措施。
如学生觉得修改病句比较难，我们就应再利用1至2节课的时间来重点复习修改病句。
其次是利用好手头上现有的资料，先让学生练，在练的过程中发现问题，提出问题。
之后，我会指导学生针对自己暴露出的问题进行归纳，并进行解决，还要及时反馈，总结经验。
最后是抓住学生的薄弱环节定向加固，使学生能够弄清每一个知识点，掌握全面的基础知识，提高学习能力，积累知识。
如此复习，会使学生在原有的基础上有所提高，并增强了学生亲自参与活动的主动性和积极性。
二.专题复习在第二阶段的复习中，我会从以下几方面去进行复习。
第一，针对学生容易出错的普遍性错误和个别性错误的知识点，采取典型反馈和改变反馈相结合，加强针对性训练，确定不同层次学生的任务目标。
对于后进生要求他们基础扎实稳打稳扎。
小六语文总复习经验交流会发言稿
小六语文总复习经验交流会发言稿丰盛小学六年级语文教研组：韦会容各位老师：你们好!下面就如何进行毕业复习谈谈我们组的想法。
小学语文毕业复习，需要将小学六年当中的所有语文知识进行一次系统的复习。
并在复习中，进一步理解所学的内容，从语言文字的运用和分析能力上有进一步的提高。
但复习的时间有限，因此就要求教师必须采用高效的复习方法。
在复习中我们要根据学生的不同情况和不同的复习内容采取不同的复习方法。
既提高学生的兴趣，又达到复习的目的。
语文复习的内容大体上包括：（一）注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。
1、汉语拼音和字词。
汉语拼音的复习形式不少，不一定要默写声、韵母表，整体认读表，但在平时的课文生字学习时，可以进行平、翘舌音，前、后鼻音，整体认读音节的区分。
如：下面的字哪些是平舌音，哪些是翘舌音等，诸如此类的练习。
生字词语的复习在会正确读写的前提下，应注重理解运用，不必死记硬背。
其训练形式也很多，可以看拼音写词语、听写、形近字组词、改错别字、选字(词)填空、词语搭配、把词语补充完整、写近、反义词、根据意思写词语、词语分类、据词(句)给字定义等多种形式组织学生在课堂上练习，发现错误率较高的字词，要在全班指正。
特别不能忽视语文乐园的第一题的各类词语。
基础知识的复习是最繁琐的。
内容多，量大。
因此采用两步制。
将知识分层次复习。
简单的要学生在家里完成复习，教师抽查。
如字、词的复习。
每天安排一定的复习时间，教师通过告诉学生第二天抽查的内容，掌握学生每天的复习量，并要求学生结成复习小组，互相督促，当天的复习任务必须当天完成，形成生生互动的良好模式。
2、词语的理解放到课文复习中去，并要求学生上学必须带字典，不懂，不能先问，要自己查，小组商议，讨论，直至弄懂，不能留尾巴。
特别要培养学生联系上下文理解词义的能力，教师要进行方法的指导，如首先在文中找到带有这个词的句子，再结合上下文的相关内容进行词义的理解。
这样一步一个脚印效果极好。
小学六年级语文总复习经验交流发言稿
小学六年级语文总复习经验交流发言稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我们在六年级语文总复习过程中的一些经验和心得。
希望我的分享能够对大家有所帮助，让我们共同进步。
一、复习的重要性首先，我想谈谈复习的重要性。
复习是学习过程中不可或缺的一环。
通过复习，我们可以巩固已学知识，查漏补缺，提高学习效率。
二、复习计划的制定在复习过程中，制定一个合理的复习计划是非常重要的。
我们应该根据自己的实际情况，制定一个切实可行的复习计划，并严格执行。
时间安排：合理分配时间，确保每个知识点都有足够的复习时间。
内容划分：将复习内容分为几个部分，如基础知识、阅读理解、作文等，有针对性地进行复习。
目标设定：为每个复习阶段设定明确的目标，确保复习的针对性和有效性。
三、基础知识的复习基础知识是语文学习的核心。
在复习基础知识时，我们应该：字词积累：加强对生字、新词的学习，通过多种方式记忆，如卡片记忆法、联想记忆法等。
语法知识：系统复习语法知识，如词类、句子成分、句型等，提高语言运用能力。
文学常识：积累文学常识，如作家作品、文学流派等，拓宽知识面。
四、阅读理解的提升阅读理解是语文考试中的重要部分。
提高阅读理解能力，我们应该：广泛阅读：阅读不同类型的文章，如散文、小说、诗歌等，提高阅读量。
精读训练：选择一些经典文章进行精读，深入理解文章的主旨、结构、语言特色等。
答题技巧：掌握一些答题技巧，如快速阅读、关键词定位、逻辑推理等。
五、作文能力的培养作文是语文学习中最能体现学生综合能力的部分。
在作文复习中，我们应该：素材积累：积累丰富的写作素材，如名人名言、经典故事、生活见闻等。
写作训练：定期进行写作训练，如写日记、写读书笔记、写小论文等。
写作技巧：学习一些写作技巧，如开头、结尾、过渡、论证等。
六、模拟考试的运用模拟考试是检验复习效果的重要手段。
我们应该：定期模拟：定期进行模拟考试，检验复习效果，找出不足。
六年级语文经验交流材料
六年级语文经验交流材料在六年级的语文学习过程中，我积累了很多宝贵的经验。
下面就分享一下我在语文学习上的一些体会和方法。
首先，积极参与课堂互动是提高语文能力的关键。
在语文课上，我经常主动发言，积极回答老师提出的问题，和同学们进行讨论，与老师进行思维碰撞。
通过和老师、同学们的互动，不仅可以加深对知识点的理解，还能够提高口头表达能力和思维能力。
而且，认真听讲也非常重要，尤其是老师讲解重点、难点的时候，要做好记录和整理，便于复习和巩固。
其次，多读书对提高语文水平有很大的帮助。
在六年级，我坚持每天读书，不仅可以丰富自己的阅读量，还可以提高阅读能力和理解力。
同时，多读书还可以培养自己的语感和写作能力，使自己的语言表达更加准确、流畅。
除了课内的语文书籍，我还喜欢阅读一些经典和名著，如《红楼梦》、《西游记》等，通过阅读这些经典作品，我不仅增长了见识，还提高了自己的文学素养。
另外，多做阅读理解题和作文，可以加深对知识点的理解和应用能力。
对于阅读理解题，我常常在做完题后，再仔细阅读原文，找出问题的答案所在，加深对文章细节的理解。
做作文时，我首先会认真审题，明确写作要点，然后进行思维导图，列出要写的内容，最后组织语言，进行文章的书写。
在写作文的过程中，我也会注意语法和标点的正确运用，力求写出一篇流畅、准确的作文。
此外，语文学习还要善于总结和归纳。
我每周会进行一次总结，将所学的知识点进行整理和总结，形成笔记。
通过总结和归纳，可以强化对知识点的记忆，发现不足和问题之处，并能够更好地应用所学知识。
最后，语文学习还需要多做习题和参加模拟考试，提高应试能力。
在课外时间，我会根据教材配套习题进行复习，巩固所学知识。
我还会参加学校组织的模拟考试，检验自己的学习成果，并根据考试结果进行复习调整。
通过这些方法和经验的实践，我的语文水平有了明显的提高。
在考试中，我逐渐能够从文章中提取信息、理解知识点，能够迅速正确回答问题。
在写作方面，我的文笔越来越流畅，语言表达越来越得体。
小学六年级语文总复习经验交流发言稿
小学六年级语文总复习经验交流发言稿尊敬的各位老师，亲爱的同仁们：大家好！我是来自XX小学的语文老师，今天非常荣幸能在这里与大家分享我在小学六年级语文总复习方面的一些经验和心得。
小学六年级是学生们小学阶段的最后一年，也是他们迎接初中学习的重要转折点。
在这一年里，语文总复习显得尤为重要，它不仅是对学生小学阶段语文学习的全面回顾，更是为他们未来语文学习打下坚实基础的关键环节。
在我的教学实践中，我始终坚持以下几点原则和方法，来指导学生的语文总复习：一、明确复习目标，制定合理计划在开始复习之前，我会根据教学大纲和考试要求，明确复习的目标和重点。
然后，结合学生的实际情况，制定出一份详细的复习计划。
这个计划包括复习的时间安排、内容分配、方法选择等方面，确保复习过程有条不紊，高效有序。
二、注重基础知识，强化记忆与理解语文学习的基础是字词、句段、篇章等基础知识的掌握。
在复习过程中，我会注重对这些基础知识的梳理和强化，通过听写、默写、背诵等方式，帮助学生巩固记忆，加深理解。
同时，我还会引导学生学会归纳总结，形成知识网络，提高记忆效果。
三、培养阅读能力，提升写作水平阅读和写作是语文学习的两大核心技能。
在复习过程中，我会注重培养学生的阅读能力和写作水平。
通过阅读经典文章、分析文章结构、理解作者意图等方式，提高学生的阅读理解能力；通过仿写、续写、创作等方式，训练学生的写作技巧，提升他们的表达能力。
四、关注考试技巧，提高应试能力在复习的最后阶段，我会注重培养学生的考试技巧，提高他们的应试能力。
我会引导学生熟悉考试题型，掌握答题方法，学会合理分配时间，避免在考试中出现不必要的失误。
同时，我还会通过模拟考试、讲评试卷等方式，让学生在实际操作中不断提升自己的应试能力。
五、注重反馈与调整，确保复习效果复习过程中，我会及时收集学生的反馈意见，了解他们的学习情况和困难所在。
根据反馈，我会适时调整复习计划和教学方法，确保复习效果的最大化。
六年级语文经验交流分析发言稿
大家好！我是六年级的XXX，今天很荣幸能在这里与大家分享我的语文学习经验。
回顾过去几年的学习历程，我深知语文学习并非一蹴而就，而是需要我们不断积累、努力和实践。
在此，我想从以下几个方面与大家交流我的语文学习经验。
一、培养阅读兴趣阅读是语文学习的基础，也是提高语文素养的关键。
在我看来，培养阅读兴趣至关重要。
以下是我的一些做法：1. 选择合适的读物：根据个人兴趣和年龄特点，选择适合自己的书籍。
例如，小学生可以选择童话、寓言、科普读物等；中学生则可以阅读名著、历史、文学等。
2. 创设阅读氛围：在家中设立一个安静、舒适的阅读角落，让阅读成为一种享受。
同时，与家人、朋友分享阅读心得，互相推荐好书。
3. 定期阅读：制定阅读计划，每天坚持阅读一定时间，逐步养成阅读习惯。
4. 读写结合：在阅读过程中，做好笔记，积累好词好句，并尝试将其运用到写作中。
二、提高写作能力写作是语文学习的核心，也是检验我们语文素养的重要方式。
以下是我提高写作能力的一些方法：1. 多读范文：阅读优秀作文，学习其写作技巧和表达方式。
同时，关注范文中的好词好句，积累写作素材。
2. 勤于练笔：每周至少写一篇作文，可以是日记、周记、读后感等。
通过不断练习，提高写作水平。
3. 求教于师：在写作过程中，遇到困难时，及时向老师请教，获取指导和建议。
4. 修改润色：完成初稿后，认真修改，确保文章通顺、表达准确。
同时，注意文章的结构、开头、结尾等，使文章更具吸引力。
三、关注语文知识积累语文知识是提高语文素养的基石。
以下是我积累语文知识的一些途径：1. 课堂学习：认真听讲，积极参与课堂讨论，掌握老师讲解的语文知识点。
2. 自主学习：利用课余时间，查阅资料，拓展知识面。
例如，学习诗词、成语、文言文等。
3. 课外阅读：阅读各类书籍，积累丰富的语文知识。
在阅读过程中，做好笔记，整理知识点。
4. 参加活动：积极参加学校组织的各类语文活动，如演讲比赛、诗词朗诵等，提高自己的语言表达能力。
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六年级语文总复习经验交流
小学毕业班的总复习是教学工作中一个非常重要的环节，为了帮助小学毕业班学生对小学阶段所学的知识进行全面而系统的复习，为了以后的学习打下更坚实的知识基础，从以往的复习工作中，我得到的体会是：在进入复习阶段的时候，虽然时间紧，但也要合理地安排复习的时间。
以我的做法都是利用一个半月左右的时间来复习，将它分为四个阶段：1.重点复习基础知识（15天左右）。
2.查漏补缺、专题练习（13天左右）。
3.综合训练（10天左右）。
4.模拟检测（七天左右）。
在复习的过程中，我会灵活地运用复习的方法，既要避免学生困于题海，打疲劳战。
又要提高复习的效率，在最短的时间内收获到最佳的效果。
为此，我会根据本班学生实际情况，有条不紊地、科学地展开复习：
一.重抓基础
俗话说：“万丈高楼根底起”，同样道理，学生的基础知识不扎实，会影响到对其他知识的理解与提高。
在复习基础知识的时候，我并不是按书本的编排按步就班地重讲知识，而是先对学生全面的了解，看看他们对基础知识的掌握状况任何，再针对每一部分知识中的基础重点和难点，适当设计难度不同的习题作为作业，要求学生认真独立完成，通过批改作业发现学生存在的问题，并结合存在的问题，采取相应的措施。
如学生觉得修改病句比较难，我们就应再利用1
至2节课的时间来重点复习修改病句，通过展开“病句门诊”等小品活动来激发学生乐学，让他们在轻松欢乐的氛围中理解并掌握修改病句的方法，牢记修改病句的原则（原意要保留，修改要精当和步骤）（一是读懂句意，弄清内容；二是找准病因，对症下药）。
其次是利用好手头上现有的资料，先让学生练，在练的过程中发现问题，提出问题。
之后，我会指导学生针对自己暴露出的问题进行归纳，并进行解决，还要及时反馈，总结经验。
最后是抓住学生的薄弱环节定向加固，使学生能够弄清每一个知识点，掌握全面的基础知识，提高学习能力，积累知识。
如此复习，会使学生在原有的基础上有所提高，并增强了学生亲自参与活动的主动性和积极性。
二.专题复习
在第二阶段的复习中，我会从以下几方面去进行复习。
第一，针对学生容易出错的普遍性错误和个别性错误的知识点，采取典型反馈和改变反馈相结合，加强针对性训练，确定不同层次学生的任务目标。
对于后进生要求他们基础扎实稳打稳扎。
中等生要争取基础分一分不失，阅读和写作所得分要占本大题总分的80%以上。
优生要做到答题万无一失，但写作的内容要丰富，情节要动人、精彩。
在此复习过程中，要把学生反馈的各种信息及时地分层归纳整理，以便于确定复习思路、复习重点，使教师有针对性地进行指导。
第二，对学生进行专题复习训练。
从专题知识出发，进行定向训练，精讲精练，加强典型训练，精心选编针对性强的练习，让所有学生在练习中均有收益。
如学生在课外阅读这类往往失分较多，究其原因主要是学生特别是我们偏远山村的小学生，他们课外阅读的知识面较窄，课外知识不够丰富，理解、分析文章的能力较差。
为此，在进行专题训练的饿时候，我会提前用小黑板抄好或是复印好各种类型的（如叙事、记人、写景、状物等文章），适合少年儿童阅读的、比较典型的短文，要求学生先运用自己所学到的阅读知识、技能去完成短文后的习题，再通过检查去批改的形式去发现学生存在的问题，然后采取个别指导或是师生全体共同探讨的方法去解决，以提高学生理解、分析短文的能力。
第三，注重各章节试卷的评价反馈。
在复习中灵活地选择时机进行专题测试，在专题测试试卷的基础上，要求学生对每张试卷所反馈的情况进行一次自我评估。
针对出现的问题进行“补救”，定向复习。
训练中做到定时定量，要求速度和效果统一。
三、综合训练
通过前面两个阶段的复习，我们要把学生的各种信息进行认真分析、归纳和整理，掌握学生的复习情况，切实提高学生的综合素质。
一是在全面、真实地了解学生的复习情况后，要避免让学生重复性地做大量已掌握的知识部分的习题。
要求他们把精力集中在未掌握的知识部分上，真正做到学生缺什么，教师补什么。
二是利用好目的性强、灵活开放的测试卷。
如本学期，我注重利用好由广西课程教材发展中心组织编写的《新课程学习与测评》这本测试卷，对学生进行一系列适应性、诊断性的测试，从而进一步调控学生的全面复习。
三是检测后我们不仅要精讲巧评，而且要学生的知识缺陷记录下来，让学生学会正确地评估自
己。
面对难度大的习题学会用自己掌握的知识、技能去进行解决，得出自己的经验，同时发展了自己的智力。
四、模拟检测
通过前面一系列的紧张复习之后，接下来就是对学生进行初考前的模拟检测。
在此检测的过程中，教师一定要严格把关，不能让学生有丝毫作弊的机会（当然，平时也要教育学生不能作弊），从而更真实，全面地了解到学生好存在哪方面的知识缺陷，以对学生采取相应的“急救”措施。
五、人人备“错题集”
在总复习期间，我还要求每个学生都准备有一本“总复习错题集”，要求他们按字、词、句等分好类，针对自己的学习情况，及时收集整理错题，按分类作好记录。
并要求学生经常翻阅“错题集”，力争错误不再重现，真正提高复习的效率。
六、构建和谐的学习环境
毕业班在复习期间时间紧、任务重，学生，特别是后进生往往会产生厌学的情绪。
此时，教师要给予他们更多的关爱与鼓励，以激发他们学习的热情。
除此之外，教师还要与家长紧密配合好，尽最大努力为学生营造一个和谐的学习、生活环境，以提高总复习的质量。