梦想的力量 教学反思
《梦想的力量》教学反思5篇
《梦想的力量》教学反思《梦想的力量》教学反思5篇《梦想的力量》教学反思篇1这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。
6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。
这篇课文我的设计意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。
这是一篇略读课文，篇幅较长。
为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。
瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。
关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量。
如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。
特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己*做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。
课堂上学生有点到要处，但是自己没有很好地抓住，没有深究没有及时有效地引导，一直想着这是一篇略读课文要在一节课内完成所有教学内容，高潮即将来临又把它压下去，实在是一种遗憾！虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。
俗话说：“读书百遍，其义自现。
”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。
让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。
如果能让我重新上这一篇课文，我一定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。
2023年五年级语文下册《梦想的力量》教学反思3篇
2023年五年级语文下册《梦想的力量》教学反思3篇五年级语文下册《幻想的力气》教学反思1这是一篇略读课文，篇幅较长。
为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种始终在赶的感觉。
瑞恩的幻想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人和善、有爱心。
关键是幻想是如何实现的，但是自己没有很好地抓住，没有深究没有刚好有效地引导，始终想着这是一篇略读课文要在一节课内完成全部教学内容，高潮即将来临又把它压下去，实在是一种缺憾！虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。
假如我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深化细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。
俗话说：“读书百遍，其义自现。
”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。
让他们明白要想美梦成真必需要有坚韧的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。
特殊是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐性、坚毅的意志。
假如能让我重新上这一篇课文，我肯定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。
并联系实际让学生谈谈自己的幻想是什么？怎样去实现自己的幻想？略读课文该大胆放手让学生自主学习，培育学生学习的实力，这一点我自己也做的不够好。
没有利用好第2个练习设计。
“一个六岁男孩的幻想感动了谁，他怎么做，感动了谁，他怎么做……”在充分学习第六小节之后，完全可以通过自主阅读让每个学生独立完成练习，不但深化对课文的理解和感受，而且使学生的思想相识得到升华。
让学生明白幻想竟然有如此大的力气可以唤起爱心，增进友情、带来希望等等。
这样在写好沟通之后再来读重点句：“是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？”此刻，我信任这是发自学生肺腑的，是一种不由自主的真情流露。
《梦想的力量》教学反思范文经典教学教辅文档
《梦想的力量》教学反思范文篇1.《梦想的力量》教学反思《梦想的力量》这篇课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的仁慈令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这一样使我们感遭到爱的暖和。
在设计教案时,意在教育先生做人要仁慈、富有同情心、懂得关爱别人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必需要有固执的态度和坚持不懈的奋斗。
《梦想的力量》是一篇略读课文，教学时，我先让孩子们谈本人的梦想，由此引入话题，然后提出三个成绩。
“瑞恩的梦想是甚么？”先生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人仁慈、有爱心。
关键是“梦想是如何完成的，从中去领会梦想的力量”。
在课堂上我紧紧把握住先生的情感脉络，多给先生读书的工夫，指点先生深化细致地与文本对话、与作者对话，从而更深入地领会瑞恩和文中其别人物的精神品质。
特别是第六大节，也就是描写瑞恩克服重重困难本人靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多工夫足见他的耐心、坚强的意志。
这篇文章言语朴实，但是蕴涵丰富的情感，先生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有领会。
俗语说：“读书百遍，其义自现。
”只需多读，先生才会真正读懂言语文字背后的意蕴，有所感悟，有所播种，进而明白要想美梦成真必需要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。
置信经过这节课的学习，先生们肯定从小瑞恩的身上学到了很多。
篇2：《梦想的力量》教学反思这是一篇读起来令人心灵震动和感动不已的课文。
6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了完成“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，毕竟使梦想成真的经过,表现了瑞恩的一颗仁慈、坚定固执的、金子般的美好童心。
课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的仁慈、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这一样使我们感遭到爱的暖和。
这篇课文我的设计意在教育先生做人要仁慈、富有同情心、懂得关爱别人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必需要有固执的态度和坚持不懈的奋斗。
梦想的力量教学反思
梦想的力量教学反思梦想的力量教学反思（精选3篇）梦想的力量教学反思1今天看了王燕的《梦想的力量》这一课。
不仅使我想起了叶圣陶曾经说过的话：就教学而言，精度是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精度是准备，略读才是应用。
如果只注意于精度，而忽略了略读，功夫便只做得了一半。
精读文章只能把它认作例子与出发点，既熟习了例子，只定了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。
这段话叶老精辟地阐述了精度与略读的关系，精度是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本方法，有着各自不同的作用，略读与精度一样重要。
《语文课程标准》也指出：学会多种阅读方法。
加强对阅读方法指导，让学生逐步学会精度、略读和刘澜。
这里同样提出略读的要求。
其实，在信息时代，略读更能迅速、便捷地获取大量信息，在日常生活中，略读比精读应用更为广泛。
为此我们应明确如何把握略读课文，我认为：１、略读教学是一种教学活动，它承担了更为广泛的任务，不只是让学生在略读实践中获取信息，更重要的是要让学生在不断的实践中学习略读方法，学会略读方法，从而培养学生的略读能力。
因此，在略读教学中光让学生略读是不够的，还要受之以法，循法而学。
２、略读课上学生应该有更多的自主阅读的时机，把在精读课上习得的方法加以迁移运用，还应该有更多的交流自己心得的机会。
略读课上，学生学得更自主、更放开，教师说得更少、更精到。
３、略读教学作用应该多重：略读课文一般都排在单元的最后，这样编排的目的除了迁移精度课文习得的阅读方法与人文内涵外，还应该让略读课文发挥总结与延伸的作用。
梦想的力量教学反思2这次互听课我讲的是《梦想的力量》，这是一篇略读课文，篇幅较长。
为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。
瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。
关键是梦想是如何实现的，但是自己没有很好地抓住，没有深究没有及时有效地引导，一直想着这是一篇略读课文，要在一节课内完成所有教学内容，高潮即将来临又把它压下去，实在是一种遗憾！虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。
梦想的力量教学反思
梦想的力量教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《梦想的力量》教学反思(精选3篇)
《梦想的力量》教学反思（精选3篇）《梦想的力量》教学反思（精选3篇）身为一名刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是为大家的《梦想的力量》教学反思（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《梦想的力量》本文是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。
６岁的男孩，要为非洲的孩子修一口井，听起来这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。
然而一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。
这就梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，能创造出奇迹。
故事充满了浓浓的爱心，善良的小瑞恩令我们倍受感动，故事中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的力量。
设计这篇课文时，我首先考虑到要教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗精神。
教学过程中，我紧紧把握住学生的情感脉络，积极设置平台给学生充分地读书时间，指导学生深入细致地与文本对话、与对话，学生多读不仅能拉近与文本的.距离，读出感情，而且越读越有体会。
俗话说：“读书百遍，其义自现。
”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。
让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。
在指导学生抓住重点段落进行赏析的根底上，练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。
《梦想的力量》这篇课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。
在设计教案时，意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。
《梦想的力量》是一篇略读课文，篇幅较长。
为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。
2023年梦想的力量教学反思15篇_1
2023年梦想的力量教学反思15篇梦想的力量教学反思1这节课我以火车带领学生去游玩为引子，引出每一个教学环节，包括发声练习、主题旋律的教学、歌曲新授的教学。
这样可以根据主题教学内容紧紧的抓住孩子们的心。
通过游戏的方式，让学生体验学唱旋律的乐趣。
歌曲反复聆听，加深孩子们对歌曲的印象，这样孩子们在学唱的环节就能掌握的更快，同时在加入打击乐器的伴奏，让孩子掌握一定得伴奏方法，并且也丰富了孩子们的音乐内涵，舞蹈的加入，让孩子们了解到人们经常用载歌载舞的方式表达心中的喜悦之情。
不足之处：作为教师的我课堂节奏掌握不好，细节地方不会及时处理，例如：在孩子出现了跳舞旋转动作夸张的时候，不能及时制止，存在一定得安全隐患。
提问的方式还是存在着提问的问题过大，孩子们不知从何回答。
在这两方面要注意在平时的课堂教学中多积累，多记录，希望自己能为孩子们上好每一节音乐课。
梦想的力量教学反思2【教材分析】《梦想的力量》是九年义务教育人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文，这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。
__记叙一个年仅6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。
【学情分析】五年级学生经过前三个单元的学习，学生们有一定的阅读、收集资料的能力及预习能力。
因此，本单元学习，教师可引导学生通过朗读感受人物的精神品质，体会作者的情感脉络和表达方法，培养学生的速读能力。
由于课文篇幅较长，初读课文时刻让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，指导学生深入细致地与文本对话，与作者对话。
【教学目标】1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去；3、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
《梦想的力量》教学反思9篇
《梦想的力量》教学反思9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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梦想的力量教学反思(通用3篇)
梦想的力量教学反思（通用3篇）梦想的力量教学反思（通用3篇）身为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才适宜呢？下面是精心的梦想的力量教学反思（通用3篇），欢送阅读，希望大家能够喜欢。
《梦想的力量》这篇课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。
在设计教案时，意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。
《梦想的力量》是一篇略读课文，篇幅较长。
为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。
瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。
关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量。
如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。
特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。
课堂上有的学生点到了要处，但是自己没有很好地抓住，没有深究没有及时有效地引导，一直想着这是一篇略读课文要在一节课内完成所有教学内容，高潮即将来临又把它压下去，实在是一种遗憾！虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。
俗话说：“读书百遍，其义自现。
”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。
让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。
如果能让我重新上这一篇课文，我一定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。
2023年《梦想的力量》教学反思(合集15篇)
2023年《梦想的力量》教学反思(合集15篇)《梦想的力量》教学反思1《梦想的力量》讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。
终于，瑞恩的井建成了。
这就是梦想的力量。
在本堂课我主要抓住以下几方面：一、做好了课前预习和课外拓展。
考虑到课文较长，一节课难以上完。
我就先让学生做好课前预习，扫清了生字、词障碍。
因为学生的实际情况使他们难以想象和了解非洲人民缺少赖以生存的最基本的事物和水，饱受饥饿、疾病的折磨，甚至面临着死亡的苦难，这理解起来很费力。
因此，我课前让学生搜集非洲的一些资料，对非洲人民的生活有个初步了解。
在教学中让学生找出瑞恩梦想产生的原因，结合文中老师的话来感受非洲孩子生活的不易及水的重要性。
二、由主线问题入手，教学环节层层深入。
因为本课是略读课文要一课时教完，而课文篇幅较长，教学时我尝试着采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，让学生在自读自悟中理解课文，在教学中我采用以学生自主学习为主的教学方法，将课文内容内化为几个相关联的问题：“瑞恩的梦想是什么？”“瑞恩的梦想产生的原因是什么？”“瑞恩是怎样实现梦想的？”“梦想究竟有多大的力量？”，做到环环相扣，层层深入地引导学生理解课文内容。
不足之处是：部分孩子没有做好课前的预习，课前查阅资料的学生也不多，学生参与意识不是很强。
这方面还要加强培养。
《梦想的力量》教学反思2这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。
6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。
这篇课文我的设计意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。
《梦想的力量》教学反思
《梦想的力量》教学反思《梦想的力量》教学反思1“梦想法则”告诉我们：人类最可贵的本能就是对未来充满幻想，许多不切实际的梦想其实都是可以实现的。
本文讲了一个六岁的孩子为了实现自己的梦想，给非洲儿童打井，而孜孜不倦地追求，在他执著精神的感召下，陆续有人加入到捐钱打井的行列，几年后，他的梦想终于实现了。
这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
教学中，我先让孩子们谈自己的梦想，引入话题，然后提出三个问题：“瑞恩的梦想是什么”“瑞恩是怎样实现梦想的？”“梦想究竟有多大的力量？”。
为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。
“瑞恩的梦想是什么”，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。
但我在此浪费时间较多。
教学重点应是：梦想是如何实现的，并从中体会梦想的力量。
为了方便学生理解，我设计了表格，分三个阶段理解瑞恩的爱心和决心。
如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。
叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精度是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精度是准备，略读才是应用。
”“如果只注意于精度，而忽略了略读，功夫便只做得了一半”。
“精读文章只能把它认作例子与出发点，既熟习了例子，只定了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。
”这段话叶老精辟地阐述了精度与略读的关系，精度是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本方法，有着各自不同的作用，略读与精度一样重要。
《语文课程标准》也指出：“学会多种阅读方法。
”“加强对阅读方法指导，让学生逐步学会精度、略读和浏览。
”其实，在信息时代，略读更能迅速、便捷地获取大量信息，在日常生活中，略读比精读应用更为广泛。
我应该教给学生更多学法，并指导应用。
本节课，我认为自己做得较好的是：抓住了重点段落感知，特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。
2023梦想的力量教学反思18篇
2023梦想的力量教学反思18篇梦想的力量教学反思1《风娃娃》是人教版第三册第四单元的一篇课文，本单元教材围绕“怎样看问题，想问题”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
针对学生喜爱动画故事的特点，我利用多媒体课件，激发他们主动读故事的欲望，引导他们正确评价课文中的人和事，从而理解课文中所包含的道理;在正确朗读的基础上通过表演，动作，想像等方式让学生有感情的朗读课文，通过朗读让学生感悟到帮助别人是件快乐的事;挖掘文本的空白之处，在课文学习中创设情境，训练学生的想像能力和说话能力;把课文中的故事与实际生活联系起来，感悟故事，感悟生活。
这堂课中，我自己认为还是挺成功的，成功之处就在于课堂上渗透了新课程的理念。
一、在整个教学过程中，我始终坚持以学生为主体，教师起引导的作用。
1、在教学第一个环节，我通过猜谜语导入新课，激发学生的学习兴趣，然后介绍新朋友风娃娃，让学生一起喊出风娃娃的名字，这一环节的设计主要是想学生与文本进行对话，让学生喜欢上风娃娃，从而主动地想学课文。
2、在学习风娃娃做好事部分时，我先提出问题：风娃娃去了哪里，做了哪些好事?然后让学生带着问题自由朗读1-3自然段。
这样做让学生明确了要学习的内容，许多阅读能力比较差的同学也能答出来，达到了很好的效果。
二、课堂上注重阅读的情感态度和价值观。
1、重视培养学生良好的阅读习惯。
新课程指出：阅读应达到普通话正确，流利，有感情的朗读课文。
朗读要在“正确”的基础上逐步达到“流利”“有感情”。
在教学时，我设计了复习生字词这个环节，让学生通过指名读，开火车读，自由读的方式巩固字词，在读准字音的基础上再读课文。
课堂上学生读音有误的时候，我不是急于完成课堂任务，而是耐心的纠正学生发音。
为后面学生的朗读打下了基础。
2、阅读形式多种多样。
阅读不仅仅限于朗读，还应该有体验，想像。
教学时，我设计了多种形式的朗读，如指名读、引读、分组读等，在此基础上我还通过让学生表演(风娃娃吹风车的样子和纤夫们拉船的样子)、想象说话(秧苗们喝足了水会怎么样?纤夫们会对风娃娃说什么?)使学生在朗读基础上，理解课文内容，并且体会到帮助别人令人快乐的事。
2023年梦想的力量教学反思15篇
2023年梦想的力量教学反思15篇梦想的力量教学反思1这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。
６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的小朋友修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
课文充溢了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。
这篇课文我的设计意在教育同学做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必需要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。
这是一篇略读课文，篇幅较长。
为了完成教学任务，教学时，我略显匆促，有一种一直在赶的感觉。
瑞恩的梦想是什么，同学一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。
关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量。
假如我能在课堂上紧紧掌握住同学的情感脉络，多给同学读书的时间，指导同学深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以和文中其他人物的精神品质。
特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自身靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。
课堂上有的同学点到了要处，但是自身没有很好地抓住，没有深究没有和时有效地引导，一直想着这是一篇略读课文要在一节课内完成所有教学内容，高潮即将来临又把它压下去，实在是一种遗憾！虽然__语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，同学多读不只能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。
俗话说：“读书百遍，其义自现。
”只有多读，同学才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。
让他们明白要想美梦成真必需要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。
假如能让我重新上这一篇课文，我一定会多花时间让同学潜心阅读，指导同学抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在同学的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。
《梦想的力量》教学反思3篇
《梦想的力量》教学反思3篇《梦想的力量》教学反思3篇本文是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。
加拿大６岁的男孩，要为非洲的孩子修一口井，听起来这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。
然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。
这就梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，能创造出奇迹。
故事充满了浓浓的爱心，善良的小瑞恩令我们倍受感动，故事中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的力量。
设计这篇课文时，我首先考虑到要教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗精神。
教学过程中，我紧紧把握住学生的情感脉络，积极设置平台给学生充分地读书时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，学生多读不仅能拉近与文本的间隔，读出感情，而且越读越有体会。
俗话说：“读书百遍，其义自现。
”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。
让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰辛的劳动。
在指导学生抓住重点段落进展赏析的根底上，练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。
《梦想的力量》一文是五年级人教保准版下册第四组的课文。
本组课文要求“学生抓住感动我们的地方，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法”。
整组课文都是情感性很强的文章，具有深厚的人文内涵。
《梦想的力量》读起来令人心灵震撼和感动不已。
一个6岁的孩子，为了实现“给非洲孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈的努力，终于使梦想成真的经过。
表达了瑞恩的'一颗善良、坚决执着的、金子般的美好童心。
在课文的备课当中，我将教学的重点设计为“理清作者梦想的实现过程，体会作者的感情”，难点设计为“理解题目的深刻含义”。
在教学当中，我抛出了问题“读完课文题目，你最想问什么问题？”并引导学生归纳为三个大问题“什么样的梦想？”“梦想是怎样实现的？”“什么是梦想的力量”。
《梦想的力量》教学反思
《梦想的力量》教学反思《梦想的力量》教学反思1《梦想的力量》是一篇略读课文，篇幅较长，但学起来并不难，因为瑞恩的梦想是什么，学生很快就能找出来，包含瑞恩为实现梦想所做的一些事，学生从瑞恩的梦想中也能感受到他的为人善良、有爱心。
但在攻克教学难点时却让我有些力不从心的感觉，我让学生谈谈对“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”这一句的理解，孩子们始终只能停留在因为做了感动的事情而流泪这一层面上，却不能与梦想和梦想产生的力量联系起来，课堂上他们的讨论看上去好像已经理解了这句话的含义，都说的是那一回事，可是我内心深处总觉得不满意，总是觉得孩子们没有真正的理解，瑞恩并没有真正打动他们的心，虽然课文按照预定计划顺利的上完了，不过这种感觉却始终挥之不去，怎样才能让他们更深刻的体会到梦想的力量，我想一定要推动使他们的行动才算完结吧。
于是我便布置了一道作业，让他们写写自身已经实现了的小小梦想，重点写为了实现自身的梦想所做的事情。
然后我选了两篇比较好的作文在班上交流，也许是亲切感的作用吧，因为瑞恩毕竟比班上同学距离远嘛，学生一下子就明白了要想美梦成真就必须要付出艰苦的劳动，这一次的讨论完全没有了全是课文语句的感觉，都说的是自身的心里话，知道这时我才松了一口气。
之后我又细细观察班上同学的表现，果然有一些触动，尤其是几位女生，她们学习的劲头更足了，作业上由从前的老师布置了我就做，变成了老师不布置我也会提前做。
像《梦想的力量》这样的文章，我觉得教师的教学不能仅仅停留在对课文内容的理解，要更多的关注是否真正达到了触动学生内心的目的，因为它不单单只是一篇语文教材，它也是一篇能改变我们行动的很好的生活教材，如果我们能巧妙的用好它，对我们的学生来说更是一道精神上的营养餐。
《梦想的力量》教学反思2XX月13日上午，在我校进行了全镇指导性听课、评课活动，本人受益匪浅。
本节课是一篇阅读课文，我设计了五大环节：1.初读课文，感知内容。
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17.《梦想的力量》教学反思
久仰小学文樑
《梦想的力量》一文是五年级人教保准版下册第四组的课文。
本组课文要求“学生抓住感动我们的地方，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法”。
整组课文都是情感性很强的文章，具有深厚的人文内涵。
《梦想的力量》读起来令人心灵震撼和感动不已。
一个6岁的孩子，为了实现“给非洲孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈的努力，终于使梦想成真的经过。
体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。
教学中，我先让孩子们谈自己的梦想，引入话题，然后提出三个问题：“瑞恩的梦想是什么”“瑞恩是怎样实现梦想的？”“梦想究竟有多大的力量？”。
为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。
“瑞恩的梦想是什么”，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。
但我在此浪费时间较多。
教学重点应是：梦想是如何实现的，并从中体会梦想的力量。
为了方便学生理解，我设计了表格，分三个阶段理解瑞恩的爱心和决心。
如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。
叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精度是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精度是准备，略读才是应用。
”“如果只注意于精度，而忽略了略读，功夫便只做得了一半”。
“精读文章只能把它认作例子与出发点，既熟习了例子，只定了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。
”这段话叶老精辟地阐述了精度与略读的关系，精度是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本方法，有着各自不同的作用，略读与精度一样重要。
《语文课程标准》也指出：“学会多种阅读方法。
”“加强对阅读方法指导，让学生逐步学会精度、略读和浏览。
”其实，在信息时代，略读更能迅速、便捷地获取大量信息，在日常生活中，略读比
精读应用更为广泛。
我应该教给学生更多学法，并指导应用。
本节课，我认为自己做得较好的是：1、抓住了重点段落感知，特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。
2、放手让学生围绕着问题自主学习。
存在的不足：1、没有更好地顾及不同等次的学生，提问时应该多给后进生一些回到的机会。
2、还应该更注重对课文的品析，加深学生对课文的理解。
3、时间安排不够好，以后应该合理安排各环节的时间。
4、没有注意调到学生的积极性。