藏文拼音学习 第2课 元音与拼音(附音频)
日常藏、汉语发音对照（图文）
日常藏、汉语发音对照（图文）作者：【网络车友】走南闯北，观山游水，不仅仅是去观赏一个地方的湖光山色，还是去学习一个地方的文化、风土人情，语言作为文化的一部分，在我们与当地人的沟通中起了重要的作用。
因此，在进藏之前，了解一下藏语，对于我们的进藏旅行无疑有重要帮助。
日常生活藏语(普通话发音) 汉语扎西德勒您好(吉祥如意)突及其谢谢广达对不起那翁好的，没问题卡里秀再见切论你额啊我阔论他名卡热你叫什么名字？额阿吉名我的名字是．．．？卡内沛巴你从那里来？哈古桑我明白哈古吗桑我不明白卡沙威多少钱？贡泽青波太贵了住宿藏语(普通话发音) 汉语卡巴都？在哪里？准康酒店桑措厕所康米友皮？还有房间吗？真切拉卡苏威？住一晚多少钱？藏族文字飘逸洒脱交通藏语(普通话发音) 汉语牙．．．拉专多友我想到．．．念唐机场莫札巴士康格瑞单车莫札地卡巴珠几威这巴士往那里？地．．拉珠几里悲？这巴士到．．吗？健康藏语(普通话发音) 汉语牙逼多民都我不舒服暗几奇唐雍囊请帮我找医生牙拉粗差波沟我想要点热水门康医院时间藏语(普通话发音) 汉语唐搭崔翠卡醋热？现在几点？卡都？甚么时候？芬打现在口卡桑昨天特日今天色宁明天晓盖早上宁贡下午干达晚上俊美的藏族姑娘数字藏语(普通话发音) 汉语泽一里二森三试四牙五粗六等七格八古九珠十泽嘎一百里嘎二百泽通一千最后一句，轻易不要用：伊姆，昂却尔盖！（姑娘，我爱你！）。
藏语知识
在西藏旅游中有哪些藏语会经常用到学会以下这几个单词和词组，相信对您的旅行有一定的帮助。
吉祥如意：扎西德勒（通常用于见面，双手合十，点头致意）谢谢：吐吉其没有：敏度没有零钱：毛兹敏度对不起：冠达求求你：咕叽咕叽辛苦了：嘎地我不舒服：阿代彼敏度帮我找个医生：安木期才热囊可以在你这里借宿吗：切让叠呢捏呢永古度枚？藏语分三种语系一种是四川一带的康巴语系一种是青海的安多语系一种就是西藏语系了--互相的区别就好像宁波话和陕西话的差别一样是听不懂的不要学错了如果去当西藏志愿者这里可以学习一些日常的/model/jsp/newsview.jsp?newstype=zyrm阿玛拉，扎西德勒：大妈，祝您快乐跟啦：师傅拱坝嘛聪：对不起拉图及：谢谢藏语，属汉藏语系藏缅语族藏语支。
分布在中国西藏自治区、四川阿坝藏族羌族自治州和甘孜藏族自治州、甘肃甘南藏族自治州、青海和云南迪庆藏族自治州四个地区。
巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹四个国家，也有人操藏语。
藏语分成三大方言：卫藏方言（即拉萨话）、康方言（德格话、昌多话）、安多方言。
使用总人数：6,150,000语言系分类：汉藏语系-藏缅语族-喜马拉雅语支-藏语群-藏语主要分布于中国西藏自治区和青海、四川、甘肃、云南等省以及印度、尼泊尔、不丹、锡金。
三大方言藏语有卫藏、康巴、安多三种方言，各种方言之间差别西藏较大。
中国和国外的藏语也有区别。
藏语分成三大方言：卫藏方言（即拉萨话）、康巴方言（德格话、昌多话）、安多方言。
只有安多方言没有区别意义的声调。
藏族不同方言的通话有一定的困难，但是采用相同的文字系统（纪录的是古藏语语音）。
使用在：中国、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹，主要在西藏、克什米尔、巴尔蒂斯坦区域。
起源有关藏语言文字起源的问题，学术界仍在争论中，但主要形成几种观点。
佛教界认为系吞弥-桑布扎所创；西藏本土宗教苯教认为系苯教始祖辛饶米沃奇所创；还有学者认为系脱胎于伽湿弥罗文（今克什米尔文）或者多文或者象雄玛文或者黎宇文（于田文）。
八年级上册藏语知识点
八年级上册藏语知识点
藏语是一种属于汉藏语系的语言，在我国的西南地区广泛流传。
在八年级上册的语文课程中，也涉及了一些与藏语相关的知识点，下面来一一介绍。
一、藏语的识别
在八年级上册的《从哲学到神话》一篇文章中，出现了“哇哇
哇甘郎”、“京石二石”等藏语词汇，因此学生需要具备对藏语的识
别能力。
由于藏语拼写与汉字不同，因此不同的声母和韵母组合
产生了不同的拼音。
例如，“哇哇哇甘郎”的拼音为“wawawaganglang”，“京石二石”的拼音为“jingshiershi”。
通过对藏
语拼音的识别，可以更好地理解文章的内容。
二、藏语的翻译
在八年级上册的《拜年》一篇文章中，出现了“嘎玛卓嘎”的词汇，需要学生进行翻译。
据了解，这个词汇在藏语中的意思是“祝
你好运、事业有成、万事如意”。
通过这个例子，学生可以了解到
藏语中的一些祝福语，也能够运用自己的语文知识进行翻译。
三、藏语文化
在八年级上册的《从哲学到神话》一篇文章中，出现了“三生石”的词汇，涉及到了藏民族的信仰和文化。
据了解，“三生石”是一种游离在自然界的石头，被藏民族认为是人们前世、今生和来世缘分转世的象征。
通过学习这个知识点，学生可以了解到藏民族的文化，增长对多元文化的认知。
总之，在八年级上册的语文课程中，涉及到了一些与藏语相关的知识点，学生需要通过对这些知识点的学习，来更好地理解文章的内容，提高自己的语文素养。
同时，也可以增长对藏民族文化的认识，增强自己的文化底蕴。
汉语名称的藏文发音
一（几）二（尼）三（松）四（西）五（啊）六（猪）七（吨）八（姐）九（郭）十（酒）十一（酒几）十二（酒尼）二十（尼修）二十一（尼修扎几）三十（松酒）三十一（松酒松几）四十（西酒）四十一（西酒西几）五十（啊九）五十一（啊九啊几）六十（猪九）六十一（猪九日几）六十二（猪九日尼）七十（吨九）七十一（吨九吨几）八十（姐九）八十一（姐九姐几）九十（古九）九十一（古九古几）100（加）200（尼加）300（松加）1000（几懂）2000（尼懂）一万（次几）二万（次尼）十万（次九）二十万（次尼修）一百万（次加）二百万（次尼加）一千万（次几懂）二千万（次尼懂）一亿（东秋几）一斤（加玛郭）二斤（加玛尼）三斤（加玛松）你（求）我（啊）他（扩）你们（求措）我们（啊措）他们（扩措）大家（厂玛）今天（得仁）明天（桑尼）后天（诺尼）昨天（卡松）早上（秀巴）上午（啊昨）中午（宁共）下午（共昨）天亮了（拉姆拉下）晚上（车姆）太阳（尼玛）月亮（达瓦）江（朱求）火（灭）水（确）房子（控巴）窗户（嘎空）门（鼓）办公室（兄列康）柜子（卡岗）路（朗）水渠（切嘎）雪（岗）雨水（卡求）树（星）塑料（格修）铁（加）刀（贼）碗（普巴）盘子（踏巴）快子（啊兄）拿过来（次哭修）拿（哭）雪封山了（岗当朗玛切）你有事吗（求吨那约、求列嘎几语）你找谁（求书车嘎）板凳（古加）围墙（将）村干部（村谷吃）群众（忙措）坐（马不得、本督）立（亚龙）节日（堆庆）水果（兴朵）地（兴巴、沙星）石头（多）小麦（卓克）青稞（尼克）玉米（当波）荞麦（招五）大米（则）面粉（猪西）苹果（郭秀）核桃（达嘎）石榴（申地）砖头（沙巴）山（热）不行（知给玛热）好（亚古堵）坏（堵加）打架（知姆交、加日加）男（拉列）女（布姆）人（米）老婆（那姆）老公（下巴）猪（怕）羊（录）牛（巴）狗（次）马（达）驴（古日）鸡（加）鸡蛋（公啊）灯（谢日多）电（鲁）买（扭）卖（冲啊）聪明（江波）傻子（古巴）种子（桑恩）干活（列嘎列）谢谢（土吉其、不理西、呀修啊）再见（九啊、呀姆、忙几）团结（娘木吨、多支几支）个人（说说）年龄（咯嘎贼）吃饭（杀马杀）吃过了（杀茶）不吃（杀马马杀）走（猪）学习（依格炯）文化（血加）厕所（下贡）有（育）外国人（其姐米）挣钱（拥薄撒瓦）撒谎（尊玛）在那里（嘎玉）在哪里（怕那弄）上学（兄杀昨）老师（格根）辍学（兄杀门朱）没有（门堵）知道（哈古）没上班（上班约玛热）你说的话我听不懂（求昨姐的啊哈木古色）说话（格卡些）你什么时候来的（求嘎堆列、求鸟波）睡觉（玛鸟地）村庄（宗巴、宗出）家（控巴）说（些）叫什么名字（米青达）多少人（米张嘎兹有）劳动力（列不扎）有没有死亡的（阿罗普西亚有）亩数、多少亩（兴卡摸嘎兹有）水田（曲兴摸）分（嘎玛）旱地（干兴摸）碗豆（那朱色玛）黄豆（单薄色玛）饲料（当索、尼索）卖出（普宗阿玉）土豆（那吉）蔬菜（差玛）农家肥（过绿）梨（贡东布）桔子（加胜）桃子（康布）材和（沙尖）花椒（野玛）电站（曲罗）瓦多少（瓦嘎兹有）肥料（嘎嘎、那那）牧牛（呀）母牛（只）黄牛（巴龙）偏牛（公的读卓、母的读卓姆）骡子（克玛）公鸡（甲普）绵羊（鲁）公羊（鲁途）山羊（热玛）小牛新生（公批）繁殖（玛西几比由）杀（舍）马（达、母玛）皮张（巴巴）从事劳疫（列嘎扎母）野生动物（热达）小猪新生（怕吾阿有）虫草（牙扎贡布）泥石流（瞎九）有多少收入（拥薄嘎兹有）藏白酒（阿ra）那里去（格猪）行吗（阿色）丈夫（下巴、拉列、下贡）老婆（那姆）辣椒（扎几）饼子（卓郭）洗脸（卡那处）厕所（吓贡）辛苦了（嘎阿铁）不辛苦（嘎玛铁）再见（忙几、亚母）谢谢（土吉其、假不提、不理西）你有事吗（求吨那约）吃饱了（假提）火（灭）开水（曲k）喝醉了（穷加）抽烟（多阿铁）不抽烟（摸铁）烟（塔玛）哥哥（阿布）弟弟（毕阿）户口本（山珍）请帮个忙（如吉亚如）骡马道（客狼）关门（古姐）什么（卡rei）进（呀秀）头（鼓）手（拉巴）身体（日布、如布）腿（柔）脚（岗巴）嘴（卡）脸（懂、卡懂、卡那）耳朵（那久）没意见（桑其灭）乱说（岗纠玛纠玛西）落实（塔结）习惯（贡喜）你是那个村的（求宗出嘎热）你过来了（让列别）你过来坐吗（求叠秀）你在干什么（求其列地依）新的（撒巴）旧的（宁巴）对（贼下）错（诺下）你好（贡康撒）简单（列拉布热）复杂（郭若丘巴）重要（格其布热）黑（那波）白（嘎布）这个（依农）不管了（打布木交）问题（捏吨）困难（岗阿）床（聂吃）被子（普嘎）时间（堆催）生命（书卡）肉（吓）衣服（堆桶、达归）裤子（囊布）、上衣（肯加）鞋子（杭）镜子（西鼓）干净（宗玛）脏（猪巴）文件（衣卡）去（朱）把（卡）分开（卡卡）别管他（亚米吉、亚玛吉）听（聂）不在（门哥）回来了（呀了听、呀列地、呀列下）懂一点（哈恩比地古）漂亮（宁结布堵）丑（多安）美丽（热布）起床（呀龙）要（连巴）不要（摸古、木归）合作医疗本（民贼）证件（朗争）生病（那下、那查）病（那）头痛（郭那得、郭那扎、古那、古亏）高兴（昨郭）难受（角郭）穷（九郭）富（求郭）用力（秀加）挣扎（啪炸加）办理（列嘎珠）争（昨巴久）慢去啊（嘎列布珠）看见了没有（阿桶）到了没有（阿列）非常正确（阿得热）想（争）请（撇）不行（玛热）休息（米书加）搞好了没有（热提呀）搞好了（热提）没搞好（热玛提）冷不冷（铁嘎堵给）不冷（铁嘎门堵）表扬（堆ra懂、堆阿懂）一会儿（底子）一下子（朗桑）你吃了没有（求撒查）我吃过了（阿撒吞、卡拉撒查）说好了吗（谢差白）搞定（热提）早上好（晓给亚古堵）应该（捏巴热堵、撇c）不应该（玛热、阿求拉显易门堵、舍子米）你去了吗（求猪提、央猪别、央猪铁）盆子（东拍）水桶（曲罗撒）修路（朗加）还没做饭（ra玛如）做饭做完了吗（ra玛如提、ra玛如听、卡拉睡叉白）公章（提）洗衣服（格热次）发酒疯（穷加）酒鬼（穷根）喝醉了（穷是）鱼（nia）我有事（列嘎弄）挖金子（塞龙）一斤（加玛郭）二斤（加玛尼）三斤（加玛松）四斤（加玛西）星期一（山达瓦）星期二（拉巴）星期三（普布）星期四（米玛）星期五（巴桑）星期六（宾别、宾白）星期天（撒尼玛）一月（达瓦当布）二月（达瓦尼巴）三月（达瓦松巴）四月（达瓦西巴）五月（达瓦阿巴）六月（达瓦猪巴）七月（达瓦顿巴）八月（达瓦姐巴）九月（达瓦郭巴）十月（达瓦久巴）十一月（达瓦九几巴）十二月（达瓦九尼巴）重量、有多少斤（求列加玛嘎兹有）他这个人坏的很（米扩亚古门堵、米扩玛嘎些、米扩玛嘎弄）你说的坏话（格假玛嘎弄）盐（查）天（尼玛）开始（角巴）结束（厂下）给你（恩求拉呆）不给（阿求拉没dei、地格没）你不好（亚姆没有）不要了（木归）给其他人（米卡卡拉呆）我请你（捏请客、阿央丁真秀）会了吗（让谢松给）不会（谢玛松）会（谢松）需要多少（嘎次归）到**去了（黑**朱）多（玛姆弄）少（牛牛）大（青姆堵）小（琼琼）跑（九）跳（琼）花（木堵）绳子（踏巴）等（苟）高兴（嘎）快乐（吉布）难受（德布门堵）难过（西布吉列门堵）悲伤（c旁）我们等他（阿丑哭苟）生日（冲哥、诚哥）不舒服（西布木弄）没有忘记（吉玛松）看见（桶是）看不见（木桶）听见（cuai）听不见（木cuai热）眼睛（米）头发（鼓扎）看（米达、迫不纠）这里（地拉、阿那）。
藏语学习
第一课辅音字母一、三十个辅音字母（繳纍纋︽輩繻︽舘纀︽翯）藏文有三十个辅音字母：繱gaf 繲kaf 繳kav 繴ngav繵jaf 繶qaf 繷qav 繸nyav繹daf 繺taf 繻tav 繼nav繽baf 繾paf 繿pav 纀mav纁zaf 纃caf 纄cav 纅wav纆xav 纇sav 纈av 纉yav纊rav 纋lav 續xaf 纍saf纎haf 纏af1.辅音字母都能单成音节，单成音节时，发音都带有元音a。
2.辅音字母单成音节时，都带有固定的声调：14个读高调，16个读低调。
3.辅音字母单成音节时的发音就是它的名称。
二、例词1．繲嘴，口2．繴我3．繶双，对4．繷茶5．繸鱼6．繻现在7．繼病，疼<动>8．纃疼<刺疼><动>9．纇吃<现、未>10．纉单的11．纊山羊12．纋山（有路的山）13．續肉14．纍地、土第二课元音与拼音一、四个元音符号（繻輦繴纍︽繿臗）藏文有四个元音符号：鈲i 鈳u 鈴 e 鈵o1．元音符号都不能单成音节，必须和辅音字母拼合（所以习惯上不叫“字母”，而叫符号）。
2．元音符号的名称和发音不一致。
为了表示元音符号的音，也可以把它们和辅音字母纏拼在一起，代表元音：轝i 轞u 轟 e 轠o二、元音符号和辅音字母的拼合1．写法→元音符号和辅音字母拼合时，鈳写在辅音字母的下方，鈲、鈴、鈵写在字母的上方。
2．读音→将辅音字母单读时所带的元音a换成所拼元音符号的发音，声调不变。
例如：纏af 繾paf 繿pav 纍saf 纇sav轝if 輔pif 輢piv 舗sif 臛siv轞uf 輕puf 輣puv 舘suf 臜suv轟ef 輖pef 輤pev 舙sef 臝sev轠of 輗pof 輥pov 舚sof 臞sov三、传统拼读法（腪纊︽贔繳）在传统的藏文拼读法中，元音符号和辅音字母拼合时，是先读出辅音字母的名称，再读出元音符号的名称，然后读拼出的音节音，即：辅音＋元音→音节音輔paf kivguf pif輕paf xabvjuf puf輖paf nzhengvbof pef輗paf navrof pof輢pav kivguf piv輣pav xabvjuf puv輤pav nzhengvbof pev輥pav navrof pov四、例词1、罸他2、羉听见（动）3、軤哭（现、未）4、翽水、河5、耫买（现、未）6、軻册子，单子7、較那，那个8、輕气（指球类中的）9、輣男孩，儿子10、腵人，别人11、腷火12、臚酸奶13、臞吃（命）14、臱山15、興年，岁16、舉死（动）17、舘谁18、舚牙齿第三课连读变音（一）一、连读变音两个音节连读时，常常产生一些语音上的变化，这些变化是有一定的规律的。
七年级上册藏文知识点汇总
七年级上册藏文知识点汇总七年级上册的藏文学习内容是在一定程度上拓展了学生的语言视野，丰富了他们的文化知识，同时也有助于促进民族交流。
以下是本篇文章主要讲述的七年级上册藏文知识点汇总。
一、藏文基础拼音1. 拼音26个字母的发音及含义；2. 藏文文化与音节规则；3. 藏文单词的音节划分；4. 藏文单词的读音及意义。
二、藏文基础语法1. 藏文基础语法知识及句型结构；2. 藏文的时态、语气、语态等基本概念；3. 藏文主谓宾结构、从句、独立主格、连词和介词用法等语法要点；4. 使用情况：认识藏文基础语法知识的重要性，掌握基本语法结构，能够运用基础语法知识进行藏文表述。
三、藏文文化1. 藏文拼音的含义及文化背景；2. 藏文诗歌、歌曲、传统故事等文化知识；3. 藏文诗歌、歌曲、传统故事、节日习俗等常见词汇；4. 使用情况：认识藏族文化，增长文化知识储备，进一步促进民族交流。
四、藏文实用会话1. 询问姓名、国籍、职业、家庭、婚姻状况等基本信息；2. 简单表述日常活动，如工作、学习、购物、旅游等情况；3. 标准场景下藏文文化表达的实践应用；4. 使用情况：掌握基础语言技能，能够进行基本场景下的藏文交流。
五、藏文拓展学习1. 学习换句话说和语法转换等基础技巧；2. 认识藏文文化，尝试阅读藏文文学作品；3. 了解藏文语言发展史及其在现代应用中的作用；4. 了解藏文各 dialect 间的差异及其语言使用情况。
以上是本篇文章主要讲述的七年级上册藏文知识点汇总。
藏文学习是学生树立文化自信心和全面发展的重要一环，而藏文学习也应该不断发展与变化，以应对时代的需要，以带动和推动文化的继承与发扬。
希望学生们在日后的学习与工作中、生活与交往中，能够更加广泛的运用藏文知识，以此为桥梁，推动中华优秀传统文化的融合与发展。
基础尼泊尔语语音 第一课
पाठ-१第一课一、元音अआइई二、辅音व्क्ब्ग्म्व्三、元音的符号及其拼写方法四、读音规则（一）一、元音अआइईअ口半开，舌自然放平，不接触下齿龈，舌中部稍抬起。
“”是半低、央、非圆唇、短元音。
आ口张开，舌自然放平，不接触下齿龈，舌中部稍向上抬起。
“”是低、央、非圆唇、长元音。
इ口自然张开，口腔肌肉放松，舌尖抵齿，舌前部较舌后部分抬起，接近硬腭。
“”是高、前、非圆唇、短元音。
ई口腔比“इ”开得小，唇部成扁平形，口腔肌肉放松，其他发音部位和“”相同。
“ई”是高、前、非圆唇、长元音。
二、辅音व्双唇紧闭气流突破而出成音，声带不振动不送气。
“व्”是双唇、塞、清、不送气辅音。
क्发音部位与“व्”相同，但要送气。
“क्”是双唇、塞、清、送气辅音。
ब्发音部位与“व्”相同，声带振动，不送气。
“ब्”是双唇、塞、浊、不送气辅音。
ग्发音部位与“व्”相同，声带振动，送气。
“ग्”是双唇、塞、浊、送气辅音。
म्发音部位与“व्”相同，但气流从鼻腔流出，形成鼻辅音。
व्舌后部向软腭抬起，舌位高，双唇收小并向前突出，声带振动，发音短促，立刻滑向后面的元音。
“व्”是双唇、浊、半元音。
在现代尼泊尔语中，通常将位于词首的“व्”读成“”音。
舌后部抬起接近软腭，气流冲出口腔，摩擦而成音，声带振动，送气。
“”是喉、擦、浊、送气辅音。
三、元音अआइई的符号及其拼写方法。
辅音与元音“अ”相拼时，元音“अ”不记符号。
表示不带元音“अ”的辅音应在辅音下方加半音符号，如：प्+अ=पक्+अ=फब्+अ=बभ्+अ=भ元音“आ”的符号是“◌ा”，写在辅音字母的右边，如：प्+आ=पाक्+आ=फाब्+आ=बाभ्+आ=भा元音“इ”的符号是“ि◌”，写在辅音字母的左边，如：प्+इ=पीक्+इ=फ ब्+इ=बीभ्+इ=भी元音“ई”的符号是“”◌ी，写在辅音字母的右边，如：प◌्+ई=पीक्+ई=फ ब्+ई=बीभ्+ई=भी拼读练习：辅音प्क्ब्ग्म्व्元音अपफबभमवहआपाफाबाबामावाहाइिप फिबिभिमिविहईपीफ बीभीमीवीही四、读音规则（一）1.元音“अ”与辅音拼成的音节在词首时，该音节中的“अ”音要读出来。
藏语
藏语方言分歧较大，卫藏方言人名“次仁”，安多方言说“才让”，文字写法却是一样的。
一般认为藏文创制于公元7世纪初，是松赞干布的大臣图弥三菩札从印度留学回来，，根据梵文创制的。
实际上，7世纪以前就已经有藏文了。
它也与象雄文、克什米尔文有关系。
藏文字母30个，都是辅音，带有声调，不标元音符号时辅音带a音，如第一个字母读ga,第二个字母读ka.与普通话一样，拉萨口语清辅音送气与不送气对立，而不是清浊对立。
每个音节中，位于音节中心的字母叫基字，基字可以有上加字、前加字、下加字、后加字、再后加字，后两种表示韵尾，其余表示声母。
拉萨口语，声母有36个，韵母有50个，实际拼写远比30个字母要丰富。
字母la写在ha上面时，表示的音在汉、英、法等语言里都没有。
它的发音方法是：舌卷起，接触齿背，“拉萨”(Lhasa)第一个音节的声母就是这个音。
后加字为-la、-da（低升调）、-sa、-la （高降调）时，元音[a]变成了[ε]（英语air 前半部），[u]变成[y]（汉语普通话的“鱼”），[o]变成了[鴀（法语deux的元音）。
这样，可以表示复杂的语音，又可区分开同音词。
在韩、法、德语里，这三种变音都是常见的。
上图：藏文元音符号与辅音字母藏文诞生有13个世纪了，有过文字上的小改革，变化很小，而藏语语音有了很大变化。
文化名人“八思巴”（1239—1280）的名字有两个音节，“八思”的-s（韵尾）现在不发音了，所以这个名字今译应当是“帕巴”。
有文字的民族，时间一久，就免不了面对文字与口语的差距。
语言的演变是必然的，要让文字与读音完全一致，在某个时期办得到，几百年以后就可能行不通了。
保持文字的相对稳定，制订把文字与现今读音联系起来的规则，可以解决文字和读音的差距问题。
这种历史音变造成的学习难度，并不比英语无章可循的拼读形式难。
花上一周，完全可以学会藏语语音，可是没有任何人敢说他能准确读出任何英语单词。
藏文的稳定性，对于发展文化和教育是有贡献的。
藏语拉萨话语音学习
声母、韵母和声调是藏语音节的三要素，缺一不可。“基字+元音”构成藏语语音的基础，四类加字[后加字（再后加字），下加字（再下加字）、上加字和前加字]对此产生稳定影响，具体而言，
（1）后加字仅影响韵母，并决定声调的升降；
（2）其他加字仅影响声母，并决定声调的高低。
（2）声调升降：这四个后加字仅仅改变声调的升降，不改变声调的高低，即：高平调（f，调值55）→高降调（h，调值52）；低升调（v，调值13）→低升降调（w，调值132）。
“文读”
“白读”
声调
བ
âb,ib,ub,eb,ôb
[əp],[ip],[up],[ep],[op]
f→h，v→w
元音：闭音；
-p尾：须添加。
元音：长音（未标出）；
-ŋ尾：须添加。
元音：实际为长音（未标出）；
-ŋ尾：[ŋ]（ㅇ）
2.同时影响韵母以及声调的后加字（བ、ག、ས、ད）
（1）韵尾添加：朝鲜语有7种类型的韵尾，但韵尾的数量远远多于7个，原因在于部分送气清辅音发生音变，从而充当韵尾。在藏语中，“半”送气清辅音བ、ག转化为对应不送气音[p]、[k]，从而充当韵尾；而清辅音ས、ད未发生相应转化，从而不能充当韵尾。
以下着重说明，五个后加字在藏语拉萨话“白读”中的影响。
“文读”
“白读”
声调
ར
aa(r),ii(r),uu(r),ee(r),oo(r)
[a:(r)],[i:(r)],[u:(r)],[e:(r)],[o:(r)]（有时+-r尾）
×
元音：长音；
-r尾：可添Biblioteka 。元音：长音；-r尾：[ɹ]（半元音）或[ſ]（ㄹ，闪音）。
藏语拼音教材
第一課完。
藏漢語文翻譯中心所出版之《藏語拼音教材》
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藏漢語文翻譯中心所出版之《藏語拼音教材》
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第二課‧元音與輔音
藏文為拼音文字，包含四個元音符號與三十個輔音； 本課將介紹此構成藏文的三十四個字母。
一‧元音
藏文有四個元音符號：
發音 i
ßu
拼音黃金口訣
彼在首音節，四一二三轉； 末音咸轉一，二一轉無氣； 依烏在其中，他元隨轉閉。 後加三性中，陰中無作用， 卡塔帕薩四，詞尾轉四聲。 帶前加基字，前中後三列， 不變無氣一，上加亦如是。 後列帶後加，陽性力轉四； 虛字概三聲，慎重則轉一； 動詞後巴瓦，應轉第三聲。
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第二課完。
8
藏漢語文翻譯中心所出版之《藏語拼音教材》
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第三課‧標點符號與音調變化（一）
一、標點符號
藏文的標點符號，按照行文順序來作分類，可以分為 「起首符號」、「中繼符號」、「終結符號」三類：
（一）起首符號
雲頭符
符號 ÒÈÊ Ê
藏文 +/ß-a²+
其次，若因為表達語法的前置、後置，就以為此種語 言與自己所操語言差異極大，而視為畏途，這也是不合理 的；在語言學上，任何一種語言都有可能轉變其前後語法， 但這並不影響該語言的本質，如前所述，七世紀以前，藏 語、漢語皆為前置語法，沒有分別。因此真阻礙學習藏語 的，不是藏語本身，而是自己的惰性。
藏语发音翻译
藏语发音翻译
（原创版）
目录
1.藏语概述
2.藏语发音特点
3.藏语发音翻译方法
4.藏语发音翻译实例
5.藏语发音翻译的重要性
正文
1.藏语概述
藏语，又称藏文，是一种汉藏语系的语言，主要分布在中国西藏自治区以及青海、四川、云南等藏区。
藏语作为藏族人民的母语，拥有悠久的历史和丰富的文化内涵，是藏族文化的重要组成部分。
2.藏语发音特点
藏语的发音特点较为独特，其声母、韵母和声调的组合丰富多样。
藏语声母分为清浊音、塞擦音、擦音、鼻音等，韵母则包括单元音、复元音和鼻音元音等。
此外，藏语还有四个声调，分别为高平、高升、高降和低升。
这些发音特点使得藏语具有很强的表达力。
3.藏语发音翻译方法
由于藏语与汉语等其他语言的发音差异较大，因此在进行藏语发音翻译时，通常采用拉丁字母转写或国际音标来表示。
此外，还可以使用汉语拼音来近似表示藏语发音。
对于一些特殊的发音，还需要通过音频或视频资料辅助展示。
4.藏语发音翻译实例
例如，藏语词汇“扎西德勒”（吉祥如意），其拉丁字母转写为“zaxi dde-le”，汉语拼音近似表示为“za xi de le”。
通过这种方式，可以较为准确地传达藏语发音，便于其他语言使用者理解和学习。
5.藏语发音翻译的重要性
随着我国对外交流的日益频繁，藏语发音翻译在促进民族团结、文化交流和旅游业发展等方面发挥着重要作用。
通过准确的藏语发音翻译，有助于增进各民族之间的了解和友谊，推动文化多样性的传承与发展。
基础藏语课件(1)
纈
繵
纆
繲
繻
藏文字母卡片：
纀
繶
纏
繹
繳
藏文字母卡片：
纇
繷
繼
纎
繽
认识单词
繴︽ 我 繲︽ 口 繷︽ 茶 續︽ 肉 纇︽ 吃
繸︽ 鱼 纊︽ 山羊 纍︽ 土 繶︽ 双 繼︽ 病疼
繽︽繾︽ 父亲 纏︽纀︽ 母亲 纍︽繶︽ 地方 繼︽纃︽ 疾病 繻︽繶︽ 最近
日常用语：
羢繼︽纋繳纍﹀ 繿贉︽舉纍︽繿較︽與 繳纍﹀ 老师，您好！(gan-la-zha-xi-dei-lei.)
羆︽羇︽羈︽羉 耂︽耇︽耈︽耉 輁︽輂︽較︽輄 輢︽輣︽輤︽輥 轃︽轄︽轅︽轆 臥︽臦︽臨︽臩
拼读练习三：
翭︽ 輣︽ 轟︽ 軦︽
臘︽ 舿︽ 臰︽ 舉︽
罷︽ 輄︽ 臥︽ 翽︽
興︽ 耾︽
軺︽ 耫︽ 肑︽ 舘︽
轆︽ 賭︽ 臜︽ 臱︽ 舃︽ 胐︽ 腶︽ 輳︽ 臖︽ 轁︽ 羉︽ 耂︽
双音节词的连读变音：
变调－－双音节词连读时，第一个音节高调变平 调，第二个音节低调变高调。
繴︽轂︽ 我们 繳︽臵︽ 什么 耡︽纀︽ 太阳 輣︽腸︽ 姑娘 臱︽輥︽ 高山
日常用语：
繻︽舺繿︽纃繼︽纈轀繳︽羆︽臫繼﹀ 现在上课！（da-lop-can-cu-gi-yin.)
繳︽與︽輖繿纍︽纏﹀ 纏﹀
繳︽與︽繿臘繳纍︽
请慢走！(ga-le-pe-a.) 请留步！(ga-le-xiu-a.)
轟繳 轁繳︽ ︽ 與繳︽
第三课 后加字(一) 耑纍︽纈耇
繳
“后加字”是加在基字后面表示辅音韵
尾的字母。“基字”是一个音节的基本字母，
也是核心字母。30个辅音字母都可以作基字，
但可以作后加字的只有10个。即：
(2020年编辑)藏语学习
第一课辅音字母一、三十个辅音字母（繳纍纋︽輩繻︽舘纀︽翯）藏文有三十个辅音字母：繱gaf 繲kaf 繳kav 繴ngav繵jaf 繶qaf 繷qav繸nyav繹daf 繺taf 繻tav 繼nav繽baf 繾paf 繿pav 纀mav纁zaf 纃caf 纄cav 纅wav纆xav 纇sav 纈av 纉yav纊rav 纋lav 續xaf 纍saf纎haf 纏af1.辅音字母都能单成音节，单成音节时，发音都带有元音a。
2.辅音字母单成音节时，都带有固定的声调：14个读高调，16个读低调。
3.辅音字母单成音节时的发音就是它的名称。
二、例词1．繲嘴，口2．繴我3．繶双，对4．繷茶5．繸鱼6．繻现在7．繼病，疼<动>8．纃疼<刺疼><动>9．纇吃<现、未>10．纉单的11．纊山羊12．纋山（有路的山）13．續肉14．纍地、土第二课元音与拼音一、四个元音符号（繻輦繴纍︽繿臗）藏文有四个元音符号：鈲i 鈳u 鈴 e 鈵o1．元音符号都不能单成音节，必须和辅音字母拼合（所以习惯上不叫“字母”，而叫符号）。
2．元音符号的名称和发音不一致。
为了表示元音符号的音，也可以把它们和辅音字母纏拼在一起，代表元音：轝i 轞u 轟 e 轠o二、元音符号和辅音字母的拼合1．写法→元音符号和辅音字母拼合时，鈳写在辅音字母的下方，鈲、鈴、鈵写在字母的上方。
2．读音→将辅音字母单读时所带的元音a换成所拼元音符号的发音，声调不变。
例如：纏af 繾paf 繿pav 纍saf 纇sav轝if 輔pif 輢piv 舗sif 臛siv轞uf 輕puf 輣puv 舘suf 臜suv轟ef 輖pef 輤pev 舙sef 臝sev轠of 輗pof 輥pov 舚sof 臞sov三、传统拼读法（腪纊︽贔繳）在传统的藏文拼读法中，元音符号和辅音字母拼合时，是先读出辅音字母的名称，再读出元音符号的名称，然后读拼出的音节音，即：辅音＋元音→音节音輔paf kivguf pif輕paf xabvjuf puf輖paf nzhengvbof pef輗paf navrof pof輢pav kivguf piv輣pav xabvjuf puv輤pav nzhengvbof pev輥pav navrof pov四、例词1、罸他2、羉听见（动）3、軤哭（现、未）4、翽水、河5、耫买（现、未）6、軻册子，单子7、較那，那个8、輕气（指球类中的）9、輣男孩，儿子10、腵人，别人11、腷火12、臚酸奶13、臞吃（命）14、臱山15、興年，岁16、舉死（动）17、舘谁18、舚牙齿第三课连读变音（一）一、连读变音两个音节连读时，常常产生一些语音上的变化，这些变化是有一定的规律的。
常用藏语知识点总结图
常用藏语知识点总结图藏语是中国的五大语系之一，也是西部藏缅语支的主要语言之一。
它是中国少数民族语言之一，而且是国家的一种官方语言。
藏语是一种属于汉藏语系的语言，主要分布在中国西藏、青海、四川、甘肃等地区，也分布在印度、不丹、尼泊尔等国际的藏族地区。
而藏语学习起来相对来说比较困难，语法复杂，词汇丰富，有不同的方言和变体。
但是只要有足够的耐心和学习精神，学习藏语也并不是一件难事。
为了帮助大家更好地学习和了解藏语，下面我们就来总结一些常用的藏语知识点。
一、基本概念1. 藏语字母藏语的字母被称为“ཡཡ”，总共有30个，其中包括25个辅音字母和5个元音字母。
“ཡཡ”是一种音素文字，字母本身代表一个音素，而不是代表字母的名称。
藏字母在书写时从左到右，从上到下，不用标点符号和空格来作为句子的标识。
2. 藏语词汇藏语的词汇来源广泛，其中有许多词汇是源自梵语，如“ཡཡཡ”（ngo），意思是“我”；还有一部分词汇源自西夏语，如“ཡཡཡཡཡ”（byis），意思是“女人”；此外，还有许多词汇来自汉语、蒙古语等。
3. 藏语语法藏语的语法比较复杂，包括名词、代词、形容词、动词、介词、连词、助词等。
在语法结构上，藏语为主宾谓的结构，句子的行首为谓语，行尾为主语或宾语。
二、日常用语1. 问候在藏语中，问候语言是人们日常交往中必不可少的一部分。
例如，早上打招呼可以说“ཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡ”（tashi delek），意思是“早上好”；见到别人可以说“ཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡ”（tashi delek zho），意思是“你好”。
2. 介绍自己在介绍自己的时候，可以说“ཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡ”（nga zib gang gis bye），意思是“我姓”；“ཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡ”（ga zib ni gang gi tik yis），意思是“我的名字是”。
3. 问路当询问路线时，可以用“ཡཡཡཡཡཡཡཡཡ”（nga ga she la），意思是“我想去”；“ཡཡཡཡཡཡཡཡཡཡ”（nyung tshik nade），意思是“这里”。
藏文拼音教材-周季文版
藏文拼音教材-周季文版教学目标藏文拼音教材-周季文版》的教学目标如下：研究者能够掌握藏文的基本语音规律和发音准确性。
研究者能够正确拼写藏文的音节和单词。
研究者能够理解和运用藏文的基本语法规则。
研究者能够通过拼音研究方法，较快地掌握藏文的基础阅读和写作能力。
研究者能够通过教材中的例句和练，提高对藏文的听、说、读、写的综合应用能力。
研究者能够培养对藏文研究的兴趣和积极性。
教学目标旨在帮助研究者全面提升藏文拼音能力，并建立起对藏文的基本理解和应用能力。
在《藏文拼音教材-周季文版》中，教学内容丰富多样，以帮助学生有效研究藏文拼音。
以下是教材中每个教学单元的主题、词汇、句型和对话，以及与研究者互动的练和活动：主题：自我介绍和问候词汇：你好、再见、早上好、晚上好、名字、国家句型和对话：你好，我叫___。
你叫什么名字？我来自中国。
你来自哪个国家？研究者互动：学生之间进行自我介绍，练问候语。
主题：自我介绍和问候词汇：你好、再见、早上好、晚上好、名字、国家句型和对话：你好，我叫___。
你叫什么名字？我来自中国。
你来自哪个国家？研究者互动：学生之间进行自我介绍，练问候语。
主题：自我介绍和问候词汇：你好、再见、早上好、晚上好、名字、国家句型和对话：你好，我叫___。
你叫什么名字？我来自中国。
你来自哪个国家？研究者互动：学生之间进行自我介绍，练问候语。
主题：自我介绍和问候词汇：你好、再见、早上好、晚上好、名字、国家句型和对话：你好，我叫___。
你叫什么名字？我来自中国。
你来自哪个国家？研究者互动：学生之间进行自我介绍，练问候语。
主题：家庭成员和家庭活动词汇：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、家庭、吃饭、看电影、玩游戏句型和对话：我有一个哥哥和一个妹妹。
我们喜欢一起玩游戏。
研究者互动：学生之间交流自己的家庭成员和家庭活动。
主题：家庭成员和家庭活动词汇：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、家庭、吃饭、看电影、玩游戏句型和对话：我有一个哥哥和一个妹妹。
藏语
演变
上古语言学时期 中古语言学时期
中世纪语言学时期 近代语言学时期
上古语言学时期
古象雄佛法《象雄大藏经》(3张)上古语言学时期——古象雄文明时期，为古代藏族文明服务的象雄语言学。
在Legs bzhad rin bo chei gther mstod中和南喀诺布先生古代象雄和吐蕃文明史等资料中有介绍。后世传 播的《brda sprod nyi shu bdun pa》可以看作是这个语言研究传统的承继和发展。
虽然被赋予教派色彩并使其传播有所局限，但作为语言科学的历史文献以及一个未曾遗弃的语言学派，其价 值丝毫不应该否定。更为重要的是，我们还能够透过其对言语事实的描写和规则概括，常常认识到一些关于一个 公认为死亡了的古文明载体——象雄语言文字的局部知识。
中古语言学时期
藏语(37张)中古语言学时期——桑布扎文法时代：吐蕃梵语和藏语语法并行时期：这是藏族语言学家学习和 靠 拢 古 印 度 语 言 学 ， 继 而 套 用 其 理 论 和 方 法 ， 建 立 符 合 藏 语 的 规 范 文 字 和 语 法 体 系 的 阶 段 。 吞 弥 ·桑 布 札 是 这 个 时 期最杰出的代表，他的语言学著作和创制的新规范文字，是藏族语言学发展史上不朽的里程碑。这位“藏文之父” 的功勋，对吐蕃赞布来说，是为了提升日益强盛的吐蕃王朝的威望和势力，也有可能是为了击跨敌对势力的文明 传统——象雄文明，树立吐蕃文化的新旗帜。对雪域高原的人民和源源不断的文明长河来说，“语文功臣”的美 德更是无以伦比。吞弥在印度学了13年，回国后专门安排在拉萨附近的玛茹宫，系统地分析、研究本族语言的语 音系统和语用规则。国王肯定提供了这些语言学家——吞弥和他的助手们——所需要的全部便利和服务。通过筛 选当时古印度的各种语言和文字，这位圣贤决定选择文字学和语法学高度发达、字母系统相当完善的古代印度文 字做基础，依据故地雅隆或者新址拉萨的中古藏语语音特点加以改造，去掉不需要的音素字母，增添几个新的音 位字母，成功地“创制了一套基本上反映当时藏语语音面貌的拼音文字，用于记录藏语，从事翻译和著述，留下 了浩瀚的文献典籍”（戴庆夏主编，1998年《二十世纪的中国少数民族语言研究》，书海出版社： P69）。
藏文学习计划汉语版
藏文学习计划汉语版第一部分：学习目标1. 了解藏文的发展历史和特点2. 学会基本的藏文拼音和字母3. 掌握常用的基础词汇和句型4. 能够简单地阅读和书写藏文第二部分：学习内容和进度安排第一阶段：基础知识学习第一周：藏文发展历史和特点在这一周，我们将了解藏文的发展历史，包括藏文的起源和发展过程，以及藏文在不同历史阶段的表现形式和特点。
第二周：藏文拼音和字母在这一周，我们将学习藏文的拼音和字母，包括藏文的音节结构、元音和辅音的组合规律，以及如何正确地书写和发音藏文字母。
第三周：基础词汇和句型在这一周，我们将学习一些常用的基础词汇和句型，包括日常用语、问候语、数字、时间、家庭成员等。
第四周：口语练习和对话在这一周，我们将进行口语练习和对话练习，通过模拟生活场景，提高学生的口语表达能力。
第二阶段：阅读和书写能力提升第五周：阅读理解训练在这一周，我们将进行一些阅读理解训练，包括阅读理解题目和阅读文章。
通过阅读，学生可以增加词汇量，提高阅读理解能力。
第六周：书写练习和作文在这一周，我们将进行一些书写练习和作文练习，通过练习，提高学生的书写能力和表达能力。
第三阶段：语言实践和巩固第七周：口语对话和实践在这一周，我们将进行口语对话和语言实践练习，通过角色扮演和模拟生活场景，提高学生的口语表达能力。
第八周：综合测试和总结在这一周，我们将进行综合测试和总结，对前面所学知识进行复习和巩固，并进行总结和反思。
通过测试，检测学生的学习成果，提高认识到学生的不足之处，以便于今后的学习。
第三部分：学习方法和策略1. 多听多说。
提高口语表达能力。
2. 多读多写。
拓展词汇量和提高书写能力。
3. 制定学习计划。
合理安排学习时间，确保学习效率。
4. 积极参与。
在课堂上积极主动地参与讨论和练习。
第四部分：学习资源和教学环境1. 中文藏文教程。
通过教材学习，系统地学习藏文知识。
2. 藏文学习网站。
通过网络资源，进行阅读、听力和书写练习。
藏文ppt课件
藏文书法、经幡、唐卡等具有藏族特色的旅游纪 念品，深受游客喜爱。
民俗表演
藏戏、锅庄舞等藏族民俗表演中，藏文唱词、道 白等是展示藏族文化魅力的重要组成部分。
藏文在现代社会中创新应用
信息技术领域
藏文输入法、藏文网站、藏文电子出版物等信息技术产品，为藏 族群众提供了更加便捷的信息服务。
影视媒体
藏文特点与分类
藏文特点
藏文是一种拼音文字，具有独特的书 写规则和语法结构，其字母形状优美 ，线条流畅，具有浓厚的艺术气息。
藏文分类
藏文主要分为卫藏、康巴、安多三大 方言，各方言之间存在一定的差异， 但共同构成了藏文的基本体系。
藏文应用场景
宗教领域
藏文主要用于书写佛教经典、 经文、法器等，是藏传佛教文
藏文学习社群寻找
藏文学习交流群
通过社交媒体或学习平台寻找藏文学习 交流群，与其他学习者交流学习心得和 经验，提高学习效果。
VS
藏文教师咨询
寻找专业的藏文教师或母语者进行咨询和 学习指导，解决学习中遇到的问题和困难 。
06
藏文应用实例展示
藏文在文化传承中作用
经典文献传承
藏文作为藏传佛教经典的主要载 体，传承了大量宗教、哲学、历
握笔姿势
用拇指、食指和中指轻轻 握住笔杆，保持笔尖与纸 面成45度角，手腕放松， 运笔自如。
书写方法
藏文书写采用从左至右、 从上至下的顺序。注意字 形的变化和笔画的顺序， 保持字迹清晰、美观。
藏文书法欣赏
楷书
楷书是藏文书法的基础，字形端 庄、笔画清晰。欣赏时注意观察 笔画的起笔、收笔和转折处的处
理。
该平台提供多种藏文课程和学习工具，如在线词典、语法检查器等，方便学习者进行自主学习和练习 。
学说藏语2000句第二部(中间、最后)
二十一.用餐纇纍︽纇︽繿﹀1.先生们，这边请！罞︽纆繿纍︽肧纀︽繽﹀纈輁︽繼︽輖繿纍︽臶繳纍﹀古小/郎巴，迪纳/培若！2.这是菜单，您们吃点什么？纈輁︽纃纋︽軻︽臵繻﹀罽繻︽轂纍︽翭︽繳舚纋︽與︽臫繼﹀迪/菜托/热，切催/几/虽列/应？3．我们喜欢吃藏餐。
繴︽轂︽輥繻︽纇纍︽纋︽繻繳纈︽繿︽臫繼﹀岸措/博色/拉/噶娃/应。
4．先上点酸奶、融酥人参果。
繻繴︽胑︽臚︽繻繴︽羗︽纀︽纀纊︽罶︽聄繳︽纁纀︽罶纊︽臰繴︽臶繳纍﹀档波/秀档/卓玛/麻科/朵藏/科/用若。
5.现在请上壶酥油茶和酥酪糕。
繻︽繿舤繿纍︽繷︽聗纊︽臱︽繳繴︽繻繴︽軹繻︽罶纊︽臰繴︽臶繳纍﹀大/苏甲/得日/杠档/退/科/用若。
6.好，马上送来。
纉﹀纋纀︽纍繴︽罶纊︽臰繴︽﹀亚，郎桑/科用。
7.再来点血肠，砣砣肉。
繻︽臲繴︽羀繳︽羫︽繻繴︽臞繳︽續︽輎繳︽繿輴纍︽聄繳︽纁纀︽罶纊︽臰繴︽臶繳纍﹀大绒/查居/档/索下/夺追/朵藏/科用若。
8.你们喝点什么酒？罿繻︽轂纍︽纏︽纊繳︽翭︽纈輅︽臗繳︽繳舚纋︽羫繳︽臫繼﹀切催/阿若/几扎/几/虽居/应？9.拿几瓶拉萨啤酒。
轘︽纍臥︽腞︽纊繳︽繻纀︽輤︽繲︽續纍︽罶纊︽臰繴︽臶繳纍﹀拉萨/啤若/档柏/喀些/科/用若。
10.有牛肉包子吗?臞繳︽續臥︽續︽腸繳︽轟︽臰繻﹀索下/给/下莫/埃月。
11.有，有。
臰繻︽臰繻﹀月，月。
12.请上一盘。
肏纊︽纀︽繳繴︽罽纊︽臰繴︽臶繳纍﹀德马/杠/科/用若。
13.有青稞粥吗？繼纍︽繶繼︽臰繻︽轟︽臵繻﹀乃青/月/埃热？14.有，还有麦子粥。
臰繻︽臰繻﹀羗︽繶繼︽纉繴︽臰繻﹀月月，卓青/样/月。
15.请一人来一碗。
腵︽臵︽纋︽輗纊︽臲︽繳繴︽罶纊︽臰繴︽臶繳纍﹀迷日/拉/普如/杠/科/用若。
16.有肉末汤吗？續︽繳纁繿纍︽罶︽繿︽臰繻︽轟︽臵繻﹀下早/科娃/月/埃热？17.有，要几碗？臰繻﹀輗纊︽臲︽繳︽纃繻︽繻羉纍﹀月，普如/噶册/桂？18.要两碗。
輗纊︽臲︽輄︽繻羉纍﹀普如/夺贵。
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第二课 元音与拼音
一、四个元音符号
1.元音符号都不能单成音节，必须和辅音字母拼合（所以习惯上不叫“字母”， 而叫符号）。
2，也可以把它们和辅音字母 拼 在一起，代表元音：
二、元音符号和辅音字母的拼合
1．写法→元音符号和辅音字母拼合时， 写在辅音 字母的下方， 、 、 写在字母的上方
2．读音→将辅音字母单读时所带的元音a换成所拼 元音符号的发音，声调不变。例如：
三、传统拼读法（
）
在传统的藏文拼读法中，元音符号和辅音字
母拼合时，是先读出辅音字母的名称，再读出元 音符号的名称，然后读拼出的音节音，即：
辅音十元音→音节音
四、例词