口语交际《我的梦想》课系列
大班语言《我的梦想》教案
大班语言《我的梦想》教案教学目标•让学生了解什么是梦想，培养学生有远大的梦想•提高学生的口语表达能力和听说能力•训练学生的团队协作意识和能力•提高学生的创造力和想象力教学重点•学生能够简单朗读文章•学生能够用简单的语言表达自己的梦想•培养学生的团队协作意识和能力•提高学生的创造力和想象力教学难点•学生能够用简单的语言表达自己的梦想•培养学生的团队协作意识和能力教学准备•学生课前作业：自己的梦想•班级分组，每组6-7人•黑板、白板和笔•学生课后作业：《我的梦想》朗读教学过程1. 温故知新教师可以询问学生对于“梦想”一词的认知，并引入到本节课的主题中来。
2. 导入新课教师可以适当向学生讲述自己的梦想，然后向学生介绍《我的梦想》这篇文章。
3. 初步阅读（个人阅读）让学生自己阅读《我的梦想》这篇文章。
教师可以提前在课前让学生做一些阅读题目，让学生对文章有初步的了解。
4. 初步分组（思考梦想）将学生分成小组，每组讨论和思考一下自己的梦想，并尽可能多地写下来，可以用文字或画图表现。
5. 集体分享在每组中选择一个代表，向全班分享自己的梦想。
6. 辅导指导教师可以给出一些建议和意见，帮助学生更好地完成和表达自己的梦想。
7. 再次分组（团队合作）将学生重新分组，每组选取一名代表，向全班分享自己小组中的梦想，并与其他小组的代表一起讨论如何达成这些梦想。
8. 总结讲解教师可以对本节课的教学进行总结，并鼓励学生坚定自己的梦想，努力实现。
课堂评价•学生能否简单朗读文章•学生能否用简单的语言表达自己的梦想•学生的团队协作意识和能力•学生的创造力和想象力课后作业•朗读《我的梦想》这篇文章，并在家里练习口语表达能力。
大班语言《我的梦想》教案
大班语言《我的梦想》教案第一章：活动目标1.1 了解梦想的含义，能大胆地表达自己的梦想。
1.2 学会倾听他人的梦想，尊重他人的想法。
1.3 提高语言表达能力，丰富词汇。
第二章：活动准备2.1 物质准备：梦想卡片、画纸、彩笔等。
2.2 环境准备：安静、舒适的语言活动区。
第三章：活动过程3.1 导入部分：教师通过谈话引导幼儿说出自己的梦想，并以故事《小猪的梦想》激发幼儿对梦想的兴趣。
3.2 主体部分：1、教师出示梦想卡片，让幼儿认识梦想的含义。
2、教师引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿大胆地表达自己的梦想，并记录在画纸上。
3、幼儿互相展示自己的梦想，教师给予评价和建议。
4、教师组织幼儿进行梦想分享，让幼儿学会尊重他人的梦想。
3.3 结束部分：教师总结本次活动的知识点，强调尊重他人梦想的重要性，并鼓励幼儿勇敢追求自己的梦想。
第四章：活动延伸教师引导家长参与幼儿的梦想讨论，让家长了解幼儿的想法，并在家庭中鼓励幼儿坚持自己的梦想。
第五章：教学评价1、评价幼儿对梦想的理解程度，是否能大胆地表达自己的梦想。
2、评价幼儿在活动中的参与程度，是否能倾听他人梦想并给予尊重。
3、评价幼儿在活动中的语言表达能力，是否能用丰富的词汇描述自己的梦想。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安静、舒适，以便幼儿集中注意力。
6.2 教师应以鼓励、引导为主，避免给出过高要求，让幼儿产生压力。
6.3 注重个体差异，关注内向、表达能力较弱的幼儿，给予更多机会表达。
第七章：教学方法7.1 情境教学法：通过设置情境，引导幼儿体验梦想的重要性。
7.2 互动教学法：鼓励幼儿之间互相交流、讨论，提高参与度。
7.3 游戏教学法：运用趣味性游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
第八章：课程设计8.1 课程内容：介绍梦想的含义、表达梦想的方法、尊重他人梦想等。
8.2 课程结构：导入部分、主体部分、结束部分，循序渐进地展开教学。
8.3 课程时长：根据幼儿的注意力集中程度，合理安排课程时长。
大班语言《我的梦想》教案
大班语言《我的梦想》教案大班语言《我的梦想》教案（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是店铺精心整理的大班语言《我的梦想》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班语言《我的梦想》教案篇1活动目标：能用较连贯的语言表达自己心中美好的愿望。
指导梦想通过努力是可以实现的。
有对美好生活的向往。
活动准备：绘画笔、纸；欣赏故事《神笔马良》。
活动过程：1、通过提问的方式引出主题。
教师：小朋友，你们做过梦吗？在梦里你梦见了什么？你喜欢这个梦吗？（让幼儿先与同伴交流，然后在集体面前谈谈自己的梦。
）2、引导幼儿思考并讨论：梦是真的吗？梦能变成真的吗？鼓励幼儿大胆地说出自己的见解，允许幼儿有不同的见解和看法。
3、通过讨论故事中的内容，让幼儿理解含义，感受梦想成真。
《神笔马良》这个故事告诉我们什么？（梦通过努力是可以变成现实的。
）4、组织幼儿讨论：我的梦想。
教师：马良通过自己的努力，终于使自己的梦想变成了现实。
小朋友的心里有什么样的梦想？你想怎么做？怎么来实现自己的梦想？鼓励幼儿大胆讲述自己的梦想，并说说如何去做。
小结：你们的梦想都很有趣，从现在起，只要大家都努力学本领，懂得许多知识和道理，将来长大后就能为大家多许多事情，为社会做贡献，你们的梦想才能实现。
5、延续活动：引导幼儿用绘画的形式表现自己的美好的梦想。
幼儿绘画《我的梦想》，请幼儿介绍自己的梦想，并讲幼儿的作品布置在墙上，供幼儿与同伴交流，或讲给爸爸妈妈听。
大班语言《我的梦想》教案篇2课题生成：一次偶然的机会，一个幼儿悄悄告诉我，他长大要像他的舅舅一样当一名解放军。
许多孩子见到他偷偷地跟老师说话，感到很奇怪，于是就问我，他在说什么悄悄话?我说，他在告诉老师他的梦想。
谁知，引起了众多孩子的共鸣――老师我也有梦想。
于是我利用一次活动的时间，专门围绕“我的梦想”这一话题和孩子们共同谈论他们的梦想，并进行了详细的记录，公布在“家长之友”栏目中。
大班我的梦想语言教案
一、教案主题：大班我的梦想语言教案二、教学目标：1. 帮助幼儿了解自己的梦想，并能够用语言表达出来。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿能够表达自己的梦想。
2. 难点：帮助幼儿用恰当的语言表达自己的梦想。
四、教学准备：1. 教师准备一些关于梦想的图片或者故事。
2. 准备一些关于梦想的话题，例如“你的梦想是什么？”、“你为什么有这个梦想？”等。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些关于梦想的图片或者故事，引导幼儿思考自己的梦想。
2. 基本部分：教师引导幼儿表达自己的梦想，并鼓励幼儿分享自己的梦想。
3. 教师可以组织一些小组活动，让幼儿相互交流自己的梦想，并鼓励幼儿用语言表达出来。
4. 教师可以设置一些话题，让幼儿围绕话题进行讨论和表达。
5. 结束部分：教师总结幼儿的表达，并鼓励幼儿坚持追求自己的梦想。
六、教学策略：1. 采用图片展示、故事分享等方式激发幼儿的兴趣和想象力。
2. 通过小组讨论、话题讨论等形式，鼓励幼儿积极参与和表达自己的梦想。
3. 教师以引导者和鼓励者的角色，帮助幼儿用恰当的语言表达自己的梦想。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达情况，评价幼儿对梦想的理解和表达能力。
2. 通过小组讨论和话题讨论，评价幼儿的交流能力和合作能力。
3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中对梦想的表达和追求情况。
八、教学延伸：1. 邀请家长参与幼儿的梦想表达活动，让家长了解幼儿的梦想，并给予鼓励和支持。
2. 组织一些相关的社会实践活动，让幼儿更加了解自己的梦想，并努力去追求。
九、教学注意事项：1. 关注每个幼儿的表达情况，给予每个幼儿充分的关注和鼓励。
2. 尊重幼儿的梦想，不论梦想是否现实，都要给予肯定和鼓励。
3. 在教学过程中，保持轻松愉快的氛围，让幼儿能够自由地表达自己的梦想。
十、教学反思：在教学结束后，教师应该对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，幼儿是否能够积极地参与和表达自己的梦想。
《口语表达训练之我的梦想教学设计与反思》
《口语表达训练之我的梦想教学设计与反思》
一、教学目标
1.让学生学会用简单的语言表达自己的梦想。
2.培养学生的口语表达能力和想象力。
3.激发学生为实现梦想而努力学习的动力。
二、教学重难点
1.重点：表达自己的梦想，说出为什么有这个梦想。
2.难点：用清晰、流畅的语言表达自己的想法。
三、教学方法
讨论法、演讲法、启发法。
四、教学过程
1.导入
播放一段关于梦想的视频或讲述一个名人实现梦想的故事，引出本节课的
主题。
2.讨论梦想
（1）组织学生讨论自己的梦想是什么。
（2）让学生说一说为什么有这个梦想。
3.演讲展示
（1）请几位学生上台进行演讲，分享自己的梦想。
（2）其他学生进行评价，提出建议。
4.总结归纳
总结本节课的学习内容，鼓励学生为实现梦想而努力学习。
教学反思：
讨论和演讲活动激发了学生的想象力和表达欲望，但有些学生在演讲时比较紧张，
语言不够流畅。
下次教学可以提前让学生做好准备，多进行一些放松训练。
同时，可以让学生把自己的梦想写下来，制作成梦想卡片，激励自己不断努力。
大班语言《我的梦想》教案
大班语言《我的梦想》教案第一章：活动目标1.1 了解梦想的概念，认识到每个人都有自己的梦想。
1.2 培养幼儿表达能力，敢于分享自己的梦想。
1.3 提高幼儿倾听他人梦想的能力，培养同理心。
1.4 通过活动，培养幼儿积极向上的心态，树立目标。
第二章：活动准备2.1 教具准备：梦想卡片、画笔、彩色纸、胶水等。
2.2 环境布置：创建一个温馨、舒适的活动空间，有利于幼儿自由表达。
第三章：活动过程3.1 暖身活动（5分钟）教师以故事《小猪佩奇梦想成为宇航员》导入，激发幼儿对梦想的兴趣。
3.2 主题活动（10分钟）教师分发梦想卡片，引导幼儿在卡片上绘制自己的梦想。
让幼儿相互分享自己的梦想，并鼓励他们用语言表达出来。
3.3 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论彼此的梦想，并思考如何实现梦想。
3.4 展示和总结（5分钟）每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论成果。
教师总结幼儿的观点，并引导他们认识到实现梦想需要努力和坚持。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与孩子一起讨论梦想，共同制定实现梦想的计划。
4.2 环境创设：教师将幼儿的梦想作品展示在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对梦想的认识和表达能力。
5.2 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中分享梦想的情况。
5.3 通过幼儿的作品和表现，评价他们对梦想的理解和积极向上的心态。
第六章：活动准备6.1 教具准备：梦想主题书籍、梦想海报纸、彩笔、贴纸等。
6.2 环境布置：设置一个梦想角，展示与梦想相关的书籍和图片，营造有利于激发幼儿想象和创造的氛围。
第七章：活动过程7.1 主题活动（10分钟）教师带领幼儿阅读关于梦想的书籍，引导幼儿从故事中感受到梦想的重要性和实现梦想的努力。
7.2 小组分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己阅读后的感悟，以及对自己梦想的思考。
口语交际我的梦想
口语交际我的梦想每个人都有自己的梦想，有的人想当医生，有的人想当科学家，有的人想当老师，而我的梦想是当一名优秀的演员。
有人问我：“当演员有什么好的，又苦又累，还容易被摔伤。
”我想对你们说：“不，不是这样的，当演员不是为了好玩，而是为了把优秀的表演展现给大家，让更多的人看到我们美丽的表演，让大家在快乐的同时，也受到良好的教育。
”如果我的梦想真的能实现，我会尽我的一切努力，去演好每一场戏，每一个角色，让更多的人看到我美丽的表演。
我相信只要我努力，我的梦想一定能实现。
虽然现在我还是一名小学生，但我会努力学习，用知识去实现我的梦想。
我相信只要努力，我的梦想一定会实现。
口语交际我的理想理想，是人生的导航灯，是奋斗的目标。
我们都需要有一个理想，它会使我们不断进步，不断奋斗。
我的理想，就是成为一名优秀的医生。
医生是一个崇高的职业，他们不仅要有高超的医术，还要有高尚的医德，对待病人如同对待自己的家人一样。
我希望自己也能像医生一样，能够用我的知识和技能去帮助那些需要帮助的人。
为了实现这个理想，我付出了很多努力。
我需要在学校的课程中取得优异的成绩，尤其是科学和数学方面的知识。
我还要学习一些额外的技能，如阅读医学文献、学习医学术语等。
同时，我还要保持对医学的热情和耐心，因为这是一个需要长期坚持的旅程。
我相信，只要我坚持不懈地努力，我一定能够实现我的理想。
成为一名医生后，我会尽我所能去帮助那些需要帮助的人，不论是治疗疾病还是预防疾病。
我会始终坚持我的医德和职业操守，用我的知识和技能去造福社会。
在实现理想的道路上，我会遇到很多挑战和困难。
我相信只要我坚持不懈地努力，我一定能够克服这些困难。
我也会寻求他人的帮助和建议，以便更好地实现我的理想。
我的理想是成为一名优秀的医生，我会为此不断努力。
我相信只要我坚持不懈地努力，我一定能够实现我的理想。
我的理想口语交际随着社会的进步和发展，人们对于口语交际能力的要求也越来越高。
口语交际不仅是我们日常交流的基本方式，也是我们展示自己、建立良好人际关系的重要手段。
《我的梦想》作文教学设计
《我的梦想》作文教学设计《我的梦想》作文教学设计在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《我的梦想》作文教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我的梦想》作文教学设计1教学目标：1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的梦想以及梦想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的梦想观。
2.在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，感受习作的快乐。
3.尝试前后照应的写法。
教学预设：一、梦想何必要惊人——畅想我的未来路1、切入话题：同学们，今天这节课，我们一起来学习写第三单元的习作——我的梦想。
关于梦想，很多人都有自己独到的见解。
著名的重庆本土诗人流沙河就曾写过这样一首诗——师朗诵诗歌。
(意图：导入课题，揭示目标;诗歌激趣析题，唤起生对梦想的美好向往，形成倾诉梦想的欲望，实现朴实与诗意的视野融合。
) 师：听了这首诗歌，梦想这个词给你留下了怎样的印象?你人为什么是梦想呢?2、畅谈梦想：梦想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。
俗话说得好:“人无志而不立。
”那么，你的梦想是什么呢?谁愿意先和我们一起分享你的梦想。
(生自由畅谈梦想，教师作适时的点评引领。
)(设计意图：在诗歌的引领下，学生的情绪被快速激活，不觉中已进入课堂学习状态，脑海里一定在不停地诘问自己的梦想是什么?此时正是需要让学生倾吐的最佳时机。
)二、梦想背后多故事——真实具体动人心1、师：不管你有什么样的梦想，我想，每一个梦想背后，都应该有自己的原因，或者藏着一个小小的故事。
接下来就请同桌两人互相说说你的梦想背后的故事，注意，要尽量把故事说具体一些。
2、同桌互相说自己梦想背后的故事，然后抽样交流并指导。
师：听你们这样一说呀，我也想说说自己的梦想，想听吗?(设计意图：梦想是一个比较空洞抽象的话题，围绕梦想背后的故事，是激活学生言语诉求、指导学生说具体的最佳切入点。
口语交际我的梦想
汇报人： 202X-01-04
• 梦想的定义与重要性 • 我的梦想 • 实现梦想的策略与技巧 • 成功实现梦想的案例分享 • 总结与展望
01
梦想的定义与重要性
梦想是什么
01
梦想是一种内心的向往和追求，是个人希望实现的目标或愿景 。
02
梦想通常是个人的理想和抱负，反映了人的价值观和生活态度
。
梦想可以是具体的目标，如职业理想、学术成就等，也可以是
03
抽象的概念，如追求幸福、实现自我价值等。
梦想的重要性
01
梦想是个人成长和发展的动力，能够激励人们不断 努力和进步。
02
梦想能够激发人的创造力和创新精神，促使人们不 断探索和尝试新事物。
03
梦想能够提供目标和意义，使人的生活更加充实和 有意义。
展望：未来的梦想与计划
未来的梦想
在人工智能领域取得突破性进展，为社会带来更多创新和价值。
计划
持续关注人工智能领域的发展动态，不断学习和掌握新的技术；与相关领域的专家和研究机构合作，共同推进人 工智能技术的研发和应用；积极参与社会公益事业，将人工智能技术应用于解决社会问题，为人类的发展和进步 做出贡献。
02
学习一门外语
03
找到一份好工作
为了更好地环游世界，我打算学 习一门外语，以便更好地与当地 人交流。
在大学毕业后，我希望能找到一 份满意的工作，为未来的家庭稳 定提供经济保障。
我为实现梦想所做的努力
参加志愿者活动
通过参加志愿者活动，我能够积累教育经验，为 将来的教育事业做好准备。
参加语言培训班
为了学习外语，我报名参加了语言培训班，提高 自己的语言水平。
成功案例三：科比的梦想与篮球之巅
六年级上册演讲口语交际500字
六年级上册演讲口语交际500字作文一《我的梦想》亲爱的同学们：大家好！今天我想和大家说一说我的梦想。
每个人都有自己的梦想，有的想当科学家，探索未知的世界；有的想当医生，救死扶伤；有的想当老师，培育祖国的花朵。
而我的梦想，是成为一名画家。
我喜欢用画笔描绘出美丽的世界。
春天的花朵，夏天的绿树，秋天的稻田，冬天的雪花，在我的画笔下都变得栩栩如生。
我还记得有一次，我参加了学校的绘画比赛，画了一幅《家乡的美景》。
那时候，我每天放学后都会认真地构思、打草稿、上色，经过一个多星期的努力，终于完成了这幅作品。
我的画获得了一等奖，那一刻，我感到无比的自豪和开心。
为了实现这个梦想，我会更加努力地学习画画，不断提高自己的水平。
我相信，只要我坚持不懈，我的梦想一定会实现。
谢谢大家！作文二《我的校园生活》同学们好呀！今天我要跟大家讲讲我有趣的校园生活。
每天早上，我背着书包高高兴兴地来到学校。
一进校门，就能听到同学们朗朗的读书声，这声音真好听。
上课的时候，老师会给我们讲很多有趣的知识。
语文课上，我们一起感受文字的魅力；数学课上，我们一起解开难题；英语课上，我们一起学习新的单词和句子。
课间休息是我最期待的时候。
我会和小伙伴们一起跳绳、踢毽子、做游戏，玩得可开心啦！有时候，我们还会一起讨论课堂上的问题，互相帮助，共同进步。
这就是我的校园生活，虽然有时候会有点累，但是每天都很充实，很快乐！谢谢大家！作文三《我最敬佩的人》亲爱的小伙伴们：你们好！今天我想跟你们说一说我最敬佩的人，那就是我的爸爸。
我的爸爸是一个非常勤劳的人。
他每天早上很早就起床去上班，晚上很晚才回家。
不管工作有多辛苦，他从来都不抱怨。
爸爸还是一个很有爱心的人。
有一次，我们在路上看到一个流浪的小猫，爸爸就把它带回家，给它洗澡、喂食，还为它做了一个温暖的小窝。
爸爸也很聪明，他知道很多我不知道的知识。
每当我遇到难题，他都会耐心地给我讲解，直到我明白为止。
我要向爸爸学习，做一个勤劳、有爱心、聪明的人。
大班语言《我的梦想》教案
大班语言《我的梦想》教案一、教学目标1. 了解梦想的含义，能大胆地表达自己的梦想。
2. 学会用合适的词汇描述自己的梦想，并能够简单阐述理由。
3. 培养幼儿的勇气、自信心和想象力。
4. 激发幼儿对未来的憧憬，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点重点：让幼儿能够大胆地表达自己的梦想，并简单阐述理由。
难点：学会用合适的词汇描述自己的梦想。
三、教学准备1. 物质准备：纸张、彩笔、画笔等绘画材料；梦想主题图片、视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿谈论自己的梦想，引导幼儿思考梦想的含义。
2. 基本部分：a) 教师展示梦想主题图片或视频，引导幼儿观察并发表自己的看法。
b) 教师与幼儿一起讨论梦想的重要性，引导幼儿认识到梦想可以激发人们的动力。
c) 教师邀请幼儿分享自己的梦想，引导幼儿用合适的词汇描述梦想，并简单阐述理由。
d) 教师组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿互相倾听、交流梦想。
3. 延伸部分：a) 教师引导幼儿思考如何实现梦想，让幼儿认识到需要努力和坚持。
b) 教师组织幼儿进行梦想画，让幼儿用绘画的方式表达自己的梦想。
c) 教师邀请幼儿展示自己的梦想画，并分享实现梦想的计划。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对梦想的理解和表达。
2. 关注幼儿在小组讨论中的互动情况，评估幼儿的沟通能力和合作精神。
3. 收集幼儿的梦想画作品，评价幼儿的创造力和想象力。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学步骤1. 导入：教师以一首关于梦想的诗歌或歌曲开场，激发幼儿对梦想的兴趣。
2. 讨论：教师与幼儿一起分享自己的梦想，并提问幼儿关于梦想的想法。
3. 表达：教师引导幼儿用语言、绘画等方式表达自己的梦想。
4. 分享：幼儿之间互相分享梦想，并讨论实现梦想的可能性。
七、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、提问等方式引导幼儿思考梦想的含义。
2. 示范法：教师用自己的梦想作为示范，引导幼儿表达自己的梦想。
教室口语我的梦想教案设计
教室口语我的梦想教案设计教学目标：1. 学习并掌握关于“我的梦想”的基本词汇和口语表达。
2. 培养学生积极向上的梦想意识，能够表达并分享自己的梦想。
3. 提高学生的口语交际能力和表达能力。
教学重点：1. 学习和掌握与“梦想”相关的词汇和句型。
2. 练习口语表达，培养学生自信地表达自己的梦想。
3. 进行角色扮演和小组合作，增强口语交际能力。
教学难点：1. 如何鼓励学生积极表达自己的梦想。
2. 如何提高学生的口语交际能力和流利度。
教学准备：1. 图片或PPT展示关于梦想的相关图片。
2. 学生的个人梦想写作活动。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）引导学生讨论并回答问题：“什么是梦想？为什么我们应该有梦想？”通过鼓励学生分享自己的观点，激发对梦想的兴趣。
Step 2: 词汇学习（10分钟）呈现与“梦想”相关的词汇，如dream（梦想）、goal（目标）、ambition（雄心）、achieve（实现）等，并进行发音和释义讲解。
随后，进行课堂互动活动，让学生使用这些词汇造句并进行示范。
Step 3: 口语练习（15分钟）将学生分为小组，让他们一起讨论并制定自己的梦想计划。
鼓励学生使用词汇和句型进行对话，并展示他们的梦想计划。
教师可以提供一些问题来引导学生的讨论，如：“你的梦想是什么？你需要做哪些努力来实现它？”同时，教师要适时地给予学生鼓励和正面反馈。
Step 4: 角色扮演（15分钟）将学生分为小组，让每个小组选择一位学生扮演面试官和另一位学生扮演应聘者。
面试官将提问应聘者关于他们的梦想和如何实现的问题。
学生们可以事先准备一些问题，以便进行流畅的对话。
Step 5: 小结和扩展（5分钟）总结本堂课所学内容，并鼓励学生在家继续思考和讨论自己的梦想。
可以布置一个作业，要求学生用英语写一篇关于自己梦想的短文，并在下节课时向全班分享。
Step 6: 反馈与评价（5分钟）通过观察学生在口语练习和角色扮演中的表现，以及他们在作业中的投入程度，给予他们积极的反馈和评价，并留出时间回答学生的问题。
教室口语我的梦想教案反思
教室口语我的梦想教案反思
教案标题：教室口语：我的梦想
教案反思：
在撰写这个教案之前，我首先研究了教育阶段的要求，以确保我的教案能够满
足学生的学习需求。
我了解到，教室口语对于学生的语言发展和沟通能力至关
重要。
因此，我选择了“我的梦想”作为教案的主题，以激发学生的兴趣和参与度。
在教案中，我采用了交互式的教学方法，旨在提高学生的口语表达能力。
我首
先引入主题，并与学生分享自己的梦想，以鼓励他们主动参与讨论。
然后，我
设计了一系列口语练习活动，包括小组讨论、角色扮演和演讲，以帮助学生提
高他们的口语表达能力和自信心。
在教案的实施过程中，我观察到学生在小组讨论和角色扮演活动中表现出了积
极的参与态度。
他们能够用英语表达自己的想法和梦想，并且能够与同伴进行
有效的交流。
然而，我也发现一些学生在演讲环节中表现出了一些困难，他们
可能对于公开演讲感到紧张和不自在。
为了解决这个问题，我提供了更多的支持和指导，包括提供范例演讲和个别辅导。
我还鼓励学生互相支持和鼓励，以帮助他们克服紧张情绪。
通过这些努力，我观察到学生在演讲环节中逐渐展现出了更多的自信和流利的口语表达能力。
总的来说，这个教案对于学生的口语发展和自信心的培养起到了积极的作用。
通过这个主题的教学，学生不仅提高了他们的口语表达能力，还学会了分享和
倾听他人的梦想。
在未来的教学中，我将继续关注学生的需求，并根据他们的
反馈进行调整和改进，以提供更好的教学体验。
大班语言《我的梦想》教案
大班语言《我的梦想》教案一、教学目标1. 让幼儿能够理解梦想的概念，认识到每个人都有自己的梦想。
2. 培养幼儿表达自己梦想的能力，鼓励他们勇敢追求梦想。
3. 培养幼儿之间的交流与合作能力，学会互相鼓励和支持。
二、教学内容1. 梦想的概念：让幼儿了解到梦想是人们对未来美好生活的向往和追求。
2. 表达梦想：引导幼儿学会用语言清晰地表达自己的梦想，并尝试描述实现梦想的途径。
3. 互相鼓励：教育幼儿学会互相鼓励和支持同伴的梦想，培养团队精神。
三、教学准备1. 准备一张白纸、彩色笔或彩色贴纸，用于幼儿绘制自己的梦想。
2. 准备一个梦想展示环节，可以让幼儿展示自己的梦想并分享给同伴。
四、教学过程1. 导入：教师以有趣的故事或图片引入梦想的概念，引导幼儿思考自己的梦想。
2. 表达梦想：教师引导幼儿用语言表达自己的梦想，并鼓励他们描述实现梦想的途径。
3. 绘制梦想：教师分发绘画材料，让幼儿绘制自己的梦想，并准备展示环节。
4. 梦想展示：教师组织幼儿展示自己的梦想作品，并鼓励他们分享给同伴。
5. 互相鼓励：教师引导幼儿互相鼓励和支持同伴的梦想，培养团队精神。
五、教学评价1. 观察幼儿在表达自己梦想时的语言清晰度和自信心。
2. 观察幼儿在绘制梦想时的创意和投入程度。
3. 观察幼儿在梦想展示环节的分享意愿和表达能力。
4. 观察幼儿在互相鼓励环节的表现，看是否能够学会支持同伴的梦想。
六、教学延伸1. 开展“梦想日记”活动，让幼儿定期记录自己的梦想以及为实现梦想所付出的努力。
2. 组织“梦想小队”活动，让幼儿分组讨论并共同制定实现梦想的计划。
3. 邀请家长参与“梦想分享会”，让幼儿与家长一起分享自己的梦想，增进亲子关系。
七、教学注意事项1. 尊重每个幼儿的梦想，不论梦想是否现实，都要给予肯定和鼓励。
2. 引导幼儿学会尊重他人的梦想，不嘲笑或贬低同伴的梦想。
3. 关注幼儿在表达和分享梦想时的情绪，适时给予支持和引导。
八、教学反思1. 回顾教学过程，总结成功的经验和需要改进的地方。
口语交际 说说我的梦想-优质课件
二
交际活动
、
梦
想
访
谈
梦想访谈活动要求：
1、同桌为一个交际小组，一人扮演节目 主持人，一人扮演节目嘉宾。 2、聊的话题要围绕梦想来展开，具体内 容节目主持人自己定，可以先列个简要 的提纲。 3、聊天完毕，主持人和嘉宾交换角色再 聊。 4、小组活动后推选代表或自荐到全班展 示聊天的过程。
交际活动： 三、颁奖典礼
口语交际
听 的 要 求：
1、能认真倾听别人的谈话，了解主要 内容； 2、能就不理解的地方向人请教，就不 同的意见与人商讨； 3、尊重他人的发言，别人发言时保持 安静。
交际活动
一、梦想聊天室
梦想聊ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ室活动要求：
1、学习小组四个人为一个聊天小组，每 个人都有提问和答问的机会。 2、每个人可以针对梦想自由提问，提问 的内容不限，个数不限。 3、回答问题的同学态度要端正，要认真 配合。 4、小组活动后推选代表或自荐到全班展 示聊天的过程。
三台县潼川三小刘青青口语交际一能清楚明白地讲述自己的梦想并说出自己有这个梦想的原因及为之奋斗的方向
口语交际
说说我的梦想
三台县潼川三小 刘青青
口语交际
说 的 要 求：
一、能清楚明白地讲述自己的梦想，并说出 自己有这个梦想的原因及为之奋斗的方向； 二、有表达的信心，能发表自己的看法，努 力用语言打动人； 三、声音洪亮，口齿清楚； 四、表情自然，态度大方，有礼貌。
评出本节课表现突出的交际小 组或个人，授予“交际花”的 称号。
幼儿园大班语言《我的梦想》优质课件2
幼儿园大班语言《我梦想》优质课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第六章节，主题为《我梦想》。
详细内容包括：引导幼儿谈论自己梦想，学会表达自己理想；通过听力、口语交流，培养幼儿语言表达能力；让幼儿认识到每个人都有自己梦想，鼓励他们为实现梦想而努力。
二、教学目标1. 让幼儿能够大胆地谈论自己梦想，并表达出对未来期望。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高他们听说能力。
3. 增强幼儿合作意识，培养他们与人沟通交流能力。
4. 引导幼儿认识到每个人都有自己梦想，激发他们为实现梦想而努力动力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会表达自己梦想，并理解梦想对人生重要性。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力，引导他们认识到每个人都有自己梦想。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、画纸、彩笔等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放课件，展示各种职业图片，让幼儿观察并说出自己喜欢职业。
邀请幼儿分享自己梦想，引导他们大胆地表达出来。
2. 例题讲解（10分钟）通过图片和卡片，讲解各种职业特点，让幼儿解不同职业要求和梦想之间关系。
以教师自己梦想为例，引导幼儿学会表达自己梦想。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿互相交流自己梦想，并鼓励他们为梦想努力。
每组选一名代表，向全班分享本组梦想。
4. 互动环节（5分钟）邀请幼儿上台，模拟实现自己梦想，培养他们自信心和表达能力。
全班一起为台上幼儿加油鼓劲，营造积极向上氛围。
鼓励幼儿在课后与家人分享自己梦想，并努力实现。
六、板书设计1. 主题：《我梦想》2. 内容：梦想定义和重要性各种职业特点和梦想关系学会表达自己梦想七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于自己梦想画，并写一段描述梦想文字。
家长协助幼儿完成，鼓励幼儿用自己语言表达。
2. 答案：画和文字内容需真实反映幼儿梦想，文字描述要求简洁明。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上表现，解他们在表达梦想方面困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
演讲稿六年级上册口语交际850字
演讲稿六年级上册口语交际850字《我的梦想》嗨，大家好！我是[你的名字]，今天站在这儿，我就想跟大伙唠唠我的梦想。
你们知道吗？梦想就像那天空中最亮的星星，在黑暗里给你指引方向。
我呀，我的梦想就是当一名宇航员。
每次我抬头看天，看到那浩瀚的宇宙，我就感觉自己的心像小鸟一样，扑棱着翅膀想要飞出去。
我就想啊，那宇宙里到底有啥呢？是不是真的有外星人？他们长啥样？是不是像电影里演的那样，有大大的脑袋和细细的四肢呢？我跟我同桌说我的梦想的时候，他还笑话我呢。
他说：“你可拉倒吧，就你还想当宇航员，你连坐过山车都害怕。
”我当时就不服气了，我就跟他说：“你这就不懂了吧。
坐过山车是一回事，飞向宇宙那是另一回事。
就好比你喜欢吃苹果，可你不一定喜欢吃所有红色的水果啊。
”我知道当宇航员可不容易，要学习好多好多知识，什么物理啦、化学啦，还得有好的身体素质。
可是，这就像爬山一样，虽然山很高，路很难走，但是只要一步一步坚持，总能爬到山顶的。
我记得有一次，我看了一本关于宇宙的书。
书里说宇宙里有各种各样的星系，有螺旋状的，像一个巨大的风车在缓缓转动；还有椭圆状的，就像一个被压扁的球。
那时候我就在想，要是我能坐着宇宙飞船，亲自去看看这些神奇的东西，那该多好啊！我就像一个在沙漠里走了很久的人，突然看到了一片绿洲，那种渴望就越来越强烈。
我爸爸也很支持我的梦想。
他跟我说：“儿子/女儿啊，只要你有梦想，并且愿意为之努力，那就没有什么做不到的。
”他还跟我讲了好多宇航员的故事，那些宇航员克服了重重困难，就为了探索宇宙的奥秘。
我听了这些故事，就更坚定我的梦想了。
我想，要是我真的当上了宇航员，我就能穿着那帅帅的宇航服，在太空中飘来飘去。
我会把我看到的美景都拍下来，带回来给大家看。
我还想在月球上留下我的脚印，就像阿姆斯特朗一样。
到时候，那些曾经笑话我的人，肯定会对我刮目相看的。
我知道梦想的道路不会一帆风顺，就像大海里的船，总会遇到风浪。
但是我不怕，我会努力学习，锻炼身体，向着我的梦想前进。
口语交际 我的梦想
2、尊重他人的发言，别人发言时保持 安静。
是考上一所理想的大学？ 成为CEO？ 环游世界？ 成为人人仰慕的明星？ 当老师医生？ 还是……
1、你的梦想是什么？
2、你为什么会产生这样的梦想？
小故事
《人生十字架》
每个人都背负着一个沉重的十字架，在缓慢而 艰难地朝着目的地前进。
口语交际
我的梦想
新地乡小学 俞琴
断臂钢琴王子刘伟
口语交际
说 的 要 求：
一、能清楚明白地讲述自己的梦想，并说出 自己有这个梦想的原因及为之奋斗的方向； 二、有表达的信心，能发表自己的看法，努 力用语言打动人； 三、声音洪亮，口齿清楚； 四、表情自然，态度大方，有礼貌。
口语交际
听 的 要 求：
他也想如法炮制。
只可惜啊，他的十字架之前已经被砍掉了长 长的一大截，根本无法做成桥帮助他跨越沟 壑！
于是，当其他人都在朝着目标继续前进时， 他却只能停在原地，垂头丧气，追悔莫及。 这个时候，在他的脑海里回响着一句话：
曾经有一个完整的十字架扛在我的肩上，我 没有好好的痛苦莫过于此啊！……
那么我们应该用怎样的态度面对呢？
良好的行为习惯 积极向上的态度
吃苦耐劳的毅力
永不放弃的精神 ……
阳光总在风雨后 不经历风雨 怎么会看见彩虹
途中，有一个人忽然停了下来。 他心想：这个十字架实在是太沉重了，就这样背 着它，得走到何年何月啊？！
于是，他拿出刀，作出了一个惊人的决定： 他决定将十字架砍掉一些。
砍掉之后走起来，的确是轻松了很多，他的 步伐也不由得加快了。
于是，就这样走啊走啊走啊走，又走了 很久很久很久很久。 他又想：虽然刚才已经将十字架砍掉了 一块，但它还是太重了。
口语交际：我的梦想
孟改娣
2011年
跨 越 百 年 的 美 丽
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居里夫人美丽的容貌
未来不是梦，只要努力 ， 我们的梦就一定能会实现！
探索，永无止境！ 征服，永远快乐！
勇于探索、坚定执著的 信念与追求、为科学献 身的崇高精神（美）。
淡泊名利的人格魅力（美）。
古人的奇思妙想──寻梦
万户飞天──尝梦
人造03年10月15日
2005年10月12日
2008年9月25日
居里夫人、飞天梦都给了我们很大 的震撼，然而在他们的鼓舞、激励下你 对于自己心中的梦想，是否有了新的看 法？那么你又准备如何去实现呢？请小 组交流讨论：《我的梦想》。最后挑选 优秀的上台展示。
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口语交际《我的梦想》说课稿
一、说教材
“我的梦想”是义务教育新疆版五年级上册第四组的一次口语交际练习。
本次口语交际主题是向别人大胆的说出自己的梦想。
交流的内容可以设计生活的方方面面。
二、说教学目标：
1、知识与技能目标：理解什么是“梦想”，分清梦想和理想的区别，明白口语交际听和说的要求。
2、过程与方法目标：提高学生的口语交际能力。
在口语交际中要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方，还要耐心倾听、进行评价。
3、情感态度价值观目标：敢于想想，愿意将自己的梦想表达出来。
三、说教学重、难点：
重点：从学生的兴趣和心理特征出发，让学生展开想象的翅膀，敢想，能想，为学生营造轻松温馨的交际环境，让学生愿意交流。
为学生提供说的支架，使学生能说清楚，说具体，力求说生动。
难点：引导互动交流，培养学生认真倾听的习惯和应对能力。
在口语交际中继续提高学生的口语交际水平。
四、说教法、学法：
1、营造氛围。
开课前我将班内的桌子每四张拼到一起，这样就将班内的同学分成了八个小组，为学生创造了轻松、和谐的气氛，消除学生胆怯的心理障碍，形成一种浓厚的口语交际的氛围。
2、情景教学法。
创设情境，双向互动是本节课的特色教学。
课中采用召开“小小演讲会”和小记者现场采访的形式，形成生动、逼真的口语交际氛围，让学生在小组合作中畅谈自己的理想，在差异中相互补充和评价，相互启发和促进。
2、充分尊重学生的主体地位。
让“引”贯穿于整个教学过程，突出了以学生为主体的教学原则。
五、说教学准备：
1、学生收集一些名人从小就树立起崇高理想的事例和名人名言。
2、教师准备：多媒体课件。
六、说教学过程：
1、课前创设自然、宽松的环境让学生畅谈自己的理想。
2、课中想办法调动学生的积累，明确什么是“梦想”。
过程如下：（1）回忆本组教材中人物的梦想。
（2）交流自己知道的各个时期各个领域“名人”小时候的梦想。
（3）教师明确什么是“梦想”：是人们梦里的想象，不一定会实现，但是人们美好的期望。
（4）学生说梦想，评梦想。
为了使学生能做到条理清楚，中心明确，我出示了一个说话提纲：a、自己的梦想是什么？b、为什么会有这样的梦想？c、为实现这一梦想，我现在该怎么做？
3、举行“小小演讲会”。
为了保证每一个学生都能参与到交际中，集体交流之前，我先让学生在小组里讲，讲得好的再到班上讲。
讲完后推荐班级“小小演说家”并说明推荐理由。
4、诗歌《理想之歌》做结，以便对“理想”有了更深一层的认识。
口语交际《我的梦想》教学设计
一、揭题激趣：
导入：说说本单元名人有什么梦想？
师述：大家说的都很好，希望你们能从中有所启示。
2、是课件出示几个名人梦想。
（1）牛顿，伟大的物理学家。
梦想成为解开自然之谜的人。
（2）马良，梦想能有一支神笔，帮助穷人。
（3）断臂钢琴王子刘伟，10岁触高压电失去双臂，梦想成为一名钢琴家，经过不断努力，他学会用脚弹钢琴，成为一名钢琴家。
3、什么是梦想？
生交流。
师总结：是人们梦里的大胆想象，不一定会实现，但是人们美好的期望。
师：同学们，你们作为风华正茂的青少年，更应该及早立下自己的志向，今天的口语交际课，我们就一起来畅谈自己的梦想。
（板书：我的梦想）
二、明确要求：
1、师出示说和听的要求。
2、（出示课件：我的理想是什么？）请同学们仔细思考一下。
学生汇报自己的梦想。
三、小组交流：
师述：同学们，梦想是人们美好的期望，你们都有美好的梦想。
现在请同学们讨论一下，练习把自己的梦想，以及为什么有这样的梦想，怎样实现自己的梦想说出来。
（出示课件：为什么有这样的梦想？如何实现自己的梦想？）
1、小组交流、讨论（师生互动、生生互动）
四、班级演讲：
师述：刚才见大家讨论得很激烈，谁愿意代表小组来说一说？
1、要注意演讲的要求。
（出示课件：①吐音要字正腔圆，语气要刚柔相济，②情绪饱满，情感真挚，情趣盎然。
③仪表端庄，笑容可掬，谦逊有礼。
）
2、齐读要求。
3、学生分别说一说。
五、课堂总结：
师小结：同学们的演讲真情流露，说出了自己的心里话，希望你们努力学习，梦想是一定要有的，万一实现了呢。
口语交际《我的梦想》教学反思在这一堂口语交际课上，我较注重创设情境引导学生敢于想想，愿意将自己的梦想表达出来。
以促进学生思维的发展和口语交际能力的提高，进一步端正学生良好的听说态度，养成良好的语言习惯。
但是由于担心教学内容完成不了，在教学中我仅重视学生如何去表述，却忽视学生训练过程中的评价，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评，没有让每个学生在每个环节都承担具体的交际任务，所以造成了这样的结果：喜欢表现的学生乐于侃侃而谈，而一些性格内向的学生总是处于“倾听者”的角色，缺少口语锻炼的机会，造成教学中学生训练机会不均衡的现象。
板书上可以说完全是个空白。
应该将重点内容简洁明了、条理清楚的展现出来，这一点我做的很不够。
由此我反思，要想上活口语交际，首先为学生创造了轻松、和谐的气氛，消除学生胆怯的心理障碍，形成一种浓厚的口语交际的氛围。
其次要创设交际情境，使学生进入情境，宛如在生活之中，能自然而然地进行交际；再次要体现互动，要围绕话题精心设计多个回合、多个情境，在多个回合、多个情境中，生与生、师与生展开多种形式的口语交流，使教学过程真正成为互动的交际的过程。
最后，我应该把口语交际中学生好的梦想写在黑板上，给于他们肯定和鼓励。
当然，当局者迷，旁观者清，我这节课的不
足肯定不止这些，希望同仁们能中肯地提出来，以便我在今后的教学中引以为鉴。
小学语文义务教育教科书（新疆专用）五年级上册
口语交际《我的梦想》
四
课
系
列
新地乡小学
俞琴
2016年11月13日。