千以内数读写组成
1000以内的数的认识
P77.做一做2 先在计数器上拨出下面各数，再写出来。
一百八十七 187 六百零五 605 二百九十 290
四百
400
三百二十 320
八百四十六 846
看图写数和读数。
写作：（ 431 ） 写作：（ 508 ） 写作：（ 380 ） 读作：（四百三十一）读作：（五百零八 ）读作：（三百八十）
P79.3.
读作：二百三十
思考：这个 数又应该怎 样读写呢？
一个计数单位也没有， 用0占位；0不读。
表示2个百，在百位 上写2，读作：二百。
千百十个 位位位位
写作：2 0 0
读作：二百
一个计数单位也没有， 用0占位；0不读。
思考：个位、 十位没有珠子 应该怎样读写？
交流:你能用自己的话说一说应该读写千以内的数吗？
说一说：什么是千呢？
“千”和我们前面学过 的一（个）、十、百一 样，都是计数单位。 千和百之间的进率是10。
个十百千 每相邻的两个计 数单位之间的进 率都是10。
填一填。 （1）10个一是（ 十 ），10个十是（一百 ），
10个百是（一千）。 （2）100里面有（ 10 ）个十，1000里面有
（ 10 ）个百。
1.读数时要从高位起，百位上是几就读几百，十位 上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有0要 读“零”，末尾不管有几个0，都不读。 2.写数时也要从高位起，几个百就在百位上写几， 几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。 哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
P77.做一做1
有（ 4 ）个百、（ 6 ）个十和（ 8 ）个一，这 个数是（ 46）8 。
（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。 一百九十八、一百九十九、 二百、二百零一、 二百零二、二百零三。
苏教版二年级数学下册千以内数的读写课件ppt
最大的一位数是多少？9 再加1是多少? 10 它是一个几位数？
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
第三场
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
3 我会读
读作: 四百
读作: 二百五十
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
千百 十个
6 4 0 读作: 六百四十 这个数由6个（百）和4个（十）组成。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
千百 十个
4 0 6 读作: 四百零六 这个数由4个（百）和6个（一）组成。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
第一场
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
1 和我一起飞一飞，填一填。
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 200和700，哪个数比较接近1000？
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
千以内数的读写数学教案设计
千以内数的读写數學教案設計主题：千以内数的读写数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地读写千以内的数，理解其构成，并能进行简单的加减运算。
2. 过程与方法：通过具体的实践活动，让学生在实际操作中理解和掌握千以内的数的读写方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生的数学学习兴趣和自信心，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 千以内的数的认识2. 千以内的数的读法3. 千以内的数的写法4. 千以内的数的加减运算三、教学过程：1. 引入新课（5分钟）通过日常生活中的实例引入千以内的数的概念，例如人口数量、物品数量等，引导学生认识到学习千以内的数的重要性。
2. 新知识讲解（20分钟）（1）千以内的数的认识：教师通过展示数字卡片，让学生观察并说出这些数字的特点，然后引出千以内的数的概念。
（2）千以内的数的读法：教师示范读数的方法，然后让学生模仿，再通过小组活动的方式进行练习，最后请几位同学上台展示。
（3）千以内的数的写法：教师示范写字的方法，然后让学生模仿，再通过小组活动的方式进行练习，最后请几位同学上台展示。
3. 实践活动（20分钟）设计一些相关的实践活动，如制作数字卡片、做数字游戏等，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 小结与作业（5分钟）教师总结本节课的主要内容，布置相关的家庭作业，如读写一定数量的千以内的数，或者做一些简单的加减运算。
四、教学评估：通过课堂观察、小组讨论、实践活动和家庭作业等方式，对学生的掌握情况进行评估。
同时，鼓励学生自我评价和相互评价，提高他们的自我反思和自我调整能力。
五、教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，使他们能够在以后的学习生活中更好地应用所学知识。
2020春人教版二年级数学下册 第7单元 7.2 1000以内数的组成、读写
1000以内数的认识(数数)
RJ 二年级上册
习题课件
教材习题
1．下面各数的后面连续数出5个数。 （选题源于教材P79第1题）
一百四十六 三百零八
四百一十九
五百六十五 八百九十七 九百九十五
一百四十七 一百五十 三百零九 三百一十二 四百二十 四百二十三
一百四十八 一百五十一 三百一十 三百一十三 四百二十一 四百二十四
现在是___9_9_8___,再在个 位上添2个珠子就是 ___1_0_0_0___。
(2)
现在是___9_9_0___,再在十 位上添1个珠子就是 ___1_0_0_0___。
提升点 2 探索各数间的规律
5．按规律填数。
(1)
899 900
902
(2)
568 668
868
(3)
552
592 612
略。
4．给三百六十八个小方格涂上颜色。 （选题源于教材P80第5题）
略。
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点 数形结合，构建“千”的模型
1．数一数，填一填。 (1)
是( 一百 )。 (2)
百是( 一千 )。
一十一十地数，10个十 一百一百地数，10个一
(3) ( 77 )个
(4) ( 445 )个
(2)从八百六十起，一十一十地数到一千。
八百六十 八百七十 八百八十 八百九十
九百
九百一十 九百二十 九百三十
九百四十 九百五十 九百六十 九百七十
九百八十 九百九十 一千
(3)从一百起，一百一百地数到一千。
一百
二百
三百 四百
六百
1000以内数的读、写和组成(课件)人教版二年级下册数学
用自己喜欢的方法 表示出235这个数
235根
表示3个十，在十位上写3，读作：三十。
表示2个百，在百位上写2， 读作：二百。
表示5个一，在个位 上写5，读作：五。
写作：2 3 5 读作：二百三十五
2个百，3个十和5个一合起来就是235， 也就是说——
2352是3由5是（由）2个个百百、、（ 3）个个十十、和5（个）一个组一成组成的？
305
265
我会说
867
有867人参加长跑，867是由8个百，6个 十和7个一组成。 读作：八百六十七
580
有580个气球，580是由 5个百，8个十组成。 读作：五百八十
405
有405个小学生在做 早操，405是由4个 百，5个一组成。 读作：四百零五
你们真棒！
写数时，几百就在百位上写几，几十就在十位写几，几个就在个位 写几，哪一个数位上一个计数单位都没有，就要写0占位。
先在计数器上拨出下面各数，再写出来。
一百八十七_1_8_7__ 六百零五__6_0_5_ 二百九十__2_9_0_
四百__4_0_0_ 三百二十_3_2_0__ 八百四十六__8_4_6_
有（4））个个百百、、（（6））个个十十和和（（）8）个个一一，，这这个个数数是是（（4）6。8）。
468是由4个百，6个十和 8个一组成。
读作：四百六十八
写作： 3 0 4 读作： 三百零四
写作四百
快问快答
写作：4 0 6 读作：四百零六
写作：2 1 0 读作：二百一十
类似这样的数字还有很多，现在你们自己举一些 例子，考考同桌（例：200，421，909，810） 同桌一个人举例，一个人拨计数器，拨完后一起 把数字的读法和写法写一写。
7.1 1000以内数的认识与读写110ppt人教版二年级下册数学ppt课件
3 0 4 三百零四
5 8 0 五百八十
写三位数的时候：先写百位，有几个百 就在百位写几，有几个十就在十位写几，有 几个一就在个位写几，如果这个数位一个都 没有要写0占位。 读的时候中间有“0”要读零，末尾的“0” 不读。
千
百
十
个
写作：67 读作：六十七
千
百
十
个
写作：80 读作：八十
写数时从高位写起。哪一位上一个也没有就写 “ 0 ”。 读数时从高位写起。个位上的”0“不要读出来。
看图填空
(米 )
0 100 200 300 400 500 600 700
填一填
（1）最大的三位数是（999），最小的 四位数是（1000）
（2）599是由（ 5 ）个百，（9）个十， （ ）个一组成，比它大 1的数是（ ） 9
600 （3）由1个十和8个百组成的数是
（ ），比它小1的数是（ ）
（三）找规律，填一填
50 0 60 0
700
80 0
900
1000
410
400
39 0
38 0
37 0
36 0
68 6
68 7
68 8
68 9
690
691
请你一个一个地数，从198数到206。
198、 202、 206
199、 203、
200、 204、
201、 205、
请你一个一个地数，从985数到1000。
知识应用
（一）填一填
有（4 ）个百、（6 ）个十和（ 8 ）个一，这个数是（ 468 ）
拿出你的计数器，拨一拨 这个数，再读一读。
知识应用
说一说这几个数的组成。
1、数数和千以内数的组成-苏教版二年级数学下册教案
数数和千以内数的组成-苏教版二年级数学下册教案一、教学目标1.掌握数数的方式和方法2.了解千以内数的组成方式3.能够将千以内数拆分成不同的数位，能够读、写千以内数二、教学内容1.数数的方式和方法2.千以内数的组成方式和拆分方法3.千以内数的读写与比大小三、教学过程1. 数数的方式和方法1.通过数棒、数串等教具，让学生能够自主地数数，数出不同的数量。
2.引导学生在数数时，可以采用从小到大或从大到小数数的方式，能够按照数的规律快速数出数量。
2. 千以内数的组成方式和拆分方法1.通过数棒和数字卡片等教具，让学生了解千以内数的组成方式，如1、10、100等。
2.让学生学习将千以内数拆分成不同的数位，如将348拆分成300、40和8三个数位。
3.通过拆分的方式，让学生能够灵活组合各个数位，形成不同的千以内数。
3. 千以内数的读写与比大小1.让学生学习千以内数的读写方式，如300+40+8可以读作“三百四十八”。
2.通过比较大小的方式，让学生学会比较千以内数的大小，如用“大于”、“小于”、“等于”等词语比较。
四、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握数数的方式和方法，理解千以内数的组成方式和拆分方法。
2.教学难点：让学生能够灵活组合各个数位，形成不同的千以内数。
五、教学后的练习和作业1.让学生通过课堂练习，加深对数数和千以内数组成方法的理解和掌握程度。
2.老师根据学生的不同情况，布置不同难度的作业，巩固学生的知识点掌握程度。
六、教学评估1.通过课堂练习的表现评估学生对数数和千以内数的理解和掌握程度。
2.通过作业的完成情况评估学生对数数和千以内数知识点的掌握情况。
千以内数的读写法
想一想
• 由6 ,2 ,0组成的三位数有哪些
要读零的有哪几个? 不要读零的有哪几个?
看谁想得又快又准！
想一想
• 由6 ,2 ,0组成的三位数有哪些
要读零的有哪几个? 不要读零的有哪几个?
看谁想得又快又准！
综 合 应 用
射击比赛规则：射中靶心得1000
分，射中第二圈得100分，射中第三 圈得10分，射中第四圈得1分，选手 的最后得分为射击3次的总分。
1个百
2个十
6个一
万 千 百 十 个
写作： 1 2 6 读作： 一百 二十 六
读和写
百 写作: 读作:
十
个
3
0
4
三百零四
读和写
百 写作: 读作:
十
个
5
8
0
五百八十
304 580 这两个数的 “0” 能省去吗？
巩固练习：
1. 读出下面各数。
广场上有330只鸽子。 天空中有508个气球。
读作: 三百三十
判断
千百十个 位位位位
写作：________ 5 2 1 五百二一 读作：________
√ ×
判断
千百十个 位位位位
写作：________ 6 1 × 六百0一 读作：________
×
智力加油站
填一填：
(1)一千里面有( 10 )个百。 (2) 940 是由( 9 )个百和 ( 4 )个十组成的。
2
5
7
用心我会读
一百零九 109 读作： 八百 800 读作： 二百八十九 289 读作： 三百三十 330 读作： 1000 读作：一千
写数我最棒：
苏教版二年级数学下册第四单元《千以内数的读、写》教学设计
苏教版二年级数学下册第四单元《千以内数的读、写》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第四单元《千以内数的读、写》主要让学生掌握千以内数的读法和写法。
通过本单元的学习，学生将能够正确读写千以内的整数，理解数的组成，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了百以内的数的读写方法，但对千以内数的读写还不太熟悉。
学生在日常生活中对数的读写有一定的接触，但对其中的规律和规则还没有形成系统的认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导学生掌握千以内数的读写方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写千以内的整数，理解数的组成。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：千以内数的读写方法。
2.教学难点：理解数的组成，掌握千以内数的读写规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受数的读写。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教学素材：千以内数的读写卡片、教学课件等。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数学游戏，让学生在游戏中感受数的读写。
例如，教师出示一张卡片，学生快速读出卡片上的数，然后进行相应的写数练习。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示千以内的整数，引导学生观察数的组成，讲解数的读写方法。
例如，以1234为例，教师讲解“一千二百三十四”的读法和“1234”的写法。
3.操练（10分钟）学生分组进行数的读写练习，教师巡回指导。
例如，每组发放一张读写卡片，学生相互检查，确保读写正确。
4.巩固（10分钟）教师出示一些生活中的实例，让学生运用所学的数的读写方法进行解答。
例如，教师提问：“小明有1357本书，小华比小明少200本，小华有多少本书？”5.拓展（10分钟）引导学生思考：数的读写方法能否运用到更大的数中？例如，让学生尝试读写一万以内的数。
二年级下册数学教案-4数数千以内数的组成-苏教版
二年级下册数学教案4 数数千以内数的组成苏教版教案：数数千以内数的组成一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版二年级下册数学教材，第三章“数数”，具体是学习千以内数的组成。
我们将通过实例让学生理解千以内数的组成，学会如何读写千以内的数，以及如何通过数位顺序表来理解数的组成。
二、教学目标1. 学生能够理解千以内数的组成，能够正确读写千以内的数。
2. 学生能够通过数位顺序表来理解数的组成，能够进行千以内的数的加减法运算。
3. 学生能够运用数的组成来解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解千以内数的组成，能够通过数位顺序表来理解数的组成。
2. 教学重点：学生能够正确读写千以内的数，能够进行千以内的数的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，数位顺序表。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出一些千以内的数，比如教室里的桌子，学生的年龄等。
2. 数位顺序表的学习：通过数位顺序表，让学生理解千以内数的组成，如何从高位到低位依次读写数。
3. 千以内数的读写练习：让学生进行千以内数的读写练习，可以通过游戏，比赛等方式进行，以增强学生的学习兴趣。
4. 千以内数的加减法练习：通过实际例题，让学生理解千以内数的加减法运算，如何对齐数位，如何进位等。
5. 随堂练习：给学生发放练习本，进行千以内数的读写和加减法练习。
六、板书设计板书设计如下：千以内数的组成千位百位十位个位读写加减法七、作业设计答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生能够理解千以内数的组成，能够正确读写千以内的数，能够通过数位顺序表来理解数的组成，能够进行千以内的数的加减法运算。
但是在实际应用中，还需要加强学生的实际操作能力，让他们能够更好地运用所学知识解决实际问题。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察周围的环境，找出一些千以内的数，并试着进行加减法运算，增强学生的实际操作能力。
小学数学_1000以内数的组成和读写教学设计学情分析教材分析课后反思
《1000以内数的组成和读写》教学设计教学内容：千以内数的读写、组成教学目标：1、学会读、写千以内的数，知道每个数的组成。
2、正确说出各数位名称，识别各数位上数字的意义。
3、进一步学习用具体的数描述生活中的事物，培养学生学数学、用数学的兴趣，逐步发展数感。
教学重难点：1、千以内数的组成。
2、中间、末尾有0的数的读写。
教具准备：多媒体课件，计数器，小棒图，助学单一、趣味导入，激发兴趣同学们，你们喜欢听故事吗？喜欢。
今天老师就给大家讲一个故事，在一座美丽的城堡里，住着4位好朋友，他们分别是个位、十位、百位、千位。
今天他们出去玩，结果找不到家了，同学们能帮帮他们吗？”请一名同学上台找家。
“为了感谢同学们，这四个好朋友给你们带来了礼物，想知道是什么吗？想二、探究新知我学习（一）教学例21.数点子图请看，这就是送给你们的礼物，你能估一估他们大约有多少个吗？（指名学生回答）谁来说说你是怎么想的？（请估计的差不多的同学回答）那到底有多少个圆点呢？下面老师给你们30秒的时间，看谁能数出来，准备开始。
问数的最快的同学，你怎么数的那么快？能给大家介绍一下数法吗？还有其他数法吗？（请两名同学回答）谁的方法最好？（对比选出最佳方法）他数的又对又快，让我们用他的方法再快速的数一遍吧！开始师总结：看来，用百数较大的数，这种方法数起来很方便，还不易出错，10个10就是100，先圈出一个100，再圈出一个100，还剩3个十和5个一，（边说边点课件）那一共有多少个圆点呢？生答2.用小棒表示你能用小棒图表示出235吗？下面请小组合作摆一摆，开始（师巡视，掌握摆的情况）哪个小组来汇报？（请一个小组上台用大学具摆）你们能介绍一下，为什么这样摆吗？3.用计数器表示数位朋友说：“同学们，我想请这些小棒到家里来做客，你能把他们领会家吗？”拿出计数器试一试吧！（小组合作，汇报展示）4.对比上面三种方法仔细观察，这几种方法，你能发现什么？生回答师总结：它们都表示由2个百，3个十和5个一组成的数。
《千以内数的认识》课件
总结与回顾
第七章
本节课的主要内容回顾
数的概念：千以内数的读法、写法、大小比较等 数的组成：千以内数的组成、分解等 数的顺序：千以内数的顺序排列、相对大小等 数的运算：千以内数的加减法、乘除法等
重点和难点解析
重点：理解千以内数的概念和读写 方法
解析方法：通过实例演示和练习题 进行巩固
添加标题
添加标题
数的概念
第二章
数的定义
数的概念：数是用 来表示数量和顺序 的符号
数的分类：正数、 负数、0
数的读法：个位、 十位、百位等
数的写法：从高位 到低位，逐位写
数的分类
正数、负数和0
整数、小数和分 数
十进制数和其他 进位制数
数的运算和性质
数的读写方法
数的读法：按照数位顺序，从高位到低位依次读出 数的写法：从高位到低位依次写出，注意中间的零不可省 数的位值：每个数字所占的位置具有特定的数值意义 数的占中中位：将一个数按照数位顺序分成两半，中间的数即为该数的占中位数
借助数轴：将千以内的数在数轴上标出，根据数的位置判断大小。
借助数的组成：比较两个数的组成，如果组成相同，则大小关系不变；如果组成不同， 则可以通过加减法来判断大小。
大小关系的运用
排序：按照数值大小进行排 序
比较大小：通过比较两个数 的差值来判断大小
估算：通过估算来比较大小
解决实际问题：利用大小关 系解决实际问题
千以内数的应用
第六章
在生活中的运用
计数：千以内的数在日常生活中非常常见，例如购物、计算时间、计算距离等。
表示数量：千以内的数可以用来表示大量的物品或事物，例如一千个苹果、两千个鸡蛋等。
测量：千以内的数可以用来测量长度、面积、重量等，例如一千厘米等于一米、一千 克等于一公斤等。 科学计算：在科学研究中，千以内的数也经常被使用，例如在物理学、化学、生物学 等领域中，需要进行大量的计算和测量。
二年级下册数学第4单元第2课时千以内数的读写苏教版
三、巩固练习
1 . 0 100 200 ( 300 ) ( 400 ) 500 ( 600 ) 700 ( 800 ) ( 900 ) ( 1000 )
200和700，哪个数比较接近1000？
700比较接近1000。
2.
千百十 个 千百十 个 千百十个
（
627
）（
503
）（
430
）
3.你能读出下面各数吗？
四百
二百五十
一百六十八 三百零二
4.写出下面各数。
八百九十六
写作：896
五百三十
写作：530
六百八十九
写作：689
五百零三
写作：503
一百
写作：100
一千
写作：1000
5.每个数中的“3”各表示多少？连一连。
573
306
230
6.先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。
（1）707，708，709，（ 710 ），（ 711 ）。 （2）270，280，290，（ 300 ），（ 310 ）。 （3）980，985，990，（ 995 ），（1000 ）。 （4）503，502，501，（ 500 ），（ 499 ）。
数学二年级 下册
第四单元
认识万以内的数
第2课时 千以内数的读写
一、情景引入
千 百 十个 这个数怎么读？为什么这样读？ 怎么写呢？
千 百 十个 这个数读作什么？怎样写呢？
二、探究新知
先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。
千百十个Biblioteka 写作：（ 读作：（500 ） 五百 ）
五个百是500。
千百十个
写作：（ 534
）
《千以内数的读写、组成》教案
《千以内数的读写、组成》教案第一章：数的读写1.1 教学目标让学生能够正确读写1000以内的整数。
1.2 教学内容整数的读写规则1000以内的整数读写练习1.3 教学方法讲解整数的读写规则分组练习，互相纠正1.4 教学步骤1. 讲解整数的读写规则，如“十位上是几就读几十，个位上是几就读几”等。
2. 让学生分组练习读写1000以内的整数，互相纠正。
第二章：数的组成2.1 教学目标让学生能够理解1000以内数的组成，即十位、个位的意义。
2.2 教学内容数的组成概念1000以内的数组成练习2.3 教学方法讲解数的组成概念练习题巩固2.4 教学步骤1. 讲解数的组成概念，如“一个两位数，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一”。
2. 让学生进行练习题，巩固对数组成的理解。
第三章：数的比较3.1 教学目标让学生能够比较1000以内的数的大小。
3.2 教学内容数的大小比较方法1000以内的数的大小比较练习3.3 教学方法讲解数的大小比较方法练习题巩固3.4 教学步骤1. 讲解数的大小比较方法，如“比较两个数的大小，先比较数位，数位多的数大；数位相同，从高位开始比较，高位上的数大则这个数大”。
2. 让学生进行练习题，巩固对数的大小比较。
第四章：数的加减法4.1 教学目标让学生能够进行1000以内的数的加减法运算。
4.2 教学内容数的加减法运算规则1000以内的数的加减法练习4.3 教学方法讲解数的加减法运算规则练习题巩固4.4 教学步骤1. 讲解数的加减法运算规则，如“加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一；减法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就要从前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减”。
2. 让学生进行练习题，巩固对数的加减法运算。
第五章：综合练习5.1 教学目标让学生能够综合运用所学的读写、组成、比较和加减法知识。
5.2 教学内容综合练习题5.3 教学方法综合练习5.4 教学步骤1. 给学生发放综合练习题，让学生独立完成。
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226厘米
姚明的身
高是由
2个百， 2个十， 6个一 组成的，
是多少
厘米？
110米
刘翔跨栏比赛的跑道长度是多少米？
提示：在我们遇到坏人或碰到困难 都可以拨打这个电话。
5、709是由7个百和9个十
组成的。
（×）
拓展提高
• 由6 ,2 ,0组成的三位数有哪些
要读零的有哪几个? 不要读零的有哪几个?
看谁想得又快又准！
同学们这节课你有什么收获呢!
猜一猜
洗衣机的价格是多少元？
这是一台小天鹅洗 衣机，它的价格是 三位数，每一位上 的数字都相同。
999元
它是一个最大的、 最接近1000的三位 数
写作：580
读作：五百八十
580由（ 5 ）个百，（ 8 ）
个十组成。
写作：304
读作：三百零四
写作：580
读作：五百八十
如果数位上没有珠子，就用“0”来占位，
读的时候中间的“0”要读出来，末尾的 “0”不读。
写作： 240 写作：403
写作：1000
读作：二百四十 读作：四百零三 读作：一千
小组合作
千以内数的读写、组成
二年级数学
数一数： 从298开始往后数5个数
写作：126
读作：一百二十六
126由（ 1 ）个百，（ 2） 个十，（ 6 ）个一组成。
写作：304
读作：三百零四
如果十位上没有珠子， 就用“0”来占位。 读的时候直接读 “零”。
304由（ 3 ）个百，（ 4 ）
个一组成。
末尾有“0”不读。
读作：一千
读作：七百六十
做一做
这片树林有九百五十棵树
写作：950
做一做
这片树林有九百五十棵树
写作：950
写出下面各数。
图片中有五百八十二朵花。 这片树林有六百零八棵树。
写作：582
写作：608
其中： 5表示（ 5个百 ）； 8表示（ 8个十 ）； 2表示 （ 2个一）。
其中：
6表示（ 6个百 ）； 8表示（ 8个一 ）。
读作：九百一十九 读作：三百四十八作： 4 8 0 写作： 5 9 9 四百零八 七百七十
写作： 4 0 8 写作： 7 7 0 四百二十八 三百零一
写作： 4 2 8 写作： 3 0 1
填空
10个一百是（1000）。
3个百和7个十组成的 数是（370 ）。 9个一百是（900）。
同桌合作探究
千以内的数， 是怎样写的？ 怎样读的？
百位是几就在
百位上写? 十位？个位？
中间有0、末尾 有0的怎么写？
百位上是几就读？
十位？个位?,,,,,, 中间有0、末尾有0的 怎么读？
从( 高位)写起，按照数位顺序写。
百位是几就在百位上写( 几 )
十位是几就在十位上写( 几 ) 个位是几就在个位写( 几 )。 中间或末尾哪一位上一个也没有，
0 0 就在那一位上写（ ），用（ ）来
占位。
从( 高位)读起，
百位是几读( 几百)
十位是几读( 几十) 个位是几读( 几)。
中间有0( 要读零)。 末尾不管有几个0， ( 都不)读。
读出下面各数。
990 380
读作：九百九十 读作：三百八十
909 308
读作：九百零九 读作：三百零八
919 348
• 小组长拨珠子，一人写数字，一人读数 ， 一人说数的组成 。
• 比一比，哪个小组合作最认真。
1．读出下面各数，再说 做一做 一说它们的组成。
广场上有330只鸽子。
读作：三百三十
做一做
同学们手中有580个气球。 读作：五百八十
读出下面各数。
我国野生大熊猫数 我国野生金丝猴数量
量不超过1000只。 在760只左右。
6个百、9个十和2个
一组成的数是（692）。
8个百和4个一组成的 数是（804）。
950是由（9）个百 和（5）个十组成的。
4个百和6个一组成 的数是（406）。
判断
1、456读作四五六 （×）
2、三百零九写作390 （× ）
3、3个百和6个十是306 （×）
4、389后一个数是400 （× ）