【人教版】2016中考备战策略 语文课件专题十 文言文阅读(共377张PPT)

(1)首先，我们要熟悉一些常见的固定句式，了解几种 常见的文言句式标志。
判断句：用于表示判断的词常有“……者，…… 也”“……者”“……也”等。
疑问句：疑问代词，如“谁”“何”“安”“焉” 等；疑问语气词，“乎”“耶”“邪”等。
被动句：被动词，如“于”“为”“为……所” 等。
否定句：否定词，如“不”“未”“非”“无”“否” 等。
第 1 题中，A 项第一个“将”和《曹刿论战》中 的“公将战”的“将”一样，是“准备”的意思，另 一个是“带领”之意；B 项的“诈”都是“狡诈”的 意思；C 项第一个“利”和《五柳先生传》中“不慕 荣利”的“利”一样，是“利益”的意思，第二个是 “锋利”的意思；D 项第一个“谋”是“计谋”的意 思，第二个是动词“谋划”的意思。
第 3 题，文中出现“今南方已定”说明此时是南 方已经安定，B 项中“南北已平定”与原文意思不符， 因此 B 项不正确，故选 B 项。 【参考答案】1.A 2.我本来是个平民，亲自在南阳种 地，只希望在乱世里苟且保全性命，不奢望在诸侯中 扬名显达。 3.B
[例 2](2015·山东烟台)文言文阅读。 晋文公将与楚战城濮，问于咎犯①曰：“为奈
第 2 题中，例句中的“以”是“用”的意思，整 句译为“用欺诈的手段来对待别人”。A 项的“以” 是“用”的意思；B 项的“以”是“认为”的意思；C 项的“以”是“根据”的意思；D 项的“以”是“以 致”的意思。因此选择 A。
第 3 题中，“焚”“猎”，应进行直译，分别是“焚 烧、烧毁”“打猎”的意思，而“愈”应进行意译。
悍吏之．来吾乡
D．渠恶贯将盈．
而计其长曾不盈．寸
答案：C
2．用现代汉语翻译下面的句子。 人能事事如我意，可畏甚矣！ 一个能事事都顺着你心意的人，可怕得很啊！
3．从“甲”的经历中，你能得到怎样的做人道理？ 人们都希望别人顺从自己，喜欢听奉承的话。但遇 事不讲原则，遇错不及时纠正，必将害人害己。时 时事事顺从你、奉承你的人，不一定是真正的朋友。
2．下列选项中的“以”与“以诈伪遇人”的“以”意
义相同的一项是( ) A．寡人欲以．五百里之地易安陵 B．皆以．美于徐公 C．虽不能察，必以．情 D．引喻失义，以．塞忠谏之路也
3．翻译句子。 焚林而猎，愈多得兽，后必无兽。 __________________________________________ __________________________________________
3．下列对文段内容的理解，不正确的一项是( ) A．诸葛亮追述以往的经历，既表达对先帝的感恩 之情，也表明对后主的耿耿忠心。 B．诸葛亮认为目前南北已平定，当率领全军兴复 汉室，迁回旧都，实现先帝遗愿。 C．诸葛亮主动请缨讨伐奸贼，为了表明决心，郑 重立下誓言，如若兵败甘愿受罚。
D．诸葛பைடு நூலகம்担心后主听信谗言，因此恳切规劝后主， 要广开言路，接纳治国的良策。
1．会读。 (1)速读全文，整体感知。 一般而言，课外文言文都是一些短小精悍的故
事，看到一篇记叙文言文，应快速了解短文的几个 要素，如时间、地点、人物、人物之间的关系、故 事的基本情节和结局等，从而达到初步感知故事内 容的目的。如果是游记散文，就可以通过快速把握
游览的地方、景物的特点、作者的情感等实现整体感 知。议论性文章则要关注表明作者观点、证明观点的 依据等内容。
专题十 文言文阅读
中考语文试题对文言文的考查，选材以课内文言 文为主，但近年来向课外文言文迁移的趋势很明显， 复习备考时需要注意这一点。
[例 1](2015·广东广州)阅读下面的文段，完成 1～3 题。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求
闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于 草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以 驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间， 尔来二十有一年矣。
(选自纪昀《阅微草堂笔记》)
【注释】①官抚军：做官至抚军。抚军，官职名。 ②干没：吞没。③谯：责备。④反噬：反咬一口。⑤ 绐(dài)：哄骗，欺骗。⑥渠：他。⑦自贻伊戚：自作 自受。
1．下列句子中加点词的意思不同的一组是( )
A．及．官抚军
及．郡下，诣太守
B．乙险恶如是．
是．进亦忧，退亦忧
C．公不畏之．
第 2 题，翻译文言文中重要的语句，要抓住关键 词。此句中，既要注意实词，如“布衣”是“平民” 的意思，“躬耕”是“亲自种地”的意思，“苟全” 是“苟且保全”的意思，“闻达”是使动用法，“扬 名显达”的意思。还要注意句中的虚词“于”，三个 “于”的意思和用法一样，都是介词，可译为“在”。 最后，总结出通顺连贯的译文。
4．能移。 所谓移，就是迁移的意思。 迁移就是“学以致用”，阅读课外文言文，
理解词语、疏通全文的时候，一定要联系学过 的知识，万不可望文生义，例如“吾欲与仲孺 过魏其侯，会仲孺有服”，其中“过”，不能 以现在的意思来妄加推测成“路过、经过”，
在孟浩然的诗歌《过故人庄》中我们已经学过，它 是“拜访”的意思；其中的“会”，我们在《口技》 一文中也学过，是“适逢，正赶上”的意思，和现 代汉语中的意思大相径庭。所以，学习文言文，要 学会迁移，就是要善于联系课内学过的知识，举一 反三，而且要有文言意识，疏通文义不能只考虑词 汇在现代汉语中的意思。
考点训练
课内文言文阅读(一) (时间：45分钟 分值：60分)
一、(2015·重庆 A 卷)阅读下面的文言文，完成 1～4 题。 (15 分) 记承天寺夜游
4．晋文公不用雍季之计却赏赐他，从中可以看出晋文 公是位______________________的君王。
【思路归纳】本题考查课外浅易文言文的阅读能力。 第 1 题考查文言实词的理解，命题中涉及的句子虽来 自课外，但所考知识点却源自课内。第 2 题考查文言 虚词“以”的用法，除了例句来自课外，各选项所涉 及的句子均出自课内。第 3 题考查文言句子的翻译， 要重视课内知识点的活用以及阅读语境强大的暗示、 推导作用。第 4 题考查对文段内容的把握，主要从把 握文中人物形象的角度考查。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以 来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月 渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三 军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还 于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟 酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之 罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、 允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道， 察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
何？”咎犯曰：“仁义之事，君子不厌②忠信；战陈之 事，不厌诈伪。君其诈之而已矣。”辞咎犯，问雍季③。 雍季对曰：“焚林而猎，愈多得兽，后必无兽。以诈 伪遇④人，虽愈利，后无复。君其正之而已矣。”于是 不听雍季之计，而用咎犯之谋。
与楚人战，大破 之。还归赏有功者，先雍季而后咎犯。 左右 曰：“城 濮之战， 咎犯之谋 也，君行 赏先雍季何 也？”文公曰：“咎犯之言，一时之权 ⑤也；雍季之言， 万 世 之 利 也 。 吾 岂 可 以 先 一 时 之 权 ， 而 后 万 世之 利 哉？”
仔细品读这则短文中主人的“大笑”“嗤”“挥 叱”“竟不取视”等神态、语气，就可发现主人是一 个自以为是、易被假象蒙蔽的人。如此，再结合故事 的结局，短文的启示意义就凸显而出了。因此，品读 人物言行，人物的性格、为人也就了然于心，对文章 主旨的把握也必然顺理成章了。
2．会猜。 所谓猜，就是猜读，根据字形揣摩字义。 (1)利用字形特点，猜测字义。
阅读文言文，回答问题。 甲与乙相善
甲与乙相善，甲延乙理家政。及官抚军①，并使佐 官政，惟其言是从，久而赀财皆为所干没②，始悟其奸， 稍稍谯③责之。乙挟甲阴事，遽反噬④。甲不胜愤，乃 投牒诉城隍。
夜梦城隍语之曰：“乙险恶如是，公何以信任不 疑？”甲曰：“为其事事如我意也。”神喟然曰：“人 能事事如我意，可畏甚矣！公不畏之，而反喜之，不 公之 绐⑤而 绐谁耶？渠 ⑥恶贯 将盈，终必 食报，若公则 自贻伊戚 ⑦，可无庸诉也。”
第 4 题中，虽然晋文公最终没有采用雍季所答， 但是他的回答却对晋文公今后的治国有很大的帮助， 晋文公也意识到了这一点，因此在奖赏的时候，首先 奖赏的是雍季，说明了晋文公善于用人。 【参考答案】1.B 2.A 3.烧毁树林来打猎，可以获得 较多的野兽，但以后就没有野兽了。 4.善于用人
如何快速读懂课外文言文 中考文言文阅读必然会考到课外材料。面对从未 读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办？基于 这种情况，从平时的学习体会中升华出一套行之有效、 指导性强的方法就格外重要了。
(节选自诸葛亮《出师表》)
1．下列句子中，加点词的意义相同的一组是( ) A.先 肉帝 食不 者以 鄙．臣 ，卑 未能 鄙．远谋
B.潭遂中许．鱼先可帝百以许驱．头驰
C.故不临以．崩物寄喜臣，以不．大以事己也悲 D.斟既酌加损冠益，．，益．进慕尽圣忠贤言之道
2．把“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不 求闻达于诸侯”翻译成现代汉语。 ___________________________________________ ___________________________________________
【注释 】①咎犯：春秋时晋国的卿 。②厌：满足。 ③雍 季：春秋 时期晋国 大臣。④ 遇：对待 。⑤权：权 宜，变通。
1．下列句中加点词的意义相同的一项是( )
A．晋文公将．与楚战城濮
上使外将．兵
B．战陈之事，不厌诈．伪 禽兽之变诈．几何哉
C．虽愈利．，后无复
威天下不以兵革之利．
D．城濮之战，咎犯之谋．也 肉食者谋．之
【思路归纳】本题考查课内文言文段的阅读。题 目涉及一词多义、文言字词的理解、翻译文言句 子和对文章内容的理解。解答此题一是需要调动 知识积累判断，二是需要对节选文字进行分析概 括。
第 1 题，A 项两个“鄙”都是“见识短浅”的意 思。B 项第一个“许”是实词，“答应”的意思，第 二个“许”是虚词，表“大约”。C 项中的“以”都 是虚词，第一个“以”的意思是“把”，第二个“以” 的意思是“因为”。D 项第一个“益”是形容词用作 动词，“增加”的意思；第二个“益”是“愈加”的 意思。
我们可以先弄懂形声字的形旁，它对我们结合句意推 断该字的字义有很重要的提示作用。例如：①归以告蒙母， 母恚欲罚之。(《吕蒙传》) “恚”与“心”有关，想去惩 罚他，应是心里“很生气” 。②翌日，问濂昨饮酒否？ 坐客为谁？馔何物？濂具以实对。(《明史》)“馔”是 “饣”旁，可猜与食物有关。
(2)利用组词特点，猜测词义。 我们在阅读中遇到不懂的实词时，可以使用
组词的方法，猜度其意义。例如：日流影移，而 徙衽以从阴。(《郑人逃暑》) 流(流动)，影(影子)， 移(移动)，徙(迁徙)，从(跟从)，阴(阴影)——先组 词，再结合句子、上下文的内容，我们大致可以 猜度出句子的含义。
3．能通。 所谓通，就是疏通文本。 字词的含义理解了，并不代表就能顺畅地疏
通文义了，还要进行句子的解释。文言文中的 许多句子有固定的句式或句型，只要熟练掌握， 句意的疏通问题将迎刃而解。
其他还有“乃”“为”“悉”等表示肯定或否定 的判断。
(2)其次，学会调整倒装的成分。如：宾语前置、状语 后置、数量词后置等，学会调整语序，使之符合现代 汉语的规范。 (3)再次，养成主动补充省略成分的习惯。如有些语句 主语省略、宾语省略、量词省略，等等，阅读时要联 系上下文，做出恰当的补充，使句子意思完整。
(2)品读细节，把握人物。 把握人物形象则要关注人物描写，尤其是一
些细节描写往往能传达出人物的本质和性格特 点。应仔细阅读这些细节，如揣摩人物说话的语 气，关注神态的变化，注意动作的指向等，从而 明白人物的真正意图。
例如，语段《偷画》： 有白日入人家偷画者，方卷出门，主人自外归。 贼窘，持画而跪曰：“此小人家祖宗像也，穷极无赖， 愿以易米数斗。”主人大笑，嗤其愚妄，挥叱之去， 竟不取视。登堂，则所悬赵子昂画失矣。