《网络安全管理》课程标准

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计算机网络安全技术-课程标准.doc

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“网络安全技术”课程标准一、课程概要二、课程定位本课程是信息安全与管理专业的专业核心课程,主要目标是培养信息安全与管理专业学生的网络安全管理职业能力、职业素养和创新能力。

通过本课程的学习,使学生具备独立完成中小型网络的安全管理和维护的职业能力和职业素养,能胜任网络安全管理工程师等岗位工作。

本课程以企业需求为导向,将企业的教育资源融入到教学体系中,确保学生学习到最先进和实用的网络技术,为将来走向工作岗位奠定坚实的基础。

三、教学目标(一)素质(思政)目标1.培养学生爱党爱社会主义、担当民族复兴大任的爱国情怀;2.培养学生对社会主义核心价值观的情感认同和行为习惯;3.培养学生爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新、热爱劳动的劳动精神;4.培养学生执着专注、精益求精、一丝不苟、科技强国的工匠精神;5.培养学生标准意识、规范意识、安全意识、服务质量职业意识;6.培养学生严谨细致、踏实耐心、团队协作、表达沟通的职业素质。

(二)知识目标1. 掌握常见网络安全攻防技术;2. 掌握计算机病毒的原理及防范技术;3. 掌握密码学的原理及应用;4. 掌握防火墙工作原理、配置及使用;5. 掌握windows操作系统的安全体系和安全配置。

(三)能力目标1.具备使用安全软件防御常见网络攻击的能力;2.具备使用防病毒软件完成系统的防病毒能力;3.能够利用加密软件实现日常的数据保护;4.能够使用防火墙完成常见的安全策略;5.能够按照需求对windows操作系统进行安全的配置。

(四)素质目标1. 培养学生网络安全意识;2. 培养学生掌握基本的理论基础与常见工具的使用;3. 培养学生认真负责、严谨细致的工作态度和工作作风;4. 培养学生创新意识和创新思维;5. 培养学生标准意识、操作规范意识、服务质量意识、尊重产权意识及环境保护意识;6. 培养学生团队意识、协作意识、表达能力和文档能力;。

四、课程设计本课程以企业实际网络安全应用案例为载体,以企业网络中涉及的网络安全技术为核心,以“职业岗位—学习领域—项目任务—工作任务(子任务)”为主线,以工作过程为导向,以职业认证为抓手,以真实工作任务为依据,从宏观到微观,从易到难,从简单到复杂,遵循学生职业能力培养的基本规律,科学设计学习性工作任务和项目,从而整合教学内容。

(完整版)《网络安全与管理》课程标准

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《网络安全与管理》课程标准课程名称:网络安全与管理适用专业:计算机网络技术开设学期:第二学期总学时:74一、【课程描述】本课程为计算机网络技术理论必修课,是以应用为主的网络工程技术类的专业课程。

本课程教学的主要任务是使学生掌握网络安全的基础知识,应用及标准,了解网络安全的基础理论和应用工具的使用,为将来开发出可实际应用的技术来加强网络安全打下基础。

先修课程:操作系统、计算机网络技术二、【课程目标】根据三年制中职计算机网络专业人才培养方案的要求,本课程应达到以下的教学目标:三、【课程内容】课程模块结构及学时分配四、【先修课程】操作系统:计算机操作系统的基本理论知识计算机网络技术:计算机网络的相关知识如(iso模型等),特别是局域网的相关知识五、【学习场地、设施要求】多媒体设备、白板、挂图、教具、黑板灯六、【实施建议】(一)教学方法:“任务驱动”教学法要求在教学过程中,以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中,让学生自己提出问题,并经过思考和老师的点拨,自己解决问题。

在完成任务的同时,学生培养了创新意识、创新能力以及自主学习的习惯,学会如何去发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法。

具体教学过程如下:(1)结合学生特点,精心设计任务。

在教学过程中,把教材中的每一章设计一个大任务,再将大任务分为若干小任务,每一节又由一个或几个小任务组成。

每一个任务的确立都根据学生现有知识状况、教学内容的统筹安排而定。

(2)引导学生分析任务并提出问题。

每一个任务中都包含着新、旧知识,学生接受任务后首先思考如何去完成任务,在完成任务的过程中将会遇到哪些不能解决的问题。

学生自己提出的问题,也是他们想要知道的知识点,此时老师再将新知识传授给他们,这就调动了学生主动求知的欲望。

(3)根据提出的问题,及时讲授新知识。

问题提出后,就需要开始寻求解决问题的方法了,老问题学生自己解决,新问题要通过师生的共同探索解决。

《网络配置与管理》课程标准

《网络配置与管理》课程标准

《网络配置与管理》课程标准一、课程名称网络设备配置与管理二、适用专业中等职业学校计算机网络技术专业三、课程的性质与地位本课程是中等职业学校计算机网络技术专业的一门专业核心课程,是从事网络组建与管理岗位工作的必修课程,其教学目标是使学生掌握中小型网络搭建与管理的相关知识和操作技能,重点培养网络设备的安装、调试与管理的专业技能,具有网络设备配置与管理的基本职业能力。

四、课程目标(职业能力要求)通过本课程的学习,使学生了解掌握双绞线的制作方法和技巧;掌握计算机中TCP/IP协议的安装与配置;掌握SOHO宽带路由器的应用及基本配置方法;了解常见的网络互联技术;掌握星型局域网络的搭建方法;掌握网管型交换机的基本配置方法;掌握企业级路由器的基本配置方法;了解防火墙设备的基本管理与配置方法;掌握无线设备的基本管理与配置,熟悉网络设备常见故障的分析解决办法。

培养学生具有网络管理员的工作能力,达到计算机网络管理人员岗位四级职业资格标准的相关要求,培养学生善于沟通和合作的品质,树立安全和服务意识。

职业能力目标:●能熟悉网络中常用的传输介质●能制作双绞线接口●能安装网卡及驱动程序●能为网络正确配置IP地址、子网掩码、网关和DNS地址●能实现交换机的基本管理●能在交换机配置VLAN虚拟局域网●能在交换机配置VLAN虚拟接口地址,实现VLAN间的通信●能配置交换机端口安全,保护网络的安全访问●能在交换机中配置端聚合,实现网络干道链路的高可靠性通信●能实现路由器的基本配置●能在配置静态、动态、缺省等路由信息,实现不同网段的互联●能使用ACL访问控制列表保护网络的安全访问●能配置NAT地址转换,解决局域网用户访问互联网●能配置NAT地址转换,将局域网中的服务器发布至互联网中●能配置VPN虚拟专用网,实现远程用户的拨号●能在网络正确部署网络防火墙●能配置防火墙策略,保护网络的安全●能搭建无线网络环境,配置无线网络设备●能使用常用的网络分析命令和工具分析网络状况●能使用网络操作系统自带功能和相关测试软件测试网络系统性能●能使用相关网络监管软件控制整个网络●能完成网络设备的升级操作五、建议课时及教学说明为了充分体现任务引领、实践导向的课程思想,将课程的教学内容设计成若干个工作任务,以工作任务为中心引出相关专业知识;以典型网络服务为基础,展开计算机网络管理的教学过程。

《网络安全》 课程标准

《网络安全》 课程标准

《网络安全》课程标准《网络安全》课程标准一、课程性质与定位《网络安全》是计算机科学与技术专业的一门核心课程,旨在培养学生掌握网络安全的基本理论和实践技能,具备防范网络攻击、保障网络安全的能力。

本课程在计算机科学与技术专业培养方案中具有重要的地位,为培养网络安全领域的高素质人才奠定基础。

二、课程目标本课程的目标是使学生掌握网络安全的基本理论、技术及应用,具备以下能力:1、掌握网络安全的基本概念、原理和方法;2、熟悉常见的网络攻击手段和防御策略;3、能够运用安全技术进行网络系统漏洞扫描与修复;4、了解网络安全法律法规,掌握合规性和规范性操作;5、具有独立思考、解决网络安全实际问题的能力。

三、课程内容本课程的主要内容包括:1、网络安全概述:介绍网络安全的基本概念、发展历程和面临的威胁;2、密码学基础:讲解密码学的基本原理、常用加密算法和应用;3、防火墙技术:介绍防火墙的基本原理、配置与部署;4、入侵检测系统:讲解入侵检测系统的基本原理、技术及实际应用;5、漏洞扫描与修复:介绍漏洞的基本概念、扫描与修复方法;6、网络安全法律法规与合规性:介绍网络安全法律法规、信息保密制度及合规性要求。

四、课程实施建议本课程的实施建议如下:1、教学方法:采用讲授、实验、案例分析等多种教学方法,注重理论与实践相结合;2、实验环节:设置相应的实验题目,加强学生实践操作能力培养;3、案例分析:通过分析真实的网络安全事件,提高学生解决实际问题的能力;4、教学资源:提供相应的教材、课件、实验指导等教学资源,方便学生学习。

五、课程评估方式本课程的评估方式采用多种形式,包括:1、平时成绩:包括课堂提问、作业、实验报告等;2、期末考试:采用闭卷考试形式,考察学生对课程知识的掌握程度;3、项目成果:学生分组完成一个网络安全实际项目,展示成果并接受教师评价。

六、课程发展趋势与拓展随着网络技术的不断发展,网络安全问题日益严峻,本课程将不断更新教学内容,引进新的技术和方法,以适应市场需求的变化。

网络安全-核心课程标准

网络安全-核心课程标准

《网络安全》课程标准课程名称:网络安全课程代码:XXX课程类别:专业必修课适用专业:计算机网络开课学期:第四学期开课系部:工程技术学院学分:6 学时:96编写执笔人:文婧编写日期:2014-X-X审定负责人:XXX 审定日期:2014-X-X一、课程定位《网络安全》是计算机网络专业开设专业课程。

随着互联网技术的飞速发展,人们越来越多的工作涉及到网络安全的容。

该课程具有很强的专业性职业性特点。

要求学生对网络知识基础扎实,同时具有发现问题解决问题的方法和技巧。

网络安全课程涉及的知识面很广,从软件到硬件到编程都有涉及,是计算机网络知识的综合应用和进一步提高。

更为学生未来从事计算机网络相关工作培养信息安全意识,帮助学生更好的保障工作和生活中的安全。

二、课程性质与作用课程性质与作用: 《网络安全》是计算机网络专业的专业必修课程,同时也是计算机网络学生的一门综合性、实践性较强的应用型课程,更是培养计算机网络、网络安全相关人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。

主要面向网络管理员和网络安全管理员岗位。

从机关,企事业网络的发展出发,进行项目化设计并安排容。

重视学生的分析和解决问题的能力。

本课程依据计算机网络技术专业人才培养方案中,针对计算机网络安全管理与维护的职业能力要求而设置的。

在整个方案中是所有课程的综合应用、也是相关课程的总结与提升。

增强学生的网络建设、管理思路,以及编程、建设的安全意识等。

前导课程:《计算机网络基础》、《路由与交换机原理》、《SQL Server数据库》、《组网与网络管理技术》、《Java程序设计》、《网页制作技术》。

后续课程:三、课程目标本课程目标是基于工作过程的任务为载体,由行动导向的教学组织来实施,打破以知识传授为主要的传统学科课程模式,转变为以项目、任务形势组织教学容。

在课程实施中,按“项目导向,任务驱动的教学模式”,采用项目教学法,任务驱动法教学。

以网络安全管理工作岗位和网络系统管理岗位的安全规划和安全防技术实施的职业(一)知识目标1.掌握网络安全的基本概念和技术背景2.掌握网络扫描技术和信息搜集技术和方法3.掌握SQL注入XSS等WEB安全问题4.理解系统漏洞攻击原理和方法5.掌握网络安全上网行为管理技术,熟悉防火墙和入侵检测6.掌握计算机系统加固技术7.了解计算机病毒相关知识和技术8.了解加密技术和数字签名技术9.掌握基于网的攻击技术和防御方法(二)能力目标1.具有对一定规模的网络进行网络安全渗透检测及安全评估的能力。

《网络安全》课程标准

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《网络安全课程》标准课程编码:课程类别:专业限选适用专业:计算机应用技术授课单位:软件设计教研室学分:2 学时: 4*10编写执笔人及编写日期:审定负责人及审定日期:一、制定课程标准的依据计算机网络是计算机技术和通信技术密切结合形成的新的技术领域,是当今计算机界公认的主流技术之一,也是迅速发展并在信息社会得到广泛应用的一门综合性学科。

在社会日益信息化的今天,信息网络的大规模全球互联趋势,以及人们的社会与经济活动对计算机网络依赖性的与日俱增,不但使计算机网络管理成为计算机网和电信网研究建设中的重要内容之一,而且使得计算机网络的安全性成为信息化建设的一个核心问题。

为适应计算机网络技术发展和应用的需要,计算机专业学生应对网络管理与安全技术有所了解和认识,进而学会在实践中掌握和运用。

计算机网络安全是一门集计算机技术与通信技术为一体的综合性交叉学科,是计算机网络技术的研究前沿。

它综合运用这两个学科的概念和方法,形成了自己独立的体系。

学习计算机网络安全课程之前,应很好地掌握计算机系统结构、计算机原理、数据通信、计算机网络基本原理等相关课程。

二、课程的性质与作用课程性质本课程是计算机应用技术专业拓展课程中专业限选课程,是使整个学科系统健全,知识完备的补充课程。

课程的作用由于专业培养目标要求培养具有网站的开发与维护、局域网的管理与维护等专业知识,熟悉各企事业单位的系统开发、系统维护、网站设计、网站维护、软件测试等业务的高素质技能型专门人才。

开发在网络上安全运行的软件或进行网络安全维护,学习网络安全大有裨益。

课程安排在第五学期学习,有了专业课程之后,再学习《网络安全》可以提高软件设计高度,是对计算机应用技术专业能力的扩展与补充,提高学生知识面和就业面。

三、课程设计理念及思路高职教育的集中实践教学环节也要明确必要的理论知识深化和拓展的要求,不能局限于单纯的技能训练作用。

单纯的技能训练不是高职教育的理想课程。

通过实验内容的精心选择,使其在理论验证上满足高职的“够用为度”的原则,着重安排一些实用性较强的内容,使其理论与实践有机结合,符合目前我国当前发展的情况。

《网络安全产品配置与管理》课程标准 新

《网络安全产品配置与管理》课程标准 新

《网络安全产品配置与应用》课程标准一前言1.《网络安全产品配置与应用》课程定位《网络安全产品配置与应用》课程是计算机网络专业核心课程,是一门理论性与实践性结合的应用性课程。

本课程的先导课是专业基础平台中的组网技术、信息安全技术、windows系统安全实训等课程,后续课程是学习领域课程平台的网络安全系统集成、web系统安全开发、计算机病毒与防治、系统运行与维护等。

该课程是专业基础平台过渡到学习领域平台课程的核心支柱骨干课程。

该课程旨在培养信息化建设中急需的网络安全产品销售、网络安全维护、风险评估工程师,网络安全工程师,重点培养学生对网络安全常用产品的认识、产品配置、产品在具体项目中的综合应用与管理,培养学生的价值观、社会能力和综合职业能力,逐步促进学生的职业素养养成。

本课程在内容选取时还听取了来自企业的专家的意见。

课程以瑞捷的“网络与信息安全实验室”为实验平台,教学内容先进、实用,为将来开发出可实际应用的技术来加强网络安全打下基础。

2. 《网络安全产品配置与应用》课程设计思路(1)《网络安全产品配置与应用》课程开设依据与内容选择标准《信息安全产品配置与应用》课程的开设是依据计算机网络专业的人才培养目标以及岗位需求确定的。

依据职业岗位的需求选择构建课程内容,本专业主要培养能够在各类企事业单位、政府机关从事计算机网络管理员、数据恢复工程师、信息安全工程师等岗位的工作,也能在IT企业从事网络安全产品营销和技术服务工作的高素质技能型专门人才。

在课程内容的选择上以企业需求为导向,以职业能力和创新能力培养为核心,以实际工作任务为载体,让学生在完成具体工作任务的过程中来构建相关理论知识,打破以知识传授为主要特征的教学模式,创立以学生为中心、以能力为本位、以项目为导向的新型教学模式,着重培养学生的专业能力、社会能力和综合职业能力,能够达到专业人才培养的目的。

《网络安全产品配置与应用》课程内容以网络安全项目产品集成流程中核心安全产品要使用的技术为依据,以真实网络安全产品应用项目为载体,以职业能力培养为重点,以学中做为实现途径,将课程内容序化8个理论、实践一体化的教学模块,以独立产品配置和应用为教学单元,以现实核心工作任务为学习任务,以真实项目案例为学习引导,采用“PDCA”戴明环模式推进教学过程。

《网络安全》课程标准

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防火墙的安装
与配置
4、掌握入侵
检测的原理;
掌握入侵检测
软件的安装与
使用
通过校园网中用户系统 被攻击或入侵的案例介绍加 强系统安全性的手段和措 施。
校园网中
1、掌握 Win2K的安全 机制;掌握账 户管理与访问 控制方法 2、掌握Web
主要工作 3 的操作系
统平台的 配置
合计
安全性及其设 置;掌握IE浏 16 览器和IIS服 务器的安全配 置 3、掌握VPN 的概念及功 能;掌握VPN 的协议、类型 络和系统访问控制、 入侵检测等技术,要求网络安全工程师选择恰当的技术措施来解决客户 信息系统的安全问题。
网络安全工程师根据和客户签署的安全服务合同,对用户的系统进 行安全配置,安装合同约定的安全产品,帮助用户制定合理的管理措 施。
网络安全工程师对客户信息系统运行中的安全问题予以技术的支持 和提供咨询服务。
这个中心而展开。每项工作任务完成后,最后由各小组提交一份各自成 果报告。
针对不同的学习情境,选用不同特点的教学方法,教师从知识传授 者的角色转为学习过程的组织者、咨询者和指导者,最终将学习的压力 传达到学生身上,使教学过程向学生自觉的学习过程转化。建议采用教 学方法如下:
序号
学习情景
教学方法
1
校园网中所受到的各种 案例分析法、引导文法、分组讨
重庆三峡职业学院 《网络安全》课程标准
课程学分:4 总 学 时:64 适用专业:计算机应用技术
一、前言
1、课程性质 网络安全是高职高专计算机应用技术专业的主干课程,旨在培养学 生的信息系统的安全测试和安全防范技术实施的技能,使学生掌握信息 系统的弱点和漏洞的测试方法,能够分析信息系统安全需求,选择和运 用安全防范技术的基本要求,同时培养学生的方法能力、社会能力及职 业素质。 2、设计思路 本课程以“基于工作过程”为指导,邀请行业专家对计算机应用技术 专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析,并以此为依据确定 本课程的工作任务和课程内容。根据计算机应用技术专业所涉及到的信 息系统安全测试和安全防范技术运用与实施的技能与知识内容,设计若 干个学习情境,实施情境化教学,使学生掌握信息系统常见的安全测试 方法、实施安全防范技术的技能以及相关的专业知识,同时培养学生职 业素质,锻炼学生的方法与社会能力。 3、典型任务 作为网络安全工程师,首要的任务是了解客户的安全需求,熟悉客 户的网络环境和业务系统,对客户的信息系统进行安全测试,找出客户 信息系统的弱点和漏洞,结合客户拟在信息安全方面投资意向,给出经 济可行的信息安全解决方案。 在制定可行安全方案时,网络安全工程师要从用户的角度出发,采 用成熟的安全防范技术措施,常见的信息系统安全防范技术措施包括文

网络管理课程标准

网络管理课程标准

网络管理课程标准《网络管理》课程标准1.《网络管理》课程定位《网络管理》课程是计算机网络技术专业的专业必修课。

通过构建一个完整的网络运行环境,完成网络设备的安装与配置、基本安全配置、网络联合调试、网络管理、简单网络故障诊断与排除、网络体系建设、IT资产管理等网络运行维护与管理这一完整工作领域中的所有工作任务,掌握网络运行、维护和管理的基本知识与技能,能够胜任网络运行管理等相应工作岗位的需求。

通过本课程的学习,使学生具有企业网络的规划、设计、实施与管理能力,能跟进计算机网络技术的最新发展,适应行业相应岗位的需求。

2 《网络管理》课程设计思路课程设计主要培养学生掌握网络系统工程、网络管理和网络布线三个职业岗位群的基本技能,所以课程的设计主要围绕这三个职业岗位能力进行设计,主要分为4个单元,针对每一单元,教师负责提出实训的整体要求以及思考方向,具体的方案由学生自己分析、设计,然后交由教师审核并提出修改意见,学生根据意见修改方案并加以实施。

例如在服务器的架设与配置单元,教师只提出需要考虑需要提供什么服务,而安装哪些服务器才能满足这些需求则由学生自己分析得出,然后制定实施方案(如使用什么系统、软件,功能和性能要求等等),经教师审核通过方案后实施,实训要求可考虑超出学生所学,以锻炼学生的自学能力。

根据课程设计的思路,教学单元主要有4个部分,具体教学内容与学时分配表如表1所示。

表1课程内容与学时分配子项目名称教学任务教学内容对应的目标教学场所参考学时能力目标知识目标单元一:网络规划和设计(4学时)网络需求分析设计1.能根据客户的需求列出具体需求情况2.能说出网络设备名称1.了解客户的需求情况2.掌握需求分析过程和要点。

网络综合实训室2教师给出方案,学生完成项目单设计3.能根据需求正确写出详细的网络规划方案3.掌握网络设计方案的写作规范和要求4.了解网络通信协议和组网技术方法网络综合实训室2目名称教学任务教学场所考学时能力目标知识目标单元二:服务器架设和管理(20学时) 配置与管理DNS服务器1. 能安装、配置主要和辅助等类型DNS服务器2.会配置DNS客户端3.会测试DNS服务器1.了解DNS的功能和域名空间结构、工作过程2.掌握主DNS服务器和辅助DNS服务器的安装和配置方法3.掌握DNS服务的测试以及动态更新方法网络综合实训室4配置与管理DHCP服务器4.能安装、配置DHCP服务器5.会配置DHCP客户端6.会测试DHCP服务器5.了解DHCP的功能和工作过程6.掌握DHCP服务器的安装、配置方法7.掌握DHCP客户端的配置方法8.掌握DHCP服务器的测试方法网络综合实训室4配置与管理打印服务器7.能安装配置打印服务器8.能安装测试网络打印机9.掌握打印服务器的安装配置方法10.掌握共享和测试网络打印机的方法网络综合实训室2配置与管理电子邮件服务器9.能安装、配置POP3、SMTP电子邮件服务器10.会使用OutlookExpress客户端软件11.了解电子邮件服务的功能、相关协议和工作过程12.掌握邮件服务器的安装和配置方法13.掌握Outlook Express客户端软件的使用方法网络综合实训室4配置与管理WWW和器11.能安装、配置WWW、FTP服务器12.会测试WWW、FTP服务器14.了解WWW、FTP服务的功能15.掌握httpd.conf、vsftpd.conf的配置方法16.掌握Apache和Vsftpd服务器的安装和配置方法17.掌握WWW、FTP服务的测试方法网络综合实训室6单元三:交换机、路由器设置(28学时)IP地址划分实施1.能进行IP地址划分;1.了解IP地址的分配,掌握定长子网掩码对子网的划分;网络综合实训室4交换机配置与调试2.能对交换机进行基本配置和管理;3.能对交换机进行Trunk端口的配置;2.了解VLAN的基本概念,掌握交换机之间Trunk的配置方法;实训室12路由器配置与调试4.能对路由器进行配置和管理;5.能对路由器配置动态路由连通网络;3.理解路由器的端口及工作原理,掌握路由器通过静态和动态路由方式实现网络的连通性;网络综合实训室8广域网配置与测试6.能对广域网协议进行封装,并进行PPP PAP认证和PPP CHAP认证;4.了解广域网封装类型,掌握PAP和CHAP的认证;网络综合实训室4单元四:网络安全(12学时)引导学生分析网络面临的安全问题,并设计解决方案1.能对网络安全进行分析并设计解决方案;2.能正确配置个人主机安全,规划不同应用网络环境中的安全方案及应急策略1.了解网络安全的概念和相关知识,了解网络安全相关标准;网络综合实训室4教师审核方案,学生修改方案3.能对网络安全进行分析并设计解决方案;4.能正确配置个人主机安全,规划不同应用网络环境中的安全方案及应急策略2.掌握各类网络环境使用的各类防护技术原理;网络综合实训室2目名称教学任务教学场所考学时能力目标知识目标学生实训5.能对网络安全进行分析并设计解决方案;6.能正确配置个人主机安全,规划不同应用网络环境中的安全方案及应急策略3.了解网络安全的概念和相关知识,了解网络安全相关标准;4.掌握各类网络环境使用的各类防护技术原理;网络综合实训室6 3 《网络管理》课程目标3.1 能力目标1)能分析网络需求并画出相应的网络设计;2)能制定服务器架设和配置的实施方案;3)能在Windows系统下构建服务器;4)能在Linux系统下构建服务器;5)能进行IP地址划分;6)能对交换机进行配置和管理;7)能对路由器进行配置和管理;8)能够对基本网络故障进行诊断与排除9)能对网络安全进行分析并设计解决方案;10)能使用一种服务管理软件管理网络运维的全过程。

《计算机网络安全》_课程标准

《计算机网络安全》_课程标准

《计算机网络安全》_课程标准计算机网络安全课程标准1:课程介绍1.1 基本概念- 计算机网络安全的定义和重要性- 威胁和攻击类型的分类1.2 网络安全的基础知识- 密码学基础- 认证与访问控制- 安全策略与安全体系结构2:威胁分析与防范2.1 威胁分析方法- 脆弱性评估- 风险评估- 威胁建模与漏洞利用分析2.2 防范措施- 防火墙与入侵检测系统- 网络访问控制- 安全设备与安全服务提供商3:网络通信协议安全3.1 网络协议的安全性- TCP/IP协议族- HTTP协议与Web安全- DNS安全3.2 安全通信协议- SSL/TLS协议- IPsec协议- VPN技术与应用4:网络攻击与应对4.1 攻击类型与特征- 拒绝服务攻击- 与蠕虫攻击- 社会工程攻击4.2 安全事件的处理- 安全事件的分类- 安全事件响应与处置- 安全事件的取证与溯源5:网络安全管理与策略5.1 安全管理框架- 安全政策与规范- 安全体系结构设计- 安全培训与意识5.2 安全策略与规划- 安全风险管理- 安全保障措施- 安全审计和合规要求6:网络安全法律法规6.1 信息安全相关法律- 《中华人民共和国网络安全法》- 《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》- 《中华人民共和国电信条例》6.2 相关法律名词及注释- 个人信息个人的身份信息、生物识别信息和其他可用于识别个人身份的信息- 数据安全信息系统中的数据,包括数据的完整性、可用性和机密性的安全性- 网络空间信息网络环境及其管理机制所组成的虚拟空间 - 网络工作者从事网络信息安全工作的从业人员本文档涉及附件:附件名称(如:计算机网络安全实验指导书)本文所涉及的法律名词及注释:详见第6.2章节。

《网络安全》 课程标准

《网络安全》 课程标准

《网络安全技术》课程标准开设时间:第4学期课时数:90一、课程性质《网络安全技术》是计算机网络技术专业的实践性较强的核心课程,主要面向网络安全管理员和网络管理员岗位。

从机关、企事业网络的发展出发,进行项目化设计并安排内容,重视规范化流程,重视学生团队分析和解决问题的能力。

培养解决实际网络安全问题的能力,具有良好的职业道德和团队协作精神的技能型人才。

本课程是依据我校计算机网络技术专业人才培养方案中,针对计算机网络安全管理与维护的职业能力要求而设置的。

其总体设计思路是,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以项目、任务形式组织教学内容,学生在完成项目与任务过程中学习网络安全管理与维护的技能。

在课程实施中,按“项目导向,任务驱动”的教学模式,采用项目式教学法、任务驱动教学法、自主学习法、角色扮演法等形式多样的教学方法。

教学效果评价采取过程性评价与结果性评价相结合,学生评价与教师评价相结合,重点考核网络安全管理与维护能力,过程性评价占70%,综合性评价的比重各为30%。

以网络安全管理工作岗位和网络系统管理岗位的安全规划和安全防护技术实施的职业能力培养为目标建构课程。

最终确定以下5个学习项目:保护家庭网络安全、保护中小企业网应用服务器安全、保护大型企业内网安全、保护校园网接入INTERNET网络安全、保护电子政务网数据传输安全。

将网络安全所需的安全理论和安全技术根据情境需要融入到学习项目中,经过这些项目的学习,不但可以让学生掌握基本的网络安全知识和技能,而且还能全面培养学生的团队合作、沟通表达、职业规范与职业道德等综合素质。

二、培养目标1.专业能力(1)能进行网络安全需求分析;(2)能正确选用、使用主流品牌和型号的网络安全产品;(3)能进行路由器与交换机的安全配置与管理;(4)能进行网络安全监控与分析,处理安全漏洞,防范网络攻击;(5)能进行服务器、网站及数据库安全配置与管理;(6)能进行防火墙和入侵检测系统的配置;(7)能备份与恢复数据;(8)能依据网络安全相关法规,应急处理基本的信息安全事件。

《网络安全法规》课程标准

《网络安全法规》课程标准

《网络安全法规》课程标准网络安全法规课程标准1. 简介本文档旨在提供《网络安全法规》课程的标准,以确保学生在网络安全领域获得全面的知识和技能。

网络安全法规是指相关国家和地区制定和实施的法律和法规,旨在保护网络空间的安全和稳定。

2. 课程目标本课程旨在使学生掌握以下技能和知识:- 理解网络安全法规的基本概念和原则;- 掌握国家和地区的网络安全法律和法规;- 能够解读和评估网络安全法规的实施效果;- 熟悉网络安全法规的相关案例和实践经验。

3. 课程内容本课程将涵盖以下主题:3.1 网络安全法规概述- 网络安全的定义和重要性;- 网络安全法规的分类和层级;- 国际和地区网络安全法规的比较。

3.2 国家网络安全法律和法规- 国家网络安全法律的制定背景和原则;- 国家网络安全法规的主要内容和条文解读;- 国家网络安全法规的实施情况和效果评估。

3.3 地区网络安全法律和法规- 地区网络安全法律的制定背景和原则;- 地区网络安全法规的主要内容和条文解读;- 地区网络安全法规的实施情况和效果评估。

3.4 网络安全法规案例分析- 分析网络安全案例的背景和原因;- 解读案例中的网络安全法规相关内容;- 总结案例经验和教训。

4. 评估方式为了评估学生对网络安全法规的理解和应用能力,采用以下评估方式:- 课堂参与和小组讨论:学生积极参与课堂讨论,提出问题和观点;- 个人作业和案例分析:学生完成个人作业和案例分析报告;- 期末考试:对学生掌握的知识进行综合评估。

5. 教学资源为了支持学生的研究和研究,提供以下教学资源:- 课程教材和参考书籍:包括网络安全法律和法规的相关书籍和资料;- 网络资源和案例库:提供相关的网络资源和案例资料供学生参考;- 相关法规和文件:提供最新的网络安全法规和文件供学生研究。

6. 总结通过本课程的研究,学生将深入了解网络安全法规的重要性和实施情况,并能够运用相关知识和技能,为维护网络安全做出贡献。

网络安全与攻防课程标准

网络安全与攻防课程标准

网络安全与攻防课程标准随着信息技术的飞速发展,网络安全攻防成为了一项至关重要的领域。

在这个背景下,制定一套合理的网络安全与攻防课程标准,为学生提供全面的网络安全知识和技能,成为了教育界的当务之急。

为了满足这一需求,我们制定了以下网络安全与攻防课程标准。

本课程的目标是让学生掌握网络安全的基本概念、技术与方法,培养学生具备一定的网络安全攻防能力。

课程大纲:一、网络安全概述 1.1 网络安全的重要性和意义 1.2 网络安全的基本概念 1.3 网络安全法律法规二、网络安全技术 2.1 防火墙技术 2.2 入侵检测系统 2.3 加密技术 2.4 访问控制技术 2.5 网络安全态势感知三、网络安全攻防 3.1 黑客攻击技术 3.2 防御技术 3.3 社交工程3.4 漏洞挖掘与修复教学方法:本课程将采用理论教学与实践操作相结合的方式。

通过课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等多种手段,使学生全面掌握网络安全与攻防的基本概念、技术和方法。

同时,我们将设置一些攻防实验,让学生在实践中加深对理论知识的理解,提高实际操作能力。

考核方式:本课程的考核方式将采用综合评价方式,包括平时成绩、实验成绩和期末考试成绩三个部分。

其中,平时成绩包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等;实验成绩包括实验操作过程和实验结果的质量;期末考试成绩则考核学生对课程知识的总体掌握情况。

通过综合评价,全面评价学生的综合素质和技能水平。

教材建设:为了更好地支持本课程的教学,我们将配套编写适合本课程的教材,包括教学辅助资料和习题集。

教材将围绕课程大纲,涵盖网络安全的基本概念、技术、方法以及攻防实践等内容,同时注重理论与实践的结合,使学生能够在理论学习和实践操作中全面提升自己的能力。

通过以上课程标准的实施,我们期望能够培养学生对网络安全攻防的认知和技能,使其具备应对网络安全挑战的能力,同时也为我国网络安全领域的发展贡献力量。

网络信息安全课程标准

网络信息安全课程标准

网络信息安全课程标准网络信息安全课程标准目录1.课程简介1.1 课程背景1.2 课程目的2.课程内容2.1 基础知识2.1.1 计算机网络基础2.1.2 数据通信原理2.2 网络安全技术2.2.1 密码学基础2.2.2 网络协议安全2.2.3 防火墙和入侵检测系统2.2.4 数据安全和加密技术2.2.5 网络攻击与防范2.3 网络系统安全2.3.1 系统安全原理2.3.2 网络设备安全配置2.3.3 计算机与恶意软件防范 2.3.4 安全管理与风险评估 2.4 网络应用安全2.4.1 Web安全2.4.2 电子邮件安全2.4.3 移动应用安全2.4.4 云安全3.课程教学方法3.1 理论讲解3.2 实验演示3.3 讨论与案例分析3.4 实践操作4.课程评价与考核4.1 作业与实验报告4.2 期中考试4.3 期末考试5.课程资源5.1 参考教材与学习资料5.2 实验设备与软件5.3 网络资源6.附件附件:本文档所涉及的附件包括:- 网络安全课程教案- 实验演示材料- 考试题库法律名词及注释:1.密码学:密码学是研究如何通过特定算法与密钥对信息进行加密与解密的科学。

2.防火墙:防火墙是一种网络安全设备,用于控制网络流量,保护内部网络免受未授权访问和攻击。

3.入侵检测系统:入侵检测系统是一种监控和分析网络流量的设备,用于检测和警告可能的网络入侵行为。

4.数据安全和加密技术:数据安全和加密技术是一种保护敏感数据免受未经授权访问和窃听的方法。

5.网络攻击与防范:网络攻击是指对计算机网络进行未经授权的访问或破坏性操作,防范是指通过各种安全措施预防网络攻击的方法。

6.安全管理与风险评估:安全管理是指制定和实施组织内部的网络安全策略和制度,风险评估是指对网络安全风险进行评估和分析,以采取相应的安全措施来降低风险。

7.Web安全:Web安全是指保护Web应用程序免受网络攻击和数据泄漏的方法。

8.电子邮件安全:电子邮件安全是指保护电子邮件通信免受未经授权访问和窃听的方法。

《网络安全》课程标准

《网络安全》课程标准

重庆三峡职业学院《网络安全》课程标准课程学分:4总学时:64适用专业:计算机应用技术一、前言1、课程性质网络安全是高职高专计算机应用技术专业的主干课程,旨在培养学生的信息系统的安全测试和安全防范技术实施的技能,使学生掌握信息系统的弱点和漏洞的测试方法,能够分析信息系统安全需求,选择和运用安全防范技术的基本要求,同时培养学生的方法能力、社会能力及职业素质。

2、设计思路本课程以“基于工作过程”为指导,邀请行业专家对计算机应用技术专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析,并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。

根据计算机应用技术专业所涉及到的信息系统安全测试和安全防范技术运用与实施的技能与知识内容,设计若干个学习情境,实施情境化教学,使学生掌握信息系统常见的安全测试方法、实施安全防范技术的技能以及相关的专业知识,同时培养学生职业素质,锻炼学生的方法与社会能力。

3、典型任务作为网络安全工程师,首要的任务是了解客户的安全需求,熟悉客户的网络环境和业务系统,对客户的信息系统进行安全测试,找出客户信息系统的弱点和漏洞,结合客户拟在信息安全方面投资意向,给出经济可行的信息安全解决方案。

在制定可行安全方案时,网络安全工程师要从用户的角度出发,采用成熟的安全防范技术措施,常见的信息系统安全防范技术措施包括文件加密、数字签名认证、操作系统的安全配置、网络和系统访问控制、入侵检测等技术,要求网络安全工程师选择恰当的技术措施来解决客户信息系统的安全问题。

网络安全工程师根据和客户签署的安全服务合同,对用户的系统进行安全配置,安装合同约定的安全产品,帮助用户制定合理的管理措施。

网络安全工程师对客户信息系统运行中的安全问题予以技术的支持和提供咨询服务。

二、课程目标1、专业能力要求学生掌握网络系统的拓扑结构分析技能。

学会利用常见的漏洞扫描工具,对网络系统的弱点和配置情况进行分析,掌握信息系统安全防范技术方案的制定技能。

掌握文件加密、数字签名和身份认证、操作系统的安全配置、网络和系统访问控制、入侵检测等信息系统安全防范技能。

《网络安全技术》课程标准

《网络安全技术》课程标准

《网络安全技术》课程标准一、课程基本信息二、课程概述(一)课程简介本课程具有较强的科学性和实践性,能使学生在全面理解信息安全基本原理和中小型企业的信息安全目标要求基础上,掌握密码技术、VPN、防火墙、入侵检测等方面的基础知识和技能,形成基本职业能力。

(二)课程定位1.课程性质《网络安全技术》是信息安全技术应用专业重要的专业基础课之一,也是网络管理员、网络工程师职业技能资格证书考核的重要内容之一。

通过本课程系统的学习,培养学生具备较系统的、必需的信息安全的基本知识和基本技能,具有较强的信息安全的综合职业能力和实践能力,能够从事信息安全技术应用、信息安全管理与维护等岗位工作。

同时为学生通过网络管理员、网络工程师职业资格考试和国家信息安全水平考试(NISP)服务。

因此本门课程为信息安全技术应用专业学生后期的学习和就业打下坚实基础。

2.在课程体系中的地位《网络安全技术》是信息安全技术应用专业的专业基础课,并且与该专业其他课程的学习直接相关,为其他课程的学习打下基础。

本课程的先修课程有:《信息技术》、《网络技术基础》,后续课程有:《WEB应用安全与防护》、《渗透测试》等课程,这些课程的开设都是建立在《网络安全技术》课程的基础之上。

通过学习,学生可以系统的了解信息安全方面的知识和技能,有助于学生整体把握该专业知识要求和能力、技能要求。

3.课程作用《网络安全技术》是培养具有良好的职业道德和敬业精神,掌握基本的信息安全方面的理论知识和实际操作能力,德、智、体、美全面发展的、从事信息安全技术应用和管理等的应用性专门人才。

我们紧密结合经济和社会发展及市场的需求,以培养适应社会需要的技术应用能力并使学生成为效能型服务人才为目标,以课程专业理论教学环节、模拟实训教学为基础,通过先进的、灵活多样的、科学的教学方法与手段,加强学生的职业素质和职业精神培养,使学生既具备较高的业务素质,又具有良好的思想素质和敬业精神,且能够运用信息安全的知识实施信息安全技术应用与管理的基本技能,做到理论知识与实际操作能力的合理结合的目的。

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附件1:
《网络安全管理实训》课程标准(a)
课程名称:网络安全管理实训课程代码:
课程负责人:课程类型:
参考学时和学分:72(3周)学科名称和代码:
课程资源:
课程发展的历史沿革
网络安全与管理技术是当前最受人们关注的热点技术之一,是计算机技术的重要发展方向。

随着计算机技术、网络技术和通信技术的迅速发展与广泛应用,人们对网络的依赖性与日俱增,使得网络的安全性受到极大重视,成为了信息化建设的一个核心问题,社会对网络安全技术的需求越来越迫切。

为了满足社会需要,许多高校在计算机相关专业相继开设了网络安全技术方面的课程,我校于2005年开始在计算机网络技术专业开设了《网络安全技术基础》课程。

本课程是计算机网络技术专业的主要课程之一,并将之作为重点专业课程。

经历几年的课程建设和教学改革,形成了比较独特的教学方法、实践体系和实验内容,形成了自己的特色。

课程定位和目标
1.在网络专业课程体系中的定位
《Windows server网络操作系统》课程主要讲解Windows Server 2003构建企业服务器系统方法,服务器是局域网的核心,网络管理,网络安全都要建立在它基础之上,因此这门课对于网络专业和计算机应用专业特别重要,是核心专业课程,是专业的必须课。

该课程旨在培养学生的网络操作系统应用能力,为后面的《网络管理技术基础》和《网络安全技术》等课程打下良好的基础。

2.课程定位
《Windows server网络操作系统》课程主要解决局域网络管理,服务器构建,网络安全设置等,网络维护、网络管理工作要求必须熟练掌握本门课程。

网络操作系统是专业必修课,是一门以培养学生技能为主的课程,也是理论与实践联系比较紧密的课程。

3.课程目标
通过本门课程的学习,使学生掌握服务器系统的安装,WWW、FTP、DNS、DHCP等服务的配置,文件权限的设置,文件共享的实现,服务器安全设置,打印系统的实现等。

学完本门课程,学生可以从事企业服务器的安装、配置和网络管理等方面工作。

由于我们按照MCSE认证构建课程体系,学生可以参加网络系统方面的认证考试。

教学内容
1.知识模块顺序及对应的学时
(1)课程内容模块顺序及对应的学时
《Windows server网络操作系统》课程主要讲解Windows Server 2003网络功能的详细使用,主要包括七大模块:网络基础和网络操作系统安装、文件系统管理、磁盘管理、活动目录、各类服务的安装及配置、VPN和代理服务器的实现、其它辅助功能,对应学时如下:
(2)课程内容选取依据
我们按照MCSE体系并结合我们职业学院的实际情况设计的教学内容,由浅入深,讲练结合,第一个模块是基础,第二个模块为服务器文件服务设置,也是构成文件服务器所必须掌握的技能,是本课程的重点之一,第三个模块构成了C/S网络以及对应的管理,第四个模块是各类服务的安装,是本门课程重点这一,第五模块是企业网络应用技术,第六模块主介绍服务器使用过程中的一些技术如系统备份、监视、优化功能等。

2.课程教学的重点、难点及解决方法
(1)《Windows Server网络操作系统》课程的重点
本课程的重点包括文件安全性设置;磁盘管理及动态磁盘使用;活动目录;WWW、FTP、DNS、DHCP 等各服务的配置和管理;服务器安全构建等。

(2)《Windows Server网络操作系统》课程的难点
本课程的难点包括文件权限的设置;动态磁盘的使用;活动目录;服务器安全的实现。

(3)解决办法
●讲解,实验,再讲解,再实验,对于重点和难点要反复地讲,由浅入深,很多知识点不能一次
把它讲透,反复多次完成,每重复一次,都要在原有基础上加深。

●一定把课本与实际应用结合起来,既然是重点、难点,那么肯定在工作中有广泛的应用,究竟
有哪些应用必须作为实例补充进去。

●多做实验,用事实说话。

很多知识点讲的时候非常难理解,可如果在一个实验环境下,就非常
容易理解了,同时还使用学生懂得了什么时候应用。

●让学生多查看相关资料,如网上很多论坛,很多学习网站都有非常好的参考资料。

●注意引导学生,不能死扣概念,学习理论是为了应用,应用才是目的,不是为了学习而学习,
应该是为了完成具体工作任务而学习。

●多交流,任何人不管老师还是学生,都有可能遇到自己解决不了的问题,任何人都有所长,因
此学会交流非常重要,包括利用网上资源如论坛等进行交流,我的体会是有时方法比结果还重要,尤其是我们IT业,知识更新非常快,当新知识出现时,学习方法、解决问题的方法决定了你对新知识掌握的程度和速度。

3.实践教学的设计与效果
《Windows Server网络操作系统》课程以企业的需求为导向进行实践教学内容设计,重点培养学生
的网络专业职业能力。

根据课程实际情况,我们把实践教学分成以下几个环节:
1.课内实验
●在教学计划内,我们根据市场需求和学生实际情况,精心设计了15个实验,每个实验都有
详细的实验内容和操作步骤,最后还有实际应用作业,内容非常充实,实用性很强,这些
实验很多都是实际应用问题在实验室的体现,对今后学生工作打下良好的基础。

●实验时学生以小组方式进行,每人一台电脑,6人为一个小组,研究式学习。

●实验开始阶段,老师提出要求,讲清思路,但决不能做演示,让学生按实验报告自己做,
当学生遇到问题时,小组内先讨论。

●实验进行阶段,在学生实验进行中,老师一定要详细指导,回答学生的各种问题。

但特别
注意老师的指导一定在学生做、思考、讨论之后进行,否则实验成为模仿式实验,不是学
生独立完成,学生收获很小。

●实验收尾阶段,老师一定要做认真地总结,发现了哪些问题?如何解决这些问题?本次实
验在实际工作中有哪些应用?以及本次实验对应的作业。

通过最后总结阶段,进一步明确
实验的目的,使学生思路清晰。

2.课外兴趣小组
对本课程特别感兴趣的学生还可以参加我们的课外兴趣小组,深入学习,多年来我院一直搞课外兴趣小组,利用课余时间到网络实训基地参加学习和训练,学习以项目方式进行,指导老师布置任务,学生自己完成,遇到问题老师再做指导,也可以学生自己找题目,学生是主体。

教学方法与手段
1教学方法
(1)讲授教学法(演示法)
虽然这种教学方法并不新颖,但这仍然是最主要的教学方法,我们在投影教室上课,有时也在网络实训基地上课,在投影教室上课也自己带机器,边讲边演示。

最后布置实训任务,一般情况下上一次课,做一次实验。

(2)案例教学法
在教学过程中,我们举出一个个工作中的实际应用案例,提出问题,讲解解决问题的完整过程,包括如何思考,如何与客户沟通,技术手段有哪些,如何动手解决等等。

例如一个办公室领导要求员工每周写总结材料,通过网上邻居存到领导机器的共享文件夹中,但用户还不能打开该共享文件夹(否则大家可能看到别人的材料),如何实现?有没有更好的解决办法?
这种教学法穿插在讲授教学法当中。

(3)讨论教学法
给出具体问题,让学生分组讨论,一般在阶段性总结时使用,有时在实训过程中也使用,我们实训是6人一组的形式出现的。

(4)项目教学法
给学生出综合性项目,如在一个局域网中不同操作系统之间如何实现文件相互交流?这是网络的综合应用,涉及很多具体问题,让学生独立分析,最后给予一定的指导。

以上教学方法交互使用,这样教学对任课教师有很高要求,既要有丰富实践经验,技术水平高,又要有善于组织教学,还要有一定社会阅历。

2信息技术手段在教学中的应用及效果
(1)多媒体投影教室
理论教学中采用,边教学边演示。

(2)网络实训基地
实验教学和实训场所。

主要特色
1课程内容先进实用
任课教师接受过系统的培训,有丰富的实践经验,设定了很多实用性实验,知识含量高,技术先进,结合实践做得非常好。

2 实验报告完善,实验设备先进,实训效果好
本课程实践性特别强,授课效果主要通过实验体现,我院有良好的实验环境,经过多年摸索编写出了《网络操作系统实验报告》。

3师资强
负责该课教师技术力量强,知识面广,经常从事网络技术服务,对企业环境非常了解,热爱教学工作,教学效果非常好。

教学参考资源
1 教材:
(1)《Windows Server 2003网络管理实训教程》清华大学出版社北京2006年3月第一版王隆杰梁广民杨名川编著
2 参考书:
(1)Windows Server 2003 Enviroment Training Kit, Microsoft press, 电子教材
(2)Windows Server 2003系统管理窦丽芬等编著北京清华大学出版社 2004年4月
(3)Windows Server 2003 Active Directory配置指南戴有炜编著北京清华大学出版社 2004年6月
(4)Windows Server 2003组网教程(搭建篇)刘晓辉编著北京清华大学出版社 2004年6月(5)中文版Windows Server 2003网络服务配置案例赵松涛萧卫编著北京人民邮电出版社2004年3月
(6)Windows Server 2003活动目录从入门到精通(第三版)薛飞王曼珠等译北京电子工业出版社 2003年7月
(7)Windows 2003 Server网络管理手册李劲编著北京中国青年出版社 2004年3月。

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