亲子课堂中如何有效开展亲子教育

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亲子课堂中如何有效开展亲子教育

作者：李锦霞

来源：《家教世界·V家长》2019年第01期

意大利著名教育家蒙台梭利说：“人生的头3年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和。”0-3岁是孩子成长的黄金阶段，是形成个性、发展智力、学习语言、开发身心潜能的关键时期。越来越多的家长重视孩子的早期教育，逐渐走进亲子课堂进行学习。然而在实际的课堂中，很多父母还停留在任务层面，教育形同虚设。因此帮助父母明确自己在亲子教育中的角色以及推行有效的指导策略迫在眉睫。

一、父母是亲子教育的主动实施者

亲子即父母亲与孩子。亲子教育当然是指父母对孩子的教育。亲子教育是家庭教育重要的组成部分，对孩子的成长具有重要意义。在这种教育中，父母承担了亲子教育实施者的角色。0-3岁的幼儿对父母的依赖性较强，几乎事事都要父母亲力亲为。孩子饮食、衣物、玩具、教育的选择权和决定权都在父母的手上，他们的选择与决定将影响孩子的一生。

二、父母是亲子教育的有效引导者

案例：欢欢（28个月）小猫钓鱼

在老师讲解演示完后，欢欢一会儿用手抓鱼，一会儿甩鱼竿，一会儿把鱼倒出来再放回去，整个过程中都没钓鱼。但妈妈讲解和示范后，欢欢拿起鱼竿钓了三条鱼。

虽然0-3岁婴幼儿身心发展速度快，但是发展都不成熟。他们主要依靠自己的感官去认识世界、探索世界，运用语言交流的能力比较差。父母可以做他们游戏的抓手，与之交流提供帮助。操作效果的好坏决定着游戏教育效果的高低。只有按照要求进行的活动，才能发展婴幼儿的能力，实现游戏设计的教育目的。

三、父母是亲子教育的有效参与者

在交流中，很多家长表示会参加育儿知识讲座和家长授课，这说明我们的家长还是乐于参加早期教育的相关培训。然而亲子课堂内的情况却不尽人意：

镜头一：爱面子的妈妈

亲子室内，宝宝和家长正埋头玩贴苹果。老师看到展展最先完成就大大地表扬了他。在

此期间，佳佳自己玩自己的，任凭妈妈怎么说都没用，眼看小米和东东就要完成了，佳佳妈妈快速撕掉苹果后面的双面胶，抓住佳佳的手将苹果贴在树上。佳佳哇哇大哭不肯贴苹果，妈妈也不管他，自己将所有苹果都贴在树上。