8.三打白骨精

8.三打白骨精

教材分析

《孙悟空三打白骨精》选自我国古典小说名著《西游记》，课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，学生乐于学，适合于学生进行简要复述的训练。课文可分为三部分：取经来到山前，三打白骨精，被师父赶回花果山。其中第二部分是全文的重点，具体叙述白骨精分别变成村姑、老婆婆子、老头儿都孙悟识破。三打白骨精，情节类似，但叙述上有变化，避免了语句的重复，把故事推向高潮。教学目标

1．学会生字13个，理解21个词语的意思。

2．学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文。

3．懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。

教学重难点

1.比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

2.根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。教学时间2课时

教学准备多媒体课件

教学过程

第一课时 3月7日（13）

课时目标

1.初读课文，学会6个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。

2.初步了解课文内容，理清文章层次。

教学重难点

能够正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

一、谈话导入，解题

同学们看过有关我国古代著名神话小说《西游记》的故事书或电影、电视吗？这部故事书中的主人公是哪几个人，你知道他们各有什么个性特点吗？今天我们要学习的《孙悟空三打白骨精》这篇课文，就是《西游记》的一个故事。板书：孙悟空三打白骨精

（设计意图：：四大名著对于我班同学来说很是熟悉，而《西游记》更是他们乐衷谈论的话题，通过谈话交流激发学生的学习兴趣，为下面的教学环节奠定了良好的基础。）

二、初读课文，整体感知

1. 出示3个问题自学课文。

学习生字新词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典的方法理解词义。

轻声自由读课文，读正确，读通顺，想想课文大致意思。

运用“扩展课题”的方法说说课文的大意。

2. 检查自学情况。

出示生字：

（1）指名读。

（2）要求学生指出容易读错的词语。

（3）注意读准：僧，平舌音；竖，翘舌音；注意读准前鼻音：涧，后鼻音：僧

出示词语。

（1）学生交流已经理解的词语。

（2）鼓励学生提出不懂的词语。

（3）重点理解词语：挑拔、索性、慈悲、诡计多端。

3．通过“课题扩展法”说说课文大意。（唐僧西天取经途中路遇白骨精，孙悟空三次识破白骨精的变化，打死白骨精的三个化身。）

4.理清脉络分段。

（1）再读课题，问“三打”指的是什么？

（2）找出课文中“三打”白骨精的各个段落，以每次打白骨精作为一段，这篇课文应分几段。

（3）让学生读读课文，分好段想想每一段写了什么内容？

（4）交流分段情况。

（设计意图：培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，改变学习方式，变被动学习为主动学习，让学生把内化的知识外化为口头表达，提高表达能力。）三、学习第一段

1．轻声自由读第一段，先想想这段课文你能学懂什么？

2．交流：这段告诉我们故事发生的时间、地点、人物。了解了帮事发生的原因是白骨精残害百姓，孙悟空要为民除害。

点拨：能用“不但┅┅而且┅┅”说说第二句话的意思？“专门”强调了什么？进一步理解“诡计多端”的意思。

3．指导朗读

4．概括第一段段意。

（设计意图：课文较长，按高年段教学目标看第一课时解决故事的第一自然段很

有必要，了解清楚故事发生的时间、地点和人物，为下面的学习做铺垫。）

四、布置作业，指导完成

1．朗读课文

2．抄写生字。

3. 完成补充习题

4. 完成本课补充习题、天天练部分作业。

（设计意图：通过指导和作业，让学生能熟练掌握本课生字，对于提高学生的写字能力大有益处，并能再次熟悉课文内容，整体把握课文内容。）

第二课时 3月7日（14）

课时目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 以“打”为主线，从品读重点词语、句子中体会孙悟空的机智勇敢、白骨精的奸诈贪婪、唐僧的糊涂愚昧。

3. 学习通过语言、动作、心理活动等来刻画人物形象的写作方法。

教学重难点

1. 比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

2. 根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。

一、导入新课

1．复习：上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，你能用自己的话说说课文的主要内容吗？（学生思考回答）

2．为了降妖除魔，扫清取经路上的障碍，孙悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗争的情形又有什么时候不同呢？今天我们继续来学习第八课《三打白骨精》。（板书课题）

（设计意图：紧扣课题，开门见山，展开教学这不失为快捷高效的途径。这一课课题中的“三打”就是一条贯穿全文的、涉及整个故事情节发展的脉络和线索。因此，我们要始终牢牢地抓住这个“牛鼻子”，直奔教学中心。）

二、精读课文、品读“三打”

1．第一次怒打

默读第二自然段，边读边思考：

课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?

（1）找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写? （2）读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)

说说从这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?

（3）齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?

（4）课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。

（5）按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。

（6）简要说说孙悟空—打白骨精的经过。

（7）总结学法：

①找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。

②想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点

③分层次一按三步分三层。

④说经过—简要说说打的经过。

2．回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习“二打”“三打”。

(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。

(2)给三、四段划分层次。

3．指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。

4．分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。

5．指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。

6．比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—一想这样写有什么好处? 讨论：

(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。

(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点? (火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神)

(3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。)

(4)三次写法不同有什么好处? 充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了