蒙氏语言听觉训练教案
大班下学期蒙氏语言教案
大班下学期蒙氏语言教案一、教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣和敏感度，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿的听、说、读、写等基本语言技能。
3. 通过蒙氏教学法，培养幼儿的自主学习能力和团队合作精神。
4. 丰富幼儿的词汇量，提高他们的语言理解和运用能力。
二、教学内容：1. 字母学习：学习大写字母和小写字母，掌握字母的书写顺序和规范。
2. 单词学习：学习与生活息息相关的动词、名词、形容词等词汇。
3. 句子练习：学习简单句、复合句的构成，提高幼儿的句子表达能力。
4. 蒙氏教学法：通过感官教育、数理教育等，培养幼儿的自主学习能力和团队合作精神。
三、教学方法：1. 游戏化教学：通过趣味性的语言游戏，激发幼儿对语言的兴趣。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学习和运用语言。
3. 蒙氏教学法：采用自主选择、自我完成的方式，让幼儿在实践中学习。
4. 小组合作：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高他们的语言表达能力。
四、教学评价：1. 定期进行语言能力测试，了解幼儿的语言水平。
2. 观察幼儿在课堂上的表现，评估他们的学习兴趣和积极性。
3. 家长反馈：与家长保持密切沟通，了解幼儿在家庭中的语言表现。
4. 综合评价：根据幼儿的语言能力、学习态度、团队合作等方面进行综合评价。
五、教学计划：1. 第1-2周：字母学习，掌握大写字母和小写字母的书写顺序和规范。
2. 第3-4周：单词学习，掌握与生活息息相关的动词、名词、形容词等词汇。
3. 第5-6周：句子练习，学习简单句、复合句的构成，提高幼儿的句子表达能力。
4. 第7-8周：蒙氏教学法，进行感官教育、数理教育等，培养幼儿的自主学习能力和团队合作精神。
5. 第9-10周：综合复习，进行语言能力测试，总结学期成果。
六、教学资源：1. 字母卡片：用于字母学习，帮助幼儿直观地认识和记忆字母。
2. 单词卡片：用于单词学习，附带图片，帮助幼儿理解和记忆词汇。
3. 句子模板：用于句子练习，提供简单的句子结构，帮助幼儿构建句子。
蒙氏语言听觉训练教案
4、照顾自己——
⑴教孩子有顺序地穿脱衣服。
⑵正确穿脱鞋子。
⑶学会洗手、洗脸。
⑷学会漱口、擦鼻涕。
⑸自己用勺进餐、喝水。
⑹学会入厕、擦屁股。
⑺衣饰框——学会大小纽扣、拉链、按扣、盘扣。
5、大肌肉动作练习——
⑴学会自然站立、走、跳、双手着地爬、钻、拍球和
滚球
⑵基本体操、律动。
6、小肌肉动作练习——
教师站到幼儿中间，请幼儿面向老师站立，宣布今天 的新课是“听铃鼓走”。
教师取来铃鼓，介绍游戏规则：幼儿感觉老师敲铃鼓 的节奏走，老师敲的节奏快，
幼儿就走的快，敲的慢就走的慢。
邀请所有幼儿在线上重新站好，老师变换节奏敲铃 鼓，请幼儿一起走。
请幼儿来敲铃鼓，反复操作。
变化与延伸：1、听乐曲的节奏走，当乐曲进行激烈时 速度加快，舒缓时减慢。如《龟兔赛跑》的乐曲。
b、使用剪刀；
c、递剪刀。
2、生活礼仪——
⑴正确的坐姿及站姿——跪坐或盘坐。
⑵学会打招呼——早上好、你好、再见。
⑶学会搬椅子及正确开关门——双手要轻轻的。
⑷引导孩子学会感谢和道歉。
⑸知道团体游戏的规则，并遵守。
⑹学习如何打喷嚏、打哈欠。
⑺用餐礼仪——食不言、寝不语。
3、照顾环境——
⑴正确摆放物品。
⑵学会收拾、整理。
教育目的： 直接：学会在安静的环境中认真倾听。 间接：增强幼儿的听觉敏感性，培养对语言的兴趣。
操作方法： 教师取来小椅子坐在幼儿队列的最前端。 教师宣布游戏规则：老师想一句话对着坐在身边的幼 儿的耳朵轻轻地说出，请
这位幼儿告诉下一位，将话传下去。到最后一位幼儿 那里，他要大声的说出来，
大家一起来订正。
大班下学期蒙氏语言教案
大班下学期蒙氏语言教案一、教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣和敏感度，提高他们的语言表达能力。
2. 通过蒙氏教学法，培养幼儿的自主学习能力、观察力和注意力。
3. 增进幼儿对词汇的理解和运用，丰富他们的语言知识。
4. 培养幼儿的听说读写技能，为小学阶段的学习打下基础。
二、教学内容：1. 字母认知：学习字母A-Z，掌握字母的形状和发音。
2. 单词学习：学习与生活相关的词汇，如动物、植物、交通工具等。
3. 句子练习：学习简单句型，如主语+谓语+宾语，并能灵活运用。
4. 听力训练：通过听故事、歌曲等，提高幼儿的听力水平和理解能力。
5. 朗读和阅读：学习正确的朗读节奏和表情，培养阅读兴趣。
三、教学方法：1. 蒙氏教学法：通过自我教育、自我纠正，培养幼儿的自主学习能力。
2. 游戏化教学：通过趣味性、互动性的游戏，激发幼儿的学习兴趣。
3. 情境教学：创设真实的生活情境，让幼儿在实践中学习语言。
4. 分组教学：根据幼儿的能力和兴趣，进行分组教学，实现个性化指导。
四、教学评价：1. 定期进行听力、口语、阅读等方面的测试，了解幼儿的学习进度。
2. 观察幼儿在课堂上的表现，包括注意力、参与度、自主学习能力等。
3. 家长反馈：与家长保持沟通，了解幼儿在家的学习情况和表现。
4. 综合评价：根据幼儿在各方面的表现，给予综合性的评价。
五、教学资源：1. 蒙氏教学材料：字母卡片、单词卡片、句子卡片等。
2. 教学书籍：适合大班幼儿的启蒙读物、故事书、绘本等。
3. 教学音频：儿童歌曲、故事音频、听力练习等。
4. 教学道具：实物、图片、模型等。
5. 教学平台：蒙氏教学管理系统，用于记录和分析幼儿的学习情况。
六、教学活动安排：1. 每周安排两次蒙氏语言教学活动，每次活动时间为30分钟。
2. 教学活动分为五个环节：热身活动、字母学习、单词学习、句子练习、总结与复习。
3. 热身活动：通过唱儿歌、做游戏等方式，吸引幼儿的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
蒙氏小班语言教案优秀6篇
蒙氏小班语言教案优秀6篇蒙氏小班语言教案篇1活动目标】1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
3、初步感知仿编儿歌的乐趣。
活动准备】经验准备：已初步认识小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗几种动物；材料准备：1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较熟悉的动物头饰，每人一个；其它幼儿较熟悉的动物玩具、图片〔牛、马、兔子等〕2、不透明的口袋一个；活动过程】1、游戏：什么动物走来了“今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？〞老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了？〞“小鸡怎样叫？〞“小鸡喜欢吃什么？〞小朋友答复得真好；老师邀请小朋友围成一个圈，我们一块来表演小鸡，而且还要边表演边念：“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫〞；小朋友们表演真棒，我们再看还有谁来小班作客老师带小鸭的头饰，模仿小鸭的动作走出来“谁来了？〞小鸭怎么叫？小鸭喜欢吃什么？我们一块来表演小鸭吧，像刚刚一样要边表演边念“小鸭子，小朋友们表演真棒，我们再看还有谁来小班作客老师带小猫的头饰，叫幼儿自己像小鸡小鸭一样表演出来。
小朋友们表演真棒2、摸口袋：老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体答复。
你们看老师手上有个什么呀？请个小朋友上来摸摸，并且取出一样东西来这是什么？怎么叫？吃什么？表演出来第二、第三、第四、第五个自己表演出来3、将幼儿的话编成儿歌：今天，你们都会说什么动物吃什么了，现在表你们说的每一句都连起来编成一首儿歌，大家一块来：“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；大公鸡，喔喔叫。
吃什么，叫小虫；小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；小朋友真聪明都会编儿歌了4、小动物出来玩：今天你们都会说什么动物吃什么了，并且都会编儿歌了，真聪明老师好喜欢你们。
你们还想表演更多的小动物吗？老师在每个小朋友椅子下准备了小礼物，你们把它们带上并且表露给其它小动物看，跟它们手拉手，听听其它小动物爱吃什么，它们怎么叫的？自由讨论。
蒙氏学会倾听教案
蒙氏学会倾听教案教案标题：蒙氏学会倾听教案教案目标：1. 帮助学生理解什么是倾听，并掌握倾听的重要性。
2. 培养学生的倾听技巧，包括专注、理解和回应。
3. 通过实践活动，提高学生的倾听能力和沟通技巧。
4. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或故事引入倾听的概念，引发学生对倾听的兴趣。
2. 提出问题，让学生思考并分享他们对倾听的理解和经验。
探究（15分钟）：1. 向学生介绍倾听的定义和重要性，让学生了解倾听对于个人和社交发展的积极影响。
2. 引导学生探讨倾听的技巧，包括保持专注、理解对方的意思、提问和回应。
3. 分组讨论，让学生分享他们在日常生活中的倾听经验，并总结倾听的好处和困难。
实践（20分钟）：1. 给学生分发一份短文或故事，并要求他们以小组形式进行阅读。
2. 学生们在小组中互相倾听和讨论他们所读内容的主要观点和细节。
3. 每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的讨论结果。
4. 教师引导学生提出问题，鼓励其他小组提供回答，并促进全班的互动和合作。
总结（10分钟）：1. 教师总结学生们在实践活动中的表现，并强调倾听的重要性。
2. 引导学生总结倾听的技巧和策略，并提供实际应用的例子。
3. 鼓励学生在日常生活中继续实践和发展倾听技巧，并分享他们的经验。
拓展活动：1. 学生可以选择一个日常生活场景，如家庭聚餐或课堂讨论，并记录他们在其中的倾听经验。
2. 学生可以进行角色扮演活动，模拟不同情境下的倾听和回应。
3. 学生可以写一篇关于倾听的反思文章，分享他们在学习过程中的收获和体会。
评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和倾听技巧的运用情况。
2. 评估学生在汇报中的表达能力和对他人观点的倾听程度。
3. 收集学生的拓展活动作业，评估他们对倾听的理解和应用能力。
教案扩展：教师可以邀请专业人士来学校进行讲座，分享倾听的重要性和实践技巧。
学生也可以参与志愿者活动，如与老年人交流、帮助听障人士等，进一步锻炼和应用倾听技巧。
蒙氏教案(精选5篇
蒙氏教案(精选5篇一、教学内容本教案依据蒙台梭利教育理念，选取《蒙台梭利教学法》第3章至第7章的内容，详细涵盖感官教育、语言教育、数学教育和日常生活教育四个方面。
1. 感官教育：使用各种感官教具，培养孩子的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。
2. 语言教育：通过朗读、讲故事、字母游戏等形式，激发孩子对语言的兴趣，提高表达能力。
3. 数学教育：运用具体的数学教具，让孩子理解和掌握基本的数学概念和运算方法。
4. 日常生活教育：培养孩子独立生活的能力，如穿衣、洗手、整理物品等。
二、教学目标1. 培养孩子独立自主的学习能力，激发他们的学习兴趣。
2. 帮助孩子掌握基本的感官、语言、数学和日常生活技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子在自主探索的过程中，理解和掌握各个领域的知识。
2. 教学重点：培养孩子的自主学习能力、观察力和思考力。
四、教具与学具准备1. 感官教具：色板、触觉板、嗅觉瓶、听觉筒等。
2. 语言教具：字母拼图、字卡、故事书、录音机等。
3. 数学教具：数字棒、计数珠、算术板等。
4. 日常生活教具：穿衣架、系鞋带板、清洁工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个与教学内容相关的故事或生活实例，引起孩子的兴趣。
2. 例题讲解：针对每个教学领域，选取一个典型的例子进行讲解，让孩子了解学习内容。
3. 随堂练习：让孩子运用教具进行实际操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 蒙台梭利教案（精选5篇）2. 内容：分四个板块，分别列出感官教育、语言教育、数学教育和日常生活教育的主要知识点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用感官教具进行观察和描述，不少于5个例子。
b. 编写一个简短的故事，并用字母拼图拼写出来。
c. 运用数学教具，完成10以内的加法和减法运算。
d. 记录一周内的日常生活，包括穿衣、洗手、整理物品等。
2. 答案：a. 观察和描述的例子：色板1、触觉板2、嗅觉瓶1、听觉筒1。
b. 故事及拼写：略。
蒙氏教育语言教案
蒙氏教育语言教案教案标题：蒙氏教育语言教案教案目标：1. 帮助学生通过蒙氏教育方法培养语言能力。
2. 通过有趣的活动和互动，激发学生对语言学习的兴趣。
3. 培养学生的听说读写能力，并提高他们的语言表达能力。
教学目标：1. 学习并掌握基本的词汇和句型。
2. 提高学生的听力理解能力，能够听懂简单的对话和故事。
3. 培养学生的口语表达能力，能够用简单的句子进行交流。
4. 提高学生的阅读理解能力，能够理解简单的短文和故事。
5. 培养学生的写作能力，能够用简单的句子进行书写。
教学重点：1. 词汇和句型的学习与掌握。
2. 听力理解能力的培养。
3. 口语表达能力的提高。
4. 阅读理解能力的培养。
5. 写作能力的培养。
教学准备：1. 课本、绘本、图片等教学资源。
2. 录音设备和音频材料。
3. 小组活动和角色扮演的相关道具。
1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引起学生对主题的兴趣。
- 通过简单的问答或故事激发学生的思考和想象力。
2. 新知呈现（10分钟）- 通过图片、绘本等方式呈现新的词汇和句型。
- 引导学生观察、听音、模仿和理解。
3. 听力活动（15分钟）- 播放录音材料，让学生听懂简单的对话和故事。
- 提问学生相关问题，检查他们的听力理解能力。
4. 口语练习（15分钟）- 分组进行对话练习，让学生在实际交流中运用所学的语言。
- 引导学生进行角色扮演，激发他们的口语表达能力。
5. 阅读活动（15分钟）- 分发简单的短文或故事，让学生进行阅读理解。
- 提问学生相关问题，检查他们的阅读理解能力。
6. 写作练习（15分钟）- 引导学生根据所学的内容进行简单的写作练习。
- 鼓励学生用自己的语言表达观点和想法。
7. 小结（5分钟）- 复习本节课所学的内容，总结重点和难点。
- 鼓励学生提出问题和反馈意见。
1. 鼓励学生进行语言交流，提高他们的语言表达能力。
2. 创设语言学习的情境，让学生在实际生活中运用所学的语言。
3. 提供更多的练习机会，巩固学生的语言能力。
小班蒙氏语言教案
小班蒙氏语言教案教学目标：1. 帮助学生建立起基本词汇，并学会用简单的语句表达自己的需求和感受。
2. 培养学生听说能力，提高他们对蒙氏教具和环境的理解。
3. 培养学生的想象力和创造力，鼓励他们尝试使用语言与他人进行交流。
教学准备：1. 蒙氏教具：个别声音盒、字母卡片、词卡片等。
2. 游戏和活动：动物配对游戏、词义配对游戏等。
3. 绘本或故事书：适合小班学生的简短绘本或故事书。
教学过程：第一课：介绍音节和字母1. 学习音节：使用个别声音盒让学生辨认声音，并模仿发音。
2. 学习字母：通过字母卡片和词卡片，引导学生认识字母和对应的发音。
第二课：认识常见动物1. 展示绘本或故事书，介绍一些常见的动物，并给出其图像。
2. 通过动物配对游戏，让学生认识动物名称，并学习如何运用新学到的词汇。
第三课：学习简单的日常用语1. 通过图片或实物，教授一些日常用语，如问候语、道谢等。
2. 分组让学生进行角色扮演，使用学到的用语进行对话交流。
第四课：语言环境创设活动1. 搭建多样化的语言环境，如超市、饭店等，让学生在模拟的场景中进行语言练习。
2. 引导学生使用学到的语句表达自己的需求和感受，并与其他同学进行实际对话。
第五课：绘本故事讲解和表演1. 选择一本适合小班学生的绘本，将故事进行简化。
2. 老师先读故事，然后分组让学生表演故事情节，并尝试用自己的语言描述故事。
评估与反馈：1. 通过观察学生的参与度和表现，评估学生对所学内容的掌握程度。
2. 针对学生的不同表现，及时给予鼓励和指导，帮助他们更好地学习和进步。
延伸活动：1. 小组话题讨论：引导学生围绕特定的话题展开讨论，锻炼他们的表达和倾听能力。
2. 语言游戏：通过游戏提高学生对语言的敏感度和运用能力，如填字游戏、单词接龙等。
总结：通过小班蒙氏语言教案的设计和实施，学生将在一个轻松愉快的学习环境中，逐步建立起自信地使用语言的能力。
教师在课堂上起到引导和激励的作用，让学生通过实际的语言实践和互动，不断提高自己的语言水平。
蒙氏教案语言领域教案优秀6篇
蒙氏教案语言领域教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语言蒙氏教案
语言蒙氏教案教案标题：语言蒙氏教案教案目标：1. 帮助学生发展语言能力，包括听、说、读、写。
2. 通过蒙氏教育方法，培养学生的自主学习能力和创造力。
3. 提供有趣和互动的学习体验，激发学生对语言学习的兴趣。
教学内容：1. 语音和发音：学习字母和音标，掌握正确的发音规则。
2. 词汇积累：通过图片、游戏和实物等教具，引导学生掌握基本的词汇。
3. 句型和语法：使用简单的句型和语法结构，帮助学生理解和运用语言。
4. 阅读和写作：通过阅读故事、写作小作文等活动，提高学生的阅读理解和写作能力。
教学步骤：1. 导入活动：- 利用图片或实物引入新词汇，让学生猜测意思。
- 通过唱歌、游戏等活动激发学生对语言学习的兴趣。
2. 语音和发音：- 介绍字母和音标，教授正确的发音规则。
- 练习发音，通过模仿、朗读等活动提高学生的语音准确性。
3. 词汇积累：- 使用图片、教具等辅助工具，教授新词汇。
- 进行游戏和角色扮演等互动活动，帮助学生巩固词汇记忆。
4. 句型和语法：- 引入简单的句型和语法结构，通过示范和练习，让学生理解和运用语言。
- 创设情境，让学生在实际交流中运用所学的句型和语法。
5. 阅读和写作：- 选择适合学生阅读水平的故事，进行朗读和理解练习。
- 引导学生写简单的句子或小作文，鼓励他们表达自己的想法。
6. 总结和评价：- 回顾本节课所学的内容，让学生总结和归纳。
- 对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和进步。
教学资源：1. 图片、教具等辅助工具。
2. 适合学生阅读水平的故事书。
3. 游戏和角色扮演等互动活动的材料。
4. 黑板、白板或投影仪等教学设备。
评估方法：1. 口头问答：通过提问学生的发音、词汇和句型等知识点，检查他们的掌握情况。
2. 书面作业：布置简单的写作任务，评估学生的阅读理解和写作能力。
3. 观察记录：观察学生在课堂上的参与度、表现和进步情况，进行评估。
教案扩展：1. 利用多媒体资源：使用多媒体软件或在线教育平台，增加教学的趣味性和互动性。
蒙氏听觉筒教案
蒙氏听觉筒教案蒙氏听觉筒是一种由教育家玛利亚·蒙氏（Maria Montessori）开发的教具，用于提高儿童听觉的敏锐性和笔迹的精细程度。
蒙氏听觉筒教案是指使用蒙氏听觉筒进行教学的教案。
教学目标：1.培养儿童对音频信息的敏感度和辨别能力。
2.训练儿童的听觉注意力和专注力。
3.提高儿童的绘画和书写技能。
教学准备：1.蒙氏听觉筒2.不同音频的录音设备（例如：音乐、动物叫声等）3.绘画和书写工具（例如：彩色铅笔、纸张等）教学步骤：1.介绍蒙氏听觉筒：1.1向学生展示蒙氏听觉筒并解释其用途。
1.2向学生展示不同的蒙氏听觉筒，并说明其区别。
1.3解释蒙氏听觉筒的使用方法，如将听觉筒放在耳朵旁边并倾听声音。
2.训练听觉辨别能力：2.1播放不同的音频，如乐曲、动物叫声等。
2.2让学生闭上眼睛，使用蒙氏听觉筒倾听音频，并尝试辨别不同的声音。
2.3让学生描述所听到的声音的特征，并尝试将其表达出来。
3.培养听觉注意力：3.1使用蒙氏听觉筒播放一段音频，学生倾听后保持沉默。
3.2询问学生所听到的声音，鼓励他们集中注意力并尽可能多地描述声音。
3.3逐渐增加音频的长度，以提高学生的听觉注意力和专注力。
4.绘画和书写训练：4.1提供一些与所听到的声音相关的视觉材料，如图片、文字等。
4.2要求学生用蒙氏听觉筒倾听音频后，用绘画或书写形式表达所听到的声音的感受。
4.3鼓励学生运用丰富的绘画和书写技巧，表达出声音的特征和情感。
5.总结和评估：5.1向学生解释本课程的目标和内容。
5.2逐个评估学生的听觉辨别能力和绘画、书写技能，并给予反馈。
5.3鼓励学生分享他们的作品，并提出建设性的意见和建议。
教学延伸：1.组织学生进行听觉游戏，如听觉记忆游戏、听觉故事创作等，进一步提高他们的听觉辨别能力。
2.将蒙氏听觉筒结合到其他科目的教学中，如语文、科学等，培养学生对不同声音的敏感度和理解能力。
3.鼓励学生使用蒙氏听觉筒进行独立学习，例如在图书馆或家庭中进行自主的听觉训练和记录。
幼儿园语言听力训练教案
幼儿园语言听力训练教案引言：幼儿园是儿童启蒙教育的重要阶段，语言听力训练对幼儿的语言发展起着至关重要的作用。
本教案旨在帮助幼儿园教师有效地进行语言听力训练，提高幼儿的语言能力和听力水平。
第一部分：幼儿语言发展幼儿期是语言发展的关键时期，幼儿在这一阶段通过听说训练不断积累词汇、语法和语义等基本语言知识。
同时，幼儿的语言能力与思维发展密切相关，语言听力训练可以促进幼儿的思维能力和创造力的发展。
第二部分：语言听力训练的目标语言听力训练的目标是培养幼儿的听觉注意力、语言理解和表达能力。
通过多种形式的听力训练，培养幼儿的听觉记忆和听觉辨别能力，提高幼儿的语言表达能力和交际能力。
第三部分：教学原则1.情境导入：搭建逼真的语言环境，从生活实际出发，引发幼儿兴趣。
2.巩固复习：通过复习巩固幼儿已学过的语言知识，并激发其思维。
3.逐步提高难度：根据幼儿的发展特点，逐渐增加训练难度，激发幼儿的学习动力。
4.巩固与运用：将训练内容与实际生活相结合，使幼儿能够灵活运用所学语言知识。
第四部分：教学内容和方法1.音节听辨：通过播放音频，要求幼儿听辨单词中的音节，并进行配对练习。
2.句子理解：播放句子，让幼儿理解句子的意思，并进行简单的问答练习。
3.故事听写：播放故事，要求幼儿根据听到的内容进行听写，培养幼儿的听觉记忆能力。
4.朗读训练：带领幼儿朗读教材中的句子，练习语音语调和语音准确性。
5.听力游戏：结合游戏，设置听力任务，培养幼儿的听觉辨别和记忆能力。
第五部分：教学步骤1.情境导入：通过图片、故事或游戏等形式，引起幼儿的兴趣。
2.激发讨论：与幼儿进行简单的问答交流，让他们表达自己的观点。
3.听力训练：根据教学内容和方法，进行针对性的听力训练活动。
4.练习巩固：结合绘本、大型拼图等教具，加强幼儿对训练内容的巩固与运用。
5.总结反馈：对幼儿的表现进行总结，并及时给予鼓励和指导。
第六部分：教学评估通过课堂观察、听力训练游戏和作业等方式，对幼儿的听觉注意力、语言理解和表达能力进行评估。
蒙氏听觉辨别火车声和鸟鸣声教案
蒙氏听觉辨别火车声和鸟鸣声教案
一、教学目标
1.能够通过听觉辨别火车声和鸟鸣声。
2.培养幼儿的听觉能力和观察能力。
二、教学准备
1.火车模型、鸟巢模型、木偶等相关道具。
2.录制的火车声和鸟鸣声录音带。
三、教学流程
1.引入
通过摆出火车模型和鸟巢模型引导幼儿，提问“你们知道模型代表的是什么吗？”
2.示范
播放录制的火车声和鸟鸣声录音带，让幼儿感受并辨别两种声音的不同。
3.游戏
教师手持着木偶讲故事，让幼儿通过听觉来判断故事中出现的是火车还是鸟，打开背景音乐后让幼儿连续听两遍音频，然后幼儿选择正确的答案。
4.巩固
让幼儿分成小组，每个小组摆放一个火车模型和鸟巢模型，轮流播放火车声和鸟鸣声录音带，让幼儿辨别声音并走向对应的模型，猜对得一分，游戏结束后点名小组并为胜者颁发奖状。
5.总结
通过本节课的学习和游戏，让幼儿加深对听觉的认识和理解，培养观察能力和语言表达能力。
四、教学特色
1.通过游戏的形式让幼儿在趣味性中学到知识；
2.让幼儿在活动中了解生活中常见的声音，培养观察能力；
3.培养幼儿的语言表达能力，让幼儿在游戏中主动表达自己的意见和想法。
五、教学反思
本节课时尽量采用互动式教学，在教师讲解的同时引导幼儿进行观察和辨别。
通过游戏的形式，让幼儿在感受和实践中认识和学习知识，达到了寓教于乐的目的。
蒙氏日常听觉教案
蒙氏日常听觉教案教案标题：蒙氏日常听觉教案教学目标：1. 帮助学生发展良好的听觉技能。
2. 提高学生对声音的敏感度和理解能力。
3. 培养学生的注意力和集中力。
教学内容：1. 听觉刺激：通过日常生活中的声音，如自然声音、动物声音、交通工具声音等，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 听觉辨别：通过听不同声音的细微差别，帮助学生学会辨别不同的声音来源。
3. 听觉记忆：通过听一段声音后，让学生回忆并描述所听到的声音，培养学生的听觉记忆能力。
教学步骤：引入活动：1. 播放一段自然声音，如鸟鸣声或海浪声，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论他们听到的声音，并鼓励他们描述声音的特点。
主体活动：3. 准备一组不同的声音来源图片或实物，如动物图片、交通工具模型等。
4. 依次播放不同的声音，让学生观察图片或实物，并辨别声音的来源。
5. 引导学生讨论每个声音的特点，如声音的高低、响度、持续时间等。
6. 播放一段声音，让学生仔细聆听，并在停止播放后，让他们回忆并描述所听到的声音。
总结活动：7. 让学生分享他们在活动中的发现和收获。
8. 引导学生思考声音在日常生活中的重要性，并讨论如何保护听力健康。
教学资源：1. 自然声音录音或音频文件。
2. 不同声音来源的图片或实物。
3. 记录学生回忆声音的纸张或活页笔记本。
评估方法：1. 观察学生在活动中的参与度和表现。
2. 回顾学生在活动中的回忆和描述能力。
3. 学生对声音来源的准确辨别能力。
拓展活动：1. 让学生自己制作声音来源的图片或实物，并与同学分享。
2. 鼓励学生在日常生活中注意不同声音的存在，并记录下来。
教学提示：1. 确保教室环境安静，以便学生能够清晰地听到不同的声音。
2. 鼓励学生积极参与讨论和分享自己的观察和感受。
3. 根据学生的年龄和能力，适当调整活动的难度和内容。
希望这个教案能够为您提供一些指导和建议，帮助您设计一堂有趣而有效的蒙氏日常听觉教学活动。
小班蒙氏语言教案
教案标题：小班蒙氏语言教案
教案目标：
1. 培养小班学生对语言的兴趣和积极性。
2. 帮助学生建立基本的语言能力，包括听、说、读、写。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3. 提升学生的词汇量和语言表达能力。
4. 培养学生正确的发音和语音感知能力。
教学重点：
1. 听力训练：通过听故事、歌曲和简短的对话，提高学生对语言的听力理解能力。
3. 小组活动材料：包括问题卡片、角色扮演道具等。
教学过程：
一、热身活动（5分钟）
1. 唱歌：引导学生一起唱一首简单的英文歌曲，如《Hello, How Are You?》。
2. 手指操：通过手指操活动，引导学生跟随动作，同时说出相应的英文单词。
二、听力训练（10分钟）
1. 故事时间：播放一段简短的英文故事录音，让学生聆听并观察故事中的图片。
1. 图片配对：准备一些图片卡片，让学生进行配对游戏，将图片和相应的英文单词匹配起来。
2. 单词记忆：通过图片展示和反复重复，帮助学生记忆和掌握新学的单词。
五、语音训练（10分钟）
1. 模仿朗读：播放录音，让学生模仿录音中的语音和语调，进行朗读练习。
2. 歌曲学唱：选择一首简单的英文儿歌，让学生跟随录音一起唱，培养学生的语音感知和语调。
六、总结和延伸活动（5分钟）
1. 总结复习：回顾当天学习的内容，鼓励学生用英文回答问题。
2. 延伸活动：布置一些简单的家庭作业，如绘画、写作或词汇卡片制作等，巩固当天所学知识。
教学反思：
在小班蒙氏语言教案中，通过多样化的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。同时，注重听力训练、口语表达、词汇积累和语音训练等方面的教学，全面提升学生的语言能力。教师应根据学生的实际情况和进展，适时调整教学内容和节奏，确保教学效果的最大化。
蒙氏语言课程教案
蒙氏语言课程教案教案标题：蒙氏语言课程教案教案目标：1. 帮助学生在蒙氏语言课程中培养对语言的兴趣和理解。
2. 提升学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
4. 通过蒙氏语言课程，帮助学生发展社交交往能力。
教学内容：1. 词汇和句型的学习：通过有趣的游戏和活动，引导学生学习基本的词汇和句型。
2. 听力训练：通过听录音、听故事等活动，提高学生的听力理解能力。
3. 口语表达：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的口语表达能力。
4. 阅读理解：通过阅读故事、文章等材料，提升学生的阅读理解能力。
5. 写作训练：通过写日记、写作文等活动，培养学生的写作能力。
教学步骤：1. 导入：通过展示与课程主题相关的图片或物品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 词汇和句型学习：通过游戏和图片教具，引导学生学习新的词汇和句型。
3. 听力训练：播放录音并提问，让学生通过听力理解来回答问题。
4. 口语表达：组织角色扮演或小组讨论活动，让学生运用所学的词汇和句型进行口语表达。
5. 阅读理解：教师朗读故事或文章，然后提问学生关于内容的问题，检查学生的阅读理解能力。
6. 写作训练：引导学生写日记、写作文等，鼓励他们运用所学的语言进行书面表达。
7. 总结：复习本节课所学内容，并与学生一起总结本节课的重点和难点。
教学方法：1. 游戏化教学：通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 任务型教学：通过完成任务，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。
3. 合作学习：通过小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和合作，提高他们的口语表达能力。
教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和流利度等。
2. 作业评估：检查学生完成的作业，评估他们对所学内容的掌握程度。
3. 测试评估：定期进行听力、口语、阅读和写作等方面的测试，评估学生的语言能力。
教学资源：1. 图片教具：用于词汇和句型的教学。
蒙氏听筒教案
蒙氏听筒教案蒙氏听筒教案一、教学目标：1. 能正确理解和区分蒙氏听课和听读练习的功能和方法。
2. 能用正确的姿势使用蒙氏听筒，并正确听辨音素。
3. 能辨别字母的音和字母的书写。
二、教学重点：1. 学习理解蒙氏听课和听读练习的功能和方法。
2. 学习正确使用蒙氏听筒，并听辨音素。
3. 学习辨别字母的音和字母的书写。
三、教学准备：1. 蒙氏听筒2. 字母卡片3. 白板和黑板四、教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用字母卡片和蒙氏听筒示范字母的发音，并让学生尝试发音。
- 引导学生对比发音是否准确，让学生认识到蒙氏听筒的重要性。
- 提问：你们知道蒙氏听筒的功能是什么吗？2. 学习蒙氏听课（15分钟）- 介绍蒙氏听筒的功能和方法：通过听课训练学生的听力和辨音能力。
- 利用蒙氏听筒给学生播放带有音素的语音片段，要求学生用手指指出听到的音素，然后写在黑板上。
- 引导学生通过反复听课提高辨音能力，并让学生互相检查和纠正。
- 提问：通过蒙氏听筒你能听到什么？它有什么作用？3. 学习蒙氏听读练习（20分钟）- 介绍蒙氏听读练习的功能和方法：通过听读练习提高学生的听、说和读能力。
- 利用蒙氏听筒给学生播放带有字母音的语音片段，要求学生听读字母并书写。
- 引导学生通过反复听读练习提高字母的听辨和书写能力，并让学生互相检查和纠正。
- 提问：蒙氏听读练习对于学习字母有什么帮助？4. 学习正确使用蒙氏听筒（15分钟）- 介绍正确使用蒙氏听筒的方法：坐姿端正、口鼻对准筒口、用手接住听筒、专心倾听等。
- 让学生模仿老师使用蒙氏听筒，纠正姿势和习惯。
- 提问：你们觉得正确使用蒙氏听筒有什么好处？5. 小结（5分钟）- 归纳总结蒙氏听筒的功能和方法。
- 提醒学生在课后多做蒙氏听课和听读练习，提高听辨和书写能力。
- 回答学生的问题，解除疑惑。
六、教学反思：通过这次教学，学生能够正确理解和区分蒙氏听课和听读练习的功能和方法。
他们学会了正确使用蒙氏听筒，并能辨别字母的音和字母的书写。
蒙氏小班语音教案
蒙氏小班语音教案引言在幼儿教育领域，蒙氏教育方法一直以来都备受关注。
其独特的教学理念和方法，通过创造一个有利于幼儿全面发展的环境，促使幼儿主动学习和探索。
在蒙氏教育中，语音教学是非常重要的一环，它旨在培养幼儿的听力、语言表达和感受力等能力。
本文将介绍蒙氏小班语音教学的教案，帮助教师更好地进行教学。
教学目标1.培养幼儿的听力能力。
2.培养幼儿的语音发音准确性。
3.培养幼儿的语言表达能力。
4.提升幼儿的表达能力和感受力。
5.培养幼儿对语言的兴趣和学习动力。
教学准备1.教具：音响设备、绘本、音频资源等。
2.教材：蒙氏小班语音教材。
3.教学环境：安静、整洁的教室。
4.学生准备：纸和笔。
教学步骤1.创设学习环境–教室布置成适合语音教学的环境，例如贴有不同音标的墙贴，以及丰富的绘本等。
–使用音响设备播放一些简单的发音示范音频，营造学习氛围。
2.热身活动–让幼儿做一些简单的口腔舌头运动，如舌头上下翻动、左右舔唇等，以准备发音训练。
–进行一些音素游戏，如躲猫猫游戏，在发出某个音素时幼儿快速找到相应的图片。
–使用绘本进行听音辨图游戏，幼儿听到相应的音素后指出正确的图片。
3.发音教学–逐个介绍不同的音素，以音标和实际的单词进行讲解和实践。
–使用示范音频，让幼儿反复模仿正确的发音。
–引导幼儿观察和感受嘴唇、舌头等器官在发音过程中的变化。
–帮助幼儿纠正发音错误，通过示范、反复练习等方式。
4.语音练习–运用教材中的相关练习题，让幼儿进行语音练习。
–进行口头练习，例如小组讨论、角色扮演等，促使幼儿运用所学的音素进行语言表达。
5.语音评估–设计一些简单的语音评估题目，让幼儿进行语音发音测试。
–对幼儿的发音准确性进行评价和反馈，鼓励他们不断改进和提升。
教学技巧1.营造积极的学习氛围。
通过创设有趣的教学环境和活动，引起幼儿对语音教学的兴趣，激发他们的学习动力。
2.多媒体辅助教学。
利用音频、绘本和音响设备等多媒体资源，让幼儿在听觉、视觉等多个方面进行语音学习。
蒙氏教育听觉火车和鸟鸣声教案
蒙氏教育听觉火车和鸟鸣声教案
一、活动目标：
1、学习用圆舞板、小铃、铃鼓、串铃表现出不同的节奏型。
2、初步尝试进行几种乐器合奏，体验合作表演的兴趣。
活动准备：
1、在区域活动中，幼儿已经初步学会唱歌曲。
2、音乐磁带、节奏谱、圆舞板、小铃、铃鼓、串铃
活动过程：
二、游戏：开火车
师：（带火车胸饰）呜呜！我的小火车就要出发了，谁愿意乘上我的火
车和我一起去旅行呢？
老师出示X X︱X X︱和 X ﹏︱X ﹏︱的节奏型，进行节奏
练习。
你还能不能用身体的其他部位来把这些节奏拍出来？
三、自由探索，为歌曲伴奏
我们小朋友本领可真大，会用小手拍节奏，还能用身体把这些节奏表演出来。
所以小火车它想请你们帮个忙，用我们身后乐器宝宝把这些好听的节奏编进这首火车呜呜叫的'歌里面，那我们小朋友想想你想用哪个小乐器为那句歌词伴奏，为什么？你可以和好朋友
讨论讨论。
幼儿相互讨论
集体交流
小朋友们说的很好，那让我们去试一试吧！
幼儿自由选择乐器，看节奏谱进行探索。
（幼儿进行操作，老师巡回指导）
四．学习随乐曲合奏：
请个别幼儿，把自己想法讲述出来。
（出示大黑板，将幼儿讲述的节奏粘贴上去）
幼儿操作练习
如果我们能让这些小乐器一起唱歌，肯定会更精彩，我们先来试一试吧！
重点讨论铃鼓的合奏方法
铃鼓从头到尾都要敲好听吗？那在什么时候让它唱歌会更好听？
老师示范铃鼓的合奏方法：
小结；在唱到“火车呜呜叫”、“我们出发了”、“开到哪里去”、“上呀上北京”处演奏铃鼓。
集体表演合奏（可让幼儿交换表演的小乐器）。
蒙氏 听觉筒 教案
蒙氏听觉筒教案教案标题：蒙氏听觉筒教案教学目标：1. 帮助学生发展听觉技能，提高对声音的敏感度和辨别能力。
2. 培养学生的观察力和注意力，提高集中精力的能力。
3. 通过听觉训练，培养学生的语言表达和沟通能力。
教学材料：1. 听觉筒（一个中空的纸筒，两端封闭）2. 不同声音的录音素材（例如动物叫声、乐器声、自然环境声等）教学准备：1. 准备好听觉筒和录音素材。
2. 确保教室环境安静，没有干扰因素。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示听觉筒，并简要解释它的作用和用途。
2. 介绍今天的活动主题是通过听觉训练来提高我们的听觉技能。
主体活动：1. 让学生围坐在一起，每人轮流戴上听觉筒。
2. 教师播放不同的录音素材，例如动物叫声、乐器声、自然环境声等。
3. 学生在戴上听觉筒的同时，用手指指向声音的来源，并尽量描述所听到的声音特征。
4. 学生轮流分享他们的观察和描述，教师可以引导他们使用适当的词汇和句子结构。
5. 教师可以提问学生，帮助他们思考和分析不同声音的特点，例如声音的高低、强弱、节奏等。
巩固活动：1. 学生自由探索教室或校园中的不同声音来源，例如鸟叫声、风声、钟声等。
2. 学生用听觉筒聆听这些声音，并尝试描述它们的特征和来源。
3. 学生可以将自己的观察和发现记录在听觉笔记本中。
结尾活动：1. 教师和学生一起回顾今天的活动，总结他们通过听觉训练学到了什么。
2. 鼓励学生继续保持对声音的敏感度，并在日常生活中进行观察和描述。
教学延伸：1. 学生可以尝试制作自己的录音素材，例如录制家庭成员的声音、制作动物叫声等。
2. 学生可以进行更复杂的听觉训练，例如辨别不同乐器的声音、模仿声音等。
评估方法：1. 教师观察学生在活动中的参与度和表现。
2. 学生的听觉笔记本记录可以作为评估的参考。
教学提示：1. 确保教室环境安静，以便学生能够专注于听觉训练。
2. 引导学生使用适当的词汇和句子结构来描述所听到的声音。
3. 鼓励学生积极参与，分享他们的观察和发现。
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活动名称：猜猜我是谁
教具构成：幼儿须有安静游戏的经验
适用年龄：3岁以上。
教育目的：
直接：学会分辨不同的声音。
间接：增强幼儿的听觉敏感性。
操作方法：
教师和幼儿一起围坐在线上。 宣布游戏规则：请一位幼儿闭上眼睛，请其他幼儿当 中的一位幼儿说一句话“你知
听到计时器的声音时把眼睛睁开；
请小朋友们闭上眼睛，并给定时器设定时间，一般为
2-3分钟；
铃声响起后，小朋友睁开眼睛，教师提问：刚才闭上 眼睛后，都听到什么声音了？
请幼儿表达听到的声音；
重复一两次。
变化与延伸：换不同教具让幼儿听声音。
注意事项：1、也可用钟，听滴嗒声，或者三角铁，碰 钟等乐器来做。请幼儿闭眼集中注意
教师介绍游戏规则：老师指定一位幼儿奏响手中的乐 器，其他参与活动的幼儿听到
后要对声音作出判断，与这位幼儿手持相同乐器的幼 儿要同样奏响手中的乐器以回应。
请奏响乐器的2位幼儿同时举起乐器，检验乐器是否 一样。
进行其他乐器的声音配对。 更换参与游戏的幼儿，重复练习。 变化与延伸：全体幼儿围成圈，背向圈内，每人手中 都拿不同的乐器，可以有2名幼儿的乐器是相同的，也可以3名幼儿的乐器是一样的。持相同乐器的幼儿同时举手，并
教师可以请全体幼儿一起重复一遍这句话以作订正，消除幼 儿的挫折感。
2、根据音乐的节奏拍手或使用乐器跟随节奏。
活动名称：听指令做动作 教具构成：幼儿须有认识五官和四肢的经验。
适用年龄：3--4岁。
教育目的： 直接：使幼儿快速反应出指令做相应的动作，培养听力 的专注性。
间接：培养幼儿服从的精神，和快速反应的能力。 操作方法：
教师取来小椅子坐下，介绍今天的工作。 介绍游戏规则：介绍发出声音指令，幼儿要快速反应 出相应的动作，并作出来。
教师站到幼儿中间，请幼儿面向老师站立，宣布今天 的新课是“听铃鼓走”。
教师取来铃鼓，介绍游戏规则：幼儿感觉老师敲铃鼓 的节奏走，老师敲的节奏快，
幼儿就走的快，敲的慢就走的慢。
邀请所有幼儿在线上重新站好，老师变换节奏敲铃 鼓，请幼儿一起走。
请幼儿来敲铃鼓，反复操作。
变化与延伸：1、听乐曲的节奏走，当乐曲进行激烈时 速度加快，舒缓时减慢。如《龟兔赛跑》的乐曲。
力，睁眼也不能破坏安静环境。
2、闭眼时间2-3分钟。
活动名称：寻找声音
教具构成：眼罩、头饰
适用年龄：3.5~5岁。
教育目的：1、听觉辨别方位及发出声音的人。
2、提高专注力、思考力及反应能力。
操作方法：
1、 请小朋友戴上眼罩和头饰扮演小狐狸，请其他小 朋友在做线上运动的圆圈上组成圈，将
他围在其中。
2、 给位小朋友围着“小狐狸”在圈上朝一方向走， 边走边说“小狐狸蒙眼睛，谁也看不见 了，我们和它捉迷藏，猜猜我们在哪里？”
奏响乐器。 注意事项：此活动可采取蒙眼方式进行。亦可 根据幼儿的程度增加活动人数和乐器数量。
活动名称：听铃鼓走
教具构成：铃鼓
适用年龄：3—4岁。
教育目的：
直接：感知声音的快慢，使幼儿学会根据声音的轻重 缓急调节自己的步幅，培养节奏感 间接：培养幼儿敏锐的 听力和快速反应能力，发展身体的协调性。
操作方法：
教具构成：碰铃一对，沙锤一对，摇铃一对，响板一
对
适用年龄：3—4岁。
教育目的： 直接：用听觉辨别不同的声音，并以相同的声音做出 回应。
间接：培养幼儿听觉的专注力，分辨力。
操作方法：
教师宣布今天的语言活动是“给乐器找朋友”，请8位幼儿参加活动。
教师将幼儿分成2组，背对背坐在一起。教师将乐器 分成2组分给2组幼儿。
道我是谁吗？”这位幼儿要猜出是谁说的这句话。 游戏开始。 教师请一位幼儿坐在幼儿中间， 戴上眼罩。 示意一位幼儿说话，请幼儿
指出这位幼儿所在的位置，并说出他的姓名。 更换不同的幼儿，反复游戏。教师也可以建议更换话 语，更好语音语调，增加难度。 变化与延伸：1、猜者戴上 眼罩后，其他幼儿可以悄悄更换位置。
蒙氏语言听觉训练教案
教具构成：计时器或钟表
适用年龄：3岁以上。
教育目的：1、安静倾听周围的声音。
2、培养听觉专注力，感觉时间的流逝。
操作方法：
教师带领小朋友轻轻地站起来，双手叉腰闭上眼睛； 教师带领幼儿做深呼吸，让身体渐渐放松； 教师出示并介绍计时器，说明规则：一会儿请小朋友 们闭上眼睛，不发出声音，当
活动开始， 老师对身边的一位幼儿说： “我喜欢你 将话传下去，最后一位幼
儿大声的说出来。 更换幼儿和句子进行反复练习。
变化与延伸：可以将传的话换成指令，并且借助物品， 如“把这本书放在书架的最高一层上。”老师将书和悄悄话 一起传给第二位幼儿，继续传下去，请最后一位幼儿按照这 个指令做。其他幼儿一起订正。
教育目的： 直接：学会在安静的环境中认真倾听。 间接：增强幼儿的听觉敏感性，培养对语言的兴趣。
操作方法： 教师取来小椅子坐在幼儿队列的最前端。 教师宣布游戏规则：老师想一句话对着坐在身边的幼 儿的耳朵轻轻地说出，请
这位幼儿告诉下一位，将话传下去。到最后一位幼儿 那里，他要大声的说出来，
大家一起来订正。
教 师 发 出 声 音 指 令 “ 摸 摸 你 的 头 ”“ 摆 摆 你 的 手”“摇摇头”“点点头”“摸摸你的鼻
子”“把你的嘴巴指出来”“耳朵在哪里”“眼睛在哪里”“拍拍手”⋯⋯.幼儿做相应的动作。
反复练习。
变化与延伸：加入一些互动的指令，如：“拉拉你旁打招呼”等。
2、请参加活动的小朋友说出自己喜欢的水果，请那位 小朋友在罩眼罩之前记
住每个幼儿喜欢的水果，再戴上眼罩进行“猜猜我是 谁”的游戏，并要说出这位小朋友喜欢的水果的名称。锻炼 幼儿的记忆力和语言表达能力。适宜5岁左右的幼儿进行。
活动名称：传悄悄话 教具构成：幼儿须有安静游戏的经验。
适用年龄：3--4岁。
3、 转圈的小朋友说完歌谣后蹲下，老师指定一位小 朋友，示意他叫道“小狐狸”，然后“小 狐狸”指出声音传的方向，并顺声过去，“抓住”发 出声音的人。
4、 请小朋友轮流扮演小狐狸，反复练习。 变化与延伸：听其他声音活动。 注意事项：1、不要将小狐狸绊倒。
2、其他小朋友不发出声音。
活动名称：给乐器找朋友