咬文嚼字-公开课课件

题目《咬文嚼字》 ：贬 词 褒 用
“咬文嚼字”一般解释为：过分地斟酌字词（死 扣字眼，不会领会精神实质）。作者赋予这个成语 一种新的意义，就是在文字运用上“必须有一字不 肯放松的谨严”
作者提倡“咬文嚼字”，实质上是说，语言文字 与思想感情有密切关系，文字的优劣要从它所表达的 思想感情和表现的意境上去辨别，文字的运用，要从 思想感情的透彻、凝练、创新入手。
善用字的联想意义
套板效应
艺术的完美
咬文嚼字
心随 玩处 索留
自刻 励苦
出推 新陈
言情 吻感 合语
不懒不粗心不自满
一字不肯放松的谨严精神
• 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 ——郑愁予《错误》 我打江南走过 那等在季节里的容颜如开落的莲花
• 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 ——郑愁予《错误》 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的向晚街道
比较以下语言：
你是没有骨气的文人！ 你这没有骨气的文人！
你是个好小子，出来动一动你茗大爷！ 你这好小子，出来动一动你茗大爷！
你有革命家的风度 你这革命家的风度
补充材料一
金荣得意乱说秦钟，贾蔷欲抱不平但又不想出 面，故而唤来茗烟“调拨他几句”，而“茗烟乃是 宝玉第一个得用的，且又年轻不谙世事”，一听 “贾蔷说金荣如此欺负秦钟，连他爷宝玉都干连在 内”，而茗烟本就是“无故就要欺压人的”，“又 有贾蔷助着”， 所以他一进去就“一把揪住金荣”。
咬文嚼字
朱光潜
朱光潜(1897-1986),现代 美学家、文艺理论家。 笔名孟实、孟石。安徽 桐城人。代表作《文艺 心理学》《诗论》《谈 美书简》等。
为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。 ——杜甫
吟安一个字,捻断数茎须。 ——卢延让
求得一字稳，耐褥五更寒 ——欧阳修
两句三年得,一吟双泪流。 ——贾岛
• 让我们明白品味语言要独立思考,不迷信盲从权威; 运用语言要刻苦自励,推陈出新。让我们明白了文学 艺术达到完美境界的奥秘。
• 让我们明白现在的文坛不景气的一个重要原因。
写法启示
• 让我们明白:学问靠积累,平时在阅读、生活中要做 有心人。
• 让我们明白:写议论文既要举例子又要讲道理,而且 例子要典型、充足,解说要到位。
•让我们明白对待语言文字的态度可以反映出一个人 的人生态度,从而自觉养成一种对待语言文字的谨 严态度。
•让我们明白语言文字的套板效应是要不得的。
• 让我们明白文字和思想感情息息相关,文字的咀嚼实 质上就是思想感情的推敲.作为读者,阅读时品味语言, 就要品出语言所表达的思想感情;作为作者,写作时 要推敲语言,就要从根本上调整思想和感情,务求思想 透彻,情感凝练。
写作练习
请以下面的词语写一段文字，要求写出自己的主 观感受。
太阳 云 我 树木
天空 飞鸟
校园 风
人们 小路
1．口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平，更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。 2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。 3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。 4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了 5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归 6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的 7．从文中反映的信息来看，汉初四分 天下是 按功论 封，这 个功主 要是征 伐平定 之功， 而刘信 在这方 面功小 ，所以 只封得 列侯。 但作者 却从“ 七门三 堰”对 后世吏 治的启 迪和警 示上提 出了以 是否惠 泽人民 为尺度 的功劳 观，这 是难能 可贵的 。 8．本文以叙述为铺垫，以议论为主体 。其叙 事以作 者陆续 了解七 门堰历 史的过 程为线 索， 9.语言简洁，叙事清楚；其议论，则 联系汉 初宗室 王族作 横向和 纵向的 比较， 借题发 挥，以 此阐述 自己的 思想观 点。 10.“静”是中国茶道修习的必由途径 。老子 说：“ 至虚极 ，守静 笃，万 物并作 ，吾以 观其复 。”庄 子说： “水静 则明烛 须眉， 平中准 ，大匠 取法焉 。”老 子和庄 子所启 示的“ 虚静观 复法” 是人们 明心见 性，洞 察自然 ，反观 自我， 体悟道 德的无 上妙法 。道家 的“虚 静观复 法”在 中国的 茶道中 演化为 “茶须 静品” 的理论 和实践 11.“怡”有和悦愉快之意。中国茶道 雅俗共 赏，不 拘一格 。一方 面，突 出体现 了道家 “自恣 以适己 ”的随 意性， 同时， 不同地 位、信 仰和文 化层次 的人对 茶道有 不同的 追求。 王公贵 族讲茶 道，意 在炫耀 权贵， 附庸风 雅； 12.中华文明的演进过程，是多种文明 因素的 整合。 整合的 模式是 以华夏 文明为 核心， 核心向 周围扩 散，周 围向核 心趋同 ，核心 与周围 互相补 充、互 相吸收 、互相 融合。 汉族和 汉族以 外的少 数民族 ，都为 中华文 明作出 了重要 的贡献 。
思考: •本文的思想内容对你的阅读和写作有什 么启示?
内容启示
•让我们明白文学艺术能否进步的根本在于语言咀嚼 是否到位。
•让我们明白作家的语言修养程度与其艺术成就甚至 一个时代的文学水平的高低密切相关。
•让我们明白“无论阅读或写作,必须有一字不肯放 松的谨严”,引起了我们对提高自身语言修养问题的 重视。
补充材料二
广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石 没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。
以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复 射，终不能入。
尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
补充材料三
鸟宿池边树，僧推月下门。 鸟宿池边树，僧敲月下门。
补充材料四
题李凝幽居
贾岛（唐）
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
轻风
细柳பைடு நூலகம்淡月
摇
梅花。 映
舞
隐
扶
失
独 携 天 上 小 团 月 来 试 人 间 第 二 泉
写美人：柳腰桃面、王嫱西施 写才子：学富五车，才高八斗 谈风景：春花秋月 叙离别：灞桥柳岸 做专卖：端木遗风 铅字排印：付梓、杀青
套板反应
句式不同 情感不同
字
意
数
味
不
不
同
同
思想感情
意 境 不 同
字 眼 不 同