四年级美术画家的调色板
第2课 画家的调色板-人教2011版四年级美术上册教案
第2课画家的调色板-人教2011版四年级美术上册教
案
一、教学目标
1.了解画家的调色板的作用；
2.了解颜色的分类和颜色的搭配方法；
3.学习用色方法，提高绘画能力。
二、教学内容及重难点
教学内容
1.调色板的概念；
2.颜色的分类、颜色的搭配方法和用色方法。
教学重点
1.颜色的分类；
2.颜色的搭配方法。
教学难点
1.用色方法。
三、教学准备
1.画板；
2.颜料、颜料盒；
3.水、水杯、毛巾。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师呈现著名画家的画作，鼓励学生欣赏，引导同学们留意作品中的颜色搭配。
2. 演示及讲解（15分钟）
老师向学生介绍画家的调色板，解释调色板的作用，让学生能够理解在绘画中的重要性。
老师并展示颜色的分类方法以及颜色搭配技巧，例如相邻色、对称色、三分色、互补色等，并为学生说明这些搭配方法的作用。
3. 练习（30分钟）
老师让学生自行选择几个颜色的分类组合进行实践，练习颜色搭配的技巧，让学生能够对不同颜色的搭配形式有更深的理解。
4. 总结（10分钟）
老师对学生的练习成果进行总结，让整个课程内容更加深入人心。
五、教学反思
在这节课的教学中，重点在于让学生能够理解画家的调色板在绘画中的重要作用，学会颜色的分类方法以及颜色搭配的技巧。
在教学中，我采取的是讲述内容与实践相结合的方式，通过丰富的实践环节，让学生能够深入了解搭配方法，并在实践中提高画技。
但是，在接下来的教学中，我要注意更好地解读学生的学习情况，确保教学指导的有效性。
四年级上册第2课画家的调色板（人教版）
四年级上册第2课画家的调色板（人教版）第一篇：四年级上册第2课画家的调色板(人教版)第2课画家的调色板教学目的:1.学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。
2.学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成作品。
3.学生知道大自然中呈现的色彩多为复色，感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱自然，乐于探索大自然中光与色的变化。
教学重点:学生通过实践，掌握调配复色的方法，并运用复色创作绘画作品。
教学难点:运用复色创作一幅美术作品，做到色彩层次丰富。
教学过程:（一）导入1.（设置包袱）老师很神秘的说：“今天老师拿来了一个自己心爱的宝贝想分享给大家，你们想看么？”老师拿出自己的调色盘放在投影机上让学生观看，并让学生摸一摸并说一说这个调色盘上都有什么颜色。
并让学生看课本上的第一段文字进一步了解复色的特性。
引出课题并板书《画家的调色板》（二）新授1.出示色相环，让一名学生到前面讲解哪些是三原色，哪些是三间色，哪些是复色。
2.看书中绿框部分文字进一步理解复色。
3.老师引导学生，指出其中一个“复色”问学生你们知道这个颜色是怎么调出来的么？现在拿出你手中的画笔在纸上试着调出这个颜色，看谁调的更像。
让学生先尝试调色，将调好的色分复色展示在黑板上，师生共同分类，间色在一起，复色在一起，以调的脏暗的颜色为例让学生讨论：如何调出丰富而明快的复色？也可请调的好的同学讲讲。
师生总结：调色不可反复多次，色彩种类不宜过多，笔要涮干净。
4.欣赏课本中莫奈的《垂柳》，引导学生观察分析画家是如何运用复色的，以及复色在表现事物时有什么优势。
（同时出示一幅原色和间色画的垂柳让学生对比）5.老师示范范画。
6.欣赏学生作品。
（三）作业要求1.用复色表现一幅美术作品，内容不限；2.要求构图饱满美观，突出主体。
第二篇：四年级美术上册教案-《第2课画家的调色板》人教版画家的调色板教学目标：1、学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。
小学美术人教四年级上册第2课画家的调色板《画家的调色板》
《画家的调色板》一、教材分析本课是四年级上册第二课的内容，属于造型·表现学习领域。
三年级以前学生只是初步学习色相、明度方面的知识，四年级的学生对大自然中的色彩已有所感悟，能较好地接受色彩的纯度问题。
对于复色和纯度的内容讲得过深，学生理解有难度，只要知道运用间色橙、紫、绿与原色红、黄、蓝调出复色即可。
复色、间色和原色比较起来，纯度降低、但变化莫测、层层细腻，更能表现大自然的色彩的丰富性。
二、教学目标1. 学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。
2. 学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成的作品。
3．通过学习使学生知道大自然中显现的色彩多为复色，感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱自然，乐于探索大自然中光与色的变化。
三、教学重、难点1. 教学重点：学生通过实践，掌握调配复色的方法，并运用复色创作绘画作品。
2. 教学难点：运用复色创作一幅美术作品，做到色彩层次丰富。
四、教学过程（一）导入1. 对比欣赏作品教师语言：同学们，大家好！请你们仔细观察这两幅绘画作品的色彩有什么不同，哪一个更接近于生活呢？（出示作品，对比分析）教师语言：你们的想法肯定和我一样，认为这幅作品更贴近于生活。
这幅画是大画家梵高的作品，画家用敏锐的眼睛捕捉到光在物体上产生的不同色彩，然后通过调色板把这些颜色调和出来，完成了一幅美丽的画。
2. 出示课题教师语言：画家的调色板是什么样的呢？今天就和老师一起来学习画家的调色板。
出示课题《画家的调色板》。
（二）讲授新课1. 复习色彩知识教师语言：你们见过画家的调色板吗？今天老师给大家带来了几块，你们看，这些调色板有什么共同的特点呢？（出示两三个调色板图片）教师语言：你们观察的真仔细，这几块调色板上有很多很多的颜色，而且这些颜色不论是水彩笔、油画棒还是其他绘画颜料里都没有。
教师语言：这是怎么回事呢？让我们先来复习一下我们之前所学的色彩知识吧。
四年级美术上册教案-《第2课 画家的调色板》人教版
四年级美术上册教案-《第2课画家的调色板》人教版教学内容本课为四年级美术上册第2课《画家的调色板》，通过本课的学习，学生将了解调色板的作用和重要性，学习如何使用调色板进行色彩的调配。
课程内容包括调色板的介绍、色彩调配的基本原则、以及调色板在绘画中的应用。
教学目标1. 让学生了解调色板的基本概念和作用。
2. 培养学生运用调色板进行色彩调配的能力。
3. 引导学生通过调色板进行绘画创作，提升美术素养。
教学难点1. 色彩调配的基本原则。
2. 调色板在实际绘画中的应用。
教具学具准备1. 教师准备：调色板、颜料、画笔、绘画纸张、示范作品。
2. 学生准备：调色板、颜料、画笔、绘画纸张。
教学过程1. 导入：通过展示一些著名画家的作品，引导学生观察画家是如何使用调色板的，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念介绍：讲解调色板的基本概念和作用，让学生了解调色板在绘画中的重要性。
3. 色彩调配原则：介绍色彩调配的基本原则，如冷暖色调的搭配、明暗对比等，并通过示范让学生更好地理解。
4. 实践操作：让学生自己动手使用调色板进行色彩调配，体验调色板在绘画中的应用。
5. 创作环节：引导学生运用调色板进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计1. 《第2课画家的调色板》2. 主要内容：调色板的基本概念、色彩调配原则、调色板在绘画中的应用。
作业设计1. 让学生自己动手制作一个调色板。
2. 让学生运用调色板进行一幅绘画创作。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践和创作环节，让学生了解了调色板的基本概念和作用，学会了如何使用调色板进行色彩调配。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，引导学生通过实际操作来理解和掌握知识。
同时，教师也应关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和建议，帮助他们更好地完成学习任务。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生对色彩调配的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强指导。
人教版小学四年级美术上册 《画家的调色板》教学课件
画家的调色板
教学课件
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
你见过画家的调色板吗？它是什么样子的？
导学
如果这个世界没有色彩了会变成什么样子的？
2
课堂讲授
名词术语
色彩的奥秘——光与色
颜色是一种视觉信息，当光线照射到物体上，物体
谢谢观看
= = =
议一议
议一议：一块复色是有哪几种颜色组成？
名词术语
色彩的三要素
1.色相：指色彩的相貌； 2.明度：指色彩的明暗程度； 3.纯度（饱和度）：是指色彩的 鲜浊程度。
名词术语
1.色相对比 2.明度对比 3.纯度对比
色彩的三要素
看一看
画家用丰富的颜色表现景物
丛中溪流
绿树成荫
3
作品欣赏
欣赏
以色相对比为主的美术作品
欣赏
以明度对比为主的美术作品
欣赏
以纯度对比为主的美术作品
4
尝试探究
课堂探究
调色 在调色板上调制你喜欢 的颜色，感受颜色的色相、 明度和纯度变化。
课堂探究
用绘画或拼接的方法绘制一幅用复色组成的作品。
5
交流展示
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交流展示
学生作品
交流展示
6
拓展延伸
返回目录
课外延伸 利用三原色，调出自己喜欢的五种颜色
发射出部分色光，色光进入我们的眼睛，我们便会感受 到某种色彩。
名词术语
三原色：红、黄、蓝
三间色：紫、橙、绿 复色：任何两个间色或三个原色互 相混合产生的颜色就是复色。
名词术语
四年级上册美术教案-2画家的调色板-人教新课标(2023秋)
《四年级上册美术教案-2画家的调色板-人教新课标（2023秋）》核心素养目标：
1.培养学生的观察能力，学会观察生活中的色彩变化，提高对色彩的敏感度。
2.培养学生的实践操作能力，掌握调色基本技巧，运用调色板创作出富有个性与创意的画作。
3.培养学生的审美鉴赏能力，欣赏经典画家作品，学会分析画作中的色彩搭配与表现手法。
举例：以梵高的《向日葵》为例，分析其作品中色彩搭配、调色技巧的运用。
2.教学难点
（1）颜色混合的实际操作：学生在实际操作过程中，往往难以掌握颜色混合的比例，导致调色失败。
解决方法：教师现场示范，分步骤讲解，让学生跟随操作，逐步掌握颜色混合的技巧。
（2）调色过程中的色彩过渡：学生在调色过程中，容易产生生硬的色块，使作品缺乏美感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调红、黄、蓝三种基本颜色的混合调配，以及调色过程中的色彩过渡这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与调色板相关的实际问题，如“如何调配出自然的肤色？”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调色实验操作。这个操作将演示调色板的基本原理和色彩搭配技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“调色板在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
解决方法：引导学生注意观察颜色之间的过渡，多进行实践练习，提高调色技能。
四年级美术上册《画家的调色板》优秀教学案例
（一）知识与技能
本节课的知识与技能目标主要包括：让学生掌握基本的色彩理论知识，如色彩的三原色、间色、补色等概念；学会观察和分析画家作品中的色彩运用，理解调色板在绘画创作中的重要性；通过实践操作，掌握色彩的调配技巧，提高学生在绘画中的色彩运用能力。
1.学习色彩的基本理论，使学生能够分辨和命名三原色、间色和补色，了解色彩的冷暖、明暗等特性。
2.引导学生认识色彩的和谐与对比，提高审美素养，培养良好的审美观念。
3.培养学生尊重他人观点，学会欣赏同伴的作品，形成团结协作的良好氛围。
五、案例亮点
1.创设互动式学习情境
本教学案例通过多媒体展示、实物操作等手段，为学生营造了一个互动式、沉浸式的学习情境。学生在这种情境中，能够直观地感受到色彩的丰富变化，提高他们对色彩知识的理解和记忆。同时，互动式的教学方式也有利于激发学生的学习兴趣，使他们更积极主动地参与到课堂教学中。
2.设计实践环节，让学生动手操作，亲身感受色彩调配的过程，提高实践操作能力。
3.创设情境，激发学生的想象力，鼓励他们大胆尝试，培养创新精神和个性表达。
4.组织同伴互助学习，让学生在合作交流中取长补短，共同提高绘画技能。
（三）情感态度与价值观
情感态度与价值观目标旨在培养学生热爱美术、尊重艺术的态度，以及积极向上的价值观：
4.反思与评价提高自我认知
在教学过程中，教师引导学生进行自我反思和互相评价，帮助他们总结经验、发现不足，从而不断提高。这种反思与评价机制，有助于学生形成正确的自我认知，培养他们独立思考和批判性思维。
5.注重学科知识与实际应用的结合
本案例将学科知识与实际应用紧密结合，让学生在掌握色彩理论知识的基础上，学会观察生活中的色彩，运用所学知识进行创作。这种教学方式有助于提高学生的实践能力，使他们在实际生活中能够更好地运用美术知识，发挥学科优势。
四年级上册美术教案-第2课《画家的调色板》人教新课标
四年级上册美术教案-第2课《画家的调色板》人教新课标教学目标1. 让学生了解画家调色板的作用，学会基本色彩搭配。
2. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力。
3. 培养学生动手操作能力和创新思维。
教学内容1. 调色板的作用和基本色彩搭配。
2. 色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念。
3. 调色技巧和创作方法。
教学重点与难点重点1. 调色板的作用和基本色彩搭配。
2. 色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念。
3. 调色技巧和创作方法。
难点1. 色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念的理解。
2. 调色技巧的掌握。
3. 创新思维的培养。
教具与学具准备1. 画家的调色板示例。
2. 色彩图谱。
3. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示画家的调色板，引发学生对色彩的探究兴趣。
2. 讲解：介绍调色板的作用和基本色彩搭配，解析色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念。
3. 示范：演示调色技巧和创作方法，引导学生观察并理解。
4. 练习：学生亲自动手进行调色练习，体验色彩的搭配和变化。
5. 评价：对学生的练习作品进行评价，指导学生改进和完善。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计1. 《画家的调色板》2. 课题要求：了解调色板的作用，学会基本色彩搭配，培养色彩感知能力和审美能力。
3. 教学内容：调色板的作用、基本色彩搭配、色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念、调色技巧和创作方法。
4. 教学重点与难点：调色板的作用、基本色彩搭配、色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念、调色技巧、创新思维。
5. 教学过程：导入、讲解、示范、练习、评价、总结。
作业设计1. 创作一幅以“我的调色板”为主题的画作，要求运用所学的色彩搭配和调色技巧。
2. 观察身边的色彩，记录下来，并尝试用调色板进行搭配。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习、评价等环节，使学生了解了调色板的作用，学会了基本色彩搭配，培养了学生的色彩感知能力和审美能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，引导他们观察、思考、创新，提高他们的动手操作能力和创新思维。
画家的调色板 线条与色彩(教案)2023-2024学年美术四年级上册-人教版
画家的调色板线条与色彩（教案）教学内容本节课主要学习画家的调色板中线条与色彩的应用。
学生将了解色彩的基本知识，掌握线条的运用，并能运用所学知识创作出富有创意的画作。
教学目标1. 让学生了解画家的调色板，掌握线条与色彩的运用。
2. 培养学生的审美观，提高他们对美术的欣赏能力。
3. 培养学生的创新意识，激发他们对美术创作的兴趣。
教学难点1. 理解并掌握线条与色彩的运用。
2. 创作出富有创意的画作。
教具学具准备1. 画家的调色板2. 画纸、画笔、水彩颜料3. 美术教材4. 投影仪、电脑、PPT教学过程1. 导入：通过展示一些著名的画作，引导学生关注画家的调色板，激发他们对本节课的兴趣。
2. 新课讲解：讲解画家的调色板，让学生了解色彩的基本知识，掌握线条的运用。
3. 实践操作：让学生亲自动手，运用所学知识创作出富有创意的画作。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
板书设计1. 画家的调色板线条与色彩2. 课题：美术四年级上册-人教版3. 重点内容：画家的调色板、线条与色彩的运用作业设计1. 创作一幅以“画家的调色板”为主题的画作。
2. 运用所学知识，尝试使用不同的线条与色彩进行创作。
课后反思本节课通过讲解画家的调色板，让学生了解并掌握了线条与色彩的运用，培养了他们的审美观和创新意识。
在教学过程中，要注意引导学生关注画作中的细节，激发他们的创作灵感。
同时，要鼓励学生大胆尝试，勇于创新，不断提高自己的美术素养。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是实践操作环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际技能的关键步骤，也是培养学生创新意识和美术素养的重要环节。
在实践操作环节，教师应该提供一个自由、开放的学习环境，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
为了更好地指导学生，教师可以设计一系列的实践活动，例如：1. 调色板实验：教师可以准备一些基本的颜色，让学生尝试自己混合出新的颜色。
四年级上册美术教案-画家的调色板-人教新课标
四年级上册美术教案-画家的调色板-人教新课标教学目标1. 让学生了解画家调色板的基本构成和作用。
2. 培养学生对色彩的感知能力和运用能力。
3. 提高学生的美术技能和创作能力。
4. 培养学生的审美情趣和艺术修养。
教学内容1. 画家调色板的基本构成和作用2. 色彩的基本知识3. 调色技巧4. 色彩运用5. 创作实践教学重点与难点教学重点1. 画家调色板的基本构成和作用2. 色彩的基本知识和调色技巧3. 色彩运用的实践教学难点1. 色彩的搭配和运用2. 学生创作中的技巧指导教具与学具准备1. 画家的调色板样本2. 色彩图谱3. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料4. 学生自带的画材教学过程1. 引入：介绍画家调色板的基本构成和作用，引发学生兴趣。
2. 理论讲解：讲解色彩的基本知识和调色技巧，让学生理解色彩运用的重要性。
3. 示范教学：现场演示调色技巧和色彩运用，让学生直观感受。
4. 实践操作：学生分组进行调色练习，教师巡回指导。
5. 创作实践：学生根据所学知识进行创作，教师提供技术指导。
6. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习。
7. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，指导学生如何改进。
板书设计1. 画家调色板的基本构成和作用2. 色彩的基本知识3. 调色技巧4. 色彩运用5. 创作实践作业设计1. 完成一幅以“画家的调色板”为主题的绘画作品。
2. 写一篇关于色彩运用的心得体会。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。
2. 在教学过程中，应注重学生的实践操作，提高学生的动手能力。
3. 教师应鼓励学生发挥自己的创意，培养学生的创新意识。
4. 对于学生的学习成果，教师应及时进行反馈和评价，激发学生的学习积极性。
以上就是关于“四年级上册美术教案-画家的调色板-人教新课标”的详细教案，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过展示著名画家的作品，让学生观察并讨论画家是如何使用调色板的。
【美术】新人教版4四年级上册课件：2画家的调色板课件(45张)
春
夏
秋
冬
三、课堂小结： 1、色彩的三要素 2、色彩的对比 3、色彩的名词术语
谢 谢4
Hale Waihona Puke 2、名词术语 三原色：三原色由三种基本原色构成。原色不能 透过其他颜色的混合调配而得出的“基本色”。 以不同比例将原色混合，可以产生出其他的新颜 色。 间色：三原色中的某二种原色相互混合的颜色。 复色：任何两个间色或三个原色互相混合而产生 出来的颜色。 同种色：一种产生不同明度变化颜色。 同类色：色素有倾向比较接近的颜色。 邻近色：色相环里彼此相隔邻近色。 对比色：色环上任一直径两端相对之色（含其邻 近色）。 补色：任何两色混所得的新色与另一原色互为补
假如世界没有光，就没有斑斓 的色彩。。。。。。
法国著名画家、印象派代表人物 莫奈
我们的调色板
--- 色彩的基础知识 ---
色彩的基础知识 1、色彩的三要素： 色相：色相是色彩的首要特征，是区别 各种不同色彩的最准确的标准。 明度：明度是指色彩明暗变化的亮度， 是眼睛对光源和物体表面的明暗程度的 感觉，主要是由光线强弱决定的一种视 觉经验。 纯度：也称饱和度，通常是指色彩的鲜 艳程度。
3、色彩对比
A、色相对比 B、明度对比 C、纯度对比 D、冷暖对比
（色相对比）
（ 明 度 对 比 ）
（ 纯 度 对 比 ）
（ 冷 暖 对 比 ）
4、色彩的感觉 A、冷暖感 B、轻重感 C、前后感
A、冷暖感 色彩的冷暖涉及到个 人生理、心理以及固有经 验等多方面因素的制约， 是一个相对感性的问题。 色彩的冷暖是互为依存的 两个方面，相互联系，互 为衬托。并且主要通过它 们之间的互相映衬和对比 体现出来。
B、轻重感
人教版小学四年级美术 第二课《画家的调色板》名师课件
春天以淡黄、淡绿为主万物复苏的季节
夏天以深绿为主突出树木郁郁葱葱。
秋天以暖色调为主丰收的季节
冬 天 冷
色 调 为 主 寒 冷
的 季 节
其他 作品 欣赏
。
1.运用所学复色 知识创作一幅风 景画。 2.注意事项
大家手中的颜色都是从“商店” 买来的吗？
间
原色
色
橙
紫
绿
Байду номын сангаас
1.三原色：红 、黄 、蓝
2.三间色：红 + 黄= 橙 黄 + 蓝= 绿 红 + 蓝= 紫
复色：多种原色、间色相 混而成。
复色：是间色与间色或三原色不等量相混而成的
颜色，色彩变化丰富，纯度低，色调沉稳，但明度 上不如原色和间色鲜明。
对比两幅作品哪一幅更接近生活
四年级上册美术教案-2画家的调色板 ｜人教新课标( 秋)
四年级上册美术教案－2画家的调色板 | 人教新课标（秋）教学目标知识与技能- 让学生了解画家调色板的基本知识，包括颜色调配的基本原则和方法。
- 培养学生运用调色板进行绘画创作的技能。
过程与方法- 通过观察、讨论和实践，使学生掌握调色板的正确使用方法。
- 引导学生通过实际操作，提高对色彩的感受力和表现力。
情感态度与价值观- 培养学生对美术创作的兴趣和热情。
- 引导学生体验艺术创作的乐趣，增强自信心。
教学内容调色板的基本知识- 调色板的定义和作用。
- 调色板的基本颜色和颜色调配原则。
调色板的使用方法- 如何正确使用调色板。
- 调色时的注意事项。
调色板在绘画创作中的应用- 调色板在绘画创作中的作用。
- 如何运用调色板进行绘画创作。
教学重点与难点教学重点- 调色板的基本知识和使用方法。
- 调色板在绘画创作中的应用。
教学难点- 颜色调配的原则和方法。
- 调色板在实际绘画创作中的运用。
教具与学具准备- 调色板- 画笔- 水彩颜料- 素描纸- 水桶- 毛巾教学过程导入- 通过展示一些著名画家的作品，引入调色板的概念。
新课内容- 讲解调色板的基本知识，包括定义、作用和基本颜色。
- 讲解调色板的使用方法，包括如何正确使用和调色时的注意事项。
- 讲解调色板在绘画创作中的应用，包括调色板在绘画创作中的作用和如何运用调色板进行绘画创作。
实践操作- 学生分组，每组一个调色板，进行颜色调配的实践操作。
- 学生尝试使用调色板进行绘画创作。
总结与展示- 学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论。
- 教师总结课程内容，强调重点和难点。
板书设计板书标题- 画家的调色板板书内容- 调色板的基本知识- 调色板的使用方法- 调色板在绘画创作中的应用作业设计作业题目- 运用调色板进行绘画创作作业要求- 使用调色板进行颜色调配，完成一幅绘画作品。
- 作品要求构图完整，色彩丰富，富有创意。
课后反思通过本节课的教学，学生掌握了调色板的基本知识和使用方法，提高了对色彩的感受力和表现力。
人教版四年级上册美术画家的调色板1课件
色彩的情感表达与象征意义
红色：热情、活 力、爱情、勇气
蓝色：平静、安 宁、信任、智慧
黄色：快乐、希 望、幸福、友谊
绿色：自然、和 谐、健康、生命
经典调色板作品赏析
不同风格调色板作品展示
印象派调色板作品：注重光影变化，色彩明快 表现主义调色板作品：强调情感表达，色彩对比强烈 抽象派调色板作品：不拘泥于形式，色彩自由组合 现实主义调色板作品：注重色彩的准确性和表现力
人教版四年级上册美术画家 的调色板1课件
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汇报时间：20XX/XX/XX
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目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 课件封面与导言 3 画家的调色板基础知识 4 调色板上的色彩运用 5 经典调色板作品赏析 6 学生作品展示与评价
单击此处添加章节标题
课件封面与导言
课件封面设计
调色板上的色彩运用
色彩的分类与特点
色彩的分类：原色、间色和复色 色彩的特点：色彩的冷暖、明暗、纯度等 色彩的搭配：对比色、类似色、补色等搭配技巧 色彩的情感表达：不同色彩所表达的情感和氛围
色彩的混合与搭配技巧
原色与间色的混合：通过红、黄、蓝三种原色的不同比例混合，可以得到橙、绿、紫三 种间色，从而丰富画面的色彩层次。
课程总结：回顾 本节课学到的调 色技巧和画家的 创作理念
作业布置：布置 相关调色和创作 的练习作业，巩 固所学知识
预告下节课内容： 简要介绍下节课 将要学习的美术 知识和技能
致谢语与课件结束
感谢观看课件 鼓励学生在课后继续探索美术的魅力 课件制作团队名单与联系方式 课件版权声明与使用说明
THANK YOU
作品赏析与创作背景介绍
作品名称：《向日葵》
第2课画家的调色板(教案)
2.培养学生的创新思维和审美情趣，通过观察名画家作品，学会分析色彩搭配技巧，激发个性化的艺术创作灵感。
3.培养学生的实践操作能力，掌握调色方法，学会运用色彩表达情感和创作意图。
4.培养学生的合作交流意识，课堂讨论与分享中，提升表达、倾听和评价他人作品的能力，促进团队协作。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对调色板的认知和运用有了明显的提升。他们通过观察和分析名画家的作品，能够初步理解色彩搭配的技巧，并在实际操作中尝试调出自己需要的颜色。这一点让我感到很欣慰。
课堂上，我注意到有些学生在混合颜色时遇到一些困难，尤其是在掌握复色调配方面。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生对颜色混合技巧的掌握，尤其是对复色的理解。我打算在下一节课中增加一些互动环节，让学生更多地参与到实际操作中来，以便他们更好地理解和记忆。
3.重点难点解析：色技巧这两个重点。对于难点部分，比如复色的理解，我会通过实际演示和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与调色相关的问题，如“如何调出温暖的夕阳色调”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调色实验。学生将亲自尝试混合不同的颜色，观察和记录结果。
2.教学难点
-理解并区分原色、间色和复色，尤其是复色的概念容易混淆。
-掌握调色技巧，如何根据需要调配出理想的颜色。
-分析名画家作品中的色彩搭配，提取关键元素并运用到自己的创作中。
-在创作过程中，如何表达自己的情感和主题。
举例：在讲解复色时，教师可通过实际演示或互动问答的方式，让学生理解复色是由两种间色混合而成的，如紫色是由蓝色和红色混合而成的。此外，针对调色技巧，教师可指导学生进行实践操作，如如何通过混合黄色和蓝色得到绿色，并强调颜料用量的控制对颜色的影响。在分析名画家作品时，教师可引导学生关注画家如何通过色彩对比、互补等手法表达情感，以便学生在创作中能够借鉴并运用这些技巧。
四年级美术上册《画家的调色板》教案、教学设计
（二）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动探究色彩调配的奥秘。通过提问、讨论等方式，帮助学生理解颜色之间的关系，掌握调色技巧。
-设定互动环节，让学生在小组内分享自己的调色心得，互相学习，共同进步。
-设计趣味性强的调色游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握颜色搭配规律。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调色彩搭配在绘画创作中的重要性。
（四）课堂练习
1.教师发放画材，让学生根据所学的颜色调配方法和色彩搭配规律，进行实际操作练习。
-提供不同颜色的颜料、画纸、画笔等，让学生自由发挥，创作一幅画作。
-鼓励学生尝试不同的色彩搭配，发挥个性化表达。
2.教师巡回指导，针对学生在练习过程中遇到的问题，给予个性化指导，帮助他们解决问题。
2.结合画家作品进行分析，提高学生的审美鉴赏能力。挑选具有代表性的画家作品，引导学生从色彩角度进行欣赏和分析，领略艺术之美。
-通过对比不同画家的调色板，让学生观察、讨论、总结色彩运用的特点。
-邀请学生分享自己喜欢的画家作品，鼓励他们表达自己的审美观点。
3.创设情境，激发学生的创作灵感。引导学生关注生活，发现生活中的色彩美，将所学知识运用到实际创作中。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一幅著名画家的作品，如梵高的《向日葵》，引导学生观察画面中的色彩运用，引发学生对色彩搭配的好奇心。
-提问：“同学们，你们觉得这幅画中的色彩搭配有什么特点？为什么画家会选择这样的颜色？”
-学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出调色板的概念。
2.介绍调色板的起源和作用，让学生了解调色板在绘画中的重要性。
5.培养学生热爱生活、关注环境、珍惜资源的情感态度，将美学教育融入日常生活。
小学美术四年级上册 第2课 《画家的调色板》教学设计
师总评。
（设计意图：通过师评、自评与生评的评估活动，增加学生的鉴赏与思辨能力，加深对复色的印象。促进学生在情感、认知及表达能力上的发展。）
五、拓展阶段
尝试着去公园写生，用学过的色彩知识，描绘五光十色的自然风景。
（设计意图：学以致用，观察生活中的光与色的变化。）
六、板书设计
画家的调色板
间色+间色、间色+原色
（设计意图：简练、系统地体现教学内容，以明晰的视觉符号启迪学生思维，提供记忆的框架结构）
学生学习效果评价
本次作业的设计，我要求学生用三原色和三间色调出复色来作画。因为学生很少用水粉颜料来作画，所以我没有要求学生画出怎样精美的作品,而是只要能调出复色涂在作业纸上即可。因为标准不高，学生很能放开手，每个学生都很兴奋，面对如此新奇的作画工具，每个学生都想尝试一下，结果，复色他们都能调配出来，一部分学生还能画出有情节构图的作品。我认为这节课的作业也是成功的，学生在初次接触水粉用具，就能调出复色涂在纸上，这是很难得的。
4.教师示范
出示《圣维克多山》油画作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的颜料盒里有没有这个颜色？
生：调出的色彩。
教师示范如何调配出明快而丰富的复色。
（设计意图：运用学过的色彩知识来欣赏大师作品，学习感知艺术家如何运用色彩表达自己的想法和情感。教师示范如何调配出丰富的复色，让学生直观学习，加深印象，为下一步独立创作打下基础。）
对学生的作品不可要求过高要开放绘画题材，鼓励大胆创新，重点是色彩的表现，作品充满丰富明快的肤色即可。
教学重点难点
重点：学生通过实践掌握调配复色的方法，并运用复色创作绘画作品。
难点：运用复色创作一幅美术作品，做到色彩层次丰富。
人教版小学美术四上 第二课 画家的调色板 课件
目录
01 三原色、三间色和复色 02 欣赏画家作品
03 试一试
04 课后作业
01
三原色、三间色和复色
三原色
➢ 指色彩中不能再分解的三种基本颜色，我们通常说的三原色，即红、黄、蓝三原色可以混 合出所有的颜色。
蓝
红
黄
三间色
➢ 指三间色指三原色当中任何的两种原色调和而形成的颜色。
紫
绿
橙
03
试一试
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一试
➢ 1.用水粉色调配复色。 ➢ 2.画背景。 ➢ 3.切割成条状，拼贴在背景上。
作品展示
紫
绿
橙
作品展示
紫
绿
橙
04
课后作业
课后作业
➢ 观察生活中存在哪些复色。
紫
绿
橙
谢谢
紫
绿
橙
课后作业
➢ 下列物品上的颜色是由哪几种原色调配而成的？
紫
绿
橙
复色
➢ 复色是间色与间色或三原色不等量相混而成的颜色，色彩变化丰富，色调沉稳，但色泽上 不如原色和间色鲜明。
紫
绿
橙
02
欣赏画家作品
欣赏画家作品
➢ 垂柳（油画） 近代 莫奈（法国）
紫
绿
橙
欣赏画家作品
➢ 德国画家穆特的调色板及表现四季的作品
人教版四年级上册美术画家的调色板1课件
色彩对比：掌握色彩对比的 原理和技巧，如冷暖对比、
明暗对比等
色彩调和：学习如何调和色 彩，使画面更加和谐统一
创作个性化调色板作品
主题选择：选择自己喜欢 的主题，如自然、动物、 人物等
色彩搭配：根据主题选择 合适的色彩搭配，如暖色 调、冷色调、对比色等
创意设计：发挥想象力， 设计独特的调色板形状和 图案
色调：色彩的整 体感觉，如暖色 调、冷色调、中 性色调等
色彩搭配原则
色彩对比：冷 暖色调的对比， 如红与绿、蓝
与橙等
色彩平衡：色 彩之间的平衡， 如浅色与深色、 亮色与暗色等
色彩呼应：色 彩之间的呼应， 如主色调与辅 助色调、背景 色与前景色等
色彩渐变：色 彩的渐变，如 从浅到深、从
冷到暖等
04
准备调色板：选 择合适的材质和 尺寸
清洗调色板：用 清水清洗，去除 灰尘和污渍
摆放颜料：按照 颜色顺序摆放， 便于取用和混合
调色技巧
确定主色调：根据画面主题和氛围 选择主色调
搭配辅助色：根据主色调选择合适 的辅助色，以丰富画面色彩
调整明暗：通过调整色彩的明暗度， 使画面更具立体感
运用对比色：运用对比色使画面更 具视觉冲击力
总结课件内容
本节课学习了画家 的调色板，了解了 调色板的重要性和 如何使用调色板进 行调色。
通过实践操作，学 生们掌握了调色板 的使用方法，提高 了调色技巧。
学生们在调色过程 中，体验到了色彩 的魅力和创造力， 提高了审美能力。
感谢学生们的积极 参与和认真听讲， 希望同学们在今后 的美术学习中继续 努力，不断提高自 己的艺术素养。
课件导言
课程名称：人教 版四年级上册美 术《画家的调色 板1》
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穆特 表现四季的作品之春
穆特 表现四季的作品之夏
穆特 表现四季的作品之秋
穆特 则表现四季的作品之冬
总结：
色彩丰富是源于艺术家在调颜色的时候， 运用三原色、间色、复色的量不同产生微 妙的变化 运用白色与深色产生明度的变化 教师演示：一块复色是有很多种颜色调配 而成的，加入的量、冷暖色的加入、明度 高的颜色加入产生的变化
图 中 画 面 给 你 什 么 感 觉 ︖
加布里埃尔· 穆特穆特：
加布里埃尔· 穆特 ( gabriele mü nter 1877-1962 德国 ) 德国女画家穆特最早在杜塞尔多夫女子 艺术学校学画，24岁时进入慕尼黑法兰克斯学 校，与康定斯基相识并订婚。从1908年开始， 她和康定斯基在慕尼黑以南的莫尔诺度过了很 长一段时间，在那里 ，穆特从当地民间美术 和彩色玻璃画上获得灵感 ，结合后印象派以 来法国绘画风格，形成自己的艺术语言，开始 采用明亮的颜色和大胆的形式。当康定斯基和 马尔克于1911年成立德国表现主义流派“ 青 骑士”时，穆特是其中的主要成员。
佳作欣赏
莫奈作品欣赏
《垂柳》 《草地上的午餐》 《蓝睡莲》 《桥.睡莲》 《日出· 印象》 《埃普特河岸的白杨 》 《圣拉撒路火车站 》
莫奈 《蓝睡莲》
莫奈《桥.睡莲》
莫奈 《埃普特河岸的白杨 》
莫奈《草地上的午餐》
莫奈 《圣拉撒路火车站 》
莫奈 《日出》
穆特 作品欣赏
学习要求：
看一看：画家是怎样使用丰富的颜色表现 景物的？ 议一议：分析一块复色是由哪几种颜色调 配而成的。 试一试：用绘画或拼贴的方法绘制一幅由 复色组成的作品。
作业要求：
1．调出自己喜欢的颜色画一幅想象 画。 2．运用色彩知识画一幅风景画。 注意颜色的调和要丰富微妙。
课后拓展
画家的调色板
你见过画家的调色板吗？那上 面的色彩有很多是经过调配的 复色。复色是最庞大的色彩家 族，它们色彩斑斓‘千变万化， 丰富异常。画画的工具： Nhomakorabea
水粉画工具：水粉笔，水粉颜料，调色板， 画板，水粉纸，小水桶 ，颜料盒 水彩画工具：水彩笔，水彩颜料，调色板， 颜料盒，画板，水彩纸，小水桶，颜料盒
画家的调色板
今天我们就来学习画家的调色板，想不想也调 出画家调色板上那些丰富的颜色呢？ 欣赏：画面表现的什么？说一说自己的感受 一年四季风景画，画面表现的是大自然中的天 空、山、树木、建筑。 每幅画的色调不同，第一幅春天颜色以淡绿色， 夏天则是突出树木郁郁葱葱茂密的感觉，颜色 以深绿色为主。而秋天则是以暖色调为主，丰 收的喜悦用成熟了的颜色如：橘色、黄色、红 色，冬天是冷色调，感觉上是很寒冷。
间色
间色 由两种原色调配而成的颜色， 又叫“二次色”。它是由三 原色调配出来的颜色。红与 黄调配出橙色；黄与蓝调配 出绿色；红与蓝调配出紫色。 橙、绿、紫三种颜色又叫 “三间色”。在调配时，由 于原色在份量多少上有所不 同，所以能产生丰富的间色 变化。 在专业上的来讲，由 三原色等量调配而成的颜色， 我们把它们叫做间色，当然 三种原色调出来就是近黑色 了。
复色：
颜料三原色：
原色
原色 也叫“三原色”，即红、黄、 蓝三种基本颜色。自然界中 的色彩种类繁多，变化丰富， 但这三种颜色却是最基本的 原色，原色是其他颜色调配 不出来的。把原色相互混合， 可以调和出其他种颜色。 一般来说叠加型的三原色是 红色、绿色、蓝色；而消减 型的三原色是品红色、黄色、 青色。 (在光谱分析上，多用叠加型； 在美术绘画上。多用消减型。 因为红颜料+绿颜料=褐色。）
水粉画工具：
绘画工具：
调色板和调色盒：
调色板是画画时的调 色工具，纯色之间相 调可以调出丰富多彩 的颜色 调色盒里的颜色有纯 色、间色和复色，调 色板上的颜色很多是 复色
什么是复色？
复色 用任何两个间色或三个原色相混合而产生出来 的颜色叫复色。 在一些教科书中，复色也叫次色、三次色，再 间色，也叫“复合色”。 复色是用原色与间 色相调或用间色与间色相调而成的“三次色”。 复色是最丰富的色彩家族，千变万化，丰富异 常，复色包括了除原色和间色以外的所有颜色。 复色可能是三个原色按照各自不同的比例组合 而成，也可能由原色和包含有另外两个原色的 间色组合而成。
欣赏作品：
《方色块的组合》 说一说画面的颜色是怎么调出的。 冷色：蓝色绿、深蓝、白色、有鲜艳的蓝色和 明度低的灰蓝色。 暖色：黄加入红、橙色、紫色、白色、亮黄与 明度低的黄色。 《我养的花儿》 颜色的对比：明度对比、纯度对比 纯色与灰 色的对比。 欣赏水粉与彩色纸的组合表现方法步骤。
莫奈简介
克劳德· 莫奈（Claude Monet，1840 年11月14日－1926年12月5日）， 法国画家，被誉为“印象派领导 者”，是印象派代表人物和创始人 之一。 莫奈是法国最重要的画家之一，印 象派的理论和实践大部分都有他的 推广。莫奈擅长光与影的实验与表 现技法。他最重要的风格是改变了 阴影和轮廓线的画法，在莫奈的画 作中看不到非常明确的阴影，也看 不到突显或平涂式的轮廓线。光和 影的色彩描绘是莫奈绘画的最大特 色。