人教版六年级上册9穷人PPT课件
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20
④但桑娜坐着一动不动。“你怎么 啦？不愿意吗？你怎么啦，桑 娜？”“你瞧，他们在这里啦。” 桑娜拉开了帐子。
文章的悬念终于被解开，读者悬着 的心也终于放下了。丈夫的理解，使 桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这 “一动不动”的动作恰如其分地表达 了她当时的心情。
21
1、两个人沉默了一阵。 2、“他们那么小……一个还不会说话，另一 个刚会爬……”桑娜沉默了。
5
穷人
列夫·托尔斯泰
6
回忆课文，回答问题
（1）课文中出现了那些人物？他们 是什么关系？
（2）文章是以一类人—“穷人”命名，而 文中出现的三个人物，谁是”穷人”呢？
（3）围绕“三个穷人”发生了什么事？ （用一到两句话概括）
7
内容梗概：
一个寒风呼啸的夜晚，桑娜在家等待出 海未归的丈夫。而后，出门探望，顺道看 望生病的邻居西蒙，发现西门已死，身边 睡着两个可怜的孩子。于是，她自作主张 抱回两个孩子。回家后的桑娜一直忐忑不 安，为担心丈夫不同意收养而苦恼。渔夫 归来，获悉消息，主动提出收养，夫妻二 人不谋而合。
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担 心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。 但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤
儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑 娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要 帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表
明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出 了桑娜不安的心理。
３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷
13
来自百度文库
４、从“天气的恶劣”看出“穷”
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪
拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上 正起着风暴，外面又黑又冷……
海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风 的怒吼
海面上什么也看不见。
提示：渔夫在这样恶劣的天气
之下仍然冒险出海打鱼，这里
以环境描写写出了“穷”。
14
课堂测试
2、自作指什么？自受指什么？宁可让丈夫揍， 说明什么？
私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量
自己甘愿挨揍
善良，宁可自己受苦也要帮助别人。 17
②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩 的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来 啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！”
1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其（简单 ）， 但经过女主人桑娜的（布置 ），显得 ( 温暖而舒适 )，桑娜真是个（勤劳 ）的女 主人。 2.他们每天只能( 勉强 )填饱肚子,吃的是 (黑面包 ),菜只有( 鱼 )。 3.即便是这样的生活，也是渔夫( 不顾惜 )身 体，冒着( 寒冷和风暴 )出海打鱼，而她自 己也从( 早到晚 ),地干活，才能获得的。 4.他们的生活真（ 穷困 ）！
18
体会心理学习人物品质
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯， 是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看 怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎 么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！ 别等他们醒来。”
123、渔 把夫“的熬是脸”怎为说么什 明样么 了做严 什的肃 么？？从忧 换哪虑 别句什字看么好出呢吗？？并改 为用陈什述么句语气读？ 不得今好把后，他的它们日反抱子映来该了，怎渔同么夫死办明人？知呆再困在添难一两大起个，怎人宁么，可行自？ 己得往受把后苦他日也们子要抱更帮来难助，了别同。人死的人美呆好在品一质起。是不行？ 要读出矛盾又十分坚定的语气。
19
③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死 人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能 熬过去的！快去！别等他们醒来。”
这段话细致地描写了渔夫做出决定 的前后思考过程，说明他与妻子桑娜 一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮 助他人的高尚的心。
穷人
列夫·托尔斯泰
1
列夫·托尔斯泰
俄国作家。幼年父母双亡，
由姑母抚养成人。他擅长
细腻的心理描写，善于表
现人物心理，形象生动逼
真，对欧洲和世界文学产
生过巨大影响。他的代表
作有：《安娜·卡列尼
娜》、《复活》等。小说
《穷人》选入小学语文课
本。
2
积累延伸
3
搁填怨 掀唉裹 魁寡淋 撕霉虑
4
呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。 抱怨：埋怨。 自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。 魁梧：（身体）强壮高大。 汹涌澎湃 ：波浪互相撞击。形容声势浩大，不可阻挡 。 忧虑：忧愁担心。 忐忑不安: 心神不定，心神极为不安 。
15
①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿， 把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨 遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回 了自己的家。“不知道为什么要这 样做”与“但是觉得非这样做不可” 看似矛盾，实际上反映了桑娜同情 穷人、关心穷人的善良品质。
16
②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩 的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来 啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！”
1、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？想像 一下省略内容！这里省略号表示什么？
复杂矛盾、忐忑不安的心理
8
课文中的“穷人” 指的是谁， 他们的“穷”体现在哪些地方？
9
渔夫
桑娜
10
１、从“屋内装饰”看出“穷”
• 古老的钟发哑地 敲了十下，十一 下……
11
• 孩子们没有鞋穿，不 论冬夏都光着脚跑来跑去； 吃的是黑面包，菜只有鱼。
２、从“吃、穿”看出“穷”
12
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼， 她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给 撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记 不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！ 谢谢上帝，总算活着回来啦。
两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？ 渔夫又会想些什么？
比如： 第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事， 他迟早会知道的，要怎么样？ 渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了 第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！ 渔夫可能在想如何解决这件事
④但桑娜坐着一动不动。“你怎么 啦？不愿意吗？你怎么啦，桑 娜？”“你瞧，他们在这里啦。” 桑娜拉开了帐子。
文章的悬念终于被解开，读者悬着 的心也终于放下了。丈夫的理解，使 桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这 “一动不动”的动作恰如其分地表达 了她当时的心情。
21
1、两个人沉默了一阵。 2、“他们那么小……一个还不会说话，另一 个刚会爬……”桑娜沉默了。
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穷人
列夫·托尔斯泰
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回忆课文，回答问题
（1）课文中出现了那些人物？他们 是什么关系？
（2）文章是以一类人—“穷人”命名，而 文中出现的三个人物，谁是”穷人”呢？
（3）围绕“三个穷人”发生了什么事？ （用一到两句话概括）
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内容梗概：
一个寒风呼啸的夜晚，桑娜在家等待出 海未归的丈夫。而后，出门探望，顺道看 望生病的邻居西蒙，发现西门已死，身边 睡着两个可怜的孩子。于是，她自作主张 抱回两个孩子。回家后的桑娜一直忐忑不 安，为担心丈夫不同意收养而苦恼。渔夫 归来，获悉消息，主动提出收养，夫妻二 人不谋而合。
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担 心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。 但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤
儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑 娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要 帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表
明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出 了桑娜不安的心理。
３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷
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来自百度文库
４、从“天气的恶劣”看出“穷”
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪
拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上 正起着风暴，外面又黑又冷……
海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风 的怒吼
海面上什么也看不见。
提示：渔夫在这样恶劣的天气
之下仍然冒险出海打鱼，这里
以环境描写写出了“穷”。
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课堂测试
2、自作指什么？自受指什么？宁可让丈夫揍， 说明什么？
私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量
自己甘愿挨揍
善良，宁可自己受苦也要帮助别人。 17
②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩 的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来 啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！”
1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其（简单 ）， 但经过女主人桑娜的（布置 ），显得 ( 温暖而舒适 )，桑娜真是个（勤劳 ）的女 主人。 2.他们每天只能( 勉强 )填饱肚子,吃的是 (黑面包 ),菜只有( 鱼 )。 3.即便是这样的生活，也是渔夫( 不顾惜 )身 体，冒着( 寒冷和风暴 )出海打鱼，而她自 己也从( 早到晚 ),地干活，才能获得的。 4.他们的生活真（ 穷困 ）！
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体会心理学习人物品质
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯， 是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看 怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎 么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！ 别等他们醒来。”
123、渔 把夫“的熬是脸”怎为说么什 明样么 了做严 什的肃 么？？从忧 换哪虑 别句什字看么好出呢吗？？并改 为用陈什述么句语气读？ 不得今好把后，他的它们日反抱子映来该了，怎渔同么夫死办明人？知呆再困在添难一两大起个，怎人宁么，可行自？ 己得往受把后苦他日也们子要抱更帮来难助，了别同。人死的人美呆好在品一质起。是不行？ 要读出矛盾又十分坚定的语气。
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③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死 人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能 熬过去的！快去！别等他们醒来。”
这段话细致地描写了渔夫做出决定 的前后思考过程，说明他与妻子桑娜 一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮 助他人的高尚的心。
穷人
列夫·托尔斯泰
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列夫·托尔斯泰
俄国作家。幼年父母双亡，
由姑母抚养成人。他擅长
细腻的心理描写，善于表
现人物心理，形象生动逼
真，对欧洲和世界文学产
生过巨大影响。他的代表
作有：《安娜·卡列尼
娜》、《复活》等。小说
《穷人》选入小学语文课
本。
2
积累延伸
3
搁填怨 掀唉裹 魁寡淋 撕霉虑
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呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。 抱怨：埋怨。 自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。 魁梧：（身体）强壮高大。 汹涌澎湃 ：波浪互相撞击。形容声势浩大，不可阻挡 。 忧虑：忧愁担心。 忐忑不安: 心神不定，心神极为不安 。
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①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿， 把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨 遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回 了自己的家。“不知道为什么要这 样做”与“但是觉得非这样做不可” 看似矛盾，实际上反映了桑娜同情 穷人、关心穷人的善良品质。
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②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩 的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来 啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！”
1、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？想像 一下省略内容！这里省略号表示什么？
复杂矛盾、忐忑不安的心理
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课文中的“穷人” 指的是谁， 他们的“穷”体现在哪些地方？
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渔夫
桑娜
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１、从“屋内装饰”看出“穷”
• 古老的钟发哑地 敲了十下，十一 下……
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• 孩子们没有鞋穿，不 论冬夏都光着脚跑来跑去； 吃的是黑面包，菜只有鱼。
２、从“吃、穿”看出“穷”
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丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼， 她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给 撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记 不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！ 谢谢上帝，总算活着回来啦。
两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？ 渔夫又会想些什么？
比如： 第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事， 他迟早会知道的，要怎么样？ 渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了 第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！ 渔夫可能在想如何解决这件事