教师职业道德讲座(课堂PPT)

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教师与师德
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一、教师
1、什么是教师？什么是教师职业？
教师是指通过教育活动为社会或一定阶级培 养合格人才，以满足社会对人才的需要而为社会 服务的人。
教师职业，就是指按照一定社会的需要和标准， 传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德 的一种职业。
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2、教师是一种特殊、光荣而神圣的职业。为什么？
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教 育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学 生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全 面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
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五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻， 严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范， 举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事， 尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有 偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学 习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心 钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养 和教育教学水平。
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一些有悖于教师职业道德的不正之风问题
概括起来主要有以下几个方面：
一是忽视自我修养的提高。有 的教师只注重提高学历，只满足于教
学设计、语言表达、教学手段的运用，不注重以良好的师德熏陶 学生，把教书育人的本职工作降到最低层面，变成了典型的“教 书匠”；有的教师从走上工作岗位就一直照本宣科，一本教案用 到老，不注重进修专业知识和提高业务水平，教学水平长期低下； 有的教师只重视职称的提高，不重 视人格道德的提高，忽视道德
修养在教书育人中的重要作用；甚至有的教师只图安逸，不思进 取，以文凭、职称掩盖自己道德水平的低下。
二是不尊重学生人格的现象普遍存在。有 的教师对学生不是报以满
腔热情，在班级管理和教学管理中家长制作风严重。对学生出现
的问题不是循循善诱，做耐心细致的思想工作，而是给予心理压
力、呵斥和 责骂。有的教师还对学生进行挖苦、讽刺，甚至漫骂。
综上所述，作为培养创新劳动者的教师，只有具备
良好的职业道德，才能顺利完成教育教学任务，才能 真正造就千千万万“四有新人”。
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教师职业道德的内容
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中小学教师职业道德规范
（2008年修订）
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护 中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国 家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履 行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政 策的言行。
主要有六个方面的原因： 1、教师的劳动对象是可塑性大，尚未成熟的儿童和青少年；
2、教师的劳动任务主要是从学生的心理上去造就完美的个性， 塑造高尚的灵魂，而不是简单的从外部去“雕琢”对象；
3、教师的劳动“产品”具有滞后性，一些教育不当事在以后显现；
4、教师的劳动手段是以自己的学识、才能、思想水平和道德品质 培养学生；
样那样的问题给行业抹了黑。“见死不救”是医务工作者
的最大的缺德；“以权谋私”是国家干部最大的“缺德”
；“知法犯法”是执法工作者最大的“缺德”，而“体罚
学生”则是教师最大的“缺德.”！
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有才有德是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ品，
有德无才是次品，
无德无才是废品，
有才无德是危险品。
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三、师德的重要性 1、师德是教师最重要的素质
5、教师的劳动过程具有人格性：是面对面得交流、心与心的交流、 没有权利但有魅力，人品决定产品。
6、教师的劳动成果是各个教室作用的有机总和，是集体劳动的结晶。
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二、师德
1、教师的“德”
“德”是人们经常挂在嘴边的一个词。一个有威望的
人称之为德高望重；如果做了损人利己的事，会被人骂为
“缺德鬼”，还有包头人说的“看这人德行”。今天我们
讲的职业道德是与人们的职业活动相联系的，具有自身职
业特征的道德规范。各行各业都有自己的职业道德，据有
关部门不久前的民意调查，教师在所调查的二十一种全民
所有制的行业中，被认为是社会形象第十二位的；数中偏
下也就是
说，其职业道德状况是不好的，曾经被人们称之为“最后
一片净土”的教育界，如今也不那么干净了。教师中有这
（1）师德是中华优秀传统文化的精神，也是优良革命传 统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育 人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备 更高的素质；
（2）师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。教师的 理想信念，道德情操，人格魅力直接影响到学生的思想品 质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德是一部 活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是 耳濡目染的，潜移默化的，终身受益的。
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2、新形势要求我们具备良好的师德
（1）面对全面建设小康社会的新形势，新任务， 面对改革开放进一步扩大，社会主义市场经济深入发 展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的 科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求。
（2）当前深化教育改革，全面推进素质教育，全 面提高质量，不仅需要教师转变思想和观念，更新知 识结构，提高教育教学水平，更需要教师有良好的思 想素质和高尚师德。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存 高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工 作高度负责，认真备课上课，认真批改作业， 认真辅导学生。不得敷衍塞责。
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三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学 生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济， 做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健 康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生， 不体罚或变相体罚学生。
这些行为不仅严重地损害了教师在学生心目中的形象，不利于学
生的身心健康成长，还失去了学生对教师的尊重，导致有些教师
除了以强制性手段让学生听课、维护课堂秩序外，根本无法把学
生的心拴在课堂上。
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一些有悖于教师职业道德的不正之风问题
三是变相体罚和体罚时有发生。有些教师因为学生表现不好，而对 学生动辄罚作业、罚劳动、罚站，午餐时不让吃饭，到放学时间 不让学生回家，以致一些本来行之有效的教育手段，如劳动、作 业等 失去了它本身应有的教育功能，成为惩罚学生的手段，可谓 得不偿失。极少数教师素质低下，不注重师德修养，甚至打骂学 生。这些行为严重违反了《教师法》和 《未成年人保护法》，给 学生的身心留下创伤。
四是“乱收”、“乱拿”的现象还一定程度地存在。有 的教师在物 质享受诱惑下，采取各种方式向家长、学生伸手。一些教师不在 课堂上下功夫，提高课堂教学效益，而是用“补课”、开展“课 外活动”等形式做“挡箭 牌”，收取学生费用，拒不执行中央关 于减轻中小学生过重负担的规定。极少数教师不仅收受学生财物， 甚至明确地向家长开口要钱、要物，家长迫于压力，不得不 拿。 这些行为在社会上造成极其恶劣的影响。