《颐和园》教学设计

《18.颐和园》教学设计

乔松

一、学习目标：

1．感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，有感情地朗读课文。

2．抓住重点词句理解课文内容。

3．学习作者抓住景物特点准确描写的写作方法。

二、教学重点：

抓住重点词句理解课文内容。

三、教学难点：

学习作者抓住景物特点准确描写的写作方法。

四、教学准备：

学生课前收集颐和园相关资料。

五、教学过程：

第二课时

一、复习导入：

1．这节课我们继续来欣赏颐和园的美景。板书课题。

2．出示生词，生读。

3．自读课文，作者带我们去了哪些地方？（长廊—万寿山—昆明湖）

二、学习课文：

（一）我们一起来到长廊。

1.谁来给大家读一读第二自然段，大家看看长廊给你留下了怎样的印象？（长、

画）

2.你从哪些语句中看出了长廊长的特点？生读句子。

3.比较两句描写长廊长的句子，体会用数字说明的好处。

4.读描写长廊中画的句子，说说你的体会。

（二）走完长廊，就来到了万寿山脚下，抬头一看，你看到了怎样的景象？1．自读第三自然段，你看到了什么？（佛香阁、排云殿）它们的特点是什么？

文中是怎样形容它们的特点的？

2．出示佛香阁、排云殿的图片。我们再来读一读句子，体会他们的特点。

（三）登上万寿山，景色就不同了。

1．默读第四自然段，找出描写昆明湖样子的语句。

2．你知道昆明湖的特点了吗？（静、绿）

3．还能从哪里看出湖水的静？（出示句子）怎样读出它的静？生朗读。

4．比较两个句子，体会“滑”的好处。

（四）从万寿山下来，就是昆明湖，现在我们近看昆明湖，又会看到怎样的景色呢？

1．默读第五自然段，从万寿山下来，你会看到哪些景物？

2．说说昆明湖上最吸引你的景色是什么？

3．出示图片，这就是十七孔桥上雕刻的小狮子，你发现了什么？用课文中的一句话来形容这些狮子，你会选用哪一句？

4．读了这一句，你觉得与前面哪一句相同？

5．你知道画这些画，雕刻这些狮子的是谁吗？（古代劳动人民）你从这两句中体会到了什么？（古代劳动人民的智慧和才干）

三、交流资料：

1．颐和园里的一草一木都凝结着古代劳动人民的智慧和才干，颐和园的美景说也说不完，你通过查资料还知道颐和园有哪些美景，来与大家分享。

2．北京的颐和园是个美丽的大公园，希望你有机会去颐和园细细游赏。

四、小练笔：

1．我们也来学习作者抓住景物特点准确描写的写作方法，来对一处景物进行描写。颐和园的十七孔桥给你留下最深刻的印象是什么？（狮子雕刻）

2．根据出示的图片，运用“有的狮子……有的狮子……有的狮子……”的句式来描写十七孔桥，你想怎样写？

3．把你的描述写下来。

五、布置作业：

1.读课文，把喜欢的部分背下来。

2.完成小练笔。