高考语文小说散文鉴赏答题方法和答题模板
高考散文阅读答题方法(高分技巧)
高考散文阅读答题方法（高分技巧）语文的散文也是高考考试中的一大重点，很多学生在读了通篇之后对于整篇文章写的什么都不怎么题解。
下面我给大家带来高考散文阅读答题方法，期望大家宠爱!高考语文散文阅读答题方法及流程1.知识模式(储备)(1)、首句(段)——统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。
尾句(段)——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。
转承句(段)——承上启下，过渡，承接上文，引出下文。
中心句(段)——点明中心，揭示主旨。
点睛句(段)——点明全文中心，统领下文;句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
情感句(段)——抒发猛烈内在情感，直抒胸臆。
冲突句(段)——从字面上看自相冲突，但却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵，表达深刻见解。
(2)、散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好地表现主旨;穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。
2、思维模式(1)、位置定位。
句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。
材料所在段落的范围。
这些都是答作用题首先要思考的。
(2)、把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。
(3)、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。
即使题干上没有要求说“具体”作用，在答题中也切不行笼统回答“承上启下”。
(4)、依据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。
这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。
3、答题模式结构上：常见的表现手法1.承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……过渡到……(物人，景情，事理)，由……转而写到……2.引起下文：为下文写……埋下伏笔，为下文写……张本，为……进行了铺垫，呼应下文……，奠定了文章的感情基调3.总结上文：呼应上文……，点明白全文的主旨，并进一步……，卒章显志，表达了……4.线索：贯穿全文的线索，在文中x次消灭，层层递进，逐层深化，把……感情推向内容上：是为了写什么或为了说明什么(主要内容或主题)，抒发了……情感，表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果(2)、关于引文(引述、穿插性材料)在原文中的作用的答题模式。
散文答题模板高中
散文答题模板高中
散文答题模板（高中）
一、分析散文的文本特点
1. 明确文本是叙事类、写景类、抒情类还是说理类。
2. 分析文本的语言特点，如：质朴、华丽、婉约、豪放等。
3. 明确文本使用了哪些修辞手法，如：比喻、拟人、排比、反问等。
4. 找出文本中的关键句，如：主旨句、过渡句、总结句等。
二、分析散文的结构特点
1. 明确文本的层次结构，如：总-分-总、总-分、分-总等。
2. 分析文本的线索，如：时间线索、空间线索、情感线索等。
3. 找出文本中的过渡句和过渡段，理解其作用。
4. 明确文本的开头和结尾方式，如：开门见山、卒章显志等。
三、分析散文的主题思想
1. 概括文本的主题思想，注意要简洁明了。
2. 分析文本的主题思想是如何体现的，从哪些方面展开。
3. 探究文本的主题思想对于现实生活的启示和意义。
四、分析散文的艺术手法
1. 分析文本中使用的修辞手法，如：比喻、拟人、排比等，并说明其作用。
2. 找出文本中的细节描写，并说明其作用。
3. 分析文本中的意象和象征手法，如：用具体的形象表现抽象的情感或思想。
4. 探究文本中运用的其他艺术手法，如：以小见大、侧面描写等。
五、分析散文的语言特色
1. 分析文本的语言风格，如：质朴自然、清新明快、典雅华丽等。
2. 找出文本中的关键词和关键句，理解其在文中的作用。
3. 分析文本中的表达方式，如：叙述、描写、议论等，并说明其作用。
高考语文散文答题模板
高考语文散文答题模板高考语文散文答题模板一、某句话在文中作用：1. 文首：开编点题/渲染气氛(散文)/埋下伏笔(记叙类散文)/设置悬念(小说)/为下文做铺垫/总领下文2. 文中：承上启下/总领下文/总结上文3. 文末：点明中心(散文)/深化主题(记叙)/照应开头(议论，记叙，小说)二、修辞手法的作用1. 句子本身作用2. 结合句子语境(1)比喻：……采用了比喻的修辞手法，描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。
(2)拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。
(3)夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。
(4)反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。
(5)排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。
(6)对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。
(7)对比：强调了……突出了……(8)反复：加强语气，强调了……三、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论四、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)五、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语六、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果七、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙八、描写角度：正面描写、侧面描写九、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌十、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉十一、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十二、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十三、叙述方式：概括叙述、细节描写十四、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十五、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十六、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十七、小说三要素：人物、情节、环境十八、环境描写分为：自然环境、社会环境十九、议论文三要素：论点、论据、论证二十、论据分类为：事实论据、道理论据二十一、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十二、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)二十三、议论文的*的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
2024届高考语文复习：散文答题模板+课件
③表达时要善于利用文中的重要词、句。
【知识模板】
解题要领：
如果题目未指定赏析的具体技巧，就要从修辞、表达方式、表 现手法、篇章结构四个角度逐一筛选，结合其常规效果，做到 点面结合；考虑对表现主旨和情感的作用。
答案要点包括：揭示手法、结合作品分析、指出效果（对表达 主旨、情感所起作用）等三部分构成。
联系文章的时代背景、作者生平、作品内容，作相关、相似 甚至相反的联系、想象，快捷把握作者情感。
【常见题型模板】
考点1 理解能力
题型1 理解文中重要词语的含义。
1、三联。①联系词语所在句子的内容及前后句。理解词语含义必须联
系语境，做到“词不离句”，多用来理解具有临时性意义的词语、有特 殊用法的词语等。
【常见题型模板】
题型3 分析线索及作用
寻找散文线索的四个角度
1、从标题入手。有些文章的标题就揭示了文章的线索，所以 看标题中是否有关键词贯串全文。
2、从时空变化入手。记人记事散文中常有一些表示时空转换 的词语，考生阅读时把这些词语串联起来，就能把握文章的线 索。
【常见题型模板】
题型3 分析线索及作用
【知识模板】
4、剖析思路类题解题方法： ①紧紧抓住文本标题和文中标志性语句； ②分析情感脉络； ③把握语段衔接特点：总分、并列（对比）和层进。 ④从分析文章的段落层次入手,看作者是按照怎样的顺序构思 全文的。 ⑤从文章的写作目的、中心主旨入手,看作者是怎样围绕中心 选择材料,运用哪些技巧来突出中心或吸引读者的。 ⑥从表现文章主旨的效果入手,分析为什么要这样安排文章的 结构,为什么要运用这些艺术构思。
【知识模板】
散文的线索、思路 1、散文的常用线索有：感情线索、事物线索、人物线索、 思绪线索、景物线索、行程见闻线索、时空线索 2、“四看”找线索：看标题；看时空词语；看物、看议论抒 情句 3、线索的作用： 结构方面：组织材料，贯穿全文；使结构清晰，情节集中紧 凑；使行文富有变化。 内容方面：不断深化突出情感、主旨。 物象：呼应、象征
文学鉴赏短评题答题策略——以2023年高考语文小说散文阅读题为例
文学鉴赏短评题答题策略——以2023年高考语文小说散文阅读题为例一、意趣与真情选择富有意趣和深藏真情的话题命题，是2023年高考小说散文阅读命题的一大特点。
意趣盎然、深情真挚是中国短篇小说和散文的特点。
因此我们应力求揭示这类题目的答题规律，呈现这类题目个性化的答题魅力。
例1：文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。
（2023年全国乙卷）参考答案：①“人老，牛老，犁也老”，总述三者具有共同的老迈特征；②对人、牛、犁的描写一视同仁，不区分人与物，互为参照；③将人、牛、犁三者并列，交替描写；④行文舒缓，与人、牛迟缓的步态和谐一致。
再写答案：①强化人、牛、犁的共同特征，人老牛老犁老，人小牛小犁小，人慢牛慢犁慢，各叙述对象协调有致；②突出画面的静态感，静态的人、牛、犁，在静态的堤坝上，整个画面人景相融、安宁祥和；③运用短小紧凑的句式，排除了其他信息的干扰，凸显了人、牛、犁的紧密相依，整个叙述节奏优美和谐。
再写理由：紧扣“如何营造”这一鉴赏任务答题。
解读了“浑然一体”的节奏和谐、构图协调、人景相融等。
从构图角度处理了人与人（物）的关系、人与环境的关系；从讲述角度处理了顺序和节奏问题。
例2：德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。
（2023年全国乙卷）参考答案：①让牛、犁饮水以及对它们的笑骂，表现了德贵对牛和犁的亲近与爱惜；②问牛与犁“俺们这地犁还是不犁”，借犁的“回答”表达了德贵坚持耕种到底的决心；③对牛与犁的絮絮叨叨，表现了德贵不被人理解的孤独感。
再写答案：①德贵无法与人们交流，只能和牛、犁交流。
与牛、犁对话成了他的内心需求；②第一次对话，怪怨牛和犁，是他想急于犁地，也体现了与牛、犁无话不说的亲密心理；③第二次对话，大水将至，担心无法犁地，对话给了他信心；④两次对话，反映了德贵由急切到犹豫再到坚定的心理变化。
对话成了一种仪式。
再写理由：就“心理”设题，意味着应细读细品；意味着应把握心理变化；与隽永的情境相应的心理活动也应是充满意趣的；凸显作答的整体性和连贯性。
高考散文阅读题型及答法
• 常见提问方式：
• (1)句、段作用分析：画线句子（或开头、结尾）有什么 作用（好处）？在结构中有什么作用？对文章的表达有 什么作用？变式提问：开头为什么从××××写起？作 者写这些句子（节）的用意是什么？
• (2)文中材料作用分析：文章写××××内容有什么作用 （好处、用意）？
• 变式提问：这样写的好处是. 什么？
• 其他提问方式
• 如：：①文章描绘了“时间”的各种行走方式， 请简要概括。
• ② 简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是 “与土地须臾不可分离”的。
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• 思考原则：散文全文一般就是一个大因果（前后的叙事、 描写、回忆等等）复句
• 就近原则和分散原则相结合。凡题干语句出现的地方， 其上下文，往往是答案要点最密集的地方。尚存一两点 分散在离题干句较远的上下文。这时,要适当扩大搜索 范围。原因概括题满分答案是显性要点和隐性要点的结 合，
第一人称便于直接抒情能使读者产生一种真实、亲 切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者 自己的思想感情。
第二人称呼告抒情更强烈感人 第三人称不受时空限制，灵活自由 ⑶结合内容分析其作用。
答题模式： 第几人称+在. 文中的作用
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引用的作用
答：引用_抄__题__干__，从内容上看，直接 展示了（具体人物） _（__概_括__相_应__部_分__内_容_）_ 的经历/_四__字__词_的精神，如 _（__摘_抄__相_应__句_子_）_____；从效果来看，增 强文章的生动性和感染力，使文章更具 可读性、真实性和准确性。（如果是新
什么作者在文章开头写某某. 内容？
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• （二）答题模式：
• 分三步走，第一步划分本段的层次，
高考语文散文阅读答题技巧及答题套路
高考语文散文阅读答题技巧及答题套路高考散文阅读常见题型答题技巧【一】行文思路（或结构）1、常见题型：①文章以什么为线索?请你进一步地理解文章思路。
②本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的？③请概括文章写了哪些方面?或概括特点?④为什么从这里写起;先写这个后写那个，为什么?为什么作者在文章开头写某某内容?2、解题思路：答题程序应该是分析层次结构，把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
一般从结构、内容（表现形象，思想情感、主题思想）与艺术手法三个方面回答。
3、答题格式：先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。
【附】记叙文（散文）的文章结构特点：①时间上组织材料;②从空间（场面）上组织材料等;③以什么（物件、观察点）为中心；④以情感或认识过程来组织材料;⑤由实到虚，层层层深入。
同时要适时的结合中心回答。
【二】行文表达作用1、常见题型：①局部某句话、某处叙述句（段）在文中起什么作用?或者这样写对全文结构安排有什么作用?文中某段文字不要行不行?为什么?②某一引文（诗句或典故等）在文章中有什么作用?表现了作者什么样的情感?③某一处环境描写的作用或文中描述了某某景色，请加以简要概括,并说说这样写有什么作用2、解题思路：主要从内容和结构上解答分析。
3、答题格式：某段或语句：写了……内容（概括这句话或者段落的大致意思），运用……手法，起到了……作用或表达效果（联系中心）引文的作用：表达了作者……的思想情感;丰富了文章内容，增强了文章的感染力;结构上起到了……作用景物描写：这一景物描写了……自然环境，渲染了的……气氛;烘托人物的……心境或性格;暗示……社会环境;推动故事情节的发展。
【附】引文作用常使用的术语（1）开头：①总领全文；②引出下文的……情节或引出话题；③为下文……情节作铺垫或与下文构成对比;④开篇点题，营造……的气氛,奠定......的感情基调;④制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。
高中语文高考散文万能答题模板(共七种题型)
高中语文散文万能答题模板题型一、“词语或句子的含意是什么?或有什么意蕴?【解题方法】考查词句含意的往往是:1、生动、形象、含蓄的句子;2、运用了修辞手法的句子;3、在文中起关键作用的句子｡解题时要先从词句的表层含意理解,再联系前后文,看看段意,就可以得出答案｡【规范答题】1、标明句子出处｡2、分析句子的表层含义和深层含义3、分解句子+抓关键词+整合答案(结合主旨)题型二、人称类【提问方式】使用这种人称写的好处是什么?或:为什么要改变人称?——这篇散文中,作者主要用第二人称写……,这样写的好处是什么?【规范答题】第一人称:亲切、自然、真实,适于心理描写以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我”未必就是作者本人,一些散文也是如此),加强见闻和感受的真实性｡第二人称:以对面交流的形式,加强了互动效果,亲切(有亲和力),强化了抒情作用,还能起拟人化的作用;第三人称:作者从旁叙述,增强了客观性,显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论｡题型三、分析作品结构.语段在文中的结构作用【提问方式】——某句(段)话在文中有什么作用?——从全文看,××件事在内容和结构上起什么作用?——分析作品结构,考查某句(段)话或某物在文中有什么作用?【规范答题】[文首](1)开篇点题、总领全文｡(2)渲染气氛,营造氛围,烘托情感;(3)设置悬念,为下文作铺垫｡[文中]承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文、照应后文｡[文末](1)点明中心、升华感情;深化主题;(2)收缩全文(总结全文)、照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷｡题型四、鉴赏艺术手法类题型表述方式通常为:1.运用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧等)?2.作者是如何写“……”?3.“……”这样写有什么作用(或好处、妙处)?4.赏析这段文字(这句话)的艺术手法和作用或表达效果｡5.赏析这段文字(这句话)｡【答题模式】手法+分析+艺术效果(注意叠词)+表达感情1、表达方式:叙述:说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和间接抒情)｡(1)叙述方式顺叙:按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙｡倒叙:从结尾或情节中的某一段写起,造成悬念,引人人胜｡插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满｡补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代｡可起到补充、丰富、深化原叙述的作用｡(2)抒情手段:①直接抒情(直抒胸臆)②间接抒情:借景抒情:寓情于景、情景交融以乐景衬哀情、以哀景衬乐情;借物抒情:借物喻人、托物言志;借事抒情:即事抒怀;借古讽今:怀古伤今｡(含蓄委婉)(3)描写方法(特点)①写景的顺序:如由远到近、由高到低等②多角度描写:视觉、听觉、嗅觉、触觉等③描写景物的手法技巧A、结合动静结合:以动衬静、以声衬静虚实结合:如《雨霖铃》正侧结合:如《口技》点面结合:如《江雪》声色结合B、对比:明与暗、昔与今、C、衬托:以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐D、白描(粗笔勾勒)与工笔(精雕细刻)人物描写:环境、场面描写:景物描写:具体描写自然风光,生动再现景物特征,营造一种气氛,创造身临其境之感,烘托人物的形象、情感(思想),为下文议论、抒情作铺垫｡细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展｡既可用细描,精雕细刻,具体传神,纤毫毕现;也可用白描,勾勒轮廓,简洁传神｡正面描写:也称直接描写,正面直接表现人物、事物｡侧面描写:也称间接描写,侧面烘托突出人物、事物｡侧面描写一般不单独出现,往往与正面描写结合起来｡点面结合:详略得当,重点突出,共性与个性、总体情况与局部特点统一｡2、其他表现手法:想象、联想、象征、渲染、衬托、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、欲扬先抑、以小见大等｡3、材料安排:主次、详略、线索、繁简｡4、行文结构:承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应5、修辞手法:比喻、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张(1)描绘类——比喻、夸张、比拟、借代比喻:借助相似点以彼物比此物,化无形为有形,化抽象为具体,化深奥为浅显,化平淡为生动｡夸张:夸大、缩小或超前;使感情更强烈,增强文字感染力;创设氛围,引人入胜;揭示本质,给人启示｡拟人:物被赋予人的神情、动作、感情,富有情趣,充满生机｡借代:借助于某种关系以彼物此代物,以简代繁,以实代虚,以奇代凡,增强语言的形象性和趣味性｡设问:提出问题,自问自答,引发思考,吸引读者｡反问:加强语气,突出观点,语气强烈,增强感情｡夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭本质,给人以启示｡(2)结构类——对偶、排比、反复对偶:句式整齐,意义丰富,有节奏感,便于吟诵,易于记忆｡排比:节奏鲜明,加强语势,丰富内容,加重感情｡反复:多次强调突出,语势紧凑连贯,给人以深刻印象,写景抒情感染力强｡题型五、鉴赏作品语言要注意句式,如长句短句、整句散句等｡【规范答题】鉴赏语言作品,也要了解一定的语言风格｡以下是概括语言特点的常用术语:①浓墨重彩;②惟妙惟肖;③体物入微;④行云流水;⑤言近旨远;⑥言简意丰;⑦意在言外;⑧含蓄蕴藉;⑨整散结合｡此外还有常用的清新,平淡,质朴,淡雅,明快,华丽,委婉,富有哲理,幽默诙谐,情韵悠长,引人回味等等｡理解并积累一定量的术语,会加深对语言文字的特色的体会｡题型六、引文的作用【答题要点】①对当前语段的内容作用,②对全文的内容作用,③增加权威性、文学性、历史性、文化性等(视文体和功能而定,不要完全罗列)【引用】①引用传说故事:增强文章的传奇性、事物的神秘性,丰富(充实)文章的内容;②引用诗词:丰富(充实)文章内容,结合描写的景物,可增强文章的诗情画意,使文章具有意境美｡③引用名言:使文章更具有说服力｡关于句子的表达效果【提问方式】品味精彩语句的表现力——分析句子的表达特色——文章这样写有什么好处——文中成功地运用了什么艺术手法,请简要分析｡——这篇文章写到了哪些方面的对比,简要分析这种写法的好处｡——作者是怎样把本文写得情趣盎然的?【答题格式】描写(表现)对象(内容)+手法(修辞格)+分析+表达(艺术)效果(情感、语言等)｡另外,此类题型还需从以下角度思考:动静:动静结合、以动衬静(以静衬动)虚实:虚实相生、以虚写实(以实写虚即化抽象为具体)｡此种手法常和想象、联想联系在一起。
解题方法：高考语文散文、小说解题技巧
解题方法：高考语文散文、小说解题技巧第一部分：散文解题技巧题型一“……原因是什么，或为什么……【规范答题】1．审题干，在原文中找到出处并标明。
2．在问题出处的前后搜寻答案。
3．划定答案区间，尽量用原文句子作答。
4．注意字数要求，适当增删。
5．选准答案用语。
6．语言表达准确通顺。
题型二“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？【解题分析］考查词句含意的往往是：①生动、形象、含蓄的句子；③运用了修辞手法的句子；绿色的海洋用的是比喻中的隐喻。
③在文中起关键作用的句子。
解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。
【比喻句的规范答题】1．标明问题出处。
2．找出比喻句中的本体和喻体。
3．去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。
题型三“表现在哪些方面？或“从哪些方面写到……”【解题分析】问表现在哪几个方面，分两种情况：一是在全文中找答案；二是在某一段中找答案。
前者注意每段的开头句或结尾总结句；后者则注意答案就在“表现在”的后面。
【规范答题】1．找出问题的出处并标明。
2．在出处的前后寻找答案。
3．选准答案用语：“……表现在……”4．分序号①②③……答要点，注意字数。
题型四：鉴赏艺术手法类。
题型表述方式通常为：1．运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2．作者是如何写“……”？3．“……”这样写有什么作用（或好处、妙处）？4．赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。
5．赏析这段文字（这句话）。
【规范答题】：1．指认手法，就是说要说出这段话（文章）运用了什么艺术技巧。
2，具体解释，就是结合文章的中心及相关内容，阐述这一手法在文中是如何运用的。
3．简述好处，就是最后简单叙述一下这一手法运用的价值、意义或好处。
4．组织答案语言顺序。
题型五：布局谋篇类。
题型表述方式通常为：1．文章的结构方式是怎样的？2．文章在结构上有什么特点？3．文章的布局谋篇有着怎样的特点？4．文章的行文思路怎样？5．文章在构思上的特点是什么？【解题分析】逐层概括文意，追寻行文的思路和内容上的变化、表达方式上的变化、作者情感的变化；思考“开头写了什么？接着写什么？再写什么？最后写什么？”；再思考行文的结构特点，如：总分总、先抑后扬、逐层递进等。
高考语文小说散文鉴赏答题方法和答题模板
高考语文小说散文鉴赏答题方法和答题模板在鉴赏小说中的人物形象时，我们可以采用以下解题思路和答题模板：一、解题思路：1、寻找作者对该人物的直接描写和评论2、寻找他人对该人物的间接描写和评论3、关注人物性格的变化4、考虑人物性格形成的环境因素5、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向6、分析人物描写的方法及作用7、分析人物间的关系二、答题模板：1、人物身份和地位的交代2、人物性格的表现和突出3、人物形象的暗示和烘托4、人物心理的揭示和深化5、人物形象的感情倾向和作者态度6、人物描写的方法及作用7、人物间关系的分析和作用三、人物描写方法1.直接描写：通过肖像、动作、语言、心理、神态、细节等方面描写人物形象。
2.间接描写：通过他人对该人物的印象、感受、反响等描写人物形象。
四、人物描写作用1.肖像、神态、动作描写：展现人物内心世界及性格特征。
2.语言描写：a。
刻画人物性格，反映人物心理活动，促进情节发展。
b。
描摹人物语态，使形象栩栩如生。
3.心理描写：表现人物思想和内在情感，刻画人物性格，推动情节发展。
4.细节描写：a。
展示人物性格形象。
b。
深化作品主题。
c。
推动情节发展。
d。
渲染时代气氛。
e。
凸现环境特征。
f。
表达真情实感。
五、小说形象作用1.主要人物：分析人物形象的典型性及社会意义。
2.次要人物：为主要人物服务，起衬托或线索作用。
3.物象：突出人物性格，揭示深化主题，起线索作用，使情节结构更严谨。
六、确定主人公方法1.标题：有些作品标题就指明主人公。
2.主题：传达主题思想的人物是主人公。
3.情节：与情节联系密切的是主人公。
4.形象：作者着墨最多的人物是主人公。
5.篇幅：作者用墨最多的人物往往是主人公。
七、探究人物性格多重性方法1.语言上分析。
2.行为上分析。
3.心理上分析。
4.神态上分析。
5.细节上分析。
八、分析小说故事情节。
情节是小说的重要组成部分，由序幕、开端、发展、、结局和尾声组成。
线索可以是事、物、人、情、时间、空间等，可以是单线或双线（明线、暗线）。
高考语文散文阅读鉴赏表达特色题答题技巧
高考语文散文阅读鉴赏表达特色题答题技巧
高考语文散文阅读鉴赏题通常涉及以下几个方面的内容：主题、写作手法、情感表达、意境描绘等。
下面给出几个答题技巧：
1. 抓住主题：在阅读散文时，要仔细理解文章的中心思想，找到文章表达的主题。
通
常主题会在开头或结尾进行明确的表述，也可以通过作者的观点、情感态度等来推断
主题。
答题时，可以直接引用或概括文章中的关键句，阐述文章的主题，并配以相关的论证
材料。
2. 分析写作手法：散文常用的写作手法有比喻、夸张、倒装、排比等。
通过分析写作
手法，可以揭示作者所要表达的深层含义和情感。
答题时，可以列举文章中的几个写作手法，并解释其作用，如何强化了文章的主题，
塑造了主人公的形象等。
3. 揭示情感表达：散文往往以真情实感为基础，通过情感的表达构建起文章的情感世界。
要注意抓住文章中的情感变化，揭示作者的情感态度和情感效果。
答题时，可以引用文章中的描述细节或对话，解释其中的情感变化，并阐述其对整篇
文章的作用。
4. 解读意境描绘：散文常通过意境描写来表达作者的情感感受和思考。
要仔细品味文
章中的意境描绘，理解作者想要传达的意境和情感。
答题时，可以选择一段意境描写进行分析，在解读其情感表达的基础上，进一步说明
描写手法和意境效果。
总之，在回答高考语文散文阅读鉴赏题时，要紧扣文章的主题、写作手法、情感表达
和意境描绘等要素，通过分析和解读，准确理解作者的意图，可以提高答题的准确性
和深度。
此外，还要注意语言的准确性和表达的清晰度。
小说散文答题技巧
高考小说阅读鉴赏答题技巧(公式化答题)(一)人物形象1．常见题型①结合全文，简要分析人物形象。
②对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——××是一个怎样的人物？③概括人物的性格特征——××有哪些优秀的品质？④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
⑤分析某一次要人物的作用。
2．解题思路通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征。
人物(自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬)→情节(人物性格决定情节发展)→主题(突显某种主题)首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
分析主要人物的性格特征可从三个方面入手：分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；思考和发掘人物形象的思想意义。
然后找出小说中关于这个人物生活的环境及言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。
接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。
最后选择恰当的词句表述出来。
3．答题格式××是一个……的人物形象。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。
某一次要人物的作用：①这一人物的……性格烘托或者反衬主要人物……的性格，使人物性格更加鲜明。
②通过两个形象的……对比，表达小说的主题……(主题内容概述)。
③本文描写了……的情节，这一形象安排有推动故事情节发展的作用。
附：人物形象描写的方法 (1)正面描写——直接描写如概括介绍、肖像描写、语言描写(对话/独白)、行动描写、细节描写、心理描写等。
(2)侧面描写——间接描写、侧面描写，通过其他人物的言行，间接写主人公。
如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。
高考语文小说散文鉴赏答题方法和答题模板
高考语文小说散文鉴赏答题方法和答题模板小说鉴赏答题方法和答题模板一、小说“多级循环”答题模式：1、从情节发展上答2、从人物塑造上答3、从主题表现上答4、从环境描写上答5、从丰富内容上答6、从结构上答7、从表现手法上答 8、从情感上答9、从线索上答 10、从标题上答11、从读者感受上答二、答题相关术语(只是模板，答题时要填入具体内容）：1、情节结构上的：①一波三折式。
作用:引人入胜，扣人心弦//使平淡的故事情节陡然生出波澜,增强故事的戏剧性、可读性//如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
②首尾呼应式。
作用:使结构紧密、完整。
③放在开头的。
作用：开门见山，进入正题//制造悬念//引出下文的情节或引出话题，为下文的情节作铺垫，埋下伏笔//引起读者的思考，吸引读者把小说读下去//与下文构成对比。
④放在中间的。
作用：承上启下的过渡作用：为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔，推动情节的发展或转折//照应前文、后文或标题，使全篇前后呼应，结构圆合；⑤放在结尾的。
作用:照应上文，首尾圆合//戛然而止，留下空白，给读者留下想象空间//出人意料//深化主题、升华感情//总结上文，总结全文//卒章显志，点明主题2、人物形象上的：交代人物身份、地位//表明人物性格//突出人物形象//暗示人物的思想//烘托人物的心理。
3、主题思想上的：点明、表达、寄托、暗示、揭示、深化……的主旨。
4、环境描写上的：交代了故事发生的时间、地点、环境，表现地域风光和文化//暗示社会环境,交代背景习俗（指向社会环境）。
// 营造了……的氛围，奠定了……的基调，渲染了……的气氛//衬托了……的情感，表现了……的心理。
5、内容上的：总领全文//丰富了小说的内容6、线索上的：作为全文线索，勾连故事、贯穿全文。
7、表现手法上的：与前文的伏笔相照应，使人觉得既在意料之外又在情理之中。
鉴赏小说中的人物形象一、分析概括人物形象的解题思路1、勾画作者对该人物直接描写和评论的语句2、勾画他人对该人物间接描写和评论的语句3、注意随着情节的发展，人物性格的变化4、关注人物性格形成的环境因素5、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
高考语文诗歌小说散文鉴赏角度及答题模板课件
3、赏析表达方式 答题模板：表达方式+内容+情感
本文采用了哪一种或几种表达方式？有什么作用？
答题模式：这句（段）话运用了……表达方式，记叙 （描写、表达、抒发）了……（事件、景物、人物、 观点、情感），表达了……（结合主旨分析）
一、记叙
1、定义：记叙是用来叙述人物活动的一般情况和事件的产生、发 展过程的表达方式，是记叙文写作的主要表达方式之一。 2、作用： （1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，交代人物的关系； （2）交代事情的产生、发展或变化过程，交代事件的来龙去脉等。 （3）在议论文中，概括事实事例，提供事实论据，以用来证明论 点。 （4）联系故事情节，过滤转换上下文的意思。 3、基本要求 （1）人物事件要交代明白； （2）叙述时要有线索，讲究条理； （3）根据文章体裁、文章中心，把握叙述的详略。
作用：①制造悬念，激发读者的阅读兴趣，②使文章引人入胜，给读者留下深 刻的印象；③引出下文；④使文章结构更加紧凑。 （3）插叙：一般在文章中间，插叙的内容是一个片段，不是文章的主要内容。
作用：①交代了…内容（概括内容）；②解释了…的原因；③推动了情节的发展， 为下文做铺垫或埋下伏笔；④对主要情节起补充、衬托作用；⑤突出人物性情（形
象）；⑥突出文章主题；⑦丰富文章内容，使文章情节完整；⑧使文章结构富于变
化，避免平铺直叙，增强文章的生动性。 （4）补叙：是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交 代。是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。
作用：①使读者豁然开朗；②造成叙事的波涛；③使故事情节完整。
5、记叙的人称 (1)第一人称：一种直接表达的方式，以“我”的口吻或角度来叙述， 常用代词“我”“我们”等。主要作用是真实性。 作用：①便于直抒胸臆，有利于直接描写人物的心理状态； ②增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感； ③用第一人称“我”作为故事的叙述者，增强了文章的真实性； ④“我”是文章的线索人物，贯穿了文章的始终，推动了情节发展； ⑤通过“我”与XX作对照，衬托/映衬……人物形象； ⑥通过“我”所见所闻所感，表达了……（文章主旨/情感意义）。
高考语文散文阅读的答题思路[范文模版]
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高考语文散文阅读的答题思路[范文模版]第一篇：高考语文散文阅读的答题思路[范文模版]很多考生高考语文的散文阅读总是得不了高分，这是因为考生没有掌握高考语文散文阅读的答题技巧，下面给大家分享一些关于高考语文散文阅读的答题思路，希望对大家有所帮助。
高考语文散文阅读的答题思路1.词语或句子含义理解类题型词语含义分析题：这个词语表达了……内容，这么表达有……作用(词语本身的准确性、生动性，联系段落中心或文章中心回答)。
句子含义分析题：(内容+手法+作用)这句话用了……手法(表现手法：想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等;修辞手法：比喻、拟人、对比、排比等)，写出了……的内容(解释句子意思)，突出某一景象或人物的……特点或者强调上文的……内容;表达了作者……的态度、感情或者揭示了……的道理或者点明了文章的主旨。
2.标题类题型一是具体的意思(文中具体的--)，二是与主题相关的意思。
3.形象分析类题型人物形象分析：他是……的人(概述，总说)，从他的……言行中(文中语句动作、语言、心理、神态等描写)看出他……的性格(分说)，可见他是一个……的人(总说)，具体起到了线索作用;寄托了作者的……思想情感，升华了主旨。
4.技巧分析类题型这个语句或段落用了……的方法，写出了……，在文中起到了……的表达效果，或者运用了什么手法+某手法(技巧)运用得怎么样(一定要回归原文，结合原文内容进行具体分析。
)+某手法(技巧)运用好在哪些方面。
5.文章内容或主旨类题型内容概括：一划分本文或段的层次，二提取要点词语，三整合答案。
主旨概况：本文通过记叙(描写)……，表现了……，表达了……，揭示了……主题。
6.人称类题型第一人称：亲切自然真实，适于心理描写;自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：便于对话，便于抒情，加强感染力，有呼告的效果，用于物有拟人化的效果。
第三人称：能比较直接的展现丰富的生活，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
高考的语文散文小说答题模板.doc
分类题型答题格式小说一、一、概括人物形象的特征总分：（推荐）先用一句话从整体上对该人物作出一个定设问方式： 1、×××是一个怎样的人物？ 2 、×性分析，然后再从几个方面作定量分析。
××有哪些优秀的品质？分总：先从几个方面做定量分析，然后再用一句话作定性3 、文中某人的性格特征怎样？请概括。
的总括。
注意： 1、区别性格特点和形象的特点（形象特点 > 二、这一人物形象（或××物）的作用。
性格特点）思考： 1、从人物形象本身的作用思考（社会意义、人物。
； 2、筛选好人物正面（言行、举止、所形象的典型性以及对其他人物或正衬或反衬的作用）（次思所想）与侧面信息（如别人反应、环境）要人物对主要人物起衬托作用）3 、在情节发展中把握人物性格，以求全面2、从揭示或暗示主题方面思考，思考人物形象折射的社概括。
会现象及给人带来的各种启示。
4 、留心角色定位，认识人物性格多样性。
3、从文章的线索方面思考，若是线索人物，那么这个人二、分析人物形象的作用（包括物象）物就是贯穿全文的线索。
形象设问方式： 1、小说采用什么方法来写×××人物，三、答题角度和答题思路有何作用？1、概括形象特点（内在、外在）； 2、点明关系（相似性、2 、运用×××方法写×××人有什么相反性）；用意？3、明确手法（衬托、烘托、映衬、对比、反衬、自比、3 、××人或物在文中有何作用？象征、托物言志等）；三、“次要形象”作用4、对情感、主旨的作用（表达了作者对主要或次要形象设问方式： 1、文章即写 A 又写 B，有什么作用（好的感情，凸显 / 深化了主旨）；处、用意）？5、结构上作用（承上启下、铺垫、线索等）。
2、文章即写 A 又写 B，请分析作者这样安排的理由。
讲解：高考散文阅读题型及答题模式
③修辞类 提问方式：这句话运用了什么修辞方法？ 这样写在表 达上有什么好处？
答题模式：确认修辞手法＋分析修辞+ （面上的作用）手法修辞本身的作用＋ 1（. 比点喻、上拟的人具: 生体动作形用象地）写结出合了＋句对子象语＋境特性。
高考散文阅读 常见题型及规范答题模式
• 一、散文类型
• ①记叙散文: 以记写人物、 事件、景物为主的散文。 （含状物散文）
• ②抒情性散文: 抒发作者主 观情感的散文。
• ③议论性散文: 以发表议论 为主的散文。（哲理性散文）
二、阅读方法
• 1.梳理文脉（整体把握） • 找到线索，线索正是把文中各个部分的
ห้องสมุดไป่ตู้
答案: ①这个词表面义是指鲁迅的故 乡；②它的深层义是指作者向往的精 神家园。
• 答题规范用语： • 1、这个词表面义是（指）什么。 • 2.它的深层义是（指）什么。
（二）、句子理解型
常见的命题形式：
１. 结合文章内容，简要阐释某句 的深刻含义。２. 从文中看，某句 指的是什么？
３. 依据某段文字，如何理解某句 话的意思。
材料串起来的那根“红线”。它可以是事 件、景物，也可以是作者的情感。以写景 散文为例，写景散文一般以游踪或某一景 物为线索。例如：《荷塘月色》以游踪为 线索，《故乡的榕树》以“故乡的榕树” 为线索。所以阅读时，理清文中的事件、 景物、人物及线索，才能整体把握文章的 内容。
• 2.寻找“文眼”
• 优秀的散文大多有“文眼”。“文眼”往往是 文中最精彩、最耐人寻味的地方,是反映主题思想、 创作意图的关键词句。抓住了“文眼”,就抓住了 全文的关键,找准了理解、把握全文的突破口。朱 自清的《荷塘月色》文首的“心里颇不宁静”，是 揭示全文主旨的“文眼”。鉴赏散文时，要全力找 出 “文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。 寻找“文眼”，即把文中叙述、描写基础上的议论 抒情句、文中反复出现的词句、首尾照应的句子等 找出来加以体悟，因为这些句子往往直接透露出作 者的思想感情、观点倾向、写作目的。
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高考语文小说散文鉴赏答题方法和答题模板小说鉴赏答题方法和答题模板
、小说“多级循环”答题模式：
1、从情节发展上答3、从主题表现上答5、从丰富内容上答7、从表现手法上答9、从线索上答10 2 、从人物塑造上答4 、从环境描写上答6 、从结构上答
8 、从情感上答
、从标题上答
11、从读者感受上答
、答题相关术语（只是模板，答题时要填入具体内容）
1、情节结构上的：
①一波三折式。
作用: 引人入胜，扣人心弦// 使平淡的故事情节陡然生出波澜, 增强故事的戏剧性、可读性// 如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
②首尾呼应式。
作用: 使结构紧密、完整。
③放在开头的。
作用：开门见山，进入正题// 制造悬念// 引出下文的情节或引出话题，为下文的情节作铺垫，埋下伏笔// 引起读者的思考，吸引读者把小说读下去// 与下文构成对比。
④放在中间的。
作用：承上启下的过渡作用：为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔，推动情节的发展或转折// 照应前文、后文或标题，使全篇前后呼应，结构圆合；
⑤放在结尾的。
作用: 照应上文，首尾圆合// 戛然而止，留下空白，给读者留下想象空间// 出人意料// 深化主题、升华感情// 总结上文，总结全文// 卒章显志，点明主题
2、人物形象上的：交代人物身份、地位// 表明人物性格// 突出人物形象// 暗示人物的思想// 烘托人物的心理。
3、主题思想上的：点明、表达、寄托、暗示、揭示、深化⋯⋯的主旨。
4、环境描写上的：交代了故事发生的时间、地点、环境，表现地域风光和文化// 暗示社会环境, 交代背景习俗（指向社会环境）。
// 营造了⋯⋯的氛围，奠定了⋯⋯的基调，渲染了⋯⋯的气氛// 衬托了⋯⋯的情感，表现了⋯⋯的心理。
5、内容上的：总领全文// 丰富了小说的内容
6、线索上的：作为全文线索，勾连故事、贯穿全文。
7、表现手法上的：与前文的伏笔相照应，使人觉得既在意料之外又在情理之中。
鉴赏小说中的人物形象
一、分析概括人物形象的解题思路
1、勾画作者对该人物直接描写和评论的语句
2、勾画他人对该人物间接描写和评论的语句
3、注意随着情节的发展，人物性格的变化
4、关注人物性格形成的环境因素
5、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
6、从掌握人物描写的方法及作用入手。
7、从分析人物间的关系入手。
二、分析概括人物形象的答案模式：
分点概括型（用两字或四字概括性词语）：性格特点+文本分析
三、刻画人物形象的方法：①从人物的肖像、动作、语言、心理、神态、细节等方面直接描写。
②通过描写他人对该人物的印象、感受，反响等从侧面间接描写
四、人物描写的作用：
1、肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
2、语言描写：
a 刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
b 描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
3、心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/ 兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
4、细节描写：
（1）展示人物性格形象
（2）深化作品主题
（3）推动情节发展
（4）渲染时代气氛
（5）凸现环境特征
6）表达真情实感
五、小说形象（人物、事物）的作用
① 主要人物的作用：主要分析人物形象的社会意义：首先要分析人物形象的典型性，然 后结合社会现实分析人物折射的社会现象以及给人们带来的某种启示等。
② 次要人物的作用：为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；若是线索人物，就是贯 穿全文的线索；若是第一人称，就有见证作用。
③ 物象的作用：自身作用；突出人物性格；揭示深化主题；若反复出现，起线索作用；使 情节结构更加严谨。
六、确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：
1、标题上：有的作品的标题就指明了主人公
2、主题上：最能传达主题思想的人物是主人公
3、情节上：与情节联系密切的是主人公
4、形象上：作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公
5、篇幅上：作者用墨最多的人物往往是主人公。
八、探究主人公的多样性的答题模板
1）从结构上： xxx 是故事的叙述者，故事由他的叙述展开； xxx 是小说的目击者，其贯穿小 说的始终。
2
节等描写，使得形象生动、鲜明； 虽然着墨不多，但性格鲜明，是作者着力赞扬或批评
的人物；写别人就是为了突出 xxx 。
4）从主旨上：小说通过对 xxx 的形象塑造，彰显小说 xxxxxxxxxxxxxx 的主题。
七、探究人物性格的多重性答题模板
1 ）从语言上分析探究
2 3 ）从心理上分析探究
4 5）从细节上分析探究 分析小说的故事情节
情节的组成 ：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
、贯穿情节的线索 。
可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。
或单线，或双线（明 线、暗线）。
从行为上分析探究。