班级卫生管理的措施

班级卫生管理的措施张芳班级卫生是班级中每一位学生学习生活的需要，整洁的教室能使同学们性情舒畅、身心健康。

在进行卫生清理的过程中能让学生们感受劳动的美、热爱劳动、懂得珍惜劳动成果。

班级卫生是集体活动，组织得当的话，能培养学生的团结协作能力和荣辱与共的美德。

班级卫生管理是班主任日常工作的一个重要的组成部分，每一位班主任都认真对待。

在班级卫生管理中，我做过很多的尝试，下面把我的一些想法和大家交流一下：一、寻找契机，制造舆论开学时，作为班主任一定要重点管理班级的卫生，此时一旦放松的要求，会对以后的管理造成不良影响。

利用班会时间明确了班级卫生的具体要求，利用一周的时间，指导各小组值日，指出值日生打扫卫生的要求，并要求卫生委员一旁学习。

通过第一周的指导，卫生委员基本了解的每天值日的内容是什么，怎样才叫合格。

在头一个月，班主任每天要经常到班中巡视，如果有不合格的地方及时指出，要求改正；如果很好，更要及时表扬，并在第二天做出总结。

班主任管理、指导一段时间后，班级卫生状况一定有好的表现。

这时所谓的契机就成熟了，一定要抓住它，及时的进行班级教育，也就是制造舆论，利用班会时间，大力表扬班级卫生情况，表扬卫生委员，肯定她的管理；表扬每一个值日生，肯定他们的付出。

此时班级卫生良好的荣誉感正在班级中形成，维护班级卫生的责任感也在形成。

二、精细管理，责任到人其实班级的卫生工作得以顺利开展，功不可没的是班级的卫生委员。

每天卫生委员都要不厌其烦的提醒督促同学们按时值日，保持地面卫生。

同时，我还帮助卫生委员明确值日细则，分工到人。

值日的内容，教室分组明确到人，这样便于学生值日，每天到校之后马上能积极完成自己的值日任务，能有效的杜绝相互推诿，缩减值日时间；也便于班委管理、班主任检查，批评和表扬更加明确。

三、日常管理，注重细节。

一日三扫是班级值日的基本要求，但是执行起来并不容易。

如值日的时间，学生忙于作业等原因经常会与值日相冲突，为此，一方面指导值日生在规定时间内认真值日，杜绝边玩边值日的现象，另一方面指导值日的方式，也倡导遇到特殊情况值日生之间互相帮助。

同时在班上倡导一种卫生理念，当天值日是少部分学生的工作，但当天的保持是全体学生的责任。

有时我发现课间地面不干净，无人理睬。

针对这一现象，我也及时提出的新的要求：对自己周围的地面卫生进行保持，不要说不是自己扔的垃圾，而要见到垃圾及时捡起扔掉。

所以，我们还培养了一支有力的班队干部，检查平时的卫生工作，班级的卫生情况，及时向老师反馈。

只要班中全员参与、全员重视，不能说我们的卫生工作一定能做得最好，但一定能说做得更好。

大家好！很荣幸有机会坐在这里和大家一起交流几个月以来，在班主任工作中的些许体会。

真诚地请各位领导、老师多提宝贵意见和建议，以促使我在今后的工作中扬长避短，更好地开展班主任工作。

今天，我汇报的题目是《班主任卫生工作点滴做起》。

来到新学校，走上新的工作岗位，我们再次踏上全新的里程，继续着我们的教育教学工作。

学初，我被安排担任五年级二班数学老师，兼任副班主任。

一个“副”字并没有让我放松要求，降低标准。

我始终抱定一个信念------决不能因为我的疏忽，拖班级管理工作的后腿，时刻提醒自己工作要从点滴做起。

我来重点谈一谈，我是如何开展班级卫生管理工作的。

卫生工作是班级管理工作的重点之一。

琐碎的卫生管理事务需要有条不紊地开展，否则搞卫生会成为学生的负担。

对于本班的卫生管理工作我是从以下几点入手的：一、明确分工，责任到人。

首先，教师要明确分工，班级要负责的卫生区包括教室、固定担当区、流动担当区。

尤其要注意对流动担当区的接管。

只有教师做到心中有数，工作中才能有的放矢，才能合理安排学生做好卫生清理工作。

其次，要明确学生的分工，学初我和何老师一起根据班内学生家庭住址，及到校方式，结合每天搞卫生的具体任务，对本班同学的进行合理分工，施行“三条线”轮流值日，所谓“三条线”，即：教室、固定担当区、流动担当区三条线，每人每天没有重复任务。

这是保障及时高效完成任务的基础。

二、严格标准，落实到位。

卫生是一个班级的门面，是形象性“工程”。

古人云：一室不除，何以安天下？足以见得，班级卫生工作就像一面放大镜，能以小见大。

因此，对学生搞卫生的标准一定要明确，决不能得过且过，时间长了，会使值日学生养成应付的坏习惯。

不达标就从搞，促使学生高标准地完成任务。

三、指导到位，提高效率。

新校舍，设施与原学校不同。

搞卫生的方法也不一样。

学初，对于如何搞好卫生，我也很困惑。

记得第一次扣分后，我利用一节课的时间，把学生刚搞完的不合格卫生区，重新打扫了一遍，做完值日后，我发现是错误的搞卫生方法导致卫生区越打扫越脏。

于是，我对学生加强了方法指导，慢慢地学生能够及时高效地完成任务。

四、寻找契机，制造舆论。

班主任管理、指导一段时间后，在班级星级评比栏中一定要有效果的反馈，。

这时所谓的契机就成熟了。

一定要抓住它，及时的进行班级教育，也就是制造舆论。

大力表扬班级卫生情况，表扬卫生委员，肯定她的管理；表扬每一个值日生，肯定他们的付出。

我想此时班级卫生良好的荣誉感正在班级中形成，维护班级卫生的责任感也在形成。

五、树立威信，卫生委员作排头。

其实我班的卫生工作得以顺利开展，功不可没的是卫生委员——代宏伟同学。

代宏伟同学是个好学生，踏实肯干，是非观念强，能做个好干部。

因为我知道卫生委员工作最累，每天要等到值日最后再走，换句话说就是每天都要值日，一个没有常性的孩子是干不好这份工作的；同时卫生委员的人缘又常常不好，因为卫生工作是具体细碎的，工作中常常要提醒、要求学生，难免会有摩擦产生。

在一段时间的观察中我发现代宏伟不但有为集体吃苦的觉悟，而且有一定的工作方法，能较好的处理工作中的冲突。

于是，我在班级同学面前多次表扬她对班级卫生的贡献，而且讲述她的卫生工作中的付出，提高了她的同学中的威信，为她开展工作铺路。

同时她工作的积极性也在老师的肯定学生的理解中进一步提高了。

正是代宏伟同学的肯于付出和巧妙管理，使得她在学生中的威信越来越高，她也成了老师得力的帮手。

六、奖惩分明，促习惯养成。

“卫生”听起来是一件小工作，但要天天坚持做好，保持教室整洁也是件不容易的事。

这么多学生共同生活在约50平方米的教室里，大家必须有良好的卫生意识，否则值日生做得再好也无济于事，所以我平时就注意引导这种意识，促良好卫生习惯的养成。

教室地板砖承包到人，时时保持清洁。

教师课下巡视检查，督促学生及时清理，对不负责的值日生，及相应地面承包学生屡次不合格者加罚值日，或免除星级资格，但是可以通过做“义工”的方式争取再次获得评比资格，即：利用空闲时间对本班卫生区进行巡查，及时清理一周，效果好就恢复资格。

本月张凯鑫同学由于疏忽，搞卫生不合格，曾做了一周义工。

那么，对负责任的同学奖励免除搞卫生一次。

这样有效地促使学生努力养成良好的卫生习惯。

七、及时调整，合理安排。

任何工作都不是一成不变的，班级卫生的管理也如此。

在本学期的工作中，我就不断的针对年级、班级的变化做出相应的调整。

只有及时调整，合理安排，才能利于学生操作，有效的开展工作。

第一、一日三扫是班级值日的基本要求，但是执行起来并不容易。

早上时间紧，值日生到校不一定最早。

为此，我倡导学生谁先到校谁先搞卫生，通过实践，我发现这样即能较好地清理卫生，又不会耽误早读时间。

第二、当天值日是少部分学生的工作，但当日的保洁是全体学生的责任。

有时我发现课间地面不干净，无人理睬。

针对这一现象，我也及时提出的新的要求：对自己周围的地面卫生进行保洁，不要说不是自己扔的垃圾，而要见到垃圾及时捡起扔掉。

如在抽查中发现保洁不好的学生，留下参加当天的值日，以做惩罚。

要求提出后，严格执行了一周，每天抽查，保洁不好必罚，学生发现老师言必行，行必果时，自然就会有所小心。

不久班级保洁也有了明显好转。

八、“勤”字先行，责任心是根本。

对于卫生工作，教师必须要勤看、勤说、勤动手。

从教师自身剔除应付思想，不能以没扣分卫生就合格为标准。

大家都知道厕所卫生最难搞，负责一星期卫生，工作量增加很多，效果不一定好。

每到我们五年级负责搞厕所卫生时，我和张老师都是这样安排的：（1）早晨、间操、放学重点清理；（2）课间安排学生专门负责简单清理；（3）如没课，上课后教师检查，亲自动手清理。

责任心告诉我们，一定要做好本职工作。

九、精诚合作，形成合力。

五年级组有教师六位，大家从陌生到熟悉。

六位教师有一个共同特点：朴实、真诚。

这使我们形成了一个以诚相待、团结协作集体。

大家互相帮助，不分彼此。

正副班主任界限也并不分明，副班主任未到时，正班主任同样会安排好值日生。

班级办板报时，无论是谁都会出谋划策，动手帮忙。

这种合理营造的良好的氛围，也使我们五年级组的每位教师在组内工作生活很愉快！最后我来斗胆说几个小窍门，也许大家有更好的方法。

1、每位同学准备两块抹布，一块湿，一块干装在塑料袋里。

2、每天用完后，拿回家里清洗干净（不允许到教室水盆清洗），第二天再带回来。

3、教室地面只用抹布擦，一周彻底拖一回。

4、打扫厕所卫生课间用干墩布。

5、楼道黑瓷砖用干净墩布拖。

以上是我在管理班级卫生中的点滴体会，相信有许多班主任比我做得更细致。

不足之处，肯请批评指教，谢谢！）“注重心情的教育，才是美好的教育，才是回归心灵深处的教育”。

）“教育之道，道在心灵，而不是被动的知识传递和技能训练”。