体育教师如何说课
体育课说课稿（通用5篇）
体育课说课稿（通⽤5篇）体育课说课稿（通⽤5篇） 作为⼀名为他⼈授业解惑的教育⼯作者，时常要开展说课稿准备⼯作，借助说课稿我们可以快速提升⾃⼰的教学能⼒。
说课稿应该怎么写呢？以下是⼩编整理的体育课说课稿（通⽤5篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
体育课说课稿篇1 各位⽼师好，我今天的说课内容为⼩学⽔平⼆的体操技巧动作——前滚翻。
我本次说课内容有指导思想、教材分析、学情分析、教学⽅法等说课环节。
下⾯我从指导思想开始说起。
⼀、指导思想 根据《体育与健康课程标准》理念，结合⽔平⼆学⽣的⾝⼼特点，以“健康第⼀”为指导思想，通过多种⼿段和⽅法激发学⽣积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学⽣的主体作⽤，使学⽣充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学⽣⾃主探讨、互相合作和克服困难的能⼒，使学⽣真正成为学习的主⼈，为学⽣的健康成长打下良好的基础，从⽽树⽴终⾝体育的意识。
⼆、教材分析 前滚翻动作是体操基本项⽬之⼀，也是⾃我保护的⼀种⽅法，通过练习可以发展学⽣柔韧、灵敏、协调等⾝体素质。
前滚翻是在学习⽔平⼆动作基础上，掌握好前滚翻动作为继续学习鱼跃前滚翻动作奠定基础。
通过前滚翻动作的学习，培养学⽣坚强，不畏困难，奋勇向前的⼼理品质。
三、学情分析 本节课的教学对象为⽔平⼆的学⽣，学⽣其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。
独⽴意识也开始增强，已经不满⾜于单纯地听⽼师的话，希望能够⾃主思考的空间。
其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节⾃⼰⾏为的能⼒提⾼较明显，对运动技术的学习开始提⾼细节要求。
四、教学⽬标 通过对教材和学情的分析我将制定如下的教学⽬标： 1、知识与技能⽬标：学习前滚翻技术动作与保护与帮助，90%的学⽣能够掌握前滚翻动作。
2、过程与⽅法⽬标：通过分组练习和⾃主练习等⽅法，发展学⽣的协调性和柔韧性等⾝体素质，提⾼⾃我保护能⼒。
3、情感态度价值观⽬标：培养学⽣勇敢坚强、吃苦耐劳的意识，提⾼学⽣团队协作能⼒。
体育教师说课稿
体育教师说课稿体育教师说课稿体育教师说课稿篇1一、指导思想依据新课程标准，坚持“健康第一",关注每一位学生发展，提升*兴趣的基本理念。
根据本教材和学生实际身体情况发展的特点及对技巧教学内容的深入分析，在这一课时学习和掌握跪跳起的动作方法，发展下肢及腰腹力量，提高身体的协调，灵敏性，在课堂中营造和谐的学习氛围，提高参与意识，促进相互学习与帮助，让学生在愉悦的学习氛围中掌握动作方法，体验运动的乐趣，培养优良的意志品质及合作意识。
二、教材分析跪跳起是水*二技巧教学内容之一。
技巧"跪跳起"动作新颖、别致，有一定趣味性，学生学习的积极性高。
在练习过程中不仅能够较好的增强学生的腰腹力量，对学生身体协调性也有一定的提高，还可以培养学生的坚强意志和克服困难的精神。
通过对以往教学的观察，在动作技术上突出了："摆，压，提"三个基本动作要点。
同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和互相促进，增强了学生体验展示自我和合作学习的乐趣。
针对教材的重难点，在教学中采用知识点逐个解决的体验练习，让学生在乐学中掌握教材的内容。
三、学情分析本节课的教学对象是水*二的学生，学生年龄偏小，具有活泼好动、好玩、好思考，学习新知识速度快，模仿能力强，有较强的表现欲望和一定的自主学习能力等特点，在教学中采用形式多样、简单易行的方式进行教学。
学生积极参与，提高了学生的学习兴趣，为学生提供展示自我的舞台，对于发展身心，培养顽强、果断的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。
四、教学目标1、学习跪跳起的动作，激发运动兴趣；2、掌握正确的跪跳起动作方法，提高学生灵敏、协调等身体素质，发展腰腹力量；3、培养学生顽强、果断、团结协作和克服困难的良好品质。
五、教学重、难点教学重点：动作协调连贯，收腿迅速教学难点：脚面压垫六、教法与学法：1、教法：教师主要采用直观教学法、激励性教学法、评价法等教学方法，运用讲解示范、预防和纠正错误、积极性评价等方法让学生在宽松的气氛中愉快的学习基本技能。
体育教师说课稿
体育教师说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将为大家展示一堂体育课的教学设计，课程主题为“篮球基础技能训练”，旨在通过本节课的学习，让学生掌握篮球的基本技能，提高学生的身体素质，同时培养学生团队合作精神和竞技意识。
首先，我将介绍本节课的教学目标。
本节课的教学目标主要有三个：一是让学生了解篮球运动的基本规则和比赛方法；二是通过实践训练，使学生掌握篮球运球、传球、投篮等基本技能；三是在活动中培养学生的团队协作能力和竞技精神。
接下来，我将阐述本节课的教学重点和难点。
教学重点是篮球的基本技能训练，包括运球、传球和投篮。
教学难点在于如何让学生在有限的时间内，有效地掌握这些技能，并能够在实际比赛中灵活运用。
在教学方法上，我将采用示范法、分组练习法和游戏法相结合的方式。
首先，我会通过示范来向学生展示篮球技能的正确动作要领，然后组织学生分组进行实践练习，最后通过篮球游戏来巩固所学技能，并提高学生的兴趣。
在教学过程中，我将注重以下几个方面：一是安全教育，确保学生在活动中的安全；二是因材施教，根据学生的不同水平，给予适当的指导和帮助；三是及时反馈，对学生的表现给予及时的评价和鼓励。
在教学内容的安排上，本节课分为四个部分：首先是热身活动，通过跑步、拉伸等活动来提高学生的体温，预防运动伤害；其次是基本技能训练，包括运球、传球和投篮的练习；再次是技能应用，通过小型比赛让学生将所学技能运用到实际比赛中；最后是放松活动，通过慢跑和拉伸来帮助学生放松肌肉，结束本节课。
在教学评价方面，我将通过观察学生的技能掌握情况、参与度以及团队合作表现来进行评价。
同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进学生的自我反思和相互学习。
最后，我将对本节课进行总结。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握篮球的基本技能，还能在活动中体会到团队合作的重要性，培养竞技精神。
我相信，通过本节课的学习，学生能够在篮球运动中获得更多的快乐和成就感。
以上就是我对“篮球基础技能训练”这堂课的教学设计，感谢大家的聆听。
体育教师说课稿
体育教师说课稿体育教师说课稿（一）尊敬的各位领导、老师今天我说课的题目是：苏教版《体育与健康》水平一跳跃（欢乐蹦蹦跳）一、设计理念本课以《体育健康课程标准》为依据，以”坚持健康第一的思想促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异”以及体现灵活多变的教学教法运用到教学中。
在课的结构、组织形式、师生参与、游戏的开发、创新情境教学等方面进行大胆的探索和尝试。
本课根据（水平一）学生身心发展特点，一选用短绳为教学用具来贯穿整堂课，通过情境教学，让学生在愉快、轻松、和谐的教学气氛中，学习各种不同的跳跃动作，充分体会模仿动物游戏带来的乐趣，提高学生参与体育活动的兴趣。
运用同学间的各种创新，以视觉角度刺激学生的感官，提高学生的兴趣。
二、学情分析小学低年级学生对体育课特别感兴趣，课堂生有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动爱模仿，喜欢游戏，是他们的特点，但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知较粗浅，注意力不够集中，情绪不大稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，在设计本节课时，以多变的内容和生活化的情境使他们时时有新鲜感，在整节课中为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受、达到目标要求。
三、教学目标1、通过情境教学，激发学生积极参与各种体育活动的兴趣和热情，初步形成良好的锻炼习惯。
2、90%的学生能正确模仿动物的跳跃动作，发展学生的灵敏、协调性，提高身体的活动能力，促进身心健康，发展学生形象思维能力。
3、通过学习使学生初步学会了双脚跳的方法，培养学生勇敢顽强，积极进取，团结协作等良好品质。
四、学习重点和难点学习重点：学会单双脚跳的多种方法，并能运用到游戏中。
.五、场地器材：短绳每生一根六、教学过程（一）互帮互学蹦蹦跳（激发兴趣阶段）教师活动：1、组织学生集合整队，练习队形2、启发学生练习小兔跳3、鼓励学生展示自己4、引导学生思考和模仿心目中跳的最远的动物跳，并把自己的动作与小伙伴分享。
体育教学说课稿范文（精选5篇）
体育教学说课稿体育教学说课稿范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
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体育教学说课稿篇1一、教学指导思想：本课在体育《课程标准》基本理念下，依据“以学生为主体，教师为引导，激发学生自主学习，对知识、技能主动探索、主动发现”的观点。
通过情景教学的模式、用游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目标，充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容都是围绕教学目标设计的。
日常的教学中我们了解到大部分学生对单调的技术练习不感兴趣，如果我们把技术教学容入到学生喜欢的游戏中，那就会极大的提高学生的学习效果。
因为兴趣是促进学生自主学习和自主锻炼的前提，只有有效的激发和保持学生的学习兴趣，才能使学生自主积极地进行体育锻炼。
因此，在体育教学中重视学生的学习兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
为此我力求在教学中贯彻“寓教于乐”的教学思想，让学生在“玩中学，玩中练，玩中指导，游戏中提高”，让学生的主观能动性充分调动起来，从而促进他们的健康成长，培养其终身体育锻炼的意识。
二、教学目标1、让每个学生都乐于进行太极拳练习，积极参与到体育活动中。
2、使学生基本掌握“揽雀尾”的技术动作及攻防涵意。
3、发展学生的下肢力量、反应和身体协调性。
4、培养学生自主学习的能力和应变意识，使学生在玩中学、乐中学。
5、培养学生严谨的态度，表现出沉稳、积极的良好品质，形成独立思考，团结协作的意识。
三、教学重点、难点的把握及突破太极拳技术有棚捋挤按等八法五步之说，本节课上，让学生掌握揽雀尾中棚捋挤按四法是教学的重点，其中，在攻防练习中四法的应用与身体的协调用力是教学难点。
在练习中将四法编成口诀便于记忆：棚手两臂要圆撑，动静虚实任意攻。
体育说课教案7篇
体育说课教案7篇体育说课教案篇1一、活动目标1.在情境中尝试采用匍匐爬行的方式爬过障碍物，提高匍匐爬的能力。
2.积极地参加活动并在乌龟搬家的的活动中感受爬行及团队合作的重要性。
二、教学重难点：1.教学重点：掌握匍匐爬得动作要领，在爬行过程中不碰响小铃铛。
2.教学难点：尝试带物匍匐爬行，并在过程中勇于探索不轻言放弃。
三、活动准备1.大积木若干。
2.三根橡皮筋并穿有小铃铛。
3.椅子六把4.红黄两色即时贴标记四、活动过程(一)情景导入1.t：“立正，你们都是神气的小乌龟，快跟着妈妈一起跑一跑，锻炼一下身体吧!”(妈妈带着乌龟宝宝跑步进场)2.队列练习t：“立正，向右看齐，立正，稍息，立正。
”t：“孩子们你们可真是神气勇敢的小乌龟啊!你们能帮妈妈实现一个很难实现的愿望吗?”(二)分层活动1.教师创设情境：孩子们对面可真漂亮啊!妈妈真想住到在有花有树的环境里哦!可是要把家搬到对面我们就要爬过这些铁丝网。
如果碰到了铁丝网，小铃铛就会响起来。
到时候任务就失败了，我的愿望就再也实现不了了。
”2.幼儿尝试爬过铁丝网(1)t：“看这里就有一条铁丝网，请你们来试一试，看看怎么样才能不碰响小铃铛，又能安全的爬过去呢?”(2)幼儿尝试，教师在旁观察指导。
t：“孩子们，成功了吗?请你说说你是怎么样安全的爬过去，没有碰响小铃铛的。
”(身体尽量贴着地面、头不要抬得太高)t：“你能为我们演示一下吗?”教师在幼儿演示的时候将匍匐前进的动作要领讲解一下。
(身体怎么样，头怎么样，能不能抬得很高，手要怎么动)(3)教师归纳总结t：“原来他在爬的时候用到了我们身体的一个特殊的部位——手肘。
(教师介绍手肘)这就是我们的手肘，我们在爬的时候手肘紧贴地面，通过手肘一前一后的移动，来带动我们身体前进。
”t：“孩子们我把安全过铁网的要领编了一首儿歌，你们想听吗?匍匐爬很简单，记住四点准没错。
身体贴地面，头要侧一侧。
手肘带动身体爬一爬，最后不要忘记屁股也放低。
体育课说课的基本步骤10分钟
体育课说课是指教师在授课前对课程内容、教学目标、教学方法、教学过程等进行详细阐述的过程。
以下是体育课说课的基本步骤：1. 课程介绍：开始时简要介绍课程的主题和内容，包括课程名称、所属的体育项目或运动技能。
2. 教学目标：明确课程的教学目标，包括知识目标、技能目标和情感态度目标。
例如，学生应掌握哪些运动技能，理解哪些运动规则，以及培养哪些体育精神。
3. 教学内容分析：对本节课的教学内容进行分析，包括运动技能的要点、动作要领、安全注意事项等。
4. 教学方法和手段：介绍将采用的教学方法，如示范、讲解、练习、游戏等，以及辅助教学手段，如多媒体、实物模型等。
5. 教学过程设计：详细描述教学过程，包括热身活动、技能教学、技能练习、游戏或比赛、放松活动等各个环节。
对每个环节的时间分配、活动内容、预期效果进行说明。
6. 学生活动安排：描述学生在课堂上的活动安排，包括分组、角色分配、互动方式等。
7. 评价与反馈：说明如何评估学生的学习效果，包括过程评价和结果评价的方法。
提及如何根据学生反馈调整教学内容和方法。
8. 安全与健康：强调课程中应注意的安全事项，确保学生在运动中避免受伤。
提及如何关注学生的身体状况，合理安排运动强度。
9. 教学反思：提前设想可能遇到的问题和挑战，以及应对策略。
课后反思教学效果，总结经验教训，为下一次教学做准备。
10. 互动环节：如果可能，可以设置一个互动环节，邀请同事或领导提出建议和意见。
说课不仅是教师展示教学设计和教学能力的过程，也是教师自我提升和团队协作的重要方式。
通过说课，教师可以更好地准备课程，确保教学效果。
体育说课稿教案(精选7篇)
体育说课稿教案（精选7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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体育老师万能说课稿模板
各位评委：下午好！今天我说课的内容是＿＿＿(新授）和＿＿＿(复习）辅助内容:原地纵跳——俯卧撑-—加速跑一、首先说的是本次课的指导思想依据新课标的要求,新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想.对于高中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯,并形成终身体育锻炼的意识。
因此,在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。
同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
二、教材分析：本课教学内容主教材和副教材.（）是（）中最基本的动作,主要锻炼（）、发展（）素质和协调性，是高中体育教学重要组成部分，是更好地学习各种(技术）的基础,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术，（主教材）基本方法并不复杂，但要做到熟练完整完成技术动作,就比较困难。
因此，教学重点是（）。
难点是（），身体的协调用力。
第二个内容是(副教材），属于素质练习教材，辅助内容。
是体育运动中最基础的素质能力,对发展学生（ )的素质,培养学生在比赛和实际应用的能力具有重要作用.把这两项内容安排在同一课次，一是根据身体全面发展的原则。
既有上肢为主的练习，也有下肢为主的练习，既有发展力量的练习，又有发展灵敏、速度的练习，使学生的身体素质和基本活动能力得到全面、协调的锻炼和发展。
二是依据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体机能适应性规律.三、学情分析：本课教学对象是高中学生，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力。
男生学习兴趣较高，但在游戏和竞赛中容易“跑题、失控”;女生学习兴趣普遍较差。
且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，适当降低评价标准以达到激发兴趣的作用。
体育说课稿(范例10篇)完美版
《体育说课稿》体育说课稿（一）：一、指导思想本课以培养学生的基本活动为目的，以发挥学生的认识潜力为核心，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中简单、愉快、活泼地进行教学。
二、教材分析排球运动是高中《体育与健康》教学资料中选项学习的组成部分，是学生十分喜爱的学习资料之一，本课教学资料是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。
起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到群众力量的发挥和战术的配合的质量。
这一教材在初中的《体育与健康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学资料都有不同程度的了解和掌握。
本课是高中体育课中学习排球运动的第二节课，起着承上启下的作用。
因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势。
为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
本课的教学目标：1、认识目标：透过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生用心参加体育活动的态度和行为。
2、情感目标：认真练习，透过游戏培养学生互相协作、互相帮忙、互相合作的优良品质和勇于拼搏的精神。
3、技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调潜力。
使70%以上的学生能掌握排球垫球正确击球点技术的基本动作。
本课的重、难点确定：我们分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。
要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点。
所以确定重点：正确的击球点。
难点：身体与手臂的协调动作三、学情分析本课教学对象为本校的高一电子政务班的学生，共有28个女生。
本班排球的基础普遍较差，甚至有些学生在学习之前没有接触过排球，所以本次课选用正面双手垫球作为主要教材资料是想多数学生能够基本的掌握其技术动作。
该班的学生个性喜欢体育活动，身体素质普遍较好，在排球正面双手垫球上了一次课后，大多数的学生已经喜欢上了排球，部分学生基本的技术动作已经有所掌握，但大多数学生掌握技术较差，所以本课结合了图片进行讲解示范，让学生更直观，有一个感性的认识。
体育说课的六个基本环节
体育说课的六个基本环节体育说课是教师在进行体育教学前的一项重要准备工作，也是体育教学中必不可少的环节。
体育说课的主要目的是为了帮助学生更好地理解和掌握体育知识和技能，提高教学效果。
以下是体育说课的六个基本环节：一、教学目标的明确教师在进行体育说课前，必须明确教学目标。
教学目标是指教师在一节课中所要达到的预期效果，包括知识、技能和情感等方面。
教师需要根据不同的教学内容和学生的特点，制定出适合学生的教学目标。
二、教学内容的分析教师在进行体育说课时，需要对所教授的内容进行详细的分析。
这个过程包括对教材的认真研读，对教学内容的逐一梳理，明确每个知识点的重点和难点。
教师还需要了解学生的学习情况，以便更好地进行教学。
三、教学方法的选择教师在进行体育说课时，需要根据教学目标和教学内容，选择适合的教学方法。
体育教学中常用的教学方法包括演示法、讲述法、实验法、游戏法等。
教师需要根据实际情况，选择最适合学生学习的教学方法。
四、教学手段的准备教师在进行体育说课时，需要准备好各种教学手段，包括教学工具、教具、课件等。
教师在准备教学手段时，需要注意教学手段的简单易用，便于学生理解和掌握。
五、教学过程的设计教师在进行体育说课时，需要设计出详细的教学过程。
教学过程包括导入、讲解、示范、练习和总结等环节。
教师需要根据教学内容和学生的学习情况，设计出具体的教学过程。
六、教学效果的评估教师在进行体育说课后，需要对教学效果进行评估。
教师可以采用问答、测验、实践等方式，对学生的掌握情况进行检测。
通过评估，教师可以了解到学生的学习情况，及时进行调整和改进。
这样可以提高教学效果，更好地进行体育教学。
体育课说课稿(3篇)
体育课说课稿（3篇）体育教师说课稿篇一一、说教材本课授课的对象是小学四年级（水平二）的学生。
教学的主要内容是篮球原地运球和行进间运球、篮球运球接力比。
篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动，具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大学生的喜爱。
根据小学生的年龄特点，本次课的篮球教学是让学生学会一些最基本、最简单的动作，以便更好的锻炼身体，促进身体身心全面、健康发展。
根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：1、认知目标：使学生学会和掌握一些篮球的基本知识、基本技能。
2、技能目标：通过教学，使学生的控球、运球能力得到提高。
3、情感目标：通过学习和比赛，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。
根据以上的学习目标确定了本次课的学习内容为：1、追逐跑；2、篮球运球；3、篮球运球接力重点：用手的感觉控制球。
练习时，要求学生抬头运球，提高手感控球的能力。
难点：手脚动作协调一致。
强调运球时，用手拍按球的后上方和掌握运球时“哪手运球哪腿同时迈步”的节奏。
二、说学情针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生模仿能力特别强，并对优秀的篮球选手特别的敬佩，也都喜欢参加这项运动。
启发学生从最简单的运球技术开始学习，引导学生从基本运球技术开始学，树立起他们对学好篮球的信心，并将运球技术按照新课程标准中的程序教学法的模式，有步骤的进行。
本次课我主要通过各种提问、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。
通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。
三、说教法1、启发思维：提问学生：你们看过NBA吗？认识姚明吗？你们还认识哪些篮球明星？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆精彩的篮球场上运动员熟练的运球技术及各种准确的投篮技术是多少的漂亮而神奇，是一种力与美的结合。
由浅入深启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后提出本次课的学习内容——篮球运球，接着老师简要地介绍原地运球和行进间运球这两种运球方式。
体育教师说课稿
体育教师说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是_____。
下面我将从以下几个方面来进行阐述。
一、教学内容本次课的教学内容为_____，这是体育课程中的重要组成部分。
通过这一内容的学习，能够有效提高学生的_____能力，增强学生的身体素质，培养学生的_____精神。
二、教学目标1、知识与技能目标使学生了解_____的基本原理和方法，掌握_____的基本动作要领，能够正确、熟练地完成_____动作。
2、过程与方法目标通过_____的教学方法，引导学生积极参与课堂练习，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对体育学习的兴趣，培养学生的团队合作意识和竞争意识，增强学生的自信心和勇于挑战的精神。
三、教学重难点1、教学重点＿____动作的正确方法和要领，以及_____的关键环节。
2、教学难点学生在完成_____动作时，如何克服_____的困难，达到动作的规范和协调。
四、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生，他们正处于_____阶段，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与体育活动。
但同时，他们的身体素质和运动能力存在一定的差异，部分学生可能在_____方面存在不足。
因此，在教学过程中，我将根据学生的实际情况，采取分层教学和个别指导的方法，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：（1）讲解示范法：通过详细的讲解和准确的示范，让学生直观地了解动作要领。
（2）分解练习法：将复杂的动作分解成若干个简单的环节，让学生逐步掌握。
（3）游戏竞赛法：通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
（4）纠正错误法：及时发现学生在练习中出现的错误，并给予纠正，帮助学生改进动作。
2、学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：（1）观察法：认真观察教师的示范动作，获取直观的动作表象。
（2）模仿练习法：根据教师的示范和讲解，进行模仿练习，初步掌握动作要领。
体育教师面试如何说课(附说课稿范例)
体育教师面试如何说课（附说课稿范例）体育说课作为学校教学的一种新形式，现已成为教师认真备课、钻研探讨教学问题的好方法。
时提高教师素质、培养造就研究性青年教师的最好方法之一。
说课不仅丰富备课内容，而且促进了课堂教学。
备课时教师仅凭借掌握的知识及课堂经验，去思考设计课堂，而这种思考是隐性的。
上课于说课不同，上课是传授知识培养学生能力的基本形式。
而说课则要求教师把隐性的思维过程及其理论根据用简洁清晰的语言表达出来，这样在述说过程中就会暴露出备课中不易发现的问题，从而通过补充、加工、修改提高教学的准备的充足性。
1、组织技巧（1）导人部分。
课有多种开头，或以情人、或以理人、或以“操作”人。
但不论哪种开头，都要注意融科学、艺术、审美性于一炉。
开好头是十分重要的，它的要求是：新颖简洁，计划严密，科学求实。
(2)中问环节的引入。
说课不同于上课，面对的是专家和同行，故主要体现在说课中的“应激”和处理某些问题上。
如：说课过程中有人突然发问等。
“应激”的基本要求是：要沉着冷静，分析意外情况和偶发事件的原囚，及时采取对策，尽快进入正题;如属自己的失误或当时处理不了的问题，应开诚布公地告诉评委或同行，不掩盖，不回避;要随机应变，改变说理程序，以利于完成说课任务。
(3)结束的技能。
好课的结束常包含有益的启示，精美的小结，这些能弥补平淡开头的不足。
其要求是精心小结。
并与开头有所照应。
2、表述技巧(1)文字表述主要体现在说课题纲、图表、板书书写及设计上。
具体要求是：用字规范、准确精炼、使用体育专业术语。
板书设计形象美观，形式布局合理，板书位置选择适宜。
(2)动作表述包括示范直观和图模直观。
它在体育说课中主要体现在现代化教学媒体的应用上。
媒体要选择适当，充分体现说课人的意愿，形式和内容应符合课的运动项目特点，不宜过于繁杂。
(3)意情表述由表意和表情组成。
表意主要体现在教师的口头语言上。
要求做到：语言清晰，使用普通话;音高得当，关键的地方有逻辑重音;语言生动形象、亲切自然、重点突出。
小学体育教师教学说课稿完整版(10篇)
小学体育教师教学说课稿完整版（10篇）写小学体育教师教学说课稿需要注意哪些格式呢?作为一名人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
下面是小编给大家整理的小学体育教师教学说课稿完整版，仅供参考希望能帮助到大家。
小学体育教师教学说课稿完整版篇1一、说指导思想依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
对于高中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。
因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。
同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
二、说教材分析搏击健美操也叫有氧搏击操，它融合了拳击、空手道、跆拳道、散手、太极拳等动作和舞蹈动作而形成自身特点的有氧搏击操。
在激烈的音乐声中，通过出拳、踢腿、挥(摆)拳等刚劲有力并富有时代性的动作组合，抒发情感，调节情绪，展示瞬间的爆发力，突出时代气息，达到健身健心之目的。
三、说学情分析水平五的学生身体素质较好，接受新事物能力强，反应敏捷。
经常参与体育运动并具备了一定的运动基础和自我保护能力。
对“美”的事物比较向往，具备了一定的欣赏能力。
在音乐伴奏下进行运动的健美操对他们有很大的吸引力。
通过教师的引导，发展其审美和创新、交流合作的能力。
四、说教学目标【知识与技能】了解搏击操的基本知识、动作特点，学会观察、欣赏成套搏击操，熟练掌握搏击操基本动作，能流畅展示前2节的动作。
【过程与方法】通过观察模仿、小组讨论、合作探究、游戏比赛等方法，发展肌肉力量(尤其是爆发力)、增强动作的灵敏性、协调性和节奏感，提高自主学习作的能力。
【情感态度与价值观】学会观察、探究搏击健美操的特点、功能以及创编知识，培养合作意识，提高交往能力，激发参与练习的积极性，主动性。
体育教师说课稿
体育教师说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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体育说课的基本步骤
体育说课的基本步骤引言体育说课是体育教师常常需要进行的一项重要工作，通过说课，教师能够向学生介绍本课的教学目标、内容安排和教学方法等，起到引导学生学习的作用。
通过清晰、有条理的说课，可以提高学生对体育课的兴趣和积极参与度。
本文将介绍体育说课的基本步骤，帮助体育教师更好地进行说课工作。
步骤一：课程背景介绍在开始正式说课之前，首先要对本节课的背景进行介绍。
可以介绍课程的主题、所属章节和单元、学生的年级和班级等信息。
同时，还应该提前了解学生的学习情况，包括他们对于该课程的理解和掌握情况、学习兴趣和特点等。
步骤二：教学目标设计在提供课程背景信息之后，接下来就是设计教学目标。
教学目标应该明确、具体、可衡量，并与该课程内容和学生的实际情况相匹配。
在设计教学目标时，可以参考课程标准和教材的要求，确保目标的针对性和有效性。
步骤三：内容安排内容安排是体育说课中的重要环节，涉及到教学内容的组织和安排。
对于每个教学内容，应该明确介绍其背景、目的和重要性，并结合具体的教学方法和学习活动进行说明。
内容安排应该合理、有序，并能够满足学生的学习需求和发展目标。
步骤四：教学方法选择在内容安排之后，教师需要选择适合的教学方法来进行教学。
教学方法应该根据教学目标、学生的学习特点和教学资源来选择，可以采用讲述、演示、讨论、实践等不同的方法。
同时，教师还可以引入一些多媒体技术和教学工具来增加教学的互动性和趣味性。
步骤五：教学过程设计教学过程设计是体育说课中的重要环节，涉及到具体的教学活动和时间安排。
教学过程设计要注重学生的参与和实践，可以结合分组活动、实践操作、案例分析等多种形式，让学生积极参与，提高学习效果。
教学过程设计应该详细、清晰，并合理安排时间。
步骤六：教学评价和巩固教学评价和巩固是体育说课中不可忽视的环节。
教学评价可以通过课堂测验、作业完成情况等方式进行，用于评估学生对教学内容的理解和掌握情况。
巩固部分可以通过总结归纳、复习提问、拓展应用等方式进行，巩固学生所学的知识和技能。
2024年体育说课稿(通用13篇)
2024年体育说课稿（通用13篇）体育说课稿篇1我今天说课的课型是《新授课》。
一、课的指导思想：在新的《体育课程标准》的基本理念下，本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心全面发展为目标，以学生为主体、教师为主导，充分调动学生的积极性。
同时注重培养学生的创新能力、吃苦耐劳的意志品质以及团结协作的集体主义精神。
二、本课教学内容：职业高中教材《体育与健康》：障碍跑。
三、教材分析：障碍跑是跑的基本技能的重要组成部分，是一项实用性较强的运动技能项目，它要求学生在快速跑动中运用跨、跳、绕、滚、钻等方法通过障碍，能有效的激发学生的运动兴趣，发展学生速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、协调等身体素质，提高学生适应环境和野外生存能力，培养学生勇于克服困难的意志品质。
四、学情分析：高一学生正处在身心发展的重要时期，他们的年龄特征是模仿能力强、好动、好奇心强、敢于表现自我。
但由于设置障碍，有些女同学和个别男同学会产生畏惧心理，这样教师应多运用鼓励性、激励性的语言，使学生树立自信、战胜困难，顺利完成练习，达到锻炼身体的目的。
五、教学重点、难点：重点：障碍跑的技巧性、连贯性。
难点：安全地通过障碍物并保持身体的平衡和正确姿势。
六、教学目标：1、认知目标：激发学生运动兴趣、提高学生锻炼的积极性。
2、技能目标：掌握过障碍物的方法，提高学生在快速奔跑中跨越障碍物的能力。
3、情感目标：培养学生创新意识以及团结协作、拼搏进取的精神。
七、教法、学法：1、教法：（1多媒体教学法：运用视频给学生以生动形象的直观形式（2）讲解示范法：贯彻直观性教学原则。
（3）分层次教学法：遵循因材施教原则。
（4）竞赛法教学：自觉积极性原则。
（5）情景激励法：积极性原则。
2、学法：本课主要采用尝试、自主、探究、合作、讨论、比赛等学法，通过主动体验，边学边练，不断尝试，反复练习，讨论探究，寻求最佳、最优的方式完成障碍跑。
八、教学过程：（一）开始部分（3分钟）1、体育委员整队、集合、报告人数。
体育教师说课的基本步骤
体育教师说课的基本步骤体育教师说课是体育教学的重要环节之一，它是对教学过程的规划、设计和实施的重要手段。
通过说课，体育教师可以向其他教师或领导展示自己的教学理念、教学方法和教学过程，同时也可以更好地了解学生的学习情况，提高教学质量。
本文旨在介绍体育教师说课的基本步骤，帮助体育教师更好地进行说课。
一、说理念说理念是指阐述教师的教学理念和思想。
在体育说课中，体育教师应该根据课程标准和教育教学思想，阐述自己的教学理念和思想。
例如，体育教师应该注重学生的全面发展，注重学生的主体性，注重学生的兴趣和爱好，注重学生的个体差异等。
通过说理念，让其他教师或领导了解自己的教学思想和观点。
二、说教材说教材是指对教学内容进行分析和理解。
在体育说课中，体育教师应该对所教授的教材进行分析和理解，包括教学内容在单元教学中的地位和作用，教学内容的重点和难点等。
通过说教材，让其他教师或领导了解自己的教学内容和设计思路。
三、说学情说学情是指对学生的学习情况和特点进行分析和理解。
在体育说课中，体育教师应该对学生的实际情况进行分析，包括学生已有的知识、技能和经验等，同时也要考虑学生的个体差异和特点。
通过说学情，让其他教师或领导了解自己的教学对象和设计思路。
四、说教学目标说教学目标是指确定具体的教学目标。
在体育说课中，体育教师应该根据教材和学情，确定具体的教学目标。
教学目标应该包括知识、技能、情感等多个方面，并且要具有可操作性和可测量性。
通过说教学目标，让其他教师或领导了解自己的教学目的和设计思路。
五、说教法说教法是指根据教学目标和教学内容选择合适的教学方法。
在体育说课中，体育教师应该根据教学目标和教学内容选择合适的教学方法，包括讲解、示范、练习、比赛等多种方法。
同时也要考虑如何运用现代教学技术手段来提高教学效果。
通过说教法，让其他教师或领导了解自己的教学方法和思路。
六、说学法说学法是指引导学生进行哪些活动、如何活动。
在体育说课中，体育教师应该根据教学内容和学生的实际情况，引导学生进行哪些活动、如何活动。
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体育教师应如何说课说课的方法和写教学设计的方法应该大同小异，这十点仅供参考。
另附一份教学设计的教案让您参考，如有不当之处敬请谅解！近几年来出去学习的机会不少，担任过多次体育教师说课比赛的评委。
只有为数不多的教师说课比较上路子，大部分参加比赛的体育教师在说课时都存在在着问题。
一是怕人家听不懂说得面面俱到，细到一个动作要多少秒，分多少个练习小组等等。
二是说得不到位，应当说的没有说，给人有一种腹中空的感受。
其实，体育课和其它学科说课有许多相同之处，但又有自己的特色。
首先，进入说课室后，在规定的位置站好（体育教师说课时，说课者一般都站立，且站在评委教师的对面）。
开始说课前先向评委老师问好并作自我介绍：“各位老师，上午（下午、）晚上）好，我是某某县，某某学校的某某某”，然后说出说课题目。
体育说课的题目有自定的，也有规定的大内容下自己决定小内容的，但如果说的是理论课，所有的教材就是统一的。
这一部分虽然和主体部分无多大关联，但还是要说的，就象打太极拳的起势动作，广播操的预备节，多了无多大用处，少了好象不太对劲，计较的评委会觉得很不舒服，最好不要省略。
然后就步入正式的说课之中，体育课的说课大致从以下十方面来说，简称说课十步曲：一、说教学思想这一部分往往被许多选手所忽略，认为是务虚的东西，其实不然，思想指导行动时理念是先导，好的教学思想往往能引领你完成教学的整个过程。
在说教学思想时，要着重说清以下几点。
1、要说清教学的指导思想；2、要说清在教学过程中如何渗透现代教育思想、观念；3、要说清如何以学生的发展为本，创设民主和谐的教学氛围；4、要说清如何培养学生主动学习的品质。
二、说教材课程改革的核心是转变教师教学观念和教学行为，教师要切实转变教育思想，领会新教材，把握新教材，使教法改革与教材改革达到完美统一。
在说教材的分析与处理时，要着重说清以下几点。
1、要对本课教材进行简单分析；2、要说清本课教材的前后联系与所处的地位；3、要说清本课的教学目标和课时安排；4、要说清本课的教学重点、教学难点，以及如何突出重点、突破难点；5、要说清对本课教材如何进行重组、改造、整合。
三、说学情教学总是在一定的起点上进行的。
不同的学生的学习起点不一样，学习个性、风格也不尽相同。
教师在学情分析时，要了解学生对新的学习所具备的相关的知识掌握程度和学生在学习中所具备的认知加工和体育实践能力，预先判断学生对新的学习的关注和接受程度。
但一直以来这一环节往往被忽视，仅靠教师的想当然，或者仅对学生的原有知识做个大致理解，较少对他们的态度和学习方式作出判断。
只有对全体学生从知识、技能、态度等几个方面去关注，才能在教学中真正体现“以学生发展为本”这一课程改革新的理念。
学情分析是对学习主体在动机原理和学习特点上的认识。
通过学情分析，可以发现学生学习中存在的问题；分析产生问题的主要原因，以确定在教学活动中解决该问题的方法和途径；回答“为何教的”的问题。
在说学情分析时，要着重说清以下几点。
1、要说清授课班级的特点，包括年级、人数（男生、女生各多少）、体育基础2、要说清学生原有基础的基本情况；3、要说清学生的学习态度、学习习惯、学习兴趣。
四、说教学目标现代教学的突出标志是有目标的教学。
目标导向就是在教学活动中，目标训练自始至终以学习目标为导向，围绕学习目标有层次的循序渐进的展开和收拢。
有目标地进行教学活动，能有效地规范教学行为，避免课堂教学中的随意性和失控现象。
教学目标的制定应体现合理性、明确性、可评价性。
在说教学目标时，要着重说清以下几点。
1、要说清教学目标的分类设置和执教者对教学目标的深层考虑；2、要说清每一类教学目标中不同层次的具体要求；3、要说清这些分类设置的教学目标的具体知识点、情感教育点和能力训练点。
五、说教学过程教学过程是教师的教学观念、思想方法、策略和技术在教学活动中的具体体现。
教学过程设计的思路关注的是课中的教与学活动的结构，以及为目标达成所采用的方法手段和措施。
教学过程要设计合理、结构严谨、过程清晰，要以目标为主线，重视主导和主体作用的发挥。
要展现教师如何引发学生的学习动机、如何展开教学内容、如何安排教学程序以及采取何种手段来达到反馈和强化学习结果。
在说教学过程时，要着重说清以下几点。
1、说明教学思路及其教学环节的主要设计与理论依据；2、要说清教学过程的总体结构及各教学板块（开始部分、准备部分、基本部分和结束部分）所采用的具体措施，最终要达到的目的；3、要说清如何突出教学重点，如何化解教学难点；4、要说清引导学生积极思维，培养学生创新意识、创新能力所采用的方法手段的设计。
六、说教法改革和学法指导课堂教学是全面实施素质教育的重要渠道和基本途径，是培养创新意识和创新能力的主战场。
因此，说课要突出说教法改革和学法指导。
（一）说教法改革教学方法是为了完成一定的教学任务，在教学过程中所采用的手段。
在新课程背景下，教法设计要体现新理念、新策略、新思路，要符合教学原理，遵循教学规律，要研究学生的求知起点、技能状态、思维方式和考虑可接受性，做到“跳一跳摘到桃子”，不能脱离学生实际，教法应体现新课程的基本理念，做到灵活多样，具有主导性，体现主体性和有效性。
1、要说清总体采用何种教学策略及理论依据；2、要说清如何根据学生的实际与学生间的差异，结合教材的具体内容，采用适合学生生理、心理特点的教法；3、要说清在某些教学内容与环节中，准备采用何种具有实效的方法；4、要说清对不同层次的学生采用哪些不同的教法；5、要说清准备采用哪些教学辅助手段及使用的目的。
（二）说学法指导“转变学生的学习方式”已成为新世纪基础教育课程改革的主题。
它的核心是抓住学生创新精神和实践能力的培养，使学习过程最大限度地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
因此，学法要既具体、又明确，既恰当、又体现主体性，要把学法指导摆在先于选择教法的位置上来考虑。
1、要分析学生在掌握教材内容时可能出现哪些障碍及其原因；2、要说清在教学过程中侧重指导学生掌握何种学习方法；3、要说清如何根据学生的生理、心理规律和认识规律来指导学生学会学习；4、要说清如何精心设计课堂提问，如何沟通师生的感情交流，如何引导和控制学生的心理意向；如何创设良好的课堂教学氛围，促成学生有效学习；5、要说清如何激发学生的学习兴趣，让学生尽快掌握技能、技巧和锻炼身体的方法。
七、说教学特色要说清本课教学特色的具体体现，即教法手段的创新和学生创新意识的培养具体体现在哪些地方。
八、说教学目标达成度与教学效果预测教学预测或评价，是教师教学反思从感性上升到理性的一种最直接、最有效的行动研究途径，也是教学反馈和教师教学能力的展现。
九、说场地器材和安全措施包括场地器材的布置、器材的利用率、器材的特色，以及是否注意到安全措施等等。
十、说后续学习也就是课外作业的布置，本节课教学后对学生要求提高的环节，在课后如何体现，布置的学练任务如何进行检查等等。
“水平四”初一《趣味篮球》教学设计构思如东县实验中学徐春飞一、教学指导思想根据“体育与健康”新课程的理念，体育课程既要以学生的已有生活为起点，关注学生的生活经验，又要符合学生的现实生活需要，关注学生的生命世界，并为学生可持续发展服务。
教材的呈示来自于学生对过去生活的回顾与体验，充分考虑到农村初中场地较大（相对于城市）、器材较少，学生体育基础较差这一实际情况。
正规的篮球教学不能满足教学的实际需要，也较难提高学生特别是女生的学习兴趣。
因此，本单元从激发学生兴趣出发进行设计，教学过程自始至终在篮球游戏中展开，在合作、竞争的情境中进行，从而提高了学生的主体意识和积极参与的热情，在“学中玩，玩中学”的过程中提高学生对篮球运动的兴趣。
二、教材分析篮球是初一年级的基本教材，这个教材的基本特点是趣味性强，是学生十分喜爱的体育项目之一。
它既与学生过去的生活经验有密切的联系，又能对学生今后的生活产生积极的影响，反复练习，可有效地培养学生的综合素质，并为学生终身从事体育锻炼打下基础。
但现有的篮球教材对学生的篮球基本功要求较高，在此基础上进行教学效果事半功倍，现在我们从最基本的篮球游戏入手，以零为起点，让学生有一种“跳一跳，摸到桃”的心理体验，经过尝试学生（尤其是女生）很感兴趣。
三、学情分析本单元的教学对象是初一年级的男女学生，篮球基础较差，利用正常的场地器材进行练习难度过大（尤其是女生），如果能够按照他们的需要利用游戏来设计教学，简化动作技术，可以有效地激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性与积极性，待有了一定的篮球基本功后，及时向正规化教学转化，即学生的学习动机由“兴趣型”向“实用型”转化。
四、教学目标设计根据趣味篮球这一教材内容和教学主题，以及教学对象的特点，设计出下列五个方面的目标：运动参与目标：学生积极参与到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。
相信我能行，告别我不行。
培养学生对篮球运动的兴趣，养成良好的锻炼习惯。
运动技能目标：学生了解支撑篮球运动的锻炼价值，掌握趣味趣味篮球最基本的技战术和学练方法，初步了解篮球运动常识及相关规则，知道趣味篮球比赛的方法以及各种角色的具体任务；学会欣赏和评价自己和他人的在游戏中的表现。
身体健康目标：学生通过练习发展身体协调性和弹跳力以及灵敏、力量、速度素质，增强体能，促进身体的正常生长发育。
心理健康目标：学生在练习中充分展现自我，通过比赛增强自信心，得到成功的喜悦；培养勇敢、果断、顽强的品质和克服困难的精神；提高学生的安全比赛的能力和欣赏篮球的水平。
社会适应目标：学生积极进取，快乐地与同伴进行配合，在协作中培养学生的团队精神和高度责任感，并学会欣赏他人，提高学生的社会适应能力。
五、教学过程设计趣味篮球本单元均以篮球的基本技战术为线索，按照动作的难易发展规律来组织教学。
六、场地器材与安全措施设计场地：在一片空地上划5至6个15M ×10M 的矩形布置如下图器材：每课堂5～6只篮球安全措施：时刻提醒学生（特别是男生）当一名文明球员体育课说课与评价的几点思考说课，作为学校体育教学研究和评课的一种新形式，受到普遍的重视，对于深化体育教学改革，进一步提高教学质量有积极的促进作用。
说课是在充分备课的基础上进行的，是提高教师业务水平和教学能力的一种实践活动，是使隐性的教学设计显性化，但不是教案的翻版，更不是教案的抄写与缩写，而是教师对知识、对自己上课的指导思想、思路的剖析，解决教师怎样教、学生怎样学、通过怎样的组织、选择什么方法的问题。
通过教学实践前的说课，对于提高教学研究水平与质量确实具有很大的作用，是进行体育课堂教学研究的一种行之有效的途径与方法。
因此，如何提高说课的质量，完善评价方法与标准是值得认真研究的课题之一。
一、说课的目的说课的观点源于上课，服务于上课，通过上课检验课的适应性、可行性和科学性。