第二节 爱护水资源【教学设计、知识点、习题、答案】
爱护水资源 初中化学优秀教学设计(教案)
爱护水资源【教学目标】1．了解世界和中国的水资源状况，学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。
2．养成关心社会、为社会做贡献的时代责任感。
【教学重点】节约用水，防止水污染【教学难点】水体的污染【教学过程】人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。
因为水和空气一样，也是人类及自然界各种动物、植物生存的不可缺少的物质，水是人类宝贵的自然资源。
【阅读思考】1．自然界中的水分布状况如何？淡水资源有多少？2．水在工农业生产中有哪些用途？3．水源污染的原因是什么？污染水源对人类有哪些危害？我们应该怎么防治和保护？一、人类拥有的水资源【提问】根据同学们看书和你对水的了解回答问题【小结】水在自然界的存在，首先是江河、湖泊、海洋，还有地下水，另外在大气中以及动、植物体内也都存在有大量的水。
仅江河海就占了地球的表面积的3/4，虽然地球上总水量很大，但能够饮用和使用的淡水仅为总水量的1% 。
【提问】根据同学们的地理知识，我国的水资源是怎样的？我国是缺水的国吗？【讲述】我国水资源是较为丰富的，但由于地理和气候的原因，分布不均，我国东南部地区湖河流较多，而西北部地区就较少。
虽然我国陆地水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第六位。
但我国人口众多，人均占有量仅为世界人均占有量的四分之一，而且我国还是耗水量很大的农业大国，因此我国属于缺水国。
二、爱护水资源【提问】结合教材中的介绍和你对水在工业、农业、日常生活中方方面面的了解，说说水有哪些用途？【小结】工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。
农业用水灌溉，粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。
日常生活离不开水；洗衣、洗澡、各种饮料食品，生病了吃药、打针等。
设想，如果缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？【讲述】地球上的淡水资源本来就是有限的，随着现代工业、农业发展，淡水在许多城市已面临短缺的危机。
同时大量的各种废水、污水，使自然水系受到严重污染。
《爱护水资源》参考教案
《爱护水资源》参考教案一、教学目标：1. 让学生了解水资源的状况，认识到爱护水资源的重要性。
2. 培养学生节约用水、保护水资源的意识和行为。
3. 引导学生了解水资源保护的方法和途径，提高环保素养。
二、教学内容：1. 水资源的状况：地球水资源的分布、我国水资源的特点。
2. 水资源的利用和保护：节约用水的方法、水资源保护的措施。
3. 爱护水资源的实际行动：学生身边的例子、社会实践活动。
三、教学重点与难点：重点：水资源的状况、水资源的利用和保护、爱护水资源的实际行动。
难点：水资源保护的方法和途径。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解水资源的知识、水资源保护的方法。
2. 案例分析法：分析身边的水资源保护实例，引导学生深入思考。
3. 实践活动法：组织学生参与节水实践活动，提高环保意识。
五、教学准备：1. 教材：《爱护水资源》教案。
2. 课件：水资源状况、节约用水方法、水资源保护措施等。
3. 实践活动材料：节水标语、节水桶等。
4. 视频资料：关于水资源保护的宣传片。
六、教学过程：1. 导入：通过一个关于水资源的动画短片，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 新课导入：讲解水资源的状况，包括地球水资源的分布、我国水资源的特点。
3. 案例分析：分析一些节约用水、保护水资源的实例，让学生了解水资源保护的重要性。
4. 实践活动：组织学生讨论水资源保护的方法和途径，引导学生提出具体的节水措施。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调爱护水资源的重要性，鼓励学生在日常生活中行动起来。
七、教学反思：1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学方法是否适合学生，有哪些不足之处需要改进。
2. 学生反馈：学生对水资源的了解程度，对节约用水、保护水资源的意识，对实践活动的主观感受。
八、课后作业：1. 调查家庭节水情况，提出改进措施。
2. 设计一个节水标语，宣传节水重要性。
九、评价方式：1. 课堂表现：参与讨论、实践活动的情况。
2. 课后作业：调查报告、节水标语、感悟文章的质量。
第四章第二节《爱护水资源》教案(人教版选修1)
主要原理：通过加碱中和酸或加酸中和碱的污水处理方法；
常用试剂：碱熟石灰；酸硫酸和二氧化碳
Ca(OH)2+ H2SO4=== CaSO4+ 2H2O
H2SO4+ 2NaOH === Na2SO4+ 2H2O
(3)沉淀法
主要原理：加沉淀剂使金属离子形成沉淀的污水处理方法；如在含汞离子的水中加入硫化钠就可以使汞离子转化为硫化汞沉淀除去。
Hg2++ S2-=== HgS
（4）氧化还原法
主要原理：利用氧化还原反应除去水中有毒物质的处理方法；
教学过程
教学步骤、内容
教学方法、手段、师生活动
［引入］在了解了以上水体污染及其危害，我们应该怎样预防和消除水体污染？
[板书]二、改善水质
[讲]重复利用废水，回收废水中的有用成分。减少废水排放量，采用革新工艺，降低废水中污染物浓度，加强污水处理，达标排放。加强对污染源的监管等。
[投影]案例2：赤潮
据报道2003年5月28日～6月2日，渤海辽东湾的葫芦岛接连发现两次赤潮，总面积达140平方公里，其中约有60平方公里在该市的水产养殖海洋监控区。在赤潮区的海洋面上漂浮着大量死鱼，给渔业带来严重损失。
据悉，近年来，赤潮在我国近海呈现频发之势，赤潮灾害严重威胁我国海域生态环境，并给海洋经济带来巨大损失。2000年我国近海共发现28次赤潮，面积累计超过1万平方公里。仅辽宁、浙江两次较大赤潮造成的渔业损失就近3亿元。
3．有毒物质包括重金属（铅、铬、汞、镉等）盐类、氰化物、氟化物、砷化]物、酚类、多环芳烃、多氯联苯、有机农药等。
4．致病微生物包括各种病毒、细菌、原生物等。
5．耗氧污染物有些有机物和无机物，能消耗水中溶解的氧气，使水发黑变臭，危害水生生物的生存。
爱护水资源教学设计
爱护水资源教学设计爱护水资源教学设计一、教学目标1、知识与技能：(1)了解世界和我国的水资源状况；(2)了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法：通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。
形成节水和爱水意识。
3、情感、态度与价值观：(1)学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；(2)增强学生的节水意识；(3)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
二、教学资源分析本课题主要介绍两部分内容；一是水资源状况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
从一个事物的正反两面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；二是水资源的保护：从节水和防治水污染两个角度介绍。
这部分内容注重情感、态度与价值观的体现，培养学生节水、爱水的意识俄及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
三、教学策略分析1、本课题主要侧重于情感、态度与价值观的教学，因此，在教学过程中，应让学生亲自去体验，了解本地水资源情况，学会用辨证的方法看待水资源。
并配合收集的资料、图片，加深印象；2、在爱护水资源的内容中，以学生调查为主，收集有关水污染的资料、图片、漫画以及污水样品，然后经讨论、分析得出有关水污染的原因以及如何防治；3、综合上述两点，让学生形成节水意识，并在家庭用水调查的基础上培养学生的节水意识。
4、本节课的教学形式可多样化，从课堂延伸到课外。
可组织学生出墙报、写论文、演讲等，充分调动学生的积极性，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
四、教学重、难点让学生了解世界和我国的'水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社会责任感。
1. 教学重、难点：重点：水的组成。
难点：对单质化合物概念的理解。
2.教学准备（1）组织学生收集资料，进行社会调查；（2）制作水体污染来源示意图的多媒体课件；（3）从网上下载节水标记和水污染漫画等图片。
人教版九年级上册化学《爱护水资源》教案
人教版九年级上册化学《爱护水资源》教案下面是小编为大家整理的人教版九年级上册化学《爱护水资源》教案，欢迎大家阅读。
更多相关内容请关注教案栏目。
人教版九年级上册化学《爱护水资源》教案教学目标1、知识与技能：(1)了解世界和我国的水资源状况;(2)了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法：通过阅读和观看资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。
3、情感、态度与价值观：(1)学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限;(2)增强学生的节水意识;(3)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
(4)培养学生通过阅读获取知识的能力，提高学生的阅读能力。
教学重难点1、理解爱护水资源的重大意义及措施2.世界水资源分布情况、可利用水资源情况。
3.如何充分调动学生学习的积极性和主动性教学工具ppt教学过程一、课堂导入今天老师带同学们去一个地方(沙漠)旅游，你觉得你首先应该带的是什么?(水)为什么首先想到的是水呢?谈谈你的想法。
沙漠中水资源如此的宝贵，那么其他地方?整个世界呢?今天老师带同学们一起来了解。
[板书]课题1 爱护水资源一、人类拥有的水资源请同学们仔细阅读书本爱护水资源的内容，解答老师提出的问题。
(可能提出的问题)通过课件播放(一).地球上的水资源1.地球上的总储水量?(地球表面71%被水覆盖，总水量约为1.39x1018m3)2.自然界中水的存在形态?(海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水、生物水)3.地球上最大的储水库?(海洋，约占全球总储水量的96.5%)4.海水中的化学元素有多少种?(80多种)5.既然水资源如此丰富为什么我们还说缺水?还要节约用水?6.淡水约占全球总储水量的多少?(淡水约占全球总储水量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久的冻土层中，难以利用，可利用的只占其中的30.5%，即1.07x1016m3)(二)我国的水资源1、我国的水资源总量?(我国的水资源总量为2.7x1012m3)2、中国水资源居世界第几位?(第六位)3、中国的人均水量?(2048m3 ，居世界第八十几位)4、中国的水资源分布状况?(水资源分布不均匀，北部严重缺水)二、爱护水资源(一)、节约用水为了使整个社会形成节约用水和保护水资源的好风尚，我国于1984年颁布了《中华人民共和国水污染防治法》，1988年7月1日在全国施行《中华人民共和国水法》。
《爱护水资源》参考教案
《爱护水资源》参考教案一、教学目标：1. 让学生了解水资源的重要性和现状，提高爱护水资源的意识。
2. 让学生掌握节约用水、保护水资源的基本方法。
3. 培养学生的团队合作精神，提高环保行动力。
二、教学内容：1. 水资源的重要性2. 我国水资源的现状3. 节约用水的方法4. 保护水资源的具体行动5. 团队合作的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：水资源的重要性、节约用水的方法、保护水资源的具体行动。
2. 教学难点：如何让学生真正意识到爱护水资源的重要性，并付诸实践。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解水资源的重要性、我国水资源的现状、节约用水的方法等。
2. 案例分析法：分析水资源浪费和保护水资源的实际案例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论如何爱护水资源，培养学生的团队合作精神。
4. 实践操作法：引导学生进行节约用水行动，如关闭水龙头、收集雨水等。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示我国水资源图片，引发学生对水资源的关注。
2. 讲解水资源的重要性：阐述水资源在人类生活中的作用，强调爱护水资源的意义。
3. 分析我国水资源的现状：介绍我国水资源的分布、利用和污染状况，让学生了解水资源问题的严重性。
4. 教授节约用水的方法：讲解日常生活中如何节约用水，如关闭水龙头、使用节水设备等。
5. 讨论保护水资源的具体行动：分组讨论如何保护水资源，引导学生提出切实可行的建议。
6. 总结课堂内容：强调水资源的重要性，呼吁学生行动起来，爱护水资源。
7. 布置作业：让学生结合生活实际，制定一个月的节约用水计划，并监督执行。
8. 课后反思：教师总结课堂教学，针对学生的表现，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学评价：1. 评价学生对水资源重要性的理解程度。
2. 评价学生对节约用水方法和保护水资源行动的掌握情况。
3. 评价学生在团队合作中的表现及提出的建议的可行性。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含水资源的重要性、我国水资源的现状、节约用水的方法等知识点。
【精编教案】人教版九年级化学上册《爱护水资源》(教学设计)
课题1 爱护水资源（教学设计）一、教材分析《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册（人教版）第四单元的教学内容。
教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护：从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。
这里只给学生讲述了关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。
本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。
这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
二、学情分析本节课的主题是爱护水资源，主要介绍了水的分布及其与工农业生产的关系、水资源的保护三方面的内容，对于学生来说本节主题是学生从小耳熟能详的，但是“为什么要爱护水资源”、“从哪些方面来爱护”、“水资源对我们的生活又有什么改善”却是他们知识的空白点。
在素材的选择上有意识的挑选学生未知的或知之甚少的材料，这些材料新颖、典型，富有吸引力。
在表现方法上，采用对比教学、运用多媒体来呈现，充分引起学生的共鸣，唤醒学生主人翁的意识。
学生“自我”摆进来，给心灵以触动，联系实际，学以致用。
学生学到快乐，同时也受到了深刻的教育。
三、教学目标1．了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害；2．认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源；3．初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。
四、教学重难点教学重点：节约用水，防治水体污染；教学难点：理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。
五、教学过程【引入】播放视频《这才叫水视频！》创意短片。
【过渡】水是孕育和维系人类生命不可缺少的重要物质，人体含水量约65%，水母含水量约95%，鱼类含水量约70%，离了水，地球上的万物将不复存在。
爱护水资源教学设计
《爱护水资源》教学设计一、教学目标认知与技能1、了解世界以及中国的水资源分布及环境状况；2、知道水是人类不可或缺的宝贵的自然资源；过程与方法1、通过调查水资源及其污染状况，培养学生搜集与整理材料等信息处理的能力；2、通过参观访问，培养学生的调查能力、与人交流的能力等。
情感态度与价值观1、通过世界和中国的水资源状况的学习，了解水资源的丰富和淡水资源的短缺，感受到淡水资源缺乏离我们并不遥远，节约用水迫在眉睫；2、通过设计家庭的节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的坚定信念；二、课前准备提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。
可以通过书籍、报刊杂志、互联网查询、访问包头自来水公司、去黄河及水库采访等途径搜集必要的信息。
三、教学过程。
【板书】一、水是宝贵的自然资源1、水是原料2、水是介质3、水是能量载体【讲解】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是当今世界上却有80多个国家、约20亿人口面临着淡水危机，其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态中。
我国也属于缺水国家。
(激起学生的震惊，调动学生学习积极性)请同学们结合教材和上网查找的有关资料，归纳总结世界及我国的水资源的状况。
几个国家的水资源总量及人均占有量比较：我国的地理自然条件复杂，降水量的分布不均衡，造成了水资源分布的不均匀，加剧了缺水状况。
目前我国农业灌溉每年平均缺水300多亿立方米，全国农村还有3000多万人饮水困难。
全国有400多个大中小城市缺水，缺水比较严重的城市有110多个，每年因为缺水影响工业产值2000亿元以上，影响城市人口约4000万人。
（充分利用学生自己查找的资料让学生各抒己见，进行讨论）【简单介绍】我国缺水的类型有三种：资源型缺水，水质型缺水，工程型缺水。
特别是水体污染造成的水质型缺水。
介绍内蒙古阿拉善盟地区由绿洲变为沙漠的事实。
【板书】水资源是有限而宝贵的自然资源【板书】二、水体污染的危害及其对策水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题，请同学们结合教材和查找的有关资料，自己归纳总结工业、农业、人类生活三方面对水资源造成的污染，并讨论分析带来的危害。
《保护水资源》教案精选
《保护水资源》教案精选一、教学内容本节课选自《环境科学》教材第四章“水资源与水环境保护”第二节“保护水资源”。
详细内容包括：水资源的分布与重要性，我国水资源现状及面临的问题，保护水资源的措施及实践，以及学生生活中的节水行动。
二、教学目标1. 让学生了解水资源的分布、重要性以及我国水资源现状。
2. 使学生掌握保护水资源的基本措施，并能在日常生活中实践节水行动。
3. 培养学生的环保意识，提高他们参与保护水资源的积极性和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：水资源保护措施的实践应用。
教学重点：我国水资源现状、保护水资源的重要性及基本措施。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、水资源分布图、节水宣传资料。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 引入实践情景：播放一段反映我国水资源现状的短片，让学生了解水资源的分布、重要性及面临的问题。
2. 讲解教材内容：（1）水资源分布与重要性（2）我国水资源现状及面临的问题（3）保护水资源的措施3. 例题讲解：（1）计算一个家庭的月均用水量，并提出节水建议。
（2）分析一个地区水资源浪费的原因，并提出解决方案。
4. 随堂练习：（1）列举生活中的节水措施，并进行分享。
（2）针对学校水资源浪费现象，设计节水宣传活动方案。
5. 小组讨论：结合教材内容和实践情景，讨论如何在学校和社区开展节水行动。
六、板书设计1. 板书保护水资源2. 板书内容：（1）水资源分布与重要性（2）我国水资源现状及面临的问题（3）保护水资源的措施（4）学生生活中的节水行动七、作业设计1. 作业题目：（1）调查自己家庭的月均用水量，并提出合理的节水措施。
（2）结合所学内容，为学校设计一份节水宣传海报。
2. 答案：（1）家庭月均用水量调查报告及节水措施。
（2）学校节水宣传海报。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解水资源保护的重要性，培养学生节水意识。
初中化学《爱护水资源》教案
课题4 爱护水资源一、教学目标1、知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。
2、过程与方法：通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
3、情感态度和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
（3）认识网络资源在学习中的作用。
二、教学难点：1、相关资料的收集整理及探究活动的开展；2、充分调动学生的积极性。
教学过程设计：1．下列有关水的认识错误的是( )A．地球上水的存量很大，但淡水资源并不充裕，且分布也不均匀B．水是取之不尽，用之不竭的C．爱护水资源，要节约用水，还要防止水体污染D．水被污染后，会给人类造成灾难答案:B2．下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是( ) A．园林喷灌B．工业用水重复使用C．口杯接水刷牙D．不间断地边注水边洗衣答案:D3．下面四个标志中，属于节水标志的是( )答案:B4．消耗淡水量最大的是( )A．水力发电B．农业生产 C.工业生产D．生活用水答案:B5．水污染的主要原因是( )A．水生动物的繁殖B．天然水与空气、岩石和土壤长期接触C．城市污水的大量排放D．工业生产中的“三废”排放及农业生产中农药、化肥使用不当答案:CD6．下列污染因素中会对水造成重大污染的是( )①频频发生的沙尘暴②大量使用化肥、农药、含磷洗衣粉③造纸厂排放污水④乱砍乱伐森林A.①②B．②③C．③④ D.①④答案:B基础巩固7．我国水资源的状况是( )A．取之不尽，用之不竭B．总量大但人均水量少C．主要是贫困地区缺水D．目前还没有地方因缺水而影响生产生活答案:B8．近年来我国很多地方政府都通过了有关的地方性法规，规定不得销售和使用含磷洗衣粉．这是因为这类洗衣粉中的磷会污染( )A．大气B．河流、湖泊C．耕地D．食品答案:B9．“赤潮”是水质恶化的一种表现，在我国沿海多次发生，造成重大经济损失．下列可能造成此现象的是( )A．鱼虾的大量养殖B．沿途建水电站C．工业废水排放D．大量含磷物质的使用排放入海答案:D10．从太空看地球是一个美丽的蔚蓝色的星球，这是由于地球表面积的________被水覆盖．水在地球上广泛存在，除了江河、湖泊、海洋以外，在地层里、大气中，以及动植物体内都含有大量水．如人体含水量约占人体质量的________，然而，可供利用的淡水资源十分贫乏，不到总水量的________．答案:71％65％～70％1％能力提高11．水是生命之源，保护水资源、节约用水是我们义不容辞的责任．下列做法不能节约用水的是( )答案:D12．下列说法正确的是( )A．水是一种很好的溶剂，任何物质都能溶解在水里B．水中溶有少量氧气，所以鱼类等水中生物可以在水中生存C．海水呈蓝色，湖水呈绿色．因此，水具有各种颜色D．地球表面约3／4是被水覆盖的答案:BD13．1998年3月，江苏电视台“大写真”栏目报道：“长江下游，水产资源急剧下降，一些名贵的鱼类濒临绝种或产量在大幅度减少……”．造成这种后果的无关因素是( )A．前些年违章乱捕B．长江汛期水位上升C．长江沿岸化工厂污水任意排放D．长江沿岸人口增加，生活污水排放量增大答案:B14．下列产品的开发和利用与环境保护无关的是( )A.加碘食盐B．无磷洗衣粉C．无铅汽油D．无氟冰箱答案:A15．水利部门今年已引8亿多立方米长江水人太湖以治理污染．教育家在肯定“引江济太”工程的同时指出，这项工程只是治表，要治本必须依靠全社会的重视．下列措施中正确的是( )①工矿企业污水排放要达标②城市污水处理系统的建设③减少化肥和农药的使用量④提倡节约用水⑤禁用含磷洗衣粉，能改善太湖水质A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.全部答案:D16．每年的6月5日为“世界环境日”．作为“地球村”的“村民”，你保护水资源的行动是(与化学有关的知识)：________________________．人类须臾离不开的重要自然资源有____________和___________．答案:节约用水，不向水中乱扔废弃物，不用含磷洗衣粉等(本题为开放型试题，可用所学有关环保知识力所能及地回答) 空气水17．面对湖水被严重污染，有人建议：①建立拦污闸，对入湖污水预先进行治理；②将长江水引入冲洗，使死水变活；③恢复湖中荷藕、菱、水葫芦的种植，利用植物的净化作用，并将植物叶茎回收，经沼气池发酵产生沼气．从长远观点看，你同意______________方案(填序号)．不同意其他方案的理由是一、选择题1.下列物质中，不含水的是（）A.人体B.冰C.铁水D.苹果2.有关水的电解实验，下列说法正确的是（）A.证明了水是由氢元素和氧元素组成B.证明了水是由氢气和氧气组成C.证明了水中含有氢氧两种物质D.证明了水中含有氢、氧两种元素3.有关水的说法，正确的是（）A.水是一种单质B.水是混合物C.水不属于氧化物D.水是一种化合物4．下列的水最纯的是（）A. 海水B.自来水C.井水D.蒸馏水5．下列说法中错误的是（）A. 水中含有氢气和氧气B.水是由水分子构成的C. 冰和水的化学性质相同D.蒸馏水既是氧化物又是纯净物6．电解水所得到的氢气和氧气的体积比为（）A.1：8B.8：1C.1：2D.2：17．下列水的性质，属于化学性质的是（）A.在通常情况下，1 L水中只能溶解大约30mL氧气B.水是无色无气味的C.水在直流电作用下可得到氢气和氧气D.水在1．01×105h时冷却至0℃可结成冰8．要制得M g氢气，需要多少克水通电分解（）A.1/9M gB.9M gC.8/9M gD.9/8M g9．下列物质中，既能造成空气污染，又能造成水污染的是（）A.生活污水的任意排放 B.工业生产中的废气C.农业生产中农药、化肥随雨水流人河中D.工业生产中的废渣、废水10．在通电分解水的反应中发生变化的是（）A.元素种类B.原子个数C. 分子个数D.反应前后物质的总质量11. 下列关于水的叙述正确的是（）A．因为水中含有氧元素，所以鱼能在水里生存B．因为水中没有氧气，所以水能灭火C．水是由氢元素和氧元素组成D．水是由氢原子和氧原子直接构成的12.下列关于水的叙述中，不正确的是（）A.水是地球上最普通、最常见的物质之一B.通常情况下，水是无色液体C.在101kPa时，水在4℃时密度最大D.无论在什么条件下，水都不能发生化学反应13.水是纯净物的特征是（）A.具有固定的组成和性质B.能溶解许多物质C.由氢、氧两种元素组成D.电解水可生成氢气和氧气14.下列气体中与空气混合后点燃，可能发生爆炸的是（）A.二氧化碳B.氢气C.氮气D.氧气15.下列物质中，属于纯净物的是（）A.高锰酸钾受热分解以后生成的固体物质B.将纯水结成的冰放入纯水中，得到的冰和水的混合物C.将葡萄糖溶于水制成的纯净的无色透明的葡萄糖溶液D.液化后的空气16.下列说法中，正确的是（）A.混合物是由多种化合物组成的B.含氧元素的化合物就一定是氧化物C.单质和化合物都属于混合物D.单质中只含有一种元素17．某城市的空气严重超标污染，不是主要原因的是（）A．燃烧煤所排放的废气造成B．几万辆汽车、机动车排放的废气造成的C．工业生产中废水、废气、废渣造成的D．酸雨和各种污水造成的18．下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是（）A．园林喷灌B．工业用水重复使用C．口杯接水刷牙D．不间断地边住水边洗衣19．氢气在氧气中燃烧生成水，该变化不能证明的事实是（）A．水是由氢氧两种元素组成，属于化合物B．该变化的最小粒子是氢原子和氧原子C．化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合成新分子和新物质D．分子在不停地运动，且分子间有间隔20．某水域中鱼类大面积死亡，调查得到可能的结论如下：（1）居民向该水域排放含磷洗涤剂；（2）有大量的运输船在水里航行；（3）水域中有适量的水草；（4）上游化工厂向水域排放废水；（5）鱼类把水中的氧气消耗光了；（6）鱼呼吸时产生的二氧化碳与水反应生成了碳酸；（7）水域沿岸的农民种植作物时施用了大量化肥和农药。
《爱护水资源》 教学设计
《爱护水资源》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解世界和中国的水资源状况，知道水资源短缺已成为全球性问题。
（2）掌握水的净化方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。
（3）理解水污染的来源、危害及防治措施。
2、过程与方法目标（1）通过调查、收集资料等方式，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过实验探究，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生节约用水、保护水资源的意识。
（2）培养学生的社会责任感，树立可持续发展的观念。
二、教学重难点1、教学重点（1）水资源的分布情况和水资源的保护。
（2）水的净化方法。
2、教学难点（1）理解水资源的有限性和水污染的危害。
（2）如何引导学生在日常生活中养成节约用水和保护水资源的习惯。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、多媒体教学法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于水资源短缺和水污染的视频，引发学生对水资源问题的关注。
（2）提问学生：“你们在日常生活中有没有感受到水资源的重要性？有没有注意到水资源存在的问题？”2、讲授新课（1）水资源的分布①通过图片和数据展示世界和中国的水资源分布情况，让学生了解水资源在地球上的分布是不均匀的。
②介绍水资源的总量和可利用淡水资源的比例，让学生认识到水资源的有限性。
（2）水的净化①展示一杯浑浊的水，提问学生如何将其净化成可以饮用的水。
②介绍水的净化方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，并通过实验演示过滤的操作过程，让学生亲自体验。
③组织学生讨论不同净化方法的优缺点和适用范围。
（3）水污染①展示一些水污染的图片和案例，让学生了解水污染的来源，如工业废水、农业污水、生活污水等。
②分析水污染对人类健康、生态环境和经济发展的危害。
③引导学生讨论水污染的防治措施，如加强污水处理、减少污水排放、推广清洁生产等。
（4）节约用水①让学生交流自己在日常生活中节约用水的方法和经验。
②介绍一些节约用水的新技术和新设备，如节水马桶、感应水龙头等。
九年级化学上册《爱护水资源》教案、教学设计
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解水资源的基本概念、分布和重要性，让学生对水资源有更深入的了解。
2.详细介绍水资源污染的途径、危害及防治措施，使学生认识到水污染的严重性。
3.引导学生学习水质检测方法，并解释相关化学原理，提高学生的实验技能。
4.讲解节水护水的原则和具体措施，让学生掌握实际生活中的节水方法。
3.树立正确的价值观，让学生明白保护水资源是每个人的责任，关系到国家和社会的可持续发展。
4.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发他们对化学学科的兴趣和热情。
5.培养学生的家国情怀，让他们为我国水资源保护事业贡献自己的力量。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于水的概念、性质和用途有初步的了解。在此基础上，他们对水资源保护的关注程度较高，但可能对水资源的具体保护措施和实施方法认识不足。因此，在本章节的教学过程中，应注重以下学情分析：
1.利用多媒体展示地球水资源的分布图，让学生直观地了解水资源的丰富与稀缺。
2.提问：“我们生活中离不开水，那么水到底有多重要？为什么我们要保护水资源？”引发学生对水资源价值的思考。
3.分享一些有关水资源污染和保护的真实案例，让学生认识到保护水资源的重要性。
4.邀请学生分享自己了解到的关于水资源保护的知识和做法，为接下来的新课学习奠定基础。
-培养科学探究精神：鼓励学生在学习过程中保持好奇心，勇于探索化学知识，并将其应用于实际问题解决中。
（二）教学设想
1.教学方法设想：
-采用探究式教学：设计一系列问题，引导学生主动探索，发现水资源的价值和保护方法。
-实施案例教学：通过具体的水污染案例，让学生分析污染原因和解决措施，提高分析问题和解决问题的能力。
《爱护水资源》参考教案
《爱护水资源》参考教案一、教学目标1. 让学生了解水资源的分布和利用状况，认识水资源的宝贵性。
2. 培养学生爱护水资源的意识，提高节约用水、保护水环境的能力。
3. 引导学生关注全球水资源的状况，增强学生的环保责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：水资源的分布和利用状况，爱护水资源的方法。
2. 教学难点：水资源的宝贵性，节约用水、保护水环境的实践操作。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究水资源的相关问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例认识水资源的重要性。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
四、教学准备1. 准备相关的水资源资料，包括图片、视频等。
2. 准备节约用水、保护水环境的实践活动方案。
3. 准备课堂讨论的问题和思考题。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源的地域差异。
2. 新课导入：介绍水资源的利用状况，让学生了解水资源的宝贵性。
3. 案例分析：展示一些节约用水、保护水环境的典型案例，引导学生进行分析。
4. 小组讨论：让学生针对案例，讨论如何在自己的生活中节约用水、保护水环境。
5. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，强调爱护水资源的重要性。
6. 实践活动：布置课后作业，让学生制定节约用水、保护水环境的行动计划。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调爱护水资源的意义。
六、教学延伸1. 布置课后作业：让学生调查身边的水资源利用情况，提出改进措施。
2. 推荐阅读：介绍一些关于水资源保护的书籍和文章，引导学生深入了解更多相关知识。
3. 实践项目：鼓励学生参与学校或社区的水资源保护活动，将课堂知识付诸实践。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 课后作业：评估学生对水资源保护的认识和实际操作能力。
3. 实践活动：检查学生参与水资源保护活动的实际情况，了解学生的实践效果。
八、教学反馈与调整1. 课后收集学生反馈，了解他们对教学内容的掌握程度。
小学科学20《保护水资源》(教案)
小学科学20《保护水资源》（教案）保护水资源（教案）导语：水是生命之源，是我们生活中不可或缺的资源。
然而，由于过度开发和不合理利用，水资源正面临着严重的威胁。
我们作为小学生，应该怎样做才能保护水资源呢？本节课将带领学生们深入了解水的重要性，并提供一些简单易行的保护水资源的方法。
一、学习目标：1. 了解水的重要性和水资源受到的威胁；2. 理解保护水资源的重要性；3. 学会简单易行的保护水资源的方法。
二、教学内容：1. 水对生命的重要性；2. 水资源的威胁；3. 保护水资源的方法。
三、教学过程：Step 1: 导入新课（10分钟）1. 教师呈现一张描绘地球的图片，引发学生对地球表面覆盖70% 的水的兴趣；2. 回顾小学科学课程中学过的有关水的知识，并提问：水对生命有什么样的重要性？Step 2: 水的重要性（15分钟）1. 教师通过介绍水的重要性来扩展学生对水资源的认识。
例如：水可以滋润大地、孕育生命；水对人类的生活、工作和农业的重要性；2. 学生小组讨论：如果没有水，将会发生什么？请举例说明。
Step 3: 水资源的威胁（15分钟）1. 教师通过图片和实例向学生介绍当前水资源面临的威胁。
例如：水污染、水体枯竭、农业用水过量等；2. 学生就自己身边存在的水资源问题进行讨论和分析。
Step 4: 保护水资源的方法（20分钟）1. 教师呈现一些简单易行的保护水资源的方法，并引发学生对其有效性的思考。
例如：少用自来水、浇花用雨水、合理使用农业灌溉等；2. 学生小组进行思考，总结并补充其他保护水资源的方法；3. 学生与家人共同讨论制定一个家庭保护水资源的计划，并向全班分享计划。
Step 5: 总结和讨论（10分钟）1. 教师带领学生回顾课程内容，再次提醒学生水资源保护的重要性；2. 学生进行讨论，分享他们对保护水资源的认识以及制定的家庭保护计划。
四、讲解重点：1. 水对生命的重要性；2. 水资源受到的威胁；3. 保护水资源的方法。
《保护水资源》教案(5篇)
《保护水资源》教案（5篇）活动目标1、培育幼儿爱护水资源的意识。
2、帮忙幼儿初步形成自觉爱护水资源的习惯。
3、知道水污染的危害，并了解水污染的主要缘由及爱护水资源的方法。
活动预备 ppt课件：水污染活动过程一、导入儿歌导入，引导幼儿谈谈谁的用途。
儿歌：“水呀水，是个宝，人们生活少不了，庄稼要它来浇灌，花草树木也需要。
”提问：儿歌中说到水有什么作用?你知道水还有哪些作用?小结：刚刚小朋友说了水的这么多用途，水是一种特别重要的资源，可以说，没有水就没有生命。
二、绽开1.观看比拟清水河脏水，争论脏水的危害。
(1)引导幼儿观看、比拟桌上的清水和脏水的不同之处，说说自己的发觉和对脏水的感觉。
提问：你发觉清水和脏水有什么不同?(2)争论脏水的危害。
教师：小朋友看到脏水都很不舒适，那请你想一想，脏水还能喝吗?还能用来浇花、养鱼吗?脏水都有哪些危害?小结：江河受到污染，水就成了脏水，脏水里布满了病菌和有毒物质，每年因引用不卫生的水至少造成全球2023万人死亡，因此，水污染被称作“世界头号杀手”。
2.争论水污染的主要缘由及爱护水资源的方法。
ppt课件：水污染(1)提问：江河里的水维和会被污染呢?(2)演示课件，与幼儿一起分析水受污染的缘由。
小结：未经处理的而排放的工业废水是严峻的污染源。
一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污染，假如不经处理，直接排入河中，久而久之，就会影响江河的水质，让人看了担忧。
3.引导幼儿依据水污染的主要缘由，现在请你和小伙伴对比这些缘由商议一下怎样来爱护我们的水资源。
说说你有什么好留意。
总结幼儿力所能及的做法，鼓舞幼儿在日常生活中行动起来，如：节省用水，一水多用;爱惜花草树木;垃圾分类;建议父母使用无磷洗衣粉等。
三、完毕鼓舞幼儿争“爱护水资源的小卫士”。
《爱护水资源》教案篇2活动设计背景：水资源是地球的生命之源,没有了水资源,地球上的人类和动植物都无法生存。
而我们,也就不会拥有如此富强的大家园。
《爱护水资源》教学设计doc
《爱护水资源》教学设计.doc 教学设计：爱护水资源一、教学目标：1. 知识目标：了解水的重要性，认识水资源的紧缺性，掌握节约用水的方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生的环保意识和节约用水的行为习惯。
3. 情感目标：培养学生珍惜水资源、爱护环境的情感态度。
二、教学内容：1. 水的重要性和紧缺性；2. 节约用水的方法和技巧；3. 水资源保护的意义和措施。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一张关于水资源的图片，引起学生对水的思考和讨论。
例如：图片上是一片干旱的土地和一条干涸的河流，让学生想一想这是什么地方？为什么会出现这种情况？2. 水的重要性和紧缺性（15分钟）教师通过讲解和互动问答的方式，向学生介绍水的重要性和紧缺性。
例如：水是人类生活必不可少的资源，没有水我们无法生存；全球有很多地方缺水，人们为了得到一滴水要走很远的路等等。
3. 节约用水的方法和技巧（20分钟）教师向学生介绍一些节约用水的常见方法和技巧，并与学生进行互动讨论。
例如：洗脸时不要一直开着水龙头，要随时关掉；洗菜时可以使用盆子接水，再利用洗菜水浇花等等。
同时，教师可以组织学生进行小组活动，让学生们自己动手设计一些节约用水的实践活动，并在班级中实施和分享。
4. 水资源保护的意义和措施（20分钟）教师通过讲解和故事的方式，向学生介绍水资源保护的意义和措施。
例如：水资源有限，需要我们珍惜和保护；我们可以通过植树造林、合理利用农田水利等方式来保护水资源。
同时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生们自己提出更多的水资源保护措施，并展示给全班。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生要珍惜水资源、保护环境的重要性。
同时，教师可以给学生布置一些与节约用水相关的家庭作业，鼓励学生在日常生活中积极践行节约用水的理念。
四、教学评价：1. 通过观察学生在课堂中的表现，评价学生是否能够理解水的重要性和紧缺性，是否能够掌握节约用水的方法和技巧。
星球版地理八年级上册《第二节 节约与保护水资源》教学设计4
星球版地理八年级上册《第二节节约与保护水资源》教学设计4一. 教材分析《第二节节约与保护水资源》是星球版地理八年级上册的一节重要内容。
本节主要介绍了水资源的分布、节约与保护水资源的方法以及水资源对地理环境的影响。
通过本节的学习，学生可以了解到我国水资源的现状，认识到节约与保护水资源的重要性，学会在日常生活中如何节约用水，保护水资源。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国的水资源有一定的了解。
但他们对节约与保护水资源的重要性认识不足，缺乏实际操作的经验。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的环保意识，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点，掌握节约与保护水资源的方法，学会在日常生活中节约用水。
2.过程与方法：通过调查、讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境，保护水资源的意识，提高他们的环保素养。
四. 教学重难点1.教学重点：水资源分布的特点，节约与保护水资源的方法。
2.教学难点：如何培养学生在生活中实践节约用水，保护水资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的水资源情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣。
2.案例教学法：分析实际生活中的节水案例，让学生从中汲取经验，培养他们的实践能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，激发他们的思考，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的水资源图片、视频等教学素材。
2.设计好讨论话题，准备好案例资料。
3.安排好课堂实践活动，准备好相关工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示我国水资源的分布情况，引导学生关注水资源问题。
2.呈现（10分钟）介绍水资源的分布特点，让学生了解我国水资源的现状。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何在生活中节约用水？让学生分享自己的节水经验，互相学习。
4.巩固（10分钟）分析案例：以实际生活中的节水案例为例，让学生了解节约用水的方法和效果。
《爱护水资源》教学设计
第二节爱护水资源杨生杰三维目标【知识与技能】（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；（2）了解水资源状况；（3）掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。
【过程与方法】（1）通过几种常见水体污染的来源、危害的探究，培养学生自主学习能力；（2）通过调查周围水污染的实际情况，培养调查研究，理论与实践相结合，合作探究的能力；（3）学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法。
【情感、态度与价值观】（1）通过对水资源的了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限，增强学生节约用水和保护水资源的意识；（2）培养学生关心社会，为社会做贡献的社会责任感。
教学方法调查、阅读、讨论、交流。
教学重点认识水体污染的类型及其危害，了解几种主要的污水处理中的应用。
教学难点混凝法、中和法和沉淀法在污水处理中的应用。
教具选择多媒体、被污染的水样、漫画、资料卡片。
教学过程【引入】我们先来看这样一则民间绝句：五十年代淘米洗菜六十年代洗衣灌溉七十年代水质败坏八十年代鱼虾绝代九十年代身心受害二十世纪买水做饭【问】请问同学们这样一则绝句说明了什么问题？【生】说明随着时间的推移，水质变得越来越坏。
【师】没错，水是我们的好朋友，人体内2/3 是水，水是体内六大营养成分之一。
地球上的水多吗？水资源的现状如何？现请一位同学与大家分享他的调查成果。
【生演示】水资源情况调查结果（针对人类拥有的水资源、我国的水资源现状等）【投影】展示图片：用卫星从太空拍摄的地球照片（蓝色的地球）。
【提问】地球上的水多吗？【生】多，占地球面积的75 ％。
【提问】由此看来我们的水资源是很丰富的，但是这并不代表我们有用不完的水，（投影图片，证明水资源缺乏）为什么？【生】地球上的水资源是丰富的，但可供利用的淡水资源有限，淡水量占总水量不足1 ％，可利用的水资源是有限的。
【讲述】人类拥有的水资源，世界的水资源，我国的水资源及分布现状。
【提问】那根据你们查阅的相关资料，造成我国淡水资源短缺的因素有哪些呢？【生】（1）可利用的淡水资源少（2）分布不均（3）人口增长、社会用水量激增（4）森林破坏严重（5）水污染严重（投影图片对比，衬托水污染的严重）【过渡】目前全球面临的严峻问题之一就是水污染，那到底什么是水污染呢？【板书】一．什么是水体污染【生】水体污染：指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
(新)人教版化学《爱护水资源》教案(推荐)
课题1保护水资源三维目标要求知识与技能1．知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。
2．了解世界和我国的水资源情况。
3．了解水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。
过程与方法1．通过调查、采访、查阅文献、上搜索、实验、观测等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息。
2．对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳，书写调查报告及研究小论文。
情感、态度与价值观1．培养学生关心社会、为社会做奉献的社会责任感。
2．认识合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
教学重点和难点教学重点通过对水资源状况的分析，用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
教学难点节约用水和水体污染的防治。
情境导入“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水质败坏，八十年代鱼虾绝代，九十年代拉稀生癌，到了现在实在无奈。
〞随着社会经济的高速开展，水污染日益严重。
合作探究探究点一人类拥有的水资源提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担忧缺水吗？讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。
归纳总结1．地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球〞，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。
2．地球外表约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018 m3，但人类所能利用的淡水仅约为1.07×1016 m3。
3．世界上有80个国家20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态。
4．我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1,4；地域分布也不均匀，西北、华北局部地区居民饮用水都有困难。
知识拓展地表上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上的生物补充淡水资源。
探究点二保护水资源提出问题造成淡水资源缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。
归纳总结1．节约用水：节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节爱护水资源第1课时水体污染的危害●课标要求通过典型的水污染实例认识水污染造成的危害，能说出污水处理中主要的化学方法及其原理。
●课标解读1.通过“日本水俣病和痛痛病”“赤潮”和“世界上最大的原油泄漏事件”3个典型案例掌握重金属污染和植物营养物质污染，以及石油污染。
2．知道哪些物质能够污染水体，认识水污染造成的危害。
●教学地位水污染是日常生活中常见的问题之一，也是与每个人的健康息息相关的问题，本节主要通过典型案例介绍水污染的危害。
涉及化学学科内容相对较少，主要是帮助学生认识水污染的危害，形成爱护水资源，节约用水的意识。
●新课导入建议数据显示，目前全国七大水系中已有一半以上河段水质受到污染，全国1/3的水体不适合鱼类生存，1/4的水体不适合灌溉，90%的城市水域污染严重，50%的城镇水源不符合饮用水标准，40%的水源已不能饮用，南方城市总缺水量的60%～70%是由于水源污染造成的。
哪些物质会污染水质？水污染又有哪些危害？让我们通过本节学习了解相关知识。
●教学流程设计步骤1：课前自主预习，初步认识水体污染的危害。
⇒步骤2：提出问题：你认为教材图4—18、图4—19和图4—20想告诉我们什么？你从图片中看到什么？想到什么？⇒步骤3：学生思考、讨论、发言：略。
(参考：仅存有限的洁净之水，是盛载地球人的生命之舟，破坏、污染水资源，就是在制造倾覆灭顶之灾；与一条条江河水系被轻易地污染相比，保护和利用好每一滴洁净的水离我们更近；爱护水资源就是爱护生命……)⇒步骤4：提出问题：你了解水体污染的种类和危害吗？⇓步骤7：检验测评，课后巩固。
⇐步骤6：课堂小结，常见水体污染的原因和危害。
⇐步骤5：布置任务：将学生分组，每一个小组介绍一种类型的水体污染，如重金属污染、植物营养物质污染、石油污染、农药污染等，可以不限于教科书中的内容。
还可以布置学生进行角色扮演活动，如体验水俣病和痛痛病的痛苦、赤潮和石油污染的危害等。
1.围的生态平衡遭到破坏。
2．水体污染的原因(1)工厂排出的废水。
(2)农业上化肥、农药的不合理使用。
(3)生活污水的任意排放。
(4)石油泄漏造成的海水污染。
(5)放射性污染。
(6)热污染。
3．水体污染的危害水体污染的危害加剧水资源的短缺破坏水中生态系统平衡，对水中生物系统工业、农业和渔业产生很大的影响严重危害人体健康(1)主要污染物：主要包括汞(Hg)、镉(Cd)、铅(Pb)和铬(Cr)等。
(2)主要来源：化工、冶金、电子和电镀等行业排放的工业废水。
(3)造成危害的过程重金属污染物――→(通过水中的食物链富集)浓度增大―→人体摄入而中毒。
重金属还可被微生物转化为毒性更大的有机化合物，如：无机汞转化为有机汞HgCl 2＋CH 4CH 3HgCl ＋HCl 。
2．植物营养物质污染(1)植物营养素来源主要来自于含N 的蛋白质和含P 的洗涤剂和磷肥。
(2)形成过程蛋白质分解过程：蛋白质→氨基酸→氨――→O 2微生物HNO 2――→O 2微生物HNO 3→硝酸盐(水生植物的养料)。
涉及的相关反应：2NH 3＋3O 22HNO 2＋2H 2O,2HNO 2＋O 22HNO 3。
(3)危害在分解过程中大量消耗水中溶解的氧，并释放出养分，而使藻类和其他浮游生物大量繁殖。
在江河湖泊中出现称为“水华”，在海湾出现叫做“赤潮”。
3．其他污染物石油泄漏、农药的广泛使用，工业废水中的酸、碱、盐等。
海湾中出现的“赤潮”现象是否是因人类活动而导致的自然现象？【提示】“赤潮”现象是由于人类大量使用含磷洗涤剂，使用磷肥，或排放含N、P的生活污水或工业废水而导致的一种水体污染现象。
①日本水俣病和痛痛病发病的原因是什么？【提示】水俣病是汞中毒造成的，痛痛病是镉中毒造成的。
②为什么我国禁止生产和销售含磷洗衣粉？【提示】含磷洗衣粉的使用是造成水体富营养化的主要原因之一。
因此我国已于2000的放射性废物化重金属对人体的危害(见下表)据《中国环境报》报道，某化工厂排放的污水，使某市一条长约50千米的河水受到严重污染，对工农业生产及人民的生活造成严重危害。
经环保部门测定，被污染的河水pH在1～4之间，其他水质指标也严重超标。
2002年6月1日，国家环境保护总局发布的《地表水环境质量标准》，对地表水质量作了明确规定，部分指标如下(除pH外，各项目的单位：mg/L)：A．石蕊试液B．酚酞试液C．pH试纸D．碳酸钠溶液(2)材料中所指出的“氮”“磷”“锌”“铅”，是指()A．单质B．元素C．离子D．分子(3)经测定，该化工厂排放的污水中铅的质量分数为(1×10－5)%。
则该污水的水质属于(设该污水的密度为1 g·cm－3)()A．Ⅰ类B．Ⅲ类C．Ⅳ类D．Ⅴ类【解析】(1)测定河水的酸碱度最好用pH试纸。
(2)材料中所指出的“氮”“磷”“锌”“铅”，应是元素。
(3)1 L溶液中铅的质量＝1 000 mL×1 g·cm－3×1 000 mg/g×(1×10－5)%＝0.1 mg。
【答案】(1)C(2)B(3)DN、P、K属于营养元素，引起的污染属于植物营养物质污染；Zn、Pb等属于重金属元素，引起的污染属于重金属污染；pH是显示水的酸、碱性指标，即检测酸、碱引起的水体污染。
近年来赤潮在我国时有发生，当赤潮发生时，海水中的某些浮游生物大量繁殖，使水体呈红、紫等颜色，并对生物造成危害。
取水样分析发现：含氧量明显偏低，浑浊度增加，藻类含量比正常情况下偏高很多。
(1)工农业及城市生活污水中含磷，家用洗涤剂就是污水中磷的一个重要来源。
处理污水时是否需要除磷，有以下几种意见，你认为正确的是________。
A．磷是生物的营养元素，不必处理B．含磷的污水是很好的肥料，不必处理C．含磷的污水排放到自然水中能引起藻类增殖，使水变质，必须除去D．磷对人无毒，除去与否无关紧要(2)无机氮、无机磷的化合物大量排入近海地区，会引起哪些后果_______________________________________________________________。
(3)如果需要在短时间内大量减少藻类植物，采取下列哪一措施最为有效________。
A．大量引入肉食性鱼类B．完全除去肉食性鱼类C．大量引入吃浮游动物的鱼类D．完全除去吃浮游动物的鱼类(4)你认为治理水域污染应采取哪些措施______________________________________________________________________________________________________________________________。
【解析】(1)A、B、D三项会使水体污染，水体富营养化。
生活污水中含较多的N、P营养素使水质富营养化。
(2)无机氮、无机磷的化合物排入海中，会使水质富营养化，浮游生物大量繁殖，水中缺氧使鱼类死亡；赤潮；饮用水水质变坏等。
(3)浮游生物分浮游植物和浮游动物两类，浮游动物以浮游植物(如藻类)为食。
(4)治理水污染关键是提高人类保护环境的意识，控制污水排放，有效治理污染水域。
【答案】(1)C(2)①浮游生物大量繁殖，水中缺氧使鱼类死亡；②发生赤潮现象；③富营养化加快了湖泊的消亡速度，使饮用水水质变坏，危害人类健康(3)D(4)①加强法制观念，坚持以法治污；②强化人地协调发展的意识，提高人们对环境的认识；③采取有效措施治污，工业废水和生活污水应达标排放【教师备课资源】赤潮及其危害(1)“赤潮”，被喻为“红色幽灵”，国际上也称其为“有害藻华”，它是海洋中某一种或某几种浮游生物在一定环境条件下爆发性繁殖或高度聚集，引起海水变色，影响和危害其他海洋生物正常生存的灾害性海洋生态异常现象。
这种现象在江河、湖泊中出现称为“水华”。
(2)赤潮的危害：首先，赤潮的发生，破坏了海洋的正常生态结构，因此也破坏了海洋中的正常生产过程，从而威胁海洋生物的生存；其次，有些赤潮生物会分泌出黏液，黏在鱼、虾、贝等生物的鳃上，妨碍呼吸，导致其窒息死亡。
含有毒素的赤潮生物被海洋生物摄食后能引起中毒死亡。
人类食用含有毒素的海产品，也会造成类似的后果；再次，大量赤潮生物死亡后，在尸骸的分解过程中要大量消耗海水中溶解的氧，造成水中缺氧，引起虾、贝类的大量死亡。
水污染原因危害种类重金属污染其他污染植物营养物质污染物营养物质污染1．下列情况可能引起水体污染的是()①农业生产中农药、化肥使用不当；②生活中大量使用含磷洗涤剂；③工业生产中废气、废液、废渣排放不当；④生活污水的任意排放；⑤石油运输过程中因泄漏流入江河；⑥原子核反应的残留物随意排放A．①③⑤⑥B．①③④⑤C．①②③⑥D．①②③④⑤⑥【解析】引起水体污染的原因很多，有重金属污染，植物营养物质污染，石油泄漏污染，农药化肥使用不当污染，工业废水和生活污水的任意排放污染等。
【答案】D2．下列说法不正确的是()A．赤潮是水体富营养化的结果B．含磷洗涤剂广泛使用与排放是发生赤潮的原因之一C．在封闭的海湾更易发生赤潮D．赤潮的发生是与人类活动无关的自然现象【解析】赤潮是因人类活动排放了大量含氮、磷等生活污水，使海水富营养化，导致海水中藻类物质疯长的结果。
赤潮发生使海水含氧量急剧减少，严重影响鱼类和贝类生长。
【答案】D3．下列说法正确的是()A．水俣病是因为长期食用富含汞的鱼和贝类而造成的慢性汞中毒B．水俣病是因长期食用用含镉的污水灌溉的水稻造成C．日本的水俣病是无机汞引起的汞中毒D．深海的生物对重金属离子的富集浓度大【解析】水俣病是因长期食用含汞的鱼和贝类等而造成的慢性汞中毒。
而且是无机汞转变为有机汞而引起的汞中毒。
海水中的重金属污染物可以通过水中的食物链：海藻——海洋微生物——小鱼——海鸟被富集，浓度逐级加大，海鸟对重金属离子的富集浓度大而不是深海的生物。
【答案】A4．生活中处处是化学，我们可以用化学的视角去解决、解释生活中的某些问题。
下列说法正确的是()A．生活污水中富含氮、磷的废水可排放到河流、湖泊中，有利于淡水养殖B．酸雨是酸性的降水，所以pH小于7的降水就是酸雨C．使用二氧化硫增白的食品会对人体健康产生危害D．使用氯气对自来水消毒过程中，生成的有机氯化物对人体无害【解析】含氮、磷的废水排到河流、湖泊中会引起“水华”；pH小于5.6的降水叫酸雨；有机氯化物有毒。
【答案】C5．随着上海工农业生产的发展和城市居民生活水平的提高，环境污染日趋严重。
每天有大量的工业废水和生活污水排入黄浦江；农村养殖、耕作方式发生了改变，猪饲料由“水花生”等天然饲料转变为人工复合饲料。
农作物施肥由人畜粪尿变成以化肥为主，而大量的人畜粪尿也被倒入河流，造成黄浦江水体严重污染，生态平衡严重失调。