小学英语说课稿:《What can you see》说课稿范文
新科普版英语四年级上册lesson 5《what can you see》优秀教案(重点资料).doc

Teaching topic: Lesson 5 What can you see ?①共享备课(设计者贾婉) 审验签字( 同意使用王金英)Teaching material analysic:(教材分析)In this test , let the students must learn:(1)What colour is it?(2) Sorry.(3)That’s OK.(4)Good morning.Goal request: ( 教学目的)(1) (1)What can you see? I can see …(2)How many can you see?I can see…(3)Can you see …?Yes , I can . /No, I can’t.(4)Can you see …?Yes , I can . /No, I can’t.Key difficulty: (重点难点)(1)[ ] [ ] [ ](2)What can you see? I can see …(3)How many can you see?I can see…(4)Can you see …?Yes , I can . /No, I can’t.Teaching times:( 教学时间)13Teaching method:(教学方法) three doubts three searchesTeaching preparation and methord :( 教学工具) radio cardsTeaching process: ( 教学过程)Step 1 Warmer(5 minutes)Do you remember these words (review)read please see green tree many three sheep meetAsk some students try to read these words,then practice :be week tea thick shallwe beef team thin shop eve meet meat maths shelf these green clean three wish In these words , we must attention :[ ] [ ] [ ]Step 2 设疑自探(10 minutes)(1)what is this ?(bag )This is a bag .look at here , what’s in it ?It’s a book.Can I read it ?Yes ,please.(2)This is a bag .What can you see in it ?I can see a book.(3)What can you see in the book?I can see some folowers.(4)What can you see in the book?I can see a tree.(5)This is a box .What can you see in the box?I can see a pen .(6)What can you see in the box ?I can see a ruler.Ok , look at here , use these words make dialogues :cup box book bagStep 3 解疑合探(10 minutes)(1)What is this ?This is a cup .What’s in it ?It’s a pen .What can you see in it ?I can see a pen .(2)What’s that ?That is a box .What’s in it ?It is a book.What can you see in the book?I can see a tree.(3)What is it ?It’s a book.Guess!what can you see in it ?I can see a bird .(4)What can you see in the box?I can see some books .Step 4质疑再探(5 minutes)Look ,what is this ?This is a book.what can you see in it ?I can see a bird .How many can you see ?Only one . .What’s this ?This is a box.What can you see in it ?I can see some birds.How many can you see ?Three .Ok ,look at these words :box bag cupLet the students to practice them .Step5拓展运用(10 minutes)(1)In this text ,let the students mast the new words .(2)let the students know how to use them ,and make a dialogue . What is this ?This is a box .What can you see in it ?I can see a book.What can you see in it ?I can see some books .How many can you see ?Three.Bb writting desgin:( 板书设计)What can you see ?What can you see in it ?IIcan see a …What can you see in it ?I have see some birds.How many can you see ?Three.。
四年级上英语教案-Lesson5Whatcanyousee-科普版

四年级上英语教案Lesson 5 What can you see科普版教学内容:本课为科普版四年级上册英语第五课,主题为"What can you see"。
教学内容围绕学生能够看到的物品进行,通过学习本课,学生能够掌握一些基本的日常用品的英语表达,并能用英语进行简单的问答。
教学目标:1. 知识目标:学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子,并能用英语进行问答。
2. 能力目标:学生能够运用所学英语进行日常交流,提高英语口语表达能力。
3. 情感目标:培养学生对英语学习的兴趣,激发学生主动参与课堂活动的积极性。
教学难点:1. 单词的记忆与运用。
2. 句型的构造与问答。
教具学具准备:1. 教师准备:PPT课件、单词卡片、教学录音机。
2. 学生准备:英语课本、练习本、彩笔。
教学过程:1. 导入:教师通过图片或实物展示,引导学生复习已学的日常用品单词,为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现:教师通过PPT展示本课的单词和句子,引导学生跟读并模仿。
3. 操练:教师组织学生进行单词和句子的操练,如单词接龙、句子问答等,巩固所学知识。
4. 应用:教师创设情境,让学生运用所学英语进行角色扮演或小组讨论,提高学生的英语口语表达能力。
板书设计:1. What can you see2. 单词列表:如pen, pencil, book等。
3. 句型:如What can you see? I can see a pen.等。
作业设计:1. 听力练习:听课文录音,跟读并模仿。
2. 书面练习:完成练习册上的相关练习。
3. 口语练习:与同学进行角色扮演,运用所学英语进行交流。
课后反思:本节课通过图片、实物、PPT等多种教学手段,激发学生的学习兴趣,提高学生的英语口语表达能力。
在教学过程中,注重学生的参与和互动,使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在今后的教学中,应继续关注学生的学习需求,不断调整教学方法和策略,以提高教学效果。
What-can-you-see?说课稿

《Unit3 What can you see?》说课稿思南县大坝场小学雷玉芬说教材今天我所执教的内容是湘少版四年级下册《Unit3 What can you see?》,本课内容主要运用“What can you see?”和“I can see …”向他人询问和介绍所看到的自然景物。
说目标1. 教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标。
学生能听、说、读单词:river、lake、boat、cloud、sky、mountain、sun、moon、star并能熟练地运用句型“What can you see?”和“I can see…”来回答自己看到的东西。
2。
教学重难点教学的重点是让学生掌握单词,能运用句型进行交流,初步锻炼学生运用句型交流的能力;难点是单词的拼写和句型的运用。
说教法:1。
教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解.同时创设数个任务活动,从单词到句子到对话,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学以致用的能力。
2. 教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。
说过程:1.热身(Warm up)2。
以旧带新[lead in ][设计意图] 通过旧知识滚出新知识,是我常用的教学方法之一。
以旧带新,学生可以比较轻松地掌握本课的句型。
同时把新句型和老话题融合.有助于培养学生的语言思维能力的开放性。
3。
呈现、操练(Presentation,Practice)[设计意图]找到话题与所授新知的契合点,让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡,从而开始了本节课的话题。
Unit1《What can you see?》(Section A)教案

Unit 1 What can you see?【教学内容】Section A【教学目标】1.能用所学词语或句子谈论教室设施和教学设备。
2.能听懂并会用所学句型What can you see...? 和Is there a/an...? 进行问答。
3.培养学生乐于学习英语,积极用简单英语表达和交流。
【教学重难点】1.单词:can, classroom, blackboard, computer, see.2.句型:(1)What can you see?(2)I can see...(3)Is there a/an...? Yes, there is.【教学准备】教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。
【教学过程】1.Warm-up.本节课是新学期开学后的第一节英语课,教师走进教室时应该精神饱满,面带笑容。
教师一走进教室,应像见到自己久别的老朋友那样,用以前学过的见面用语跟学生打招呼。
例如:Welcome back! Good morning, class! Glad to see you again! 等,引导和鼓励学生用学过的见面用语进行积极响应和回答,目的是唤起学生对以前所学内容的回忆,让学生从假期生活尽快转入学校的学习生活(如果本学期有新来学生,可以让这个学生站起来,用Who is he/she? He/ She is... He/ She is a new pupil.进行介绍。
如果没有新学生,可省略此项内容)。
之后,教师可以说:“同学们,大家都过了一个漫长而愉快的假期,现在大家都说说,你们在假期里都看到了哪些有趣的东西?”引导学生用What do you see? I see... 进行问答和交流。
通过这样的复习和热身活动,从而引导出本节课的重点句型:What can you see? I can see...2.任务1的教学:(1)在进行上述活动的基础上,教师可出示手里预先准备的东西,如一本书、两支钢笔等,然后问学生:What can you see? 引导学生用I can see... 来回答。
四年级英语上册 Unit 14 What can you see教案 湘少版(1)(2021年整理)

四年级英语上册Unit 14 What can you see教案湘少版(1)编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(四年级英语上册Unit 14 What can you see教案湘少版(1))的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为四年级英语上册Unit 14 What can you see教案湘少版(1)的全部内容。
Unit 14 what can you seePeriod 3教学目标:1、掌握字母组合dr在单词中的发音;2、会读由含有字母组合dr的单词组成的句子;3、能掌握本课重点单词的书写;4、完成课文F的部分。
重点与难点:1、重点:字母组合dr在单词中的发音;单词的书写。
2、难点:理解新单词,朗读句子。
教学工具:四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等.教学过程:Step 1 Warming up1、师生问候。
2、完成课文F部分。
(可让学生自己找到正确答案,用铅笔标记出来,然后两人一组进行交流。
)S1:What is Anne's/Lingling’s /Peter’s/Mingming’s favourite food?S2: Anne likes noodles.Lingling likes hamburger。
Peter likes pizza。
Mingming likes fried rice.Step 2 Presentation and drill1、出示课文E部分单词的图片。
T: What is this?S: this is dress/a drum/a dragon。
T: What is the man doing?S: He is drinking。
2021年2B UNIT3 WHAT CAN YOU SEE 教案

2B Unit3 What can you see 教案2B Unit3 What can you see? 教案教材分析:本单元的主要教学内容是“能看见某物”。
涉及到的单词为交通工具a plane, a train, a jeep, a boat.句型what can you see? i can see…这部分内容与学生生活实际联系紧密。
教学中,教师要设法创设符合逻辑的语境,如采用二人信息差练习、事物模糊等方法,以增强学生运用语言的趣味性和真实性。
同时,在语言实践中,要有意识地培养学生仔细观察事物的良好习惯。
学情分析:这批学生在一年级的时候已经接触到了句型what can you do? i can…因此,学生理解和朗读本部分对话并不困难。
所以本单元的重点是帮助学生进一步复习巩固、归纳。
the first period(第一课时)一、教学内容:《牛津小学英语2b》第三单元,第一课时(课本a部分)二、教学目标:1、能听懂特殊疑问句what can you see?并能根据实际情况用i can see…作出回答,语音语调正确。
2、初步感知歌曲row, row, row your boat三、教学准备:多媒体图片四、教学过程step1. preparation1、greetings.2、free talk.step2. presentation.1. prepare a box with two small holes. put a plane in it.t: boys and girls, i have a magic box. what’s in it? use your eyes and look carefully through this small hole. who’d like to try?t: what can you see?you can say ‘i can see…’s: i can see…t: let’s open the box. what can you see, children?ss: i can see a plane2. teach: plane3. read the sentences: what can you see? i can see….4. t: today we’ll learn ‘unit 3 what can you see?’5.learn the dialogue.①look at the picture and talk about it.②watch and listen .and repeat.③listen and repeat.④read in roles.step3. consolidation1. ask and answer( four animals: dog, cat, pig, duck.) 2. listen and guess ( 听声音,猜人物)s1: what can you see? (背对大家)s2: i can see…s1: you are …3. magic eyes step4.homework 模板,内容仅供参考。
what canyousee说课稿

What can you see? 说课稿Good morning, my dear judges. M y name is Xuzhihui. I’m from Sanwangzhuang primary school in Miaokou. My teaching content today is Part 2 of Unit 5 of Popular science edition primary English,Book 3 .Now, I will explain the lesson from the five parts:一、Analysis of teaching content.This is Lesson 5, It’s an important lesson in Book 3. The central item is how to master the sentence to express “ What can you see?” and make a dialogue using “ I can see……” and so on. We’ll s tudy and drill the sentences and the new words.二、Talking about the students.Our students are in Grade 4, they are active and curious, interested in new things. After learning English for one and a half years, they have some basic English background knowledge, so the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using language. It is not difficult for them to understand and use the basic language to express what they can see.三、Teaching aimsa. The first is the aim of knowledge .By the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and use these words: sheep, three, many, green.Pronounce the vowel [I:] exactlyAnd, use these sentences: “What can you see? I can see……”“Can you see a……? Yes, I can. / No I can’t.” to express what they can see.b. The second is the aim of abilitiesThe creative spirit is quite important to the students. So I will pay much attention to train it in my class. I will try to train the students listening, speaking, reading and writing abilities, Mainly improve their communicative abilities and encourage them to speak more English, And then student’s abilities of listening and speaking will be developed.c. The third is emotional aim.In this lesson, the emotional aim is①to help students cultivate and foster their abilities of working in groups, consciousness of good-cooperation, proper competition, and help them cultivate their abilities to analyze and solve problems independently. d.The main and difficult points of this lesson is:①to make sure that Ss can use the sentences fluently and freely .②to develop Ss’ interest in English.The difficult point is:The pronunciation of [I:]四、Talking about teaching aids and methods.In this lesson, I will mainly use “Task-based teaching method”, and “TPR teaching method”, and so on. In order to interest the s tudents. I’ll use cards and some animals’pictures as my teaching aids.五、let’s focus on the teaching procedures.I will finish the lesson in six steps.It will cost about two minutes.After greeting with the Ss, I will begin the lesson by chant together with the Ss, Teacher, teacher, what can you see?The purpose of this is to form a better English learning surrounding for the Ss, and, at the same time, it provides situations to review the learnt knowledge “What can you see?”It will cost about 10minutes.With the help of the TPR and pictures I set a situation of on a farmto stimulate the Ss’ interest of the lesson.By showing the pictures to Ss, we can learn the newWords: sheep, three, many, green(Layout) The purpose of this is to present the new words and sentences in the situation, which relates to their real life experiences,to help them understand the language easily and naturally.After presenting each new word (by the guessing game), I will impart the knowledge of pronunciation rules of “ee” and vowel [I:] in teaching the new words.It can facilitate their abilities to pronounce the words, and help them to remember the spelling of the words.It will cost about 2o minutes. Due to the Ss’ age, I make two games to practice the new words and sentences.Game 1: bombThe purpose of this game is to draw the whole Ss’ attention to the spelling of the words.Game2 :( eyes and ears)The students speak out what the teacher said in undertone, and the pictures which show them quickly.Acitive3: make dialogue with your partner, and show your best The purpose of this is in the meaningful situations to make Ss use the new words with sentence structures help Ss use the language in a real situation.It will cost about 5 minutes. In this step, I will give them a free space to show their abilities. They can make dialogue with other things have prepared, for example: stationeries, fruits and so on. Task-based teaching method is used here.The activity is to develop Ss’ability of communication, and also, their ability of cooperation will be well developed.In this step, I will guide the Ss to conclude the key words: can, see, many, sheep And sentences : “What can you see? I can see……”“Can you see a……? Yes, I can. / No I can’t.”And also, I will show them the vowel [ i: ]At last we will have another chant: “Look at me!”for short revision.The purpose of this is to stimulate Ss’interest of learning English and wide their knowledge about communication across cultures.Please draw a picture of animals or other things, asks your partner like this: What can you see? /Can you see a ……?Talking about the blackboard designAnd, this is my layout design.That’s all for my teaching design. Thanks a lot for listening.What can you see?说课稿庙口镇三王庄中心小学徐智慧。
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我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。
今天,借电子白板这一平台,与大家一起分享我的说课,让我们一起探讨,共同成长。
我说课的内容是牛津小学英语2B Unit 3 What can you see?第一课时。
一、说教材1.教材体系我说的是牛津小学英语2B Unit 3 What can you see?第一课时。
牛津小学英语是江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写的。
这套教材从视听入手,注重学生的语言能力训练,内容贴近学生生活和学习实际,灵活性强。
2.教材内容2B第三单元的核心内容是“你看见了什么交通工具”,要求学生通过自己的细心观察,用英语提问问题“What can you see?”同时引出新的4个交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并结合单词用“I can see a …”回答所提的问题。
再次基础上,拓展到学生生活中看到的事物,灵活运用句型进行操练。
3.教学目标通过本课的学习,注重培养学生特别是二年级这些刚刚学习英语近两年的学生,注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。
使他们建立起学习英语的自信心;通过单元中的词和基本结构句型的操练,提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力,让学生在活动中学习英语,满足主体需要,培养创新意识。
(1)认知目标a.能够听、会说、会读单词a plane, a boat, a jeep和a trainb.能够听懂、会说、会读、句型:What can you see?及其回答I can see a…并能在适当的情景中自由运用。
小学英语优秀课例 What can you see-教案

小学英语优秀课例 What can you see?教案T: What can you see? You can hear this sentence very often in the class. Mis…always show you a picture and ask you what you can see in the picture. Do you remember? Now you can learn how to answer the question in this unit. Look at the picture and tell me what you can see here.从课堂中常用到“What can you see?”一句入手,引导学生们轻松地掌握句型,并帮助他们完整地回答:“I can see…”。
2. 出示单词卡片the sky,板书单词,并解释其含义。
带读。
T: Why do we say“the sky”,but not “a sky”?启发学生思考此处the与a表示的涵义有何不同。
说明当某事物是独一无二地存在时,一般使用定冠词the。
T: What can you see in the sky?Ss: We can see birds in the sky.T: Have you ever been to the sea? It’s a very beautiful place. It’s bigger than the lake.板书单词the sea,解释其含义,说明与lake的区别,并带读。
让学生练读。
3. 听录音,跟读。
4. 分组练习。
分角色表演。
Step 3 Practice游戏——Dragon game(接龙游戏)T: What can you see in the classroom?S1: I can see a blackboard. What can you see in the bedroom?S2: I can see a bed. What can you see in the sea?S3: I can see a ship…Step 4 Consolidation1. 创设情景,自由会话。
Unit1Whatcanyousee教案-公开课-优质课(湘教版三年级起点四上)

Unit1Whatcanyousee教案-公开课-优质课(湘教版三年级起点四上)Unit1 What can you see?教案教学目标:1、能听懂、会说、初步认读can,computer和blackboard 的正确发音。
2、能听懂特殊疑问句What can you see?尝试根据实际情况用I can see…回答。
3、初步研究歌曲What can you see?教学重点难点:1、能听懂、会说、初步认读can,computer和blackboard 的发音正确。
2、能听懂特殊疑问句What can you see?尝试根据实际情况用I can see…回答。
教具准备及辅助活动:录音机、图片教学过程:A。
Free XXX1、教师和学生进行“all of the kinds”的游戏。
请学生顺次说出学过的有关家具和文具的单词。
2、将这些单词卡片出示在黑板上,请学生根据种类分类。
B、Look and learn1、教师使用实物投影仪呈现这些图片。
T: What`s this?Ss: Computer.T: What`s this?Ss: Blackboard.2、带领学生读准每个单词。
在教单词的过程中,教师示范发音,让学生认真听,仔细模仿。
3、以不异办法研究其他单词bear,car。
4、教师构造学生开展“快速影象”游戏,操练新授单词。
让四逻辑学生走到讲台前,分别手持一张职业类的如片词卡,在其他同砚看了几秒钟以后,让四位学生将图片放在背后,打乱他们的位置,教师用What can you see?向全班学生提问,学生用I can see …回覆。
5、——What can you see?I can XXX.结合B部分的图片,让学生同桌进行练。
C.Sing a song播放What can you see。
让学生听几遍,初步熟悉歌曲歌词和曲调。
家庭作业:用What can you see?造句。
第二课时教学目标:1、进一步巩固特殊疑问句What can you see?并能根据实际情况用I can see…回答。
2015年吉林省教师资格面试小学英语说课稿《What can you see》

2015年吉林省教师资格面试小学英语说课稿《What can you see》中公吉林教育信息网:/【教材分析】第三单元的核心内容是“你看见了什么交通工具”,要求学生通过自己的细心观察,用英语提问问题“What can you see?”同时引出新的4个交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并结合单词用“I can see a …”回答所提的问题。
再次基础上,拓展到学生生活中看到的事物,灵活运用句型进行操练。
【教学目标】通过本课的学习,注重培养学生特别是二年级这些刚刚学习英语近两年的学生,注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。
使他们建立起学习英语的自信心;通过单元中的词和基本结构句型的操练,提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力,让学生在活动中学习英语,满足主体需要,培养创新意识。
(1)认知目标a.能够听、会说、会读单词a plane, a boat, a jeep和a trainb.能够听懂、会说、会读、句型:What can you see?及其回答I can see a…并能在适当的情景中自由运用。
c.能够跟录音朗读对话,并能分角色进行表演。
(2)能力目标a.学生能自由替换练习句型,能够在真实语言环境下运用句型。
b.学生能综合所学内容,根据所提供的情境,进行小组活动,组织对话。
(3)情感目标心理学认为:成功感是人的深层心理需要。
使学生从“要我说”“要我学”变成“我要说”“我想试一试”。
让学生感受到英语与日常生活的紧密联系,使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话,从而获得英语学习的成功感,自豪感。
从根本上培养和保持了学生学习英语的兴趣。
(4)教学安排本单元共安排三课时,我今天所说的是第一课时。
(5)教学准备电子白板课件,图片【教法学法】1.愉快教学法为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心,创设良好的英语环境,同时紧扣see这一主题。
我通过放大镜看镜下飞机导入课堂,随后设计了聚光灯、拉幕、连线等形式使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。
四年级上册英语教案-Lesson5《Whatcanyousee》|科普版(三起)

四年级上册英语教案-Lesson 5《What can you see》|科普版(三起)教学内容本课为科普版(三起)四年级上册英语第五课《What can you see》。
教学内容主要围绕询问和描述所看到的物体,以及复习和巩固已学的有关颜色、动物、植物和日常用品的词汇。
课程旨在通过情景交际,让学生在实际语境中运用英语进行沟通,提高他们的英语听说能力。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能运用所学句型和词汇询问和描述所看到的物体。
3. 培养学生的观察能力和英语思维能力。
4. 培养学生合作学习的精神和参与课堂活动的积极性。
教学难点1. 正确运用所学句型和词汇进行询问和描述。
2. 部分生词的发音和拼写。
3. 提高学生的听说能力,使他们能在实际语境中运用英语进行沟通。
教具学具准备1. 多媒体设备2. 教学课件3. 图片卡片4. 彩色笔5. 学生练习册教学过程1. 导入:通过图片展示和问答,引导学生复习已学的有关颜色、动物、植物和日常用品的词汇。
2. 新课呈现:通过教学课件,展示本课的主要句型和词汇。
教师引导学生跟读并模仿发音。
3. 情景交际:设置不同的场景,让学生运用所学句型和词汇进行询问和描述所看到的物体。
4. 小组活动:学生分组进行角色扮演,模拟实际生活中的情景,用英语进行沟通。
5. 巩固练习:通过练习册上的练习,巩固本课所学内容。
板书设计课题:Lesson 5《What can you see》重点句型:What can you see? I can see重点词汇:动物、植物、日常用品的名称作业设计1. 听录音,跟读课文。
2. 抄写并默写本课的重点句子。
3. 用英语描述一下自己家里的物品,写下来。
课后反思本节课通过图片展示、教学课件、情景交际等多种教学手段,让学生在实际语境中学习英语,提高了他们的听说能力。
在教学中,教师应注重学生的个体差异,鼓励他们大胆开口说英语,培养他们的自信心。
Module 4 Unit 2 What can you see ?(说课稿)-2022-2023学

Module 4 Unit 2 What can you see?教学目标本节课的教学目标是让学生能够:1.理解和运用单词 eye、nose、hair、mouth 和 ear;2.了解这些身体部位的英文表达;3.学会用简单的句子问候和描述小动物。
教学重点和难点•教学重点:1.单词 eye、nose、hair、mouth 和 ear 的英文发音和意义;2.运用句型 What can you see? 来描述小动物。
•教学难点:1.根据图片识别、组合单词进行表达;2.能够准确地描述小动物的身体部位。
教学准备1.课件或图片;2.学生练习册或绘本。
教学过程导入新知•教师可打开图片,向学生问:“What can you see in the picture?”•学生回答后,教师出示卡片或图片,引导学生感知、模仿单词 eye、nose、hair、mouth 和 ear 的发音与意思。
讲解新知•教师出示图片,向学生展示小狗或其他动物的身体各部位。
•教师用简单的句子,如“Its ears are long.” 或“It has a big nose.” 来描述小动物的身体部位,学生跟读模仿。
练习活动•学生分组练习,为小动物组合合适的身体部位,当一组完成后,可展示给全班看。
巩固练习•学生可在练习册上或直接在纸张上,用所学单词和句型表述一只小动物,如“ It has small ears and a big nose, what animal is it?”总结归纳•教师可让学生回顾今天学到的单词和句型,并能自行组合表达出一只小动物的身体部位。
课堂扩展•教师可将学生分成小组,让他们四人一组,讲述自己家宠物的外貌特点和身体部位。
教学反思总的来说,本节课是一个小小的主题,教学重心放在了单词和句型上。
通过图画和带声音的视频,学生能够自然且轻松地理解和记忆单词的发音和意思,同时培养他们的英语口语表达能力,让学生在听、说、读和写中同步提高英语水平,同时带着兴趣学习。
小学英语科普版四年级上册《Lesson 5 What can you see》教案

Lesson 5 What can you see◆教材分析This is the fifth section of this chapter, on the basis of the previous section. By teaching and practicing, students can use the sentence pattern skillfully to conduct daily communication. "What can you see?" Sentence patterns and their answers, and read the dialogue accurately and fluently.◆教学目标【知识与能力目标】1. Learning words such as tree, sheep, car, pig, ship, panda, box, fox;2. Let the students understand, speak, read and understand correctly.—What can you see? ——I can see a tree.—Can you see a sheep? ——Yes, I can.Master the dialogue and read the dialogue.【过程与方法目标】By teaching and practicing, students can use the sentence pattern skillfully to conduct daily communication.【情感态度价值观目标】In the classroom, the students should develop the habit of expressing themselves actively in English, and be able to use what they have learned in daily communication.◆教学重难点◆【教学重点】"What can you see?" Sentence patterns and their answers, and read the dialogue accurately and fluently.【教学难点】Use sentence patterns in everyday conversation.◆课前准备◆Video, animal pictures, books, power point, etc◆教学过程Step 1. Warming up1. See the video clips before class to learn sing song "What can you see?"2. Draw a tree on the blackboard, there is a sheep under the tree, respectively, with the sentence pattern "What can you see? And can you see a sheep?" To the students to ask questions, to import new lesson. (blackboard writing) timely.Step 2. Listen to the tape(1) Look at the let's learn section.(2) Soft and read, imitate the pronunciation and intonation.(3) Read aloud and imitate the intonation and intonation.(4) Synchronize and read.(5) Read and read.Step 3. Group activities.Self - read: the students themselves read the Let ' s learn content.Read each other: practice reading with each otherGroup reading: the group leader leads the group to read all the sentences first, to make sure that each team member reads the meeting, and then, according to "male-female, group cooperation. Practice reading sentences.Step 4. Group presentationAfter each group is displayed, students should have mutual rectification, or use "Come on". Good; Well done! Great! Good idea! ..." Encourage your partner.1. Group activitiesStudents use their own daily supplies, pictures and other team members to practice. Create a classmate to read a book together.A: Hi, B and C!B&C: Hello!A: Look,I have a new book. Let’s read it together, OK? B&C: OK! Great!A: Look,I can see a monkey. Can you see a monkey, B?B: Yes, I can. What can you see, C?C: I can see a bear.A: Can you see a panda over there?C: Yes, I can. It is so cute.A&B: Yes!Use physical objects, actions, pictures, etc. to ask what you see. It can be set up in the display, which can be used to express the language in a comprehensive way. For the display of language errors, the group still hasn't pointed out the situation after the group evaluation.Step 5. Homework1. Write the words five times.2. Read the dialogues and use sentence patterns to make dialogues.◆教学反思略。
Unit3Whatcanyousee_(教案)湘少版英语四年级下册

Unit 3 What can you see?Period 1【学习目标】1.听、说本课新词:river,lake, boat, mountain, sky2.用句型“What can you see? I can see a star / the sun / …”对话【学习重点】:能说、理解单词:river,lake, boat, mountain, sky ;用句型“What can you see? I can see a star / the sun/ …”对话【学习难点】用新句型进行会话【课前独学】1.听、跟读A , B, 部分句子三遍。
2. 借助单词表,理解课文意思。
【我的疑问】在课前独学中,你有什么疑问?请你写下来,待课堂上老师和同学共同探究解决吧!【课堂合作与探究】1.独学检查小组成员相互检查或老师检查独学情况。
2.图片导入:Look at the picture. I can see a sheep, a dog…3.学生组内听一听、读一读、练一练、写一写A, B, C,E部分。
4. 解决疑问师生合作探究,共同解决疑问。
【课堂展示】:1.读的展示:组内展示读单词“river,lake, boat, mountain, sky”。
2. 演的展示:组内练习A部分中对话。
班内展示小组代表表演A部分对话。
【课后盘点】:自我评价: ( )★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒我的收获:【课后自测】:1. 读一读,连一连。
What can you see? She can see the sun.What can Anne see? I can see some clouds.2.抄写句子。
I can see the sun.I cam see some stars.Unit 3 What can you see?Period 2【学习目标】:1.听、说新词:the sun, the moon, star,cloud, sea2. 知道字母组合ch在单词中的发音。
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小学英语说课稿:《What can you see》
牛津英语2B Unit 3教学设计文案
2B Unit 3 What can you see?第一课时
各位专家、领导、老师:
大家好!
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂,是我最大的愿望,让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。
我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。
今天,借电子白板这一平台,与大家一起分享我的说课,让我们一起探讨,共同成长。
我说课的内容是牛津小学英语2B Unit 3 What can you see?第一课时。
一、说教材
1.教材体系
我说的是牛津小学英语2B Unit 3 What can you see?第一课时。
牛津小学英语是江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写的。
这套教材从视听入手,注重学生的语言能力训练,内容贴近学生生活和学习实际,灵活性强。
2.教材内容
2B第三单元的核心内容是“你看见了什么交通工具”,要求学生通过自己的细心观察,用英语提问问题“What can you see?”同时引出新的4个交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并结合单词用“I can see a …”回答所提的问题。
再次基础上,拓展到学生生活中看到的事物,灵活运用句型进行操练。
3.教学目标
通过本课的学习,注重培养学生特别是二年级这些刚刚学习英语近两年的学生,注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。
使他们建立起学习英语的自信心;通过单元中的词和基本结构句型的操练,提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力,让学生在活动中学习英语,满足主体需要,培养创新意识。
(1)认知目标
a.能够听、会说、会读单词a plane, a boat, a jeep和a train
b.能够听懂、会说、会读、句型:What can you see?及其回答I can see a…并能在适当的情景中自由运用。
c.能够跟录音朗读对话,并能分角色进行表演。
(2)能力目标
a.学生能自由替换练习句型,能够在真实语言环境下运用句型。
b.学生能综合所学内容,根据所提供的情境,进行小组活动,组织对话。
(3)情感目标
心理学认为:成功感是人的深层心理需要。
使学生从“要我说”“要我学”变成“我要说”“我想试一试”。
让学生感受到英语与日常生活的紧密联系,使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话,从而获得英语学习的成功感,自豪感。
从根本上培养和保持了学生学习英语的兴趣。
(4)教学安排
本单元共安排三课时,我今天所说的是第一课时。
(5)教学准备
电子白板课件,图片
二.说教法与学法
1.愉快教学法
为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心,创设良好的英语环境,同时紧扣see这一主题。
我通过放大镜看镜下飞机导入课堂,随后设计了聚光灯、拉幕、连线等形式使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。
教学中我用心关注每一位学生,用自己的眼神、手势、言语与学生进行交流,用恰当的语言激励学生。
创设一种亲和的语言教学环境,充分调动学生的主动性。
2.情景教学法
直观形象,富有吸引力的感性材料,容易激发学生的兴趣,开启思维的门扉。
我在教授单词和句型时,运用电子白板给学生提供了与生活中相贴切的情景,让学生进行真实语境下的交际对话,让学生在声、文、图、象的新情境中去学习巩固,从而提高课堂的教学效率。
3.交际法
整个课堂上的对话要注重语言的交际性,灵活运用语言。
通过电子白板所提供的情境,让学生进行真实的对话,达到真实交际。
提高学生的英语交际能力。
三.说教学过程
本课我通过复习导入、新课呈现、巩固操练、拓展延伸、教学反馈以及课后作业五个步骤进行设计。
教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础,激发学生的兴趣是新课导入的关键。
”“Well begun, half done”良好的开端是成功的一半。
复习导入分两块:
① Free talking:先是和学生进行每天都要操练的基本的问候语的问答练习,在此基础上运用What’s this?句型复习第一和第二单元学习的英语单词,同时运用图片复习学过的交通工具bike, bus, car和taxi.
②听一听,唱一唱本单元C部分的英语歌曲“Row,row, row your boat.”这一首优美的英文歌,全班同学在教师的带领下,边边唱边表演,营造良好的英语氛围,使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。
新课呈现分两部分:
①在前面唱歌曲的基础上,利用电子白板的放大镜功能,让学生上台看一看,教师顺势问学生What can you see? 让学生通过观察,学习新单词boat,这样,既紧扣了上一环节唱的歌曲,又紧紧围绕“看”这一主题,对于第二个新单词plane,我运用了电子白板的聚光灯功能,让学生看看,紧紧围绕see这一主题,同时让学生保持新鲜感。
为了围绕看这一主题,同时吸引孩子的注意力,在引出第三个新单词时,我运用了电子白板的拉幕功能,拉出吉普车的尾部,让学生猜一猜是什么交通工具。
在教室前面三个单词时,教师反复问,同时学生反复听What can you see?句型,为接下来的句型教学打好基础。
②创设相应的情景。
前面涉及的都是单词的教学,句型只是让学生反复听,有最直观的印象。
在教第四个新单词时,我为学生创设了相应的情景,警察叔叔问小朋友:“What can you see?”小朋友通过放大镜找一找,回答:“I can see a train.”这样,既引出了新单词train的教学, 又让学生在情景中学习本节课的句型“What can you see?”及其回答“I can see a …”
巩固操练分四部分:
①读一读,利用电子白板,让学生跟着电脑读一读单词,要求学生模仿正确的语音语调。
②做一做,低年级学生集中注意力的时间比较短,如何让学生在有效的教学时间内把注意力集中在教师身上是教师始终要考虑的问题。
为此,我利用电子白板的钢笔设计了让学生上台把单词和图片匹配的练习,发挥学生的积极性。
③练一练,前面都是针对单词进行的练习,接下就是操练句型。
利用电子白板的容器功能,让学生来点一点,练一练。
④演一演,让学生同桌之间自主选择想说的一个单词,让上台自己操作电脑,在电子白板上点击自己要说的图片,并把它表演出来。
拓展延伸分两部分:
1.在电子白板上出示铅笔盒的图片,问学生在铅笔盒里看见了什么。
然后过渡到在课桌上看见了什么。
2.拓展到现实生活中,让学生观察一下我们的教室,问学生在教室里你能看见什么?学生用“I can see …”回答问题。
教学反馈部分:
利用电子白板,让学生做一做听录音,排序号的题目,及时反馈所学内容,让其中一个同学利用电子白板的钢笔功能上台做,其他学生在下面独立完成,做好教师当场批阅,反馈。
布置课后作业部分:
让学生课后与同学把生活中所看到的事物用所学句型练一练。
四、教学总结
这节课不论是新知识的呈现,还是单词和句型的操练形式,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。
学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣。
我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与、情景体验、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的。