六年级上册语文 22月光曲第二课时(人教部编版)【课件】
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六年级上册语文课件-22 月光曲 人教(部编版) (共37张PPT)
本文可以划分为两部分： 第一部分（1）：总起介绍贝多芬， 点名题意。 第二部分（2～10）：详细介绍 了贝多芬谱写《月光曲》的经过。
按照起因、经过、结果，第二部分可以分 为三层： 第一层（2）：讲述贝多芬散步时听到一 所茅屋里传出钢琴声。 第二层（3～9）：讲贝多芬为盲姑娘弹 了一曲以后又即兴创造作并弹奏了《月光 曲》 第三层（10）：讲贝多芬花了一夜时间 把曲子记录下来。
小组合作， 交流讨论。
自由朗读课文：
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼 的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越 高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海 面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得 雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过 来······皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静 的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也 看到了，看到了她从来没有看到过的景象， 月光照耀下的波涛汹涌的大海。
贝多芬没有回答，他问盲姑 娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
说一说
小组交流： 当盲姑娘听出是贝多芬亲
自弹奏时，她梦寐以求的愿望 终于实现了，她的心情会怎样 呢？
自由朗读课文：
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进 窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱， 显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身 旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了 琴键。
品味情景：请同学们体会音乐之美。
“茅屋里的一切好像披上了银纱”， 给人以美的感受，这美盖过了茅屋里的 贫困和凄凉。
“贝多芬望了望站在他身旁的兄妹 俩”，周围的环境是那么静，那么美； 兄妹俩又是那么淳朴，那么可爱。贝多 芬触景生情，激发了创作的激情，“借 着清幽的月光”，“按起了琴键”，弹 出来《月光曲》。
想一想
六年级上册语文课件-第22课 月光曲｜部编版 (共20张PPT)
姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不 过 随随便便说说说罢了。”
一个姑娘（渴望）地说∶“这首曲子多 难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不 住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是 怎样弹的，那有多好啊！”
一个男的（难过）地说∶“是啊，可是 音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
姑娘（体谅）地说∶“哥哥，你别难过 ，我不过随便说说罢了。”
他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎 时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
月亮升起 微波粼粼 月亮升高 穿过微云 月光照耀 波涛汹涌
皮鞋匠静静地听着……皮鞋 匠看看妹妹，月光正照在她那恬 静的脸上，照着她睁得大大的眼 睛。
听着贝多芬的《命运交响曲》， 我仿佛看到了……
每个人都会有自己的特长。一个人做某些 会比其他事做的更好。但许多人从未找到 适合自己的事情，其根本原因往往是他们 有进行足够的思考。如果你对一切都随遇 安，那总是会有一天你会后悔莫及的。心 只有一颗，不要装的太多。人，只有一生 不要追逐的太累。心灵的愉悦，来自精神 富有；简单的快乐，来自心态的知足。家 很平淡，只要每天都能看见亲人的笑脸， 是幸福的展现。爱，很简单，只要每天都 彼此挂念，就是踏实的温暖。幸福并不缥
浓重的大雾弥漫在天地之间。我坐在 汽车上，雾钻进车厢。路边的树木只能看 出个黑影子，分辨不出是什么树。我的脑 海里忽然展现一个奇特的想法：瞧，这云 雾弥漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃园吗？ 我们在这山雾中穿行，不正是在腾云驾雾 吗？要是去寻访九天仙女，不知能否找到？ 再瞧瞧我们乘坐的汽车，多像一艘舫行在 茫茫大海中的轮船，正劈风斩浪，奋勇向 前。
部编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》精美PPT课件
品读课文
（1）盲姑娘的家境如何？
盲姑娘的家境贫寒，从 “茅屋”“微弱的烛光”“旧 钢琴”“入场券太贵”等词语 可以看出来。
品读课文
（2）盲姑娘因为什么断 定给他弹琴的人是贝多芬？
①贝多芬正在小镇上演出； ②弹得如此纯熟，对乐曲 的感情体会得这么深刻，只有 曲子的创作者——贝多芬本人 才能做到。
品读课文
（3）贝多芬为什么弹完一曲后又弹一曲？
文章用语言描写和神态描写生动地刻画了盲姑娘陶醉于音 乐艺术中。她说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！”这说明盲 姑娘爱音乐、懂音乐，很有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到了 知音而激动，因此用“我再给您弹一首”来回答盲姑娘。
（2）用心感悟课文中人物、环境及音乐带给我们的体验， 阅读过程中有问题随时提出来。
总结提高
同学们，音乐的创作固然需要深厚的艺术底蕴，但是 灵感也是不可缺少的一环。贝多芬是一位伟大而充满才华 的音乐家，因为一次偶然的机缘，便创作出了一首动人的 乐曲。这虽然是个传说，却让我们感受到了贝多芬卓越的 音乐才华和高尚的情怀。下节课，我们再一起细细品读这 个动人的传说，去感受音乐的魅力。
第一部分（第1自然段）：介 绍贝多芬，点明题意。
第二部分（第2—10自然段）： 详细介绍贝多芬创作《月光曲》 的过程。
再读课文，理清脉络
第一层（第2自然段）：写贝多芬散 步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二层（第3—9自然段）：写贝多 芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹 奏了《月光曲》。
第三层（第10自然段）：写贝多芬 飞奔回客店，花了一夜的工夫把曲子记录 下来。
品读课文
这个传说一开始就给我们描绘了一幅非常美的画面：一个秋天的夜 晚，月亮分外清朗。月光下，莱茵河水静静地流淌着，贝多芬在一条幽 静的小路上散步。同学们想一想，在这幅画上除了一轮明月、莱茵河、 小路，以及在小路上散步的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该 有什么？
统编版语文六年级上册23《月光曲第二课时》课件
①
⑨
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，
听来②到，断弹断的续正续是的他钢的琴曲声 子从。一所茅屋里传听出到曲子
③
⑩等他们醒过神来，贝多芬早已离开了
茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把
④
刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
⑤
记录曲子
⑥
学习活动一
1.默读课文3-7自然段，用横线画出贝多 芬言行的句子，并提炼出主要动作。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地 说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您 就是贝多芬先生吧?”
盲姑娘听得入了神，一 曲弹完，她激动地说：“弹 得多纯熟啊！感情多深哪！ 您，您就是贝多芬先生吧?”
盲姑娘听琴声才出了 贝多芬，就是说贝多芬遇 பைடு நூலகம்了知音吧？
⑦
⑧
①
①
⑨
所思所想
②
③ ⑩
④
①贝多芬想：
贝多芬（1770——1827），德国音乐 大师，被尊称为“乐圣”。他一生非常坎坷， 26岁时听力开始减弱，晚年失聪。他以坚强 的意志克服了重重困难，一生创作了许多不 朽的作品，如《英雄交响曲》《命运交响曲》 《田园交响曲》《合唱》《月光曲》。
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬， 他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的 钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里 点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前 有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀， 可是眼睛失明了。
我的艺术应当只为贫苦的 人造福。啊，多么幸福的时 刻啊！当我能接近这地步时， 我该多么幸福啊！
——贝多芬
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地 说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您 就是贝多芬先生吧?”
部编版六年级语文上册：22 月光曲-优质课件
妹妹想听贝多芬的演奏，但是哥哥因为 自己挣钱太少，无法满足妹妹的心愿，他的 心里，此时一定很 难过、愧疚、不安、痛楚
22 月光曲
因为妹妹听出了哥哥话语里的 意思，所以姑娘赶紧安慰哥哥：
“哥哥，你别难过，我不过 随便说说罢了。”
22 月光曲
从这一组对话之中，我们听懂了什么？ 哥哥因为无法满足妹妹的心愿时候的
•
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
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3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
22 月光曲
我们来欣赏一首名曲： 盲人阿炳的《二泉映月》。
享誉世界的音乐名曲历来 是一种时代的折射，是作者真 情的呼唤，像阿炳一样，德国 音乐家贝多芬也曾有过不寻常 的经历。今天就让我们走进贝 多芬，去看看他是怎样创作 《月光曲》的。
人22教月版光曲语文 六年级 上册
第一课时 第二课时
22 月光曲
22 月光曲
二、按原文填空。
他好像面对着大海，月亮正从( 水天相接)的 地方升起来。( 微波粼粼 )的海面上，霎时间洒遍 了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕( 轻纱 ) 似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。被月光照得（ 雪亮 ）的浪花，一个连一个朝 着岸边涌过来……
22 月光曲
因为妹妹听出了哥哥话语里的 意思，所以姑娘赶紧安慰哥哥：
“哥哥，你别难过，我不过 随便说说罢了。”
22 月光曲
从这一组对话之中，我们听懂了什么？ 哥哥因为无法满足妹妹的心愿时候的
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5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
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3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
22 月光曲
我们来欣赏一首名曲： 盲人阿炳的《二泉映月》。
享誉世界的音乐名曲历来 是一种时代的折射，是作者真 情的呼唤，像阿炳一样，德国 音乐家贝多芬也曾有过不寻常 的经历。今天就让我们走进贝 多芬，去看看他是怎样创作 《月光曲》的。
人22教月版光曲语文 六年级 上册
第一课时 第二课时
22 月光曲
22 月光曲
二、按原文填空。
他好像面对着大海，月亮正从( 水天相接)的 地方升起来。( 微波粼粼 )的海面上，霎时间洒遍 了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕( 轻纱 ) 似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。被月光照得（ 雪亮 ）的浪花，一个连一个朝 着岸边涌过来……
人教版六年级语文上册【教学课件】月光曲示范课件第2课时
月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，霎时间洒 满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面 上刮起了大风，卷起了巨浪。月亮在乌云中穿行，被月光照得雪亮的 浪花，一个接一个朝岸边涌过来……
品读课文
思考：这两段文字向我们展示了几幅画面？（给每个画面 取个小标题）
画面一：月亮正从水天相接的地方升 起来，微波粼粼的海面上，霎时间洒满了 银光。
①月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上， 霎时间洒满了银光。
②月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云。 ③忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。月亮在乌云中 穿行，被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝岸边涌过来 ……
品读课文
同学们，通过刚才的交流，我 们体会到画面及乐曲旋律的变化与 贝多芬的情感变化是一致的，这就 是曲为心声。它优美的旋律让我们 产生丰富的联想，还让我们感受到 音乐家深厚的情感，这也是《月光 曲》之所以能成为经典的原因。
作业布置
1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。 2.选一曲自己喜欢的音乐，听一听，你产生了怎样的 联想和想象？试着写一写。
再见
学习了这个美妙的传说，我们知道了贝多芬对劳苦大 众的感情是很深的。课文本身写的是关于《月光曲》创作 的传说，其实这个传说本身也是一首动人的《月光曲》。
要点解读
主要内容
课文讲述了德国著名音乐家贝多芬 因同情皮鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感 于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《 月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬的 善良以及他丰富的想象力和卓越的音乐 才华。同时告诉我们：美好乐曲的产生 不仅依靠丰富的想象力，更源于高尚而 真挚的情感。
品读课文
（2）盲姑娘因为什么断 定给他弹琴的人是贝多芬？
①贝多芬正在小镇上演出； ②弹得如此纯熟，对乐曲 的感情体会得这么深刻，只有 曲子的创作者——贝多芬本人 才能做到。
品读课文
思考：这两段文字向我们展示了几幅画面？（给每个画面 取个小标题）
画面一：月亮正从水天相接的地方升 起来，微波粼粼的海面上，霎时间洒满了 银光。
①月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上， 霎时间洒满了银光。
②月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云。 ③忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。月亮在乌云中 穿行，被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝岸边涌过来 ……
品读课文
同学们，通过刚才的交流，我 们体会到画面及乐曲旋律的变化与 贝多芬的情感变化是一致的，这就 是曲为心声。它优美的旋律让我们 产生丰富的联想，还让我们感受到 音乐家深厚的情感，这也是《月光 曲》之所以能成为经典的原因。
作业布置
1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。 2.选一曲自己喜欢的音乐，听一听，你产生了怎样的 联想和想象？试着写一写。
再见
学习了这个美妙的传说，我们知道了贝多芬对劳苦大 众的感情是很深的。课文本身写的是关于《月光曲》创作 的传说，其实这个传说本身也是一首动人的《月光曲》。
要点解读
主要内容
课文讲述了德国著名音乐家贝多芬 因同情皮鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感 于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《 月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬的 善良以及他丰富的想象力和卓越的音乐 才华。同时告诉我们：美好乐曲的产生 不仅依靠丰富的想象力，更源于高尚而 真挚的情感。
品读课文
（2）盲姑娘因为什么断 定给他弹琴的人是贝多芬？
①贝多芬正在小镇上演出； ②弹得如此纯熟，对乐曲 的感情体会得这么深刻，只有 曲子的创作者——贝多芬本人 才能做到。
部编版六年级上册第22课《月光曲》图文讲解+练习(全)
部编版六年级上册第22课《月光曲》图文讲解+练习知识点生字组词：谱：谱曲谱写歌谱棋谱乐谱年谱莱：莱卡莱塞莱茵河茵：茵褥绿茵茵绿草如茵盲：盲人盲目盲道盲从文盲色盲纯：纯熟纯洁纯蓝纯净清纯纯真键：按键琴键键盘关键键入霎：霎时一霎霎时间缕：缕述一缕炊烟条分缕析一丝一缕陶：陶醉陶瓷彩陶陶器陶俑陶土多音字：乐：yuè音乐lè快乐弹：tán弹力dàn弹弓形近字：键（键盘）健（健康）霎（霎时）雾（云雾）陶（陶瓷）淘（淘气）词语解释：幽静：寂静。
断断续续：时而中断，时而继续。
文中指琴声不连贯。
清秀：美丽而不俗气。
纯熟：很熟练。
清幽：(风景）秀丽而幽静。
微波粼粼：微小的波浪闪闪发光。
恬静：安静；宁静。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
记录：把听到的话或发生的事写下来。
反义词：幽静——喧闹微弱——强烈陌生——熟悉纯熟——生疏断断续续——接连不断近义词：著名——闻名清秀——秀丽激动——兴奋纯熟——熟练恬静——安静照耀——照射陶醉——沉醉词语搭配：（幽静）的小路（清幽）的月光（美妙）的琴声（波涛汹涌）的大海课文主题：本文讲述了德国著名音乐家贝多芬即兴创作《月光曲》的故事，表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。
同时也告诉人们，美妙乐曲的创作不仅要依靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的情感。
课内问题：1、说一说这篇课文的主要内容。
答：这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
2、体会贝多芬和兄妹俩的品格。
答：贝多芬：同情劳苦大众，具有音乐天赋和卓越才华。
兄妹俩：虽然生活艰苦，但热爱音乐，对生活充满乐观态度；相互关心、体贴．感情深厚。
3、贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？答：因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到兄妹俩的谈话，他为他们生活在穷苦中却仍热爱音乐、追求艺术所感动，所以要弹琴给盲姑娘听。
人教统编版六年级上册语文23《月光曲》(第二课时)课件
在这样简陋的茅屋里，遇到了这位爱音乐、懂音 乐的姑娘，如果你是贝多芬会怎样想呢？
美好的音乐应当给予贫穷而又热爱音乐的人们，我一 定要用我的音乐给他们带来快乐。
任务三
朗读第9自然段，边读边想象画面，说一说：听着琴声， 皮鞋匠好像看到了怎样的画面？ 轻柔、舒缓
旋律变化， 气势增强
骤然高昂激越，节奏越来越快
写一写
听一听下面这首歌曲，展开联想和想象，把想到的 情景写下来。
一群活泼可爱的孩子，划着小木船，荡漾在湖面上。一阵微风吹 来，湖面上碧波粼粼，小船儿轻轻晃动。鱼儿从水中伸出头来，好像 在听孩子们唱歌。孩子们胸前的红领巾迎风飘扬，好像也很快乐。
结构梳理 月光曲
听 弹 再弹/创作 记录
悠扬舒缓 气势增强 高昂激越
第一次对话
热爱音乐
善解人意
无法达成妹妹的愿望 而不安
盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心热爱音乐的无奈 和淡淡的凄楚。
分角色朗读对话。
“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢 了。”
“是啊，可是音乐会的入场券太 贵了，咱们又太穷。”
“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍， 总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬 自己是怎样弹的，那有多好哇！”
谁能用一句话概括课文讲了一件什么事？
金点子：谁？ 做了什么？
任互务动一课堂
贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？为什么 弹完一曲又弹一曲？
请默读课文第2—7自然段，把三次人物 对话画上不同的记号，并把自己的体会批注 在旁边。
不熟练
他会好奇些什么呢？
这么晚了是谁在弹我的曲子呢？
好奇
这样的夜晚，破旧的幅画面妈的时候应该用 什么样的语气？
悠扬舒缓
气势增强
高昂激越
部编版六年级上册语文《月光曲》PPT教学课件(第2课时)
3.“您，您就是贝多芬”中的两个“您”，可不可以
删除一个?为什么？
答：不可以。两个“您”写出了盲姑娘不敢相信站在自己 眼前的就是著名音乐家贝多芬。在这里，盲姑娘不是因 为说话结巴，才说了两个“您”，此刻内心实在是太激 动，才说话磕磕绊绊。她听到贝多芬弹奏的曲子，再次 激起了心中对音乐的那份热爱，可以看出盲姑娘内心对 贝多芬是多么地崇敬。
拓展延伸
• 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错 杂弹，大珠小珠落玉盘。 ——白居易《琵琶行》
译文：大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨，小弦和缓幽细切切 如有人私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大珠 小珠一串串掉落玉盘。
随堂演练
一、根据注音,在括号里填上合适的字。
máng（ 盲 ）人
（ 茫 ）然
jiàn 琴（ 键 ）
（ 健 ）康
陶
淘
二、给加横线的字选择正确的解释。
1.盲人摸象（ ① ）
（ 忙 ）碌 （ 建 ）设
逃
① 眼睛看不见；②对某些事物不认识或分辨不清。 2.陶然自得（ ② ）
①用黏土烧制的器物；②陶然、快乐的样子；③制造陶器。
合作探究
齐读课文第9自然段，思考：月光下的 情景真的是皮鞋匠亲眼见到的吗？哪些句子 所写的内容是联想？哪些句子所写的内容是 写实？请在文中分别用“____”和“ ” 画出来。
联想的部分
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方 升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然， 海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮 的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
盲姑娘怎么知道弹琴的人是贝多芬呢？
“纯熟”是说弹奏的技能熟练；“深”是说把曲子里的感 情充分表现出来了。如此高超的演奏技巧，加之贝多芬正 在附近旅行演出，所以盲姑娘猜想弹奏者便是贝多芬。
最新人教部编版六年级上册语文《月光曲》ppt课件
（课后第一题）
22 月光曲
贝多芬准备再谈一首时他看到什么？
环境描写 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银
纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的 兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
清亮的月光下，茅屋里的一 切是那么朦胧，那么安静。
月光的柔美。
诗情画意的环境和善良的兄妹激发了他创作的灵 感。贝多芬愿为热爱音乐的人弹奏，更愿意为真正懂 音乐的人创作。
22 月光曲
盲姑娘能听懂贝多芬的音乐， 简直可以说是他的知音。
如果你是贝 多芬，心情如何？
激动
22 月光曲
伯牙子期是知音，子期死，伯牙谓世再无知 音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
贝多芬觉得姑娘是知音，所以他问： “您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
22 月光曲
为什么贝多芬弹完一曲又一曲？
当弹完一曲后，他看到盲姑娘这么爱 音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音， 所以贝多芬弹完一曲又一曲。
他好像面对着大海，月亮正从( 水天相接)的 地方升起来。( 微波粼粼 )的海面上，霎时间洒遍 了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕( 轻纱 ) 似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。被月光照得（ 雪亮 ）的浪花，一个连一个朝 着岸边涌过来……
课文题目是《月光曲》，作者 是怎样将一首乐曲用文字表达出来 的呢？我们继续来学习这篇课文。
22 月光曲
比较词语
恬静——安静
这两个词都有表示心里平静的意思。不同的是，“恬 静”往往用于人的内心感到舒适而表露出一种平静的神态； “安静”除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声 音的干扰。
（1）夜深了，周围（ 安静 ）极了，一切都在沉睡中。 （2）姑娘那（ 恬静 ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼 睛。
22 月光曲
贝多芬准备再谈一首时他看到什么？
环境描写 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银
纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的 兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
清亮的月光下，茅屋里的一 切是那么朦胧，那么安静。
月光的柔美。
诗情画意的环境和善良的兄妹激发了他创作的灵 感。贝多芬愿为热爱音乐的人弹奏，更愿意为真正懂 音乐的人创作。
22 月光曲
盲姑娘能听懂贝多芬的音乐， 简直可以说是他的知音。
如果你是贝 多芬，心情如何？
激动
22 月光曲
伯牙子期是知音，子期死，伯牙谓世再无知 音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
贝多芬觉得姑娘是知音，所以他问： “您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
22 月光曲
为什么贝多芬弹完一曲又一曲？
当弹完一曲后，他看到盲姑娘这么爱 音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音， 所以贝多芬弹完一曲又一曲。
他好像面对着大海，月亮正从( 水天相接)的 地方升起来。( 微波粼粼 )的海面上，霎时间洒遍 了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕( 轻纱 ) 似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。被月光照得（ 雪亮 ）的浪花，一个连一个朝 着岸边涌过来……
课文题目是《月光曲》，作者 是怎样将一首乐曲用文字表达出来 的呢？我们继续来学习这篇课文。
22 月光曲
比较词语
恬静——安静
这两个词都有表示心里平静的意思。不同的是，“恬 静”往往用于人的内心感到舒适而表露出一种平静的神态； “安静”除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声 音的干扰。
（1）夜深了，周围（ 安静 ）极了，一切都在沉睡中。 （2）姑娘那（ 恬静 ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼 睛。
最新部编人教版语文六年级上册《月光曲》(第2课时)精品教学课件
正因为有了这样的环境，有了这样 的经历和心境，加上贝多芬娴熟的琴技， 才有了意境优美的《月光曲》。
将听到的声音通过联想来表达。
句子1：忽然，雷阵雨来了，像是有的诗人在云头
吟咏。
——《山中访友》
句子2：像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八
方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮 越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海 面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
这是直接描写乐曲吗？
是通过听乐曲时产生的联想来描写乐曲。
作者只是用联想表达自己听到的乐曲， 你是怎么感受到乐曲的变化的？
第一幅：月亮刚从 “水天相接”处升起，海 面上“洒满了银光”。此 时的音乐是舒缓、轻柔的。
拓展延伸
写月的古诗： 吹灯窗更明，月照一天雪。［清］袁枚 露从今夜白，月是故乡明。［唐］杜甫 野旷天低树，江清月近人。［唐］孟浩然
板书设计
听到琴声（2）
幽静 清幽
弹了一曲（3—6）
触动 感动
再弹一曲（7—9） 激动
记录作品（10）
波涛汹涌
刮风卷浪 微波粼粼
听的联想
环境
心境
意境
主题概括
《月光曲》是一个传说，讲述了德国 著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为 他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而 即兴创作《月光曲》的传说故事。
谢谢聆听
第二幅：月亮越升越 高。此时音乐气势逐渐增 强，曲调出现了波折。
第三幅：海面上风 起浪涌，浪花气势凶猛。 此时音乐定是高昂激越， 节奏越来越快。
课内阅读。 皮鞋匠的联想描绘了三幅画面，它们是：
①_月__亮__升__起__，__海__面__微__波__粼__粼___；②_月__亮__升__高__， _穿__过__微__云__；③_月__照__海__面__，__波__涛__汹__涌__。这样 恰当地加入联想的好处是：_生__动__地__再__现__了__贝__ _多__芬__美__妙__的__琴__声__带__给_兄__妹__俩__无__穷__无__尽__的__想__象__，_ _展__现__了__音__乐__的__无__穷__魅_力__。
新教材部编人教版六年级上册语文 第22课《月光曲》课件
的三幅画？（课后第二题）
22 月光曲
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月 亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面 上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着 一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光 正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景 象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
22 月光曲
第二课时
课文题目是《月光曲》，那么这 首乐曲是谁谱写的，又是怎样谱写成 的呢？我们继续来学习这篇课文。
22 月光曲
互动课堂
再读课文，弄清楚事情的起因、经过、结果。
起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。 经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出 他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记 录了下来，这就是《月光曲》。
22 月光曲
比较词语
恬静——安静 这两个词都有表示心里平静的意思。不同的是，“恬 静”往往用于人的内心感到舒适而表露出一种平静的神态； “安静”除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声 音的干扰。
（1）夜深了，周围（ 安静 ）极了，一切都再沉睡中。 （2）姑娘那（ 恬静 ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼 睛。
22 月光曲
姑娘被音乐唤起了想象后，脸上是“恬静”的，心里 是舒适、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹 妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也 和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。
“月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔、自 由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所 向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。 音乐，真的是具有震撼人心的力量。
22 月光曲
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月 亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面 上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着 一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光 正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景 象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
22 月光曲
第二课时
课文题目是《月光曲》，那么这 首乐曲是谁谱写的，又是怎样谱写成 的呢？我们继续来学习这篇课文。
22 月光曲
互动课堂
再读课文，弄清楚事情的起因、经过、结果。
起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。 经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出 他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记 录了下来，这就是《月光曲》。
22 月光曲
比较词语
恬静——安静 这两个词都有表示心里平静的意思。不同的是，“恬 静”往往用于人的内心感到舒适而表露出一种平静的神态； “安静”除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声 音的干扰。
（1）夜深了，周围（ 安静 ）极了，一切都再沉睡中。 （2）姑娘那（ 恬静 ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼 睛。
22 月光曲
姑娘被音乐唤起了想象后，脸上是“恬静”的，心里 是舒适、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹 妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也 和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。
“月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔、自 由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所 向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。 音乐，真的是具有震撼人心的力量。
新版六年级上册语文课件-22《月光曲》课时2 人教(部编版)(共34张PPT)演示课件
品读鉴赏
“随便说说”是什么意思？ 随便说说：随口说出，并非真心所想。 请用“随便说说”说话。
品读鉴赏
盲姑娘真的是随便说说吗？从哪里看出来的？ 从这里看出姑娘不是随便说说：要
是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那 有多好啊！
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既然姑娘是真心想听贝多芬的演奏，为什么又对哥哥说自己是 “随便说说”？说出自己的感受。
从这一组对话之中，我们听懂了什么？
从这一组对话之中，我们听懂了：哥哥因为无法 满足妹妹的心愿时候的不安和痛楚。妹妹的善解人 意，为了安慰哥哥，强压内心对音乐热爱的无奈。
品读鉴赏
贝多芬也听懂了，他怎么想，又怎么做的？
贝多芬弹一首曲子给这位姑娘听。
品读鉴赏
当贝多芬弹完一曲，盲姑娘怎么说？
听了贝多芬的演奏，盲姑娘这么说： 她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！
从这里可以看出盲姑娘是随便说说： 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券 太贵了，咱们又太穷。”
妹妹想听贝多芬的演奏，但是哥哥因为自己挣钱太少， 无法满足妹妹的心愿，他的心里，此时一定很
（ 难过、愧疚、不安、痛楚 ）。
品读鉴赏
因为妹妹听出了哥哥话语里的意思，所以姑 娘赶紧安慰哥哥：
“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
品读鉴赏
听到断断续续的琴声他会想些什么？
请你用“幽静、断断续续”说话。 展开想象，此时此刻，贝多芬会想：_________
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联系语境辨析词语
幽静——清幽 两者都有表示环境很静的意思。不同的是，
“幽静”是优雅寂静，“静”有安静的意思； “清幽”是秀丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。
随堂练习
辨别词语，选词练习：
您，您就是贝多芬先生吧？” “多纯熟、多深”是什么意思？
《月光曲》第二课时课件部编版小学语文六年级上册精品课件一
22 月光曲
课文题目是《月光曲》，那么这 首乐曲是谁谱写的，又是怎样谱写成 的呢？我们继续来学习这篇课文。
人22教月版光语曲文 六年级 上册
第二课时
22 月光曲
互动课堂
再读课文，弄清楚事情的起因、经过、结果。
起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。 经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出 他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记 录了下来，这就是《月光曲》。
22 月光曲
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方 升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海 面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪 花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 皮鞋匠为什么会有这样的感觉，贝多芬的琴声有了什么变化？
22 月光曲
“断断续续”的钢琴声，说明了什么？
“断断续续”的钢琴声，说明盲姑 娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟练； 还说明贝多芬听到有人弹他的曲子，又 不熟练，才走进茅屋给兄妹俩弹奏。
22 月光曲
分角色朗读第3自然段，思考： 1.从兄妹俩的谈话中，你看出了什么？ 2.贝多芬听了谈话，会想些什么？
22 月光曲
分 角 色 朗 读
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听 别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听 一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”
一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券 太贵了，咱们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过 随便说说罢了。”
22 月光曲
随便说说：随口说出，并非真心所想。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
姑娘“随便说说”，指的是什么？
不安和痛楚。妹妹的善解人意，为了安慰 哥哥，强压内心对音乐热爱的无奈。
课文题目是《月光曲》，那么这 首乐曲是谁谱写的，又是怎样谱写成 的呢？我们继续来学习这篇课文。
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第二课时
22 月光曲
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再读课文，弄清楚事情的起因、经过、结果。
起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。 经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出 他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记 录了下来，这就是《月光曲》。
22 月光曲
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方 升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海 面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪 花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 皮鞋匠为什么会有这样的感觉，贝多芬的琴声有了什么变化？
22 月光曲
“断断续续”的钢琴声，说明了什么？
“断断续续”的钢琴声，说明盲姑 娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟练； 还说明贝多芬听到有人弹他的曲子，又 不熟练，才走进茅屋给兄妹俩弹奏。
22 月光曲
分角色朗读第3自然段，思考： 1.从兄妹俩的谈话中，你看出了什么？ 2.贝多芬听了谈话，会想些什么？
22 月光曲
分 角 色 朗 读
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听 别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听 一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”
一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券 太贵了，咱们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过 随便说说罢了。”
22 月光曲
随便说说：随口说出，并非真心所想。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
姑娘“随便说说”，指的是什么？
不安和痛楚。妹妹的善解人意，为了安慰 哥哥，强压内心对音乐热爱的无奈。
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课文总结
22.月光曲
板
听：弹琴说话
书
盲姑娘：仿佛……
设
贝多芬 同情兄妹俩 弹：一曲又一曲
联想
计
皮鞋匠：好像……
记：月光曲
课后延伸
1.对于富有才华和热爱劳动的人来说，不存在任何障碍。 —— 贝多芬 2.即使是最神圣的友谊里也可能潜藏着秘密，但是你不可以因为你不能 猜测出朋友的秘密而误解了他。 —— 贝多芬 3. 划分天才和勤勉之别的界线迄今尚未能确定——以后也没法确 定。 —— 贝多芬 4.把"德性"教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经 验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也 是道德。 —— 贝多芬 5.即使为了国王的宝座，也永远不要欺骗、违背真理。 —— 贝多芬
盲姑娘对 音乐的热 爱、渴求。
课文精讲
（2）姑娘说：“哥哥，你别 难过，我不过随便说说罢 了。”随便说说什么意思？ 盲姑娘真的是随便说说吗？ 她为什么要这样说？
感受盲姑 娘的善解 人意。
课文精讲
（3）家境贫穷，贝多芬产生同情 从哪里看出他们家很穷？
一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券 (quàn)太贵了，咱们又太穷。” 茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的 正在做皮鞋。
课文精讲
4.这段联想为我们描绘了哪些景物？这些景物有什么变化， 为我们呈现出一幅幅什么样的画面？
月亮升起微波粼粼 月亮升高穿过微云 月光照耀波涛汹涌
课文精讲
5.作者是怎样用语言为我们描绘出这样的意境？快速浏览课 文，找一找。
我们一起来欣赏描绘第一幅图的语言。 （“他好像面对着大海，银光。”）
课文精讲
课文精讲
3.“盲姑娘听得入了神，一曲弹 完，她激动地说：“弹得多纯熟 啊！感情多深哪！您，您就是贝 多芬先生吧？”
课文精讲
研读月光曲“意境部分”，体会联想与想象的作用：
1．《月光曲》到底是什么样呢？课文中第几自然段 讲了《月光曲》的内容，快速浏览课文，找一找。
课文精讲
第九自然段。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地 方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿 过一缕缕轻纱似的薄云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月 光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看他妹妹， 月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了， 看到了她从来没有看到的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
课文精讲
2.请同学们默读第9自然段，想一想，作者是怎样写出《月光曲》 内容和意境的？
小组交流：通过皮鞋匠的联想。 侧面烘托了贝多芬高超的技艺
课文精讲
3.请大家将皮鞋匠联想的句子用 “～～”标出来，写实在事物的 句子用“ ”标出。
课文精讲
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地 方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高， 穿过一缕缕轻纱似的薄云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看 他妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿 佛也看到了，看到了她从来没有看到的景象，在月光照耀下的波涛汹 涌的大海。
1、“一天傍晚，他在幽静的小路上散步” 透过这个“幽静”你仿佛看到了怎样的画面？
此时，贝多芬的心情是平静的。
课文精讲
2、究竟是什么原因打动了大音乐家，让他心甘情愿为一个盲姑 娘弹奏一首又一首乐曲呢？默读课文，画出相关句子。
（1）“这首曲子太难弹了，我只听别人弹 过几遍，总会记不住怎样弹。要是能听一听 贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”
课文精讲
月亮升高 越升越高 穿过微云 旋律：轻快明朗 月光照耀 一个连一个 波涛汹涌 旋律：高昂激越
课文精讲
引导对比：如果去掉联 想的部分会怎样？
就不能表现出月光曲的意境和内容了。
课文总结
1. 我们刚刚采用了读句子、 想象画面 、联想旋律来学 习课文第九自然段。
2. 我们体会了在记事中加入联想的表达方法，把它运用 到写作中去，能使文章更深刻、感人。
家庭作业
1. 背诵第九自然段。 2. 听一首乐曲，运用联想和想象的方法写一写自己的感受。 3. 读《名人传》中的《贝多芬传》。
感谢观看
（1） 皮鞋匠听到怎样的旋律才联想到这样的 画面？（音乐速度是快还是慢？音调是高还 是低？）
（2） 哪些词语让你感受到音乐的舒缓柔美？ （微波粼粼）
课文精讲
6.总结学法
读句子 想象画面 联想旋律
ห้องสมุดไป่ตู้
课文精讲
7.合作探究
随着乐曲的变化，皮鞋匠脑海中联想的画面 也在发生变化，请大家用同样的方法学习 “月亮升高”和“月光照耀”的有关句子。
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22 月光曲
第二课时
六年级上册 人教部编版
01 课 前 导 读 02 课 文 精 讲 03 课 堂 总 结 04 课 后 延 伸 05 家 庭 作 业
课前导读
回顾课文，想一想：
1.想一想，课文主要写了一件什么事？ 2.小组交流月光曲的创作过程。
课文精讲
研读课文，感悟音乐家高尚的艺术情操