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关于学校教育功能的思考

我国经过30多年的改革开放，正处在政治、经济转型的关键时期，各种社会矛盾深刻而复杂。信仰缺失，价值观扭曲，诸多干扰因素危害着社会的和谐健康发展。同时，对学校教育也产生了深刻的影响。当前，青少年犯罪率升高，暴力倾向严重，厌学，迷恋网络游戏，信仰缺失，恶性案件在媒体屡屡曝光，令人震惊。作为教育工作者，我们为国家的长治久安、社会的和谐发展深感忧虑。同时，也促使我们对现行的教育模式和理念重新思考，并探讨如何充分发挥教育的功能，以促进学生健康成长。

一、学校应当对学生的品德教育承担起责任

一个人从幼儿园到高中十几年，是一个人的人生观、世界观形成的关键时期，学校的引导、教育和培养将影响人的一生。而当前对学生的教育培养存在种种误区，无论家长、学校和社会对孩子的评价仍以学习成绩为主要标准，只要学习成绩好，就一切都好。这就使得教育方法单一，而非常重要的品德教育在学生成长的关键时期没有得到足够的重视，使得好多学生道德水准下降，行为缺乏规范，甚至走上了犯罪的道路，造成诸多社会隐患，大大增加了社会发展的成本。就个人而言，无论他的智商有多高，多么有才华，如果人品差，他就不会走得太远。所以学校要把学生的品德教育放在首位，并为此真正负起责任。

二、学校应如何实施品德教育

从幼儿园到高中是培养学生高尚品德、良好心理素质和强烈社会责任感的关键时期，家长和教师的言行以及教育模式和教育方法，对学生的影响至关重要。

比如，极少数家庭不重视，或顾不上对子女的教育培养，造成孩子成绩落后。也有的家庭对孩子的培养从小很重视，但“望子成龙、望女成凤”心切，除了正常上课，放学后或周末还要参加各种文化补习班、音乐培养班等，不考虑学生的承受能力和兴趣，违反学生成长规律。其结果是：很多学生学习压力越来越大，对学习越来越厌烦，失去了对学习的兴趣和求知欲。最后，特长没有培养出来，学习成绩不升反降，令家长失望，经常受到家长的责骂。学校对学习差的学生也缺乏重视和关心。而这些学生为找到自己的自尊，体现自身存在的价值，博得周围人的眼球，就会做出一些出格的事情，违反学校纪律，扰乱社会秩序，成为学校、社会不和谐因素。出现这种苗头，如不能及时加以教育和疏导，就会发展为违法犯罪，为家庭和社会带来诸多不幸。为此，我们要采取有效措施，解决当前青少年中出现的此类问题。

1.教育要使学生全面发展

教育的根本任务是把学生培养成社会需要的人才。什么是人才？科学家是人才，普通劳动者也是人才。我们不可能把所有的学生都培养成科学家，而且这也不是社会需要的，一个和谐的社会需要方方面面的人才。我们要根据学生的兴趣、特长因材施教，给学生提供一个快乐、宽松的学习环境，而不是把所有学生都放在“同一模子”里，去塑造“整齐划一”的人。

虽然，教育体制内已认识到这种教育模式的缺陷，多年前就已开始进行教育改革，减轻学生学习负担，降低对中、小学学习成绩的关注，取消升学考试等等。这样，学生的学习压力虽然小了，但是，学校和教师却感

到迷茫，无所适从，不知下一步教育该怎样搞。教学失去了动力，教师不再努力钻研教学。老师轻松了，学生轻松了，作业少了，在校时间短了，放假时间长了，兴趣都转移到了校外。家长多忙于生计，无暇照顾孩子。学生大多进了网吧，迷恋各种游戏，于是，教育又陷入了新的混乱，很快又回到了应试教育的老路。

出现这种局面的根本原因有两个方面：一是搞了多年应试教育的教育行政主管部门、学校和教师的观念没有转变，对学生综合素质培养的思路不清晰，行动跟不上；对学生特长培养的师资、设备和场地等都满足不了要求。后续的制度、措施、设备和行动都跟不上。所谓的教育改革不见新意，不见成效，越改越乱，反而感觉不如从前。二是，由于现在的学生多是独生子女，家长对孩子的期望值很高。在高校的选拔标准，以及社会的用人环境和评价制度下，家长都希望孩子将来去从政，或当科学家，希望孩子上名牌大学，对学校教育施加压力。在以上两方面因素共同作用下，学校为了生存，只好又回到“唯成绩论”的老路。这也是一直以来，我们虽然感到“精英”教育的弊端，却屡改屡败，收效甚微的根本原因。

理想的教育，应当让教师都能成为真正的伯乐，发现并培养每个学生的特长。按照不同个体的兴趣和爱好，培养社会需要的多方面人才。让学生体会到学习的快乐，由“要我学”变成“我要学”。让他们学有所长，不断实现自我价值，做一个有尊严的学生，这是一个学生不会在来自家庭、学校和社会的压力、揭丑中破罐破摔、违规、犯罪的基本前提。在这个前提下，充分注重学生的品德教育，我们才能把学生培养成品德高尚、学有所成的人才。

2.抓好学生品德教育首先要提高教师素质

能不能把学生的品德教育放在首位，并让品德教育见到实效，除了教育评价体制和人才选拔标准的改变，教师的自身素质亟待提高。

首先，教师的言行将对学生的成长产生直接影响。有的老师对学习差，或违纪的学生打击讽刺，甚至体罚、侮辱；有教师在利益的驱动下，强迫学生有偿补课、推销资料等，此类现象，屡禁不止，有损教师自身形象，也玷污了学生美好纯洁的心灵，在学生的品德教育中缺乏说服力。“学高为师，身正为范”，抓好品德教育重在加强师德建设。

其次，品德教育要杜绝搞形式主义、走过场，否则，只能让学生反感，结果就会走向反面。要有行之有效的方法，并渗透到教育教学的各个环节。这要求教师有很高的道德素养、业务水平和高超的教学艺术。培养学生的亲情感、责任感、正义感和爱国主义精神，要通过具体的行动、融洽的环境、快乐的心情来实现。

3.要使不同学生的特长都能得到有效培养，相关部门和社会都要加大投入力度。尤其对农村偏远落后学校，实施素质教育，一直受到客观条件的限制。政府、教育行政主管部门和学校都要树立“为学生终身发展奠基”的理念，为学校提供学生特长培养所需的各种硬件设施和专业培养人才，改变实施素质教育“无米之炊”的窘境。让每个学生都感觉受到教师的关注，兴趣和爱好得到培养，自身的存在对社会有价值，树立“天生我才必有用”的信念，从而树立正确的人生观、价值观，走向健康发展的道路。

三、学校、家庭、社会各方面密切配合，为学生成长提供优良环境