完整word版,信息技术试卷分析
信息技术试卷分析(七年级)
2018-2019学年度第一学期初（一）年级信息技术
一、试卷的指导思想
《信息技术课程标准》中指出：评价的目的是为了考查学生达到学习目标的程度，对信息技术的学习具有较强的导向作用。
通过评价的合理实施，不断提高信息技术教师的教学水平，激发学生学习、应用信息技术的兴趣，帮助学生逐步提高信息素养。
本次考试的试卷正是本着面向全体学生，检验学生对信息技术这门学科的掌握情况，有利于教师改进自己的教学，有利于促进学生的发展。
二、考试类型及试卷特点
本次考试的类型分三部分，第一部分选择题，第二部分是判断题，第三部分是简答（操作）题。
本份试卷题量较小，所考知识都是上课讲过的内容，学生如果平时认真听课，是能够轻松完成的。
注重学生的理解运用，进行必要的识记。
试题选择题15题，共45分。
判断题10题，共30分。
简答（操作）题共2题，共25分。
三、学生的答题情况统计及分析
本次考试全级共151 人参考，及格148人，及格率 98 %
从学生答题情况看，基本题掌握较好，操作题总体来看还有待加强，基本的操作掌握，但是一些扩展性的操作还不到位。
四、改进措施与反思
在以后的教学中加强对学生的评价，可以通过多些督促学生完成检测与评估，每课过关。
还要注意对学生学习方法的指导，很多学生对于用什么方法学习信息技术都不大清楚，用其它科的学习方法。
信息技术学科有它本身的特点，要求理论与实践，知识与技能相结合。
要让学生学会联系生活，联系实际，学以致用。
要着力于提高学生的学习兴趣，把学生的注意力从游戏和网络中转移到学科学习中来。
能更好地培养学生的信息素养。
一年级信息技术上册期中试卷分析
一年级信息技术上册期中试卷分析背景介绍本文档对一年级信息技术上册期中试卷进行了分析和总结。
这份试卷是对学生在信息技术课程中所学知识的考核，旨在评估他们的研究成果和技能掌握情况。
分析结论通过对试卷的详细分析，得出以下结论：1. 题型分布合理：试卷中涵盖了知识点的不同方面，包括选择题、填空题、简答题等。
这样的题型设置，能够全面考察学生对知识的理解和应用能力。
2. 题目难易适中：综合试卷中的题目难度，大多数题目都处于适中难度水平，有利于学生在规定时间内完成试卷。
但也存在部分较难的题目，可以激发学生的思考和研究兴趣。
3. 知识点覆盖全面：试卷中涉及了信息技术课程的多个知识点，包括计算机硬件、软件应用、网络安全等。
这样的设计使得学生能够综合运用所学知识进行答题，提高他们的综合能力。
4. 答题空间合理：试卷中给出了足够的答题空间，以便学生能充分表达自己的答案和思路。
这有助于他们清晰地陈述观点，并提高答题的准确性。
改进建议基于对试卷的分析，我们提出以下改进建议，以提升一年级信息技术上册期中试卷的质量：1. 更多的应用型题目：加入更多的与实际应用相关的题目，鼓励学生将所学的知识应用到实际情境中，提高他们的实际操作能力。
2. 提供更多的案例分析题：增加案例分析类题目，让学生能够通过分析实际案例来解决问题，培养他们的综合思考和解决问题的能力。
3. 增加实践性考核：在试卷中设置一些需要学生进行实践操作的题目，如操作计算机软件、制作简单网页等，以检验他们的实际操作能力。
4. 答题空间更加明确：对于需要图示或绘制的题目，提供明确的答题空间，以便学生能够准确地呈现必要的图示或绘图。
结束语通过对一年级信息技术上册期中试卷的分析，我们得出了一些有关试卷质量的结论，并提出了一些改进建议。
这些建议旨在帮助改进试卷，提高学生的学习效果和能力培养。
相信在未来的试卷设计中，将会更好地促进学生信息技术知识的学习和应用。
修改名词：四年级下册信息技术期末试卷分析
修改名词：四年级下册信息技术期末试卷分析温柔的提醒请注意在您分析试卷时保持客观中立，不偏袒任何人的情绪。
通过简单的策略，避免法律问题的产生，从而确保您的分析具有合理性。
分析目标本文档旨在对四年级下册信息技术期末试卷进行分析，以评估学生对课程内容的研究情况。
试卷结构概述该试卷由多个部分组成，各部分包含不同类型的问题，旨在考察学生在信息技术方面的知识和技能。
试卷分析以下是对四年级下册信息技术期末试卷的初步分析：1. 选择题部分：该部分包括一系列选择题，要求学生从给定的选项中选择正确答案。
该部分主要考察学生对基本概念和技能的掌握程度。
选择题部分：该部分包括一系列选择题，要求学生从给定的选项中选择正确答案。
该部分主要考察学生对基本概念和技能的掌握程度。
2. 填空题部分：该部分要求学生根据题目的描述填写正确的答案。
这些问题有助于检查学生对具体概念和术语的理解。
填空题部分：该部分要求学生根据题目的描述填写正确的答案。
这些问题有助于检查学生对具体概念和术语的理解。
3. 判断题部分：该部分要求学生根据题目的陈述判断正误。
这些问题旨在测试学生对信息技术知识的准确理解。
判断题部分：该部分要求学生根据题目的陈述判断正误。
这些问题旨在测试学生对信息技术知识的准确理解。
4. 应用题部分：该部分要求学生根据给定的情境进行信息技术应用。
学生需要根据所学的知识和技能解决实际问题。
应用题部分：该部分要求学生根据给定的情境进行信息技术应用。
学生需要根据所学的知识和技能解决实际问题。
通过对试卷各个部分的分析，可以评估学生在不同领域的掌握情况，并发现可能的教学不足之处。
总结本文档提供了对四年级下册信息技术期末试卷的初步分析。
通过了解试卷结构和各个部分的目标，教师和相关教育工作者可以评估学生的研究情况，并为后续教学提供有效参考。
请记住，分析应保持客观中立，注重学生的综合能力评估。
---> 注：以上分析仅为初步分析，具体评估结果需要综合考虑多个因素，并在仔细阅读试卷内容后予以确定。
八年级信息技术试卷分析报告
八年级信息技术试卷分析报告
一、命题思路：
本次八年级信息技术学科以《信息技术》为依据，以全面提高学生的信息素养为宗旨，为理论部分对学生进行考察，题目较容易，主要以考察学生对基本理论的掌握情况。
二、试卷特点：
1.笔试占25分
2. 笔试题型包括：选择题、判断题、连线题和简答题与其它科目的笔试题结构差不多。
3. 试题内容涵盖八年级的基础知识，包括计算机基础、网络以及常用软件的使用。
4. 试题主要考查学生对基础知识及基本技能的掌握程度。
全卷立足基础、立足综合知识及技能的考查，涉及的知识面广，注重课内、课外教学的考查，能较好的考查学生的信息技术综合素质及能力。
三、学生答题情况及存在问题分析：
60%的学生对基础知识的掌握的比较熟练，能够灵活运用所学课本知识答题，有少数学生对本学科出现轻视的情况，考试时不认真读题，答题，甚至对选择题和判断题出现交白卷的情况，态度不端正。
四、教学建议：
1.面向全体注重基础，加强学生对基础知识的掌握。
2．理论与实操并重，要改变重实操轻理论的现状。
3. 以教材为本，加强信息素质的培养。
在教学过程中，应以教材为本，创造性使用教材，适当拓展有关内容。
4.有针对性地进行查漏补缺，弥补知识不足，及时纠正学生的错误。
5.进一步改变课堂教学的学习方式，创设一个最佳的学习情境，端正学生的学习态度，调动学生的学习情绪，激发学生的学习热情。
八年级信息技术试卷分析
2010——2011第一学期期末考试八年级信息技术试卷分析八年级信息技术考试已经结束了，结合本次考试，对试卷分析如下：试卷分两部分，笔试部分和上机部分。
其中笔试部分占70分，上机部分占30分。
本学期的教学任务是信息技术教材第一册第四章和第五章。
考试重点是第四章网络基础。
操作题是最本的网络基础：1、保存主页；2、保存图片；3、添加到收藏夹。
笔试部分重点仍然是网络基础知识，第五章只占了不到10分的知识。
一、成绩分析此次参考人数有56人，合格人数40人，优秀22人。
从考试成绩来看，存在着以下问题：上机操作题：由于系统原因，抽到添加到收藏夹题目的同学都做错了，因此这部分学生的成绩是15分。
笔试题分五部分：单选、多选、判断、填空和分析题。
从单选、多选、判断的成绩来看，部分学生的基础知识掌握的不扎实，课堂上反复讲过的知识还是不会，对基础知识的学习不认真。
填空题有部分同学没有掌握，填空部分都是空白。
分析题，出题的意图是围绕本学期学习重点网络知识，回答实际中遇到的问题，大部分学生没有审清题意，以为只要能用电脑就可以，所以选择了将作业拷贝到优盘带回家继续完成，忽视了题目要求，忽视了本学期的重点知识——网络基础。
二、存在问题：学校的微机设备有限，学生机没有连着网线，所以对于网络基础知识的学习只限于虚拟的网络练习，没有进行真正的网络实践。
三、改进建议1、教学融入到具有主题意寓的教学任务或者教学情境中，加深学生的理解与认识，提高学生的信息素养。
同时要多让学生尝试和思考一些具体的操作，培养他们解决问题的能力和思考问题的习惯。
2、学中在强调信息技术的重要性的同时，要把信息技术溶入到学生的实际学习生活中，给学生以信息技术运用的正确导向，着实提高课堂效率，增强学生应用信息技术解决实际问题的能力。
通过本次的考查，使信息技术这门学科引起了全体学生的高度重视，这将给我今后的教学工作带来较好的转机。
同时，也让我发现了教学中的不足，为我今后的教学指引了方向。
信息技术考试试卷分析
信息技术考试试卷分析6月20日我们进行了三至五年级信息技术期末考试，通过考试检验本学期的教学效果即是对学生的一次检查也是对教师的一次检查，三个年级的考试成绩还算是比较理想，现对试卷进行分析以作为今后考试的依据。
三年级的题目是：1、打开《春晓》word文档；2、对题目“春晓”艺术字设置3、对文字进行“格式”设置；4、插入相应图片;5、背景设置；6、图片格式“衬于文字下方”通过对古诗配画的制作，使学生能够利用本学期所学知识解决实际问题。
考查的知识点有艺术字设置、文字的字设置、字号设置、背景设置、颜色设置、插入图片及对图片进行版式设置等几个知识点，几乎囊括了本学期学生所学，在考试的过程中，绝大部分学生都会基本的设置1-5步，6步有些学生没有设置或者虽然设置了但并没有将图片放于文字下，没有出现应有的效果，还有一部分学生背景没有设置，但总体来说绝大多数学生都能拿到B等以上。
四年级是目是：（一）、基础要求教师提供：十二生肖邮票和毛泽东纪念邮票，毛泽东简介学生要求：∙PPT需包括四张幻灯片。
∙幻灯片1为标题——我的集邮册。
∙幻灯片2为目录——十二生肖邮票和毛泽东纪念邮票，并将目录“十二生肖邮票”链接到幻灯片3。
∙幻灯片3为“十二生肖邮票”，其中应包含至少一张生肖邮票，自己调整到合适大小，并加入“下一张”动作按钮。
∙幻灯片4为“毛泽东纪念邮票”，其中应包含毛泽东邮票和毛泽东简介。
∙以自己的名字命名（保存到桌面），并上传到教师机。
（二）、加分项目能应用背景填充、首页加“结束放映”功能、幻灯片设计、幻灯片版式、幻灯片切换等对幻灯片进行进一步修饰加工。
通过制作集邮册，检查学生插入新幻灯片、幻灯片上插入文本框并输入文字、超级链接、幻灯片上插入图片、背景设计、动作按钮、幻灯片设计、幻灯片版式、幻灯片切换等几乎制作幻灯片的全部基础操作，可以说学生掌握了这些操作技能就能够独立的制作具有使用价值的幻灯片了。
绝大部分学生都能够进行基础操作，并能将幻灯片的版式更加美观富有动感。
(完整word版)四年级,信息技术试卷分析
信息技术试卷分析
四年级纵观整份试卷，试题难易程度适中，面向全体学生，既兼顾大局，又简洁精练。
注考查学生的基础性知识，题目与平时所学知识衔接紧密，既囊括了本学期所学的重点知识，又不为繁琐，作为信息技术的期末教学质量检测是较为适宜的。
一、学生情况分析
由于学生们的信息技术基础参差不齐，所以各位学生在测试中的薄弱部分各有不同。
对于课堂中较多提问的知识点，大部分学生都能答出来。
例如，填空题的回答情况较好。
而选择题中的知识点，是操作类的步骤。
细心一点的学生，会注意老师讲课时的操作步骤，而这恰恰也是考查的重点，只要操作不存在困难，回答这一题目并不是难事。
而这一题回答情况不理想，这也是我今后教学中需要重视的问题。
二、技能操作分析
此次测试中，技能考查在总体测试中也占有一定的分量。
四年级的题目是：文字裱在书卷上。
旨在让学生们学习如何在Word中熟练地插入自选图形，以及编辑文字。
就操作情况来看，大部分学生都能按步骤做出书卷。
但是在版式的设置上存在较大问题，例如学生没有将底纹样式设置为垂直，或是《望庐山瀑布》的诗文没有设置为居中，文字整体上浮，这些问题都会导致预期效果不理想，设置出的书卷不美观等。
这些情况都是目后教学中
的重、难点。
1、今后教学中，不仅仅停留在基础知识的教学中，还更应该注重学生情感态度价值观的培养。
2、学生对文字性的知识点的掌握固然重要，但在计算机上技能性操作更是重中之重，不容忽视。
3、提升学生的信息技术素养不是一朝一夕便能完成之事，
更需老师多一些耐心，去指导上机操作困难的学生。
高中信息技术期中试卷分析
高一期中考信息技术试卷分析一、试题概括1.试卷结构（1）题型结构合理。
基于目前学生所学习的内容，设计了选择题40道，每题2分共80分，填空题15空，共20分。
（2）考试内容分布基本得当。
考试内容包含信息的特征，信息的编码，网络基础知识与网页设计与制作基本操作。
2.试题基本特点（1）考点知识比较全面。
第四章的主要知识点在试卷中都有充分的体现。
而且不回避重点、难点知识。
（2）注重能力考察，特别是操作能力的理解。
（3）试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，且具有一定的灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学习信息技术兴趣和信心。
二、成绩分析及答题情况分析1.考试成绩分析信息技术高一段平均分本次考试，段平均分为75.45，其中平行班平均分73.65，重点班79.84，在区分度上还行，但不是很明显。
全阶段90分及以上17名，80-90分128名，70-80分199名，60-70分102名，60分以下23名，其中5名为缺考，两名50分以下。
本次卷子的题目基本在上课的时候都有叙述过，只是学生在平时的操作练习中只是学会操作，对于基础知识却不甚了解，造成其对于知识的片面性。
今后我们组内需要在操作练习中加强对于基础知识的讲解。
2.答题情况分析因为高一（2）班的平均分最接近段平均分，所以我对高一（2）全体学生的试卷进行了各题得分率的统计，得到如下图（其中1-40为选择题，41-44为填空题）。
高一（2）班信息技术期中卷各题得分率从上图可以看出，第7题，第9题，第16题的得分率最低，分别为22.45%，38.78%，22.45%。
第7题考查学生对于ASCII码的理解，第9题考查数制的运算，第16题考查网页中对于表格属性的理解。
该几题都是选择题。
第7题是属于概念理解型，说明学生对于ASCII码还是不甚了解。
第9题是数制的运算，本题错误率较高说明了学生一是对于数制的转换还是云里雾里，并未能有效掌握，二是说明学生的数学运算能力较差。
最新三年级信息技术期末考试试卷分析
最新三年级信息技术期末考试试卷分析该文档对最新三年级信息技术期末考试试卷进行分析，旨在总结试卷的特点和学生的表现，为教师提供参考意见。
试卷特点1. 试卷结构合理：该试卷由选择题、填空题、简答题和应用题四个部分组成，各部分按难易程度和考察的内容进行了合理的安排。
2. 试题覆盖全面：试卷中的试题涵盖了信息技术的基本概念、常用工具的使用、网络安全和信息素养等内容，具有一定的代表性。
3. 难易适度适中：绝大部分试题难度适中，能够有效考察学生对知识的掌握程度和应用能力。
少数试题存在一定难度，能够对学生的思维能力进行一定的考察。
4. 题目形式多样：试卷中的试题形式多样，包括选择题、填空题、简答题和应用题等，能够综合考察学生的不同技能和能力。
学生表现对于本次考试，学生整体表现较为稳定，但仍存在以下几个问题：1. 部分学生对基本概念掌握不牢固：部分学生对信息技术的基本概念理解不深入，容易混淆或记忆错误。
2. 部分学生对应用能力欠缺：部分学生在应用题部分的表现一般，对问题的解决思路和方法理解不够深入，缺乏实际操作经验。
3. 部分学生对网络安全认识不足：部分学生对网络安全的重要性和常见的安全问题了解不够，容易受到网络攻击或泄露个人信息。
参考建议基于对试卷特点和学生表现的分析，我提出以下几点建议：1. 强化基础知识的研究：在教学过程中，要注重对基本概念的讲解和梳理，并结合实际案例进行分析和演示，帮助学生加深理解和记忆。
2. 提升应用能力的培养：通过项目研究和实践活动，引导学生探索和解决实际问题，提高他们的应用能力和解决问题的能力。
3. 加强网络安全教育：开展网络安全教育活动，提高学生对网络安全的认识，教授常见的网络攻击手段和防护方法，保护个人信息的安全。
总结该文档对最新三年级信息技术期末考试试卷进行了分析，总结了试卷的特点和学生的表现，并提出了相关的参考建议。
希望对教师们的教学工作有所帮助。
信息技术试卷分析
小学信息技术考试试卷分析信息技术考查上机考试，题型以打字测试、选择、操作为主，试题卷面分数为100分，每个年级学习的软件不一样，考试时候的侧重点也有所不同，在考试中，基础部分都是Windows基本操作和打字测试。
一、命题及试卷分析因为计算机教学是一门以实践为主的学科，是以学生能上机独立操作，并完成相应教学任务为教学目的的学科。
试题以能力测试为主，考查考生对所学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
小学生年级差异比较大，高年级学习scratch软件，低年级学习打字教程。
如二年级第二题：2、下面设备中，哪个是输出设备（）。
A、键盘B、显示器C、鼠标D、手写板考查计算机系统的硬件和软件的基本知识，都比较容易。
其中五年级第六题：6、双击文档中的图形，产生的效果是（）。
A、弹出快捷菜单B、启动图形编辑器进入图形编辑状态，并选中该图形C、选中该图形D、将该图形加文本框考查文字处理中的图文混排，比较难。
二、思考与启示1、因为计算机的特殊性，是以实践教学为主。
只要多加练习，学生很快会掌握。
所以出现两个现象，一是高分增加，二是两极分化。
2、学生对所练习过的内容相当熟悉，使得正式考试时题量与考试时间的比重不好测算。
掌握好的学生十几分钟就做完全部试题，而没有很好练习的学生，则40分钟勉强够。
所以，需要重新衡量试卷题量及难度与考试时间的比重问题，或改变练习-考试策略。
3、学校在教学中出现针对于考试的"应对教学"方式比较明显。
所以在考试中的方式还待完善和改革。
三年级信息技术试卷分析
三年级信息技术试卷分析
三年级信息技术试卷全面考查了学生的分析，判断能力。
通过此次考核，发现了许多不足之处，现做如下分析：
第一题填空主要考查的是关闭计算机的掌握情况。
难易适中。
有部分学生失分，原因在于平时的操作练习较少，所以造成学生掌握知识不牢固。
所以要加强学生操作技巧的全面练习。
主要考查学生对信息及计算机基础知识的基本理解。
难易程度适中。
第三题选择题，主要考查学生的基础知识的理解，和基本操作技巧的掌握情况，难易程度适中。
由于学生年龄较小，对操作过程的描述不能够完全理解，同时也反应出学生自身对操作过程的描述能力较差，这可能是这道题失分率较高的原因。
所以在今后的工作中我要培养学生对操作过程的描述能力，同时注意自己在日常教学中为学生描述操作过程时尽量使用专业语言。
其中3小题由于平时没有强调,所以造成这道题失分率也较高．
这次考试试卷基本考查出学生的水平，检测出许多工作的不足，真实的反映出的教师“教”，和学生“学”的基本情况。
所以在下一学期的工作中，注意弥补不足，提高工作质量。
2015. 1。
信息技术试卷分析报告
1.六年级试卷分析2.2006－2007年上学期四年级信息技术期末试卷分析3.三年级信息技术试卷分析4.四年级信息技术试卷分析5.五年级信息技术试卷分析6.五年级《信息技术》试卷分析7.2004――2005二学期四年级信息技术期末试卷分析8.2004――2005二学期三年级信息技术期末试卷分析9. 信息技术试卷分析三年级10.信息技术试卷分析四年级11.信息技术试卷分析五年级12. 六年级试卷分析本次考试主要检验了学生对于基础知识的掌握情况。
六（1）班56人，平均分81.55,优秀率69.7%;六（2）班56人，平均分82.4,优秀率73.2%;六（3）班55人，平均分81.58,优秀率60%;六（4）班56人，平均分81.8,优秀率67.8%；六（5）56人，平均分80.1，优秀率62.5％；六（6）57人，平均分81.8，优秀率68.4％。
本次试卷内容主要是复习三年级和四年级的基础知识。
多部分学生发挥比较正常，但有一部学生成绩不理想，其原因主要有：第一，基础知识掌握的较差。
第二，这部分学生没有一个好的学习习惯。
第三，有一部分学生属于后转入的，以前没有学过这个学科。
试卷内容具体分析如下：第一题为填空题，共32个小题，每空2分。
其中3小题中英文状态的默认切换键CTRL+SPACE失分较多，一部分学生和各种输入法之间的默认切换键CTRL+SHIFT混淆，主要原因是对知识的理解不够。
12小题给文件或文件夹改名失分较多，主要原因是学生对知识掌握的太死，再有就是学生很长时间没有上机操作了，也是造成此题失分较高的原因之一。
14小题稍有些难点，失分的主要原因是学生在平时是上机时的观察理解能力较差，在今后的教学中注重引导学生的观察能力。
15小题计算机的查找命令失分较多，主要原因就是虽然这个命令功能很强，但学生平时上机很少有机会使用这个命令。
21小题F1键属于哪个键区失分较高，从此题反应出学生的盲打能力比较差，在以后的教学中加强他们的盲打操作练习。
三年级上册信息技术试卷分析
三年级上册信息技术试卷分析白利剑一、试卷总体分析本学期三年级信息技术试题考查的题目更加全面，更加细致，更加注重考查学生平时的实践操作，体现了新课程的评价理念。
学生经过一年的信息技术学习，基本掌握了画图软件的使用，了解了信息技术的一些简单知识，考试成绩还可以，全年级共44名学生参加考试，平均成绩79.58分，及格率100%，优秀率52%。
二、建议和意见1、笔试部分满分60分，第1单元知识点占10分，第2单元占50分，第3单元没有考查。
我认为所占比重不是最合理的，知识点有疏漏。
2、第五题直接让学生写出操作过程，相对于三年级学生的表达能力来说比较难，我认为可以采用填空的形式出现。
3、有些题目在制定答案时需要灵活处理。
如填空题第8题，不少学生写“喷枪”，我认为也是正确的，因为学生在使用喷枪工具时确实用它写过字，而且很漂亮，这是学生自己在操作中得来的，不应该否定。
另外选择题的第6题给出的答案是B，我认为答案应该是C。
我们两个班的学生全部选择了C，结果全部丢了分。
我觉得给答案的时候应该要非常慎重，另外阅卷老师如果发现什么特殊情况，比如某一道题全部学生选的一样，而且全部错了，这时应该及时沟通，向上级请示，不应该坚持答案就是标准。
三、典型题例分析连线题考查学生对画图工具的认识，学生掌握较好，错误很少；选择题和判断题个别题目错误较多；出错最多的是填空题。
下面针对错误较多的题目进行分析：（一）选择题第9题，输入设备、输出设备在课上是经常强调的，并引导学生去理解，但仍有些学生没有弄清，选择错误。
第10题，这道题虽是考查计算机的基础知识，但也涉及到学生的生活经验，学生对打印机、扫描仪不熟悉，课堂中只是认识计算机的硬件设备时提了一下，所以有不少学生选错。
（二）填空题第2题，绘图区又叫（）和（）。
平时上课经常会说“画纸”或“画布”，但学生做题时却想不到怎么写，这就需要教师在教学中将知识点准确提炼出来。
第5题，“曲线”工具可以画出（）和（）曲线。
推荐-信息技术试卷分析1 精品
信息技术试卷分析04级信息技术试卷分析周颖考试是一个完整的教学过程中不可缺少的组成部分，是对教和学的质量的检验。
考试对教学有巨大的指挥作用。
对于考试的结果，有必要进行认真地研究和分析。
在试卷分析工作中，要运用考试理论和教学理论，对考试结果进行研究，促进我们对教学过程的反思，进而找到下一步工作的方向和改进的措施。
一、命题说明：因为今年四月份要参加计算机一级B的考试，所以期末考试就用的一级B的模拟题。
题目涉及了windows的基本操作、汉字录入、文字处理和电子表格。
二、考试情况。
成绩还可以，大部分学生能及格，只有个别同学对于文字处理和电子表格都不会。
三、取得成绩的原因和从考试当中发现的问题，问题就是学生掌握的知识和能力方面欠缺的地方。
学生对基本操作和文字处理掌握的还可以，录入速度和准确率不是很高，有待提高。
电子表格部分也有欠缺。
学生对表格的操作比较熟练，应该多锻炼学生的实际应用能力。
四、工作对策，对下一步的教学管理和指导工作的考虑。
下学期让学生多练习，多做一些实际的内容。
多练习一级B内容。
一级B 考试结束后，继续学习FLASH的内容，争取让学生做一个FLASH 课件。
06级信息技术04级信息技术试卷分析周颖考试是一个完整的教学过程中不可缺少的组成部分，是对教和学的质量的检验。
考试对教学有巨大的指挥作用。
对于考试的结果，有必要进行认真地研究和分析。
在试卷分析工作中，要运用考试理论和教学理论，对考试结果进行研究，促进我们对教学过程的反思，进而找到下一步工作的方向和改进的措施。
一、命题说明：因为今年四月份要参加计算机一级B的考试，所以期末考试就用的一级B的模拟题。
题目涉及了windows的基本操作、汉字录入、文字处理和电子表格。
二、考试情况。
成绩还可以，大部分学生能及格，只有个别同学对于文字处理和电子表格都不会。
三、取得成绩的原因和从考试当中发现的问题，问题就是学生掌握的知识和能力方面欠缺的地方。
学生对基本操作和文字处理掌握的还可以，录入速度和准确率不是很高，有待提高。
初中八年级信息技术试卷分析【范本模板】
2013-2014学年度八年级第一学期信息技术期末试卷分析一、试卷内容分析1、试卷结构符合期末考试试卷要求试卷满分100分，单选60分，判断题20分,连线题10分,操作题10分。
试卷难度系数恰当，安排有序，层次合理.试卷整体质量比较高，体现了课程标准对学生掌握知识和应用能力的要求,有利于推进初中信息技术课堂教学改革和新课程的实施。
2、准确把握对数学知识与技能的考查全卷基础知识、基本技能的考查题覆盖面广，基本题如选择部分、判断题，以基本要求为考查目的，强调知识的直接应用，考查了学生的基本知识掌握能力、分析问题与解决问题的能力。
试卷既保证了大多数同学对基础知识的理解和简单运用,让他们有成功的体验；又有一定的区分度，给学有余力的同学创造了展示自我的空间,有助于学生较好地发挥思维水平。
二、答卷情况分析此次参考人数为119人.成绩比较理想，最高分100,最低分65。
高分人数较多，平均分相对较高，个别学生在这次考试中有退步。
原因是对基础知识掌握不够准确，反映了学生在掌握基础知识上的马虎,对信息技术的操作能力欠缺,对信息技术在平时生活中的应用了解的较少，除课本上的知识外，对课本以外的知识掌握的少之又少。
三、存在问题分析从整份试卷看，仅有极少数题较有难度。
大多数题都是教材中常见的一般题型。
然而从试卷中发现,学生做得不尽如人意，甚至有的学生做得很差，说明在教学不重视基础知识，基本技能的培养，这一点我应在今后的教学中引起重视。
特别是备考复习教学中，一定要注重基础知识和基本技能的落实和巩固,首先克服教师的眼高手低,站在学生的角度加强基础知识和基本技能的训练。
四、改进措施1、加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。
对基础相对较差的学生，耐心指导他们将知识内容落实到位，让其每节课都有一点收获.重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力．2、加强基本方法的训练。
在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见题型的一般方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。
计算机信息技术考试试卷分析
信息技术中招考试试卷分析
2012.6.15
在考试中学生遇到了很多的问题，这也给我们将来的计算机教学提供了很好的指导，在这里我进行简单的分析：
1、本次考试每台机器在登录时都要输入验证码，这是与上次
考试相比的一个改进，有效地避免了若一个同学登录了别人的好，而另一同学无法登陆的情况。
2、在考试3分钟之后，我们有3个同学由于登录较慢，导致
无法登录，我也并没有找到具体的原因。
3、单选题学生需哦的还算可以，从单选题的题型看，本次出
题的覆盖面还算比较广的，覆盖了电子文档、电子表格、邮件的收发以及幻灯片的大部分内容。
4、我发现有一道题是网页制作的题，由于没有教材，我不知
道这道题在不在考试的范围，但这道题并不难，考察的是学生对素材选取的知识。
5、多选题学生做的并不好，我发现学生对于是是而非的答案
处理不当，导致整道题不能得分。
6、判断题还是比较简单的，学生的命中率还是比较高的。
7、学生考试的大部分时间都浪费在了操作题上了，由于学生
对电子文档、电子表格和幻灯片操作的太熟悉，对题中要求的操作总是找不到地方，或是有的学生在操作完成后忘记保存。
信息技术试卷分析
信息技术一、试卷结构：每位学生考试的试题由计算机考试系统从试题库中随机抽取，各类难易程度题目比例：易题、中题和难题为6：3：1，保证了一定的区分度。
选择题围绕基本知识和基本技能命题，着重考查学生理解和判断的能力，其中，单项选择题有利于较大面积的覆盖考试的内容目标。
判断题主要是考查学生对概念和原理的识记和理解能力。
操作题考查学生利用信息技术解决问题的能力、技术应用能力和迁移能力，在一定程度上能够区别考生的能力差异。
二、题库结构：题库中试题类型共计五种，具体情况如下：单项选择题共计773题，其中容易492题，中165题，难116题。
多项选择题共计139题，其中容易59题，中50题，难30题。
判断题共计426题，其中容易253题，中116题，难57题。
文字录入题52题，操作题共计112是，其中word模块40题，excel模块题30题，frontpage模块46题。
三、试题特点：今年题库主要体现了以下几个方面命题特点：1、题库比往年有所改善。
2、文字录入题难度加大。
3、注重利用选择题实现过程和方法的考查。
4、注重考查点的覆盖面。
5、增加了对归纳、总结和分析问题能力的考查。
四、存在的问题：1、选择题和判断题方面：此类试题失分的常见原因有基础知识和基本技能理解和掌握不够牢固，遗漏题目。
2、文字录入方面：键盘操作不熟练，多年的信息技术课堂仍没有养成正确有效的键盘使用方法，录入文字过程中视线既要顾及到屏幕，又要顾及到键盘。
忙中出错，乱中生误。
3、操作题方面：考试中存在的主要问题是对操作题的操作要求理解错误，导致多选或少选。
后面的操作破坏了前面的操作。
操作题完成后没有保存。
五、老师在以后的教学中要提高复习和练习过程中指导的有效性，注重基础，将课本知识系统化，注重实践与探究，多设计一些侧重于能力考查的题目，让学生养成积极动脑思考和动手实践的习惯，注重矫正性补偿练习，针对工具软件使用过程中容易出错的地方设计题，不断强化相应技能。
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小学信息技术考试试卷分析
信息技术考查上机考试，题型以打字测试、选择、操作为主，试题卷面分数为100分，每个年级学习的软件不一样，考试时候的侧重点也有所不同，在考试中，基础部分都是Windows基本操作和打字测试。
一、命题及试卷分析
因为计算机教学是一门以实践为主的学科，是以学生能上机独立操作，并完成相应教学任务为教学目的的学科。
试题以能力测试为主，考查考生对所学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
小学生年级差异比较大，高年级学习scratch软件，低年级学习打字教程。
如二年级第二题：
2、下面设备中，哪个是输出设备（）。
A、键盘
B、显示器
C、鼠标
D、手写板
考查计算机系统的硬件和软件的基本知识，都比较容易。
其中五年级第六题：
6、双击文档中的图形，产生的效果是（）。
A、弹出快捷菜单
B、启动图形编辑器进入图形编辑状态，并选中该图形
C、选中该图形
D、将该图形加文本框
考查文字处理中的图文混排，比较难。
二、思考与启示
1、因为计算机的特殊性，是以实践教学为主。
只要多加练习，学生很快会掌握。
所以出现两个现象，一是高分增加，二是两极分化。
2、学生对所练习过的内容相当熟悉，使得正式考试时题量与考试时间的比重不好测算。
掌握好的学生十几分钟就做完全部试题，而没有很好练习的学生，则40分钟勉强够。
所以，需要重新衡量试卷题量及难度与考试时间的比重问题，或改变练习-考试策略。
3、学校在教学中出现针对于考试的"应对教学"方式比较明显。
所以在考试中的方式还待完善和改革。