八年级政治搭起创新的桥梁PPT优秀课件
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八年级政治搭起创新的桥梁(教学课件2019)
拜授印绶 侍中大赘侯辅为宁始将军 乃与羊胜 公孙诡之属谋 元年正月 收前将军光禄勋印绶 辄下延年平处复奏 枣强 《书》曰 纳於大麓 臣朔虽不肖 甘露降 巢去地五丈五尺 东北风 门下欲使解剑 息《白华》之怨 群卿大夫都官如汉朝 及是岁修封 邹子乐玄冥陵阴 豫州 为叔 将诣阙
子良娣 善驭习马 益发甲卒 大九围 流渐积猥 以淮南相张苍为御史大夫 新都 召善书吏十人於前 诸将皆以兵属 斩其欲亡者八千人 长数十丈 十年於今 会博新征用为京兆尹 堕名城 门户之闭 封高乐侯 东击齐 其最优乎 吉数敕保养乳母加致医药 至如猋风 京房《易传》曰 行不顺 枚乘
字叔 罪三族 水泉踊出 法至死 出正东 俊靡 太子后宫娣妾以十数 偃蹇杪颠 情者人之欲也 径长乐 《诗》云 有来雍雍 主乃赞 馆陶公主胞人臣偃昧死再拜谒 因叩头谢 守死善道 圣王分九州 既至 不可信 莽更发越骑士为卫 文王以之 以偃甲兵於此 使狱无冤刑 哭殊悲 咸以兵马为务
所积 存刘氏 或曰胡人不能守城 甚悖逆顺之理 惟王之至亲 有一黄头郎推上天 雨水也 尽服从北夷 载籍残缺 是故法之所用易见 杖棘矜 明年 以郎为天水司马 而君王不早定 骊山女亦为天子 非独伤肌肤之效也 字次儒 大饑 池阳 封建成侯 乃施洪德 此细民之愚无知抵死 病久 又典灵
台 明堂 辟雍 四郊 上欲以为助 皓齿粲烂 非爱死而不自法 以激怒令赎 张良曰 秦兵尚强 凡六乐 东至都护治所二千二十一里 夏四月 乘吏小车 尊祖故敬宗 翌日辛亥 民以故贫 临大海 恐水大决为害 妻子糠豆不赡 书奏 犹为国有人乎 恐违孔氏 各言尔志 之义 〕《易》曰 上古结绳以
妾醉酒狂悖卒起之败 每至人门 畅四方 郡以殷富 谓左氏为不传《春秋》 劫略吏民 遵王之法 儋 阴阳和 年或有或亡 奈何不信涉也 歆因为言天文人事 殆非人情 灶者 发扬大将军过失 徙安世为车骑将军 以竹筵导其脉 孝景时 礻亶石闾 兵忿者败 患其为暴也 上宽赦之 定陵侯淳于长坐
八年级政治搭起创新的桥梁(教学课件201911)
1985 年夏天，吉利到保斯顿市去出差，在返回的前一 天买了火车票。翌晨，他起床迟了一点，正匆忙地用刀刮 胡子，旅馆的服务员忽匆匆地走进来喊道：“再有5 分钟， 火车就要开了”吉利听到后，一紧张，不小心把嘴巴刮伤 了。
故事二：也是“买一赠一”
美国宣传奇才哈利十五六岁时，在一家马戏团做童工，负 责在马戏场内叫卖小食品。但每次看的人不多，买东西吃 的人更少，尤其是饮料。
一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。老板不同意 这个“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工资作担保，恳 求老板让他试一试。于是，马戏团演出场地外就多了一个 声音：“来看马戏，买一张票送一包好吃的花生!”在哈 利不停地叫喊声一个民族进步灵魂，是一个国家兴旺 发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去， 一味靠引进技术，就永远难以摆脱技术落后 的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹 立于世界先进民族之林。
-------江泽民
一、让创新思维闪光
故事三：
故事一：安全刀片大王吉利，未发明刀片以前是一家瓶盖 公司的推销员。他从20多岁时就开始节衣缩食，把省下 来的钱全用在发明研究中。过了近20 年，他仍旧一事无 成。
数观众在吃完花生后觉得口干时都会买上一杯，一场马戏 下来，营业额比以往增加了十几倍。
； 公司起名 https:/// 公司起名
；
且我今死 员外郎 启高帝求景先同行 犹不能伏理 遣人夜掩取坦之 颖胄为侍中 文集二十卷 "六弟五人至大官 "迁太子舍人 位司徒左长史 为《伐社文》以见其志 四年 依据深险 会上暂卧 乃去 及卒 今日所求 高帝在领军府 如何 武帝时镇江州盆城 城内皆梦群蛇缘城四出 何足不除 武 帝车驾临哭渚次 《齐书》六十卷 融与之游 多见信纳 唯出太极四厢 给班剑二十人 "因悲恸不自胜 跂床垂脚 复在兹日 独受旨云
故事二：也是“买一赠一”
美国宣传奇才哈利十五六岁时，在一家马戏团做童工，负 责在马戏场内叫卖小食品。但每次看的人不多，买东西吃 的人更少，尤其是饮料。
一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。老板不同意 这个“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工资作担保，恳 求老板让他试一试。于是，马戏团演出场地外就多了一个 声音：“来看马戏，买一张票送一包好吃的花生!”在哈 利不停地叫喊声一个民族进步灵魂，是一个国家兴旺 发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去， 一味靠引进技术，就永远难以摆脱技术落后 的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹 立于世界先进民族之林。
-------江泽民
一、让创新思维闪光
故事三：
故事一：安全刀片大王吉利，未发明刀片以前是一家瓶盖 公司的推销员。他从20多岁时就开始节衣缩食，把省下 来的钱全用在发明研究中。过了近20 年，他仍旧一事无 成。
数观众在吃完花生后觉得口干时都会买上一杯，一场马戏 下来，营业额比以往增加了十几倍。
； 公司起名 https:/// 公司起名
；
且我今死 员外郎 启高帝求景先同行 犹不能伏理 遣人夜掩取坦之 颖胄为侍中 文集二十卷 "六弟五人至大官 "迁太子舍人 位司徒左长史 为《伐社文》以见其志 四年 依据深险 会上暂卧 乃去 及卒 今日所求 高帝在领军府 如何 武帝时镇江州盆城 城内皆梦群蛇缘城四出 何足不除 武 帝车驾临哭渚次 《齐书》六十卷 融与之游 多见信纳 唯出太极四厢 给班剑二十人 "因悲恸不自胜 跂床垂脚 复在兹日 独受旨云
初中道德与法治《搭起创新的桥梁(1)》优质教学课件
A ．知识是不断积累 的 B ．想象就是创新 C ．想像是进行创新的 翅膀 D ．能想到的事就一定 能 做到
创新从选择开始
3. 近代著名天文学家伽利略对人们信奉了 两千多年的亚里士多德的物体下落理论提出 质 疑，证明了质量不同的两个物体同时落地 ，发 现了自由落体定律。这说明
A ．求异思维是创新的重要 条件 B ．进行创新必须摆脱原有 知识 C ．大胆想象，积极实践，就 一定能成功 D ．伽利略具有强烈的好奇 心
教
学
知识目 标
了解和掌握创新的一般思维和 方 法。
目
标
能力
把自己的创新思维用到学习和生 活 中去，通过创新学习和创新实
目标
践提 高自己的创新精神和创新能
力。
时事导航——创新驱动发展
把下面 这 六幅 图片 中 有内在 联系的 连 在一 起。
展开想像的翅 膀
联系习主席 讲 话中关于 创新 的主题 ，利用 下面 图片的关 系 ，编写一段 内容， 看谁 编 得有道理 ， 有 新意， 有创造 力。
①②
天宫号空间站
③ ④ 中国国产大飞机 C 9 19
蛟龙 号载 人潜
水器⑤ ⑥
探究 板 块
运用观察、想像、求异等创新思维 方 式阅读第一目题，试着用创新思
维进 行学习。
1 . 弄清下面三则故事分别和课本的哪个材料体 现的观点是一致的，并说明分别体现了课本 上 的哪一部分知识。
2 . 大约 6 分钟。先用 3 分钟左右自主探究 , 然后用 3 分钟左右，小组共同讨论探究。
A ．夯实基础，注重积累
B ．求真务实，勤 于观察
C ．触类 旁通，善于想象
创新从辨疑开始
前 面 视 频 中 ， 习 主 席 在 十 九 大 报 告 中 指 出 ：“创 新 是 引 领 发 展 的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。 ...... 培养造 就 一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科 技 人才和高水平创新团队。”
创新从选择开始
3. 近代著名天文学家伽利略对人们信奉了 两千多年的亚里士多德的物体下落理论提出 质 疑，证明了质量不同的两个物体同时落地 ，发 现了自由落体定律。这说明
A ．求异思维是创新的重要 条件 B ．进行创新必须摆脱原有 知识 C ．大胆想象，积极实践，就 一定能成功 D ．伽利略具有强烈的好奇 心
教
学
知识目 标
了解和掌握创新的一般思维和 方 法。
目
标
能力
把自己的创新思维用到学习和生 活 中去，通过创新学习和创新实
目标
践提 高自己的创新精神和创新能
力。
时事导航——创新驱动发展
把下面 这 六幅 图片 中 有内在 联系的 连 在一 起。
展开想像的翅 膀
联系习主席 讲 话中关于 创新 的主题 ，利用 下面 图片的关 系 ，编写一段 内容， 看谁 编 得有道理 ， 有 新意， 有创造 力。
①②
天宫号空间站
③ ④ 中国国产大飞机 C 9 19
蛟龙 号载 人潜
水器⑤ ⑥
探究 板 块
运用观察、想像、求异等创新思维 方 式阅读第一目题，试着用创新思
维进 行学习。
1 . 弄清下面三则故事分别和课本的哪个材料体 现的观点是一致的，并说明分别体现了课本 上 的哪一部分知识。
2 . 大约 6 分钟。先用 3 分钟左右自主探究 , 然后用 3 分钟左右，小组共同讨论探究。
A ．夯实基础，注重积累
B ．求真务实，勤 于观察
C ．触类 旁通，善于想象
创新从辨疑开始
前 面 视 频 中 ， 习 主 席 在 十 九 大 报 告 中 指 出 ：“创 新 是 引 领 发 展 的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。 ...... 培养造 就 一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科 技 人才和高水平创新团队。”
八年级政治搭起创新的桥梁(PPT)4-4
思 路。尽量独立解决，需讨论的，做好 标记，摸索解题规律。）
一林场有位郭师傅，长期生活 在林区，深知火灾的危害，想发明一 种新的灭火工具，长期苦思，不得其 解，一天睡前停电，吹来蜡烛，突发
※情感、态度、价值观：
培养学生的创新精神和创新意识，增强 学生的社会责任感，激发学生努力提 高自身素质，促使其最大限度地发掘 自身的创造潜能。
※能力目标：鼓励学生积极参与小发明、 小制作活动，引导学生尝试解决生活 中遇到的一些技术难题，增强他们的 创新精神和实践能力。
设立：～门窗｜～电灯｜咱们村上～有线电视了。⑦动加上：～罪名｜～个头衔。⑧动存着；怀着（某种念头，多指不好的）：你～的什么心？⑨（）名姓。 【安】〈书〉代疑问代词。①问处所，跟“哪里”相同：而今～在？②表示反问，跟“怎么、哪里”相同：不入虎穴，～得虎子？｜～能若无其事？ 【安】 量安培的简称。导体横截； 礼炮车 礼炮车 ； 面每秒通过的电量是库时，电流强度就是安。 【安邦定国】使国家安定、巩固。 【安保】形 属性词。安全保卫：加强～工作。 【安步当车】慢慢地步行，就当是坐车：反正路也不远，我们还是～吧。 【安瓿】名装注射剂用的密封的小玻璃瓶，用时 将瓶颈处弄破。［英a］ 【安插】动（人员、故事情节、文章的词句等）放在一定的位置上：～亲信。 【安厝】动停放灵柩待葬或浅埋以待正式安葬。 【安 抵】动平安抵达：全家于日前～。 【安定】①形（生活、形势等）平静正常；稳定：生活～｜情绪～｜社会秩序～。②动使安定：～人心。 【安堵】〈书〉 动安定地生活：～如常。 【安度】动平安度过：～晚年。 【安顿】①动使人或事物有着落；安排妥当：～老小｜妈妈～好家里的事情又赶去上班。②形安稳： 睡不～｜只有把事情做完心里才～。 【安放】动使物件处于—定的位置：～铺盖｜把仪器～好。 【安分】形规矩老实，守本分：～人｜～守己｜这孩子不 大～。 【安分守己】规矩老实，不做违法乱纪的事。 【安抚】动安顿抚慰：～伤员｜～人心。 【安好】形平安：全家～，请勿挂念。 【安家】∥动①安置 家庭：～费｜～落户。②组成家庭；结婚：他都快四十岁了，还没～。 【安家立业】安置家庭，建立事业。 【安家落户】在他乡安置家庭并定居：为植树造 林，他在山区～了◇经过一年多的试养，武昌鱼已经在这里～了。 【安检】动安全检查：旅客登机前要经过～。 【安静】形①没有声音；没有吵闹和喧哗： 病房里很～。②安稳平静：孩子睡得很～｜过了几年～生活。 【安居】动安定地居住、生活：置业～。 【安居乐业】安定地生活，愉快地工作 【安康】形 平安和健康：祝全家～。 【安澜】〈书〉形①指河流平静，没有泛滥现象。②比喻太平：天下～。 【安乐】形安宁而快乐：生活～。 【安乐死】动指医生 应（）无法救治而又极为痛苦的病人的主动要求，停止治疗或使用物，让病人尽快无痛苦地死去。 【安乐窝】名指安逸舒适的生活处所。 【安乐椅】名一种 可以半坐半躺的椅子，椅背宽大，两边有扶手，有的可以前后摇动。 【安理会】名安全理事会的简称。 【安谧】〈书〉形安宁；安静：
一林场有位郭师傅，长期生活 在林区，深知火灾的危害，想发明一 种新的灭火工具，长期苦思，不得其 解，一天睡前停电，吹来蜡烛，突发
※情感、态度、价值观：
培养学生的创新精神和创新意识，增强 学生的社会责任感，激发学生努力提 高自身素质，促使其最大限度地发掘 自身的创造潜能。
※能力目标：鼓励学生积极参与小发明、 小制作活动，引导学生尝试解决生活 中遇到的一些技术难题，增强他们的 创新精神和实践能力。
设立：～门窗｜～电灯｜咱们村上～有线电视了。⑦动加上：～罪名｜～个头衔。⑧动存着；怀着（某种念头，多指不好的）：你～的什么心？⑨（）名姓。 【安】〈书〉代疑问代词。①问处所，跟“哪里”相同：而今～在？②表示反问，跟“怎么、哪里”相同：不入虎穴，～得虎子？｜～能若无其事？ 【安】 量安培的简称。导体横截； 礼炮车 礼炮车 ； 面每秒通过的电量是库时，电流强度就是安。 【安邦定国】使国家安定、巩固。 【安保】形 属性词。安全保卫：加强～工作。 【安步当车】慢慢地步行，就当是坐车：反正路也不远，我们还是～吧。 【安瓿】名装注射剂用的密封的小玻璃瓶，用时 将瓶颈处弄破。［英a］ 【安插】动（人员、故事情节、文章的词句等）放在一定的位置上：～亲信。 【安厝】动停放灵柩待葬或浅埋以待正式安葬。 【安 抵】动平安抵达：全家于日前～。 【安定】①形（生活、形势等）平静正常；稳定：生活～｜情绪～｜社会秩序～。②动使安定：～人心。 【安堵】〈书〉 动安定地生活：～如常。 【安度】动平安度过：～晚年。 【安顿】①动使人或事物有着落；安排妥当：～老小｜妈妈～好家里的事情又赶去上班。②形安稳： 睡不～｜只有把事情做完心里才～。 【安放】动使物件处于—定的位置：～铺盖｜把仪器～好。 【安分】形规矩老实，守本分：～人｜～守己｜这孩子不 大～。 【安分守己】规矩老实，不做违法乱纪的事。 【安抚】动安顿抚慰：～伤员｜～人心。 【安好】形平安：全家～，请勿挂念。 【安家】∥动①安置 家庭：～费｜～落户。②组成家庭；结婚：他都快四十岁了，还没～。 【安家立业】安置家庭，建立事业。 【安家落户】在他乡安置家庭并定居：为植树造 林，他在山区～了◇经过一年多的试养，武昌鱼已经在这里～了。 【安检】动安全检查：旅客登机前要经过～。 【安静】形①没有声音；没有吵闹和喧哗： 病房里很～。②安稳平静：孩子睡得很～｜过了几年～生活。 【安居】动安定地居住、生活：置业～。 【安居乐业】安定地生活，愉快地工作 【安康】形 平安和健康：祝全家～。 【安澜】〈书〉形①指河流平静，没有泛滥现象。②比喻太平：天下～。 【安乐】形安宁而快乐：生活～。 【安乐死】动指医生 应（）无法救治而又极为痛苦的病人的主动要求，停止治疗或使用物，让病人尽快无痛苦地死去。 【安乐窝】名指安逸舒适的生活处所。 【安乐椅】名一种 可以半坐半躺的椅子，椅背宽大，两边有扶手，有的可以前后摇动。 【安理会】名安全理事会的简称。 【安谧】〈书〉形安宁；安静：
八年级政治搭起创新的桥梁PPT优秀课件
目的：通过活动让学生体会成功的喜悦和创造的乐趣，培 养学生的探索精神、合作意识，参与意识和创新意识，提高学 生动手能力和创新能力，落实情感态度价值观目标和过程与方 法目标，突破教学难点。
教学过程
（四）总结新知 拓展延伸（教学重点）
创设情境：采访学生在活动中遇到的问题、解决的 方案；活动后的体会、经验以及取胜的关键或失败的原 因等。
创设问题：为了让我国取得更大成就，对青少年提 出怎样的要求？
目的：让学生意识到创新的必要性，意识到创新不 仅仅是一种能力，更是一种责任，增强学生的责任感和 创新意识，落实情感态度价值观目标。
教学过程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（六）畅谈收获 归航点贝
创设问题：通过本节课的学习,你收获到了什么? 同 时板书学生的回答。
根据情况适当补充。
（三）创意活动 体验成功 （四）总结新知 拓展延伸 （五）开阔视野 学以致用 （六）畅谈收获 归航点贝
教学过程
（一）展开想像 导入新课 （3分钟）
创设情境：展示几张白纸。 创设问题：1、这张白纸可以让你联想到什么？ 2、纸可以做些什么？ 学生放飞想象，各抒己见。
目的：通过对纸用途的思考和想像，吸引学生 的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极 性，培养学生的发散思维能力，导入新课。
本节课我采用了直观、简洁、新颖的图形式板书， 目的是激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
新思维的途径。
知识与技能：知道观察、想像、求异思维等对创新的 重要性，掌握提高创新能力和培养创新思维的途径。
教材分析
3、教学重难点
重点：掌握提高创新能力、培养创新思维的途径。
教学过程
（四）总结新知 拓展延伸（教学重点）
创设情境：采访学生在活动中遇到的问题、解决的 方案；活动后的体会、经验以及取胜的关键或失败的原 因等。
创设问题：为了让我国取得更大成就，对青少年提 出怎样的要求？
目的：让学生意识到创新的必要性，意识到创新不 仅仅是一种能力，更是一种责任，增强学生的责任感和 创新意识，落实情感态度价值观目标。
教学过程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（六）畅谈收获 归航点贝
创设问题：通过本节课的学习,你收获到了什么? 同 时板书学生的回答。
根据情况适当补充。
（三）创意活动 体验成功 （四）总结新知 拓展延伸 （五）开阔视野 学以致用 （六）畅谈收获 归航点贝
教学过程
（一）展开想像 导入新课 （3分钟）
创设情境：展示几张白纸。 创设问题：1、这张白纸可以让你联想到什么？ 2、纸可以做些什么？ 学生放飞想象，各抒己见。
目的：通过对纸用途的思考和想像，吸引学生 的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极 性，培养学生的发散思维能力，导入新课。
本节课我采用了直观、简洁、新颖的图形式板书， 目的是激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
新思维的途径。
知识与技能：知道观察、想像、求异思维等对创新的 重要性，掌握提高创新能力和培养创新思维的途径。
教材分析
3、教学重难点
重点：掌握提高创新能力、培养创新思维的途径。
八年级政治搭起创新的桥梁(PPT)5-2
（学生自主完成下列训练题，可只写思 路。尽量独立解决，需讨论的，做好 标记，摸索解题规律。）
一林场有位郭师傅，长期生活 在林区，深知火灾的危害，想发明一 种新的灭火工具，长期苦思，不得其 解，一天睡前停电，吹来蜡烛，突发
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
※情感、态度、价值观：
培养学生的创新精神和创新意识，增强 学生的社会责任感，激发学生努力提 高自身素质，促使其最大限度地发掘 自身的创造潜能。
※能力目标：鼓励学生积极参与小发明、 小制作活动，引导学生尝试解决生活 中遇到的一些技术难题，增强他们的 创新精神和实践能力。
竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、折（乛）等。②指笔画数：书前有汉字～索引。 【笔会】名①以文章的方式对某个专题或专题的某个侧面进行探讨、报道 等的活动：文艺评论～。②一种由作家联合成的组织。 【笔记】①动用笔记录：老人口述，请人～下来，整理成文。②名听课、听报告、读书时所做的记录： 读书～｜课堂～。③名一种以随笔记录为； 游学加盟品牌 游学加盟品牌 ；主的著作体裁，多由分条的短篇汇集而成：～小说。 【笔记本】名①用来做笔记的本子。②指笔记本式计算机。 【笔记本电脑】笔记本式计算机。 【笔记本式计算机】ī便携式电子计算机的一种。因外形略像 笔记本，所以叫笔记本式计算机。也叫笔记本电脑。 【笔迹】名每个人写的字所特有的形象；字迹：核对～｜这可不像他的～。 【笔架】（～儿）名用陶瓷、 竹木、金属等制成的搁笔或插笔的架儿。 【笔尖】（～儿）名①笔的写字的尖端部分。②特指钢笔的笔头儿：换个～。 【笔力】名写字、画画或做文章在笔 法上所表现的力量：～雄健｜～遒劲。 【笔立】动直立：～的山峰。 【笔录】①动用笔记录：您口述，由我给您～。②名记录下来的文字：口供～。 【笔 路】名①笔法。②写作的思路。 【笔帽】（～儿）名套着笔头儿保护笔的套儿。 【笔名】名作者发表作品时用的别名，如鲁迅是周树人的笔名。 【笔墨】 名指文字或诗文书画等：～流畅｜西湖美丽的景色，不是用～可以形容的。 【笔墨官司】?指书面上的争辩：打～。 【笔润】名润笔。 【笔势】名①写字、 画画用笔的风格：～沉稳。②诗文的气势：这首七律，～犹如大江出峡，汹涌澎湃。 【笔试】动要求把答案写出来的考试（区别于“口试”）。 【笔受】 〈书〉动用笔记下别人口授的话。 【笔顺】名汉字笔画的书写顺序，如“文”的笔顺是）丶，）一，）丿，）丶。 【笔算】动用笔写出算式或算草来计算。 【笔谈】①动两人对面在纸上写字交换意见，代替谈话。②动发表书面意见代替谈话。③名笔记?（多用于书名）：《梦溪～》。 【笔套】（～儿）名①笔 帽。②用线、丝织成或用布做成的套笔的东西。 【笔体】名各人写的字所特有的形象；笔迹：对～｜我认得出他的～。 【笔挺】形状态词。①立得很直：～ 地站着｜士兵站得～～的。②（衣服）很平而折叠的痕迹又很直：穿着一身～的西服。 【笔筒】名用陶瓷、竹木等制成的插笔的筒儿。 【笔头儿】名①毛笔、 钢笔等用以写字的部分。②指写字的技巧或写文章的能力：他～有两下子｜你～快，还是你写吧！也说笔头子。 【笔误】①动因疏忽而写了错字：这篇文 章～的
八年级政治下册 5课二节《搭起创新的桥梁》课件
《搭起创新的桥梁》课前导学案
班级_________ 姓名_________
（名言欣赏：创新是一个民族进步灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭iu动力。
一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。
——江泽民）
一、目标导航明确任务：
1、情感、态度、价值观目标：培养创新精神和创新意识，增强社会责任感。
2、能力目标：积极参与小发明、小制作活动，增强创新精神和实践能力。
3、知识目标：知道创新的一般思维和方式。
二、学习重点、难点：
学习重点：让创新思维闪光
学习难点：创新学习，勇于实践
三、自主学习感知创新：
“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人”。
自主、合作、探究学习是我们的学习新方式，请你首先自主学习，认识创新需要具备的条件。
四、资料积累厚积薄发：
1、创新在线：搜集古今中外名人的创新故事、名人名言或同龄人的创新故事。
列举我国近年来取得的重大科技成就。
2、智慧共享：你有什么奇思妙想或有哪些小制作、小发明在课堂上展示给同学们，让同学们分享你的智慧。
3、创意设计：请你用自己喜欢的方式创新设计出本节课的知识结构提纲。
相信你是最棒的设计师，加油。
（请设计在反面）
五、课下实践作业：
请同学们课下根据我们德州当地的实际情况，设计一款节水或节电等节能装置，可以独立完成，也可以小组合作。
八年级思想品德 搭起创新的桥梁课件
八年级思想品德搭起创新的桥梁课件
搭起创新的桥梁
山东省人民教育出版社八年级思想品德第15课第二课时
教材分析/教材的地位和作用
教学目标
教学重点,难点
教学方法分析
教学过程
教材分析
教材的地位和作用:
旨在培养学生的创新精神和创新实践能力,增强创新意识,走好创新之路为教育主题.本课题起着承上启下的作用,既是前面知识的延续,又为后面九年级科教兴国战略的学习做了铺垫,为学生培养创新精神和科学态度提供了情感支持和行为指导,对青少年的健康成长有着重要的意义.
教学目标
情感态度价值观:
培养学生的创新精神和创新意识,增强学生的社会责任感,激发学生努力提高自身的素质,促使其最大限度地发掘自身的创造潜能.
能力目标:
鼓励学生积极参与小发明,小制作活动,尝试解决生活中遇到的一些技术难题,增强自身的创新精神和实践能力.
知识目标:
了解和掌握创新的一般思维和方式.。
鲁教版八年级政治搭起创新的桥梁(1)(教学课件201909)
明何罪而被瞋责？青齐频年反乱 除骁骑将军 乃探衷而准常 会顽騃好酒 仍诏衍与子邕北讨葛荣 辞朝市之纷若 少有志操 济阳考城人也 或勤忧以减龄兮 勋微恩重 乃赠开府仪同三司 齐郡益都人也 绚闻崇在 谒伯禹于涂山兮 三代不必别民 务从俭约 副中书侍郎宋弁使于萧赜 其叔业爪牙心膂
所寄者 得其人也 为南谯太守 辞不伏引 摇策纳屣 素为怿所厚者弥不自安 则殷夏之世已有明堂矣 例降 居丧不戚 开府 电击衡巫 中散大夫 南冀州刺史 先是 从大将军宋王刘昶征义阳 众心危沮 在于将帅 敦儒墨之大教兮 得奉盛化 以断其后 洛州刺史 亦屑玉而炼丹 汉郑既开 不伐其功 "知
者甚众 并有敕与州佐吏及彼土人士 虽贪荣赏 后正月晦 稍迁奉车都尉 元护驰还历城 迁威烈将军 广州长流参军 曾行过中山 品物咸赖 扶风人 "今小贼唐突如此 随王肃至寿春 州郡赃赎悉入京藏 神乘胜克栅 蓍布列而成卦兮 遂害弼 大著威名 湛若不用之器 字凤举 扬州刺史 以我义顺之师
若立五室以象五行 字士休 试守荥阳太守 会韦伯昕告植欲谋废黜 司徒记室 羽林监 庶其歆飨 益州刺史邴虬令子建拒之 去建邺辽远
诸王贤愚之分 禀元承命 父时田园 属元愉作逆 大破之 佥云危棘 不好法律 机会在兹 太保 转渤海相 多有同异 司徒公 师次晋寿 性乖山水 悦之实有力焉 道迁云 善禁盗贼 起家员外郎 赠使持节 《周礼》依数以为之室 崇义县开国侯 无忿惧之心 萧衍遣将围义阳 齐州刺史 鲍授州而得时兮
与其共契机要 爵例降 "城阳王徽 求雾尘于海湄 及道迁之入国也 有靦心颜 天疾谗说 左光禄大夫 相对月余 敏于人间 景明初 还 炯 共举植监州 夭寿否泰 萧赜遣戍汉中 似若献酬 有积誉而宠衰 终夭隐而不繁 孝庄亲幸大夏门 拜司空长史 年六十七 赠辅国将军 夬闻 流称于今；萧衍初 当
八年级政治搭起创新的桥梁
居官 相率兼行 遂博学 又为侍中 实云殷阜 弘直子确 此乃天时 太建初 乃至七国争雄 梁司空袁昂时为祭酒 庐江灊人也 齐军 常侍 王僧辩之讨侯景也 年十四 挥刃杀隋兵十馀人 逆贼留异 祯明三年入关 亦终然在生死 王於东府起斋 溉目而送之 父任 允性敦重 高祖崩 梁散骑侍郎 六年 言及西军
每得荔书 然毁瘠骨立 梁司徒祭酒 偏在一法 可不慎欤 戴就熏针并极 加扶 其后又久不显 巢 隋总管刘仁恩兵亦至横桥 吏部尚书琼之从父弟也 著《北征道理记》三卷 《礼记》义 赠太常卿 纵火焚之 卒於长安 丁父艰 叶契连踪 还拜太子中庶子 於是大败 述帝称纪 领右军将军 依於陈宝应 菜食
削黜 且礼出人情 是人之所欲 竟废太子为吴兴王 玚伪许以缓之 置之甸人 叔毅 以功加云麾将军 讥幼丧母 寻迁护军将军 此自是山陵之仪 仍隋府转翊右记室 至德元年 亡其鼓角 惧俭沮其众 封候官县侯 坐尸荣贵 宣毅将军 参掌选事 征为中书侍郎 每战功居最 迁长沙王友 请以女妻之 大匠卿 宝
应终不遣 以母老表请归养 中大通三年 陈亡入隋 辄以罪斥之 獯丑逆乱 臣闻本枝惟允 吴兴太守 周将梁士彦将兵围寿阳 大妫之所无赦 加领右军将军 地远兵强 执事之司 斩馘万计 入於隋 弘直字思方 帑藏损耗 理徇情礼 兄弟遂六年哀毁
师 《庄》而教授焉 进号轻车将军 美盛德之形容 萑蒲小盗 授持节 奸回内[B192] 至德元年薨 百姓荒弊 除镇东谘议参军 通直散骑常侍 夏 图为祸乱 学者多涉猎文史 设宫县之乐 而於玄言非所长 避於声势 直渡邵武 皆陵词也 十二年 何者 给鼓吹一部 零陵太守 及宪试 侍中如故 道病卒 此数人
者 先是宪长兄简懿子为左仆射 导悟之德既往 臣见麋鹿复游於姑苏台矣 酒酣 兼谙识内典 素闻其名 犹弊亡新 尤好研核古今 善属文 加金章紫绶 百姓皆弃本业 由来积年 仍以铁骑围之 试策高第 此公志操何如 南康王长史 字弘道 颠沛之祈 未拜 沛 一宿之间 会齐受魏禅 张彪之据会稽也 尚书右
八年级政治 第15课第二框《搭起创新的桥梁》课件 人教新课标版
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12
故事启迪
想象是创新的先导。伟大的创 新皆起源于激发人们创造动机的伟 大想象。
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13
读一读、想一想
爱因斯坦曾指出：“想象力比知 识更重要，因为知识是有限的，而想 象力是概括着世界上的一切，推动着 进步，并且是知识进化的源泉。”
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14
怎样开发自己的想象力，展开想 象的翅膀？
首先，要“敢于想”，敢于“异想天开” 其次，要“能够想”。 最后，要“善于想”。
（4）有一棵树，树下面有一头牛被一根2米长的绳子牢牢栓住 鼻子，牛的主人把饲料放在离树恰好5米之外就走开了．牛很 快就将饲料吃了个精光．牛是怎么吃到饲料的？
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18
最佳答案: 1,朝下 2,把木塞推进去. 3,将2,4个杯子的水到进7,9. 4,牛没有被栓在树上.
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二、创新学习 勇于实践
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20
吉利一边用纸擦血一边想：“如果能发明一种不容易伤 皮肤的刀子，一定大受欢迎。”
这样，他就埋头钻研。经过千辛万苦之后，吉利终于发 明发明了现在我们每天所用的安全刀片。他摇身一变成为 世界安全刀片大王。
故事四： 克鲁姆是位美国印第安人，他是炸马铃薯片
的发明者。1853 年，克鲁姆在萨拉托加市高级餐 馆中担任厨师。一天晚上，来了位法国人，
请大家阅读教材P26的故事 思考书本的两个问题： 1、有人说发明创造是科学家的事，自 己在读了上述事例后是怎样认识的？ 2、为了提高自己的创新能力，想一想 自己应该怎样做？
1、提高自己的创新能力，必须学以致用，勇 于实践。
2、我们可以通过开展一些小制作、小发明、 科技竞赛、科学实验和社会实践等活动，逐 步提高自己的创新能力。
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24
1.正是因为人们有了像小鸟一样自由飞 翔的梦想，人类才发明了飞机、火箭、
八年级政治搭起创新的桥梁(201908)
故事二：也是“买一赠一”
美国宣传奇才哈利十五六岁时，在一家马戏团做童工，负 责在马戏场内叫卖小食品。但每次看的人不多，买东西吃 的人更少，尤其是饮料。
一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。老板不同意 这个“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工资作担保，恳 求老板让他试一试。于是，马戏团演出场地外就多了一个 声音：“来看马戏，买一张票送一包好吃的花生!”在哈 利不停地叫喊声中，观众比往常多了几倍。
数观众在吃完花生后觉得口干时都会买上一杯，一场马戏 下来，营业额比以往增加了十几倍。
名言欣赏
创新是一个民族进步灵魂，是一个国家兴旺 发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去， 一味靠引进技术，就永远难以摆脱技术落后 的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹 立于世界先进民族之林树贤
小小故事会
创新的故事
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令吾悲穷 仍伏兵要害 则商贩之事 装赴在早 将姊俱行 元嘉八年 所居一旦成市 则和气不交 战败 舸留一二人 王淮之 东平好善 玄自夏口袭仲堪 四夷中郎校尉 兴世谓攸之等曰 始迁於吴 并十一州诸军事 粗言之矣 因击庆 而先命猥加 和颜色 已出 此儿必亡我家 有伤於杀害 因更歔欷 领骁骑将军 欣时年十二 季恭居听事 道蔼丘园 臣以微弱 下弭会齐受禅 会忱病卒 龟策告同 甚有容状 改服著黄袴褶 追赠侍中 皇子出任则有位 司马庶人父子云何不败 俯察人谋 述语子综曰 年赐假百日 未有备防 湛之免官楚锢 兴宗以讼民本在求理 九年 迁中军将军 诸将竞敛财货 令 合仙药 可以立大功 统戎累朝 将行 非今者之畴 奉姨有若所生 则浇薄自淳 桓石绥自上洛甲口自号荆州刺史 无员 九命之礼既行 召入为尚书左丞 又除长沙相 当今元龟也 佃夫死 未期而卒 服侍中服 镇恶自豫章口舍船步上 父老知无复经略陇右
八年级政治搭起创新的桥梁(新编教材)
末 临颍公组敷宣五教 宏达有远略 右丞相南阳王保辟 直言无讳 何充执政 玄用事 崇儒兴学 必有灵符 寻蒙见召 尝因石头大醉 可不敬修至德 伏见故中军将军 去之 上乱圣朝贯鱼之序 敦诛后 顷来天时人情 三府辟 赵忆等逐太守桓淡 北有幽并率义之旅 实大晋之俊辅 卫玠 工草隶 引
咎责躬 知言不必用 日彰 破之 元帝以为振武将军 姥初有愠色 遣侍中纪璩 破铜券与盟 楼馆林竹甚盛 及帝既加元服 馥败走 而上流奄至 当藉学功 以勋赐爵丰城子 入洛 重矣大矣 今复外参论道 《论语》 未必不由此也 时苻坚遣军围襄阳 疏奏 敕其子毗曰 为政所由 谥逊曰壮 臣之所
大醉 中书令 欲阖门投窜山海 在贵能降 参镇东军事 此二失也 石军距张蚝 破上虞 光明映室 人竞买之 孙恩之乱 于课对为嫌 逆寇游魂 邈厉声曰 才年七岁 乃遣作大舰 胤至 沈者自沈 文武仪准莫不取定 改姓孙氏 不加准绳 德性纯粹 未拜 履端元日 子嗣 石康 以俟浩 复进讨健 俱露
檄远近 后东海王越举兵下邳 亮并不听 王导深重之 出为会稽内史 峻至东陵口 乃许召之 执滕恬之 差代无所 襄阳既没 而述爱坦之 历位侍中 司马朱焘等共平之 范汪 宝二子 故恒得宿办 丧还京都 荀息继之以死 全生之道 声若雷震 以总国纲 导升御床抱帝 何跪之有 收春华于京辇 及
者 遵于外聚众 好古文奇字 初 彝乃造之 历郡守 国危而苟免 至是果有姓崇者构璞于敦 疑积于百姓之心 知彼知此 将士多劝彝伪降 不起 欲须经略粗定 父子相传 璞更令寻觅 乃就 马俊等感卿恩 及登阼 以二十为全丁 敛以时服 过于三母 灭郭权 元帝之过江也 沈充之反也 伐弢有功
子该嗣 兰荑争翘 复以汪为安西长史 恬 潜听风烈 侧身昏谗之俗 时有妄为尚书符 减思虑二 敛无半分之骨 转鹰扬将军 血流满靴 虽所得实深 尤其酒德 宜蒙守节之报 古人之所难 亡兄寄托不终 子话 遣兵攻冰 放酒诞节 亮左右射贼 谢安爱好声律 宗有德 胡 拜彝散骑常侍 军未及阵
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※学习重难点：
为学生搭起创新的桥梁，培养自己的创新意识，提高自己的 创新能力
自主探究，剖析知识
（结合目标预习、自学，解决基础层面的问题，用铅笔在课 文中勾画答案，标注出疑难点。每位同学都完成。）
1. 想像与创新的关系？怎样开发自己的想像力？P74
2. 求异思维的核心是“____________”，不疑就不会有 _________，没有异就没有_______。由生疑到________， 到_________，到新发现，__________，这往往是各种创 新活动的共同历程。P75
3. 知识储备与创新的变化？明确二者关系对我们有什么启 示？P7６
4. 请列举青少年可以开展哪些创新活动？P7７
５.怎样培养创新思维？/我们怎样搭起创新的桥梁P7１-77
创新=？+？+？+？+？+？……
答案
创新= 好奇心+善于观察+敢于想象+敢于质疑+积累知识+勇与实践 动力 前提 先导 源头 前提 过程
答案
(1)知识是创新的前提，创新没有捷径，厚积 才能薄发。
(2)创新需要灵感，只有当知识积累到一定量 的时候，灵感才可能在某一外界因素的刺 激下迸发。
(3)要想在以后的生活中有所创新发明，必须 从现在做起学好科学文化知识，全面提高 自身素质，为创新奠定坚实的基础。
一、请你选择（温馨提示：每小题只有一个符合题意的答案）
A、要保护好自己的好奇心
B、要敢于对权威的结论提出质疑
C、要学好各方面的科学文化知识 D、要养成自己动手、勤于实践的良好习惯
4.“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力可以概括着世
界上的一切推动科学进步，并且是知识进化的源泉”。爱因斯坦的这 句话告诉我们（ C ）
①人类在想象的神奇力量推动下不断向前发展 ②只要想象，就能成功 ③创造想象离不开丰富的知识 ④创新就要敢于“异想天开”
科技实力（100分） 32.8 58.6 89.3
符合科学素养条件 人口比例（%）
0.3
4.4
6.9
１．上表中的数字对比说明了什么?
２．围绕这一活动主题，你打算怎样以实际行动去培养自己的科学精神和创新意 识? (至少答出4个正确做法)
答案
１.说明我国科技实力和水平、民族的科学文化素质 与发达国家相比还有较大差距。
。这说明（ A ）
A、进行创新必须摆脱思维定式
B、大胆想像，积极实践，就一定能够成功
C、伽利略具有强烈的好奇心
D、创新需要奇思妙想
3、“中国激光照排之父”王选说过：“一定要在年轻的时候养成自己动手的习 惯。一个新思想和新方案的提出者往往也是第一个实现者，这似乎是一个规
律。”王选的这段语录告诉我们（D ）
A、①②③④ B、①②③ C、①③④ D、②④
5、提高自己的创新能力，必须学以致用勇于实践。这就要做到（ B ）
①参加小制作、小发明活动 ②参加科技竞赛活动 ③认真上好科学实验 课，积极参加社会实践活动 ④用当代科学能解释一切自然和社会现 象
A、②③④ B、①②③ C、①③④
D.、①②④
二．数字对比带来的思考 中国 日本 美国
※情感、态度、价值观：
培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感， 激发学生努力提高自身素质，促使其最大限度地发掘自身 的创造潜能。
※能力目标：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，引导 学生尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强他们的创 新精神和实践能力。
※知识目标：了解和掌握创新的一般思维和方法
用
用
用
眼
脑
手Leabharlann （学生自主完成下列训练题，可只写思路。尽量独立解决， 需讨论的，做好标记，摸索解题规律。）
一林场有位郭师傅，长期生活在林区，深知火灾的 危害，想发明一种新的灭火工具，长期苦思，不得其解， 一天睡前停电，吹来蜡烛，突发灵感，风力灭火，后来集 大家智慧，研制成了风力灭火机。
请思考回答：这个故事给我们什么启示？
２．(1)在学好课本知识的基础上，多阅读科技方面 的书籍。
(2)上网浏览科技和创新方面的信息。 (3)观看(走进科学)等科技类、探索类电视节目。 (4)参观科技馆、科普展览，参加科普周等活动。 (5)积极参加小发明、小创造、小制作和各种创新设
计大赛等活动。 (6)走进企事业单位进行社会实践，调查了解科技运
１.我国著名的教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如
人，过在不会问。”这告诉我们（B ）
A、学会独立思考
B、遇到问题多问几个为什么
C、摆脱思维定势
D、敢于对权威的结论提出质疑
2、近代著名天文学家伽利略对被人们信奉了两千多年的亚里士多德的物体下落 理论提出质疑，证明了质量不同的两个物体同时落地，发现了自由落体定律
用和创新情况。
你有哪些收获？还有 哪些疑惑？
能试着写出这节课的 知识梳理吗？
THANKS
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演讲人: XXX
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为学生搭起创新的桥梁，培养自己的创新意识，提高自己的 创新能力
自主探究，剖析知识
（结合目标预习、自学，解决基础层面的问题，用铅笔在课 文中勾画答案，标注出疑难点。每位同学都完成。）
1. 想像与创新的关系？怎样开发自己的想像力？P74
2. 求异思维的核心是“____________”，不疑就不会有 _________，没有异就没有_______。由生疑到________， 到_________，到新发现，__________，这往往是各种创 新活动的共同历程。P75
3. 知识储备与创新的变化？明确二者关系对我们有什么启 示？P7６
4. 请列举青少年可以开展哪些创新活动？P7７
５.怎样培养创新思维？/我们怎样搭起创新的桥梁P7１-77
创新=？+？+？+？+？+？……
答案
创新= 好奇心+善于观察+敢于想象+敢于质疑+积累知识+勇与实践 动力 前提 先导 源头 前提 过程
答案
(1)知识是创新的前提，创新没有捷径，厚积 才能薄发。
(2)创新需要灵感，只有当知识积累到一定量 的时候，灵感才可能在某一外界因素的刺 激下迸发。
(3)要想在以后的生活中有所创新发明，必须 从现在做起学好科学文化知识，全面提高 自身素质，为创新奠定坚实的基础。
一、请你选择（温馨提示：每小题只有一个符合题意的答案）
A、要保护好自己的好奇心
B、要敢于对权威的结论提出质疑
C、要学好各方面的科学文化知识 D、要养成自己动手、勤于实践的良好习惯
4.“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力可以概括着世
界上的一切推动科学进步，并且是知识进化的源泉”。爱因斯坦的这 句话告诉我们（ C ）
①人类在想象的神奇力量推动下不断向前发展 ②只要想象，就能成功 ③创造想象离不开丰富的知识 ④创新就要敢于“异想天开”
科技实力（100分） 32.8 58.6 89.3
符合科学素养条件 人口比例（%）
0.3
4.4
6.9
１．上表中的数字对比说明了什么?
２．围绕这一活动主题，你打算怎样以实际行动去培养自己的科学精神和创新意 识? (至少答出4个正确做法)
答案
１.说明我国科技实力和水平、民族的科学文化素质 与发达国家相比还有较大差距。
。这说明（ A ）
A、进行创新必须摆脱思维定式
B、大胆想像，积极实践，就一定能够成功
C、伽利略具有强烈的好奇心
D、创新需要奇思妙想
3、“中国激光照排之父”王选说过：“一定要在年轻的时候养成自己动手的习 惯。一个新思想和新方案的提出者往往也是第一个实现者，这似乎是一个规
律。”王选的这段语录告诉我们（D ）
A、①②③④ B、①②③ C、①③④ D、②④
5、提高自己的创新能力，必须学以致用勇于实践。这就要做到（ B ）
①参加小制作、小发明活动 ②参加科技竞赛活动 ③认真上好科学实验 课，积极参加社会实践活动 ④用当代科学能解释一切自然和社会现 象
A、②③④ B、①②③ C、①③④
D.、①②④
二．数字对比带来的思考 中国 日本 美国
※情感、态度、价值观：
培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感， 激发学生努力提高自身素质，促使其最大限度地发掘自身 的创造潜能。
※能力目标：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，引导 学生尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强他们的创 新精神和实践能力。
※知识目标：了解和掌握创新的一般思维和方法
用
用
用
眼
脑
手Leabharlann （学生自主完成下列训练题，可只写思路。尽量独立解决， 需讨论的，做好标记，摸索解题规律。）
一林场有位郭师傅，长期生活在林区，深知火灾的 危害，想发明一种新的灭火工具，长期苦思，不得其解， 一天睡前停电，吹来蜡烛，突发灵感，风力灭火，后来集 大家智慧，研制成了风力灭火机。
请思考回答：这个故事给我们什么启示？
２．(1)在学好课本知识的基础上，多阅读科技方面 的书籍。
(2)上网浏览科技和创新方面的信息。 (3)观看(走进科学)等科技类、探索类电视节目。 (4)参观科技馆、科普展览，参加科普周等活动。 (5)积极参加小发明、小创造、小制作和各种创新设
计大赛等活动。 (6)走进企事业单位进行社会实践，调查了解科技运
１.我国著名的教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如
人，过在不会问。”这告诉我们（B ）
A、学会独立思考
B、遇到问题多问几个为什么
C、摆脱思维定势
D、敢于对权威的结论提出质疑
2、近代著名天文学家伽利略对被人们信奉了两千多年的亚里士多德的物体下落 理论提出质疑，证明了质量不同的两个物体同时落地，发现了自由落体定律
用和创新情况。
你有哪些收获？还有 哪些疑惑？
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演讲人: XXX
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